UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

AÑO LECTIVO
"OSWALDO GUAYASAMÍN CALERO"
CASAS VIEJAS – PEDRO PABLO GÓMEZ – JIPIJAPA-MANABÍ 2023-2024
CÓDIGO AMIE: 13H02068

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
SEGUNDO TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Marlon Quirumbay García
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Educación para la ciudadanía
SUBNIVEL: Bachillerato GRADO/CURSO: Segundo BGU PARALELO: A FECHA DE INICIO: 9/10//2023
FECHA DE
N.º SEMANAS: 11 13/10/2023
FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS: Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

O.CS.EC.5.2 Determinar el origen y significación de los conceptos de ciudadanía y derechos, como sustratos esenciales sobre los que descansa la democracia y
el modelo latinoamericano de república, en función de la construcción permanente de la igualdad y dignidad humanas.

O.CS.EC.5.1 Analizar, comprender y valorar la importancia y trascendencia histórica de la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de la
Declaración de los Derechos de la Mujer y la Ciudadana y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos en la construcción de las democracias
modernas, para comprender su fundamento y estructura.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO DE EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
CS.EC.5.2.10. Analizar la definición de I.CS.EC.5.3.2. Tema: Dificultades y límites de la democracia representativa (2) Aportes
democracia representativa, Examina la definición,
Aprendizaje fundacional: *Actividades Disciplinares o
límites
identificando sus límites y dificultades, EXPERIENCIA: Interdisciplinares individuales
y dificultades de la
considerando la distancia entre democracia La democracia es un sistema que permite a los ciudadanos elegir
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gobernantes y gobernados, representativa a sus representantes para las diferentes funciones del Estado. *Actividades Disciplinares o
electores y elegidos, los riesgos de y deliberativa REFLEXIÓN: interdisciplinares grupales
reconociendo la
tomar decisiones en nombre del Plantear la pregunta. Técnica: prueba.
posible
electorado y la ausencia de rendición complementariedad ¿Cuáles son las dificultades que se le presentan a una democracia Instrumento: cuestionario
de cuentas. entre ellas y real?
el rol de la ciudadanía. CONCEPTUALIZACIÓN:
(J.1., J.2., J.3., I.2.)
 Determinar que es perdida de legitimidad política.
 Analizar las causas de la pérdida de la legitimidad
 Conocer los factores que inciden en el debilitamiento de la
democracia representativa.
APLICACIÓN.

Establece las causas que ocasionan la perdida de legitimidad
en los gobernantes.
 Analiza las causas del debilitamiento democrático
representativo.
 Expone ideas de cómo mejorar una representación política.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CS.EC.5.2.10. Analizar la definición de
I.CS.EC.5.3.2. *El docente realiza el acompañamiento a los estudiantes con Trabajo de acompañamiento
democracia representativa, Examina la definición, problemas de aprendizaje
límites Asegúrate de que las fuentes
identificando sus límites y dificultades,
y dificultades de la
considerando la distancia entre  Indaga sobre las causas que pueden provocar la pérdida consultadas indiquen con claridad
democracia
gobernantes y gobernados, representativa de legitimidad de las autoridades políticas. Luego, debate al autor del material.
electores y elegidos, los riesgos de
y deliberativa con tus compañeros acerca cuáles de ellas han ocurrido en
tomar decisiones en nombre del
reconociendo la la historia política reciente del Ecuador.
posible
electorado y la ausencia de rendición
complementariedad
de cuentas.
entre ellas y
el rol de la ciudadanía.
(J.1., J.2., J.3., I.2.)
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

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-Refuerzo y retroalimentación de la asignatura -Aprendizaje por motivación -Trabajos individuales
-Refuerzo en operaciones matemáticas -Dinámicas de aprendizaje -Trabajos en pizarra
-Participación en la pizarra -Trabajos colaborativos.
-Motivación -Establecer compromiso tanto del estudiante como el representante
APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR: FASE 2

El Ecuador, una sociedad pluricultural

Objetivo: Conocer y valorar la riqueza cultural de la sociedad ecuatoriana.
Recursos:
Papelotes, revistas, tijeras, pega, fómix,
marcadores, cinta adhesiva, impresora, laptop, Internet, Ropa de cada grupo étnico (opcional).
Actividades
• Organicen una casa abierta sobre la pluralidad cultural del país, tomando en cuenta a los mestizos, indígenas, afros y montubios.
• Dividan el espacio asignado con paneles, en cuatro sectores: uno para cada grupo étnico.
• Expliquen la historia de cada grupo, su espacio geográfico, los elementos de su identidad cultural. Utilicen videos, fotos, dibujos, mapas;
objetos materiales (vestimenta, artesanías, comida). Exhiban también la música y el baile; para ello, indaguen en Internet.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.F.1. Comprender que el desarrollo de la Física está ligado a la historia de la humanidad y al avance de la civilización y apreciar su contribución en el progreso socioeconómico, cultural
y tecnológico de la sociedad.

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÒN ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS ACTIVIDADES PARA LA EVALUACIÒN FORMATIVA
CRITERIO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO

CS.EC.5.1.3. Analizar I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y Elabora una representación de las diferentes culturas y expón su 2) Proyecto integrador o
los procesos históricos evolución histórica de “ciudadanía” y historia, culturas y tradiciones interdisciplinar
que propiciaron
“derechos” y los efectos que trae Se aplica la metodología de
la Declaración de los
consigo la concepción de estos El docente emplea estrategias de resolución de problemas basándose aprendizaje basado en proyectos
Derechos del Hombre y
del Ciudadano, términos en la relación entre en las habilidades de formación y estructuración de grupos de trabajo. y/o problemas, se debe
mediante el análisis individuo y sociedad. (J.3.) sistematizar cada fase del
multicausal de los proyecto con una bitácora de
mismos.
avances.
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ELABORADO POR DOCENTE REVISADO POR COMISIÓN PEDAGÓGICA APROBADO POR RECTOR/A

DOCENTE: Marlon Quirumbay García. COMISIÓN PEDAGÓGICA RECTORA (E): Lcda. Janyna Mercy Merchán Pita
Ing. Viviana Delgado Espinoza Mgs. Mgs.

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