Desarrollo del Sistema Nervioso

Neurociencias – PSI125

Pablo Gutiérrez Galarza

1
Desarrollo
embrionario
1ª Semana
• Fecundación – formación del
cigoto

• Segmentación de 2 a 16 células
(mórula):
• 2 – 3 días

• Formación del blastocisto libre

• 4º a 5º día

• Blastocisto se une a la pared

• 5º a 6º día

3
Desarrollo embrionario:
2ª semana
• Dentro del blastocisto se forma el embrioblasto
(futuro embrión) y alrededor se forma el
trofoblasto.

• El trofoblasto se divide en citotrofoblasto y

sincitiotrofloblasto (productor del hormona
gonadotropina coriónica [hCG])

• Aparece la cavidad amniótica

• El embrioblasto forma una placa bilaminar: Disco

embrionario

4
En el desarrollo del embrión ocurren tres
procesos:
1. Diferenciación

2. Migración de las células

3. Relaciones funcionales entre las células

5
Desarrollo
embrionario
3ª semana
• Inicio del periodo embrionario

• Gastrulación:
• El disco embrionario
bilateral se convierte en
trilaminar
• Se forman tres
capas:
• Ectodermo
• Mesodermo
• Endodermo

6
Desarrollo embrionario
3ª semana
• Formación del notocordio

• El notocordio es una estructura

transitoria que determina la
posición del sistema nervioso
central.

7
Desarrollo
embrionario:
3ª semana
• Formación del tubo neural
• Formación de la Placa
neural

• Aparece un surco neural

con pliegues

• La fusión de los pliegues

forman el tubo neural

8
9
10
Desarrollo del sistema nervioso
• A partir de la placa neural se
forman los pliegues neurales, el
tubo neural y la cresta neural.
• De manera lenta, el tubo neural
se diferencia hacia el sistema
nervioso central

• La cresta neural origina la mayor

parte del sistema nervioso
periférico: nervios craneales,
raquídeos y ganglios autónomos.
 Inducción de la placa neural

Proliferación neuronal
Fases del
desarrollo Migración y agrupamiento

neural Crecimiento del axón y formación de

sinapsis

Muerte neuronal

12
Migración y
agrupamiento
• Células inmaduras

• Dos tipos:
• Migración radial
• Migración tangencial

• Dos métodos que realizan las

células:
• Cambio de localización del
soma
• Migración mediada por la
neuroglía

13
Migración y
agrupamiento
• Sustancias químicas que
median la atracción o
repulsión

• Agrupamiento:
• MAC (moléculas de
adherencia celular)
• Adhesión celular.

14
4. Crecimiento del
axón y formación
de sinapsis
• Cono de crecimiento
• Extensiones
citoplasmáticas o
filopodios

15
Crecimiento del
axón y formación
de sinapsis
• Formación de sinapsis
• Presencia de
neurogliocitos
• Requerimiento de altos
niveles de colesterol
• Rol de los astrocitos
• Participación de
múltiples señales
químicas

16
 • Proceso normal durante el desarrollo
intra y extrauterino.

• Rol de las neurotrofinas:

Muerte • Promoción del desarrollo neuronal
neuronal • Supervivencia de las neuronas
• Orientación del axón
• Estimulación de la sinaptogénesis

• Muerte celular programada: Apoptosis

17
Desarrollo
del sistema
nervioso
Desarrollo del encéfalo
• Vesículas cerebrales

• En la cuarta semana, las tres vesículas cerebrales primarias forman:

• Cerebro anterior o prosencéfalo
• Cerebro medio o mesencéfalo
• Cerebro caudal o rombencéfalo

• En la quinta semana:
• Cerebro anterior se divide en dos vesículas:
• Telencéfalo
• Diencéfalo
• El cerebro caudal se divide en:
• Metencéfalo
• Mielencéfalo

19
Algunas consideraciones
del prosencéfalo

20
Diencéfalo

• En las paredes laterales del tercer

ventrículo se forman tres
tumefacciones:

• Epitálamo

• Tálamo

• Hipotálamo

21
22
Diencéfalo

• Tálamo
• Se desarrolla y se abulta hacia la
cavidad del tercer ventrículo
• En el 70% de los cerebros se
fusionan en la línea media

• Hipotálamo
• Se forman varios núcleos que se
relacionan con actividades
endocrinas y homeostáticas.
23
24
Diencéfalo
• Epitálamo

• Se desarrolla a partir del techo y

porción dorsal de la pared lateral
del diencéfalo.

• Cuerpo pineal
• Se desarrolla como un
divertículo medio de la parte
caudal del techo del diencéfalo

25
26
27
Telencéfalo

• Consiste en una parte media y dos divertículos

laterales (Vesículas cerebrales)

• A medida que los hemisferios cerebrales se

expanden, cubren de manera sucesiva el
diencéfalo, el cerebro medio y el cerebro
caudal.

28
Cuerpo estriado

• Aparece durante la sexta semana como una

tumefacción prominente en el piso de cada
hemisferio cerebral.

