Después de la segunda guerra mundial el liberalismo comenzó a influir en todos los

ámbitos tanto social, económico y cultural. Este movimiento también provoco cambios en
la manera de percibir la educación, esta idea liberar hizo que se empezara a cuestionar a la
escuela tradicional, ya que en este modelo de enseñanza se reprime a los alumnos
promoviendo un autoritarismo. Es por eso que para poder promover la democracia en la
escuela y en base al constructivismo, humanismo y la teoría sociocultural nace la pedagogía
institucional, la cual está centrada en la transformación de las instituciones escolares y
universitarias.

Esta pedagogía retoma el argumento de la teoría sociocultural que afirma que el

desarrollo del ser humano está ligado a su interacción con el contexto socio-economico. La
escuela o las instituciones, después de sus hogares, es el lugar más importante de la
socialización, por eso es importante generar en ellas un nuevo ambiente, contrario al de la
escuela tradicional, en el que el individuo pueda desarrollarse al máximo. A partir de esto
plantea una revalorización de los individuos para poder garantizar su calidad educativa
mediante el modelo integrador de la teoría constructivista y utilizando la estrategia de un
aprendizaje significativo y situado.

La pedagogía institucional plantea este cambio a partir de distintos conceptos como

la autogestión, la no directividad, los métodos de grupo, y cualidades que facilitan el
aprendizaje, que se deben incluir en la práctica educativa, con el fin de promover la libertad
de los alumnos. Algunas de estas acciones se han implementado con el fin de lograr una
enseñanza de la escuela progresista, sin embargo, considero que es difícil poder llevarlas a
la práctica, es decir, pasar de lo instituido a lo instituyente, ya que la educación tiene muy
arraigada la escuela tradicional y su implementación requiere de comprensión y un mayor
trabajo.

Considero que el problema para implementar esta pedagogía comienza desde la

conceptualización a los alumnos, la mayoría de maestros ve a estos individuos como
objetos en los que hay que trasmitir conocimientos, les enseñan temas que marca el
currículo y que consideran le serán de gran valor, o los conducen hacia lo que consideran es
un bien. Por lo contrario de esta errónea concepción la teoría institucional concibe a los
alumnos como individuos responsables de su propio aprendizaje y realiza una aceptación
incondicional hacia ellos, es decir, comprende que los alumnos tienen diferentes actitudes,
intereses y deseos y por lo tanto debe promover en ellos una autogestión que trabajé en base
a esas características.

La forma de trabajo con los niños es otro aspecto que impide el desarrollo de esta
pedagogía ya que los maestros están acostumbrados a promover el trabajo individual en sus
alumnos, es decir, manejan actividades que los alumnos resuelven de manera individual y
el docente es el encargado de evaluarla, no se promueve el debate o la exposición de parte
de los niños para transmitir los conocimientos adquiridos. Por su parte la pedagogía
institucional plantea un trabajo en unidad colaborativa que promueve el trabajo en equipo
para potenciar la zona de desarrollo próximo de todos los niños, también propone que esta
construcción del conocimiento no debe estar limitada al aula y se deben incluir a todas las
personas que intervienen en la educación.

En la escuela tradicional el maestro es sinónimo de autoridad y a su vez como un

personaje que lo sabe todo y por lo tanto es un ejemplo a seguir, en el caso contrario la
corriente pedagógica trabajada lo deslinda de esta concepción y propone que el docente
debe abandonar su autoridad, afirmar su personalidad y sus gustos, incluso aunque no
siempre agrade a los alumnos.

Comparto algunos ideales de esta pedagogía como el trabajar en base a las

necesidades o intereses de los alumnos y que sean los responsables de construir sus
conocimientos en base a estrategias como el aprendizaje significativo y el trabajo
colaborativo, sin embargo, considero que no hay que abusar de la libertad que promueve
esta pedagogía, el docente es un papel clave en la educación, es un guía de la práctica, si
necesita abandonar su autoritarismo en el sentido de no imponer temas y considerar a los
alumnos al momento de realizar las planificaciones, pero si debe de buscar la manera de
hacer las cosas bien para ser inspiración o un ejemplo en los niños, o por lo menos en la
educación básica, ya que los niños repiten acciones que ven de sus maestros o personas
mayores debido a que el ser humano aprende mayormente por la imitación.