Programa de Módulo Formativo

Carrera Enfermería
Nombre del Enfermería Niño y Adolescente II
Módulo Teórico Práctico
Código UEN 6222
Profesor
Períodos 3
Créditos 5
Horas Totales *(SCT) 135
Competencias UEN 5222 Enfermería Niño y Adolescente I
previas

COMPLEJIDAD ACTUAL Y FUTURA DE LA DISCIPLINA (JUSTIFICACIÓN)

El profesional de Enfermería supervisa, el crecimiento y desarrollo del niño

desde la etapa de Recién nacido hasta el adolescente, aplicando el proceso de
enfermería como método de trabajo con una mirada biopsicosocial en las distintas
etapas del proceso de salud-enfermedad.
Programa teórico-práctico (talleres) que tiene como propósito que el
estudiante desarrolle competencias para brindar cuidados integrales,
respetuosos, basados en marco referencial y teórico disciplinar, en niños y niñas
desde los 0 a los 9 y a las/los adolescentes en contexto de alteración del estado
de salud con énfasis en aquel que debe estar hospitalizado, en el marco de los
programas ministeriales de salud vigentes y la situación epidemiológica del país.
Para realizar cuidados de calidad requiere de la aplicación de las bases
teóricas conceptuales de los programas precedentes en especial de Enfermería
del niño y adolescente I, de fisiopatología y de Farmacología.

UNIDAD COMPETENCIA GENERAL

Domina los conocimientos teóricos necesarios para aplicar el Proceso de Enfermería en
niños, adolescentes y sus familias, en base a modelos teóricos en el marco de la
atención cerrada hospitalaria de acuerdo al perfil epidemiológico del país.

SUB UNIDADES DE COMPETENCIA

1. Desarrolla una actitud de respeto humano, responsabilidad y asunción de
consecuencias en el cuidado de niños y adolescentes enfermos y sus familias,
actuando en base a valores éticos.
2. Transfiere el conocimiento de las ciencias científico humanistas y
disciplinarias hasta el instante conocidas, en el contexto de Aplicación del
Proceso de Enfermería bajo modelos teóricos a los niños y adolescentes
enfermos

ROL/
20171
SUB UNIDAD DE RESULTADO DE SABER RANGO DE MEDIOS,
COMPETENCIA APRENDIZAJE CONCRECI RECURSOS
ÓN DE Y
RÚBRICA ESPACIOS
1. Desarrolla una 1.Valora los Derechos del Pruebas Clase
actitud de aspectos éticos niño multi ítem magistral
respeto humano, en el cuidado del hospitalizado. con 70% de
responsabilidad niño y UNICEF la prueba
y asunción de adolescente respuesta
Hospital amigo
consecuencias hospitalizado correcta.
de la madre y Lectura
en el cuidado de
niños y del niño. dirigida
adolescentes Derechos
enfermos y sus asociados a GES Rol Playing
familias, 2.Analiza y valora a nivel
actuando en los problemas de Hospitalario.(in
base a valores salud prevalentes fantil-juvenil)
éticos. en el niño y Norma 4
adolescente que Resolución 1186
requieren de Derechos del
hospitalización. niño
hospitalizado
con enfermedad
terminal
Reacciones del
niño frente a la
hospitalización
y el rol del
profesional de
enfermería.
Repercusiones
del niño y su
familia.
Políticas,
Programas y
Servicios de
Salud existentes
para la atención
de este grupo
etario.
Ética en el
cuidado del niño
con alteración
de la salud
Hospitalizado.
Aulas
hospitalarias

