PUA: Bases neuropsicológicas del Desarrollo y del

Aprendizaje

Dra. VERONICA LOPEZ FERNANDEZ

Presentación
 Objetivos de la asignatura

 Conocer los fundamentos neuropsicológicos de los procesos cognitivos y

emocionales durante el desarrollo y su relación con el aprendizaje.

 Identificar las posibles alteraciones y trastornos vinculados con las funciones

psicomotrices y los procesos cognitivos a lo largo del desarrollo.

 Abordar las principales herramientas neuropsicológicas (pruebas, baterías y escalas)

utilizadas en la evaluación neuropsicológica infantil.
► Tema 1. Desarrollo y estructura del cerebro
► Tema 2. Factores de riesgo y vulnerabilidad en el desarrollo
► Tema 3. Procesos cognitivos y aprendizaje
► Tema 4. Desarrollo psicomotor
► Tema 5. Desarrollo evolutivo de la percepción
► Tema 6. Desarrollo evolutivo de la atención
► Tema 7. Desarrollo evolutivo de la memoria
► Tema 8. Desarrollo evolutivo del lenguaje
► Tema 9. Desarrollo evolutivo de las funciones ejecutivas
► Tema 10. Desarrollo emocional
► Tema 11. Evaluación neuropsicológica infantil
Bases neuropsicológicas del Desarrollo y del Aprendizaje
Dra. VERONICA LOPEZ FERNANDEZ

Tema 1. Desarrollo y estructura del cerebro

https://padlet.com/verlofer/cerebro-1fhwwti9s5ah

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Tema 1

• 1.1. Introducción y objetivos

• 1.2. Neuronas y células glía
• 1.3. Desarrollo del encéfalo durante la gestación
• 1.4. Estructura del sistema nervioso

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Objetivos

• Conocer cuáles son las unidades funcionales del sistema

nervioso.

• Comprender qué mecanismos celulares intervienen en la

formación y maduración del sistema nervioso.

• Identificar cuáles son las estructuras anatómicas y funcionales

más importantes del sistema nervioso central.

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Tema 1

• 1.1. Introducción y objetivos

• 1.2. Neuronas y células glía
• 1.3. Desarrollo del encéfalo durante la gestación
• 1.4. estructura del sistema nervioso

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Conocer el cerebro nos ayudará a educar mejor

La conducta humana es el resultado del funcionamiento de billones de células, que

organizadas en circuitos, intercambian mensajes entre ellas continuamente para
producir las percepciones, los movimientos, las emociones o los pensamientos.
El encéfalo humano contiene alrededor de 100.000 millones de neuronas

¿Qué son y cómo funcionan las neuronas?

¿Qué son y cuál es la función de las células gliales?

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 Neuronas y células gliales
• Las neuronas son células individuales que se comunican entre sí pero que no
mantienen contacto físico entre ellas. Son la sustancia gris del cerebro.

• Las neuronas constan de un cuerpo celular o soma, donde se encuentra el núcleo

con el ADN, y dos tipos de prolongaciones, las dendritas que son numerosas y
arborizadas y el axón que es una prolongación única, de forma cilíndrica y no
ramificada excepto en su porción final.
Cada neurona recibe un
conjunto de señales de
entrada formado por cientos e
incluso miles de contactos
sinápticos procedentes de
otras neuronas y, en función
de esas señales de entrada,
genera señales de salida que
envía a otras células.
En la mayoría de los casos,
los contactos sinápticos de
entrada se localizan en el
soma y las dendritas y las
señales de salida las
transmite el axón. El soma es
el centro de integración
donde se originan las señales
de salida en función del
número, de la intensidad y del
tipo (excitadoras o
inhibidoras) de las señales
de entrada
 Células gliales
• Las células gliales o neuroglías son como una especie de células nodrizas donde
van apoyadas las neuronas, que se encargan de protegerlas y de regular su
funcionamiento en el cerebro. La palabra glía proviene del griego y significa "unión" o
"pegamento", haciendo referencia a la propiedad de estas células de mantener unidas
a todas las neuronas.
• En general, más pequeñas que las neuronas y más numerosas, de hecho, se cree que
por cada neurona hay aproximadamente 10 neuroglias en nuestro cerebro. Son la
sustancia blanca del cerebro.

• Las neuroglias se reproducen durante toda la vida.