• A medida que se diferencia la corteza cerebral,

las fibras que van hacia ella y provienen de ella
atraviesan el cuerpo estriado y lo dividen en
dos núcleos:
• Núcleo caudado
• Núcleo lenticular

• La fibras que atraviesan al cuerpo estriado

forman una vía que se le denomina cápsula
interna.

29
30
31
Comisuras cerebrales

• A medida que se desarrolla la corteza cerebral,

grupos de fibras llamados comisuras conectan entre
sí áreas correspondientes de los hemisferios
cerebrales.

• La comisura cerebral más grande es el cuerpo

calloso.

• Otras comisuras son:

• Comisura anterior
• Comisura hipocampal
• Quiasma óptico

32
33
34
Corteza cerebral

• La sustancia gris se localiza de manera periférica y

los axones de sus cuerpos celulares pasan
centralmente formando la sustancia blanca.

• En un principio, la superficie de los hemisferios es

lisa.
• A medida que crece se desarrolla un patrón de
surcos y circunvoluciones (giros o elevaciones)

• Los surcos y circunvoluciones permiten que la

corteza aumente de tamaño sin aumentar el
tamaño del cráneo.

35
 • Los genes homeobox
El cerebro • Genes que regulan el desarrollo embrionario
vulnerable durante • Mutaciones producen retardo mental y
deformaciones físicas (Conti et al., 2011).
el desarrollo
• La malnutrición, las toxinas químicas y las infecciones
intrauterino producen solo problemas leves años más tarde.

• Alteración de la función tiroidea puede producir retardo

mental.

• La fiebre puede producir alteración de la proliferación

neuronal.

36
37
¿Qué sucede con el sistema nervioso
después del nacimiento?

• Cambios progresivos y regresivos en el cerebro:

• Los cambios progresivos incluye la neurogénesis, la sinaptogénesis y la mielinización.

• Los cambios regresivos incluye la muerte celular y la poda sináptica.

• Ambos procesos relacionados con el uso (“Úsalo o piérdelo”)

• Los neurotransmisores también tienen su propio ciclo de crecimiento y declinación.

En los primeros años
• Sinaptogénesis marcada
• Sobreproducción de sinapsis

• El mantenimiento o eliminación de neuronas dependería de las exigencias ambientales y de la experiencia

• Aquellas neuronas que se utilizan más son las que permanecerán
• Aquellas que no se utilicen morirán (Apoptosis)

• Poda sináptica-neuronal

• Desde el nacimiento hasta los seis años aproximadamente es un periodo de plasticidad cerebral
• En enriquecimiento o deprivación ambiental juega un rol importante en el desarrollo cerebral.
 • Después del nacimiento se forman circuitos neuronales en
El primer año el hipocampo
• Atención y almacenamiento de información sensorial

• Entre los 2 y 3 meses se forman rápidamente circuitos

neuronales en los lóbulos parietales, occipitales y
temporales.
• Integran información para facilitar la realización de
movimientos coordinados y sofisticados en el niño al
interactuar con el medio.

• Los circuitos neuronales en el lóbulo frontal comienzan a

desarrollarse alrededor de los seis meses.
 • Al nacer cada neurona tienen aproximadamente 2500 sinapsis
¿Qué sucede
• A la edad de tres años, cada neurona tiene 15000 conexiones
con nuestro sinápticas

cerebro • Durante el primer año de vida el cerebro aumenta 2.5 veces (de
400 a 1000 gramos).
• Aumento de la mielinización

• Factores ambientales importantes en el desarrollo cerebral

• Prenatal: Actividades y alimentación de la madre
• Nutrición infantil
• Contaminación
• Ambientes psicosocialmentemente positivos
En los primeros años
• El cerebro cambia conforme se repiten experiencias fortaleciendo los
circuitos neuronales.

• El cerebro es plástico
• No significa que cualquier parte del cerebro puede aprender lo que sea.
• La experiencia y el ambiente permiten la formación de circuitos neurales
• Cada individuo responde de manera particular a los diversos estímulos y experiencias
haciendo que cada red cerebral sea única.

• El crecimiento y desarrollo de los circuitos neuronales es susceptible a

específicos procesos epigenéticos (expresión genética afectada por
estímulos ambientales).
En los primeros años

• ¿Periodos críticos?

• Periodos sensibles
• Etapas en las cuales las experiencias sensoriales producen cambios permanentes a gran escala en los
circuitos neuronales.

• Misma secuencia en todos los seres humanos

• Los dos primeros años son altamente sensibles para la creación de vías para la atención, percepción,
memoria, control motor, modulación de las emociones y la capacidad para desarrollar el lenguaje
En los primeros años

• Durante los periodos sensibles, la estimulación repetida y la formación y

reformación de circuitos neurales conlleva a la especialización de las neuronas y
sinapsis en el tipo de información que procesan, integran y almacenan.

• La mielinización permite la preservación de los circuitos.

• Circuitos para toda la vida

• Si no se mielinizan se eliminan los circuitos neuronales.

 • Disminución de los niveles de glucosa en sangre
puede alterar el desarrollo cerebral del RN.

