1

Aprendizaje Significativo y su relación con el Aprendizaje Situado

Rubí Y. Vargas

Licenciatura en Psicología, Instituto Bernal Díaz del castillo

Aprendizaje, Motivación y Cognición I

Mtra. Nélida Gracida Navarrete

26 de septiembre de 2023
 2

Tabla de contenido
Introducción ................................................................................................................ 3

Marco Conceptual....................................................................................................... 4

Aprendizaje significativo ........................................................................................ 4

Aprendizaje situado ................................................................................................ 4

Constructivismo ...................................................................................................... 5

Conocimiento ......................................................................................................... 5

Experiencias............................................................................................................ 6

Interacción .............................................................................................................. 6

Marco teórico .............................................................................................................. 7

¿Qué es aprendizaje significativo y el aprendizaje situado? .................................. 7

Aprendizaje significativo para David Ausubel ....................................................... 7

El aprendizaje significativo en una óptica piagetiana ............................................ 8

Aprendizaje significativo Para Lev Vygotsky ........................................................ 8

El aprendizaje significativo para Gérard Vergnaud. .............................................. 9

Conclusión ................................................................................................................ 10

Referencias ............................................................................................................... 11
 3

Introducción

En la siguiente investigación hablaremos sobre el aprendizaje significativo y el

situado reflejadas para mejorar las condiciones actuales de la educación, en particular el

aprendizaje, teniendo en cuenta la necesidad vigente que presenta la educación con relación

a la dificultad que existe para reconocer qué hacer con lo aprendido en la escuela, contexto

dentro de las aulas y la noción de significado que se tiene a partir de unas teorías, puede

contribuir para nuevas relaciones entre estos tipos de aprendizaje y un desarrollo del

conocimiento que facilite el proceso de producción de conocimiento, exigen que las

prácticas educativas se centren cada vez más en la comprensión de los procesos del

aprender, y en consecuencia, se den respuestas individuales que en este sentido se generan

para propiciar un desarrollo pleno de las potencialidades de cada ser humano, esta solo

puede llevarse a la práctica educativa en la que los conocimientos, los procesos para

construirlos y reconstruirlos, conocimientos en el desarrollo de la persona.

 4

Marco Conceptual

Aprendizaje significativo

Aprendizaje significativo de un modo muy elemental: es sentir cómo de pronto

encajan todas las piezas de un concepto, de una idea, de una teoría, fórmula o

razonamiento. (Sanfeliciono, s.f)

El aprendizaje significativo es un tipo de aprendizaje en el que los estudiantes

asocian los conceptos o información nueva con los conceptos o información que ya tienen.

(Psicocode, s.f)

Proceso mediante el cual organizamos y establecemos significados en relación a los

conocimientos que tenemos previamente, de un aprendizaje que se da cuando relacionamos

información nueva con experiencias vividas y creamos un conocimiento de un sentido

propio. (Formainfancia, 2020)

Aprendizaje situado

Se define como una metodología docente que se basa principalmente en una

situación específica y real, y que busca la resolución de los problemas a través de la

aplicación de situaciones cotidianas. (universidadviu, 2022)

Es una manera de lograr este tipo de aprendizaje, dado que esta media entre el que

se enseña en la escuela y el contexto de los estudiantes, veamos a qué nos referimos con

aprendizaje situado y como se puede emplear en el aula. (educapeques, 2022)

Tipo de aprendizaje que involucra materiales de aprendizaje dentro del contexto de

cómo se usa y aplica la información o las habilidades. Por lo general, se asocia con el

aprendizaje social. (spiegato, 2021)

 5

Constructivismo

El conocimiento y la personalidad de los individuos están en permanente

construcción debido a que responden a un proceso continuo de interacción cotidiana entre

los afectos, aspectos cognitivos y los aspectos sociales de su comportamiento.

(Significados, Qué es el Constructivismo, s.f)

El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la

investigación psicológica y educativa. (Libray, s.f)

Corriente pedagógica que brinda las herramientas al alumno para que sea capaz de

construir su propio conocimiento, resultado de las experiencias anteriores obtenidas en el

medio que le rodea. (Colegio Williams, 2022)

Conocimiento

Acción y efecto de conocer, es decir, de adquirir información valiosa para

comprender la realidad por medio de la razón, el entendimiento y la inteligencia. Se refiere,

pues, a lo que resulta de un proceso de aprendizaje. (Significados, Conocimiento, s.f)

El conocimiento se adquiere a través de la capacidad que tiene el ser humano de

identificar, observar y analizar los hechos y la información que le rodea.. (Garcia Marin,

2021)

Resultado que se obtiene del proceso progresivo y gradual de aprehensión del

mundo. Esto implica un conocimiento general que se especifica en un conocimiento de

personas, objetos o ideas, entre otros. (Editorial Etecé, 2023)

 6

Experiencias

Conocimiento que se adquiere a través de las vivencias obtenidas durante cierto

episodio. El término proviene del latín “experentia”, el cual deriva de “experiri”, cuyo

significado recae en “comprobar”. (Yirda, 2022)

Mientras más se practica algo, más aprendes y a posteriori, adquieres conocimiento

de ese algo convirtiéndote en un experto o perito en alguna área y / o sabio en la vida.