2. Transfiere el Aplica el Proceso Problemas de Pruebas Clase

ROL/
20172
conocimiento de Enfermería en Salud multi ítem magistral
de las ciencias el niño y prevalentes en con 70% de Lectura
científico adolescente con los niños y la prueba dirigida
humanistas y alteración de la adolescente, en respuesta
disciplinarias salud en todas el País y la correcta.
hasta el instante sus etapas en Región.
conocidas, en el base a modelos Causas de
contexto de teóricos. morbimortalidad
Aplicación del infantojuvenil en
Proceso de Chile y la
Enfermería bajo región. Rol de
modelos enfermería Calificación Foro.
teóricos a los talleres 70%
niños y Proceso de nota 4.0
adolescentes Enfermería en el
enfermos RN, valoración
APGAR
(neonatal), Confección
problemas de de cartilla
salud más
Elabora e frecuentes, educativa
implementa un respiratorio, validada
Proceso trauma del
Educativo en parto,
prevención metabólico,
secundaria hemolítico y
fisiológico.
Recién nacido
pre término.
Cuidados y
características.
Patologías más
relevantes.
Proceso
educativo frente
al niño pre
término.
Muerte súbita,
características. seminarios
Rol de
enfermería en
ALTE, (aparente
amenaza de
vida del
lactante)
Proceso de
Enfermería en
situaciones de
salud derivadas
del sistema

ROL/
20173
 inmunitario
infantil, (Ej.
artritis,
esclerosis, Clase
lupus. magistral
Procedimientos seminario
y técnicas
necesarias para
el cuidado de
enfermería.
Proceso de
enfermería en el
niño con
malformaciones
SNC y otras de
mayor
prevalencia
Estudio de
Proceso de
enfermería en caso
situaciones de
Síndrome Febril.
Septicemia Confección
Shock Séptico. de cartilla
Infecciones educativa
Bacterianas y validada
Virales.Rol de
enfermería
Análisis de
exámenes de
laboratorio y
otros de apoyo
diagnóstico.
Proceso de seminarios
enfermería en
niños con
patologías
respiratoria. clase
Neumonia, magistral
bronconeumonía
, asma, Taller aula
SBO.Principales
procedimientos Confección
y cuidados. de cartilla
Análisis de educativa
exámenes de lab validada
y de apoyo
diagnóstico. Rol Talleres

ROL/
20174
 de enfermería. laboratorios

Proceso de
enfermería
frente a niños y
adolescentes
con Problemas Confección
Cardio
de cartilla
Vasculares.
Análisis de educativa
exámenes de validada
laboratorio y
otros de apoyo
diagnóstico.
Proceso de
enfermería
frente a niños y
adolescentes
con Problemas Taller
digestivos,
laboratorio
(SDA, RGE) y
renales. Clase
(Síndrome magistral
nefrítico y
nefrótico.
Insuficiencia
renal). Análisis
de exámenes de Clase
laboratorio y magistral
otros de apoyo
diagnóstico Taller
laboratorio
Proceso de
enfermería
frente a niños y
adolescentes
con Problemas Clase
quirúrgicos de magistral
mayor
prevalencia. Confección
(Hernias, de cartilla
criptorquidea) educativa
Análisis de validada
exámenes de
laboratorio y
otros de apoyo
diagnóstico

Proceso de
enfermería
frente a niños y
ROL/
20175
 adolescentes Clase
con Problemas magistral
oncológicos de
mayor
prevalencia. Taller aula
Análisis de
Taller
exámenes de
laboratorio y laboratorio
otros de apoyo
diagnóstico Estudio de
caso
Proceso de
enfermería en
niños con
NANEAS. seminario
Gestión del
cuidado.

Proceso de
enfermería en el
niño quemado. Clase
Gestión del magistral
cuidado
Proceso de
enfermería en
niños con Confección
patología de cartilla
endocrina: educativa
diabetes tipo 1. validada
Proceso de
Taller
enfermería en
niño con laboratorio
problemas
traumatológicos
y ortopédicos,
(Displasia de
cadera,
fracturas, pie Clase
Bot, fracturas .) magistral
Proceso de seminario
enfermería en
adolescentes
con alteración
nutricional ,
bulimia-anorexia
Niño Seminario
/adolescente
con abuso-
maltrato.

Niño/
ROL/
20176
 adolescente con
alteración en su seminario
identidad de
género

MODELO GENERAL DE RUBRICA

Estándares y rúbricas:
Para organizar los procesos evaluativos en todas sus formas, se ha definido previamente
una escala que orienta el proceso de construcción de rúbricas a partir de la definición de
un estándar de desempeño para la competencia. Un estándar es una declaración que
expresa el nivel de logro requerido para poder certificar la competencia ante la secuencia
Curricular. El estándar de desempeño se refiere a cada una de las competencias y
operacionalizar los diversos indicadores o capacidades que las describen. La siguiente
tabla da cuenta del modelo de construcción general de rúbricas.
E D C B A
Rechazado Deficiente Estándar Modal Destacado
1- 2.9 3.0- 4.0-4.9 5-5.9 6-7
3.9
No satisface Nivel de Nivel de Nivel de Nivel
prácticamente desempeño por desempeño que desempeño que excepcional de
nada de los debajo del permite supera lo desempeño de
requerimientos esperado para acreditar el esperado para la competencia,
del desempeño la competencia. logro de la la competencia; excediendo
de la competencia. Mínimo nivel de todo lo
competencia. error; altamente esperado.
recomendable.
Menor al 50% 60% 70% 85% 95%