El cerebro • El cerebro es muy vulnerable al alcohol

• Síndrome de alcoholismo fetal

vulnerable • Hiperactividad
• Impulsividad
• Dificultad para mantener la atención
después del • Problemas cardiacos
• Retardo mental

nacimiento • Disminución de la corteza cerebral

• El estrés de la madre cambia su comportamiento y

por ende cambia la relación con sus crías y esto
afecta el desarrollo cerebral
46
Después de los siete años

• Al finalizar los seis años, el cerebro tiene el 90% del volumen adulto (el cual se llega a los 12
años).

• El cerebro continua desarrollándose y cambiando a lo largo de la vida.

• Hay un crecimiento sináptico después de la pubertad. Asimismo, hay un periodo de poda y

plasticidad durante la adolescencia.

• Hay una disminución de la sustancia gris y aumento de la mielinización

Cambios en la corteza
cerebral
• La disminución de la sustancia gris significa maduración cerebral
• Ocurre desde la parte posterior hacia la anterior:
• Áreas encargadas de la visión, audición y tacto
• Áreas encargadas de la orientación espacial y el
lenguaje
• Las áreas de integración sensorial

• Las áreas de integración son llamadas las áreas de asociación. Por

ejemplo:
• La corteza prefrontal está asociada a la integración de
información relacionada a planificación, elaboración de
estrategias, dirección a las metas que requieren atención
selectiva y control de impulsos.

• La corteza temporal (entre la corteza frontal y temporal)

integra información sensorial con información motivacional
y emocional.
Cambios en la sustancia blanca

• Aumento progresivo
• La organización microestructural de la sustancia blanca ocurre en la segunda década de la vida
• La maduración comienza en la adolescencia
• Durante la adolescencia hay un desarrollo de las vías relacionadas con el control emocional y
cognitivo (región prefrontal).
• La maduración de la sustancia blanca permite un mejor desarrollo de habilidades lectoras,
visoespaciales, inhibición de respuesta en el lenguaje y memoria.
• Desarrollo de la mielina
• Aumento de la sinapsis – circuitos neuronales
Cerebro adolescente

• Desarrollo de la corteza prefrontal dorsolateral

• Memoria de trabajo
• Atención
• Inhibición de respuesta
• Estructura temporal de acciones dirigidas a la meta

• Características del adolescente:

• Razonamiento hipotético
• Pensar sobre el pensamiento
• Planificación
• Pensamiento más allá de los límites convencionales

• Toma de decisiones
Cerebro adolescente
• ¿Por qué el adolescente realiza conductas de riesgo?
• Se relaciona con estructuras de la regulación emocional
• Corteza prefrontal ventromedial y la amígdala

• Desarrollo inicial de las células del sistema límbico

• La corteza prefrontal dorsolateral puede desarrollarse más allá de la adolescencia.

• La búsqueda de novedades en el adolescente permitirá que pueda explorar y emigrar de su

grupo natal.
Cerebro adolescente

https://www.youtube.com/watch?v=ahSN8SIf2QA
Cerebro durante el envejecimiento

• Varias neuronas pierden sinapsis y las sinapsis que quedan tienden a ser más lentas.

• Las neuronas en la corteza prefrontal tienden a ser menos capaces de disparar señales
mientras se almacena información en la memoria de trabajo.

• El espesor de la corteza temporal disminuye 0.5% por año.

• A partir de los 30 años la corteza frontal empieza a disminuir de grosor.

Cerebro durante el envejecimiento

• El hipocampo disminuye de volumen en los adultos mayores.

• Disminución de la memoria.

• La inflamación cerebral luego de una lesión puede disminuir rápidamente las funciones cognitivas.

• El ejercicio físico puede ayudar a mantener las funciones cognitivas durante el envejecimiento.

• En adultos mayores, se pueden encontrar algunas moléculas que podrían alterar las funciones cognitivas
Cerebro durante el envejecimiento

• Si bien tendemos a perder ciertas capacidades conforme avanzan los años, no todos lo
realizan a la misma velocidad:
• Factores genéticos

• La especialización en ciertas actividades intelectuales permite formar una base de

conocimiento y experiencia que permite al adulto mayor sobrellevar los cambios físicos.

• Compensación de áreas cerebrales lo que permite que el cerebro se siga desarrollando

durante el envejecimiento.
 • Los cerebros maduros también tienen
plasticidad.

• Neurogénesis en mamíferos adultos:

Plasticidad neural en adultos
• El cerebro empieza a funcionar desde el
útero.
• La neurogenésis se da también en adultos.
• Investigaciones sobre el desarrollo de
nuevas neuronas en el cerebro de aves
adultas.
• Estudios sobre neurogénesis en el
hipocampo del cerebro de ratas adultas.
• Nuevas neuronas de los bulbos olfativos.
 • Efectos de la experiencia sobre la
reorganización de la corteza adulto.

• Reorganización de los mapas corticales,

sensitivos y motores
• Elbert et al., (1995) estudios sobre
Plasticidad neural en adultos
músicos adultos.
• Merzenich et al., (1984) estudios
sobre la amputación de los dedos.