DISEÑO DE ACTIVIDADES DE SECUNDARIA

DATOS GENERALES

Docente: Ángel Ugarte Barragán. Escuela/CCT: FACUFI Fecha: 24/10/2023

Grado: 6 semestre Turno: Vespertino Temporalidad: Quincenal Número de sesiones: 1

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Tema o problemática de la escuela especificando su atención:

Que el alumno desarrolle sus capacidades motrices y se lleve a cabo la inclusión
Finalidad o propósito del proyecto:

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizajes

C1. Capacidades y destrezas motrices ☒
C2. Posibilidades expresivas y motrices ☒
C3. Estilos de vida activos y saludables ☒
C4. Pensamiento lúdico, divergente y creativo ☐
C5. Interacción motriz ☒
Contenido 1. C1-PDA1° Explora movimientos de locomoción, manipulación o
estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
Contenido 2. C2-PDA3° Pone en práctica sus posibilidades expresivas y motrices
en distintas situaciones para contribuir en el desarrollo de sus capacidades
perceptivo-motrices.
Contenido 3. C3-PDA1° Participa en juegos y dinámicas que le permitan
mantenerse físicamente activo en distintos momentos.

Contenido 4. Elija un elemento.

Contenido 5. C5-PDA3° Asume actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la
colaboración y la empatía para favorecer la convivencia.

Capacidades y habilidades motrices específicas

Capacidades perceptivo-motrices Ritmo

Habilidades y destrezas motrices Locomoción Caminar Manipulación Elija un Estabilidad Girar

elemento.
Capacidades físico-motrices Velocidad

Capacidades socio-motrices Expresión Corporal

Estrategias Didácticas Actividades de la expresión Juegos de integración Juegos sensoriales
corporal

(BAP) Barreras Aprendizaje y Participación Barreras Didácticas: síndrome

Ajustes Razonables: feedback

Técnicas de evaluación Desempeño de los Observación Análisis del desempeño Elija un elemento.
alumnos
Instrumentos de evaluación Escala de actitudes Diario de clase Elija un elemento. Elija un elemento.
Material: Clase 1: Intención pedagógica de la clase: Integra sus capacidades motrices, habilidades, y destrezas motrices ,
para poner a prueba el potencial individual y de conjunto
Conos
Pelotas CALENTAMIENTO :( 10 min)
Paliacates Empezaremos la clase explicando lo que se va a realizar en dicha clase,
después comenzaremos con el calentamiento lubricación de articulaciones
Trote por el rededor de la cancha con distintos ejercicios para la elevación de la frecuencia cardiaca (pasos
laterales ambos lados, bailarinas, tocar el piso con ambas manos, elevando rodillas, saltos de tijera, talones
arriba, etc.)

PARTE MEDULAR :( 25 min)

Formaremos de 4 a 5 equipos con 5-6 integrantes cada equipo
Todos los equipos se posicionan de un lado de la cancha, en el otro extremo
de la cancha cada equipo tendrá su cono y un aro, comenzaremos con
relevos
Cada integrante saldrá a toda velocidad al cono del otro extremo al llegar
tendrán que pasar el aro por encima de ellos y lo vuelven a dejar regresando
a su equipo para darle la mano a su compañero (se realiza hasta que pasen
todos)
Siguientes: realizamos lo mismo, pero ahora cada que regresemos
tendremos que integrar a un compañero realizando lo mismo solo que ahora
ir tomados de las manos y sin soltarnos pasar el aro por el número de
compañeros que tengamos y regresamos por otro así hasta que todos
pasemos
Con balón: botando balón con las dos manos (regresamos corriendo)
Lanzando el balón hacia arriba y atrapando (regresamos corriendo)
Por debajo de las piernas (regresamos corriendo)
Por equipos nos sentamos y debemos pasarlo por detrás de la cabeza hasta
llegar al otro extremo de la cancha (el que queda hasta atrás debe pasarse
al frente para que se pueda avanzar y llegar al otro lado)
Para concluir pediremos que todos formen un solo circulo y se tomen de las manos, pondremos 4 aros
dentro del círculo, los alumnos tienen que pasar su cuerpo dentro del aro sin soltar a sus compañeros que
tiene a los lados así hasta que pasen por todos los aros

VUELTA A LA CALMA: (10 min)

Por último, pedimos a los alumnos que caminen por toda la cancha realizando distintos estiramientos,
mientras hacemos una pequeña platica sobre lo que se hizo en la clase, algunas observaciones y como
se sintieron con esta actividad
 Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP): áulicos
Dx: Síndrome de Down
características:
Generales
Cara aplanada, especialmente en el puente nasal.
Ojos en forma almendrada rasgados hacia arriba.
Cuello corto.
Orejas pequeñas.
Lengua que tiende a salirse de la boca.
Manchas blancas diminutas en el iris del ojo (la parte coloreada)
Manos y pies pequeños.
Especificas
Mejor desarrollo de otras habilidades sensoriales
El alumno tiene miedo
El alumno es nervioso
El alumno es introvertido
Ajustes razonables El calentamiento se hará por parejas, y con ayuda de su compañero al

realizar los ejercicios.