(Significados, Significado de Experiencia, s.f)

La experiencia se constituye en el proceso de la interacción entre el hombre social y

el mundo exterior, en el proceso de la actividad práctica, durante el cual el hombre

modifica la naturaleza y a sí mismo. (Filosofia.org, s.f)

Interacción

Una acción es algo que se hace. Por otra parte, el prefijo ínter significa en medio de.

En consecuencia, interacción expresa que algo se realiza entre dos partes de algo o entre

dos personas o grupos. (Enciclopedia , s.f.)

Acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, personas, agentes,

fuerzas, funciones, etc. (Dic2)

Tipo de actividad comunicativa realizada por dos o más participantes que se

influyen mutuamente, en un intercambio de acciones y reacciones verbales y no verbales.

(Centro virtual Cervantes

 7

Marco teórico

¿Qué es aprendizaje significativo y el aprendizaje situado?

El aprendizaje significativo se plantea la importancia de un aprendizaje que perdure

y se proponen los requisitos para que esto se logre; y en el aprendizaje situado permitirá

que el aprendizaje pueda ser puesto en práctica en contextos familiares, sociales y

productivos. Ambos enfoques se preguntan por las diferentes formas de aprendizaje desde

la perspectiva de los alumnos, y además explican cómo logran influir en él sus aprendizajes

previos y el contexto, tomando como referencia procesos como la motivación, la influencia

del medio dentro del aprendizaje de los estudiantes, aspectos emocionales, afectivos y la

interacción con el otro.

Aprendizaje significativo para David Ausubel

El psicólogo David Ausubel propuso el término aprendizaje significativo, de

acuerdo con su teoría, para aprender significativamente, las personas deben relacionar los

nuevos conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen, el nuevo conocimiento

debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno. Debido a que el aprendizaje

significativo implica un reconocimiento de los vínculos entre los conceptos, este

aprendizaje es transferido a la memoria a largo plazo. Según nos dice (Guerri, 2023) “El

elemento más crucial en el aprendizaje significativo es cómo la nueva información se

integra en la estructura de conocimiento a lo largo del tiempo” (Párr. 5). De acuerdo con

ello, Ausubel considera que el conocimiento está organizado jerárquicamente; que hay

nueva información significativa en la medida en que puede estar relacionada a lo que ya se

conoce.
 8

El aprendizaje significativo en una óptica piagetiana

Los conceptos-clave de la teoría de Piaget (1971,1973, 1977) son asimilación,

acomodación, adaptación y equilibración. La asimilación designa el hecho de que es del

sujeto la iniciativa en la interacción con el medio. Él construye esquemas mentales de

asimilación para abordar la realidad, cuando el organismo (la mente) asimila, incorpora la

realidad a sus esquemas de acción imponiéndose al medio. Nos dice (Moreira, s.f):

En el caso de la modificación, se produce la acomodación, o sea, una

reestructuración de la estructura cognitiva (esquemas de asimilación existentes) que

da como resultado nuevos esquemas de asimilación, a través de la acomodación es

como se da el desarrollo cognitivo. (pág.4)

Si el medio no presenta problemas, dificultades, la actividad de la mente es sólo de

asimilación; sin embargo, frente a ellos se reestructura (acomoda) y se desarrolla.

Aprendizaje significativo Para Lev Vygotsky

Vygotsky, indica que las interacciones sociales son importantes para el aprendizaje,

por lo que las y los niños aprenden por medio de experiencias sociales y culturales. Desde

ese punto de vista (Klingler, s.f.) menciona que “el aprendizaje se concibe como una

reconstrucción de saberes socioculturales y se facilita por la mediación e interacción con

otros” (Párr. 4). Cuando el aprendizaje se socializa, los seres humanos tienen la oportunidad

de reflexionar en grupo, de discutir, de evacuar dudas, por lo que la función docente es

conectar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente

organizado. Esto implica que la función del profesor es crear las condiciones óptimas para

que el estudiante despliegue su actividad mental constructiva y que generen aprendizajes

significativos tanto en lo individual como en el colectivo.

 9

Entonces surge la siguiente interrogante: ¿qué es el aprendizaje significativo?

(Díaz, 2010) menciona que “el aprendizaje significativo implica un procesamiento muy

activo de la información por aprender” (Párr.31) De forma que cuando se aprende

significativamente, se realiza un juicio de pertinencia utilizando las ideas previas de los

estudiantes, se discuten las discrepancias, contradicciones las similitudes entre las nuevas

ideas y las ya concebidas, se reformula el pensamiento se analiza y se hace una síntesis de

los contenidos.

