TORNEO DE DEBATE

ESTUDIANTIL
“JUVENTUD EN
MOVIMIENTO:
DEBATAMOS LA CIUDAD
QUE QUEREMOS”
1. Ficha de identificación del proyecto:

1. Título del proyecto: “JUVENTUD EN MOVIMIENTO: DEBATAMOS

LA CIUDAD QUE QUEREMOS”

2. Fecha de inicio Mayo 2023

prevista:

4. Fecha de conclusión: Agosto 2023

Acción Juvenil Mundial
3. Principales Aliados:
involucrados:

- Jóvenes de pre promoción conocen en mejor

manera los alcances de los derechos que
comprenden la ley de la juventud.
- Organizaciones juveniles resaltantes del
municipio e instituciones, lograron capacitar a
5. Resultados: la juventud paceña en temas que ampara la ley
municipal 090, para tener un debate en igualdad
de conocimientos.
- Se tiene a los, las y les jóvenes con mayores
habilidades de liderazgo crítico y propositivo.
- La juventud tiene un mayor y mejor
acercamiento con el órgano gubernamental
municipal.

2. Título del proyecto

“JUVENTUD EN MOVIMIENTO: PROPONGAMOS LA CIUDAD QUE

QUEREMOS”

3. Área temática

Derechos de la juventud, Participación política juvenil, objetivos del desarrollo

sostenible, oratoria, liderazgo.

4. Organización proponente
➢ Acción Juvenil Mundial (AJMUN) La Paz

5. Coordinadores del Proyecto

➢ Adriana Molina Badani
 ➢ Anny Cornejo
➢ Paola Quisbert
6. Duración del proyecto

El proyecto se realizará desde mayo 2023 hasta agosto 2023

7. Justificación.-

El municipio de La Paz, fue el primer municipio en contar con una ley de juventudes
(2013), siendo una conquista social de plataformas juveniles, organizaciones, etc.
Conteniendo un abanico de derechos y obligaciones que establecen a la juventud como
sector especial y determinado de derechos en el municipio de La Paz.

Casi ya 10 años después de la promulgación de la ley, y 6 años después de su última

modificación, podemos establecer basados en experiencias en diferentes proyectos
juveniles con colegios y otros, que el conocimiento de los jóvenes del municipio de La
Paz sobre esta normativa y de la existencia de diferentes espacios en beneficio de la
juventud, es escaza, limitativa y paupérrima. ¿Cómo poder defender y ejercer tus derechos
sin saber que existen?

A pesar de ello, la juventud paceña como la boliviana, si bien puede tener un destete con
los partidos políticos y por lo tanto con un erróneo enlace con la palabra “POLITICA”,
siendo un sinónimo equivocado ambos conceptos. Se considera política como: corrupción
e intereses adulto centristas.

En ese sentido, se puede percibir un posicionamiento reacio a la hora de hablar leyes,

derechos, representación política, etc, mas como un tema de adultos y no así de jóvenes.
Por lo que consideramos necesario ver otros mecanismos de interés para la juventud que
permitan socializar el contenido de una ley que otorga derechos pero que deben ser
defendidos por la juventud, pero con otro modo y canal de comunicación.

Si, el posicionamiento de la juventud es cerrado en el discurso, más el actuar de la

juventud va íntimamente relacionado con el componente POLITICA, ¿no es acaso que,
en marchas, manifestaciones donde las causas son las que priman, mayor participación
de los jóvenes? Protestas de ambientalistas, animalistas, feministas, arte y cultura, son
encabezados por la juventud, aunque muchas veces desorganizada; incluso la movida en
redes sociales en estos temas tiene un mayor grado de incidencia por los jóvenes. Con
todo eso expuesto, sería un grueso error decir que a los jóvenes no les interesa la política.

En ese contexto, del no importismo o desconocimiento de las leyes de la juventud, pero

si el interés por defender causas que al final de cuentas están enmarcadas en el derecho.
Es que AJMUN La Paz genera el proyecto “Juventud en movimiento: propongamos la
ciudad que queremos”, siendo un espacio de capacitación sobre los derechos que
comprende la ley de la juventud de la mano con la exposición del plano real de lo que
acontece en nuestro municipio y la verdadera ejecución de la ley y políticas públicas.

Igualmente, el espacio servirá para lograr posicionar un sentido critico y propositivo de

jóvenes que han identificado nuevas necesidades en su día a día como el estudio, derechos
sexuales y reproductivos, etc. Dotando de herramientas que permitan una mejor defensa
de las causas que nos motivan a tener posicionamientos.
Entendiendo que las capacitaciones pueden quedar en la nada o en un espacio de inercia,
es importante la segunda etapa del proyecto: torneo de debate. Entendiendo que el debate,
es un espacio sano, democrático y que invitan a salir de la zona de confort. Del cual podrá
determinarse si el alcance de lo explicado ha logrado ser asimilado y haya servido de base
para elaborar posicionamientos a favor o en contra de alguna determinada moción.