Los alumnos más avanzados incluso proporcionan feedback a sus compañeros y sirven también como
ejemplo.
Se otorgará pelotas a cada alumno para que no haya problemas ya que a veces suelen ser muy
sobreprotectores
• La ejecución técnica del acto motriz, en este caso el bote, no lo controlan, pierden el balón con facilidad
y lo miran continuamente, entonces trataremos de que lleven un guía o ayudante para que lo puedan realizar
así en todo el circuito de las pelotas

Vuelta a la calma se realizará normal

 DISEÑO DE ACTIVIDADES DE SECUNDARIA

DATOS GENERALES

Docente: Ángel Ugarte Barragán. Escuela/CCT: FACUFI Fecha: 24/10/2023

Grado: 6 semestre Turno: Vespertino Temporalidad: Quincenal Número de sesiones: 1

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Tema o problemática de la escuela especificando su atención:

Que el alumno desarrolle sus capacidades motrices y se lleve a cabo la inclusión
Finalidad o propósito del proyecto:

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizajes

C1. Capacidades y destrezas motrices ☒
C2. Posibilidades expresivas y motrices ☒
C3. Estilos de vida activos y saludables ☒
C4. Pensamiento lúdico, divergente y creativo ☐
C5. Interacción motriz ☒
Contenido 1. C1-PDA1° Explora movimientos de locomoción, manipulación o
estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
Contenido 2. C2-PDA3° Pone en práctica sus posibilidades expresivas y motrices
en distintas situaciones para contribuir en el desarrollo de sus capacidades
perceptivo-motrices.
Contenido 3. C3-PDA1° Participa en juegos y dinámicas que le permitan
mantenerse físicamente activo en distintos momentos.

Contenido 4. Elija un elemento.

Contenido 5. C5-PDA3° Asume actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la
colaboración y la empatía para favorecer la convivencia.

Capacidades y habilidades motrices específicas

Capacidades perceptivo-motrices Ritmo

Habilidades y destrezas motrices Locomoción Caminar Manipulación Elija un Estabilidad Girar

elemento.
Capacidades físico-motrices Velocidad

Capacidades socio-motrices Expresión Corporal

Estrategias Didácticas Actividades de la expresión Juegos de integración Juegos sensoriales
corporal

(BAP) Barreras Aprendizaje y Participación Barreras Didácticas: distrofia

Ajustes Razonables:

Técnicas de evaluación Desempeño de los Observación Análisis del desempeño Elija un elemento.
alumnos
Instrumentos de evaluación Escala de actitudes Diario de clase Elija un elemento. Elija un elemento.
Material: Clase 1: Intención pedagógica de la clase: Integra sus capacidades motrices, habilidades, y destrezas motrices ,
para poner a prueba el potencial individual y de conjunto
Conos
Pelotas CALENTAMIENTO :( 10 min)
Paliacates Empezaremos la clase explicando lo que se va a realizar en dicha clase,
después comenzaremos con el calentamiento lubricación de articulaciones
Trote por el rededor de la cancha con distintos ejercicios para la elevación de la frecuencia cardiaca (pasos
laterales ambos lados, bailarinas, tocar el piso con ambas manos, elevando rodillas, saltos de tijera, talones
arriba, etc.)

PARTE MEDULAR :( 25 min)

Relevos con balón: formamos 5 filas de 5 o 6 integrantes los colocamos en un extremo de la cancha, ellos se van a
dirigir hacia el otro extremo con el balón (lanzándolo hacia arriba y aplaudiendo, lanzando y girando, pasarlo por
las piernas, por parejas lanzando y atrapando) 15 min
Futbeis: dividimos al grupo en 2 equipos, posicionamos las 4 bases Colocamos al equipo que patea en una base y
el otro equipo ubicado por toda la cancha para que traten de atrapar el balón Ponchado:(si me toca el balón antes
de que llegue a la base, si pateo y atrapan el balón sin que bote en el piso, si hay dos personas por base) para
cambiar roles deben de contar con tres ponchadas para que el otro equipo le toque patea

VUELTA A LA CALMA: (10 min)

Por último, pedimos a los alumnos que caminen por toda la cancha realizando distintos estiramientos,
mientras hacemos una pequeña platica sobre lo que se hizo en la clase, algunas observaciones y como
se sintieron con esta actividad

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP): áulicos

Dx: Distrofia de cintura.
características: Generales debilidad muscular
disminuye la movilidad dificulta las tareas de la
vida diaria. Especificas Mejor desarrollo de
otras habilidades sensoriales
El alumno tiene miedo
El alumno es nervioso
El alumno es introvertido

