Aprendizaje basado en

problemas y proyectos
CARRERA DE PEDAGOGIA

«Dime y olvidaré, muéstrame y recordaré, implícame y comprenderé, retírate y actuaré»Proverbio chino

Bienvenidos a taller de aprendizaje basado en problemas y proyectos

¡Hola y bienvenido al taller de aprendizaje basado en problemas y proyectos! Este enfoque de aprendizaje es
muy efectivo para motivar a los estudiantes y promover la colaboración y el pensamiento crítico.

En lugar de simplemente recibir información de los maestros, los estudiantes son desafiados a resolver
problemas y completar proyectos que son relevantes y significativos para ellos. Esto les ayuda a desarrollar
habilidades prácticas que pueden aplicar en su vida diaria y futuras carreras.

En un ambiente de aprendizaje basado en problemas y proyectos, los estudiantes trabajan en equipos para
resolver problemas complejos y completar proyectos desafiantes.

Esto les enseña a trabajar en colaboración, comunicarse efectivamente, y desarrollar habilidades de

liderazgo. Además, los estudiantes tienen la oportunidad de aplicar sus conocimientos y habilidades en un
contexto real, lo que les da una sensación de logro y motivación.

En resumen, el aprendizaje basado en problemas y proyectos es una excelente manera de involucrar a los
estudiantes, promover habilidades prácticas, y prepararlos para el éxito en el mundo real. Esperamos que
disfrutes de este taller y aproveches al máximo la oportunidad de aprender de esta manera innovadora y
emocionante.

¡Buena suerte!

Aprendizaje basado en
problemas y proyectos
CARRERA DE PEDAGOGIA

«Dime y olvidaré muéstrame y recordaré implícame y comprenderé retírate y actuaré»Proverbio chino

Visión General

Este taller se propone guiar a los profesionales de la enfermería a través de los factores a tener en cuenta
para Organizar situaciones de aprendizaje entre ellas estrategia centrada en el alumno como protagonista de
su propio aprendizaje, a partir de la identificación de sus antecedentes, fundamentos y etapas... c

Objetivos de aprendizaje:

Guiar a los profesionales de enfermería en la organización de situaciones de aprendizaje relacionadas

con estilos de aprendizaje.
Planear un proyecto de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia centrada en
el alumno como protagonista de su propio aprendizaje, a partir de la identificación de sus
antecedentes, fundamentos y etapas.

Desarrollo de la clase:

1. Actividades de inicio - Duración: 15 minutos

a. Bienvenida y presentación del tema (5 minutos)

b. Realización de una actividad de reflexión individual sobre los estilos de aprendizaje (10 minutos)

2. Actividades de desarrollo - Duración: 1 hora 15 minutos

a. Exposición teórica sobre los estilos de aprendizaje y su importancia en el proceso de enseñanza-

aprendizaje (20 minutos)
b. Discusión en grupos pequeños sobre los antecedentes de aprendizaje basado en problemas y
proyectos en el ámbito de la enfermería (30 minutos)

c. Presentación y análisis de casos prácticos relacionados con el aprendizaje basado en problemas

(25 minutos)

3. Actividades de cierre - Duración: 30 minutos

a. Resumen de los conceptos clave abordados en la clase (10 minutos)

b. Sesión de preguntas y respuestas para aclarar dudas (15 minutos)

c. Retroalimentación final y cierre de la clase (5 minutos)

Estrategias de evaluación:

- Evaluación formativa durante la discusión en grupos pequeños y la presentación de casos

prácticos.

- Evaluación sumativa al final de la clase mediante una breve prueba escrita sobre los conceptos
clave abordados.
- Evaluación cualitativa mediante la participación y el interés mostrado por los estudiantes
durante las actividades de desarrollo.

- Recolección de retroalimentación de los estudiantes sobre la clase a través de una encuesta o

discusión grupal.

actividad de aprendizaje

Bienvenidos al curso ABC DE PROYECTOS. En esta ocasión, les asignaré la tarea de planear un proyecto de
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como una estrategia centrada en el alumno como protagonista de su
propio aprendizaje, a partir de la identificación de sus antecedentes, fundamentos y etapas.

A continuación, les presentaré las fases que deben seguir para llevar a cabo este proyecto, así como el producto
final a entregar y algunos posibles criterios de evaluación.

Fases a seguir:

1. Investigación y análisis: En esta primera fase, deberán investigar y analizar los antecedentes y
fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas. Deben comprender los principios teóricos que respaldan
esta estrategia y su importancia en el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.

2. Identificación de un problema: Una vez que hayan comprendido los fundamentos del ABP, deberán
identificar un problema relevante y significativo que pueda ser abordado a través de esta estrategia. Este
problema debe ser desafiante y tener la capacidad de involucrar a los estudiantes en su resolución.

3. Diseño del proyecto: En esta fase, deberán diseñar el proyecto de ABP, definiendo los objetivos de
aprendizaje, las actividades y los recursos necesarios para su implementación. Además, deben planificar las
etapas y secuencia de trabajo, así como establecer los roles y responsabilidades de los estudiantes y el docente.

4. Desarrollo y ejecución: Con el proyecto diseñado, deberán llevar a cabo su implementación en un grupo
de estudiantes. Durante esta fase, es importante que mantengan un registro de las actividades realizadas, las
dificultades encontradas y las soluciones propuestas.
5. Evaluación y reflexión: Al finalizar el proyecto, deberán evaluar el impacto del ABP en el aprendizaje de
los estudiantes y reflexionar sobre los resultados obtenidos. Deben considerar si se lograron los objetivos
planteados, qué habilidades y competencias se desarrollaron en los estudiantes y cómo podrían mejorar el
proyecto en futuras implementaciones.

Producto a entregar:

El producto final que deben entregar es un informe escrito que contenga:

Introducción: Breve descripción del proyecto y su importancia en el contexto educativo.

Antecedentes y fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas.
Descripción y justificación del problema seleccionado.
Diseño del proyecto de ABP, incluyendo los objetivos de aprendizaje, las actividades y los recursos
utilizados.
Registro de las actividades realizadas durante la implementación del proyecto.
Evaluación del impacto del ABP en el aprendizaje de los estudiantes. Reflexión sobre los
resultados obtenidos y posibles mejoras para futuras implementaciones.

Posibles criterios de evaluación:

Comprensión de los antecedentes y fundamentos del Aprendizaje Basado en Problemas.

Selección adecuada de un problema relevante y significativo.
Diseño coherente y claro del proyecto de ABP.
Implementación eficiente y efectiva del proyecto.
Evaluación precisa del impacto del ABP en el aprendizaje de los estudiantes.
Reflexión crítica sobre los resultados y propuestas de mejora.
Recuerden que la entrega de este proyecto debe realizarse dentro de las fechas establecidas y pueden
acudir a mí en caso de tener cualquier duda o consulta durante el proceso.

¡Les deseo mucho éxito en esta tarea!

Atentamente,