Células gliales o neuroglías

• Las hay de diferentes tipos y con diferentes funciones:

– Dar soporte estructural y garantizar su ubicación.
– Nutrir las neuronas con oxígeno y otros elementos.
– Destruir cualquier agente patógeno que ataque el sistema nervioso.
– Proporcionar la cubierta de mielina en los axones
– Cicatrizar y eliminar tejido dañado
– Recubrir cavidades internas del sistema nervioso
– Colaborar en la comunicación neuronal.
Células gliales o neuroglías

Las glías pueden enrollarse alrededor de varios axones formando fibras. Este
recubrimiento se conoce como vaina de mielina

La mielina es una cubierta de grasa que aísla la electricidad y protege el axón y que ayuda
a acelerar la transmisión nerviosa.

Se inicia a las 14 semanas de gestación,

haciéndose más intenso en el último
trimestre del embarazo, y que permanece
activo durante todo el ciclo vital.

El incremento de mielina es directamente

proporcional al grado de estimulación
ambiental que recibe el niño.
Tema 1

• 1.1. Introducción y objetivos

• 1.2. Neuronas y células glía
• 1.3. Desarrollo del encéfalo durante la gestación
• 1.4. estructura del sistema nervioso

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 Desarrollo del SNC durante la gestación
1.1 Desarrollo del embrión y neurogénesis
• Mórula (3º día).

• Blástula (1ª sem):

- Embrión.
- Placenta

• Gástrula (2ª sem):

- Ectodermo:
Piel y sistema nervioso.
- Mesodermo:
Óseo, cartilaginoso,
muscular y riñones.
- Endodermo:
Aparato digestivo,
respiratorio, vejiga y
uretra.

• Néurula (4ª sem): Aparición SN

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Desarrollo del SNC durante la gestación
Neurulación

 3ª semana gestacional:

• Aparecen flexuras mesencefálicas:

primeros pliegues del neurotubo.

• Cierre del tubo neural por su parte

media.

• Se forman las crestas neurales que

son el origen del sistema nervioso
periférico.

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 Desarrollo del SNC durante la gestación

 El sector cefálico consta inicialmente de tres estrangulamientos o cámaras

interconectadas: Prosencéfalo, Mesencéfalo y Rombencéfalo.

 El espacio vacío contiene los ventrículos.

20
 Desarrollo del SNC durante la gestación

Las tres vesículas incrementan su volumen de modo simultáneo y

experimentan plegamientos y flexuras que darán lugar a todas las
estructuras del SNC.

21
 Desarrollo del SNC durante la gestación
 5ª- 6ª semana gestacional:

• El prosencéfalo se divide en 3 partes separadas que se convierten

en los ventrículos laterales y el tercer ventrículo.
- La sección alrededor de los ventrículos laterales se convierte en
el telencéfalo (hemisferios cerebrales).
- La sección alrededor del tercer ventrículo se convierte en el
diencéfalo ( tálamo, hipotálamo, subtálamo y epitálamo).

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 Desarrollo del SNC durante la gestación
 5ª- 6ª semana gestacional:

• El rombencéfalo se convierte en dos estructuras:

- Metencéfalo (protuberancia y cerebelo).

- Mielencéfalo (bulbo raquídeo).

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24
 Desarrollo cognitivo y maduración cerebral.
Maduración cerebral.
 El cerebro se va plegando formando circunvoluciones separadas por
cisuras o surcos y se divide en dos partes asimétricas llamadas
hemisferios que están divididos por el cuerpo calloso, a través del cual, la
transmisión e integración de la información se hace posible.

En la semana 20 sólo se
identifican las cisuras de
Silvio y fisura
interhemisférica,
gradualmente se
desarrollan todos los
surcos corticales hasta
completar el proceso en la
semana 35.

25
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

PROLIFERACIÓN: Entre la 5ª semana y el 5º mes de gestación nacen

500.000 neuronas por minuto, entre el 20 y el 80% mueren antes del
nacimiento.
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

 En la 8ª semana de gestación el volumen de la cabeza constituye
aproximadamente el 50% del tamaño total del embrión.

 Al 5º mes de embarazo la cantidad total y definitiva de neuronas

está casi determinada, desde este momento el crecimiento del cerebro
depende del aumento del tamaño de los cuerpos de las células, de la
gran elongación de los axones y del incremento de las ramificaciones
dendríticas.

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BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

MIGRACIÓN: Una vez que el tubo neural

está formado las futuras neuronas y glías
migran masivamente desde las paredes
ventriculares hasta las zonas definitivas
que van a ocupar en el córtex cerebral y
otras estructuras.
Es más activo entre el tercer y quinto mes
de gestación.