PLAN EVALUATIVO

En el desarrollo de este módulo se sugiere utilizar diferentes tipos de evaluación:

Autoevaluación: Que se refiere a la auto percepción que cada estudiante tiene de su

propio aprendizaje, desempeño y nivel de logro. Es muy importante lograr que estos

ROL/
20177
estudiantes sean más autónomos y autocríticos para poder alcanzar adecuados modelos
formativos que los proyecten como mejores profesionales. Se sugiere utilizar en
seminarios y talleres
Coevaluación: Referida a la evaluación que los propios estudiantes realizan de cada uno
de sus compañeros con los cuales les ha correspondido trabajar en equipo o convivir en
el medio formativo. Se sugiere utilizar en seminarios y talleres

Heteroevaluación: Referida a la evaluación que los académicos encargados del módulo

realizan a cada uno de sus estudiantes, es la más utilizada en cualquier comunidad
educativa y su implementación tan fuertemente arraigada está dada por la consecuencia
natural de la relación maestro y aprendiz. Se sugiere realizar en talleres aula y de
laboratorio de tipo formativa y sumativa.

Instrumentos de Evaluación sugeridos para este programa formativo.

Se debe utilizar evaluaciones diagnósticas, de proceso y de resultado, formativas y
sumativas

 Pruebas o Certámenes multi ìtem: Tiene por finalidad verificar la habilidad de las
personas para operar con los contenidos aprendidos, a través de acciones más
elaboradas y complejas. Se sugiere sean de aplicación en base a casos o situaciones.
Utilizando el proceso de enfermería.
 Quiz y pruebas en talleres laboratorio

 Exposición/disertaciòn: La exposición se puede definir como la manifestación oral de

un tema determinado y cuya extensión depende de un tiempo previamente asignado
evalúa además la forma en que el expositor enfrenta y responde a las interrogantes
planteadas por los oyentes. Este instrumento de evaluación para su aplicación óptima
obliga al evaluador a ser mas objetivo, definir criterios de evaluación y abstraerse de
prejuicios que pueda tener sobre el evaluado. Se sugiere utilizar en seminarios

 Foro virtual asincrónico.

 Dramatizaciones

 Talleres aula con situaciones de contexto de enfermería.

 Talleres en laboratorio; uso de simulaciones de mediana y baja fidelidad,

demostraciones y devolución de procedimientos y cuidados de enfermería

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES:
TÉCNICAS PRIORIZAR DE LA MÁS SIMPLE A LA MÁS COMPLEJA,

ROL/
20178
RECURSOS PRIORIZARLAS; INDICAR LA ACTIVIDAD DE INICIO,
DIDÁCTICOS SEGUIMIENTO Y LA FINAL.
SABER CONOCER SABER SABER SER
HACER
Clase Magistral Derechos del niño
Lectura dirigida hospitalizado. UNICEF
Hospital amigo de la
madre y del niño. Elabora y Participa con
representa la respeto,
Derechos asociados a
información tolerancia y
GES a nivel Hospitalario. autenticidad en la
(in actividad
fantil-juvenil)
Norma 4 Resolucion
1186
Derechos del niño
hospitalizado con
enfermedad terminal
Clase magistral Reacciones del niño
Lectura dirigida frente a la hospitalización Cartillas
educativas de
y el rol del profesional de
prevención y
enfermería. cuidados frente a
Repercusiones del niño y problemas de
su familia. salud
Políticas, Programas y
Servicios de Salud
existentes para la
atención de este grupo
etario. Ética en el
cuidado del niño con
alteración de la salud
(Hospitalizado).
Aulas hospitalarias
Problemas de Salud
prevalentes en los niños
y adolescente, en el País
y la Región. Causas de
morbi mortalidad Cartillas
infantojuvenil en Chile y educativas de
en la región. Rol de prevención y
Clase magistral enfermería cuidados frente a
Lectura dirigida problemas de
Proceso de Enfermería salud
en el niño RN, valoración
APGAR (neonatal),
problemas de salud más
frecuentes, respiratorio,
trauma del parto,
Clase magistral metabólico, hemolítico y
Lectura dirigida fisiológico. Recién nacido
ROL/
20179
 pre término. Cuidados y
características.
Patologías más
relevantes.
Proceso educativo frente
al niño pre término.
Proceso de Enfermería
en situaciones de salud
derivadas del sistema
inmunitario infantil,
procedimientos y
técnicas necesarias para
el cuidado de enfermería.
Ej artritis, esclerosis,
lupus.
Proceso de enfermería
en el niño con
malformaciones SNC y
otras de mayor
prevalencia, impacto
familiar