El aprendizaje significativo, básicamente está referido a utilizar los conocimientos

previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El personal docente se convierte

sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente

los imparte, sino que los alumnos participan activamente de lo que aprenden, pero para

lograr la participación del estudiantado se deben crear estrategias que les permitan una

excelente disposición y motivación para aprender.

El aprendizaje significativo para Gérard Vergnaud.

El conocimiento está organizado en campos conceptuales cuyo dominio, por parte

del sujeto que aprende, en lugar a lo largo de un extenso período de tiempo. “Campo

conceptual es, sobre todo, un conjunto de situaciones-problemas, que para controlarlas y

dominarlas requieren a su vez del dominio de varios conceptos de naturaleza distinta”

(Redaly, s.f). Los conocimientos de los estudiantes son moldeados por las situaciones que

encuentra y progresivamente dominan. Pero estas situaciones son cada vez más complejas.

Por tanto, la única manera de dominar tal situación compleja es ir progresivamente

dominando las nuevas conceptualizaciones y sus significados, este dominio progresivo es

lento, no lineal sino con rupturas y continuidades.

 10

Conclusión

El aprendizaje significativo se da mediante dos factores, el conocimiento previo que se

tenía de algún tema, el sujeto que aprende debe poner en relación los nuevos contenidos

con el cuerpo de conocimiento que ya posee en la estructura cognitiva, esto implica que,

las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden será prendidos significativamente y

disponibles en la estructura cognitiva del individuo.

 11

Referencias

Díaz , F. & Hernandez, G.( 2010) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:

Una interpretación constructivista. Segunda Edición. Mc Graw Hill. MéxicoColegio

Williams. (07 de septiembre de 2022). Constructivismo: ¿Qué es y Cuáles son sus

Beneficios? Obtenido de https://blog.colegiowilliams.edu.mx/que-es-

constructivismo-sus-

beneficios#:~:text=El%20constructivismo%20es%20una%20corriente%20pedag%

C3%B3gica%20que%20brinda,las%20habilidades%20adquiridas%20previamente

%20para%20lograr%20un%20

Editorial Etecé. (28 de enero de 2023). Conocimiento. Obtenido de Concepto:

https://concepto.de/conocimiento/

Filosofia.org. (s.f). Experiencia. Obtenido de https://www.filosofia.org/enc/ros/exp1.htm

Formainfancia. (5 de agosto de 2020). Obtenido de Características del aprendizaje

significativo y ejemplos: https://formainfancia.com/aprendizaje-significativo-

caracteristicas-ejemplos/

Garcia Marin, A. (12 de abril de 2021). Conocimiento. Obtenido de Economipedia:

https://economipedia.com/definiciones/conocimiento.html

Guerri, M. (18 de Mayo de 2023). /www.psicoactiva.com. Obtenido de La Teoría del

Aprendizaje Significativo de Ausubel:

https://www.psicoactiva.com/blog/aprendizaje-significativo-ausubel/

Libray. (s.f). Teorías Constructivistas del Aprendizaje. Obtenido de

https://1library.co/article/teor%C3%ADas-constructivistas-del-aprendizaje.y6jol24q

Moreira, M. A. (s.f). www.if.ufrgs.br. Obtenido de El aprendizaje significativo en una

óptica piagetiana:
 12

https://www.if.ufrgs.br/~moreira/apsigsubesp.pdf?fbclid=IwAR04vKdSxrfQjiGhgA

FR5RxcsM-rkps1oIYTqcaj2kQopRzc2Y0Bb1I0pC0

pigem, J. (6 de mayo de 2020). Obtenido de imaginacion:

https://www.cuerpomente.com/psicologia/desarrollo-personal/que-es-imaginacion-

como-podemos-desarrollarla_990

Psicocode. (s.f). Obtenido de Aprendizaje significativo: ¿Qué es y cuáles son sus

características?: https://psicocode.com/desarrollo/aprendizaje-significativo/

Redaly. (s.f). Obtenido de El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias:

https://www.redalyc.org/journal/5709/570960870014/html/

Sanfeliciono, A. (s.f). lamenteesmaravillosa.com. Obtenido de Aprendizaje significativo:

definición y características: ttps://lamenteesmaravillosa.com/aprendizaje-

significativo-definicion-caracteristicas/

Significados. (s.f). Conocimiento. Obtenido de

https://www.significados.com/conocimiento/

Significados. (s.f). Qué es el Constructivismo. Obtenido de

https://www.significados.com/constructivismo/

Significados. (s.f). Significado de Experiencia. Obtenido de

https://www.significados.com/experiencia/

Yirda, A. (24 de junio de 2022). Experiencia. Obtenido de Concepto Definición:

https://conceptodefinicion.de/experiencia/