wtulJt\IJ LJl\l V ril\Jl lAl\l.

Él

Teguclgcrlpc, Hondurqs, C.A.

-
Oficio No. 229- Sc

17 de junlo de 1998

LICENCIADA
RAQT'EI. ANGI'IO
DIRECIORA
CEIIIRO IIMVERI¡ITARIO DE
ESTTTDIOS GENERAT,ES CT'EG.
PRESENTE.
o\:

Estimada Lic. Angulo:

\ñ, *-,/
Adjunto copia original de1 Plan de Estudios d,e la Carrera de pedagogía
y Ciencías de 1a Educación en el Grado de Licenciarura ( READECUACION)
inscrito baJo el Número DIECINIIHVE ( 19 ) TOIíO V del libro de Regisrro de
Planes de Estudios que lleva esta Secretarla General y consta de CIENTg
-
GUARENTA Y sErs Fol.ros ( L46 ) aprobado en Acta No. 685-98
nedianre acuer-
do 244-CÚo. Sesión ordinaria del Consejo Universicario de fecha 28 de ura-
yo de 1998.
Atentamente,

GENERAL

hñtt
CC: Dirección de Docencia
CC: Registro
CC¡ CUEG
CC: Carrera de Pedagogía
CC: Archívo

"I.6' EDUCACION ES IA PRIMERA NECESIDAD DE IA NEPUBIICA'

 coNSESSrf,ofí;-3 f iAR r o
SESION ORDINARIA

28 DE MAYO DE 1998

EN LA CIUDAD UNIVERSITARIA' TRINIDAD REYES,,, MUNICIPIo

DEL DrsrRrro CENTRAL, srENDO''JOSE
LAS 10:10, A.M., sE Dro rNrcro
A LA SESION ORDINARIA DEL CONSEJO UÑTVSNSITENTd,
ASrsrENcrA DE Los STGUTENTES MrEMBRos. CON LA
nu'ronrlÁngd
UNIVERSITARIAS: DRA. ANA BELEN CASTTiiO DE -ÉOORTCUNZ,
PRESIDENTA, ABOG. ROBERTO BOGRAN IDIAQUEZ, VICE PRESIDENTE,
DR. JUAN RAMON PINEDA ANDINO, SECRETARIO, LTC. ANGEL VALENTIN
AGUTLAR oRDoñEZ' PRo SECRETARTO, P.M. vIRGTLIo
topr,z MEJTA,
TESORERO. CEryTI! UNIVERSITARIO DE ESTUqI.OS CEXIgRÁiEb
Lrc. RAQUEL ANGULo BARAHoNA, llnscrone- cusc. (CUEG):
uNrvERSrrARrQ gggroNAL rrl liroRel ATLANTTco-ióunral,cENTRo
JORGE rsrDRo soro ltoirlrco, orne cron, gn. Josg*FiERNAI'I rNG.
PROPIETARIO AECURLA. CENTEO UMTVNNSTiAEIP_lggiOÑÁi''DEL ARTAS,
(CURN): LIC. DARIO SFRAiXI TURCIOS, NORTE
DTNgCÍOR-II,ITgRTNO,
RENE ALTAMTRANO TNTERTANO, pnoprsraRro AECURN. BR.
cENTRo
gN+yE8€]fABIA _lEGrgNAL pE_LA zoNA CENTRAL {cuRC): DR. MARro
RENE PINEDA VALLE, ITTNCTOR, ER. WALTER RENE
pRoprETARro MEJIR EERORINS,
AECURc.crrvr¡q___!JNIVERSTTaRLo __-as.réNal-- or
OCCIDENTE ( CUROC ) : rNC.
I'ÍANTEEL MEDINA CÁNÁrIO¡¡E, OTRECTORA,
BR. MARIO CABALLERO ESPAÑA, PROPIETARIO ESCUROó.
UNIVERSITARIq- EEGIONAL DE LA 2O¡¡A rVON-ONINMrÁiidUñÑO CEhITNO
MARTIN HUMBERT0 cASTRO ¡¿onnngl, nrngcron, BR. cARi,os I , ING.
GALINDO, PROPIETARIO AECURNO. CÉ¡VINO t]¡¡{i¡gNSiiEñió rSAUL
REGIONAL
9gr_ I-rroRAL PACTFTCO (CURp): on. csRnnoo--eñruno AGUERO
GUEVARA, DIRECTOR, BR. JUAN CARLOS PAREDES, PROPIETARIO
tlgglP. FACULTap qE crENCr4E ECONOMTcAS: Lrc. GABRTE.L 0RDoñEz
RODEZNO, DECANO, BR. HgCTbN TEBORA, PROPIETARIO AECET.
E49U!I4D DE CIENC-IAq JURIDICA9 ! SoCIALES: ABOG. JESUS MANUEL
MARTTNEZ suAzo, oecamo, eR. ne5gl, nlvro¡¡ro roME, pRoprETARro
AED. FACULTAD !E CIENCIAS MEDICAS: DR.HUMBERTO NÍVTNÁ
MEDINA,
DECANO, BR.
CARLOS EMTOiVTO- ARiTA, PROPIETARIO AEMCH. FACULTAD
Pg._+49ggE¡]A: ING. ADoLFo_ -
QUAN, DECAN0, BR. FREDY
RODRr GUEL ALEMAN, pRoprErARro
-RAQUEL
AErH. reg¡iliÁri"*ón-crsNcreE
AUTI-!AS Y FARMACIA: DR. JORGE GODOFREDO-GUZ COI4f,, DECAIVO,
BR, ADIEL HENRIQUEZ, PROPIETARIO AECQFH. T'ÁCÍLTEO
glgryrglgEr& DR. RAUL ANroNro seurod ¡,rel¡orueff Og
DEcANo.
FEDERACION DE, E.E-TU!].ANTE-S UNIVERSITARIOS
DE HONDURAS ( FEUH) :
BR. ELVIN ALONSO NCOSTÁ GARCIA, PROPIETARIO, BR. SAADIA
QUEZADA,PROPIETARIA, BR.RAMON PALACIOS GUIFARRO, PROPIETARIO.
l!¡l{il4nos : Lrc . RAUL FL0RES AUCEDA, SECRETARTO coNSEJo
ADMINISTRACION, DRA. NORMA CECILIA MARTIN DE REYES,
EDUCACION SUPERIOR, DRA. FLOR DE MARIA CASTILLO DIRBCTORA
DIRECTORA SUPLENTE EDUCACION SUPERIOR, DRA. CHAVARRIA,
MARTINEZ DE GRIMA, DIRECTORA POSTGRADOS, DRA.
MARIA TERESA
CACERES, DIRECTORA CARRERA DOCENTE, DRA. GILMA SAGRA CAN0 DE
AGURCIA DE
RECURSos HuMAhroÉ, Lrc.
H5y*lrpgr,^?:lr"roRA
GON¿ALEZ' DIRECTORA ESCUELA ACTUALIZACION, GLoRTA Cesrno oe
LIC. ELBA LILIA
 ACTA 685. RES
CONSEJO UNIVERSITARIO

DE DONATRE,*DTRECTORA
DID!, LTC. .ARLOS DAVID T(
D r RE croR ruT?:_.i{c . "aüpaño_ cúeneiúpñ-..sÁi%?o " -íu
DrREcroRA .ionros
i,llÍf; fu.ü; :
-ilic].i.-
M'NDRA.'N, ryÍIry!io,o""üiliu¿nsiieñi¿l
?:llc]gño oi"óo.e^¡cre, rsnasÁ_
irij rr;;, r ": "líi .iurro
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cEsAR i^rr.ooanes
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BIIEN _cAsrrlr,o_ DE RoDRrcuEz

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3t33lTfrilH^.i¿3ilr^:^ sEñoRA REcr'RA s'MErr. A c.NsrDERAcroN
LA

1. LECTURA, DISCUSION
Y APROBACION DEt ACTA
684
INFORMES Y CORRESPONDENCIA.
DI CTAMENES DE LAS COMISIONES NOIVIBRADAS POR EL
CONSEJO UNIVERSITARIO.
PRESENTACION DEL
PROGRA'V'A TELEVISIVO
PREPARADO POR
LA ESCUELA DE PERIODISMO.
5. MOCION DE Ln RECTORIA CON BASE
A I-AS CONSULTAS
HECHAS A LOS JURISTAS,
EN RELACION CON LA
ELECCION
DEL DIRECTOR Y SUB DIRECTOR
DEL CURN.
A APROBAR LAS REFORMAS
Y READECUACION DE LOS
SIGUIENTES PLANES DE
ESTUDIO:
A. PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA DE HISTORIA.
B. PLAN DE ESTUDIOS DE
LA CARRERA DE INGENIERIA
INDUSTRIAL.
PLAN DE ESTUDIOS DE LA I{AESTRIA LATINOAMERICANA

Pag.2
 ACTA 685. RES
CONSEJO UNIVERSITARIO

DE TRABAJO SOCIAL CON ORIENTACION EN GESTION

DEL DESARROLLO.
D. PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN
PEDAGOGIA.

7. SOLICITUD DEL CUEG SOBRB CONTRATACION DE INSTRUCTORES

EN LAS ASIGNATURAS DE FISICA, MATEMATICA Y tsIOLOGIA.

B. REPROGRAMACION DEL CALENDARIO DE MATRICULA DEL
PERIODO INTENSIVO 1998.

9, SOLICITUD DE LA SECRETARIA GENERAL CON RELACION A LA

ESTUDIANTE DE CIENCIAS MEDICAS, CON NUMERO DE CUENTA
9273673 .

10. SOLICITUD DEL DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA CON

RELACTON A LA ASTGNATURA xF-100, pRrNCrpros DE

ECONOMIA.

11. SOLICITUD DE LA FEUH.

72, CELEBRACION DEL NoVENTA ANIVERSARIo DE JUAN RAI'ION

MOLINA.
13. VARIOS:

A. SOLICITUD DE LA FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS.

B. SOLICITUD DEL CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DE LA
ZONA NOR-ORIENTAL (CURNO) "

APROBADA LA AGENDA, SE COMENZO EL DESARROLLO DE LA MISMA.

PUNTO NIJMERO 1

LECTURA, DISCUSION Y APROBACION DEL ACTA 684

Pag.3

il
 acfa ÁRc ptrc
CONSEJO UNIVERSITARIO

ACUERDO No.240-98-CU0

DECLARAR INEXISTENTES LOS ACTOS DEL 13 DE FEBRERO Y'7 DE MAYO

DE 1998 Y PROGRAMAR PARA EL DIA T9 DE JUNIO DE 1998 A LAS
10:OO A.M., EN LA SEGUNDA PLANTA DEL EDIFICIO DE BIBLI0TECA
DEL CURN LA ELECCION DEL DIRECTOR Y SUB DIRECTOR DEL CENTRO
UNIVERSITARIO REGIONAL DEL NORTE ¡ PARA TAL EFECTO LA
SECRETARIA GENERAL DEBERA EXCITAR A LOS ELECTORES NOMINADOS
OPORTUNAMENTE POR LA ASOCIACION DE ESTUDIANTES DEL CURN Y EL
CLAUSTRO DE PROFESORES A EFECTO DE REUNIR EL COLEGIO
ELECTORAL Y ELEGIR EN FORMA DEFINITIVA AL DIRECTOR Y SUB
DIRECTOR DEL CURN. COMUNIQUESE. ANA BELEN CASTILLO DE
RODRIGUEZ, PRESIDENTA. JUAN RAMON PINEDA ANDINO, SECRETARIO.

PUNTO NUMERO 6

APROBAR LAS REFORMAS Y READECUACION DE LOS SIGUIENTES PLANES

DE ESTUDIO.
A. PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE HISTORIA. B. PLAN
DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL. C. PLAN
DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA LATINOAMERICANA DE TRABAJO SOCIAL
CON ORIENTACION EN GESTION DEL DESARROLLO. D. PLAN DE
ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN PEDAGOGIA.

EL LIC. ANGEL VALENTIN AGUILAR ORDOÑEZ, ACTUANDO COMO

LEY, LE DIO LECTURA A LOS SIGUIENTES
SECRETARIO GENERAL POR
DOCUEMENTOS:

"0Frcr0 No.DD-036, POR LA PRESENTE ESTOy REMTTTENDO A usrED

DICTAMEN SOBRE EL PROYECTO DE READECUACION DEL PLAN- DE
ESTUDIOS DE LA CARRERA DE HISTORIA, EN EL NIVEL DE
LICENCIATURA SE ANEXAN SIETE COPIAS DEL SIETE COPIAS DEL
PROYECTO DE PLAN DE ESTUDIOS. TERESA DE JESUS LARIOS DE
MONDRAGON, DIRECTORA DE DOCENCIA''

DICTAMEN: LA DIRECCION DE DOCENCIA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL

AUTONOMA DE HONDURAS, DESPUES DE ANALIZAR EL PROYECTO DE
READECUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE HISTORIA
EN EL NIVEL DE LICENCIATURA Y CONSIDERANDO QUE LA
ORGANIZACION DEL PROYECTO SE AJUSTA A LAS NORMAS ACADEMICAS
EN VIGOR, A LOS LINEAMIENTOS DE POLITICA ACADEMICA DE LA
UNIVERSIDAD, A LAS DISPOSICIONES DEL CONSEJO UNIVERSITARIO,
SOBRE READECUACION DE LOS PLANES DE ESTUDIO Y LAS PAUTAS
TECNICAS SUGERIDAS. POR TANTO RECOMIENDA: QUE EL PLAN DE
ESTUDIOS READECUADO DE LA CARRERA DE HISTORIA, EN EL NIVEL DE

Pao 2\
ACTA 685 . RES
CONSEJO UNIVERSITARIO

LICENCIATURA, SE APRUEBE EN TODAS SUS PARTES. CIUDAD

UNIVERSITARIA, ,'JOSE TRINIDAD REYES'', MUNICIPIO DEL DISTRITO
CENTRAL, A LOS VEINTISEIS DIAS DEL MES DE FEBRERO DE MIL
NOVECIENTOS NOVENTA Y OCHO. TERESA DE JESUS LARIOS DE
MONDRAGON, DIRECTORA DE DOCENCIA. ''

DICTAMEN: '' LA DIRECCION DE DOCENCIA DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS, HABIENDO RECIBIDO V ANALIZADO
EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA MECANICA
INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA Y CONSIDERANDO: - LAS
MODIFICACIONES AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA, RESPONDEN A
REQUERIMIENTOS TECNICOS*CIENTIFICOS QUE EXIGE LA REALIDAD
NACIONAL,PARA OFRECER AL FUTURO PROFESIONAL UNA FORMACION QUE
LE PERMITA INCORPORARSE A LA SOCIEDAD CON LA CAPACIDAD PARA
RESOLVER LOS PROBLEMAS DE PRODUCCION, DE BIENES MATERIALES Y
DE SERVICIO. - EL ALCANCE Y DIMENSION DEL PLAN DE ESTUDIOS
ESTRUCTURA COMO MODELO DE DESARROLLO PARA UNA MAXIMA
PRODUCCION EL PRINCIPIO DE LA RACIONALIDAD ECONOMICA, COMO
CONQUISTA DE LA HUMANIDAD EN SU CONTRIBUCION AL DESARROLLO DE
LAS FUERZAS PRODUCTIVAS. - EL CAI',IPO OCUPACIONAL Y PROFESIONAL
DEL FUTURO EGRESADO PERFILADO EN EL PLAN DE ESTUDIOS ESTA
VINCULADO A LA CAPACIDAD DE PROPONER SOLUCIONES CREATIVAS
ANTE LA PROBLEMATICA INDUSTRIAL. EL ENFOQUE PEDAGOGICO oUE
FUNDAMENTA EL PLAN DE BSTUDIOS, ES LA DE TRABAJAR PARA
PRODUCIR CON CALIDAD, MEDIANTE EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y
DESTREZAS QUE SE ADQUIERAN MEDIANTE LA PRACTICA Y LA
EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE LA PRODUCCION. - LA READECUACION
DEL PLAN DE ESTUDIOS RESPONDE A LAS INDICACIONES TECNICAS
ESTABLECIDAS EN LA GUIA PARA LA ELABORACION DE PLANES DE
ESTUDIO DEL NIVEL SUPERIOR. POR TANTO LA DIRECCION DE
DOCENCIA DICTAMINA: 1. RECOMENDAR AL HONORABLE CONSEJO
UNIVERSITARIO LA APROBACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA
CARRERA DE INGENIERIA MECANICA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE
LICENCIATURA, CON UNA DURACION DE QUINCE PERIODOS ACADEMICOS.
2. APOYAR EL PROCESO DE EJECUCION DEL PLAN DE ESTUDIOS PARA
IMPULSAR SU DESARROLLO ACADEMICO-ADMINISTRATIVO, MEDIANTE I.A
DOTACION DE QUIPoS,LABoRATORIOS,ESPACIO FISICo Y CAPACITACION
DOCENTE. DADO EN LA CIUDAD UNIVERSITARIA, ''JOSE TRINIDAD
REYES'" A LOS VEINTE DIAS DEL MES DE ABRIL DE MIL NOVECIENTOS
NOVENTA Y OCHO. ''

DICTAMEN: ''DR. JUANRAJVION PINEDA: ME PERMITO ENVIAR A USTED,

EL DOCUMENTO ''REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA
LATINOAMERICANA DE TRABAJO SOCIAL, CON ORIENTACION EN GESTION
DEL DESARROLLO, PARA QUE SEA SOMETIDO A APROBACION EN LA
PROXIMA SESION DEL HONORABLE CONSEJO UNIVERSTTARIO. ESTE
DOCUMENTO HA SIDO SOMETIDO A LOS ANALISIS CORRESPONDIENTES,
TANTO A NIVEL DE LA DIRECCION DE DOCENCIA, COMO DE LA
DIRECCION DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSTGRADOS Y EN AMBAS
DIRECCIONES SE HICIERON OBSERVACIONES, LAS QUE FUERON
ATENDIDAS DEBIDAMENTE EN EL POSTGRADO LATINOAMERICANO DE
TRABAJO SOCIAL. POR TANTO SE LE RUEGA A ESE HONORABLE CONSEJO

P ag. 26
ACTA 685. RES
CONSEJO UNIVERSlTARIO

UNIVERSITARIO,APROBAR DICHAS REF'ORMAS' LAS QUE SE FUNDAMENTAN

EN EL PROCESO PERMANENTE DE REVISION CURRIRULAR A QUE ESTAN
SOMETIDOS ESTOS PROGRA-I4AS. BASICAMENTE LA REFORMA QUE SE
PROPONE, RADICA EN ORIENTAR LOS ESTUDIOS HACIA UNA TENDENCIA
DE MAYOR ESPECIALIZACION EN EL AREA DEL CONOCIMIENTO DE LA
GESTION DEL DESARROLLO'' . CONSECUENTEMENTE, EN ESTE PLAN SE
INCORPORAN NUEVOS CURSOS, SE HACEN AJUSTES A LOS QUE SE
MANTIENEN Y SE ELIMINAN OTROS. AGRADECIENDOLE SU GENTIL
ATENCION, DE USTED. ATENTAMENTE, MARIA TERESA I,IARTINEZ DE
GRIMA, DIRECTORA DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DE POSTGRADOS" -

DICTAMEN: ''LA DIRECCION DE DOCENCIA DE LA UNIVERSIDAD

NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS,DESPUES DE ANALIZAR EL PROYECTO
DE READECUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE
PEDAGOGIA EN EL GRADO DE LICENCIATURA, EN RESPUESTA A
SOLICITUD DEL SEÑOR SECRETARIO GENERAL DE LA UNAH' CONTENIDO
EN NOTA DEL 25 DE MAYO DE 1998 Y CONSIDERANDO QUE: 1o.ALTO LA
EVOLUCION DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA TIENE UN
SIGNIFICADO PARA EL AVANCE CUALITATIVO DEL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL, LO CUAL SE RETLEJA EN EL DOCUMENTO DEL PLAN
ANALI ZADO. 2O. EL PROYECTO DE PLAN ES COHERENTE CON LAS
NORMAS ACADEMICAS EN VIGOR PARA EL NIVEL DE EDUCACION
supERIoR. 3o. QUE LA CONFORMACION TECNOLOGIA DE LA PROPUESTA
FORMULADA ESTA EN CONSONANCIA CON LOS LINEAMIENTOS Y
CRITERIOS CURRICULARES DE LA UNATi. POR TANTO RECOMIENDA:
1O. QUE EL PROYECTO DE READECUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DE
LA CARRERA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE LA EDUCACION' SE APRUEBE
EN TODAS Y CADA UNA DE SUS PARTES. CIUDAD UNIVERSITARIA' A
LOS VEINTISEIS DIAS DEL MES DE I4AYO DE MIL NOVECIENTOS
NOVENTA Y OCHO. TERESA DE JESUS LARIOS DE MONDRAGON'DIRECTORA
DE DOCENCIA''.

DRA. ANA BELEN CASTILLO DE RODRIGUEZ

EN VISTA DE QIjE LOS DICTA}iIENES POSITIVOS EN TODAS LAS
.N
^^ññññ^Ó DE iJAru POR APROBADOS
UAKKT.KA¡; LOS PLANES DE ESTUDIO. LOS
QUE ESTEN DE ACUERDO. LOS QUE ESTEN EN CONTRA' LOS QUE SE
ABSTENGAN. QUEDAN APROBADOS.

EN CONSECUENCIA EL CONSEJO UNIVERSITARIO ACUERDA:

ACUERDO No. 241*98-CUO :

APROBAR PARTES, LA READECUACION

EN TODAS Y CADA UNA DE SUS DE
DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA HISTORIA, EN EL NIVEL
DE LICENCIATURA, BASANDOSE EN LAS UNAH.TECNICAS
PAUTAS SUGERIDAS
POR LA DIRECCION DE DOCENCIA DE LA COMUNIQUESE. ANA

Pag.27
ACTA 685. RES
CONSEJO UNIVERSITARIO

BELEN CASTILLO DE RODRIGUEZ, PRESIDENTA. JUAN RAMON PINEDA

ANDINO. SECRETARIO.

ACUERDO No. 242-98-CUo :

APROBAR EL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE INGENIERIA

MECANICA INDUSTRIAL EN EL GRADO DE LICENCIATURA, CON UNA
DURACION DE 15 PERIODOS ACADEMICOS Y CON EL DICTA}ÍEN
FAVORABLE DE LA DIRECCION DE DOCENCIA. COMUNIQUESE. ANA
BELEN CASTILLO DE RODRIGIJEZ, PRESIDENTA. JUAN RAMON PINEDA
ANDINO. SECRETARIO.

ACUERDO No. 243-98-CUO:

APROBAR LAS REFORMAS AL PLAN DE ESTUDIOS DE LA MAESTRIA

LATINOAMRICANA EN TRABAJO SOCIAL, CON ORIENTACION EN GESTION
DEL DESARROLLO, BASANDOSE EN LOS DICTA]VIENES FAVORABLES TANTO
DE LA DIRECCION DE DOCENCIA COMO DE LA DIRECCION DEL SISTEMA
DE ESTUDIOS DE POSTGRADO. COMUNIQUESE. ANA BELEN CASTILLO
DE RODRIGUEZ, PRESIDENTA. JUAN RAMON PINEDA ANDINO.
SECRETARIO.

ACUERDO No. 244-98-CUO:

APROBAR EN TODAS Y CADA UNA DE SUS PARTES, LA READECUACION

DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LA CARRERA DE PEDAGOGIA Y CIENCIAS DE
LA EDUCACION, EN EL GRADO DE LICENCIATURA, BASANDOSE EN EL
DICTAMEN FAVORABLE EMITIDO POR LA DIRECCION DE DOCENCIA DE LA
COMUNIQUESE. ANA BELEN CASTILLO DE RODRIGUEZ, PRESIDENTA.
JUAN RAMON PINEDA ANDINO. SECRETARIO.

PUNTO NUMERO 7

SOLICITUD DEL CUEG SOBRE CONTRATACION DE INSTRUCTORES EN LAS

ASIGNATURAS DB FISIGA, MATEMATICA Y BIOLOGIA.

AL RESPECTO, LA LIC. RAQUEL ANGULO BARAHONA, DIRECTORA DEL

CUEG, EXPRESO:

HABLABA ANTES, DEL BAJO NIVEL ACADEMICO DE NUESTROS

ESTUDIANTES, DE LA DIFICULTAD Y DE LOS MUY POQUITOS

Pag,28
 UNTVERSTDAD NACTONAI. AUÍONOMA DE HOIIDT'RAS
ACT¡, No. 62
SESION ORDINARIA
CONSEJO DE EDUCACION SUPERIOR
ilueveE 1 de Se¡rtiembre de 1994

Reunidos 1os Miembros del Consejo de Educación Superior en e1

Salón de Sesiones de 1a Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, e1 día jueves primero de septiembre de mil novecientos
noventicuatro, se celebfó Sesión Ordinaria con 1a presencia de
1os representantes signriehtes: Abog. ,José Tomás Gui1lén Wil1iams,
Presidente por Ley del Consejo de Educación Superior; Rev. Guy
Plante, Rector del SqgfuSfuio Mayof riiNuestra Señora de Suyapa";
Dr. Elio Davia etvareHffi-T*.ectoi de 1a Universidad Católica de
Honduras "Nuestra senoffi€lna de Ia Paz" ; Lj-c. Leticia Ma-Tay,
Rectora de 1a Universidad Tecnológica Centroamericana; Lic. María
del Carmen Figueroa de Urquía, Vice-Rect,ora Académica de 1a
Universidad Pedagógica Nacional "Francisco Morazán"; Ing. ,José
Roberto Cáceres Castrillo, Vice-Rector de Instituto Superior
Tecnológico; 1os Representantes de 1a Universidad Nacional
Autónoma de Honduras: Dra. Ana Be1én Castillo de Rodríguez, Lic.
Rosa María Trimarchi de Erazo, Lic. José María Kury, Dr. Oscar
Montes, Lic. Teresa Larios de Mondragón y la Dra. Norma Martín de
Reyes, Directora de Educación Superior, €n su calidad de
Secretaria de E1 Consejo. En carácter de miembros suplentes
asistieron el Lic. Angel Valent.ín Aguilar y Lic. ondina
Rheimbolth. rnvitados Especiales: Ing. rrma Acosta de Fortín,
Lic. Rosbinda Medina de Gauggel, Ing. .Tosé Bayardo Salgado, Ing,
Justo R. Martínez M.,' fng. .7u1io E. Egruigurens e Ing. César A.
Alvarado Subdirector y Decano de 1a Escuela Nacional de Ciencias
Forestales ESNACIFOR v la Lic. Irma Hernández de Zacapa.
PRIMERO: COMPROBACION DEI¡ QUORITM Y APERII'IIRA DE LA SESION.
El Sr. Presidente por Ley solj-cit.ó a la Secretaría la
comprobación del quórum. La Dra. Norma Martín de Reyes
certificó que estaban presentes doce de 1os catorce
miembros que conforman e1 Consejo de Educación Superior
1o que constituía quórum de presencia.
Cumpliendo con este requisito el Señor Presidente por
Ley de El Consejo de Educación Superior abrió la sesión
a las dos con veintici-nco minutos de 1a t.arde.
SEGIINDO: I,ECÍIIRA' DISCUSION Y APROBACION DE I¡A AGE¡IDA.