GLIAS RADIALES
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

DIFERENCIACIÓN: Hasta los 2 años de edad, se forman nuevas conexiones

neuronales (sinaptogénesis) en nuestro cerebro de forma continua y a un ritmo
sorprendente, llegando a alcanzar hasta 40.000 nuevas sinapsis nuevas por
segundo. Al final de este proceso, los bebés tienen muchas más neuronas y sinapsis
de las que son funcionalmente necesarias.
 BASES NEUROPSICOLÓGICAS DEL DESARROLLO
.

• PODA NEURONAL: destrucción de las sinapsis que no se usan y fortalecimiento o

mielinización de las que sí se usan. Este fortalecimiento hará que las conexiones que
queden sean más veloces y eficaces.
• Todo el proceso continúa hasta la adolescencia, momento en el cual casi el 50% de las
sinapsis presentes a los 2 años de edad han sido eliminadas. El patrón y la poda en la
línea del tiempo varía según la región del cerebro.

• La poda neuronal está fuertemente influenciada por factores ambientales y se cree que
representa el aprendizaje.
Tema 1

• 1.1. Introducción y objetivos

• 1.2. Neuronas y células glía
• 1.3. Desarrollo del encéfalo durante la gestación
• 1.4. Estructura del sistema nervioso

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35
 Estructura del Sistema Nervioso.

Tronco Cerebral
 Región del encéfalo que comprende:

• Bulbo Raquídeo
• Protuberancia
• Mesencéfalo

 Controla funciones orgánicas

inconscientes y vitales, tales
como la respiración, la circulación
de la sangre, la deglución y el tono
muscular.

 Participar en el control de los

estados de alerta y atención

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 Estructura del Sistema Nervioso.

Bulbo raquídeo (o Mielencéfalo)

 Conecta la medula espinal con la
protuberancia.

 Lugar donde se encuentran muchos de

los núcleos de los pares craneales con
funciones vitales.

 Control de funciones vitales:

respiración, tono muscular, digestión,
control de la frecuencia cardíaca…

37
 Estructura del Sistema Nervioso.

Protuberancia

 Se encuentra bajo el IV ventrículo, en

la zona intermedia del tronco
cerebral.

 Es una zona donde se produce

decusación (cruce) de vías
nerviosas sensoriales y motoras.

38
 Estructura del Sistema Nervioso.

Mesencéfalo (Encéfalo Medio)

 Pertenece a la zona superior del

tronco cerebral, en la base de los
hemisferios cerebrales.

 Contiene grupos neuronales que

constituyen la Formación Reticular,
responsable de la regulación del
nivel de alerta.

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 Estructura del Sistema Nervioso.

Cerebelo (o Metencéfalo)
 Es la mayor estructura anatómica
del sistema nervioso tras el cerebro,
está situado en la parte posterior del
encéfalo por encima del tronco
cerebral y por debajo de los lóbulos
occipitales.

 Sus funciones son regulación del

equilibrio y del tono muscular,
control y ajuste de la actividad
motora voluntaria (corrigiendo los
movimientos durante su realización),
y regulación de aprendizajes por
condicionamiento motor.

40
 Subcórtex
Ventrículos Cerebrales.
 Los ventrículos cerebrales son cuatro cavidades interconectadas
entre sí, que ocupan la zona interna de los hemisferios cerebrales.
Hay dos ventrículos de mayor tamaño, llamados ventrículos
laterales, y otros dos de menor tamaño, situados por debajo de
estos.

41
 Subcórtex
Ventrículos Cerebrales.

 En el interior de los
ventrículos está el líquido
cefalorraquídeo (LCR), que
forma parte de las barreras
biológicas protectoras del
sistema nervioso,
amortigua el movimiento y
los impactos, transporta
hormonas y nutrientes,
neurotransmisores,
anticuerpos y linfocitos, y se
encarga de eliminación de
residuos

42
 Sustancia blanca subcorticales
La mayor parte del contenido interno de los hemisferios cerebrales está
formado por sustancia blanca (axones recubiertos por mielina).
Estas fibras subcorticales, que se agrupan en forma de haces de fibras se
encargan de interconectar distintas áreas del cerebro, y del sistema nervioso
entre sí.

43
 Sustancia blanca subcorticales
Cuerpo calloso: formada por 200 millones de fibras nerviosas, sirve como vía
de comunicación entre ambos hemisferios.
Sincroniza la información sensorial, motora y cognitiva de los dos hemisferios,
favoreciendo los procesos de lateralización y permitiendo que ambos lados
del cerebro trabajen de forma armoniosa y coordinada.