Ajustes razonables

El calentamiento se hará por parejas, en el caso del discapacitado solo calentará parte superior
En el caso de la distrofia muscular, aún tiene movilidad en brazos y está en sillas en ruedas, por lo cual los
ejercicios de la pelota si los realizara mientras un compañero lo llevara en la silla de ruedas .
Para futbeis podrá jugar como persona que lanza o podrá estar en una base con ayuda de un compañero.
Vuelta a la calma se realizará normal y ellos solo respiraciones
 DISEÑO DE ACTIVIDADES DE SECUNDARIA

DATOS GENERALES

Docente: Ángel Ugarte Barragán Escuela/CCT: FACUFI Fecha: 24/10/2023

Grado: 6 semestre Turno: Vespertino Temporalidad: Quincenal Número de sesiones: 1

Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario

Tema o problemática de la escuela especificando su atención:

Que el alumno desarrolle sus capacidades motrices y se lleve a cabo la inclusión
Finalidad o propósito del proyecto:

Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizajes

C1. Capacidades y destrezas motrices ☒
C2. Posibilidades expresivas y motrices ☒
C3. Estilos de vida activos y saludables ☒
C4. Pensamiento lúdico, divergente y creativo ☐
C5. Interacción motriz ☒
Contenido 1. C1-PDA1° Explora movimientos de locomoción, manipulación o
estabilidad para enriquecer sus posibilidades.
Contenido 2. C2-PDA3° Pone en práctica sus posibilidades expresivas y motrices
en distintas situaciones para contribuir en el desarrollo de sus capacidades
perceptivo-motrices.
Contenido 3. C3-PDA1° Participa en juegos y dinámicas que le permitan
mantenerse físicamente activo en distintos momentos.

Contenido 4. Elija un elemento.

Contenido 5. C5-PDA3° Asume actitudes como el apoyo mutuo, el respeto, la
colaboración y la empatía para favorecer la convivencia.

Capacidades y habilidades motrices específicas

Capacidades perceptivo-motrices Ritmo

Habilidades y destrezas motrices Locomoción Caminar Manipulación Elija un Estabilidad Girar

elemento.
Capacidades físico-motrices Velocidad

Capacidades socio-motrices Expresión Corporal

Estrategias Didácticas Actividades de la expresión Juegos de integración Juegos sensoriales
corporal

(BAP) Barreras Aprendizaje y Participación Barreras Didácticas: distrofias

Ajustes Razonables:

Técnicas de evaluación Desempeño de los Observación Análisis del desempeño Elija un elemento.
alumnos
Instrumentos de evaluación Escala de actitudes Diario de clase Elija un elemento. Elija un elemento.
Material:
Clase 1: Intención pedagógica de la clase: Integra sus capacidades motrices, habilidades, y destrezas motrices ,
Conos para poner a prueba el potencial individual y de conjunto
Pelotas
Paliacates CALENTAMIENTO :( 10 min)
Empezaremos la clase explicando lo que se va a realizar en dicha clase,
después comenzaremos con el calentamiento lubricación de articulaciones
Trote por el rededor de la cancha con distintos ejercicios para la elevación de la frecuencia cardiaca (pasos
laterales ambos lados, bailarinas, tocar el piso con ambas manos, elevando rodillas, saltos de tijera, talones
arriba, etc.)

PARTE MEDULAR :( 25 min) juego constructores y destructores: Consta que se colocarán 40 conos en un área
delimitada, donde 20 conos estarán tirados y los otros 20 estarán en su posición normal Después se formarán 2
equipos y se pondrán en lados extremos del área delimitada. Un equipo tendrá que derribar los conos con las
manos y el otro equipo los alzará de igual manera con las manos. Repetir las veces que sean necesarias e ir
cambiando de roles. Gana el equipo que tenga más conos tirados o levantados
Juego pase 10. Consiste en armar 2 equipos donde entre su mismo equipo se pasan la pelota 10 veces, al hacer
10 pases será un punto para el equipo, equipo que no cuente no se tomará valido sus pases

VUELTA A LA CALMA: (10 min)

Por último, pedimos a los alumnos que caminen por toda la cancha realizando distintos estiramientos,
mientras hacemos una pequeña platica sobre lo que se hizo en la clase, algunas observaciones y como
se sintieron con esta actividad

Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP): áulicos

Dx: Distrofia facioescapulohumeral.
características: progresión
lenta
pueden incluir dificultad para silbar, cerrar los ojos y elevar los brazos (por debilidad de los músculos
estabilizadores de la escápula)
Especificas
Mejor desarrollo de otras habilidades sensoriales
El alumno tiene miedo
El alumno es nervioso
El alumno es introvertido
Ajustes razonables

El calentamiento se hará por parejas, y solo calentara las partes que pueda, en dado caso un compañero lo
ayudara con las partes del cuerpo que le cuesten
En el primer juego, seguirá igual debido a que no es muy complejo y ayuda a generar resistencia
En el segundo juego será el único que podrá usar los pies debido que sus limitaciones de los brazos le cuestan
agarrar la pelota, también podríamos poner a jugar por parejas.
Vuelta a la calma se realizará normal