E1 Sr. Presidente por Ley puso a di-scusión 1a Agrenda,

1a que después de ser analizada y discuLida, fue
aprobada en La siguiente forma:

Comprobación del quórum y apertura de }a sesión

Lectura, dj-scusión y aprobación de 1a agenda.
 comprobación de Las mismas. V.- RECODIE¡üDACIOIIES. En
atención a 1o anterior, 1a Dirección de Educación
Superior recomienda al Consejo de Educación Superior:
1. - Aprobar en forma definitiva el Plan de Estudios
de la Carrera de Psicología, en e1 grado de
Licenciatura de La Universidad Nacional Autónoma de
Honduras . 2. Conceder un plazo de dos meses a 1a
carrera de Psicología para atender 1as recomendaciones
de 1a presente Opinión Razonada. Ciudad Universitaria
",José Trinidad Reyes", l- de septiembre, 1994. DRA.
NORMA ¡|nNTIN DE REY:ES DIRECTORA DIRTCCION DE EDUCACION
SUPERIORT.

Después de escuchar la lectura de la Opinión Razonada

de la Dirección de Educación Superior, E1 Consejo
resoLvió:
ACIIERDONo. 22L -62-94. E1 Consejo de Educación
Superior, CONSIDER¡¡IDO: Que ha conocido la Opinión
Razonada de 1a Dirección de Educación Superior sobre la
Solicitud de Aprobación del Pl-an de Estudios de 1a
Carrera de Psicología en ef Grado de Licenciatura de 1a
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, adecuado a
l"as Normas Académicas de la Educación Superior.
COIISIDERAIIDO: Que es atribución del Consejo de
Educación Superior la aprobación de los Pl-anes de
Estudio de 1os Centros de E1 Nivel, de conformidad con
e1 artícu}o I7, fiteral ch) de La Ley, POR T¡¡|TO3 En
uso de las facuLtades de que está investido, ACUERDA¡
PRIMEROs Dar por recibida y aprobada la Opinión
Razonada OR - DES - 39 - 09 - 94 de 1a Dirección de
Educación Superior sobre 1a solicitud de Aprobación de
e1 Plan de Estudio de la Carrera de Psicología, en e1
Grado de Licenciatura de la Universidad NacionaL
Autónoma de Honduras. SEGI|NDOs Que 1a Universidad
Nacional AuLónoma de Honduras dé cumplimiento a las
recomendaciones y observaciones de 1a Opinión Razonada
OR - DES - 39 - 09 - 94. TERCERO: Aprobar el Plan de
Estudio de 1a Carrera de Psicofogía en e} Grado de
Licenciatura de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras, con sujeción a 1o dispuesto en e1 numeral
anterior. CIIAR'IIO: Que Ia Universidad Nacional Autónoma
de Honduras, presente en un plazo no mayor de dos
meses, el- plan enmendado para que la Dirección de
Educación Superior proceda af registro de1 mismo,
previa comprobación de haberse efectuado las
correcciones conforme las observaciones aquí aprobadas.
NOTIFIQT'ESE.

SE¡SIO! OPINION NAZONADIf, DE I¡r DIRECCION DE EDI'cACION SI'PERIOR

SOBRE EI¡ PI¡N DE EgTltDIOg DE IA C¡RRERA DE PEDMIOGII Y
CIEIICIAS DE I¡t EIX'CACION EN EIJ GR.ADO DE I'ICEIGITfi'RA I}E
I¡¡\ T'NIVTRSIDAD T{ACIOD¡AI. AIXTONOIIA DE HONDT'RAS.
La Sra. Secretaria de E1 Consejo procedió a dar lectura
a la Opinión Razonada de la Dirección de Educación
Superior que textual"mente dice:

rOPIIIION RAZONADA DE I,A DIRECCION DE EIX'CACION ST'PERIOR

SOBRE EIJ PIJAI{ DE ES"rI'DIOS DE I.A C¡RRERA DE PEDAGOGIA Y
CIENCfAS DE IrA EDUCACION' DE IJA IINI\¡ERSIDAD NACIONA¡
AUTOIIOIIA DE HO!üDI'RAS. OR-DES-40-09-94. r.-
INTRODUCCION. La Dirección de Educación Superior emite
la presente opinión Razonada en atención a1 artícuLo
24, inciso b) de 1a Ley de Educación Superior y e1
artículo 43 inciso b) de1 Reglamento General- de la
misma Ley. II .- A¡¡'TECEDEIITES. Esta Opinión Razonada
tiene como antecedente ]a disposición transitoria de
l"as Normas Académicas de 1a Educación Superior, según
1a cual todos los centros deberán adecuar sus
ordenamientos internos a dichas normas. III.-
OBSERVACIONES Y RECOME¡IDACIOIIES. 1.- Deberá
reorganizarse la estructura de1 documento conforme a 1o
indicado en 1a Guía para la Elaboración de Planes de
Estudio, 1o que permitirá darle unidad a1 documento.
2.- A través del documenLo se utilizan diferentes
tipos de 1etra, por 1o gue se recomienda hacer una
edición con uniformidad en su presentación. 3.-
Deberán suprimirse 1as siguientes páginas: Las qn¡e
contiene eI nombre de Los miembros que integraron 1a
comisión que elaboró e1 Plan de Estudios, la def cuadro
estadístico de la duración de estudios y 1a página L04.
4.- El nombre de las asignaturas con sus
correspondientes códigos y unidades valorativas, deben
consignarse en 1a misma forma en todas las secciones
del documento (listado de asignaturas, distribución de
asignaturas en períodos académicos, fluxograma y
descripción mínima de asignaturas). PORTAD:A. 5.- En
la parte superior de 1a página deberá aparecer eL
nombre de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras
y del Centro Universitario de Estudios Generafes. 6.-
En el centro de 1a página: PROYECTO DEL PLAN DE
ESTUDIOS DE LA CARRERA DE PEDAGOCÍE Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION. 7 .- Cinco o seis espacios abajo, consigrlar
el nombre de ]a unidad responsable del- proyecto. 8'-
En la parte inferior se consignrará eI lugar y 1a fecha.
rABLA DE CO¡ITENIDOS. 9.- Esta deberá ser revisada y
ajustada a1 nuevo contenido del documento. ITATOS
GENERAIJES. 10.- En e1 apartado de Datos Generales en
1o relacionado con Ia duración se deberá agregar e1
número de períodos y de semanas que corresponde a cada
uno. 11. - Los requisitos de ingreso deberán
compLetarse con el contenido del ArtícuLo No. 91 de las
Normas Académicas de la Educación Superior y agregar
los específicos de la carrera si 1o hubiere'
INTROIXICCION. I2.- Es preciso revisar e1 contenido de
la introducción y expresarla en forma breve, atendiendo
1o especificado en la Guía para fa Elaboración de
Planes de Estudio. ttlARCO TEORICO. 13.- De 1a página
4 a la 58 debe sintetizarse el contenido, cubriendo 1o
que seña1a 1a Guía para 1a Elaboración de Planes de
Estudio. OBiIETMS. 14.- Los objetivos presentados
en 1a página No. 59 deberá clasificarse en Generales y
Específicos, ubicarlos después de1 Perfil Profesional,
ya gue 1os mismos son producto de éste y constituyen 1a
primera parte de la Estruclura de1 Plan de Estudios.
PERFIL PROFESIO¡IAL. 15.- Revisar e1 contenido de esta
sección, estableciendo 1a primera parte común en 1a
Formación Profesional de Pedagogía y 1a segunda
específica para cada una de 1as orientaciones. LfSTADO
DE ASIGNATITRAS. 16.- Página 79 esta sección debe
denominarse: LISTADO DE ASIGNATURAS, y las mismas
deberán presentarse organizadas en tres bloques:
Asignaturas de Formación General, Asignaturas de
Formación Específica (bloque común) y Asignaturas de
Formación uspecífica (por orient,aciones) . 1-7.- En la
sección: DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS EN PERIODOS
ACADEI{ICOS, deberá presenLarse primero 1a distribución
correspondiente a las asignaturas comunes a 1as cuatro
orientaciones y luego 1os períodos contenti-vos de 1as
asignaturas de Formación Específica para cada
orientación. FLIIXOGRAMA. 18. La presentación del
Fluxograma resufta más accesible si se grafica en una
de las partes de las asignaturas que son comunes a 1as
cuatro orientaciones e independientemente las
asignaturas correspondientes a cada orientación.
DESCRIPCION MI¡IIMA DE ASIGDIATItRjAS. ]-9. Páginas 105 a
169: para evitar 1a repetición de algunas asignaturas,
se recomienda que estas se organicen conforme a 1a
distribución de Asignaturas en Períodos Académicos.
Estos facilitará 1a organización y presentación de1
documento. 20. Solicitar a 1a Dirección del Centro
Universitario de Estudios Generales 1a Descripción
Mínima oficial de Las asignaturas de Formación General
y de las electivas. Las mismas deben sustituir a las
que conEiene e] documento Proyecto de Pfan de Estudios.
2I. En varias asignaturas los objetivos presentan una
redacción de poco aLcance o que tiende a confundirLos
con actividades, es preciso revisarlos y mejorarlos a
fin de que expresen con claridad los logros que se
pretenden en la Formación de1 Profesional; tal- es el
caso de PA-21,4 Administración de Espacios Físicos. 22'
Se recomienda revisar 1a Metodología y la Evaluación
de las Asignaturas de Formación Específica, ya que 1a
mayoría se consigna en i-gua1 forma y por la naturaleza
de cada asignaEura se considera que pueden darse
variantes en las Eécnicas a utilizar - 23. Deberá
presentarse compleEa 1a descripción mínima de las
siguientes asignaturas; PA-501 Fundamentos de Anatomía,
PA-503 Fundament,os de Embriología, PA-516 Fundamentos
de Neuropsicología, PA-520 Interpretación de1
Diagnóstico Social, PA-521 Orientación y Formación
Laboral y los cuatro Talleres de PrácLica Profesional
 ACIUERDO ño. 222 -62-94. El Consejo de Educación
Superior, CONSIDERA¡úDO¡ eue ha conocido 1a Opinión
Razonada de la Dirección de Educación Superior sobre 1a
SoLicitud de Aprobación del plan de Estudios de la
Carrera de pedagogía y Ciencias de 1a Educación, en e1
Grado de Licenciatura de 1a Universidad Nacional
Autónoma de Honduras, adecuado a las Normas Académicas
de la Educación Superior. CONSIDERA¡IDO: eue es
atribución de1 Consejo de Educación Superior la
aprobación de los pLanes de Estudio de los Centros de
E1 Nivel, de conformidad con e1 artículo 17, literal
ch) de La Ley, POR T¡¡[TO: En uso de las facultades de
que está investido, AC:IIERDA¡ FRfMERO: Dar por recibida
y aprobada 1a Opinión Razonada OR - DES - 40 - 09 - 94
de la Dirección de Educación Superior sobre fa
solicitud de Aprobación de eI plan de Estudio de la
A\ Carrera de Pedagogía y Ciencias de Ia Educación, en ef
Grado de Licenciatura de Ia Universidad Nacional
Autónoma de Honduras. SEGIINDO: eue la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras dé cumplimiento a las
recomendaciones y observaciones de la Opinión Razonada
OR - DES - 40 - 09 - 94. TERCERO: Aprobar e1 plan de
Estudio de la Carrera de pedagogía y Ciencias de Ia
Educación, €rr el- Grado de Licenciatura de la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, con sujeción
a 1o dispuesto en el numeral anterior. CUARTO: eue la
Universidad Nacional Autónoma de Honduras, presente en
un plazo no mayor de dos meses, e1 plan enmendado para
qnre 1a Dirección de Educación Superior proceda al
registro de1 mismo, previa comprobación de haberse
efectuado las correcciones conforme las observaciones
aguí aprobadas. NOTIFIQUESE.
SEPTIMOS OPINION RAZONADA DE I¡A DIRECCION DE EDUCACION SI'PERIOR
SOBRE EI. PI¡A,}¡ DE ESTT'DIOS DE I.A CARRERA DE
IIICROBIOI,OGIA EN EL GN¡DO DE IJICENEI.ATT'RA DE I¡A
T'NI\¡ERSIDED NACIONAÍJ AUTONOMA DE HO!ÚDI'RAS.

La Sra. Secretaria de E1 Consejo procedió a dar fectura

a la Opinión Razonada de la Dirección de Educación
Superior que textualmente dice:

NOPINION RAZONADA DE IA DTRECCION DE EDI'CACION SI'PERIOR

SOBRE EI. PIJ.E}¡ DE ESTI'DIOS DE IJA CARRTRA DE
MICROBIOI,OGIA EN EI¡ GR¡DO DE I¡ICENCIAN'RA DE I¡A
U¡üIVERSII}AD NACIONAI¡ ATXTONO}IA DE HONIX'RASN. OR-DES-41-
09-94. I.- IIITRODUCCION. La Dirección de Educación
Superior emite 1a presente Opinión Razonada en at.ención
aI Artículo 24, inciso b) de la Ley de Educación
Superior y a1 Artículo 43, inciso b) de1 Reglamento de
dicha Ley. II .- A¡¡trECEDE¡IEES. Esta Opinión Razonada
tiene como antecedente 1a disposición t.ransitoria de
1as Normas Académicas de l-a Educación Superior, según
1a cual Lodos 1os Centros deberán adecuar sus
11
 s ü * tr e * a {¡ ú 6 a. c
I
e s o a t s Ú r $r. a e n nrr.tJ.c"k
',.'L

I
1
ururlEnsr&&D r*c$orAl AlrTotomt DH ¡loxBlrRAA
1

Cfr*ro lfntvrmfirrlo dr E*trtdlo¡ GrnrrCm

I

.l

PLAT OE ESTUSTOS OE Tñ CERRERA BE PSOAGOGIñ Y

grEnc&n$ sF LA Stlu*efr$0s Er E[ G*AOO pg
L¡Cg$E¡ETURA

cofiGS 22
:

C¡rrcra d* Fcdagogia y Clonel** de *r E*¡c¡ctor¡

 PI"Tf, DE ESTUD|OS OE LA CANRERA DE PEDTGOGIA

Y C|ErCnS DE t EDUAICloil

rtDtcE
Tunr P,lür¡
Drto¡ Gonmlor 002
lilrodrclO¡r m3
llaro Trülco m5
I llerco dc Rcllcrcnch 000
| | lf¡rco Conecptml 0f0
P€rll dsl Graúnü 0l¿t
Eüructur &l frn do Ertudor 02f
-Oblctfúos dch Cenrn 021
-Liril¡ó gpncr.l do ¡agrntunr 023
-Fhnograma (x0A
- D¡¡cdpcü0n de arlgpetunrg 0{t
f. A¡lgnettrlr gnnrelrr (xl
ll. Alipalurt tfpcclfhc¡ commr ¡ h¡
curlro orloú¡cloncr 076
lll. Atlgnrtra¡ crpccllkrt p.n c¡dr
orlc¡l¡clOn 002
A. Phncembilo Y AüniÜlrrclüt
dc la Eúprclün 002
8. Orlcil¡ct0n Eú¡c¡tfn rG3
-_- C.Eüractln dc Aúlor Itl
E. Eür¡cidh Eryochl 1f9

-Roql¡tor dr gnúnclütt r29

-Tsbh dc cqinlcncler f30
-l,lornr¡ dr trrnÍclln r36
-A¡bn¡tmr gp Fucdon eprobcnc por ullcbmb r37
-Rocw¡or par. cl ¡lcr¡nolo dcl Plrn fsE
-Crtcrb¡ püm h sffihFtroclüt dcl Phn f40
 Ciud.adUniversitaria JCSE TRINIDAD REYES
Tegucigalpa, noviembre de t994
DAÍOS GE}.IERAI-,ES

NOr'lEREi carrera de Pedagogía Y Ciencras

de 1a Educación.
CODlGO 22
:* 4 anos y nedio, distribuidos en 9
DUR-P.CTON
perio.Cos largos de L8 seüanas cada uno,
y 4 periodos cortos de 9 senanas cada
uno
PSQUTSTTOS
DE TNGRESO Titulo original y fotocopia cotejada o
Ff
."¡ Iegalizada del nisuo, 9r€ acredite los
l,r{
estudios del nivel nedio. En el caso de
reconociniento de estudios realizados
fp en eI extran3ero, se deberá presentar
id acuerdo del Poder Ejecutivo'
Fotocopia de cédula de identidad o de
partida de nacimiento, según el caso'
ü otros requisitos gue establezca 1a UNAIi'
UT.¡IDADES
VALORATIVAS Entre 187 Y 195
ffi Título en eI grrado de LICENCIADO EN
ACREDTTACION
PEDA@GIA con Orientación en:
ffi - Adninistración y Planeaniento de

r
É¡t
Ia Educación
- Orientación Educativa
- Educación de Adultos
ry
.4 - Educación Especial (Area de retardo
mental y problenas del aprendizaje)
.a I'ECHA lNICIAL
H¡ DE I-U}¡CIONA-
 rfilrtro
Dt Lr Crnnrnr 23 ü rtüro d. 1tÍ2.

r¡tSnoDuccIolr
L¡ funclón de l¡ ¡duc¡ctón na perticrp¡r en I. ¡utoforrrclÓn d¡l
aer hul¡nor pr¡a ello ¡e raquler* un¡ vlrtón cltr¡ dr la conoepctón dc
hcbrc y soclodad, de aqut que hcbrc, aoclcdcd y oducrclón conf lguron
un¡ unldrd dl¡lóctlc. y tocnológtca. f,l hcrbrc rc ¡l rufrto y oblftlvo
de l¡ educ¡clón, tG utlllr¡ coro rcdlo la cducccX6n prrr lognr l¡
coc¡¡ll:rción, prcprrar p¡r. vlvlr y convivlr sn ¡ocladrd. Dcntro da l¡
¡ociedrd rl habro €uo¡uctonr blológlce, pclcológlcr y culturlblntc'
rrzón por lr cu¡l ha clencln¡ d¡ I¡ educ¡clón dcben parr¡n¡crrr atant.!
h¡cl¡ el tlpo d¡ horbn quc lr cqclcd¡d nacsltr cn rl Pr.üant. y arrl
necea¡r1o on gl futuro crlrctno.
tr unlv.r¡rdrd l¡clonrt Autónc.r d* llondurlc oco lnttltuclón
rerponsrble da dat¡rrollar lr cdr¡clclón tuporlor, drbl con¡ldcc¡rr curtr¡
rt¡n loú roqucrrrl€ntor gua tn unr t¡orlr de rccurcot hur¡noa plrnt¡r lr
rerlld¡d nrcion¡I. Un lnctrr¡ranto bá¡lco rcdtrato rl curl lr UllH
recprndc ¡ l¡a nccc¡ldrdes dc lr ¡ociedrd en rlts¡i¡ do ¡duc¡ctón, ¡¡ rI
plrn dr crtudloü quc orlcnt¡ h forr¡clón de lr¡ grncrrclooot ñuevr!.
Debldo ¡ ello ca lrperrttvo rs.llzrr pcrtódlc&t rsvlalonca, tJultrl o
reforr¡a de loa r1¡ro¡ per¡ h¡cer l¡a rdrptaclongt qu6 r€rn nacÉlarltt
dc ¡cuerdo r lra rxlgrncllc y condiclon.t lrpcrlntea.
fn rl c.ro .lpaclfrco da l¡ carr.rr dr Pcdegoglr y Chocl¡¡ dr l¡
Educ¡ción, cu1n funetón prlrordlrl co fonrr los profcrlon¡Ior rn rl
qarpo cduc¡tivo y rdclr orlent¡r dlvrr¡¡¡ rctluidrdca acrdhlc¡a dl b
unlvcrcld¡d¡ lr ¡ctu¡Il¿rclón drl plrn de ¡ctudio! .t .ün ¡ót trtgrntr'
L¡¡ Ctengir¡ de l¡ Educ¡clón :rs ocup.n del satudlo clentlflco de lor
fenóreno¡ ¡ducatlvo¡ drcdc el punto dc vlatr t.órlco y'prlctlco. Ti¡n¡n
ec.o t.re¡ le deacrlpclón, erpllcrclón, cl¡alfloaelónr cuprearlón y
regulrcfón concrctr del quchacor pcdrgóglco, cda¡ls lnvoatlgrtr, craar y
enrlqulccr rur .tp.ctor funduentrlca y tácnlcos, con rl obfato de
rsegurrr el dco¡rrollo Intrgrrl dal acr hu¡lno' en funclón dol ¡cdlo
hlstórlco y lociel sn gue ac der*nvu¡lvc y con lrrt! rl futu¡o'
tn el prccbntc docu¡cnto ¡¡a ofrcec la lnforr¡clón ncccarrk
del Plrn d¡ f,¡tudíor de la C¡rr¡r¡ d¡ Pcdrgogl¡ y Clcncfr¡ de l¡
Iducrclón eD ru! orhntrcton.a o ¡lrtrt cl.r.ranta dlfinldrs:
tdrlnlrtr¡ción y Fl¿ne.rlcnto d¡ lr tduceclón. OrlcnEaclón Educ¡tlvc,
lduc¡clón dr ldulto¡ y Educrclón E¡Pccl¡l (lrel dt rotardo rcntrl y
problerar dcl eprandl¡rle). f,¡trc orhntaclon.t rüoPóndan ¡ l¡s
tnvettlg¡clonc¡ quc htn reallz¡do cl Departarsnto y Ir Crrrcrt dr
Pcdrgoglr p¡r¡ .t.nd¡r lec nrqr¡ld¡d¡r de forr¡clón dr proflalonrl¡a
unlverlit¡rlos en el ¡lrea de l¡ educaeión.
S€ prsrar¡tt un ll¡¡co Taórlco confonldo por doo rclplte¡¡ llrrco de
 +5

Rcfcrencl. qu. r6coga los enteeadcntcs y lurtlflc¡cl6n de lo¡ artudloc

dt PcdrgOgli y tlercá Concapturl qua puntuü¡lre 1o¡ fundr¡ontot en gE'
.polit¡ lficOitcoc, pcarqógtcoü, palcológleo, tor;ltr-o€crnórlcoa,
Polttlcot e hlrtótlco¡"
l,cra obJettvo¡ orbnt¡n htcla el logrü gur t. propon llürnl.r'
loc oblsttvd gencrr¡¡t lnvolusrrn t"" tira iunclonm *ütnclrlrt dc 1r
Unlvrraldld¡ do¿rncl¡, lnvcatigrctón y artenaión. lfl obfrtl*or
atPGctflcos datCrrlnrn lor propótltot de l*¡ cu.tro orlanttclon"
anterlor¡aDtr ncl¡¡d¡¡.
Il prrftl prof*alon¡l r*nclonr ll¡ t¡r¡¡t prlorlterlra qur un
pc<lrgogo debr docpcñlr, perr 1o cu¡l ¡r lndlaprn'.bh qu1 d¡mrrollr
clert.s hrbllldrd""r .¿qür".. rólldo¡ sobrc lr clencll y
rctltudca f¡vorrb¡¡ rn au vldr
l¡ tócnlcr pedrgó,gfcra i .st¡¡t"ooo"blantos
Prof¡alonrl y peraon¡l.
L|t .rign¡tur.r qur confo¡¡rn *l Plan dc tstudlot t¡ P8üt'ntrrn tn
,^\ tr6 bloqur¡¡ 1) dr for:¡clón grnrr¡I, obllgrtorlrl y o}ecttvla-prrr h
c¡rrer¡ {conocldrú For lo¡ ¡rtudlrnt¡¡ coaü 'ulgnrtur¡a dc ct[rc']' {ti}
Dr forr¡clón Mrlcr pedrgáglcl prrr loc elt,udl¡nts de l¡r curtro
orlantrclonc!, cenrtitul'n uh tronco c'arlnl y tf tt) rllgn'turrt
r¡F€clftc¡ü da c¡d¡ uni d. Ira ortsnt*slones. A cad¡ ¡ÜlgnÓtur'
oorrt pondr un c-ó{196 rdcáa erf noüre. !s }e dctrlrlnrn lrc unldfd"
' vtlor¡ttv¡c, cl nrlraro dc cl¡¡*l por ter$€ y los.rüqu1lltT^-t:t:1:
Drr¡t curr¡rl¡c. ldnlt ac diatrliru¡¡rn cn ls pcrlodoa P.rr ur¡t l"or
orl.nt¡clónrl*atudlrnt.y;aculrlnaconclflurogrrrr
, corrra¡rondlent¡.
tl¡ crd¡ ¡ttgn¡turr tr pr.t¡ntr un deccrlpclón rl¡lra drntuolorl¡
cull, ¡deló¡ da lot drtoa nclnrdoa rotfflornfnte, a* conllgn¡n
, oblrtlvo. .rFaolflooo, un r¡Uo¡o dr oOnt¡núdc¡n rctodolOglr dr lr
Qntctl.nr.aprcndfreJeyclprocttod*cvrlurclón"'
. d" ro,'fflllt.*::T.$.4:*:T
dr ¡rtor¡¡c al plrn d. ¡atudloü qu. h.
gillr.ril:l;*s;:.'[:'":'[l*
vlg.nt ra lndiaprntrbl'
unr trbh dc m*1tt¡¡ncl¡* dl cctgnrturr rctu¡lac con l't
"rtodo del
.coullgn*
glrn d¡ 1989.
Porú}tlro'to¡poncnlo8rücutto¡dequerrdlrponrprrr}r
.l.cuclón dal plrnr hr¡lrno¡ y rrtcrXrha'
5c rüprr¡ qua l| pr.r€ntretón d¡ .tt. Fl¡n dr tttudtoo t¡tl¡f¡gr'
Por ¡hore, lrr arlg.ncl|r d¡ k roclidld y r. Pr.üt¡rl rt¡nctÓn'¡ lol
crhbloa lue ct futuro prrr lr rdaculndolo
"e ";;i;;;-in
convoilltnts¡cntc.
 fL

nnco Iúonlco
r rtnco Dt n¡trlnEcl¡
¡.llq
Loa estudlot de Pcdrgogfa y Clenclr¡ de l¡ Educrclón lr lnlcl¡ron
cn l¡ Unlvcrcldrd lutónil. dc Eondurrr rl 23 do ltrto dr 1962, con cl
propóclto dr forrrr profccion¡lrs dr lr rduEeclón con rl gredo da
Llccncl¡do. fu¡ un¡ forrrclón gcncrellctr' cn Vlst¡ quc hratr olc
¡il¡nto !a cont*b3 rlnlcf,rontc con tr.a profralonrl¡a rn lr rrterll. Sa
üurtcntó ¡obra fund¡rentlcionac fllo¡ófla¡¡, Ptlc€lÓgtcrt, pcdrgógtcrr
y tácnlcrt. t brsc f,ue ¡l ¡l,ata¡ d€ Grtudloc Eenrr¡l¡t qu. an rtg
¡ccnto funglr p¡rt tdrt l¡a c¡rrar¡l unlvlr¡ltrrir¡.
Con Ilgcr¡l ¡odtfictclone¡ panrnrció ¡41 b¡rt¡ l9?5 rn gur tc
r.forró tot¡lrcntc, drcpuós dq un porfodo da tr¡nclclón ¡r lntrodulo rl
B¡chlllcr¡to tnlvsr¡ltarlo en el Centro Reglonrl d¡l lortc, CllRU, rn Srn
P¡dro Sulr y on llrguclgrlPr. S¡ ofr¡cl¡n doa gredoc ¡crdllcog¡
l¡chlllcr.to t¡llvci¡ltirlo y Llcwclrtur!, olcprc tobre l¡ bras dr lo¡
sctudlo! Ecnerrlcc aurgló un tronco cnrln do rclgnrturrs prdrgóglcu y
l¡ dlveralficrclón en ¡ar mpacl.lld.d.o d¡ Ctenclr¡ d¡ Ir lduc¡clóD,
ldrl¡latrrclón Eduq¡tlv¡, Ortentlclón Íduc¡tlve y Pl¡noerlcnto
lducctlyo. gott.riortrnt¡ ta r6tornr rl gredo dc Ltconchtur¡
cxclu¡lv¡r.nt., por rrndeto dc l¡¡ norrls rcrdllcel dr Ir üll[,
aprobrdra cn novlcrbsc dc 1992'
t. ürrrtt¡crgrc.
Prcvlo ¡l actual dlseño dc Plrn da tttudlotr t€ rl¡llaó un
. diegnóotico de l¡ rr¡Ild¡d n¡cio¡r¡}, ¡l cr¡rl r¡fbló 1r cigulrntr
inforrrción en cuanto l¡
fetdd¡r dr *slr #x3
601 do ell¡¡ ¡¡ relrcton n con l¡ invr¡tlg¡clón' Ir plrnlflc¡ctón,
orlent¡ción, cupervloi6n y docenclr. D. .!tC 601, lr Gltl|| .n.rrltar
gndo €ntrG todl¡, cubrc el 621.
cg'tr y futm d? lil o¡ludor:
t¡ docencl¡ cubre un 831, yr qu€ loo crrgor dlr.ctlvot (12151) y
tócnicos ({5U ton eilb¡nrdoq con l¡t funcionol d¡ doerncl¡.
¡flofrr¡at dt ¿,o. c¡rudor;
A jutcio dc ouc úuperlor.! cu der.rpatlo refle¡¡ un ¡lto nivcl dc
¡flclencl¡ ¡