Proceso de enfermería
en situaciones de
Síndrome Febril.
Septicemia Shock
Séptico. Infecciones
Bacterianas y Virales.rol
de enfermería
Análisis de exámenes de
laboratorio y otros de
apoyo diagnóstico.
Proceso de enfermería en
niños con patologías
respiratoria. Numonia,
bronconeumonía, asma,
SBO.Principales
procedimientos y
cuidados. Análisis de
exámenes de lab y de
apoyo diagnóstico. Rol
de enfermería.

Proceso de enfermería
frente a niños y
adolescentes con
Problemas Cardio
Vasculares. Análisis de
exámenes de laboratorio
y otros de apoyo
ROL/
201710
 diagnóstico.
Proceso de enfermería
frente a niños y
adolescentes con
Problemas digestivos,
(SDA, RGE) y renales.
(Síndrome nefrítico y
nefrótico. Insuficiencia
renal). Análisis de
exámenes de laboratorio
y otros de apoyo
diagnóstico

Proceso de enfermería
frente a niños y
adolescentes con
Problemas quirúrgicos de
mayor prevalencia.
Análisis de exámenes de
laboratorio y otros de
apoyo diagnóstico

Proceso de enfermería
frente a niños y
adolescentes con
Problemas oncológicos
de mayor prevalencia.
Análisis de exámenes de
laboratorio y otros de
apoyo diagnóstico

Proceso de enfermería
en el niño quemado.
Gestión del cuidado
Proceso de enfermería
en niños con patología
endocrina: diabetes tipo
1.
Proceso de enfermería
en niño con problemas
traumatológicos y
ortopédicos, (displasia de
cadera, pie bot,
fracturas) .

Discusión Grupal Derechos del niño Coloca impronta Participa del

hospitalizado con personal Grupo con respeto
enfermedad terminal informada en el y tolerancia por la
tema diversidad de
ROL/
201711
 Reacciones del niño ideas.
frente a la hospitalización
y el rol del profesional de
enfermería.
Repercusiones del niño y
su familia.

Discusión grupal Derechos del niño Acata y actúa de Actúa y participa

Foro virtual a hospitalizado con acuerdo al rol y con respeto y
través del Uso de enfermedad terminal dirección recibida humaniza la
la Plataforma Reacciones del niño actividad
frente a la hospitalización
y el rol del profesional de
enfermería.
Repercusiones del niño y
su familia.

Seminario con Proceso de enfermería Elabora y Participa del

plenarias en adolescentes con representa la Grupo con respeto
alteración nutricional , información y tolerancia por la
bulimia-anorexia diversidad de
Desarrolla ideas.
Niño /adolescente con liderazgo
abuso-maltrato.

Niño/adolescente con
alteración en su
identidad de género

Proceso de enfermería
en niños con NANEAS.
Gestión del cuidado

Muerte súbita,
características. Rol de
enfermería en ALTE,
(aparente amenaza de
vida del lactante)

Otro tema de acuerdo a

realidad epidemiológica y
contingencia de salud
Taller aula.  Cálculo de dosis en la Elabora y Participa
Aplicación administración de representa la del Grupo con
proceso de información. respeto y
medicamentos.
enfermería en tolerancia por la
estudios de caso Coloca impronta diversidad de
 Plan de sueros. personal ideas.
 Balance ingreso y informada en el

ROL/
201712
 egreso. tema
 Aplicación de
proceso de enfermería
en niños con
diferentes patologías.

