7mo A - Estudios Sociales - Trimestre Dos - 2023

ESCUELA DE EDUCACION BASICA
“CARLOS ANDRADE MARÍN”

CÓDIGO AMIE: 08H02247
DISTRITO EDUCACIÓN QUININDÉ – C07
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE ESTUDIOS SOCIALES

SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MSC. MARÍA SOLANGE JAMA QUIÑONEZ ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES FECHA DE INICIO: 31/07/2023
TIEMPO DE DURACIÓN: 13 semanas AÑO DE 7MO “A” FECHA FINAL: 24/10/2023
BÁSICA:
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CS.3.4. Analizar la estructura político administrativa del Ecuador en relación con la diversidad de la población, los procesos migratorios y la atención y acceso
a los servicios públicos.
O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservación de la diversidad, el medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a las amenazas
del calentamiento global y el cambio climático.
O.SC.3.2. Interpretar en forma crítica el desarrollo histórico de Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
políticos sociales y culturales el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que pueda comprender y construir su
identidad y la unidad en la diversidad.
DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
CS.3.3.12. Analizar la LA DEMOCRACIA Técnica:
I.CS.3.13.1. Examina la
participación de mujeres y
importancia de las EXPERIENCIA  Observación.
hombres en el marco de la
organizaciones sociales, a  Medición.
diversidad, la equidad de  Preguntar a los estudiantes, qué entienden por
partir del análisis de sus
género y el rechazo a toda democracia Instrumento:
características, función social
forma de discriminación.
y transformaciones
históricas, reconociendo el REFLEXIÓN  Registro.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
laicismo y el derecho a la  Solicitar a los estudiantes que mencionen países  Rúbrica.

donde se ejecuta la democracia.  Portafolio.
libertad de cultos como un
 Ingresa al siguiente link para saber más sobre la  Trabajos prácticos.
avance significativo para
democracia https://www.youtube.com/watch?  Evaluación
lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1., J.3., v=mL8FMOShi2c
Elaborar un mapa conceptual sobre
S.1.) CONCEPTUALIZACIÓN la democracia y sus elementos.
Responder en tu cuaderno las

siguientes preguntas:
 Buscar en el diccionario el
significado de las siguientes
palabras: estado, libertad,
igualdad, elegir, sufragio,
ciudadano, opción, analfabeto,
constitución.
 Leer la información del texto sobre la democracia y  Elabora tu propio documento
la sociedad. de identidad.
 Conocer el concepto de democracia de forma clara y  ¿Crees que el Ecuador es un
precisa. país democrático? Fundamenta
 Identificar los elementos de la democracia. tu respuesta.
 Determinar la diferencia entre democracia y  Con ayuda de tus padres, busca
capitalismo. información, utiliza recortes,
periódicos sobre las elecciones
generales sucedidas durante el
presente año.
 ¿Qué candidatos presidenciales

APLICACIÓN participaron y a qué partido

político representaban?
 Socializar si en el Ecuador existe la democracia.  ¿Qué día se realizaron las
 Dar ejemplos sobre la democracia. elecciones?
 ¿Hubo segunda vuelta? ¿Por
qué?
 ¿Quién obtuvo más votos a
favor? Pega su foto
CS.3.2.6. Identificar la I.CS.3.9.1. Analiza la estructura ESTRUCTURA GEOLÓGICA Y RIESGOS SÍSMICOS EN EL Técnica:
estructura geológica del geológica del Ecuador, su ECUADOR
territorio del Ecuador con volcanismo activo y sus riesgos  Observación.
su volcanismo activo, en sísmicos, empleando mapas e EXPERIENCIA  Medición.
relación con los riesgos imágenes satelitales. (J.1., J.3.,  Preguntar a los estudiantes, si saben qué hacer si los Instrumento:
para la población y los I.1., I.2.) sorprende una erupción volcánica.
planes de contingencia  Registro.
 Preguntar a los estudiantes, cómo sería el Ecuador
para afrontarlos.  Rúbrica.
sino existiera la Cordillera de los Andes.
 Portafolio.
REFLEXIÓN  Trabajos prácticos.
 Evaluación
 Observar el siguiente video sobre las placas
tectónicas. Investigar en periódicos o revistas
https://www.youtube.com/watch?v=C-LKYdOZrgo noticias acerca de sismos ocurridos
en el Ecuador en los últimos cinco
años. Con la información obtenida
elaborar un álbum de la actividad
sísmica en el país. Puedes adjuntar