Entre tllo¡ ¡l¡ro¡: 8{l con¡lder¡ hrbcr relondo r¡u ¡ltu¡clén rn

5
 lo proÍeolsn¡l, lo aocf*l y 1o cconórrtc$.
lnt dtftcult*der cnconBrsd.$ ron ltrfbutbha r la frltc dr
¡¡¡srtur¡ dc l*¡ *nctitucloner y ¡ le sarpotrnEl* con profmfonrlcc de
qtr.! rspekltdrde¡ "
bdr dr Fsürr¡CI¡dür dr ¡. Idl¡octá¡¡
Erilte un¡ proBorción que indica gus por cidi I oüpeci¡¡frtru quc
te nacleltan octu*Srcnte hry unc proluccfún de 3? per* cl futuro
ccreinor en ordcn do prtortd¡da¡¡ Plenf ftsrctón y Adrlnl,ttrrclón,
ldue¡clón de ldultq¡, oricnttcfón f,ducrtlv* y uducrctóa Etpoctrl,
qtf¡fámr ¡úñ*i .¡ tLG dr 8Í!rdlá* aü¡dlrr:
8e ventrdo proü€ntándo oh*entsc Fer¡ tctiaf¡ocr necc¡fdadaa de
docc¡tc¡¡, ¡d¡¡ini¡tr¡clón y ouirnteción sduc*tiv¡r, rlc qur Etrlt
activididsr.
l luicio dc lc careuedoc su rá¡ funcionrl cI E chllhnto
univcrstterlo gu€ Ir Llcenci¡tur¡. I,on egtudllntor oplntn qu* le
- gr.du¡ción de E¡chlllerca unlvcrüttorlEe dcbq rer opcíonrl a?ltl y quc
Ql Pl¡n de fstudior debe ¡odtflcerse {$dt},
E
c.scrs d¡ th¡trlo:
En &ndur¡a Ir rduc*ción ;iüt*útls. *ttó rrglde por el Htatüt.Élo
de lduc¡ci.ón Prlbli.sr €n le gue sorrclponde q los nlvels¡ dcl educ¡slón
Pre-egcol¡r. oducsción pri.rcri*. educsclón ¡edi*, cducrción do adultol y
¡lfrbetr¡¡ción y *dr^reación aopoei*l, Le cu¡l siceute ü tr¡$ao dr¡
rnttitucion¡s oficielcr, ¡eai-oficialos y prlvrd*c, l* educ*clón
tuperior cs prrvrtiv¡ dr 1¡ Univcrsid¡d H¡cionrl. lutóno¡¡ dt bndur¡¡
Dor r¡ndato constitucion¡}, Fung*n edrós ds ó¡rtl, otrm univar¡idrdco
Qtttatel€r y vacÍlo prlvldlt"
Se haú€ nscss¡rio rellieer un brcve resorrldü por sutro¡ dc
tr¡b¡]o dc lo¡ ped*gogcar Füra lo sual rú atp¡ern rlgunorloo drtos ¡notadol
an sl "Ptril.r inf,ens da acAuuicnto y ovrlulción dol Pl¡n ds Accción
lf¡ciontl", pubricedo por uris-Dcm-src*r¡tr uxlcDr*pxu0. adlt¡do rr¡
lcguci,grlpr. &ndur¡¡r C. A, lgga¡.
!{*¡s}¡E¡ lfc:ffsg$Er Principal.nante prra nrñoc da d ¡ 6 ¡flol, cn
-¡t .(¡tlnlrtrlctón
fo¡tr} y rrc forltl at*ndfda por loc xtnlrterlqr dG
lduceclón Pribllca y Trebeio y prcvlafóE socl*l. rar cao por l¡ üuntr
xoclonrl dc Eiens¡l¡r soci¡l lrirtttucloncr prlvrdru, pr*rcnt. trüt
nlveler o clcloo {prG--}1ndcr.Ébfnder y prapcrrgorie} eon un. dur¡stón de
l0 rsoe¡ c¿d¡ ¡¡nc.' C p*rtir ds 199* áf'n*iaf pr*-*acol*r forrel ¡lernsó
1¿.6f de cobcrtur* de iqu eu*lcs 81,¡lt correa$ndi* 11 árer urbrnr y
18.61 el 6rea rurrl" se lncüG*üntó l¡ ¡rtrrtul* en lg$l al l3l"
€r¡¡€ntó Ir prop,orclón cr¿ el úrr¡ rurrl ¡I ?0t. Et lncrstsnto anurl fuc
se 3.91, auperior ¡ l¿ t¡¡a dr crccirtrnto dcográfloo qus e¡ de 3.8t.
¡.e rete que re he da lograr en 3.$$S €s un& coberüure dcl ?St.

_ Da6do l$?$ funcnsn*n loc ccntroa dc aducrclón prc-aacolrc rlo

forral cEPEtrr a tr¡yóÉ de *?$ cantroü" I,os prüotorar voxuntarlor
Preparedol por el FIEP ütondleron 1¡$,136 ntños r qulonca ¡* l¡¡ brlndó
ad€¡ós, un¡ lcriende dl¡rl¡. fr p&rttr de l9ú9 sa t¡plo+ntan Io¡
sentror ccrurlltorlou de intctectún sstotsr ccrE que propcrclon¡n un
t
 #ó
. ,
:,

perlodo dc GFr€Gtsnt{'nto per* lou nlltor qua lngn*a.r¿n tl prlr*r gmdo. -

\
lücrei*¡ tri¡¡li*¡ 8er¡ niñ¡¡l y nitloc do ? r 13 añm. L!
cob¡rtffilgg?¡ 60t corrmpond* rl ór*r urbrn¡ y tl$t rl
órsl rurr¡. I.¡ retr Frrrf 19$5 ce dc 901, I¡o¡d€ lgg0 ¡¡ oba¡rv¡ un lrvc
deccen¡o en lc repitGnclr, Fe$c de 13"21 e ll.tlt cn 1992. l¡r d.ü.¡elón
en ottc ¡lsro ¡tlo fuc ds 5.6* An cr¡rnto * }e sflclmclr tanin¡I, pol
c¡dr 100 n16r¡ gt¡lculrde¡ *n prirur grndo. 2? ftn¡lltrron l¡ perlodo.
rducrclón
pr1rarle y por c¿dr 100 Y¡rG$**, 31 lo lograron en .tte llllo
Prrr rclorrr la c¡Ildad dc l¡ educrelón ¡a h¡n re¡llpdo eon
fondOs ertrrnlers&r Colo cOrplt*rnto . loü pEsyüctoa y progr.ma drl
Xlnlaterlo dc lduoaclón, f.. :t11:1cnt.! ¡csionc¡¡
-prol¡lcto 'Dflclrncir fff.:lr rduerclén prlmrlr', {ltc d.ta d. 1986.
5c r¡nlflútc cen lr crprclti*iütr dr ractrod ctl rl 'Crntro dr
¡stu¡llz¡clón dcl ¡.glltorXo C¡S¡ $roducslón dl tr¡to* *¡eol¡r¡t Frl.
loq nlltocr guf.rc mtódo}óglcra p*r* loc dscoclt¡r' Ev¡lurcfó¡r d¡rl
rendlrlcnto escoler. Cuent¡ con cl P¡trocfnto dc la lvgcnclr prrr rl
Itc¡¡rrollo Intetn¡cion¡I. nIS. oAelnoc", ¡c d¡tlrrolló f Frrtlr
-Con Ia p¡rttolp.clón d* lr OIG
dc 1gg? eI proircto 'i¡ f¡rtll¡ de Io¡ nú!reroü', curtot d. r.tü¡tlca r
tgvó¡ de li riCto lntcrrstise colo un toport¡ ¡ loo dosentro. l¡
ffnrllzó uu tcclén'
-ñeJorcslehüo dc lo lnsrrastrustur* ¡ tr¡vÓa drl Fondo hondurrño
dc fnvcrrtón ¡oci*l ¡UIS y ol erogrern do *cfqnrclÓn f¡rllirr PR,llr an
r! cgpo ds l* c.anctruccXón, erpltrclény y reprr¡c1óndrL d¡ tdlflelc,
bokón c[co¡¡r.
dot¡clbn de *obtll¡rlo * hc racucl*t rslgnrclón
-El dtseño dc '1,¡ E¡cuele llorlzlnls¿*. lnlcl¡dr cn 199{, 'tt un
plrn de Eattdo. cu:¡¡ Fltl$n es thv¡r lr c¡ltd¡d dc odr¡crcibn Pr¡¡
todoO. praitant. u6 astnsÉ quG tG Gt¡r¡ oJÉcutrndo ¡ trrv*c dr¡
crpecitici6n y ¡ctu*Il¡¡elin dscontü, d.aca¡¡tr¡llraclün y
d¡iconc¡ntr¡eión d* ln .dnlnlütgrci.ün hrcle uoe rodcrnlz¡clün fducrtlVr
quc pcnlt. ral¡sr egtltdad y c:on ello rolor cflclcncl¡"

lüc?grflt.ndir¡ ccprendo do; sleloa, al coún, son uDt durrclón

Oc trffir¡ific¡do do 3 ¡ 0 aftoc. El ¡rtor oflct¡l
iticnte cl bg.gg y el'právodo *l ¡00,5t. L.t ár¡¡c dr reyor rflurnclr
ectudi¡ntil sn l9i2 fu¡ron¡ Ccc*rcio {32,S1}r B¡shill¡r¡to on Ctrncl¡s y
L¡tr¡a (f9.{l}r $¡gre&rriüdo (l{.tf}r SduorqfÓn Xorr¡l y lrtfctlor
iiCtl, un ll.5t en c¡rrüfüa tácnlcrt y t.3* Qn tductel6¡¡ Artecün.l, ln
cl cerpo t(knico sl hrn abl¡Eeo nusv¡D c.rrrrst cao Erchilhreto rn
ccrpUtrclón, üergtdotlcnie, hotCl*rl¡ y turlaro, ¡drlntrtrlclón
rgrbpcc,rerie, aclud y nutniclón. '$rcnologla, lndu¡trirl cn ¡ld¡r¡,
¡ícctrtcidrd, *l¡ctrónle¡¡ ¡atructu¡*t retAlic¡r, tutslotor".
-aqutnarle y hsrrrntent¡g, uefrlgn¡ctón 3t cir* re'or¡dicXonrdor Qüf
funclon¡n sn 95 lnttftut'oa"
!.a poblrclón eütudn*ntil nrtrtculnd* an 1991 eorr*rpondlÓ 93'$l ¡l
¿rár urU¡ne y 6.$t lf ór*c r$Ee}¡ 5S.$B xulcr*c y 04'lt **ronor" ¡t
cflclencl. tarr!.tr¡I fuc d* 321"
con l¡ p.ctxclp¡clÓn drl &oblcrne d*1 ülpón ar crcó ¡n 1989 r1
tnrtltute n¡clon¡l db tnvertlg*clón y cepaclt¡rclón cdusativ¡¡ IlfICEr
¡
ln3t-Xtuslón ¡OdClO €n tu c*nPo tn lr r*gfÓn ccotrorngrlc*nr' Crplctta y
loc doc¡nt€t dt *lvcl ¡sdlo cn }rl Ór**s eecdfulcls, tÓcnlssü
 rrtfatlcas,
Igglg¡s! $nptl*sf Por r¡ndato conltitücionrl erorrr¡lrpondc r l¡
Unlver¡lded lfsclonel Autono¡¡ dr Aondurer U$H, lr sxclu¡tvldrd dc
orgcnlrcr. dlrlglr y dealrrollrr lr ¡dr¡crclón r nlvrl ruparlor. Cu*nt¡
con la Dtrecclón de Educaclón Suparlor que ra qulcn tlGcutr lrt
rccoluclonos dol cünrüro dr tducaclón $upcrlor, orgrnlnro qua rcgul. cor¡
su Ley ccpeclf lc* lr dtrpqcfón. orgrnfelclón y dcmrrollo dr Ir
aducsÓlón cuporl,ór, t¡nto ün ru ¡ap.cto for¡*I guc rsrpond¡ c un¡
estruetuEo de grndor ¡c¡dórlsos cüo ¡ lr no for¡rl qu* rr d¡arrroll¡ ¡n
cursoc librer. crrnforancirt, rc*lnrrlos y otr¡t f,om¡a quc cdrtrtbupn r
le tr¡vestfgaclón, dLfusfón y eatudlo de 1¡ cultur¡ y los probloraa
-
n¡elon8leE.
E3 üonecJo de ldr¡erclón Suporl,or ert¡l lntrgrldo por ropr*ront¡nteo
de }se unlveraldadea cct¡t¡lcc y prfyodrc, prcaLdldo por ll raqtor dc 1r
üFqñ. AdeS¡ de ls UnE, son lnctltuql,onea d* aduc¡clón ouperlor
€ct¿t8l¿ le Uniucrald¡d F¡drgógtce Lslonol 'Frrnclcco lbr¡rón" y lr
[| Escuels ü&¡ct$nü3. de Agrlculturs *que depenr$e dsl nir¡iatqrlc d€ Rscurüot
Sctureleü- San l*stltusloner priv¡dac¡ Lm tJnlvercld¡d Tecnológlcr
4 eotltro¡¡erlc.¡t¡s I'HITE/C, Lr tr¡eu¡lr lgrfool¡ P¡n.r¡rlcánl, h Unlvcratd¡d
Católtco da Eondurea, lr tlnlvarcfdcd Jogé Coclllo dal Vrl!.e, I¡a
Unnveraldad da San Fadre $u1*, *1 smln¡r|o fit¡mr dG lugttm Señorr dl
Sqrcpe y el Inctltuto SupGrlor lecnológXco-
to educ¡ción *upCIr1or cti*¡¡de ¡1. ?.51 d* la pobtrctón ectlrld¡
entre l8 y 25 r6ou. be *"tm et ?St g,otlcutrtrs ¡ lr l¡il¡lB' tt rel¡clÓn
entr€ hc¡ürec y "u1*.*a cc dc 52t y 4gt, rctpGctlvarcntc. Nto ¡ ¡oq cr
er ett€ndt€ndo tl Áfcrtr dt oportunf¿¡¿ao ds forr¡clón unlveraltrrt' on
todos los ccntros, en toa grCdos de Srchllhreto llnlveralttrlo,
Llcepetrturá, ül¡c;&rf¡ y Dostorcdo, cn divlr6&E oüpocinltdrdcr' tlrt
univergidrdac dc mndurie rontÉeg¡cn co*vanlos eon unf'vcraid¡dca
ertE¡n3ese! '
üe¡sS-qf{!J!c,$gF€-[-¡lt¡botf¡qE!üni En el crtnto poblrel'ont] dc
t9Bü. ]a t¡s¡ ds enalf¡bctir¡o #?iSffiñ:SO¡' De ellocr al ??'31
i"*ui¿ri¿o or¡ *l ár*¡ fugl y 32.?$ en cl árcc urbln¡' L¡ atcnciÓn quc
pE6sr* eI !{SF a }oa oduxto* est,ó conctltÚ{dr por troc .p:lgt*:f l
Prin¡ria sccl¡cad¡, ¡¿uceEiÓn funcimtnl y Ccntros de iult'ur¡ popular' ll
partir de 19S9 sr¡ arcó ol Proytcto Cm¡¡¡gus Fxlucrci*n plrl r¡l Tr¡balO
;'OCS", en el deparEnento ds qoü¡lnnEug. un! lnnovrclÓn rotodológlcr en
Io st*s¡ctón sl edulto, Prlnclp*bánle ¡l llet'rado, fllolofl¡
piÉreir* 'peretclo o apiendcr a vLvlr aprondrno¡ ¡ lesr y t ctcriblr" de
escé dsndo resultagos bosftlvos y s* hr axtcndldo e los deplrtuento
Isrslbucá y I¡ü Pos, CoF el petrccinl,o acondrtco del Gobicrno d* bl¡ndl'
Is seixtencie téen¡lca'de le Orgnntr*ctón lnternrc*on¡L del TrcblJo rfl
I.a conlunetón ¡F¡¡énlcr y coordiaod* d*l llfnlst.rio dc EduErcl'Ón y üI
tr$stltuto ñcctronal dc Fórucclón Frofoalon¡3, IIFOP' ró¡ la F rtlcfprclón
ectfve de laE rlenbro¡ de le¡ ccnunldede!. !s €8tá oparlndo un c¡rbfo
suatcnclsl e¡r las regtoncs donde *o dtonrrqLlo"
* p*rtir de 1992 f,unclona 3* Rndlc¡ int*rrctlve, el Progr¡¡r
.Iósene* en narshn y cl FrOgr¡*n de daocrrollg Púri rafuglrdoc y
,deeploe*doa FRffiffiÉr p*troclnad* por l*s R*etonoa Unld¡r' E¡t¡c
ectlvtd¡deg e¡t$e cántrtbu¡nndo e dlninulr cl rnalf*bctlaro y rn rI
caso de POCTT ve r6c ¡11É il trütar ¡Fpúct6 relaclon¡doa ¿'on h
orgenlzecfón qa6r¡ne}. *otudto de LOn prcbS€liss üocialcr y scanfrfcos'
foi¡ultctrón 1r et*c!¡clÓF de pral'roctoc productlvos y de lnfrrGttrusfur¡
I
 €conülcc.
lüc¡olh ¡tnfelflf La cduc¡¡cl6n apccirl tretr ¡ lol niño
arcepclonrieo que ac ublcrn t¡nto gor drbrto co¡o por robrr 1r
nor¡¡ltdrd, In bndurra r. Ícn tr¡dlctc dr ¡t.rlolón ruy dóbllc r
p.rtlr dc 193ü Gn que por lnlcl.tlva p.rtlcul.r ¡r fundr l¡ slcutlr prrr
¡ordoc y en 194?, l¡ mcuelr pen cltgot. frb.r lnttltr¡clo¡er rün
c¡lstln, 1r prbare brJo lc lroptclc rlcl Club lbtrrlo dr ttbguclgrlpr,
aonvertld¡ cn rl Ccntro d¡ lnvcttlgrctón y rrhcbtlltrclón caprcl¡I, GIlf
y 1,r mgurrd¡ eon unr rubvrnelón dal Btado.
f,n I¡ conrtltuclón d¡ 195? ¡¡ qu* laulfl el Eat¡do clert¿
tccponrcbllldrd quc conrtr an loü trtlcr¡loü 10? y t60r y ¡r r F.rtlr dr
1961 que ec orgenl¡rn rcrhr ln¡t,ltuclonGt, Fatronrtor, €onüolor¡ Ctt.¡
dcdtc¡doc a ¡tcndcr e lo¡ crccpcionrha. 5t prnulgr lr I*y dr
Jurlrdlcctón de l.nor;r rn rbrndo¡ro añ 1962 y an b lry orgrónicr dr
I
educrclón de 1966 rc tr¡t¡ l¡ ¡duc¡clón upccl¡l cn loo ¡rtlgulo ?, ¡ll
v {5.
\ [* üunBa l¡clonol dc Elene¡t¡r soclal, org¡nltldt cn 1.95?, t¡
pnrocup¡ por .tcnd* ¡ loc nlñoa rlnuarllldoc y loo procllva ¡l dol,lto
y ya orgtnl¡¡ndo dlvcr¡oa centroü, cco el Ddueeclonrl grm lóvcnra
rdolc¡centa¡ (196f1 da Fluc¡clón fuvcnll {f96rf}, de Cuatodlr y dr
obocrv¡ctrón (f969). dc Crprcltrctón mpcclrl (¡98?l . $. cE.. rl
Datron.to grrc le rch¡btlltrclón del lnvlltdo (f96ll, de rlbrblllt¡ctón
dcl clrqo PARScl, {19?¡¡} y cl pctr*r ¡rl.nlrlo ¡obrr rducrclón cprclrl
tlene ltrgrr cn 19?3, 5a rcrpcrrrarblllrr r 1r ¡tES dc l¡a prlrerü
ollrplrdeo erpeclaler en 19?6 que en 1988 p.ü.n l1 lGP.
Por lnlclrtlva prlvadr rc crGc .l Inrtltu¡o Fcfcopcdrgóglco .tuan.
¡.Écrsrc {19?3} qu. tu gGÉtor. don¡ rlr t¡rda I lr ¡elcd¡d dt¡ prdna dr
üarllfr. 8n 19?8 aa orgrnlern al prfrcr prqtilsto dc rútl¡ulectón
trpr¡n8 y eI fSCf dr &$dur.f .
ln el lGPr un prcr!¡rto ds ¡duc¡clón ecFaclcl fungln dadc 1902, EG
Conylert€ en recclón da educ¡clón e¡pxl¡t on 1985 y üG dlctrn lrt
Fo¡ltic¡s de educrctón crpectrl nn 1b9f . ¡¡s .rcr¡¡lra ¡rorrrlcr
tncorporaron r ru eurrtculr¡¡ l¡ ellgnrturr dc rduc¡ciQn oapcol¡l an
r989.
ft,rot e?ntror ven turglcndor ¡n Alde¡¡ S O S, e! progr:r de
educrclón rtpeclrl (19t1!. Progrrrl dr ¡atlrulrclón pr.cos -rrlorcr
nlfoa" (1983) guc orlcntr hogrrcn y prdrer dc fntlli ¿ron htJoc
Ilrlt¡doc, E e r1¡ro lflo aurge fA$RIt, t\¡nd¡clón hondurrn¡ de
rehrblllt¡cl&¡ c lntcgreclón dcl llrlt¡do. tü l9g? ¡r cre. cl Inrtltuto
honduretlo para lr h¡blll,t¡clón y reh¡bflttrelón dr h p.rüon.
¡lnucvólldr y ra ¡tnclonr lr try de h¡bltltcctón y rch¡btlltrclóü d¡ l¡
p.rron. rlnurvólldr.
P¡r¡ I¡ preprnctón drl p*nonrl ¡a hreen lor prLrcroa lnt nt6
desde 1962 en la s¡rrcr¡ de Pcdegogl¡ de lr UnA oon h cronalgn¡ción dc
aafgnrtur¡a dr retodologl¡ dc educcclón ccpccirlr cn l* gur fue Iacuel¿
suFsÉlor del Profr¡or¡do lr¡ncl¡cro l,lonrón rG ctr€t m 1983 lr c¡rrrr¡ dc
educ¡clón eapcclel y r¡la trrde l¡ tütnc la t¡nlvrrrtd¡d Pedrgógtcr cn
1990. f. unB r tr¡vla dol drprrtrrcnto da Fcdrgogtrr, rpllc¡ ¡ Frrtlr da
1990 un ln¡trr¡rcnto dc obc¡rvcelón del d¡srrrollo lntegrrl drl nlllo r¡
el ü¡rdfn de nllon del C¡ntro educ¡tlvo cr¡rcrlr*ntrl, d* l¡ c¡rrrr¡ dc
Pedrgogte y drapu& dc vr¡io¡ lntant-ü dunntr ruchor .lloü, cc rprobrdr

e
la c¿rrer¡ da GduerclÓn Eapcciel (árr¡e dc rctardo rentsl y problcm¡ de
aprendintc).
satecrnpoeduc¡tivoque!flsr¡rtents¡ch¡expueator€otá de l¡
a¿co¡ircdo de lr e¡riicfee"iOo C.I profcolonrl unlv¡r¡ltrrlo
rnrlquccrrlo qon
educaclón nn dtvcr¡¡t área¡, pere fórtllccarlo,
lnucotlgrcloD€'yrccloncaü¡Prodeun¡bndurr¡rr|orqrslr:1
Clrnclrn d* 1r lducrclón
próxboa rñoú. Éf O",p.te..Gnto dt Prdrgoglryycontrlbu¡n Gron l¡
¡rulrs lr r*opononUfifá"á quc lc corropona.nrcrcltr'
iám¡eron p¡Lfcrlon¡l drl'pcrlonrl gue tc

tt e¡üÉ ffiFTT¡&

L* fom6ci"ón d* podegogm *n {¡l nlvrl ruporf.or tt unr t¡rc¡ c¡¡vr

en el de¡erroll"'--qüú icp"ñoá ds l¡ rtapucltc dl ruch cgngll?nclr
grrdurdoc r lrc
necasldodea ds loc tectoroc socla¡c y irroducttvocr
dr ¡u
forscción cpn rel lt'nerc drl ponaaliritb univerlrl¿ oQll l¡ idxoalnerrol¡
n""ión¡¡r el eprávechr¡lonto áe lr tccnologle d¡ ¡vrn:¡dr'
Le podagogk ECO cloncl¡ !e sct¡Po dc l¡. forr¡ció¡¡ dcl l¡dlvldt¡o
colo p€rson. p*oiini" y do ¡cclón¡ cn iotc guchrcrr conytrg'fi dlvcr¡u
ciencias y te lplie¡n óO¡ttploo tócnlerp. tln vcrd¡d¡ro tltt1r
edueetivo-dobo iriáp""rr cl individuo paro qu€ c'ontrtbu¡n rl progrrco y
t¡¡nrforreción dc le coslGd¡dr dcbo riqulrireplicrclÓn. fl clrntlficno
cnonoelrl'¡tot
profclonrl
cr:¡robcdoa *diintc lr lnvcotigeclón f lr y cnrtgurclrlrnto
de I¡ educ¡clón tgb" P¡rtlqtF¡r-sn sl iort¡Iecirt¡nto
dcl sirtc¡¡ aduc¡tlvo. Deba run r lr trorl¡ con l¡ prlctlcrr curpltr con
la tEladi da tcr' ceber Y hrccr'
Sstgs criterlc !e delerrollrn lún rót sl !t rnrllle, h
lunqu'
brle de l¡
rilGr¡¡cntc, 1¡ fund¡¡ontaclón "on..ptu¡l qUC conttltr¡lt!
fon¡ólon de3 podagogo e¡r l¡ uIhB'
l::, ::l=i: tl1rl¡l¡oürooc 3

&¡ c*¡crel6o rc rnr rst*rtdrd gr ¡r*cndr r firrtrn¡-lof

ttletóSi€fr# qu* tlt ü¡lc.t¡fr lr nrlldrd ád ff¡ ¡ dm t¡ttr I ¡r
oütnst¡¡*Eai.&¡ d* lcl tft¡.t lüe¡tlro¡' .

es.gag*,R*f ,.€Fq¡ú*Lp-t.t¡ for¡¡ctón drl pcdrgogo t' Prcocupr

por rl
ser, eI ¡cr hu¡*no, 80. holDra o rultr au tu rutod{ri'rfollo y lo
y fonrclÓn tntcgrll, Por
cuel proporelom toc'alüGntoo nrcrirrloa Frrr
anr iquecillento.