Talleres de Talleres de Técnicas y Actúa y participa

laboratorio procedimientos por procedimientos con respeto y
sistema: indicados humaniza la
Digestivo, urinarios, actividad
 Toma de muestra
de orina por
recolector.
 Toma de muestra
de orina por
cateterismo
vesical.
 Instalación y
manejo de la
sonda Foley.
 Toma de muestra
de examen de
deposición
 Toma de muestra
de deposición con
sonda rectal.
 Administración de
Fleet enema
 Instalación de
sonda
nasogástrica y
nasoyeyunal.
 Manejo de la
SNG.
 Nutrición Enteral
(administración y
manejo)
 Administración de
medicamentos por
SNG.
 Manejo de la
gastrostomía.
 Curación de
ROL/
201713
 Gastrostomía.
 Administración de
medicamentos por
gastrostomía
Taller sistema
Circulatorio.
 Instalación de
VVP. (Vía venosa
periférica)
 Cuidados de la
VVP. (Vía venosa
periférica)
 Administración de
medicamentos por
vía endovenosa,
(bolo y
microgoteo).
 Uso de la Bomba
de infusión
Continua.
 Toma de muestra
de sangre venosa
 Técnica de
punción para la
Toma de muestra
de sangre arterial.
Taller sistema
Respiratorio.
 Técnica de
Aspiración de
secreciones.
 Técnica de Toma
de IFI.
 Aerosolterapia.
(Aero cámara,
nebulización).
 Oxigenoterapia
(bajo y alto flujo)
 Traqueostomia.
(manejo,
cuidados,
curación y
ROL/
201714
 aspiración de
secreciones)

FECHA TEMA O CONTENIDO

Semana 1 Introducción y descripción del módulo. Competencias a desarrollar.
Valoración apresto y conocimientos. Normativas de la asignatura,
calificaciones. Uso de aula virtual.
Derechos del niño hospitalizado. UNICEF
Hospital amigo de la madre y del niño.

Semana 2 Derechos del niño hospitalizado con enfermedad terminal

Reacciones del niño frente a la hospitalización y el rol del profesional
de enfermería. Repercusiones del niño y su familia.
Derechos asociados a GES a nivel Hospitalario.(infantil-juvenil) Norma
4 Resolución 1186
Políticas, Programas y Servicios de Salud existentes para la atención
de este grupo etario. Ética en el niño con alteración de la salud
Hospitalizado.
Aulas hospitalarias

Semana 3 Problemas de Salud prevalentes en los niños y adolescente, en el País

y la Región. Causas de morbi mortalidad infantojuvenil en Chile y
región. Rol de enfermería

Semana 4 Primera calificación. Introducción a seminarios

Semana 5 Proceso de Enfermería en el Recién nacido, valoración,APGAR
neonatal, problemas de salud más frecuentes de esta etapa:
respiratorio, trauma del parto, metabólico, hemolítico y fisiológico.
Recién nacido pre término. Cuidados y características. Patologías más
relevantes. Proceso educativo frente al niño pre término. Confección
de material educativo.

Semana 6 Proceso de enfermería en el niño con malformaciones SNC y otras de

mayor prevalencia, impacto familiar

Semana 7 Proceso de Enfermería en situaciones de salud derivadas del sistema

inmunitario infantil, en todas las etapas y con los procedimientos y
técnicas necesarias para el cuidado de enfermería. Ej. artritis,
esclerosis, lupus. Pruebas hematológicas de apoyo diagnóstico.

Semana 8 Proceso de enfermería en situaciones de Síndrome Febril. Septicemia

Shock Séptico. Infecciones Bacterianas y Virales.rol de enfermería
Análisis de exámenes de laboratorio y otros de apoyo diagnóstico.
Proceso de enfermería en niños con patologías respiratoria. Neumonía,
bronconeumonía, asma, SBO. Principales procedimientos y cuidados.
Análisis de exámenes de lab y de apoyo diagnóstico. Rol de enfermería.

ROL/
201715
Semana 9 Proceso de enfermería frente a niños y adolescentes con Problemas
Cardio Vasculares. Análisis de exámenes de laboratorio y otros de
apoyo diagnóstico.

