Cecilia de Jesús Martínez Aparicio

“Caminando juntos”

En esta primera sesión conocimos el objetivo del curso e hicimos algunos

comentarios. Se analizaron algunas reformas educativas, prestando especial
atención a las implicaciones de éstas para las escuelas, para la práctica docente y
para el aprendizaje de sus estudiantes. Realizamos una dinámica donde nos
remontamos a tiempo atrás de nuestras vidas como estudiante e hicimos un
análisis de cómo ha cambiado el currículo, respecto al programa 2022.

Al leer, un texto también coincidimos con las situaciones como: el trabajo

por proyectos se nos está complicando, estamos aprendiendo a priorizar
situaciones y contenidos.

De igual manera de forma colaborativa analizamos las diferentes reformas

curriculares desde 1992 al 2022 y elaboramos entre todos la línea del tiempo,
observamos que hay cosas que siguen funcionando, sin embargo, en la actualidad
se menciona mucho la autonomía del docente y que el alumno es el principal
agente educativo, que el trabajo en comunidad, permite el avance de la educación
y el trabajar por proyectos hace que no se enseñe de manera fragmentada.

Pude reflexionar que debemos reconocer que tenemos que cambiar nuestra
forma de enseñar y de que nuestros alumnos aprendan, usando sus experiencias,
creatividad, flexibilidad y sus propias estrategias. Compartimos experiencias sobre
nuestra práctica docente, los desafíos a los que nos hemos enfrentado,
reconociendo que necesitamos ser transformadores para acercarnos al nuevo
planteamiento curricular. Coincidimos que se requiere dejar la enseñanza
tradicional, que debemos tomar en cuenta el diagnóstico integral, que la
enseñanza ya no se da de forma fragmentada, por ello; el trabajo por proyectos
con diferentes metodologías, que el alumno es el principal protagonista, su
aprendizaje es basado en sus propias experiencias y vivencias, que el trabajo se
da en comunidad; que como docentes debemos ser autónomos para
contextualizar y priorizar contenidos y PDA.
Anexo. Evidencias de trabajos.