#ffifnllt3r:::"rf;*:* rutántlcr ¡ln *

ñ,.---
rlll|gF¡ro},$siqrfo¡¡pq¡fln*ayobJrtlvoatonqrl¡ntrdorr¡dcl
casino qr¡o debe reetulrt€ para cI logro ár lrc lstrt & suprrrciür
ProPuqttat.
trl¡eisáo offimt¡¡ La llno¡ da prnaerlcoto t' v' da¡rrollendo
en st Feffirsática, grrdurl y ordrnrdr'

r0
ntDrFüE lDffi(Xlrr
l¡ h.d¡. ¡üo¡tlro ¡r rl¡rrdo I lr o.t fortr dr ctul'r ¡t
eJranürdo r t¡¡rlr da tr lLDlol'

":i.,$lÍl-I il"I*;-
con rr
cr¡lturr prdrgógicr.
--inirgricíon
---- dr lr culturr gnncrel.{gtl
drirrr¡r
oorr lr fonrclón
.crr
lrr¡r cpccfflcu'
p¡drgógfcr .lp.oi.fizrd¡, orl¡¡rtiái h¡cli

.,,.",ffi ?ill.lffilT-i*:;"1Hff*ior'll.no -

tÉ&ltt¡.l I¡eninvotlgrclÓn
t4garrr,c dc- lr rlltdrd nrclcn¡n ¡l
dtycr¡oo s.rp66;ñ-ffñfa al rducrtlvo. ¡. btlaqurdr -do-nulrl¡
fone¡ de ¡¡acfirñ il-óirndrr, y dtrcudfOn dr lrr gTlnqü
d rnÓllalrqur
obr¡s dcl pon$t.nto pcd¡cÓtlco ¡on hrcho¡ rrflelrn 1r rctlr'td¡d'
Drlsl¡tc eortlrcr f,l fort¡lslrlonto dr lr lnlcl¡tlvr' l¡
rerpouablltdad' lr fnt¡ov¡clon'
rTlg?fffo H¡-tf?tntfr.g¡ t.nto lndlvldu¡l cso aoclrl' El prmao
d¡ l¡ fon¡ctür prdrgrógicr t. er crl¡ndo con I¡ prtttctFrsi6 dr todaot
c¡dr tctudlrntc ot dcrrroll¡ indtvtdu¡lrentc y ir oapir.|rt¡n cntr¡ a1
lba unos con loc otroo.
?I*!g}Dl¡ tt$¿b¡.¡ Un troncp o porlodo ccrln de ¡ctlüid'dct
perrltc'u'cultrR-lprnorlr¡oelrpedr.goglreD'uconluntgy.ntua
útr¡,Clrnt. t.lesclonrr rl a¡9o gur
orlcnttclon¡r. i" cri irctlltr rfmocldrdrc¡ dt'Pontblltd|dG'. y
lc conslcnc acgün tu! 1nt.r6'C',
porcpcl.ltdrCo, Ji¡t q". h pr¡ltc vlrtlr ¡aú rllcoctÓn cu¡ndo lo
crcG neq.trrlo.

*,.,.ffir::
itrrr ¡l futuro.
t¡¡cir
iffill".3:ll13'E r.lrSlf'"""
'

F.J¡SrSAmOl Dt¡e¡oo¡qrt
Irpclcologtrprogorctoarvrlloaoc.portG0gu.oontrlbu¡¡rnrl
l¡t divoror¡ s'orrirntcs tobr3
estudio y ¡pf ic¡ÉiOn'¿"i h¡cho ¡drrc¡tivo' d' 1r vldr y de lul
el ocporh¡rrnii-tt-iá. lt,-.¡g, dc ¡u eprcclrclóÚt
re¡ccfonet attts ctlruloo¿ lorr oi¡¡ntoo Cttloa on lr lducrclÓn'
q f*
tr rpllcrclón Y rdceurclót¡gucdcn
f¡d6 on una raignrtun orr
conoci¡ dlrrir
;;ffiil;iffr'.ii;$ñ rtu¡ctoná o. t¡ vrdr erraonrl v
profelionrl.
y loc rüdtoo qur t' rpltoen y
Flmrt}c ,qgFTnúP+!!1,1- t"odor d¡ 1' n'turrlc¡¡
en el procaso cnñ-llrn¡¡-rprondtzrjc oon cont'cuoncl¡
ru teÓtica'
r:rPo**P-!r$tlt}¡:o.i Ha dlfrnoclm ladivldu¡l¡c rlon t¡nld¡s
ff
.n cuant. pr5. prorogcr y cüt,l¡ultr tu .utod.Úrrr6llo 1l anrlqu'clrl'nto'
C¡dr atudientr .o un orgrni$o oon
{¿lran,¡l.-a¡||E
¿¡ii_ruÍlo¡,
@nción
t róLEgglP'
proplcf¡r rl
"_:-dc 10ú
d.r.rrollo
_
dr
-; -__^^-_i _??{lqg1:T.
:--- -.dtudlt
lró potenclrlld¡d¡r
^¡r7^it^ y .uD.r*
--

lcr llrttóclonos.
nDEñ¡ forq$)'Flf0l.
L. Gtr¡lctuca rocloaconhler rn qua d.acrnar rl prla lotl rn
¡n l¡
eatr¡chr r¡lrelón con rl Proc*lo ¡duc¡tlr,qr $sr a¡ rrnlfl.üt¡trc¡ológlc¡
crprcldrd Or fo¡"pñi.;i"ilñ d¡ l6rrrni¡i "lnnovrclonr y difurtón de
y rtrver lr prooulii"r¿.¿ ¡n cl i"iU.1o, an- |r ¡cr¡ru¡ctón
loc vrlorca y hrcho
eonoclrl¡ntoco Il pe{rgogl. aa p.rt. ári ubtrnte, !" qr¡.brorl' S' ootrttdcr¡
locla¡óü ton rfccto !¡ c.ut., "agÓtt al catot {t Yldrr t'nto
ó¿ ú cduc¡etón iciproirnCc I proiifct.r uil rclor-crll,d¡d 6¡¡
ln-fo cn aocl¡l y an lo rrtcrlrl'
-oclo¡rrl,
o,*,.o i*ilo*'*i,:illl ñ:"}*lirL.'."
cntrlqueccrol'
y opfnlon¡a dr y
ftf4dlg alrqg¡f4c¡n lcclonra 'atudl'ntr
re¡li¡rción del h¡cbo tducrtlvo'
proftoorro cr cüñJffiIr
l: t : !g ülr¡ Flnovrclón coiltlntr,
rcyl¡l y rctlvldrdoa Prrr
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jffffi:tlui'rlcr¡ncr¡ ¡r $!-v-l'f:
y r. tJn"iüir'.n 1::::.:-l: ::lT':l:
rrr proxrrrd¡dr¡ drr atslo
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ü lrt ac l¡nbr lr ottmr ¡, t¡ rftoroth {n rr fur m lr
pclttlpr .erg;it¡rrf¡ d. tr 6i¡sf6 d¡ lu ontlclc Ds*f3f¡t
liti .i ¡.¡rrlto L r. altur ¡ rr tcnr lft'€tr o¡r tr
iirmt*rcn a. Plln y grcglúr dr lr ¡üororóa fhn¡¡'

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irlmlnlc oltrt!,ref s' drt'trlnrcurriCubr
studio. $l ctibhac un¡ ütrusturr qur orlgrtr !ü Proaco
dn dcorrrollo rn lr búrguodr dc fo'¡r loc rccurioc hr¡r¡nst en c¡ntldrd
y crltürd gue rcquicro ¡l Pal!'
rtrlr*Éo,$?+?¡ tty:T drbcrÉ lu lrbor" Fotlttc¡r drl cludr'd¡nq'
faent. rr c.r¡¡pl5I.trto d¡ au¡ y rPqfr rl dl¡trutr de ¡u¡
dcrccho¡.
tlll|urffilo8 ll¡sÍonf@t
¿r cüo¡cfÓ[ .ü tü.lrrt rl h¡tn, P* t¡¡to ¡*rF¡ !u 'ül y
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,iC. . jcto dc 1¡ cducrciÓn'
vu¡lvr hrclr rl ri¡ro l¡ ansrr. ri-iutuso snonttrntr'ntl' vlY' 'n 'l
;;i; t rt c-¡toi r¿uc¡c'ón r¡ p.rr.n.Dt¡'
"-, '," : ll dorrroll¡r¡c al acr dr
le ¡oclcdrd y rl logrg
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CINTCTII E T¡ IDUETCICI

con¡ld¡r¡ndo lr Ópocr tn qÜ3 vlvlroo y d'l.! condlcionG 'cof¡¡lort'

&ndur's' l¡ Crrnrr dr
roci¡lto, ¡dt¡crtiv.!' cultutrf"o-i p"fiti"ú
prdrgoglr y cicnci,p'dc lr O¿uc¡qiOi¡ ütir. quc cl PlotGtloorl^guc l¡
for¡¡ on l. Un|E drbo ldlntlftcriiá ¿"ntro dd' un peitlf quc-dltorrlno rl
;üba dc loa .rtuart6 qü. !3 rcalltsn ¡n pro do ¡u forr¡oión.
Irl¡l¡ {FE Dffir*rnÁ
l,- !I gndurdo Gs P.drgogle, y clcoclr¡ .da l¡ lrlucrclÓn tl.[n cno
t¡rc¡ tund¡rnt.l-üi"il¡r loi i."ftá" ái rt ¡duc¡cló¡r que -?? d¡n ¡n lr
re¡Ild¡d concEltl rnqua Ylv.t rnrllr|r Ir¡ concopcloao fllaÓflcr¡'
quG tG rcl¡clonrn con h
't^i potlrtcer. rccilI;- iri"niff fqla d: tu ópoca
un-c.o1l|nto d. prlnclploc qtr
educ¡ctónr d¡duclr d¡ ea¡r concepcloneay ro¡l1rle1ón da l¡ cducrclón un
¡tüv¡n prrr orlciig fr org¡ntl¡itón y l" 'n
de ¡lnGtr& Gftclente l.! urgenclrt
rtrt€lr c.p.r C" iii¡sf"c"l ¿¡.¡úi--il;
:

rapt*clonar dc ;. tndtrprna¡bliy quc 1¡ forr¡clÓ¡t

"*-p.t¡t". culd;du.nta plrnlifcrCr p dcrrrollr rn
dcl futuro protJl;;t-;"iy-ir*rtol-"r r"".¡cto ¡tcp* ion 1¡ rrrlldrd dr
un d. ;;il;
pJ;-;-á*-"i' rovur¡nto p¡drgóslco unívortfl'
;; 'bt¡nte
2.-PorIrproPlrD.tur.lGr|d.'üfolr¡clónyPr€P.r.clón
dr qur. no- pucde rludlr l¡
profralon.l.t, dei¡c trmr unü ciii¡ oonolrnolr
án td.t equcllel-ac'clontc quG'
obllg.ctón C. p.iii"ip.; dlrcct¡¡cnt.
yr,vG, sr srt.|rt¡n h¡cis ll loEro dc lr
dentro dc tc ccunldrd cn que profr'rtto rr3lrm l¡c sondlctonra
trrn¡fon¡crón ;;üi- án'rr pllm dc 1'n lo¡ r1¡rbro¡ qur lr lntlgrtn'
l¡vor¡blo p"r.-i¡-ie¡ll¡¡etón
F
3.- llGbG cohboilr ¿on lntcrÓa y cntull¡tro rcnovldor crr rquelloc
progr.f.! y ¡ loc tcctoEet dÓb1l¡ d¡l
1l3na¡i-¡-iei.ni."
"""iáiü-cu" deb.rl r,rd$ctrr. rn el ¡pqys r Progr.r¡t df
pueblo¡ t.r oo¡;;;;ión y dc do¡¡rrollo rduc¡rtlro loc qur t'ngtn
¡Éle{r-q trrnrfor¡rrron lfri;l;-; in¿uatrtrl
¡rcor-qu* ir"t* tactorlü dl¡frutm dr
-.l
cco oblctrvo tuñd.¡rüt.l h ccunidrd y qu. r;.n .lt'ntil
brrnro rrtrrr¡lü-lliiirtturrca-do blln¡a'
{ ,cttvo, an rl p"d"" ác rnrlquccl¡lrntq Progr¡to r¡or
y d¡
au¡ ldcr¡ y p'rtlclPrr cron-rrxrponrablltd¡d
A
l- {.- Drbc c.ontrtbulr oonq;ü;ó Ecntr¡l t'tltf'c'r I¡r
¡n l¡ forrrción da progrür?¡. -luvrntud.."!;tr¡¡ld¡r- contribuslfir y
neccold¡dec i"iir[J-¿c
"
9.rtlclPrclóndcbaconcr.t.Ét.Gnruxlll¡r,l!ü'orüryorlcntrr¡loc
jouenco on lr ñ;";* oe fonuii"-qy" tt"?^:l tcntldo psltlvo dl
v unt
v¡lorcc
r¡zón dc srr e au pclclón d¡tn-ñi"-"nfr¡ntmlento
rcboldlr eioütrr 1r roc¡I¡
¡lrrs I g'n¡ncion¡Ir l¡
et!¡tcnt¡tt (}on Quer qtr cul¡ln*
d¡ rrrnrforr¡elón d¡a¡rrellrrsc con unr
luchr dó lugnr';;-;.;;o dr
¡ocled¡d cn quc-tüJ-t"ngrn lr oportuntd¡d y *flcl¡nt-'nt€
inr€gr¡r.nrs, if*ii "o rnonfr, il¡Xl.t coordtnrdr
prr¡ cl b1¡n de tods.
vigtlrnt. tnte lr panetr¡clÓ¡r ¡n 1r
5.- Dcbc r.nt.fü¡tr um 8€tltudculturllrt cxtr'trt i tr arlnctr dr lr
soclod¡d hondurrllr dc lnfluancl¡¡
It
 -.'r
¡.,'/,'- - 'z:|fo
t. t 7

ncclonalldrd. BEe actltud vl.gllenté d€bc rcnlfsct*rsü cn cl tGtudlo, ',

rnlll¡lr y dcnuncXe dc rguclSo¡ proersr! que cl gobfurno o lr cprrar
Ftlvrd¡ deaerrollin, so prft.¡tcl dc nclnrer l¡ eultup dtl pnblor prro
qu* .n r*rltdrd no hecen rá.r quo proplclar un ¡nrrll¡nl¡nto dr f,oilrl y
pattonct cultur¡lc qr¡e cnonduo.n rl olyido y dractl*cüón dr lc
proplot ullor;c y * áuldrr¡ra¡ r¡nal dr¡¡Íoe dal grtttrarlo rrtcrlrl y
atglrlturl que legrron loc fundrdqrre dc h nrslonrlld¡d hondurrllr.
6,- llen¡ ¡l dcbrr y cl drr.cho a prrtlclprr drl FD€lrl-tlto,
funto con loo otr* trondurcfioo y tft¡or ai ¡cccoo ¡1 rlt¡c' Ín rüÓn d¡
üla der€€ho y da €of dGbcr eat¡iú üt mndlclonrc da pnu*r el
eonoci¡lonto, cu crperirncfe y aus luceE on L¡ ttro¡ d* CntrtptunG un
lltt-. ¡duc¡ti;o &ocrÓtte. cleotfftoo y mctonrtr. gul stlrod¡ au
techo trnto a loo h¡bltrntrs dc lts cfu¡dadlo eeao ü los d*l cilPo, tüln
rl¡too l¡nbrr¡ o ruJemc, cn ldrd infrntil. tuvlrll o rdultl'
?,- Dsbt aoÍ ucr slñsnto eetávo en l*c l$ch¡s qu* sS nprfllrdfn ll!t}
por
al
tqprr loo l¡ro6 dt d*pmdcnsie poi.fti*e, *cr¡¡r&lce y eutrturel''
thrucstEr codr una ectitud el.vlce erl todo ¡u¡ agtoc y on rl
Ugrendeci¡lcntq d¡ &ndurssr reOonoci¡nf.entO dr sus nutÓnti'ew nlorlt
hrr¡¡roo y oofÉervrcldr¡ dc au¡ rser¡rFos r¡rtus¡lcü '
8.- Dr'bc JuElr un papcl vpliwo an ls qÜG !e roflcre a 1¡
tr¡urfrrrncis ¿á}-clonoclptrrrto qáontf.flsc y toenolúg*co, d* loo prlcc
Q¡srrroll¡do ¡ foo que 3ctu.ltsilte lucl¡n poE seF*r o] ecrco d¡I
t[bd.r.rrolh¡. Prr* ello dcb* gqt¡r en ErJocea c'Gtldlclonrc qu' otroü
Drofofonltffi, grrcler € ¡ru6 ear¡osi*isats4t y eXprrlmci¡r r¡lrcionrdrC
oon loc p.ooud-'dc *at¡it¡sf.ón eutrturslr dá eprrndtrarte. rdquirtdoo on
b¡¡c ri li"¿i" y etr contecto €s$ laa garrrr¡clonü !óvrn*o y adultu qr
Qstón €$ un proci"o de ecl¡ilecLÉtr* *cCfl aclor qua Gto profclonrl
tl,aború
"otiribuli * *g"*ndecos Eusntttet,lvr y curl*,t¡tivnr¡rtr
y
dicbo
Drocloo prr¡r gus óat¡ iaautto cf ice¡¡ egrfdtbll econó¡1co'

$.* Tl¡n¡ 1r oblignci,Ón de cnfrontarpc c h re*l1d¡d aoncr¡tr rn

Ir qur v¡vs,:"-fin de-ríocgor los elcnwrtc ncculrLc¡r qp-t? prrrltra
llc¡n¿rr un conocl¡lcnto eecionaS y-"¡i.ifto d¡i dcrnvdlvfrilnto drl
brooao sduc¡tlro ro le vfd* dc *¿'ocnnúntd*d a gu¡ pbrtst ac,y oln ll &
cutl no pqdrla ¿rolabsror eon s$tor!.d¡d En !* ecforrt $ tr*$StgrrtClÓn
I;-;;;[iái.-"n et $t¡blee¡nicnio-dr ¡¡uovoc ob]rtlvo y ri¡t¡t' cn ]r
Qrgrniilctón y ¡¡dni¡¡istrcqlón de !.es técnleea de rprcodir*ic y
tviluaclónr ei poc:a plfubra!¡ sE l* fc1meclÚn do lsrqsN¡s¡f,füCIclÓn
nuovl¡
dr unr
gon*rcroagc e-i"-q-.";;; uni fusrr¡ eigorme oa l¡
ltuwr aoelodld.
10"- Drdr !u 6n¡c1|l fornrclÓn profeclosr¡t, cett tln¡do ¡
t¡DE€ndcE lniclatlvtt"€n le forrul¡clóa da nucvoc ¡odaleo dc
üü;;;;"iG-icuottvl*" da n¡¡av*r fcr¡¡ca da orgenlcrefón.eacqhr, dq
tru"iii ánorpcfonqü üütodc}ógicse" gstü obliErütOn drbr igpullrrlo r
les i¡¡ginatito. agrelvo, róiSoxivcl, opti¡tstr, ¡atudlgo' cor gr'ngul
lentido-do ro*ponuiU¿lld*d, de exqr e *u ¡rnfe y e loe t rca burrnoc
Iuehr¡¡ por nttfircrúG püEe :¡or rlt*lt¡¡ I au socunfd¡d y * lo tuyutl t
¡l'- El Fügogo no purd* 5¡&m*n9o8r lndlforongo rntt ¡8
eorrup"ión O" i*-ñu6 eii*ben ls Edu¡rscf6n de *u pueblo,-ún:? foe
trrocosor ds det$riors de lis inst¿tucts$ sscolareo. ¡ntG Ia
tn"ip."laii *a*irtr¡tivs y prdeg6.$lea de troc rtaponr¡bh¡-dl 1r
tdueeción do 1r Ufincir, fi aAo¡üeü*ncl* y lc jtlvcntud. *lf sao dr lol
qdufioa * q"irn* lee ha aido ssd&d¡ l¿ ap+rrtunid¡d dr 1¡ ¡ducrsiÓn rn
t$
su yid. .ntcr1or. ,sr pcdrgogo dcbc delcr o1r cu voz de dcruncla y
orlent.ción, btccr lu: ¡nta la conel¡nct¡ dsl p*ablo de lr¡
lrrcgulrrldrdeo coro se conduccn lor nogoclc d* h rducrslón rn
perJutclo dc l¡¡ rcJorec r.rarv.r que tl*nr lr ;ochdrd, prrr
coor€rvlrlo y progr.car. It b. ¡ü lndlcc rcr¡¡¡dor qu. ¡eñrh loc
vtcloc y l¡¡ f¡ll¡r en al ¡l¡tc¡ cducrtlvo ¡rcion¡I.
12.- Dl ped¡goqo dcb¡ oontrlbulr eon el grupo dc lnt¡bcturl¡t qu.
rrlcnt.n cl tdcal dc lr unldrd de ccntro¡rórlce y dc l¡tlno¡érlc¡.
Ilebc taü conclcnct¡ dc gu. cüt€ purblot no p*rden rupcnr lr
dcpcndcnctr y el cubd.arrrollo rn guc !. lncucntrrn esturndo
¡l¡l¡duente.

t. cüE r¡ dr Fcdrgoglr y ctrncln da l¡ Ddr¡c¡at&r prcurvr cl

dc¡¡rrollo y cnrlquccl¡lcnto dc ht tlgulcntct

nfBILIDIDS
Prrr

' 1\r¡r d¡cirionca ctitoq¡s perr derrrsll¡r I corto o rergo

pla:o y evrluar loc cur¡o¡ dc ¡rcclón proploa de ced¡ cmo.
- Co$duolr y ar¡onlr¡r }m rrhclore¡ de tnbrto.
- ln¡llt.r e lntsrgrct¡r ertrdfttlc.! cofi erltarlo
rdrlul¡tr¡tlYo.
- El¡borrr phnrn, progB.rrr y prolnctoo r¡dlrntr loa cu¡br l¡
rtlcndrn lc* problcür y naeerld¡drc do pcrronal rcl¡clomdor con
¡ct f v ldader t&nlco-ec¡dllc¡s y ¡drlnlstmtlvrt.
- lprovech¡r lec c¡rlcterlatlc.r y rcdloc dr la caunld¡d cn lr
rtcnclón r problcrc ecunlt¡rloc
- llrneJrr tnttr¡¡cnto¡r t*cr¡lcoc dr rv¡lr¡¡clón y control gur
p.Erltrn drt¡rrlnrr cl grrdo dr rftcl¡nclr dc loa proy*toe
ca etccuctón. "

- Dtrenrlonrr Il rc¡lldrd educrtlvr a td¡ntlflc¡r tut

nccarldrdcr y problcrrt prlorit¡sloo.
- fplterr cl rótodo cicotlflco cn 1¡ ¡oluclón dr problma
educ¡ttvos.
- tlcln¡r cl languaJe rproplrdo en el rnlll¡lq e lntsrpüGtrclón
y roluclón dc lr problctttcr educ¡tlve.
- DlGgnortlc.r, plrnlflccr, alccutcr y evrluar el da¡¡rrollo
dc l¡ rduccclón * lergo, rrdl¡¡o y c.oÉo phro.

rt
 * l¡csorrr an orgsnfr¡oc nscloncleg a lntarn¡clonelec que
Frrttclp.n cn cl dco¡rrollo n¡clon¡l'
- t¡r¡rlr el lldcr¡rgo 3n 1o¡ dlsttntor nlvelm y rodrlld¡dro
drl slct-r cducrtlvo nrcton¡l'
- Rarllz¡r psqyacsfonco dnogrlflsr¡ rslrclonrd¡¡ c'on trrbrtoc
;ducrtlvo¡.
- tlotivm ¡l ootudl¡nt. p.rr bponcrac da conocl¡lcnts sobrc
al lrnc dc ¡u c€p.clrlldtd,
- f,¡t¡blce¡r l¡c sr¡¡ctrrirtlcr¡ dr rprrndterft dr loc
tndlvtduoa ¡ loo que dlrlgtrá l¡ ¡cc1ón oduc¡tlva'
- contrlbulr rl dec¡rrollo d¡ ¡ctleudtt poottlv¡t ¡n ls
educendog bafo cu reaponarbflldrd.
- *pllcrr dlvcr¡cs tócnls¡a y r€curtoü prm frcllltrr al
procsro ¡nretl¡n¡l-lprendlzr ]r.
- Ehbor¡r, dcarrroll¡r y .tGtorür plrnan, progr.¡rü y
proycctc dentro dsl órea socirl.
- Discñ¡r, el¡borcr )r u!*r l¡terl¡l didlctiqo.
* for¡ular y adrinictrer PEstuPucttot P¡rt cduc¡cló'n.
- Orgrnizrr y cieeut¡¡ rccionra dr dcc¡rroll.o oqunitrrio'
- Poocer coplritu dc inici¡tlvr y voluntcd de trebrio,
- Ser toler¡nte rnte situ¡ctoneg conflictiv¡¡.
- Scr profeoionclreRta *fieicntt y humnersntl honeüto.
- s¡r rcocptlvo y aaunlcrtlvo"

Dt prof,esional grrdurdo de Liccncl¡do en P¡drgogt¡ y Clcnclrt dc

t¡ Educrción ¡a nlgune d¡ l¡r oriEntrclo[lÉrr prn podrr culplir con l¡s
ter€¡r y relpor¡rebilid¡der rnterio¡tontc naintd¡i, blsic¡mr¡tc dcbc
poooor 1oo aigui€nt€t

c$()cIrIü1t06

rt
robrr
slrtc¡rt dc ptlnlficrció¡¡ .n tut dlttlntrt frcrt¡r:
artrrtéglcrr tlctlc.t y op.r¡tlr.!.
lorrulrclón y rrnrJo dr pl.üupu¡tto.
slütar.r dc orgrnt¡tclón qul rccult¡n rflc¡m prrr -rl
lunelonülcnto dc dtverroñ tlpc dc tn¡tltuclo|trl rducrtlv¡r'
fltrúctur¡ for¡rl del elctr¡ cduettiYo tn au¡ dlr*nrlooaü
vcrttcrl Y borleontrl.
Ilv¡l de rutonclr d¡ lil dlltlnto6 orgrn{¡C qur eooforrtn
l¡ eatructur¡ cducetlva Gn tut ttPa'ctc¡ normttvot'
€tocutlv€ Y flnanclaroc.
lLtodo! y técnlcra de rotlvcclón prra raÍtnntt .lt. lr ropl
de er¡b¡Jo dcl Pcrlanal.
Slñta¡a y rodeloa dr rupervi¡ión drl procelo educ¡tlvo"
ilrnclo de drtoa y perrdlgrea epllcebla¡ r l¡ cduc¡clón,
. xrnclo de ¡lctc¡rl da prnoclón ccrunltrrtr y rülnlrtrrclón
de resurcoa htnrnoc en ¡duc¡ctón.
. El¡borretón y prGr.ñtrctón dc info¡ra ¡&lnlrtrrtlvr,
f ln¡ncl¡rot Y tacnlc-c.