CONCEPTUALIZACIÓN imágenes.
Elaborar un tríptico que incluya

cinco medidas de prevención en
caso de erupción volcánica, puedes
adjuntar imágenes. Expón tu
trabajo en clases.
Buscar en internet información

acerca de un volcán de Ecuador.
Traslada la información a tu
cuaderno y expón en clase su
ubicación, características y cómo
sería un plan de contingencia para
 Leer la información del texto sobre las placas las poblaciones cercanas y el
tectónicas medioambiente.
 Identificar las placas tectónicas más grandes del
Trabaja la página 208 y 209 del
continente.
cuaderno de trabajo.
 Conocer los volcanes que existen en el Ecuador.
 Conocer el semáforo de alerta volcánica que se
utiliza en las zonas donde hay probabilidad de
erupción.
APLICACIÓN
 Dar ejemplos de lugares donde han ocurrido sismos

a nivel de todo el planeta tierra.
 Diferencias los desastres naturales ocasionados por
CS.3.3.6. Discutir las I.CS.3.12.2. Reconoce al CALENTAMIENTO GLOBAL Técnica:

causas y los efectos del Ecuador como un país diverso,
calentamiento global en el destacando el valor de sus EXPERIENCIA  Observación.
planeta y las acciones bosques y desarrollando una  Medición.
 Preguntar a los estudiantes que efectos del
colectivas que se deben cultura de respeto al calentamiento global han sentido en su vida Instrumento:
tomar para enfrentarlo. ambiente. (J.3., S.1.) cotidiana.
 Registro.
REFLEXIÓN  Rúbrica.
 Portafolio.
 Pensar en la posibilidad que en lugar de un  Trabajos prácticos.
calentamiento global existiera un enfriamiento  Evaluación
global.
Formar grupos de tres personas,
elaborar en un pliego de cartulina
CONCEPTUALIZACIÓN una infografía acerca del
calentamiento global y sus
consecuencias. Exponer su trabaja
en el aula y señalar tres acciones
para reducir su efecto en el país.
Trabajar las páginas 210 del

cuaderno de trabajo.
 Leer la información del texto sobre el calentamiento
global.
 Señalar las ideas más importantes.
 Formular preguntas para contrastar ideas

enunciadas.
 Formar grupos y pedir que expongan las causas y
efectos del calentamiento global.
 Explicar que significa el efecto invernadero.
APLICACIÓN
 Elaborar un organizador gráfico con las causas y

efectos del calentamiento global.
 Realizar las actividades planteadas en el cuaderno
de trabajo.
CS.3.2.13. Establecer el I.CS.3.10.1. Explica los LA POBLACIÓN ECUATORIANA ES DIVERSA Técnica:

origen histórico de los orígenes de la diversidad
indígenas, mestizos y poblacional del país, a partir EXPERIENCIA  Observación.
afrodescendientes y del análisis de su evolución  Medición.
 Preguntar a los estudiantes que pueblos y
montubios del Ecuador, su histórica, luchas por la nacionalidades del Ecuador conocen. Instrumento:
evolución histórica, en la liberación, ubicación
Colonia y la República, su geográfica, características REFLEXIÓN  Registro.
diversidad, identidad, culturales (vestimenta,  Rúbrica.
organización y luchas por costumbres, alimentación,  Analizar cómo sería la población ecuatoriana actual  Portafolio.
su liberación. festividades, actividades si no hubiese producido el proceso de colonización.  Trabajos prácticos.
laborales) y la reconoce como  Evaluación
CONCEPTUALIZACIÓN
riqueza y oportunidad para el
desarrollo y crecimiento del Escoger una nacionalidad indígena.
país. (J.1., I.2.)CS Buscar en internet información
acerca de su ubicación, forma de

vida, organización, costumbres y

fiestas importantes. Prepara una
presentación en un cartel, expón
en clase.
 Invitarlos a leer el contenido del texto. Elaborar un tríptico sobre la flora y

fauna que habitan en los páramos
 Explicarles que en Ecuador tiene una población
del Ecuador.
diversa.
 Identificar cada una de las nacionalidades existentes
en el Ecuador.
 Conocer la importancia de las lenguas ancestrales de Elaborar una infografía sobre los
las nacionalidades existentes en el Ecuador. animales que están en peligro de
extinción en Las Islas Galápagos.
APLICACIÓN
Trabaja las páginas 211 del
 Identificar continuidades y rupturas con relación a la cuaderno de trabajo.
situación de los indígenas durante la Colonia e
inicios de período republicano y el siglo XX. ¿Qué
aspectos cambiaron y cuáles se mantuvieron?
Explícalo con dos ejemplos.
 Realizar las actividades planteadas en el cuaderno
de trabajo.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, DE APRENDIZAJE, RETO: LIBRO LEÍDO / NOVELA ECUATORIANA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar
estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al tipo de texto.