44
 Núcleos grises subcorticales
Ganglios Basales
 Conjunto de núcleos subcorticales de sustancia
gris interconectados y situados principalmente
alrededor de los ventrículos laterales.

 Colaboran en la regulación de las actividades

motoras involuntarias y en la ejecución de
los movimientos automáticos. También
guardan relación con otras funciones como la
atención o la planificación de actividades, dada
su estrecha relación con la corteza cerebral

 Los trastornos de los ganglios basales producen

alteraciones motoras, como por ejemplo,
movimientos involuntarios y alteraciones del
tono muscular.

45
 Núcleos grises subcorticales

Tálamo
 Formado por dos cuerpos ovoides, uno a
cada lado del 3º ventrículo, implica aprox.
El 80% del diencéfalo.

 Es una estación de relevo de toda la

información que llega a la corteza
cerebral o que procede de ésta en
dirección al exterior del sistema nervioso,
ejerciendo además una función de filtro
que regula el nivel de alerta, ya que
contiene también estructuras
pertenecientes a la formación reticular

46
 Núcleos grises subcorticales
Sistema Límbico

 El sistema límbico regula la actividad

emocional.

 Se sitúa en la zona más profunda de ambos

lóbulos temporales, en torno al cuerpo
calloso.

 Está formado por diversas estructuras, entre

otras:
• Hipotálamo
• Hipocampo
• Amígdala.

47
 Núcleos grises subcorticales

Hipotálamo

 Posición ventral respecto al tálamo.

 Participa en la regulación de las funciones

autónomas y neuroendocrinas, siendo el
centro del sistema nervioso autónomo.

 Mantiene un medio interno estable

(homeostasis) en el organismo y controla los
comportamientos básicos para la
supervivencia del individuo y las especies
(fuga, alimentación, comportamiento sexual,
etc.)

48
 Núcleos grises subcorticales
Hipocampo

 Son dos "cuernos" que describen

una curva que va desde el área
del hipotálamo hasta la amígdala.

 Participa activamente en la
memoria y el aprendizaje.

49
 Núcleos grises subcorticales
Amígdala

 La amígdala cerebral es una masa

con forma de dos almendras que se
sitúan a ambos lados del tálamo, en
el extremo inferior del hipocampo.

 Participa en la actividad emocional

y motivacional.

 Cuando es estimulada
eléctricamente, los animales
responden con agresión, y cuando
es extirpada, los mismos se vuelven
dóciles e indiferentes a estímulos
que les habrían causado miedo.

50
 Corteza Cerebral
Corteza cerebral
 La corteza cerebral forma la cubierta
exterior del cerebro, proporcionándole su
característico aspecto gris.

 La corteza cerebral externa está

constituida por cuatro lóbulos: temporal,
parietal, occipital y frontal, cada uno de los
cuales consta de áreas funcionales
primarias y asociativas, especializadas en
la recepción e interpretación de las
informaciones sensoriales y en la
programación, supervisión y ejecución
de las actividades motoras y el
comportamiento.

51
 Estructura del Sistema Nervioso.
Corteza cerebral
Lóbulo frontal: es el encargado del movimiento, lenguaje expresivo y funciones ejecutivas.

Lóbulo parietal: sensaciones somáticas (procesa la información sensorial) y habilidades

espaciales.

52
 Estructura del Sistema Nervioso.
Corteza cerebral.
Lóbulo occipital: procesamiento de información visual (interpretar lo que vemos).

Lóbulo temporal: audición, memoria, lenguaje comprensivo y regulación emocional

53
 Estructura del Sistema Nervioso.
Asimetría Cerebral.
 El cerebro se divide en dos
hemisferios asimétricos en los que
hay diferencias tanto de tipo
anatómico como funcional.

 Diferenciación hemisférica: cada

hemisferio puede asumir
funciones diferentes y
complementarias entre sí.

 Dichas diferencias no se observan

en las áreas primarias, sino
únicamente en las áreas asociativas.

54
 Estructura del Sistema Nervioso.
Asimetría Cerebral.

 Asimetría anatómica: algunas ya

están presentes desde antes del
nacimiento. Por ejemplo, algunas
zonas del lóbulo temporal izquierdo
son mayores que las
correspondientes en el hemisferio
derecho

 Asimetrías funcionales: aunque

están condicionadas desde los
primeros meses de vida, se van
desarrollando progresivamente a
lo largo de la infancia, como
resultado del creciente proceso de
mielinización que se produce en las
áreas asociativas del cerebro infantil.

55
 Hemisferio izquierdo Hemisferio derecho

Lenguaje oral y escrito.
Dominante
Razonamiento matemático
Espacial, orientación.
Atención.
Emocional, especialmente las
emociones negativas.