. La¡ lelrc! y rcal0cnto$ qus rtgulrn cl ¡lltar ¡dÜertlvo.

- forruheión y ¡ülnlrtr¡clón de proyreta duc¡tlvoa.
- Otr|no y opcilclón dc tittürt d* cnunlsrclÓo Üflclt$t.t.
- li*cnie¡c dc retrElontr lntoÉPorsor¡llG.
- t)6r.rrollo de loc ¡lrterm cducetlvc r nlvcl c''cntrat, rcglo-
nrl y lqcrl'
- [átodoc, proccdirlcntoq lr tacnlc.t guryprorusv.ll h vltillr¡-
ct6n dci áca¡rrollo cu.ntlcu.lltrtlvo d6 Proct'o
rduc¡tlvo-
- caponcnrss y frctoros que dct*trln¡n r1 d¡lrrrollo y lr rfl-
ctcncl¡ dc ls tlttarat ducrt'tvoa'
- I\úcnlcrt qúG Ar rrquleran p.r¡ dt¡gDootlerr, Progra¡lr y
deflnlr loc ccrbtod que dcbcn cxpcr1¡cntrr los dlf*rcntcs
nlvclcr ¡cdrtld¡dcc d¡ 1r tduerclÓn mcton¡l '
- Rnl¡c1on¡s entrc educ¡elÓn y lo¡ frctorl¡
lr aocl¡Itl'
*on&lcoc. Polltlcoa Y culturrl*'
- for:ul¡ción de pr(}lrcctoe ¡n lrt*l locel, reglonrl y ntclone}.
- proccdl¡tentoc dc dlrgnóotlgoc, prograrrclón, elccuclón y
tt
 - cvrlu.clón dCI FrocGüocnr.frntr-aprcndlalJa. .,

- Probl,trr y cnurr¡ dr brle rrndlrtrnto rcrdhts,,o. i

- fctftuds dtl docmt. fr.ntr r Loa grr¡poü ctudl.ntlld.
i
t
- tuartrt roclo-cultt¡r.Iat, cconfrlcr¡ n¡clon¡lla y axtrrn t,
lu ¡¡p.cto ¡n lo¿ lndtvldr¡ocr grUpor¡ tr¡ltltuclooar y
orgrnlaeclonca
- lducrclóo án gancrrl, aapcefftcc dr c¡dr raprclrltdrd lr ¡u¡
rclrclo¡¡ra cor¡ Io ¡ochl, lo pol.ftlco, lq .sonórlco y lo
cultu¡r1,
- f,nlrrclón, cronclontlrrclón, ertllulrclón y praoclón dc h¡
ccunfd¡de¡.
- Pl¡ntflcrclón c tnvcatlgrclón clcntlflc¡ rn l¡r dlfcnntcr
i¡¡trnci¡r y !u rproucchnlcnto r¡clonef .
- &lctorlr y ftlorof ir d¡ lr rducrclón unlv*lal y n¡elonrlr'au
rcpcrcullón ¡obrc clturslonc¡ lsturlr.

I.or .rtudloo unlversltrrloc dc prdrgogl. on le lfh8, proplclrn lr

oportuDldrd prrc ol drarrrollo y le rdopcló¡r dr lu llgul.ntal

rgt¡![D¡a

,tlrdn, p*r tü.r drcl¡lonro rn le búrquedr di I¡

opti¡lilclón rn ¡l uao d¡ loo rtcurtoü h!¡lrnm,
r.t.rl.l.o !¡ tftnicoc rn benefielo dc l¡ lducrcfón,
.bntá¡, eur prqru.rr Ir utlll¡¡clón dr nucvoo rltodm,
proccdbtrntoü y ülltc¡¡a da trrl¡rJo rcordra cro l. ro¡lld¡d
ntctoill.
tÉt¡cfl¡ftóo, qur mntrngr un¡ r¡hclón prnrnrntr dr
lnt¡rc¡rbto eon todc loc ¡lnntor gu. forn¡n Frrt. d.l
quchacrcr educrtlvo.

¡fbrtó¡r eur rpltqur rl prnmrl.nto lógloo ra lm

dl¡tintoo rcrntoo perr drrlvrr rcqlonr! rgüpoñrblao y
obl.tlvü.
CrlC¡n, qu. r.p. rprovrchrr l¡l cirsuootanclr¡r rn l¡
bürquadr dc rlternrtiY¡t úptlrct dc doa¡rrollo
tlataltloo.
f.ltctda, eul rasudrlúe y llogur ¡l o¡ntro d¡ l¡
pfoblrattc. cduc,rtlv. qur n prüaat..
trGüI¡, quc sbücrvc y rctü. con obJetivld¡d, b¡¡lndoc ¡n
prlnelploo clrntf flc6 y taet¡leoa ¡mrdcc con lr r¡rltdrd
n¡cionrl.
tt
- $lidd, que ¡ctu€ con crlterro ds Jurtrci¡.
- CqrrurLór, que poree une lncllneclón .fectlyr h¡cle Ie¡
p€rronrr y crpecrdrd crpltic. par. antenderha.
- &Cdi¡:lü, qu€ r.. clocion¡Ir.nte .qullibrrdo y con
rentldo de ¡utc¡ccrntrcrlr perceptlhle y edopte poalclnca
ueallatac ente la vldar rlaterótlco, org.nizado y conttrnte
en le reellraclón de ¡ua hbore¡.
- Ctr!*, que contribuye al fortaleci¡rento dr l¡ identld¡d
y ñecional ided hondureñ¡r, ra identrfique con loo grupor y
rgctor€r ¡ocr¡Ieo que pro¡uov€n ol de¡errollo ccunit¡rior
rolid¡rro en la defe.nr¡ de la ¡ober¡nla nacion¡I, el
p¿tri¡onio cultr¡rel, el equtlibrlcr ¡rhiental y lor derechor
hu¡enot.

20
 22-

ü8lnUC|fUn¡. Df,I¡ gf¡lll Df lglttDlOg

D¡ LT CITITNT DE ?tDrooolA I crnÍcrll DE Lr

tDt ctcroN

OAd'l|!M8 DE Lf cl¡n¡nl D¡ tlDrooorl r crntcrll D¡

Lf, ¡DUCfCION
GDÚNüü8
I Contrtbulr al engrandeclmlento p{rtrlo en todos sus
asp€ctot y ál logro de la comprenslÓn y Ia colrvlvencl¡
armónlctl entre los puebloa y palaes de la tlerra,
especr¡ltrnnte entre loa del área centroannricana.
Fc¡rmar profesion¡les de la educactÓn con actitudes
posrtlvós y capacttados para apllcar la clencla y
tecrrologta en Ia búsqueda de nu€\rae form¡s que permÍtan
¡lcanz¡r el desarrollo armónlco e i'ntegral del hombre y
Ia socretlad.
Ut r I rzer la invegtrgacr0n clenttf ica cotm mdlo para
estudlar l¡ realldad naclonal a fln de orlentar la
democracta hacra el cult¡vo dc los valorea humanos que
contrlbuyan al meJoramrento de las cond¡clones de vlda de
la soc r edad

! P¿rtrc¡par en l¡ vrd¿ nacron¿l con el ¡nállsls de su

problemát1ca. planteamlento de opclones de soluclÓn y
realrzacrón de aótlvrdadea acorde¡ con la¡ nececldade¡
detrtro del marco de la educaclÓn.

389ETÍI€E:

2f
 -i-

1. Formar profe sl'Jnóles técnlca y clentlflcamente

capaeltadoe para planifrcar y admrnistr¿r el si¡tema
cducat¡vo en gus dretintos niveles, tacetas y
dimenaionee, asl como para evaluar y controlar el grado
de et¡ciencia de lar divergas aritivrdadee quc Be
deaarrol lan en educación.
n Promover y derarrollar actrtudee poaitivas, el análisi¡
crltico y la reflexión en la toma de deci¡ioneg y en la
bunqueda de optlm¡zación de los recuraoc necegario¡ en
la educación.
3. Dotar de conocimrentos cientlficos y de h¡bilidade¡ téc-
nrcaa para detectar y tratar eituacionca vocáclonalea,
educativaa, rocioperconllet, dent-ro de un marco ético y
ob¡etrvo, a BuJeto¡ de diferentee ed¡der y condiclonee.
4. Fo¡nentaractrtuder de trabalo aistemático, organrzado y
realiBta que 8e proyecten hact¿ los grupoB con loa cualeg
t raba¡e.

5. Capacrtar c¡entlf rcarmnte psra el e¡tudlo de loa aapectos

psicológicoa, rocrológicoa, ergológicos y eulturales del
adulto, eapeclfrcamente del adulto hondureño para la
aplicación de las técnicao para la pl¿nitic¡ción y
organizac¡ón de las formaa adecuadae de atenderlo.
6. Propicrar el desarrollo del eaplrltu clvico, de
comprenarón, de goliderid¡d y de compromiao con el
desarrollo rntegral del pueblo.
?. Froveer loe recurnor técnlcos y trtodotoglae para atender
a Ioa Ii¡ni,tadoB ttnntales educables y/o entrenablea, los
problernas del aprendizaJe, ael eono la planiftcaclón,
organrzación y admrnistración de rnatituctonee de
educac¡ón eepecial, sobre eólida baae elentlflca.
8. Impulnar las reaecionee de tolerancta, la tn¡ctat¡v¡, la
voluntad de traba¡o, la capacrdad de autocrltica, autoe-
valuación y autocontrol.

22
 "'',;:.#+*

ITISIIIDO Gnllnll¡ Dt t8lGll¡:lllrt¡l DD I¡t C¡nrunt Dl

PElfiOOTI I CilNCI¡5 D! Ll IDUCICIoN
@IO lfrc¡|ttl¡ w rol¡| nul|tto¡
¡ilrcrc (n¡¡.
rr-101 lllo¡oflr a I ffn¡no
fc-101 toololo¡lr a a fürgrrp
-
E-t0l -Bpiro¡ a a ftu¡u!
!-lot llrtorl¡ O¡¡r¡¡l dr
la¡ó¡r¡r a a fln¡nc
tt¡otir¡ d¡ Chnl¡r
n¡tu¡rlu
rl-lt0 ñffii¡n lótr¡t¡l 3 t ffngr
ll.otir. trt. o D¡ort¡
n-lt0 lrlh¡ dr d¡ur rdr,¡n¡ I t ftn5na
n-151 d. lrlut¡ irlor t t ftn6rn
nl-152 ". d. coro rnlr*rít*lo
t. ! t Ilngrm
n-1ta l. ófboto ¡' ptrrtu¡r 3 3 rf¡t¡ú
n-ltt l. d. lotogcrltr 3 t ffngmc
n-1!r ?. trl¡¡rrr ¡n¡lrl* t t füglln
lf-1t? l. d. tr¡tro r¡ lcrú¡¡m 3 t :fngi¡F
r¡-151 T. d. rpnolrol,b y rnt-
llrl,r ulo¡l t t ffn¡rrro
rr-1tl fr¡tbot 3 3 üngmo
rr-1?¡ lrtcro¡o ! 3 f.lr¡no
tr-ltt Vollbot t t ffn¡uro
ll-1?a lrt¡olI¡ ¡lrtrnlgtrnto t t ffngrno
tl-1tl OLr¡r¡te lltrlsr 3 3 ffnl¡r¡o
n-lta O.i¡¡¡l,r 0or¡I 3 t ffn¡n
n-1tt Itlrttrro t t ftn¡un
lt-1?t Dotr¡rr ¡nrcrrl 3 t ffn6no
E-1aO ll¡rrtr 3 t ffn¡mo
tt-111 D¡Lnor l¡nlllor 3 t ffnSno
rr-rat ü¡do 3 ¡ flntüc
rr-lte lrlan¡no t t lfrryrn
rr-1f t rJ.d¡.¡ t 3 ffngrú
rr-lt1 Itr¡ir dr ¡rrr t I ffr¡rrn
n-1t2 lngor or.l¡¡t¡dor S 3 ff¡tn
lhottlr d¡ lrr¡¡¡tdrd..
cD-01t De¡rdr¡r lr¡rru r¡
lcrir¡rr aa ffn¡rr¡
lr-¡0¡ ¡tlo. f.l al
&-o¡3 lrd¡colón dr urglrf!,r
r infon¡ aa D-C11
E-Ota lgrolrclir tlt¡rr¡fu aa E-Ot1
F-0e5 l¡d¡ociL¡ aa F-011
E-0t3 Lltatrtr¡r lcrórlitr aa u¡-011
It-101 lrtoclogü¡ 0rrrrrl (.) t3
t3
 E1-gve-99-!ensi:9
Extranjeras
rN- 10 1 Inglds I 4 4 llrngturo
FR - 1,01 Frarrcés f 4 4 Ningr:no
&-f vf Ale¡nin f 4 4 Nrngr:no
rT-1 01 Italiano I 4 4 Ningurro
PG-L0 1 Portugués I 4 4 Ningrrno
RLr-101 Ruso I 4 4 Ningr-rrro
To ta1 28
==================--==--=================================_É====
(*)Estas asignaturas son obligatorias en eI Plan de Estudios
cePedagogia-Cadaestudiantedebebuscarotraopcior¡énelcanpode
ias Humani.dades -
FORT.'J{CION PEDAGOGIC¿ CO!ÍT'N P

?A-l-01 Pedagogia General 55 Nrnguno

P-4-102 Didáctica Gener¡I 55 P.B-101 Pedagogia
General
PA-10 3 Metodologia de Ia In-
vestigación Educativa T4 MM-100 Lntroduccion a
Ia Estadistica social
PA-104 Filosofía de la Educa-
ción - 3 FF-101 Filosoffa
PA-105 Sociología de Ia Edu-
cac.ión. 3 SC-101 Sociologia
PA-106 I{ctodología dc }a In-
vestigación cduca-
tiva II 4 PA-103 ttletodologi¡ de
Ia Invcstigación Edu-
cativa I.
PA-10? Etica Pzofesional PA-104 Filosofia
dc la EducaciÓn
P¡-108 Politica Educ¡tiva PA-104 Filosofia
de la Educación
PA-109 Legislación Educativa el-fOg Política
Educativa
PA-11 0 Teorlas Y sistemas E-
ducativos I PA-101 Pedagogf-a
Gene¡a]
PA-AL2 Psicoloqia del Des¡-
r¡ol.Io PS-1.01 Psicologra
General
Evaluacion Educativa PA-LOZ Ui'dáctrca
PA-1 13
Genetal
P¿-11 4 Bases Bi.ologicas de Ia
Educacion Nrngr:rro
i)A-1.i5 Adminis t¡ación Edr¡ca -
tiva I PA-101 Pedagosra
Ge¡rer ¿.1.

PA -116 i'eorias ¡r sistenas

Edt¡cativos II PA-110 Teorras Y
siste¡uas Educativos I
PA-1 1? Psicologra de Ia Edu-

al,
¿'+
 crcl&l tl-112 F.tootogl¡
drl d¡r¡orrol.fp
tr-1lf flrnlftorctón fú¡c¡tt"-
r¡I 5 f¡-llt lá,l,nir¡¡lci,i¡
lüa¡rtl.r¡ I
tt-1¡.t Oslr¡trolórr lü¡ortL-
rrI t 5 S¡-U2 lrteolc¡tr
drl d¡r*rsoll;
r¡-u0 Itrcrlogtr lü¡o¡tl,rr I' a rr-103 Dtdlotl¡.
fim¡rl
D¡-121 3ürroilt Cqlurdr a a f¡-I}f ltror.trl ,
rirtnrS,h..ttlor ¡¡.
rr-112 I¡rfonftlor rglt ordr
r lr tó,rcroión aa ffn¡m
rr-123 tndngoglr aa ?f-l¡2 Drlcolo¡.
dd Dor¡nollo
r¡-t2a Ir¡ltrlrIür lü¡orttrr {a tr*trOlt.ü¡ta91t
0rrr¡l
Dt-215 Dlrlto y rülnittr¡slün
dd oru¡tsu¡tr f 3l-11J. td-rnr rlrrolün
Eünrtlre II
r-100 Int¡oósclóa r l¡ :'- n..,

trdlrtlcr toclrl * FfnSrn

D¡-101 lrloologlr O¡rrrt It ün5no
t0f

rr-201 toc¡*J,r dr lr füror-

o1ü¡
1¡:-11?.t¡.¡rfho$rr
li¡ortlr¡ f
Dr-t0{ Plrnlfiorei&¡ iónrtt-
rr If !¡ D¡-114.rl*ntf\rat6¡
Dt-2üt
3ú¡crtivo I
liiñfutrrotórr d. f.-
cl¡¡ao¡ ü¡rnot cr I*r-
orolN¡. {a Pr-¡13 tálnlr¡r.*tcló¡r
lü¡catl,re r
tr-¿05 Irorotár¡al,ó¡¡ *a ff-tOl 3dfliill¡ -
t¡-201
Ir 3ó¡c¡ctúrr a
Drloologtr Orgrrrlrr-
oiq¡¡l ll-l0l lr*eoloeal
fltt¡rll
t¡-10f Dlrnlflcrctón ll¡rtt-
TII t!l t¡-¡Oe tllrltllo
'I :a."irr_'-- rolcq
l¡-20t lfclplolfr Eónrttrr tI 3S l¡-11S leanleq
Ei-rtl,r* I
D¡-e10 i¡qr¡¡ar ?l,nrnoLrroa G
ló¡crciü¡ !¡-lOe EcEs¡il¡¡',I
l&:ct&: lr
Et-¡¡¡ lror¡rnrtot r¡ tórcr-
oIT¡ Pf-118 rl*ntftq
l*nrt.tr* E l¡h

¿5
PA-2 14 Administraci.ón de los
espacios físicos en
Educación. Pe-21? Aóninistración
Educativa fII
P A-?T6 Adnini-st¡ación Educati. -
va II Pe-115 Aduiníst¡ación
Educativa I
PA-21? Ad¡i-nis tración Educati -
va III PA-2L6 Administracion
Educativa II
PA-2 18 Ad¡¡inist¡ación de Pro-
yectos Educ¡tivos 44 P¡-211 PresuPuestos
en Educación
55

PA-601 Ta.Ller de Práctica

Uni.profesional
Supervísada I 130 PA-116 Toorias
y Sistcmas
Educativos II
y bloque de
asígnaturas
PA-602 Tallcr dc P¡¡ctica
Uniprofcsional
Supervisad¡ II 130 PA-204
PLanificación
Educativa If PA601 Y
bloguc dc asigna-
tr¡lrE .

PA-603 T¡llcr de Práctica

Uniprofesion¡J'
Supervitada III 140 PA-208 Planificación
Educativa III PA502 Y
bloguc da asignatu¡as
=================--==-=======================================
Asignaturas u-v.
Gener¡Ies 08 28
Comr¡nes pcdagógicas 26 106
Espec.!f icas 13 55
Totales 48 169

l{ás tfcs ta-Ileres de prácticE que cubrcrr 400 horas y 400 horas de
practica profesional supervisada -
= == === = = = == ====-==- ==--= = ======= == = = == == = = = = * == == == = = == ==== == = =

-Losperíorlosprimero,segirrndo,terceroycuartocorls:'cfnar¡i-as
asignaturas de fo¡maciór¡ general y pedagogica '
octar¡c y noveno consíginan las
-Los perrodos quinto, sexto, séptino,j'entacio¡¡
as.rgir¡a!uras asPec1f icas para cada o¡ '

¿a
 FORMACION GENERAL Y FORMACION PEDAGOGICA

coDrco ASIG}¡ATUR¡ UV Hrs REQUTSIToS

PRIMER PERIODO

FF-101 Fílosofra 4{ Ninguno

sc -10 1 Sociologia 44 Nrngr:rto
EC-101 Eepanol 44 Ninguno
HH -10 L Historia Genera]. de
Honduras 44 Ningr-rno
HM-100 Introduccion a Ia es-
tadistica social 44 Ningr:no
PA-101 Pedagogia General 55 Nrngnrrro
25

SEGUNDO PERIODO

Electiv¡ Cisncias [tatura]os 33 Ningrrno

Electiva Lenquas Extranjeras 33 Ning:uno
Elcctiva Hr¡¡anidades 33 Ningn:no
PA-102 Didictica Gencral 55 PA-101 Pedagogia General
P¡-103 Mctodologla dc Ia Invcs
tigación Educativa I 4{ MM-100 Int-a ]-a Estadis Soc
PA-104 Filo¡ofia da la EducaciÓn 55 FF-101 Filosofia
PS -101 Psicologia Goneral 55 Ningr:no
26

TERCER PERIODO

P¡-105 Sociologia de la Educacíón 33 sc-101 Socíologia

PA-106 Mctodologi¿ de Ia Invas- 44 PA-103 Metodologia dc Ia
tigaciÓn Educativa II InvestigaciÓn Educt- I
PA-10? Etica Profesionaf 33 PA-104 Filosofia de la Ed'
PA-108 Politica Edrrcativa 44 PA-104 Filosofia da la Ed'
PA-110 Teoriag Y f; istemas Ed' I 44 PA-101 Pedagogia General
P¡-124 Supervisiór¡ Educativa 44 Pe-101 Pcdagogia General
PA-112 Psicologia del DesarroJ.lo 44 PS-101 Psicologra Gene¡al
26
 CUARTO PERIODO

CODIGQ ASIGNATT¡RAS LJV Hrs REQUTSTT\)

?a PA-1OB Politica Educativa

PA-109 Legislación Educativa Didactica Gene¡al
PA-113 Eva1uaci.ón Educativa 33 PA-102
P¡-114 Bases Biologicas de la Ed' 4á Ningrrno
PA-115 .Ldsinist¡ación Educt ' I 55 PA-101 Pedagogra Gene¡aI
PA-1i6 Tao¡ias Y Sistenas Ed' II 44 PA-110 Teorias Y Sist 'Ed I
PA-11? Psicologia de la Educación 42 PA-112 Psi ' del Desarrollo
Elcctiva lrte o DePortG 33 Ninguno
26

ORIE¡TTACION EN PLANE¡MIETITO Y ADMTIIISTRACION DE LA EDUCACION

QUTNTO PERToDO

Pl-216 Adninistración Educativa II 5 5 PA-115 Ad¡ninist¡acion Ed' I

P¡.-118 Planificación Educativa I 5 5 PA-115 Administración Ed' I
PA-119 Orientación Educativa I 5 5 PA-11'2 Ps - de]- Desarrollo
PA-120 Tacnologia Educativa I 4 { PA-102 Didáctica Genetal
PA-121 Educacidn CouParada 4 4 PA-116 Taor. Y Sis' Ed'II'
P¡-205 ldninictraciót¡ dc Recureos 4 ¿ Pf-115 tdministración
tl¡¡¡anos en Educación Educativa I
27