DESEMPEÑO
LL.3.3.4. Autorregular la Realiza inferencias  Leer sobre la novela  Leer la siguiente información
comprensión de textos fundamentales y proyectivo- Es una obra literaria escrita en prosa, de una extensión La novela:
mediante el uso de valorativas, valora los considerable, que cuenta acontecimientos ficticios. Suele estar dividida por
estrategias cognitivas de contenidos y aspectos de  Explicar a los estudiantes la importancia de la lectura. capítulos.
comprensión: parafrasear, forma a partir de criterios  Dialogar sobre las actividades que vamos a realizar. Presenta tramas complejas.
releer, formular preestablecidos al monitorear  Empezamos a elaborar nuestro proyecto: Tiene gran cantidad de
preguntas, leer y autorregular su comprensión  Elegir una novela ecuatoriana y la lean. personajes.
selectivamente, consultar mediante el uso de estrategias Tienen uno o varios narradores.
fuentes adicionales. cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.) Consta de tres elementos
CN.3.5.3. Planificar una acción, personajes, escenario;
indagación sobre el estado Formula una investigación tiene un inicio, un desarrollo y
de sencilla del estado de la un desenlace.
la calidad del aire de la calidad del aire local y los  En una carpeta organiza la
localidad, diseñar una efectos de la contaminación en siguiente información:
experimentación sencilla el ambiente (J.3., S.3.) (Ref. Carátula
que compruebe el nivel de I.CN.3.12.3.) Título de la novela
contaminación local y Formula y resuelve problemas Personajes principales y
explicar sus conclusiones que impliquen operaciones secundarios
acerca de los combinadas; solución y Resumen de la novela
efectos de la comprobación. Conclusión
contaminación en el Ilustración

ambiente. (Ref.I.M.3.1.2.).  Exponer la novela leída frente

REF.M.3.1.13. Resolver a sus compañeros.
problemas que requieran I.CS.3.4.2. Explica los alcances
el uso de operaciones de la educación, la cultura
combinadas con números popular, la iglesia y el dominio
naturales. REF.M.3.1.1. de las oligarquías regionales en
CS.3.1.30. Identificar los la organización del Estado
actores sociales ecuatoriano. (I.2.)
fundamentales en la vida I.ECA.3.3.3. Utiliza los
cotidiana y la cultura conocimientos adquiridos en
popular en el nuevo procesos de búsqueda de
Estado. información, observación y
ECA.3.1.12. Crear diálogo, para documentar y
documentos sencillos dar opiniones informadas
(informes, catálogos, etc.) sobre manifestaciones
con información sobre los artísticas y culturales.
textiles del país, como
resultado de un proceso
de búsqueda de
información en libros e
Internet.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: Adaptación grado 3 /Memoria a corto plazo / J . F . B. J.


DESEMPEÑO
Reconocer la importancia I.CS.3.13.1. Examina la  Ejercicios de memoria visual y espacial. Técnica:

de la organización y la importancia de las  Analizar la siguiente pregunta ¿Cómo te sientes
cuando vas a la escuela? Observación.
participación social como organizaciones sociales, a
condición indispensable partir del análisis de sus  Busca en Internet canciones para cantar mientras Medición.
para construir una características, función social y vas
sociedad justa y solidaria, transformaciones históricas,  a la escuela. Instrumento:
creando entes consientes. reconociendo el laicismo y el  Recorre alrededor de la escuela en compañía de su
derecho a la libertad de cultos profesor o profesora y de sus compañeros y Trabajos prácticos.
REF.CS.3.3.8.
como un avance significativo compañeras. Averigua y completa esta
para lograr una sociedad más  Rotular varios lugares de la escuela con palabras. información con ayuda de un
justa y equitativa. (J.1., J.3.,  Fortalecer el proceso lector. adulto.
S.1.)  Uso de otro color en la letra.
 Prueba diferenciada con menor grado de dificultad
en las estrategias con criterio de desempeño.
Imagina que estás cruzando la

puerta de tu escuela para entrar a
clases, ¿cómo te sientes al hacerlo?
Marca con una ✗ la expresión de
tu respuesta y explica por qué.

Observa las dependencias de tu

escuela y une, mediante líneas, la
pregunta con la respuesta
adecuada.
Señala, con una ✗, los puntos de

referencia que están en el entorno
de tu escuela.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: MSc. María Solange Jama Quiñonez COMISIÓN PEDAGÓGICA: DIRECTOR: MSc. Nancy Amparo Coque U.
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 30/08/2023 FECHA: FECHA:


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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

laicismo y el derecho a la  Solicitar a los estudiantes que mencionen países  Rúbrica.

Responder en tu cuaderno las

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APLICACIÓN participaron y a qué partido

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Elaborar un tríptico que incluya

Buscar en internet información

 Dar ejemplos de lugares donde han ocurrido sismos

CS.3.3.6. Discutir las I.CS.3.12.2. Reconoce al CALENTAMIENTO GLOBAL Técnica:

Trabajar las páginas 210 del

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

 Elaborar un organizador gráfico con las causas y

CS.3.2.13. Establecer el I.CS.3.10.1. Explica los LA POBLACIÓN ECUATORIANA ES DIVERSA Técnica:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

vida, organización, costumbres y

 Invitarlos a leer el contenido del texto. Elaborar un tríptico sobre la flora y

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

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ambiente. (Ref.I.M.3.1.2.).  Exponer la novela leída frente

DESTREZAS CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS

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Imagina que estás cruzando la

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Observa las dependencias de tu

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