“2023.

Año del Septugésimo Aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”

Progresiòn 14
1. IDENTIFICAR LA PROGRESIÓN
APRENDIZAJE DE TRAYECTORIA. PROGRESIÓN POR DESARROLLAR:

1. Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, Explica un evento aleatorio cuyo comportamiento puede describirse a
así como la interpretación de sus resultados, para anticipar, encontrar y través del estudio de la distribución normal y calcula la probabilidad de
validar soluciones a problemas matemáticos, de áreas del conocimiento que dicho evento suceda.
y de su vida personal.
METAS
M3 Aplica procedimientos, técnicas y lenguaje matemático para la solución de problemas propios del Pensamiento Matemático, de Áreas de
Conocimiento, Recursos Sociocognitivos, Recursos Socioemocionales y de su entorno.
M4 Argumenta a favor o en contra de afirmaciones acerca de situaciones, fenómenos o problemas propios de la matemática, de las ciencias o de
su contexto
CATEGORÍAS* SUBCATEGORÍAS*
C2 Procesos de intuición y razonamiento. S1 Capacidad para observar y conjeturar.
S2 Pensamiento intuitivo.
S3 Pensamiento formal.

C3 Solución de problemas y modelación S1 Uso de modelos.

S3 Estrategias heurísticas y ejecución de procedimientos no rutinarios.
TRANSVERSALIDAD CON OTRAS ÁREAS

2. DISEÑO DE ACTIVIDADES
APERTURA
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EN ESTA ETAPA DE LA PLANEACIÓN SE PROMUEVE EL SER Y SE ACTIVAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, INICIANDO EL PROCESO DE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE.
NO. CONTENIDO DE LA PROGRESIÓN. PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
SESIÓN (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)

Argumenta e interpreta a favor o
en contra de afirmaciones acerca
de situaciones, fenómenos o
problemas propios de la
matemática, de las ciencias o de
su contexto, mediante un evento
aleatorio cuyo comportamiento
puede describirse a través del
estudio de la distribución normal y
calcula la probabilidad de que
dicho evento suceda, para
anticipar, encontrar y validar
soluciones a problemas
matemáticos, de áreas del
conocimiento y de su vida
personal.
El docente retoma conceptos de las progresiones
anteriores con el fin de adentrar a los alumnos al tema
de distribución normal, para ello pide que mencionen
algunas características de las siguientes palabras:
Variable
Variable aleatoria
Los alumnos se reúnen en equipo rara realizar la
siguiente actividad
Los alumnos contestan las preguntas del docente
con base a la información de las progresiones
pasadas
Los alumnos se reúnen en equipo y elaboran la
actividad que solicitó el docente
Los alumnos de manera ordenada se reúnen en
equipos.
Los alumnos llenan el diagrama de árbol.

TEMAS QUE ABORDARÁ

Variables aleatorias
Distribución normal
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Cálculo de probabilidades

3. EVALUACIÓN
1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

APERTURA

NO. RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE TIPO DE HORAS

SESIÓN DIDÁCTICOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE
/PONDERACIÓN EVALUACIÓN

Recursos materiales: impresiones, Diagrama de árbol Cuaderno de los Evaluación formativa 30 minutos
pintaron, plumones, libreta, lapiceros. alumnos mediante una Técnica análisis de
lista de cotejo 10% desempeño mediante una
ANEXO 1 lista de cotejo.
El agente de evaluación se
dará mediante una
coevaluación entre los
integrantes del equipo.
Indicadores:
Los alumnos interactúan
dando sus puntos de vista
para el llenado del diagrama
de árbol.
Los alumnos participan de
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manera ordenada y
respetuosa en la actividad
solicitada.

2. DISEÑO DE ACTIVIDADES
DESARROLLO
EN ESTA ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE SE PROMUVE EL SER, HACER, DA PASO AL SABER Y LA
RETROALIMENTACIÓN.
NO. CONTENIDO DE LA PROGRESIÓN. PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)

El docente entrega la siguiente información a los alumnos. El alumno completa el apunte que realizó en la
Argumenta e interpreta a favor actividad de inicio.
o en contra de afirmaciones
acerca de situaciones, Los alumnos leen de manera seria y clara la
fenómenos o problemas información
propios de la matemática, de
las ciencias o de su contexto,
mediante un evento aleatorio
cuyo comportamiento puede Los alumnos toman apunte sobre la distribución
describirse a través del estudio normal y copiaran el ejemplo que le
de la distribución normal y proporcionó el docente.
calcula la probabilidad de que Los alumnos preguntan las dudas del ejercicio de
dicho evento suceda, para manera respetuosa mostrando interés en la
anticipar, encontrar y validar solución de este.
El docente realiza una retroalimentación del
soluciones a problemas
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matemáticos, de áreas del tema.

conocimiento y de su vida Los alumnos identifican la importancia de la
personal. distribución normal para determinar
probabilidades en algunas situaciones de la vida
diaria.
Los alumnos ´participan en un ambiente de
respeto y tolerancia hacia sus compañeros.
Los alumnos son capaces de rrealizar las
actividades