SEXTO PERIODO

PA-202 Econoni-a dc Ia EducaciÓn 4 4 PA-118 Planific, Educt' I

PA-204 Planificaci,ón Educativa II
PA-2 O? Psicologia Organizacional
PA-2 09 Tecnologla Educativa i[I
PA-211 PresLtpuestos er¡ Educaciórr
PA-217 Ad¡oinistración Educativa III
PA-607 TaIIe¡ da Prictica UniProfe
sional Supcrvisada I
5 5 PA-118 Planific. Eduet' I
4 4 PS-101 Psícologia Gcnaral
3 3 PA-120 Tccnolog. Educat' I
4 d P¡.-118 Planifica- Educat'I
5 5 PA-216 Ad¡nrnistra. Educa II
130 P.A-116 Teo¡ 'Y Sist Ed'If
y blogue de asignatu¡as
25

28
 sEPTf160 PERIODO

CODIGO ASIGNATIIRAS UV Hrs REQUISITOS

PA-206 Macroeducac.ión 4 4 9A-2OZ Economia de ]a Ed'

PA-208 Planificacion Educ¡tiva III R 5 PA-20{ Planificación Ed 1I
PÁ-210 Recursos Financieros en 4 4 PA-202 Economia de la
Edueación - Educacidn
PA-215 Dieeño Y Administración de 5 5 PA-115 Ad¡ninistracion
/ Curriculo Educativa I
PA-218 Adninistración de ProYectos 4 4 PA-2t1- ProsuPuestos en
Educativt¡s Educacion
PA-122 Informitica aPlicada a la 4 4 I'linguno
Educación
- P¡-602 Taller dc Prictica UniPro- 130 PA-204 Planificacion Edu
fesional SuPervisada If cativa ff, PA-601 Y blogue
de asigrraturas -
¿6

ocTAVO PERIODO

Pr-214 Adrinistracidn de EsPacios 4 4 Pf-21? tdninistracidn

Fisicos en Educación Educativa III
PA-123 Andragogia 4 4 PA-112 Psi- dal Desarrollo
PA-603 Taller de Prictica UniPro- 140 PA-208 PI¡nific¡ción Ed III
fcgiona.I SuPcrvieada fII PA-602 Y blogue de -
asignaturas

NOVENO PERIODO

Supervisada 400 ho¡as Egresado

Practica Profesional
189

Asignaturas 4'l

=========+=====:=============================-=====================

/Y
 oRIENTACIOt¡ Ef.l ORIENTACION EDUCATIVA

CODIGO ASIGNAfl.'RAS UV Hrs REQUISITTOS

PA-301 Psicología de 1a Persona- 4 4 PA- 112 Psicologia def

lidad desar¡o11o
pA-302 Psrcología Social 4 4 PA-112 Psj-- del Desa¡¡o1lo
PA-303 Psicor¡etria Educativa 4 4 PA-106 Metodologia de Ia
Investigacidn Edu-
cativa II
Pi{-304 Dináuica y orientación 4 4 PA-302 Psicologia Social
- Grupal
PA-305 O¡ientación Educativa II 5 5 PA-1L9 O¡ientacron
Educativa I
PA-306 Educación Y Conr:nidacl 4 4 PA-302 PsicologÍa SociaI
P.e-30? Metodologra de Ia Educacion 4 4 PA-302 Psicologra Social
PA-308 O¡ientación Fa¡PiIiar { 4 PA.302 Psicologla SociaL
PA-309 Diagnósticos Educacionales 4 4 PA-303 Paiconetria Educ.
PA-310 Ori.entación Educativa III 5 5 Pt{-305 O¡ientacidn
Educativafl
PA-316 Admi-nistr¿ción de Ios 4 4 PA-310-Ori.entaci.Ón Ed III
Sorvícios de ('ríentacidn
PA-205 Adninist¡ación da Racursos 4 4 PA-115 Adninistr¡ción
Humarros en Echrcación Educativa I
pA-20? Psicologia organizacional 4 4 PS-101 Psicologia General
pA-601 TaIIor dc Práctica unipro- 130 PA-116 TeorÍag y sistemas
fcsionalsuPGrviBadarEducativoslybloque
dc asignatura¡
pA-602 Taller de Práctica unipro- 130 PA-305 Oziantación Ed' II,
fesiona.lsupervisadallPA-60lybloquedeasigna-
turas
pA-603 Taller de Práctica unipro- 140 PA-310 Orientación Ed' IrI
fesional supervisada III PA-602 y bloqtre do
asignaturas

Practica Profesional Superrisada 400 Egresado

As iq.naturas tl .v.

Ge¡re¡a.L es 08 2B
Comur¡es pedagog:-cas 26 106
Específicas 1¿ 54
Totales 4? 188

Mas tres talleres de practica que cr¡'bren 400 horas' y 400 horas de
practica profesional supervisada'
=.-==__=======-_======__======-_=======--==============================--==

¡o
 '&
0#;r,$
DI3IBIBUCION T'E LAS ASIGNAII¡N¿S POR PERIODOS LEC'Tñ¡Os

ORTENTACTOH EDUCATTVA
CODI@ ASIGNET1IR¡ IIV HrS REQUISIl\OS

QUrNT() PERIODO

Pr-120 Tecnologia Educ¡tíva f 44 P¿-102 Didáetica Gcneral

PA-121 Educación Comparada 44 PA-11-6 Teo¡ias y si.stemas
educativos II
PA-L22 Infornrática Aplicada a la .{ Ningr:no
Educacion
PA-123 Andragogía 4 { PA-112 Psi- del desar¡ollo
PA-301 Psicologia de Ia Persona 4 4 PA-112 Psi. dcl dcsarrollo
PA-302 Psicologia social 4 4 Pe-112 Psi - dol dcsarrollo
24

SEXTO PERIODO
PA-119 Orier¡tación Educativa f 5 PA-112 Psi. del desa¡rollo
5
PA-303 Psico¡et¡ia Educativa 4 PA-106 Mctodologia de Ia
4
Inves tigación educativa
P¡-304 DinÉnica y Oricntacion GruPal4 4 P¡-302 Peicologia social
PA-305 Orientación Educativa fI 5 5 PA-119 Orientación Ed. I
PA.3O? Matodologia da Ia Edr¡caciórr 4 ¡l PA-302 Psícologia socia]-
P.*-308 Oricntación Faniliar 4 4 9A-3A2 Psicologia gocial
P¿-601 T¡ffer de Practica UniPro- 130 P¡-116 Tcorias y Sistcmae
fesional Supervlsada I Ed. II y blogue de
aaigrnaturas.
26

SEPTII{O PERIODO
PA-118 Planificacidn Educativa I 5 5 PA-115 Admón Educ. I
PA-207 Psicologra Organizaciona.L 4 4 9S-101 Psicologia General
PA-215 Diseño y Administ¡acion CurrS 5 PA-115 Adnón Educ. I
PA-316 Educación y Comunidad 4 4 P A-aJ02 Psicologi.a Social

P¡-3 l9 Diagrrosticos Educacionales 4 4 P¡-303 Psiconetria Educat.

PA-310 O¡ientacion Educatrva IfI 5 5 PA-305 Orient¿cior¡ Educ -ff
PA-6 02 Tallar de Ptáctica Unipzo- 130 PA-305 Otiant. Ed. II,
fesional super.risada IÍ P&-601 y blogue de
asignaturas.
27

t1
 ocTAvo PERIODO
coDrco ¿STGNATT'R¡S UV Hrs REqUISITOS

PA-205 Ad¡einistración de Recursos 44 PA-115 Adnon Educat. I

Hr¡nanos en Educaclón.
pA-316 Adninist¡ación de los 44 PA-310 o¡ient- Educ. IIf
Servicios de orientación
PA-603 Ta}ler de Practica Unipro- t^4 0 PA-310 O¡ientaci.or¡ Educ III
fesional supazvisada III PA-602 y bloque de
asignaturas .

NOVENO PERIODO
Práctica ProfesionaL 400 Egresado
Supervisada

TotaL 188
Asignaturas 47

ORIENT¡CION EN EDUCACION DE ¡DI'LTOS

CODI@ ASIG¡¡ATUR,AS IJV H¡s. REQUTSTFOS

PA-{01 Educacion y Dcsarrollo 3 3 SC-101 SociologÍa

Pr-404 Psicologí¡ del aprendiraje 4 4 P¡-l-12 Psi. dc]. Desarrollo
dcl adulto
PA-¡105 Dlctodología de la Educación 5 5 PA-404 Psi. del aprandizaja
dc adulto¡ deJ- adulto
P¡-406 Educación pernanente 3 3 PA-404 Psi.del apr. adulto
Pr-{0? Adnini-straciór¡l de la 5 5 PA-405 Metodologia de Ia
adrrcacÍór¡ de adultos la educacíón de adultos
P¡-408 Sociologi¡ urbana y rural 3 '3 SC-101 Sociologra
P¡-409 Tecnología y dpsarrol-Io 4 4 PA-408 Soc. urbana y rural
urbano y rural
PA-410 Edt¡cación y sobíedad 3 3 PA-121 Educación Comparada
Latinoamo¡lic¡na
PA-412 Educación en Pbblación 3 3 Ningrrno
PA-302 PsicoJ-ogí¡ social 4 4 PA-112 Psi-del desar¡ollo
PA-242 Economi.a de la educ¿ción 4 4 PA-118 Planificacion Ed 1
PA-20 6 I{acroeducación 4 4 PA-202 Economía de Ia Educ.
P¡-211 Prcsupucstos en educación 4 4 P¡-118 Planificacion Ed.I
PA-213 Ad¡ninistración de proyectos 4 4 PA 2L1 Presupuestos err Ed
educatívos
PA-601 Talle¡ de Práct.ica r:niprofe- 130 PA-116 Teorias y sistemas
sional superv-isada f educativos f y blo-
gue de asigrraturas.
PA-602 Taller de práctica r:rriprofe- 130 PA-405 Metodologra de la
si.o¡:41 supervisada Tf Educacidn de Adul.tos,
PA-601 y bloque de
a s icrnatu¡as
 coDlcs ASIGNATT'f(AS uV H¡s FTEQUTSTlAS

P¿-603 Ta]]er de práctica ur¡ipro- 140 PJr-40? Aüninistracion

fesiona.I- supervisada ffl de la educación
de adultos,
PA-602 y blogr:e de
asignaturas
Prdctica Profesional- Supervisada 400 horas
=============::========================-========================:===
As igrraturas tlv .

Generales 8 28
Comu¡¡es pedagógicas 26 106
Especificas L4 53
Totales 48 18?

Más tres talle¡es de práctica (n:e cubren {00 ho¡as, y 400 t¡oras de
practica profesiorral supcrvisada.
_---_:
DISTRTBUCTON DE I,AS ASrG¡IATIjR,AS POR PERTODOS TECTñ/OS
EDI'CACION DE ADULTOS

CODI@ ASIG}¡ATIJRA UV tts RECUTSIIOS

a UINTO PERTODO
PA-118 Planificación educativa I 5 5 PA-115 Ad¡ninist¡acion
Educativa I
PA-119 O¡ientación Educativa I 5 5 PA-112 Psicologí¡ del
dasarrollo
PA-401 Educación y Dcsarrollo 3 3 SC-101 Sociologia
P¡-123 Andragogía 4 4 P¡-112 Psicología dc.L
desa¡ro11o
PA-302 Psicologi¡ Social 4 4 PA-112 Psicologia del
desarrollo
PA-404 Psicologia del aprendiza;e 4 4 PA-112 Psicologl-a del
desarrollo
25

SEXT
PA-120 Tecnología educativa I
EA_L{L Educaciorr Comparada
PA-405 Metodologra de La
Educacion de Adultos
P&-406 Educacion Permanente
PA -408 Sociologia Urbana
y Rural
P¡-215 Diseno y frd.ninistra-
cion del Currrcul-o
PA -6 01" Ia-l"l"er de practica i¡r¡i-
profesional supervisada f
O PERIODO
4 { PA-102 Didáctica Gene¡al
4 4 PA-116 Teorias y Sisternas
Educativos fI
5 5 PA-404 Psicologia del Aprendizaje
del Adulto
3 3 PA-404 PsicoJ.ogia del Aprendizaje
del Adulto
3 3 SC-101 Sociologia
5 5 PA-115 Administracion Educativa I
130 PA-1.16 Teo¡i:as y Si stenias
educativos II y
blogue de asrgnatu¡as.
24
CODTüO AsIGI¡AIIr{.AS l-11/ Hrs RESUISITOS

SEPTTM O PERIOBO
PA-?0? Economia en E<lucaci.ón 4 4 PA-116 Planifieacrón
Educativa I
P¡r-211 Presupuestos e¡: Educacron 4 4 P¡r-115 Planificacioa
Educativa f
PA-40? Ad¡rinistración de Ia 5 5 PA-405 Metodologi:a de Ia
Educacion de Adultos Edr¡cación de Adultos
PA-409 Tecnolog-i.a y Desarrollo 4 4 P¡{-408 Sociologia Urbana
Urbano y Rural y Rural
PA-4lZ Educación en Poblacion 3 3 Hinguno
PA-602 Talle¡ de Práctica Unipto- 130 PA-405 M¿todologia de la
fesional Supcrvisada fI Educacion de Adultos,
PJt-601 y bloque de
as igrraturas
20

OCTAVO ERIODO
PA-122 Infornática aplicada á 4 4 Ninguno
Ia cducaci-ón
9A-205 M¡c¡oeducacion 4 4 9A-?02 Econom.ia de -La
Educación
PA-218 Ad¡ninist¡acion de Proyectos 4 4 PÁ-Presupr¡estos en
EducatiYos Educación
PA-410 Educaci-ón y sociedad 3 3 Ningnrno
Iatinoatnericana
P.tr-603 TaIIer de práctica unipro- 140 PA-407 Adninigtración de
fesional supervisada fII La Educación de Adultos,
PA-602 y bloque de
arigrraturas .
15

NOVENO PERIODO
Práctica Profesional supervisada 400 horas
18 ?--
As igirraturas {s

- t.
 ORIEI{TATION EI.I EDUCACION ESPECIAI.

A¡ea: Retardo Menta] y Problenas de} APrendizaje

COGIDO ASIGT{ATI'RAS tIV H¡s REQUISITOS

PA-501 Fr¡rrdamcntos de Anatomia y 3 4 PA-114 Bases Biológicas

fisiolog.ia de Ia Educaciorr
PA-503 Fr¡ndamentos de Enbriologia 3 3 PA-114 Bases Biologicas
de la Educación
PA-506 Adm.inistración de Institu- 3 3 pA-115 Adni'nist¡acion
cioncs dc Educacion Especial Educativa f
PA-50? Psicologia del Excepcional 3 3 PA-301 Psicología de
la personal-idad.
P.á-509 Didáctica especial de Ia 3 4 PA-102 Didactica Genera.l.
Iectoescritura I
pA-510 Didáctica especial de 1as 3 3 PA-102 Didáctica General
natenáticas I
P&-512 Didáctica cspccial de la 3 4 PA-509 Drdicti.ca Espacial
lectocscritura ff de Ia lcctoescritura f
PA-513 Didáctica especial de .I-as 4 4 PA-510 Didáctica Especi-al
natcnáticas II de las ¡¡atenáticas I
PA-514 Curricuh¡n del Exccpcional 3 4 PA-50? Psicología do]
Exccpcional
PA-515 Problemas de .Ienguaje y 3 3 PA-50? Psicologia del
audición Excepcional
PA-516 Fr¡r¡dauentos de neuropsico- 3 3 PA-50? Psicologia del
'1ogla Exccpcional
PA-518 Reeduc¡ción psicomotriz 3 4 PA-501 Fr¡r¡dancntos de
Anatomí-a y Fisiologla
PA-519 Intcrprctación del diagrrós- 3 3 PA-50? Paicologi¡ del
tico psicolóqico Exccpcional
PA-520 Diagnóstico Social 3 3 PA-105 Sociologfa de
la educación
PA-521 O¡icnt¡ción y Foruación 3 3 PA-109 Lcgislacidn
Laboral Educativa
PA-301 Psicología de Ia Fersonalidad4 4 PA-112 Psicolagra del
Desarrollo
PA-302 Psicologia social 4 4 Pe-112 Psicologia del
dcsarrollo
PA-303 Psicometri-a educativa 4 4 PA-106 Metodologia de la
Ivestigación
Educativa II
pA-308 orient¡cion famifiar 4 4 P¡-302 Psicologia Social
PA-6O1 Tal.ler de práctica uniprofe- 130 PA- 116 Teorias y Sistemas
sional su¡¡e¡visada 1 Edrrcativos II y
b.Iogue de asigrratu¡as
PA-602 Tal.Ler de Practica Ur:iprcfe- 130 Pe-509 Didacti.ca Especial
fesional Supervisada II de la Lectoescri.tu¡a f
PA-601 y bloque de
asrginaturás.
FA-603 Taller de práctica r:niprcfe" 1C0 PA*514 Currrcul-o del- Er:cep-
sio¡¡al supervisada IfI Excepcional,
PA-6Cr2 y bloque de
as igtraturas .
Practica Profesional Supervisada 400 horas Egresado

;q
 Asigi'naturas L¡,V .

Gene¡¡Ies 08 ¿ó
Comr:nes pedaEógicas 26 106
Especificas L9 b¿

Totales 53 196

Más tres ta.Lleres de práctica gue cubren 400 l¡o¡as, y 400 horas de
práctica profesional.

DTSTRIBIETON DE I,AS ASIGNATIIRAS POR PERIODOS TECTTVOS

EDUC¡CIoN ESPECIÁI. ¿REA:RETARDO tlElm¡.L Y PRoBLE¡{AS DE -q.PREIiIDIZAJE

CODIGO ASIGNATI'RAS IJV Hrs. REQUISÚOS

QUTNTo PERTODO
PA-120 Tacnoloqía Educatíva I 4 4 PA-7.02Didáctica General
PA-121 Educacion Comparada 4 4 P.R-115 Taorías y Siste-
nas Edr¡cativos II
PA-501 Fundamentos de anatomia y 3 3 PA-114 Bases Bio}óqicas
fisiologia de Ia Educación
PA-503 Fur¡damentoa de Eubriologia 3 3 PA-114 Bases Biológicas
dc la Educacidn
PA-302 Psicologia SociaL 3 3 PA-112 Psicologia dcl
Dasar¡o1Io
PA-301 Psicologia da Ia Personalidad4 4 PA-112 Psicologti¡ del
. Desarrol,lo
22

SEXTO PERTODO
PA-119 Orientación educativa 5 5 PA-112 Psicologia del
I
Desarrollo
PA-50? Psicologi¡ dcl Exccpcional 3 3 PA-301 Psicologi-a dc ]a
Personalidad
PA-509 Didactica Especial de l-a 3 4 PA-102 Didactica General
Lectoesczituta I
P¿-510 Didactica Especial de Ia 3 4 PA-102 Did¿ictic¿ General
Mate¡rática I
PA-518 Reeducación Psiconotriz 3 3 PA-501 Fr¡r¡damentos de Ar¡a-

pA-308 orientación Famir.ia¡ 4 4

pA-215 Diseno y Adninistración "o-ro.tlli:"1;i:';::::i
5 5 P¡-115 A.¡ministracion
de1 Cr¡rzicr¡lo Educativa I
PA-601 Taller de Práctica uniprofe- 130 PA-116 Teorias y Sistemas
sjo¡ral supervisada 1 Ed¡:c¿tivos ff .

y bloque
de asigrratuzas
26
 ..\\ t"! ^ L/ Jr¡
_-'-,
' ,-a "r.
"--' -:Yt'"-
.T::11":

SEP?1t'ÍO PET<IODO

CODIGO ASIGNATt'RAS l.Ir' Hrs B1/UI)Itvn

PA-506 Ad¡rinistracion de fnst-itu- 3 3 PA-115 Ad¡ninistraci.or¡

ciones de Educación Especial
9A-5L2 Dj.dáctica espeeial de
la lectoescritura II
P&-513 Didictica
., . Especial de Ia
i.iatema.L].ca +-
rr
PA-514 Cu¡riculo del Excepciona]
PA-515 Problemas de Audición v
Lcnguajc
PA-515 Fur¡danentos de Ner¡¡o-
Psícologia
PA-303 Psi.conetria Educati.va
L'iLi-502 Tall.er de 9rictica Uni.prcfe-
sional Supervisada II
Educativa I
3 4 PA-509 Didactica Especiai
de 1a lectoescritu¡a I
4 4 PA-sl0Did¡ct¡ca especial de
1as matenáticas I
3 3 PA-.50? Psicologra de1
Excepci-onaI
3 3 Pt{-507 Psicologia del
Excepcional
3 3 PA-50? Psicologia de1
Excepcional
4 4 Pe-106 Metodologia de la
Investigación Educativa II
130 PA-509 Dj.dáetiea Especial
de 1a lectoescrítura L
P.A-601 y blogue de
asignaturas.
23

OCTAVO PERTODO
PA-118 PlanifícacíónEducatival 5PA-115 Adminis tracr-or¡
5
Educativa I
PA-L22 fnfornátic.a Aplicada a Ia Edl 4 llingttro
PA-1_23 Andragogia 4 { PA-112 Psicologia de1
Desarrollo
P¡-519 Diagndstico Psicológ.ico 3 PA-50? Psicologia del
Excepcional
PA-520 Diagrrósti.co Social 3 3 PA-105 Sociologea de ia
Educación
PA-521 Oriantación y Fornacion 3 5 PA-115 Ad¡urnist¡acion
Laboral Ech¡cativa I
PA-603 Tafl.e¡ de prácti,ca unipro- 130 PA-514 üu¡ricu]r¡s de.l,
profesiona)- super- Excepcional
visada lfI PA-602 y Blogue dt
¿s i<$ra turac

NOVENO PERTODO
Prar-'tíca Profesional Supervi-sada 400 horas Er¡resad<:

Total, 196
Asignat.i¡ra¡ 53

7>7
LISTADO DE ¿SfGNt{TlrRt{S QttE PODRAT{ CURSARSE

EN LOS PERIODOS CORTOS DE NUE:I/E SST,IANAS

Y QttE SE ENCLEMTRaN CONSTGNADaS EN LOS

PERIODOS LARGOS
 LTS?ADO DE AS TGI{ATURAS
QUE PUEDEN CT'RSARSE EN LOS PERIODLTS CORTAS DE T{TJEVE SM{ANAs
Y QUE SE ENCUEITTRA!.¡ COHSTGNAD.aS EN LOS PERTOOOS I.ARGOS

CODI@ ESIGIIAII,'RAS tIV Hrs REQUISITIOS

FF-101 Filosofia 4 { Ningr:rro

sc-101 Sociologia 4 4 N:lngnrno

EG-101 Espariol General 4 4 Ninguno

HH-101 Historia de Honduras 4 4 Ning¡:r¡o

Mt¡-100 Introduccidn a la Est¡dils- 4 4 Ninguno

tica Socia1
Electiva de Cíencias üIaturales 33 Ninguno

Electiva de Lenguas Extranleras ?a Nj-ngt¡no

Electiva d¿ Hunanidadas 33 Ningr:no

Electiva de Arta o Depotta 33 Ilinguno

PA-10{ Filosofia de 1a Educaciin 33 FF-101 Filosofia

PA-105 Sociologia do Ia Educación 33 sC-101 Sociologia

PA-10? Etica Profesional 33 PA-10{ Filosofia de Ia

Edr¡cación

PA-109 Lagislaci-ón Edr¡cativa 33 PA-108 Polrtica Educativa

PA-L22 Info¡nitica aplicada a la 44 Ninguno

Educación
PA-406 Educación Parmanente i5 PA-4-4 Psicologia dcl

Aprandizaje de1 Adulto

PA-ALZ Educación en Población Nincn¡no

79
 .l
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:. 1

?l

coDrco ASTG}IATT'R.AS IJV Hrs REQUTSTTOS

P¡-501 F:-¡ndamentos de ¡¡¡atonia y 33 P¡-11{ B¿ses Biológicas

Fisiologia Educacidn

P^e-50 3 Fur¡damentos de Eubriologra 33 PA-11{ Ba3cB Biológicas

Educacidn

pa-516 Fr:r¡danentos de Neu¡o- '3 PA-507 Psicologia del

psicologia Erccpcional

P-e-519 Diagnostico PsicoJ-ógico 33 P.[-507 Paico]ogJ.a dc]

Ercepcional

P¡-520 Diagnóstico socia] 3 3 P¡-105 Sociologia de J.a

Educación

:
 'ruro^'
FF-1O1
t' l.;;;H;; ;J::"i";"1::Í:
Filosoffa Fllectiva Ciúrcias
tiene
;
de
,l Per..o6-[ica
.-t ':-n:":":: L. r-- J"i.u,^"--lop".
Electiva Arte o ,il.ú t iva liunanid.a -
l-
l':
I
I

illectiva Lenguas
I
General l,laturaiee Deporte dxiranjeras
4 u.v. 3 U.V. u. v. ti. v.

PA-104 Filosofía de PL-122 Informática PA-114 Bases Bioló- IH-101 ;iistcrra Gene- 01 -Uspañol
Ia llducaci6n Apl-icadaa Ia Educa- gicas de Ia Educa - rai ie ,iiondura
ci-6n 4 ii. v. cton + u. v.

pA-{OB I¡oIl tica r'I+-1A? ¡tica Profe- PA-101 Pedagogla rA-124 Supervieión fA- l ¿u lecnoIo6la 0
Educativa sional General .jducaiiva ,rciu cat i va 1
4 u.v. 3 tJ.V. c
)
Ir
v.ta It + LJ.V. + u.v. R

PA-1O9 Legislaci-6n So c iologla rA- tV¿ .lJ].OaCtICa lecno Io 5ía N

dducativa General ;rduc¿r t i va -\
3 ú.V. iJ. V.
A

PS-101 Psicologia PA-112 Psicologla r'A- | lU IeOf].a€ )¡ b L'l|-tt),avai-uac]-on I

Genera]. del Desarro- tenas iiducatí, .iducat i va
5 ,J. V. rro +| u.v.
,, ., vos -L + rJ.v. o
ii

PL-117 i'sico1.ogla de E^- | ¿) Ancragog]a PA-116 Leorlas y Sis L'L-121 iducación ¡-A- lU, i.e to do lo 5ía D
ia jclucaci6n 4 U.V. te¡:las dducatl Conparada rnvest.iid.i

PA-119 0rientacj.6n PA-6O1 'r'aller .rrác t i iA-1Oó,.ietod.Invest

,iducativa I ca ?rof.Sup.I rjduc¡¡tiva 11
5 U.V. '1
JO i{orae 4 u.v.