Procesamiento proposicional.
Procesamiento aposicional.
Estrategias analítico-
Creativo, intuitivo,
Procesamiento secuenciales.
imaginativo, sintético,
Deductivo, abstracto, digital,
simultáneo, concreto.
racional y proposicional

Organización neural más Organización neural más

focal. difusa.
Organización neuronal Áreas funcionales más Áreas funcionales más
localizadas que en el distribuidas que el hemisferio
hemisferio derecho derecho

Lenguaje.
El pensamiento lógico Menor repercusión que las
Lesión afecta conceptual. lesiones en el hemisferio
La capacidad de abstracción. izquierdo.
Limita la creatividad.
La especialización hemisférica para la expresión de emociones ha sido
observada desde el primer año de vida del niño.

• Cuando los niños protestaban por la separación mostraban expresiones de

rabia, tristeza y ansiedad, incrementando la actividad eléctrica en los
registros frontales derechos, mientras que durante la aproximación de la
madre estos niños mostraban activación frontal izquierda.
Diferenciación sexual del SNC
Las diferencias existentes entre la anatomía del cerebro del hombre y el de
la mujer se deben a la combinación de diversos factores neurobiológicos.

La acción de los factores educativos puede incrementar o disminuir en

alguna medida las asimetrías cerebrales entre ambos sexos
 Desarrollo cognitivo y maduración cerebral.
Conectoma

Hombres: mayor proporción de fibras mielinizadas intrahemisféricas. Facilita la

conexión entre la percepción y la acción coordinada, el procesamiento espacial y
velocidad sensomotora y concentración en una sola tarea.

Mujeres: mayor proporción de fibras mielinizadas interhemisféricas. Facilita la

comunicación entre los modos de procesamiento analítico e intuitivo,  la memoria,
habilidades sociales e inteligencia emocional. (emocionalmente recuerdan mejor los
detalles y reconocen mejor las expresiones emocionales)

59
 Hombre Mujer

Asimetría cerebral Más asimétrico. Más simétrico.

Mayor frecuencia de
Lateralización Mayor número de zurdos.
lateralidad cruzada.

Desarrollo anatómico más Desarrollo anatómico más

Hemisferio izquierdo
lento. rápido.

Incrementa con el transcurso

Cuerpo calloso Disminuye en la edad adulta.
del tiempo.

Más localizadas sobre áreas

Más distribuidas en cada
Funciones cognitivas específicas de cada
hemisferio.
hemisferio.

Efectos menos
Efectos más devastadores.
devastadores.
Peor pronóstico.
Lesiones Mejor pronóstico.
Menores posibilidades de
Mayores posibilidades de
recuperación.
recuperación.
Existen dos estilos cognitivos relacionados con la hemisfericidad cerebral:

• Estilo analítico, más relacionado con el predominio funcional del

hemisferio izquierdo. Se caracteriza por la tendencia al uso de estrategias
de tipo proposicional para la resolución de problemas. Es más frecuente en
varones diestros y posiblemente esté relacionado con un mayor grado de
asimetría cerebral.

• Estilo holístico-intuitivo-sintético, más estrechamente relacionado con el

predominio funcional del hemisferio derecho. Las mujeres y los zurdos
tienden a emplear más este tipo de estrategias de tipo bihemisférico, como
consecuencia de su mayor grado de simetría cerebral.
Estructura del Sistema Nervioso.

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CASOS PRÁCTICOS
SINDROME DE DESCONEXIÓN O DE LA MANO EXTRAÑA
• El paciente puede sentir tacto en la mano, pero cree que no es parte de su
cuerpo y que no posee control sobre sus movimientos. Las manos extrañas
pueden realizar actos complicados como abotonar y desabotonar una
camisa. A menudo el paciente no es consciente de lo que su mano realiza
hasta que llama su atención.
• Los movimientos involuntarios( aparentemente intencionados) de la mano
afectada pueden llegar a entrar en conflicto con el miembro opuesto y en
ocasiones pueden incluir el uso inadecuado de un objeto; puede que el
miembro ajeno intente causar algún daño al propio individuo o a otros.
• Daño en el cuerpo calloso: acciones involuntarias e inteligentes en la
mano no dominante del paciente (por ejemplo, en el caso de una persona
diestra, su mano izquierda aparentará cobrar vida propia).
• Daño en el lóbulo frontal puede provocar acciones involuntarias e
inteligentes en la mano dominante.
Asimetría Cerebral

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66
www.unir.net