Por lo tanto, la propuesta del torneo de debate, enfocado en jóvenes de pre promoción,
busca tener inmerso a este grupo etario a las realidades, pero también oportunidades de
generar ideas de los jóvenes en diferentes áreas que la ley de juventudes permite tener y
generar políticas públicas.

8. Objetivos

Objetivo General

Tener jóvenes de 5to de secundaria con un mayor sentido crítico y propositivo a través de
espacios de debate sobre temas que vinculan a la juventud con el municipio de La Paz.

Objetivos Específicos

a) Capacitar a jóvenes representantes de colegio de 5to de secundaria sobre temas

reconocidos como derechos de la juventud.
b) Generar espacios de dialogo y debate en temas álgidos y necesarios que vinculen
la juventud con el municipio de La Paz
c) Obtener un nuevo enfoque, propuestas e ideas en ejes específicos en estos espacios
de debate.

9. Beneficiarios

Para todos los, las y les jóvenes interesados de 5to de secundarias de colegios públicos o
privados de los 7 macro distritos urbanos y 2 rurales del municipio de La Paz

10. Cronograma de actividades

Fases Fecha Actividad Responsable

FASE 1 Del 27 de mayo al 07 1. Acorde al - Dirección

de junio contenido de departamental
Presentación y - Dirección de
temas de debate
alianzas del proyecto proyectos
hacer las alianzas
a organizaciones - Alianzas
respectivas con
juveniles, estratégicas
organizaciones
instituciones y al
juveniles,
GAMLP
instituciones y
entidades
gubernamentales.
FASE 2.- Del 12 Las unidades educativas Coordinadores del
(lanzamiento), al 31 interesadas, deberán proyecto
Lanzamiento de la
de junio registrar a través de
convocatoria e
Google forms, mediante
inscripciones
el o la docente guía, al
equipo representante de
su unidad educativa.

FASE 3.- 1 de julio Selección de colegios Coordinación del

habilitados (en caso de proyecto
Proceso de selección
existir mucha demanda)
interna de unidades
educativas
2 de julio Publicación de U.E. Coordinación del
habilitadas proyecto/ aliados

FASE 4.- 15, 22, 29, 05 y 12 de Capacitación para los Coordinación del
julio y agosto. representantes de todas proyecto
Fase de
VIRTUAL las unidades educativas
capacitaciones
seleccionadas con la
(virtual y presencial) presencia de su
profesor/a guía. (virtual)
1 punto de puntaje por
presencia de todo el
equipo más profesor/a
guía (5 pts. en total)

Sábado 19 de agosto Capacitación sobre Coordinación del

– PRESENCIAL oratoria, liderazgo y proyecto
exposición de
metodología de modelo
de debate (presencial) 2
puntos de puntaje por
presencia de todo el
equipo más profesor/a
guía

Domingo 20 de Se comparte los temas y

agosto mociones para el torneo
de debate

FASE 5 Sábado 2 de Acorde a la cantidad de

septiembre colegios inscritos se hará
Torneo de debate
/universidad la modalidad
(fase clasificatoria)
católica eliminatoria para contar
VIRTUAL/ con 4 colegios para la
fase presencial.
PRESENCIAL 4 de septiembre Se comparte los temas y
mociones para la fase
final

FASE 6 Viernes 15 de Los 4 equipos finalistas

septiembre. definirán el podio de
Torneo de debate
ganadores y mención
(semi finales, 3er honorifica.
lugar y final)
PRESENCIAL

TEMARIO DE CAPACITACION/ORGANIZACIONES ALIADAS

TEMA MODALID ORGANIZACI TEMAS RONDA FECHA DE
(En base a AD ÓN ALIADA GENERAL DONDE CAPACITAC
la ley de TENTATIVA ES. (a SERA ION (JUNIO)
juventudes) (DEBE SER partir de los DEBATI 1 hora máximo
EN EL temas se DA de capacitación
MEJOR CASO irán Las
1 generando organizacione
ORGANIZACI las s deberán
ÓN) mociones en dotar de
la fase del material base
torneo)
Educación VIRTUAL Desafío ODS Acceso a la Ronda 3
educación de Clasificat
calidad. oria
Salud VIRTUAL ACTUA / CIES - Salud Ronda 10
La Paz/ sexual y clasificato
fundación reproductiva ria
alternativas - Salud
mental
-
Alimentació
n saludable
Seguridad VIRTUAL -GACIP - Drogas Ronda 17
ciudadana y -Secretaría - Pandillas clasificato
Transporte Municipal de juveniles ria
Movilidad y - Educación
Seguridad ciudadana
Ciudadana vial
- Club Cebra - Tarifa
diferenciada
para
transporte
(¿?)
Voluntariad VIRTUAL Instituto de la - Ronda 25
o Juventud Oportunidad clasificato
es del ria
voluntariado
-
Condiciones
de
salubridad
para los y las
voluntarios/a
s