PL-11 5 Adrrinis traci' j PA,-215 Diseño v Ad -

ci6n iduc. I rld.u c . I r¡ón Currlculo
, U.v
M. E. Franco . OOORDINACION CARRERA PIiDATjOGIA.
 oi.--^.bAcr-.. -l¡ ¡r---.-brnt----l r 1 , l¡¡¡tt -- los : buc,r -- | L_
)

PS-1 01 PA.1 1

Fl-trB Planificación P A-21 6 ACrui-nis trac i6

Educativa II
I

iducaiiva I PA-2O6 l'lacroeducaci6n

) e.Y. 4 u.v. I

i,A-2O2 Econor;ría de Pl-ziO Recursos Fi- ACnóir de

ta Educación nancieroe en Educ. Hum. en
+ u. V. 4 U.V.

pA,-21, Diseño y
.lc Pro PA-2Ok Planificaci6 PA-6o2 Taller ?ráct.
Ad.nrSn
Profes. Supervieada del Currícu1o GRADI.'ACION
Educativoe liducativa II II 1JO iioras 5 u.v.
4 u.v"

fr¡-2oti Planif icaci6n PA-21? Administraci6n

iiducativa III Educativa III
r'A-1O1
q
)
lfv.t. t,
5 u.v.
f A- t\)¿

PA-120 r'ecnol-ogla dA-bu, 'ral-ler vract. P,.-214

ducativa I Prof.Superv.III :.'lsicos
1,
+

') ,)k-2,.t9 ?ecnologfa E-

ducativa II
J U.V. {o-A

Requisito de. Ia !'orritaci6n General o Pedag6gica

M.E.FTanco.COORDINACION DE CARRERA PEDAGOGIA.

 uRi lii i'1'40 IUi\ üN UII.LIII|'¿'AUIUN l;u U UA l -t VA
tltltl
P¡\-JO| Psiconretría PA-]Op Diagn6sticos
PA-1 06
Educativa

tA-¿V¿ AOmOn (le ¡{e -

cursos iium. en lduc.
4 ii. v.

r}|- | t¿ Ia Personalidad
4 ii.v. GRADUACION

.i¿A-2O7 --sicclogí:r rA- t9¿ -'s].coro g].a f"o-iuS ,ar"o.ci6r'r y I

So c ial
4 U.V.

:'A-iC4 i,rinánica y O- ¿L-l,O/ ifctcdologla I P¿-]08 ,.,rientaci6n

rientaci6n Grupal de.Ia Educaci6n ¡)o- lfa:niliar
pular + J.V. | 4 U.V.
:-D- lU I

E^- | t ¿
!A-)¿i ur].enEacLon PA-]1O Crientaci6n rA,-J16 Adnón Servic.
!!:112 .iciucativa iI ¡iducativa III de Jrientación
)
tr ]i l/
e.f . 4 U.D.

IYA-OU¿ -¿tIICr ifl1Ct]"- P[-f,[] Tarrer Práct.

i)ro fe s. Supervisada d5resado 40-A
J ca Prof .Su,cervls. II
1JO :ioras 1Ir l+U ;lofa6

_liequ,,r;.;-'to de I'or:i¡¡cÍó¡t :encral o Ped.ag6gi-ca

M. E. Franco . COORDINACIOii CARR;RA PEDAGOGIA.
 -,.,JorAc^-,' lEo ¡,---.lcror. -- lpui , I

I PA-211 Presupuestos

l-
PA-119 en Educaci6n
-
I

$c-1 01
y ,
j.:acroeduca -
-PA-4aa-;Jr,"á.i6"
Desarrollo
: f, \¡
) v. v.

PA-41 2 ¡'ducaciói.; .'A- 4oii :^¡in-l^-í-

vvwfvfvtrrq il--
v¡ PA-202 iconornla de iL-217 de Pro-
Po bl¡ic i 6n :^..^ ,, ilural Ia.LducacIon yectos
L. Y. 4 ir. v. 4

/A-:i09.'ecnclo¡ía y ¡,A-405 i.lctodotrogla d PA-602 Taller Práct. GRADUACION

Desarr. u rbano J.- ilur¿il la Educaci6n de Adul Piof.Supervisada II
+ rJ.V.

:)A- ¿rO4 .'sicología de de la

r'¡t-¿rO7 .qdr,r6n
l.l{- | tZ I
Ai:r e:t di ,iducaci6n d.e Adultos
l-l i¡
l-- I t¡. vt
v[-6oj laller Práct.
Prof.Supervisada III
14O iioras

PA-121 iCucaciS:i ¡'j-.llO lduci.rci6n y

parada 5o c. L;: tino¿¡n c ri cana
'7- -; \l
4 u.v. ) e. r.

40-A

M.E¡Franco.' COORDINACION CARREJRA PEDAGOGIA

ilequisito <ie Ia l-or¡ración Getreral o ^'eria56¿¡ica

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erd*sniAecirSn dr¡l .fs l.gdoo
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histór icc.
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pcr's *s*g¡¡rcr el dos¡rto13o ac'aq.enlb]* de 1¡ hursnLdcd Y d* fi
Ho¡¡dur*c r ün 6speclal.
(¡- ec,ftacsr l*r cnuc¿¿r ]t cún$Grr;uoncltil d* loc prlncip*]ea tlport dc
cont*nlnnclf,n nundlql. ¡:c.¡n df¡fauio elr loo qr36 1nc1<ian sn
It--¡ndrrag,
b- C$nsqñr l8* rolacl$r"¡6s €ntre pobls';fün o* orebiente +rtudl¿nr¡o lot
te*d*nclls y füctÍ]rtr d**qrÉf lcns tl;l pundo f de llo;rdurrto
tn etpCrc:ld1.
ó- EI cütudlsnts \r*Llrsrd L* rxport¿nci* del daEgrrollo aort.e¡rtbl¡
pate le hrlrrnld*d y adoptará ¡¡:tltuder ct¡n ello.
ü*¡É¡¡ids¡
t - Ht¡torrs dr le sducacidn *nblentti.
2, Ftlücof la de !a e<Jucn¡:ion stpt€tti""
I - ll¡tur¡le¡r y cduc*erón *nhiünta}.
4 - La b¡ópferr,
SEbpiat¡*¿¡ ds l* bióa{*,r*"
- Eqodrvora rri¡ri
- B rr¡d 1'*err ¡dad .
' E:oeXrtonao *un'die l*r.
- B¡versid¡d cultt¿r*l
- Frinctpalog eaEa€s par* is d¡sxl;ruclón ,is !.a ec+dir¡erl:d¡d
- Fr$tsrsrsn da 1* ec*drvsr*lded
- Le cc.+drvot't¡d¡d *n tir¡nrJur¡g"
I - Fafrr¡onrrr cultur¡l d¡s t*ondr¡raf ,
- $lsLcaa nflclon*l d* &r*au prstúqldfig ds l*)r¡dur*s"
6 Conta*in¿c¡ón ¿*hi€ntti.
- ftlcancq¡s d* le coRta*in*crñn.
- Frocadeficlq cis le q:+nt.e*rn*r1*ll"
" qor:t*Einünt6a.
- knschas F*lrgrs$or"
- üoy¡tnn¡n¡c¡ün de! gu*nl.-¡"
- ¡{icroorg¡n¡qrail FñtñEe¡ios
- ¡\eunulac¡ón clc ritspesrJ¡¡.'rsa
- *ecertrfrsaclón,
' Cc.¡r¡t,an lr¡{cr,5n de i egu* .
- Ccnta* inact$r¡ at¡E+sf d¡ lca ,
- ücfite¡sj,n*rtSñ de *1is{entüe
- T'r¡ro* o6pÉ{:rülar de c<,r¡t&nln;crón"
I - Pobl¡crón y:rbrcntc
-' Crgcrnieint + pobl¿c¡r-¡n,*1
- &ssi-itfrnlant{it hur¡nos y *tbr.ente,
- Fer*ne de crscrü16ntc¡ pcrl'lecion*1
Inrjr<;acJc,ren detcqr*f icoa
B - Els**rrollo s$rt,enrhle "
- &fibi€nte huxeno F*stanihl.€
- frecr¡rrenta cconb:c* ? soat&*¡lLtr]"id*d"
I - llea¡rrol lo hurcn¡¡
- Eptrategi*s ¡rund¡¡lca part al dg¡¡rrsI!c nrx¡tenible
- k¡V t¡ásnto *q:Dlor3tstfl -
- $hndr¡r*n y el dsn¡rro!3r¡ o$stenrhlo,
I¡eodq¡,óÉr$f;

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 La ¿srgn&i.ura cu€nt,í3 f-:ün s] t€xt{J ",Éjur-4c,on
Ft¡n.a*entor T'pór -¡r-ts que Ftirocp ¿e Anble;ittl:
tJ€Stáritqr 5i*rt rcrFr¡f il/d
b*:le p,¿¡l-áun*oaa,il*c una r:la¡re
iv¡f F|árt¡r cie rux nut.ucrgntru. 5e re*rr:an
gFur*l{t*, ero*-ilor* r.i* agturf¿oa dÉ} **gcrr flsiteÉ
"l¡tttuutftñ6p ¡s(1si{¡s y
Utl4l! dE r:arpo hnrl* *rñai{ Frcasr;tU*s y-pirry.rciiu oop*cl*}ea. ?e*trlün
s* raelrÍ¡¡x p6qü:1""- ¡nveetiqsc.r..¡**s u,lt,i¡oé.iii*u".
dsverrolir: <ip BroyrlttCIü *rq¡;nit,nrios dentrr¡ F¡¡íalsa y 6¡
da t* UHI,H,
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5a rc¿llee da la nrgu¡sñr.€ fotms¡

I er$*snÉe p*rcielear {l{i c¡nu} btll
I prol'r*Cl$ *:ü|tunitericr t5B
-61rs dc c**p.tr tl¡t
..'¡"*r6as r¡rupn les
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- Fr r:yec- tcl l)0ll,l$ 5r
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Pc¡r*rtenxtt*rl*B?g

tt¡,¡"ffi sG F.rnt& ffisffiA

Esd.lgs; nR-tA* $ rw - $ F¡*pre* c$*r¡r &*g.rtnÁ*e¡ nine*r*
Qb¡ctiror r

t i,oql*r el c{¡nD{'"lntsfi?_o rJs n* r:¡r*rgr4 {hn}:r } id*d y f [*x lbr_

I rdedl fl t r*i¡** cle 3a dsnA.* V f$nür€r $u
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Cqrtxrtd*¡
I - ücrir:r:¡¡B1g¡¿,Fg b*,$ lr:r¡a
ds l *E Fiüg tcltrnq*a si€&€nr-alae y da
los rliferrntect tócntr--ag y. *ii hictórl¿i gn ls eclnd rntigue¡
re$rA, *,1l"Jarr¡¿ y cunle*grc.rán** -
IctoCcl*g3n r

{-1*aer Éagi*tralsc, d*smti6cr*il Fr*rtlca_

tv*lt¡**ifu¡¡
Eplna¡l*s Fr¿{"-tr.:os y g*ód}Lr+s & lr" lerso d*¡1 ptric¡<!a"
t
Tesúrffi s& m¡n¡.tf& USSffi
C0di¡re: tS-3Sf. S r¡s - $ l¡a¡r*e d* *i¡¡e B*Enirttoe ¡ Bt¡¡g¡¡r¡o
ohJ*tivor I

Al f rnair¡sr el ci¡rns e} sntucliints strá eap*u rJti

4S
¡- Int*rprsts¡ ptsrQs {rr}n(.'l }l*a on f lauta du}(:e
2' Aprnclar'la n¡iair:c rnst¡r¡F€iltal a tr*vñs cie 1* l*¡.:turc
audiri*¡¡ rJé '.rl¡rar f..6ré f la;¡ta dulce.
Cae¡t¡ü¡ldo;

t. B¡*up hi*toria de l* fleuta dulce.

2- túclQn*B eltr¡na;¡tale¡ d* t€or 1& aua ical -
-
,l Pc¡n ic loner b4s lc¡¡s €n i s f le ut"e I 6scs l* sn ilo t4nyrr .
4 ¿rt,f t¡f cüí t ¡tE .

Stodologil* l
9rict tc* ¿na t ru*{¡nls I .
Eiercit*cion t*t:nit:e rle ló¡
¡nEtrrtFenti)e,
Tua[¡*'lap ria lnvest rg*cir]n "

ft*l¡¡¡rolán I

Euali¡a;i$n de i¡ *,lr,cu*1"ón 3ndlvtdu*l'J*! *.¡et,ud1¡nt9

el inatr$nont.r: y d* !+a trab*toE dc invertít¡*ci0n'

?ñ¡.&ffiR nffi ffimñ {ff'f1ffis3?8&.rs

É8I{Fr m-15¡ 3 ¡¡e- 3 h*c*e d* el*sr Itrütn¡ItsDe SüItrÉffi
Ol&,'lEllftü ¡

l. Al f lneiiee r ei üüEFc *1 asttrrit*ftts t*rt c*p*a d*

de¡ar rol ler la hat¡r tfded r¡c'cn! $ 9,r*t'&ñ de ia pi$ctlt*
coré ! "

2. ¡¡)reci&r la núslr.'8 t-*lal o trev*c de *udlcionea e

t fi l€rFreEoc.tcnea ce¡releP .

Corrt¡nl,d*n I

I ¿Jer,:u*it\n rla *ug lce crrra I ¡ ,::llelce¡ ¡r*pulat:, f +1klórlcs

!n¿ern&f lon*l " {o}h }d¡r tca t¡o¡l¡-h¡rafl*,
Irrtedalegi,* r

Pr¡lcl 1e¿e ¡*r*l ¿ a'!8r(;l{:ios t *s:n lcqr- Yür* lea ,

$rrlt¡eerüer "

Ex*rsn grr*ct:c+ c*ptand+ arr fsÍ:nc r3e +ulrt'at,o y sola*ents

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F*¡.g,F ** &8ffi3 F$tfil$¡¡ee

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dÉ) ftrnq¡:;¡n¡*nIc¡E teór Ir;t.r [¡rAfi!.]c<]s -

€crtr¿.iúor,
l- ¿i f*lli+r en lfnndure*. rti¡ historla. D*R¡¡a folhlórir¡s
de lkrndc¡ran " foi l ls:E qai l f t¡n* .
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fixpxrr* Frio¡pap¡¿n
{:u}tural, *f Arsiles t'es\r'icrrrr y prár:t X(:oa.

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ia p*rnl.l en in icl*¿g€ ¡en Xp ¡.'r$rt lre y caarp¡r*ot*¡¡ ds} t)ibuJc'
&rt lct lc* y l.* Fint ¡¡r* "
C#lffiISQ¡
l. E¡ ditr*ie, rja¡] natqisel "
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f lage naqlatrrl. c1€*F'3{,1S r eü¡rOala:iün, eJ*rr:lclOs pr*fti€cit

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€x¿Benea esi:rito*r tsreas eslgrr*d*s. trrb*;os eiab:rr*dtls.

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Codigcr m-15S 3 ¡s $ hcs*c dc el.r¡ *rgnl.*tt**; Ef,tlilS
Olffñffilr

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 l. D*r sl clr¡uno lLls dr*ñ.,cf &l&l1t.i:i¡r b*tslc¿¡s qult l* per*itan
*k¡te¡rer $tlá I{,tc,gra f lp creptstr}e t*n le noltr ls de los
a*t'ientr¡s y circ-\rftstá.n,:r&s n() *of*ir-1*le;¡ _

CODT!ilTilOfi:

t. l{q¡f }n¡l&¡r s ltlta¡¡t8l*,* d* 1 l ¡¡h r n*t: ¡t)¡¡

^
P¡ r t t¡s l,*:r ¡r.-il:l .le r¡ne t;4Fa re
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3. Pellcul¡9, [rü¡*¡!s3 fr:t..:gr*f!¡:,¡d y drf,ssür]qtr n¿* üoüunt¡r,
4. L¡borstc¡rrr, fr:t.:xJr{f *r.a, pr thú-lF!t{.r¡ y Fe&í:t rc$.
*Elss€rfñÍ*"
f i¡istrü n¿*rStr¿!eg, C,:'nfer€nCl6S. ¡lFéf,T: iL:a,
fvr,Lu¡ctüÉ"
Serg r"¡.¡nt intla * f rñ{ea r!+ px**a..nf:¡¡ st:iihi}}.a? iv{}ñ }, r,srriclae
y l,é c¡r i$ f rnr.: i ct .

sn*IJH* *n ffiffY¡ffiA S&ilir¡"n*

a*¡gs tt-l$s 31Ff . 3 har*r d* si*s* ñE$úr¡lf$og;lffifilF
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l. Co$'-¡C*r i¡ hrst-r¡r re stei ln$trurrerit* y .i4 b.dglr:ql de si.!
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sr-¡¡t ar ¿nte el I,r¡l,l tc,¡, peqr¡6tle! pieza!' t eat rales coro re¡ulte-
d,, d€ l<¡s conoclr¡€nto:r adqurr ldr¡l y 3u i:onsrgui€nte pr¿ctrca.
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l. P¡ác.ticoj EJerr-lcius eue van desde la relaJaciÓn, resplraclÓn
(|e qrupc,, lrprovlta(:¡(rne!, Yoz y drccrÓn, hasta el procero de
rontale rte utra fÉqu€lle prere te¡trel y lrl PretentaciÓn ¡nte cl
publ rco.
Teórrco: [le¡{e La lec¡rra de lc,3 c¡rlgenot del teatro, Petando
pói'-Ia-tiagedra gtrqg¡, la edad redra, llgle¡ de oro €tP¿nol y
te,alr¡., iSabelrno, harta sl teatrti tndro ptr+cctl(lbino, eOlonral
y I aa ¡r¡dern¿t tÓcn l,-'ar teat r a l€ts (;on tenporáneac '
rñrml¡oLr
Se-lrones drJ trabelo teórico-práctlco en local adecuedo.
Análr¡ls rtolactrvo¡ de tert,:¡s teatrales. Lrstado¡ de
brh I roqraf la cr.ro aeter ral de r€f tl€rzo.
As rsf €¡lCta a evcnt{)t art ltt tctt¡ .le ten¡rorltla '
Ut rl¡zacrdrn de ropa de trabalcr.

ntü,nrclol,
frrrr¡ l¡ ¡ 401 en ,lot ,¡ treJ exdnene¡ t r.aleJ y/a, etcrltot
P r er:t rca : 6(ll a;rret'ia(-:rón del ¡ae:tro en as¡recto: cle
aJlJtenr:l¡, partrcrpaclón, co,rpcraciÓn con el
er üJrr., y f)t(rqretr¡ tndtvirlua I del educando.

tll.¡¡n D! rtnEuclof r lll¡.r¡tt Srtrcr¡.

OODI@: RR-138 3flt. 3 horer d¡ cl¡l¡ m$UI8fÑ': lInD
oüntrnDt
De¡Arrollar el buen gusto Por Ia lüslc¡¡ y conocer su hlrtorta'
coúl¡trFr
l. A¡¡¡Jrcrón de las pr rncipalec obra¡ lu¡tc¡lel'
¡l. ht,r,1raf la de l,r: ctnpus itorcc rás rlportrnte3
l. llreve relactón d|' las t:ondicion€t ec.onÓGlcat, pOlltlcla y
sQL'l¿les de los drstrntot perlodos 'le Ia hrrtorl¡ de l¡
Irtu lca, e¡lad ¡ecl re, rena(.'lriento, tra¡ r(x'(r c-"lúult:cr, ro¡ent lclgrc¡
s tq lc, XX.

Etltlo¡¡oI.l
c lases nagrst ra lc!, t rabaJo dc. inveat tga(.tÓn, audtclones.
3vtturcru.
Sc.rá ccrntlnua a ttavot de eXáren€t acululatrvor, perclele! y
4f
 aslJtPn(-tá.
D¡Dfff&lO: DfDo¡flt¡
TUTIOL
COOI@: ll:1?1 3 ltr, 3 horrr d¡ ol¡¡r nnUI¡fHt¡: lln¡n
otJtlfltor:
I Detarrollar en el e¡tudiante los conocitlentoü, hablIld¡de¡
y dertrerar fund¡rent¡les.
2. Logral en lo¡ ettudlanteo el conocl¡lentcr báslco d€ l¡t
técnisaa rlel futbol y aprender a detarrollar el Juego orgenl-
zadd¡ente.
coú.lr¡Dl:
l. Ht¡t¡r¡ra del futb<¡l
7. Reqla¡ento del f¡¡tbol.Teór lco.
l. Arpa(,'tr)r tecnrcot: r-'ontrol
c(,ndllcc lÓn
Préc't rco¡
Par€
t lro
4. Preplracrón Ílsrce: relt Ittencla
R Praparación tlctrca: rovlrl€ntor báricos
EñmtooI.¡
belcrst racrdn. for grupos. Corando drrecto. Conferenc-'ra
3ocl.l r¡¡da.
wtLurrol
P¡ ár,:t tca y teÓr lce
P¡ ¡¡ct lc¡ 601
tt¡ñr 1(:á t0t
Acu¡u lat 1vo at ¡tt.en(:¡a l0¡

I IL o tc¡t?o
coDI(D: tfi-1?2 3 w. 3 hon¡ dr st¡¡r tStlltlnol: |IIID

otittÍI\Jat:
I t¡tro r¡l alurno dE¡rrne I<¡o tunde¡€nto3 tecnrcoc clel balonce;ta
y l,rs pongá en prictlca sn los Ju€goJ.
2. L\¡e ¡F¡l rque el rnglarcnt ci ebn lltuaelr,ne:r de l¡169o y conozcr lo
rá¡ rtportante de éI.

@fIDIIIF:
 t. lund¡nento.r t-é(inrc¡¡¡ riql b¡ loncscto {condlctón, reeepclón,
lanza¡ll¡lr.rr, trrpte, eltc.)
¿.. fter<¡larerrt<i del Baloncerto.
xruDot¡oIJr
Pequeño:r grupor, dono¡trar:lün, .:O&ando rJirects.
lntl.urcror
A'stntencra e la clo¡e,8rposi(-lr)ne' pcrr ptrte de l'a alu¡noa¡
cxl¡enes prlct 1coi, cxar€n teó¡ i<;* (del reqlarent')

v OLIIOL
;.
COOr(D: ll:l?3 3 tlV. ¡ horer d¡ ohrr ruQüIffñrt:ftllD
o¡¡tstn or
l. 1br¡1¡ a le f or¡ac.1ón lnte<¡ral de lo¡ eatudrrnter, tedi¡nto
Cc,nt r
eI ,tosar rrtl lo de act 1v lrlades teór lcaJ y pr¿ctlcas relaclonadet
<:on l¡ activrdad flu¡ca.
2. Qua el ¡lu¡nc.¡ obtenga un c{rn(rc'l¡l{rnto teórlco y práct1co y lO
pue+la ,xrnsr €n pr¿ctlc¡ dur¡nta el deaarrollo do l¿ ¡atgneture.
cotlurm
l. ,'Por quó h¿ce¡c.¡a act 1v rd¡des I l¡ iceo? Bone¡f ir_;lot
EI e.nent r¡¡ té<'ntcc¡s rlel v¡-rl it'o): trcletr, re,r-epc.1ón, bloqrreo.
reldf L,.

¡ :;lntesl:! reglarento dr- vollhol (terreno rJe fuego, poote,

y la red, 'tel
nl balon, later ral crnpleicntarro)
Erwlotalt¡
Tr¿ba'f r)! rlfl petlueñrrs grupr.rs, oo pafejaa.
f,xplrcac'rÓr¡ teorlc¡ cle l¡s a(.'t lvrd¡dea ! re¡¡Irzar rnte! de la
Pr¿'lt I cá .
f,xpl rcor'rón t.Éalr ice ;'b¡a lo eie<:ución tAcnicr de lr,¡s
t r¡¡r,l¡¡ent.rrs d.r vo I ibo I .
Pr¡l.jt- rr'¡ tlc-I ele,rt'ntr¡ t&cn1r-c¡ lediante actlvlclrrde¡ que vtn
cleg,le lu f¿lc¡l ¿ Io drflcrl¡ del trobt¡o lndrv1du. I al trabelo
de <1ru¡rru.
Pr'áct lr'a ,le ltregos pre,lepr-'rrl lv,rl apl icados a1 ele¡ento tocnlccr
en Irr (lccro rle eprernd r z6 ie ,
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at¡rert o:r (ltarr legoo, rloo, lrgr¡¡¡¡¡
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¡1 . E,¡cr:ut¿r c,rrfacta¡rnta l¡¡ tfon:.ol¡ d¡ robEoylyanotl.
5. ()rganr¿ac 't dcrrtoll¡r cüP.t.lcl¡¡ drportivel dr nrtrciÓn.

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l. Vental¡r y brn¡flcloa dr Ir nrt¡relón.
¿. l.l+rcl ¡¡l¡¡ de argurldrd.
1. TAcnrrat rlrl n¡do, rov',-bnto de brrrm, pl,rrnra, roplrrolóa
ds 1,"¡:r ¡"rrt ,loo l1brr, dorto y prrcho.
4. Flota de r¡¡bravlrenol¡ y fona (b tr¡¡lrdo rn ¡l .9u..
5. Reglarenter:Lóñ y orgrnlrrclón drr ocpotrnale¡.
EIUOOITOIT
Ex¡rq.sltrva. drarl,ratlvl, Cctndo dlrroto.
fvü,utcrol
Teür rca y pr á¡:t. l ca, acltt¡nclr.
olr-tlrtcrct
La a:rgn¡rtrr¡ lR-l?€ ürtrslüD, r! un t¡ll¡r qur nlrvr rn rtdrcrl0n
.r dls factore¡ f rndt¡rnt¡ha.
l. E] ¡edro ¡cultloo qu. ¡del¡ de ru fntrru¡nt. oaportrl.nto
no deJa ,lt r.pr.ront¡r rlugoi fot.nclol.r p¡rr .l apr.ndtreJr.
i:. tsl grado dr h¡blltd¡d¡¡ bl¡lc¡a dr lc F.rtlclp.nt.ü gu.
Ir¡rfrtr¿n r(t uft¡r gEupú hOtaroÍ¡orc.
Lrr ¿nter lc,r rcof¡crla quo deApulr drl dLegnüütloo
c(rrrorprndlontr ¡a dlttrlboFn lo¡ rlurno¡ an pflnolpt¡nt- y
SvanzarlrtJ.
f,rtar drfetenchr a. arpon.n rn loc oblativo y oont nldol dcl
frrfrQrara sf tarrlnor da grlnolplrnta¡ y tvtnrado¡.

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Selto el porra'
Uiga da cqulltbrlo"
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Cn¡ndo dlr¡cto
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mülor ü-ltf *tt. t h¡rrar de alase trPE fmt EIfE¡Ire

c¡rruw6
l- Contrlbülr corr l¡ forreglüft lntcryrel ds lm ¡ctudlantG
unLvrrsltrrto* por :adlo de la pn*ctloo da le gllnraáe
gonerel.
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l. Rltro, rovl¡1;nto bérico
¿. Proprrrclün f lslcr"
3. C¡dnncf¡, glrnrair rltnlce. ccrüblq*.
{. B¡nea r¡odrrn¡ "
t. H.nt.nlnla0ts.
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llttodo de ¡nac6ln3e por t¡ro¡g c¡mrndo pedrgügÉuo.