Semana 10 Proceso de enfermería frente a niños y adolescentes con Problemas

digestivos, (SDA, RGE) y renales. (Síndrome nefrítico y nefrótico).
Insuficiencia renal) Análisis de exámenes de laboratorio y otros de
apoyo diagnóstico.

Semana 11 Segunda evaluación. Asesoría de seminarios

Semana 12 Proceso de enfermería frente a niños y adolescentes con Problemas
quirúrgicos de mayor prevalencia. Análisis de exámenes de laboratorio
y otros de apoyo diagnóstico

Semana 13 Proceso de enfermería frente a niños y adolescentes con Problemas

oncológicos de mayor prevalencia. Análisis de exámenes de
laboratorio y otros de apoyo diagnóstico

Semana 14 Proceso de enfermería en el niño quemado. Gestión del cuidado

Proceso de enfermería en niños con patología endocrina: diabetes tipo
1. Tratamiento y autocuidado.
Proceso de enfermería en niño con problemas traumatológicos y
ortopédicos, (displasia de caderas, fracturas, pie bot )

Semana 15 Talleres aula de aplicación de proceso de enfermería en niño-

adolescente enfermo
Semana 16 Presentación de seminarios con plenaria calificada
Semana 17 Tercera evaluación. Pruebas atrasadas
Semana 18 Fin de Módulo. Promedios prueba especial

PERFIL DOCENTE

Enfermera/o, enfermera/o-matrón/a, universitaria. Deseable magister o diplomado en el

área, con experiencia mínima de 3 años en la docencia universitaria o de 6 de ejercicio
profesional en el área pediátrica hospitalaria. Experiencia en docencia de carreras del
área de la salud, deseable que cuente con un diplomado en docencia de educación
superior y/o cursos de capacitación en docencia demostrables y actualizaciones en el
área a impartir.

SUB UNIDAD DE HORAS HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO DEL

COMPETENCIA PRESENCIALES ESTUDIANTE 54 hrs
135 hrs 81 . 27 de lab
1. Desarrolla una X X
actitud de X
respeto humano,
responsabilidad
y asunción de
consecuencias
en el cuidado de

ROL/
201716
 niños y
adolescentes
enfermos y sus X
familias, X X
actuando en
base a valores
éticos.

2. Transfiere el X X X
conocimiento de
las ciencias
científico
humanistas y
disciplinarias
hasta el instante
conocidas, en el
contexto de
Aplicación del
Proceso de
Enfermería bajo
modelos teóricos
a los niños y
adolescentes
enfermos

I. Bibliografía Específica Requerida para el Desarrollo del Módulo:

 Meneguello, J. (2015). Tratado de Pediatría.6ta Edición. Edit. Panamericana. 2
tomos
 Kyle,T.Craman,S.(2014). Guía clínica de enfermería pediátrica.
Editorial: Lippincott Williams & Wilkins
 Aguilar.M.J. (2012).tratado de enfermería del niño y adolescente. Cuidados
pediátricos. Editorial Elsevier
 American academy of Pediatrics. (2012) tratado de pediatría. 2 tomos. Editorial
Panamericana
 Marcdante. K, .Kliegman.R. (2015). Nelson, pediatría esencial. 7ª Edición
Editorial Elsevier.
 Hay, W. (2010) Diagnóstico y tratamiento pediátrico .19 edición Mc Graw.Hill
.
 Nelson Vaughan, (2004) “Tratado de Pediatría” I y II ed. 17 edición. Elsevier
Sciene

ROL/
201717
 Revista chilena de pediatría
Revista científica de la sociedad española de enfermería de urgencias y
emergencias.
Revista pediatría electrónica

www.minsal.cl Guías Clínicas GES ; cardiopatía congénita menor de 15, tratamiento

quirúrgico escoliosis menores de 25,fisura labiopalatina, cáncer en menores de 15 años,
linfomas en menores de 15, cáncer de testículo en menores de 15 años, IRA en menores
de 5 años, hipertensión arterial menor de 15, epilepsia no refractaria en menores de 15
años, síndrome de dificultad respiratoria en el recién nacido, asma bronquial en menores
de 15 años, hipoacusia neurosensorial bilateral en el RN.

ROL/
201718