Medio VIRTUAL PBACC - Cambio Ronda

ambiente climático y semifinal
resiliencia
climática
para
ciudades
sostenibles
Temas de la
realidad
boliviana.
Género y VIRTUAL AJMUN - Equidad de Ronda
generacional genero semifinal
- Acceso a
oportunidade
s
Cultura de VIRTUAL PNUD Bolivia - Los Ronda
paz conflictos semifinal
son
necesarios
para alcanzar
la paz (?)
Empleo y VIRTUAL Centro de Acceso a los Ronda
emprendimi Jóvenes y jóvenes a semifinal
ento Empleo/ fuentes de
empleo.
Emprendimi
ento como
fuente
alternativa
de
generación
de recursos.
Oratoria, PRESENCI RELIDD/AJM --------------- Transvers
Liderazgo. AL UN -- al
Metodología
de debate

METODOLOGIA
Se adopta la metodología de debate de “Escuela debate”
Estructura del formato “Zig-zag”

Este formato busca contrastar proposiciones, para ello confronta a dos equipos de dos integrantes
cada uno. Inicialmente los equipos deben investigar tanto la posición afirmativa y la negativa de la
moción o resolución adebatir. El trabajo en equipo es fundamental. En este formato, el tema a
discutir se da a conocer con tiempo anticipado. Cada equipo estará constituido por tres personas.
Un equipo defenderá la resolución afirmativa y el otro la negativa.

El formato KP puede dividirse en diez partes, seis de ellas consisten en discursos sin interrupción
y las otras cuatro partes consisten en un cruce de preguntas entre dos oradores, uno de cada equipo.
Además, ambos equipos cuentan con una cantidad de tiempo que pueden solicitar durante el
transcurso del debate, a fin de preparar sus estrategias; comúnmente no excede los ocho minutos
y cada equipo puede solicitarlo por completo o enfracciones cuando lo estimen conveniente.

A continuación, la secuencia del formato:

Turno Equip Ro Tiempo

o l
Afirmativo Exordio / argumentación 5 min.
1
Negativo Exordio / argumentación 5 min.
Afirmativo Interrogación 3 min.
2 Negativo Interrogación 3 min.
Afirmativo Refutación 4 min.
3 Negativo Refutación 4 min.
Afirmativo Defensa 4 min.
4 Negativo Defensa 4 min.
Afirmativo Conclusión / cierre 3 min.
5 Conclusión / cierre 3 min.
Negativo

Turno 1: Exordio / Argumentación (5 min.)

El orador presenta los objetivos de su equipo. Observa definiciones. Contextualiza el tema de
debate. Presenta la línea argumental para proceder a desarrollarla.

Turno 2: Interrogación (3 min)

Etapa en la que un orador plantea preguntas al equipo oponente. Cualquier miembro
opositor podrá responder. La conducción del segmento dependerá de quien propone las
respuestas. Quien realiza las preguntas debe limitarse a su función (no debeofrecer un
argumento) y quien responde no debe realizar preguntas. El control del interrogatorio recae
en quien interroga.

Turno 3: Refutación Implica la oportunidad que cada orador tiene para contradecir las
razones y/o evidenciasen las que se apoyan los argumentos presentados por el equipo
oponente durante elTurno 1.

Turno 4: Defensa Etapa para superar las refutaciones señaladas por los oponentes (Turno 3) y
fortalecer losargumentos presentados (Turno 1).

Turno 5: Conclusión y cierre

El orador retoma los argumentos presentados por su equipo a lo largo del debate ydetalla
cómo se han superado las refutaciones realizadas por el equipo contrario. Resaltan por qué
 sus argumentos siguen siendo válidos. No se deben introducir nuevosdatos ni evidencias.

ESTRUCTURA Y CONFORMACION DE EQUIPOS (ACORDE AL MODELO DE

DEBATE) POR UNIDAD EDUCATIVA
Los equipos estarán conformados por:
1. Dos estudiantes como debatientes
2. Tres estudiantes como jurados adjuntos
3. Una o más personas mayores de edad con conocimiento de dirección del colegio
responsable del equipo