TEMAS QUE ABORDARÁ

Variables aleatorias
Distribución normal
Cálculo de probabilidades

El docente pedirá que de manera grupal los alumnos lean la

información y con ello les ira explicando la distribución
normal y algunos ejercicios. El docente enseña a los alumnos
a utilizar la tabla de distribución normal.
El docente propone la siguiente actividad a los alumnos
Los alumnos contestan de manera ordenada la
actividad, ayudándose me manera colaborativa y
consultando las dudas con el docente.
Los alumnos durante toda la sesión reciben
retroalimentación por parte del docente.
Se realiza una heteroevaluación.
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3 EVALUACIÓN
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EVALUACIÓN FORMATIVA

No. RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE TIPO DE HORAS

Sesión DIDÁCTICOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE
/PONDERACIÓN EVALUACIÓN
Evaluación formativa
Recursos materiales: pizarrón .140 minutos
marcadores, libro de apoyo(docente), Ejercicios resueltos Lista de cotejo 70% Técnica análisis de
libreta, lápiz, lapiceros, etc. (ANEXO 2) desempeño mediante una
lista de cotejo
Recursos didácticos: computadora Agente de evaluación:
heteroevaluación

Apuntes Cuaderno de los Técnica desempeño de los

alumnos 10% alumnos, mediante el
cuaderno.
Agente de evaluación
coevaluación
Indicadores:
Enuncia sus dudas respecto a
la temática de clase.
Logra identificar la
importancia de la
distribución normal para el
calculo de probabilidades.
Utiliza y entiende la forma en
que se utiliza la tabal de
distribución normal.
Logra resolver y analizar
ejercicios.

DESCRIBA LAS ACTIVIDADES QUE REALIZARÁ EN LAS HORAS DE HORAS

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ASESORÍA:
Ubicar con ayuda de los monitores a los alumnos que no lograron 1 hora
terminar sus actividades (no entendieron el tema), y así el docente dará
una asesoría personal, en lo que sus compañeros resuelven las
actividades propuestas.

DISEÑO DE ACTIVIDADES

CIERRE
ES ESTE PROCESO SE PROMUEVE EL SER Y EL SABER, MOMENTO IDONEO PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE Y CONCRESIÓN
NO CONTENIDO DE LA PROCESO DE ENSEÑANZA PROCESO DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD PROGRESIÓN. (ACTIVIDAD DOCENTE) (ACTIVIDAD ESTUDIANTE)

El docente pide a los alumnos que realicen el siguiente ejercicio Los alumnos mostrando una actitud de
Argumenta e interpreta a respeto siguen las indicaciones para poder
favor o en contra de realizar la actividad den su casa
afirmaciones acerca de
situaciones, fenómenos o Los alumnos copian el ejercicio.
problemas propios de la
Los alumnos identifican como es la
matemática, de las solución del ejercicio
ciencias o de su contexto,
mediante un evento
aleatorio cuyo
comportamiento puede
describirse a través del
estudio de la distribución
normal y calcula la
probabilidad de que
dicho evento suceda,
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para anticipar, encontrar

y validar soluciones a
problemas matemáticos,
de áreas del
conocimiento y de su vida
personal.

TEMAS QUE ABORDARÁ

Variables aleatorias
Distribución normal
Cálculo de probabilidades

3. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN CIERRE

NO RECURSOS MATERIALES Y PRODUCTO DE INSTRUMENTO DE TIPO DE HORAS

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ACTIVIDAD DIDÁCTICOS. APRENDIZAJE EVALUACIÓN EVALUACIÓN/AGENTE DE

/PONDERACIÓN EVALUACIÓN

Recursos materiales: pizarrones Ejercicios resueltos Lista de cotejo 10% Evaluación formativa 30 minutos
marcadores, libro de (capturas de pantalla ANEXO 2 mediante la técnica de
apoyo(docente), libreta, lápiz, actividad) desempeño
lapiceros, etc. Agente evaluador
autoevaluación

¿Qué es una distribución

normal?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS FUENTES DE INTERNET RECURSOS TECNOLOGICOS

Computadora
11949_001_Pensamiento_Matemático_1_Esfinge_2023_Solucionario.pdf Teléfono
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ANEXO 1

Lista de cotejo apuntes

Nombre de la asignatura: __________________________________________________________
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Nombre del alumno: ______________________________________________________________

Grupo: ______________________ semestre:_____________________parcial:________________

Instrucciones: coloca una ✓ o un X de acuerdo a lo solicitado por el profesor

INDICADOR SÍ NO

Fecha

Títulos subrayados

Letra clara y legible

Todas las actividades están desarrolladas

Limpieza y orden

Total

ANEXO 2
Lista de cotejo (Ejercicios) (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE)
Nombre de la asignatura: __________________________________________________________
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Nombre del alumno: ______________________________________________________________

Grupo: ______________________ semestre:_____________________parcial:________________

Instrucciones: coloca una ✓ o un X de acuerdo a lo solicitado por el profesor

INDICADOR SÍ NO

Análisis de problema

Planteamiento del problema (diagramas, dibujos, fórmulas)

Desarrollo/Procedimiento

Análisis de resultados (razonamiento matemático)(interpretación matemática)

Conclusión (conceptos matemáticos)(interpretación física)

Total