Resultados del diagnóstico aplicado a los alumnos de tercer grado grupo “A”.

Diagnóstico del desarrollo integral y de los procesos de aprendizaje.

Características de desarrollo  El grupo costa de 17 alumnos, 11 niñas y 6 niños, cuyas

y aprendizaje edades oscilan entre los 8 y 9 años.
 Se encuentran en la etapa de transición entre la etapa de
las operaciones concretas y las operaciones formales, por
lo que comienzan a ser capaces de resolver problemas
abstractos de manera lógica.
Nivel de dominio de las  El 70% de los alumnos requieren apoyo en la lectura y
competencias básicas comprensión lectora, el 80% en producción de textos y el
(lectura, escritura, cálculo y 90 % en cálculo mental.
convivencia)
 Las interacciones, en el grupo son en general buenas,
aunque hay alumnos que no se integran con sus
compañeros.
Estilos y ritmos de  De acuerdo al modelo de estilos de aprendizaje de Felder
aprendizaje de los alumnos y Silverman el 70% de los alumnos del grupo son activos;
el 60% reflexivos; el 10% teóricos y el 5% pragmáticos.
 El 80% de los alumnos tiene un ritmo de aprendizaje
moderado y el resto rápido; asimismo el grupo trabaja de
manera colaborativa y se inclina por actividades en las que
puedan moverse y aplicar la creatividad.
Alumnos con necesidades  Dentro del grupo se encuentran 8 alumnos que requieren
específicas de aprendizaje. de apoyo para mejorar su nivel académico.
PROBLEMAS DETECTADOS  CALCULO MENTAL
EN EL GRUPO DE TERCER  LECTURA Y ESCRITURA
GRADO GRUPO “A”
 COMPRENSION LECTORA
 RESOLUCION DE PROBLEMAS MATEMATICOS CON
OPERACIONES BASICAS.

MAESTRO DE GRUPO: PROFR VICTOR BARUSH LOPEZ LOPEZ