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I

. Astgnoclón d* terdr¡ rut1nerlcr tndlvlduslrc y grup.l.€,

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Ír
cülürsos
1. Frpllcnr o lnt.EprÉtar le histoel&, la tlcntcc y rrglr.rit¡-
ción do log ovantoÉ proptor dol aelerfano.
2. IJacuter ou forae correcta lca dtrforáatod pruobre de .tleElsro
eoros ctrrfr¡, aalto y lnnran!{rr¡aas"
J. Olf¡r¡ncler laa pruahaa Cal at.Setieno an b*s* c procedtniento*
t&nicoe y carcetaclet*,{:a¡ *pmlf, f.caa "
{. Orgenlnnr y doarroltrar orcntoc do} aeláelcna"
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ffl.atcFta dol atlatlrnc
Carrar¡ dc vr}oai.dad
C8!r.ra de ¡odlo fo¡rdo.
Cernors dc fondo
Ralsve¡e¡
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Ccnando dt.reoto! sxpooj,tlvo, d*ortrati.vc"
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3r rpllcrrl un¡ r.todologlr qut prrrltl r1 de!$rollo do d¡r-
tr¡r¡¡ y frilifiA¡dm cn if ¡irrnó r trrrl¡ dr dtnl;to¡r ds
giupo, ábctrvratün da vldroo, Errb¡lo tniivlduol y rn p.qu.ñil
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confrr¡¡rcLl-"ieo$trol ¿r lcoturt, rl ¡slnerlo rl
:vl¡.¡Erf:
Irt lora tSato for¡rtlvo oolo aül¡tlvoo ac prretl?r¡n pru'b¡t
oblrttvrc icorro¡s y prletlora,¡- püü.ntrolón dr lnfotr*
y ..po.il ¡ r" cit-ü; o¿ Lrrlurrl partlolprolün lndlvldurl
y grugll.

Fr¡p¡o¡ tmsf
effi¡B-lsl t¡¡t. I ho*m dr ol¡*e El¡tl|fF|rffin¡
Ci[lflWr I

l. Qr¡c cl tlulno ldqulorr loc qonocirl¡ntoc neom¡rlo* Pqrr le

.r.lu.olon Aa paáfcntor r td'nttrflotolóa pr.o'oi dr rlgunr:
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2. Q¡rc rl llrrno rdqu!'*n rlgunea d¡trr¡¡*

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3. CoÍofu¡ntlr¡r ¡l ¡hnno ..nr{l¡ dr l¡ Pr*raclün dr raefdttt¡
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l. Grnrr¡lld¡dr¡ dr lm prb*oo rurlllc¡c
2" conrrd¡*oroncl rop*orclm pl* oplro¡r
rm prltrxu eu¡trltor.
3. ürgenclr¡ fr trraetura¡, lurletroRtr, lg$lxLete.
Ihrl.du, hrorrcglcc.
4. ltrgnnolu II. lgcr, htplrtnnc{An, ¡nfctrd.fu **,rc"irr
atnoopo lopotinea, alndrhi eonyulrtrrr¡.
:?#ffi i$ü;.$',tffi tffi i: :fi ;fi
obcg.ctrlclrr. ilfi:H*
rordcduná, pfcnir^rrei, iJ*rcumr.
5. frlrgn"
IfrtofiCIo[a
clrs*r eegtrrtrrl¡o t¡ürlara
Brpolf.oion* por lc oi,*n*. {rn ¡ul,¡ y oren}
Clarce pra.rtlcm
?rlbefo pr¿ctl'CI¡ y.odrf , f.rul*, p.ñu-ro
Trohafo dc lnvtotlgeolón.
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' r-r¡E+e trrrngulrr
sr'¡'4tut'r y gt
dubudoe
Pro¡mo1ón cmunttÁeia cvrn?u¡l oc.,
sf,np¡nr dq vrounr*'an.
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3 EIüES rrh¡cq 30¡
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3. Dco¡sroli.rr *n rl *ct¡¡dl"*nte un¡ :aj$r o*proldtd ::::: r
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2. riclo!.o¡lt¡ del r3*ólolo. bqdurróo
3. Fq¡nd¡nentre t&ostem"
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1' logrm qna al üatudt¡nt* aanprondr loa fundncntfl tlcnlsoa
0 ¡¡lütor¡.c dll belsnn¡no,
2. Que to6 a¡tudflnt{* *o$srofi$ lae roglar oflcl.clm drl lucgr¡,
ütilFnfto
l. ülntorl¡ d¡t S*lm*no
a. fuñdrnccrten tacntcoá
3. fo¡trcriüs d*l |ueEo
{, @lae dr*l fua¡o.
MOGffiE
Á¡l*lt¡áe d* vld*r
Obcarvmfañl¡ 3 tnrstls*clonc dtf fr¡rgn
Fr*ctlca, trab*)o en pnqudteil grupw. -
:rr¡¡ruüH
Ttaórlco-prlatlcr.

¡ilBDtr8
fDSrH*li3 S Uf. ! hr*c * cla* nf;ffiSm¡ llFtlll
Ol.En[TÜü i

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l. Co¡roo¡r lp h*ttorls drl, aledron * nlvcl naaLoa¡l o lntrr{e-I

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a- coaooer y cprondab c plrcar Le tnrrtnologra m fltuaclon{c
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d*l !r*rgo"
(¡. mrorea t.!.plom para xoloratr on el d¡c¡rrolle dr 1¡
cs$roc€c to¿*
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 5' Dr¡llrrr F.rtrds y crrp*CIr¡rtor d¡ rJrdr' p*r dur*ollrt
lnon{r, h oacrtrlclñá, re prcicncil;-t; p.rrrrrr.astr, .l rr
raplrltu dn cor¡bo*aron y prrtlctprcron d¡ lr studlrntr.
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l. nrrtori. drl efrdrer
z. hntnologlr y rrerltur..
3. coGa.Ptor bl¡iao¡.
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5. lrrors ttpicor.-
6. E¡rttd¡* prlcrtlCIaf y osp*tos$lr¡.

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ca.r|do dtreoto
Trebrto cn percJrr
Faqr¡cio. grupo,
Trrbefo d¡ invnttgrctAo ir¡df rldurl.
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3 crf¡rns¡ t¡Orlcár.
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G0&¡ il-llt t n¡, t h*¡¡¡ {r al¡¡c ffittr¡mstl:tto
O}ilill$t¡
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2. lrpl'irr le¡ opcronc oou"rtir¡", y drporttver dr
utáii¡.,d* i;-bú;r";;';:"L;ri
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3.
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tr::*d, crr ..alo
roc fundnrnt*r tüontsac d* rqc g*,rprü há¡lwo drl
tentn dr ¡rfr, E¡* {¡cre¡ rói¡rrne. ¡*¡ñi"t]"broquro
arrrlslsc y drvol*nlün. dl
c. orgenl:rr !¡ dsrrr*rl¡r ¡otlvldcdrc morirtlrrr elo trnnrl d.
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ffiffit t-l$t t l||" ! lnrlc & oh¡o mSStlSESt m
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rnglrt*r¡ dr llls, D.c¡¡nciün dr vtr$fnlr, tln"c¡ l??6r'
oralrrcslón do lac o*mhoa d*l &rb* y d.r ctuárd.no, irrnslr
l?t¡ ' Enfu*rao* en *¡tcrÍ.e d*[ deoorroilc¡ dc ]m d¡rcátrm nn
bndurrE y c*otroillrde¡r tff¡bre¡ co!¡etleulnnt & lEet, I¡
Co¡¡rtltuo*An de &ndurs* d* lgld!.
?, Oral¡taet&¡¡ thtyort¡l dc Fcr¡ptroc &**no*, OIU, t0 d* dlEi¡bn
dc l9¡lB.
3- L. eoñrtltr¡ol,ür dc Lr nrp&bltc* {lr0?}. thre}¡or cfrlh. orrr-
chot pol+leiaofr, 0*rroho* EEpc!ünr,mn, flrmchoe *oclrlm,
ller*olrm qr¡lturalm, S*rrneln* soc¡ntltuafanrtr
f. otrcr dcol.nr¡aflsnr dc d*rc*rhoo hr¡nn*r scahráslon dr lc
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t,1"n HápoA*x{a y p*rotex$,n"
3.1,3 5cc*rncá* y anhorrncl* d* }l¡ ldr¡¡
l.l"€ tbo d*X }&rtco" gropied*d, oonctalüar y brrrrdrdr
1"1"S Bl mt*lo.
L,Z, Clafltfts*cfón d{} !.nfo¡r*
1"?"1 tr¡clc
;12"2 ?€mor*.c
l.'1,.3 Snfoess dnh tr*h*ga d* mon*
1^"3"4 ?t8*m*rgrof1*.

tr,3 le $nvs€t$.gn*Éü'e en *L trab*lo ,dr grado"

1.3,R Fe¡sü¿s d* f¡¡wcstig*ei0m
$,*vnme$gmcf.&¡¡ d* c*l*pe I

ln*ont Sgaa*,&r! dfiere*ntel 1

t.3,2 d* lns*cg.3.g**X&n
"1m
náatCIr**
Dcmer*pcl$n
Sxp*rá¡sen*n3.

t"3"3 &Jettvoo dr ls tnvlatignsi0n,

ObJacív*c gim*r¡¿l*a
sh,Ís€, lvs# csp**3 f i,eo* .

7,3.& EáFetel*
3.3,S V.srlcb}*s o $pds^c*Sorqso *¡oe¡¡o*¡**l*nto y nrdeoelfot.
1"3.6 $m *n*'ü.E¡sÉ6rlt*s dc trnr¡*ttg*st&n par* lc ohrrrvplün
dtrcate 3r Fes$¿cf.pnnte* "

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'3 . ? In* ant a**X*
X¡ Enld.d. Z, t* lnraatf.gaclón dwsnc,a?eL. I

2.1 C¡r¡et*rirtlq¡er dr f{ lnrrctlgrclón dmr:srtrl

?"2 tllcnlccs d* roeopLl**l&n do d¡ts* floa fi,chll) I
-8lbll,Egrif is¡n I

-sl€sEogrfftora
-s* treb*ls
-?axel¡*Áq#
*Íssg36ffü
-Wern*tt
t.3 tho d¡ lecua$on* l*ti,n** {t! }¡ rad¡ost0c
*,é Smha* xl. pt* dcn p*6f.m. ,

I
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 ?.$ loe lnftnn.fttoü d. ln*tatlg*c1ün
-I¡ entrarrttG
*Birfgldr
-!,r eneucstr. tlLrcfo d* c-u*stlon¡rtoe.
III hld¡d. 3 ñsdcccl*r¡ dlrl Í'nftlra* d* ünr¡a¡tlgeclün.
3.1 lbdlcctón d* trxtos
3.1.1 Dif,m*rrtús tlpco d* srpottratón
-ft*q*ñr
-tu¡ll1ct*
-Eñf01p
*Ímfarne
3.1.? Iú ütructur¡ del lnfant" Un rod¡lc gcnerrl dc tnforro
l. Eüw{és¡ proll.ntnrr
1.1 Plgtna de rtrulo
!.? .ñqr*d6*tni0r¡to
1.3 Indle*
l.{ f,fute d¡ tabl¡r {3,f,"}
l.$ $J.ats d* f áElrn*n
?. C*crp* pr*,nctprl d*l fnfq¡rn*
Í.1 lntrdr¡$$f,*n
?.: FlÉr¡t*lal*ato el prob!**
?.3 ¡Iuat*f íc¡etr*rl
3. rl ohjartvae
1.5 H¡rc*. Tbóric¡o
¿,6 Hotodtrl*¡Sf¡
* Fobtrnc¡t&n y nur*trn
- IDctr?s*¡ltoc
* Sroend$sfenta.
3. Prcem¡tsÉi$¡ty ln*lf*1t dc drt*
- ftblaa
* S*Sr¡83*
- InEsrFr.trcfsmc
€. C*nclw*ücntt y tuErrcn*l**
É. lthlfegr*ft¡
6. Ancr*rg "
nma{mre,
Frr* rl d¡arrrcllo drl c¡¡mo tc raqulcr* qr¡a crdr oonoairitcto co¡
rplicade sedirntt rj*mlcioe quc clrrrn p.r¡ obocrvar, rcdeertrr'y
aplic.[ lnptrt¡r¡ntos.
tFüümr¡r
$c.h¡rl rr& sxt¡Bsn ic&rt*.o-'pristáeü t3 tlnr.}t¡rr crdl r¡nt d¡ lr¡ tr,m
unidcdss {*n q$s h* sldo d¡!¡trtbu*ds r& ccntrnldo Frosrm¡tloo. 3.
roignrrl un Frrro*ntllc dc 50t p*ra Lc tosrt* y un $0i prre rl rcprcto
ptqctroo püre r¡R tctrl dt 100t"
E¡8T.¡OGR&r¡A
l¡orsc il' rt i¡: c.i!*3á-F
lg¡nsurl.,J-nrrr lirr rati lo-. r{ittor¡¡l
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rylrlrr:s{#}.:.
rüB PAI' {*¡lllrra{nr, rnrtrrnenton d* rnrrúttgsaiün, ffinurt pnra
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d* lr d* lc l$a"

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tün" $ms I" Treduq*
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tl.¡or. y or,roo, dr l¡Frufq y r,Ifl#qHlgq.
r{rt. ritl}ra-- rgff-
'¡rtrEr
PtnDllllt, tellp¡. d* lr lnv¡lt
totft

lAr uArlEr' smbol EIl. rrnull d¡ tlc*icrs da r¡ inveatiE¡siün, Edlt,

Dqfr¡

&lfe¡*¡r ¡.*!nnr¡
QElr m-Ota ülf. { hmr¡ dr cl¡r¡ n$[ftlo¡ E3'Olt
o¡ilünp
l' Smrtrr ll r*t¡¿1¡nt¡ un ¡r¡lllrls vrlorctlvo dc lr¡ ürtruGtüEat
y t*cnfq¡¡ dt lr obrr llt*r¡rfr tlrrÍendo cn can¡td*rrsiün le{t
.lü.ntü tsótlcer¡ ¿c !r ohr* lXt*Eürfur.
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Ir Introdncutsn I
2. Il gurto d¡ 1¡ l¡ hctur* efr le *hr* lltcr¡rl*
l¡cturl dr 1l obrr l*t*rrrlr
t. llvrtrr do hclr¡s¡"
r. Orgrnlrrtivl
b. Intarpntrtls¡
e" Valorrtlva
f, Bnt,rr¿stuss d6 h obrr litan*ctr¡
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!!n*logr* y sntrtrnroa l*ciiiro"
6. ¡l'-en&Ilst¡ d rlc tccr o s*nslloc d* trr obrr lttrrcf,¡e
?. Vrlsr*e$.ün crltlco-¡ctorlslóEtet &¿ le abrc litsr¡ri*.
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f,tglrtr¡lra, ?reb*Joa lndXvXdu¡l*c" Rad¡cciün dc Jui-
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Fqn-.r¡-¡l {fu srttice Litcr€ri;- p}cza y
t¡¡IN cI.oA, üo01. *robln*E {¡rf. Ieprn*
r.8Rto3 ü{¡ c.y D, L,8lrgl¡¡o, Il|lqqdultqfón rl üBti¡dfo de tc
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ffi&¡¡ m-'gñ {n¡y. d }meas da {¡¡r¡t fEffiS¡trfr Et*0trt
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3":?* cur¡o oo pret*nd* prn,po**ton*r rl

usu.¡1't' 'prlcttool ecrudÍrnr.*lc cln*nrm
nae{¡¡groE ptrr que pu*dr grdlct¡r Eohcrantnantc"
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-T tlcmsurro y lr f fnntr" dr I¡r rcrtrvrdrdsfl do pnrdrrner-
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¡rlc ü¿ eltudtrntr_¡*r* ctp*r dr rcdcct.r eon cohercncil y
-^ ¡flcrci t curltequirr* d* l*a oo:r¿nf^e*eioil¡r flüsrttes.
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3. R¡ :n text{¡ü d¡doa a*rl clpae dc¡
l" Ir l=lg::" or¡clonra eoróin¡d¡s y Frxtapuctat.
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'l ll lnforrt
1.1 Clrslftc¡ctün-
l.? 3u ¡¡tructurr
¡. t¡rtot Ernerrlel
b. ?¡blr dr cont*nldsü
c¡' I$troduocidn
d. gonslurlo*¡¡
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g. ltbltogrrfl*
1.3 lrf g*trtl' forDüt0
- Clrqul¡Ft. ncortndffi' ofleloc
* fnttcncllr, tct*n, *g*rndec
- c¡¡rrloulun '
s[r¡mfitlr
IIG rsu{rrdo oon 1¡ n¡tur¡k¡rt drl tüf tr luglrnon loo proordlill*ütoe
algultnt*e I
l. fi*stalos lndtvldu¡lr¡ o grupnl* dc r¡dr¡:st&n {} plrr*for ? ü
3 prrc tnfctrrl
2. trlrrclelor dr ldrntlfiEnclón por pcrti drl lctt¡dl|ntra"
3. Icrllr¡slün dr ¡llrclcloc dl lorfoclntr¡lt sl¡ultlnaamntr 6oa
¡l tn* d*l Plrrrfo"
lL RrYirer yc rllflc*r a¡d¡ trrbtlo ¡lrbor¡dq. 116 Eoatlnulr atr¡
rtapr tln .ntrt anpllr l* lnnadlet. üntottor.'
6. lunque no ta lncluln lr ortogreflrr Lüü¡ d*brr¡t mr ocupralSn
dhrt¡ drl tlc¡tro.
rvruux$r
L¡ rvllurslün dr ütr susÉo c*grrndcrl tcnto *l rap*to
t¡ürlso mo lI prlqtfoo dr Ic mígnrturr' por
El tr*brfo t¡ürlóo r¡rl *vrluldo rpltc¡ndo lo ranoü uü
prurbr oú¡lttur ¡n ccdr *¡¡ld*d d*l proErm"
if trrbrfó pr¡gtlc'o rn egbfo, cr drlrroll¡rl rn rl tüttlü*
uupo pu*rtá qur, tc mugl*nl, rttlr¡r y crltflclr c¡dr ¡¡tiFf,
drl trrbrlo,
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vrLES Gurdrlupc, I.RISFT Cvsr¡l y ffi0fÉt$IR ?egln 8¡n&$t
crrmlclAn Frearo v glntctlc' Iü, forb, fdtt. Rrndor¡ .bu¡c,

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¡''lgortur.r g.naürha rr prags&*r d+ t ltarltur; gpndur*ñr cEytr)
conocl¡lrnte lo Ecncldo{'*.oc inprrastndibla pnr* l* fdcntfdnd
culturrl y Lr vrror*ctón ds lc¡ nu¡¡stro der¡trb d*lrofnrtar
cstudl¡nteds
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Lr .;lgnett¡rl ti ptoFono rerlir*r ¡¡ñ &$ereffilGnto or]tloE rctodolügtco
dt tlpo gleib¡t sobr¡- el dessrrollo gu* 1* l{ter*turg nasáone} he t*¡¡tdo
r tr*vü d¡ lr hi*torlr, g. trstcr* d* eabor¡r B& üüqucr oohcrcntl qu*
Pcrritr drccrlblr y cxplfcar loa f*noesnoc do tr¡o¡lelón s¡tr. un ¡üaor
Ittrr¡rlo y stro-
Of.tlff}üc
1. gul *l oü?udlrntc c¡Er¡d**, c€¡apFs*nd* y vr3t¡rn l* hlstCIria
lltmrrl¡ handures¡.
2. Qur rl ¡ltudirntt con{rrc* lm dletintoc rsralrte¡¡tm litcrtrioc
qus an hln $nor*ntado *!! nuostr* lit*r&tur€,
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3. sr ol Gtudl¡ntr o¡r¡ct*rlo* lc praduccdün do lc lltlr¡tun
honduroñt.
{' Qur ct r¡üudlrnta smprffrda 1r v*ler* qus 1* histosi* lát*r*rla
hor¡durrltr .¡ü un tcf l¡lo htatórtcp sreti}totteo preducto d¡ h
conefrneia soclel dcl rirre hmhrc,
flF|E¡o|
rilrrnA urlnA$. *unr n [e &srmffine ffitffin
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¡l.l üoct ?rlnldrd nfi:pa, n*c Ferterr}.s.
{.2 Olfrpir" C¡r¡cttr*a.
slBulnA U:rnaD. s3 Ht|ñ8¿:sffi S *e ffim sn &* s¡rmffi}
mlmnFl*.
l. tr lltlrrture rclnt*c*" cont*xte rntorn*clonnr y neelonrl
2. !,r Rocafr ¡c¡lntlcc. R*prne*ntant*,
l"l üoa* furtenlo Smtngum. oHi*no e ln ltct*rir-
3.?'l*arl*n CttnoÉü, o,!.trpl"r*.
?.3 ll¡nuel tblin¡ Vtgil, -Eosa¡-
3, I"r nrrrrtivr rclnttoa¡ r9prcssnAentm e i
3.1 Luellr G¡mro dr t¡l¡dlnr .S.Lens¿ Orrad$,'
3,? C.rrlq I. Outl*rrs¡, 'log*Iina*,
l. l!, rod*rnl*E, C$ntrxto int*i*¡ec**n*3
{.1 ü¡¡cn Ronün Ho}ina, "tg"r*ü*, Fmrssy3rnlcáonsl*
Cie}w*
*S&nüffi dei anoe
5. Í:l^f.loryt¿n.ft¡rclw.
F€t N{odirnlnor Cer¡et*r* nec*sn*}.s. f** ec iltu*rt*.
5.1 E*flll S¡tlodoro ;*ránrar d* $cn Ll*ver.
6, tl- rcrlf,n¡o artolle. vntrl*r
n*prm*eást* "
6.1 Vtctor Clcurcc Llr* -&¡*us*

s
 6.2 e!*jrndro C¡rtro E. "%l ñng*l ds l¡ Sllrnze'
6.3 tllmx¡ tafr*¡ t¡d¡I¡o" 'CünfráÉ"
?. BI rcrlkno socl¡l. Rrprmontcnt.G
?.1 n¡rün &¡¡yr lr¡dor "Frisl&n V*rda"
finclR¡ ulta*s. ¡rnnt nts vtt¡s¡F:E¡, c0mF rm r mtrum
9llrtlur ¡¡rcrfrcrm¡
Quf al attudl¡ntl cono¡c¡ l*a prlnclp*!,*s obr¡a dc ¡t¡tors drl
vrnEuerd ireo h<¡ndur*flo "

ErJrgi
l. Prevcngulrdh o lr grncrcclün de} 35
l.l itorga Tr¡vlme
l.? C¡"¡udf.o Strr*r*
1.,3 {acobo Clrc¡¡re
1.4 Colr¡lt*nttrlo Br¡*cn*vlr"
2. vrngu*rdlmo e La g*n*rnef6n d*l $S
2,1 Fcp*grn dcl vrli* "Tutq Fulgur*nt**
2.? Roherto $e*c "lss Fohrdhq.
3"3 &ccr AsosEé .t$ Fsts**
3.{ Antonlo iloa* Stces" at$r*C d* *S $l}rnetoo
3. Ffitv*figü*rd** o la gennr*sl$n da} ?$,
3.1 RlEobcrto Prrrd¡e, 't{¡terlr Fris**
3.? üst l**ln S¡cende, o$*bra dsl dl¡ 8l¡ncol
3"3 Efn*tn I¿p*$, "Fruto fl*nv¡¡}suo. 1

1.4 finlol clrdeneo, 'p¡!o* de tu¡t**l orfl;rdc*

3.5 üu¡n R*:óB $lrevi*r *srntqá C*reilnc3ae'
3,6 üoa* €onn*l*r, "loss *rd¡nnefi $up,€ridlrs&n'
3.? Ad&n Crntrlcr, "?tcrpo gon*de *l ñhr¡ndo-.
3.8 F¡uuto !i*rrding** "L* Psl*hrsü ¡r nue S*b*trc¿s'o
{. trrrrtlve dr vrnguardla¡
tl.l Hl¡crdo Srhr 'tl Cú¡cnto d* !r frücrrá"
¡1.? ür¡lxo Er€ct$. *El *nbo} ds &r¡c s*Ér¡*lo**
¡1,3 pierco¡ C¡rt^la otlné func{Sn e¡gn !$&vtl{8 y Snt*tlauoa"
,€.lt ñobmta Ccct*llo" '$r¡bld* rt Cáelo :r ótror¡ cücntorr,
5- L¡ ¡¡u*sif, ¡!*rretlss. f*r*stsg
$.1 $*rge !,ul* Ov$edo, *{* S}*¡ri* d*3 Hurrt**
5.? €*Iat Clrdcn¡u, "fo¡r& tfi.vso
$.3 $&ebento eu*Eadt, *$.cs
$&rmcs.
$.¡l Bdrnurl dr J*rls ptr|.de *$ef!l} d* Abl¡ro"
rlloütrt&
-¡xFoa$.cle¡nrt do pcrEc d*l pr*f,aao*
-l¡cturl¡ cn cl¡¡r¡
-Drcprrrciüa d* eh*1u¡-eonif¡r*ncÉ*s
-Erpoa$.ofonrc dc F*rt* ds lo* *}t¡*&** i
-TmbhJm de inrrrtlgacfán"
-e¡lstinsla ¡ rcc1t.1a8 y *ctávfd*das cultur*ler,
-F,cesFtffi d* ruple€nflüe lát*rsr**E
-t'Échalo d* rcvsates, teetos epoqicl,tredm
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- Controls dr l¡etur¡
- Rnvlrión dr t¡¡b¡jaa d* lnvmtlglción,
- B¡¡brnr¡ osrltrcl
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-rtbttogr¡tlr dr t.rtoü pr* rro hstu*¡ n rrrttrr
-Prip.rtclón dr r*tcrlrl y pcttlcr
-3¡1* dt ccnfrrrnc:i¡$q d* *pcryo
-trle dr t¡rtre,
-albllot.c¡, Calcoclón gondurefl¡
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rrguclgo¡pcf iulio-rrptl¡brc tgs{ pp 3l{
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c*ndrcionrde por lrn norn¡a detrtr funcióo eo¡rdustu{rt dr¡ l*riito,
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5. l.a uo¡¡d¡¡cta y la p€rrr,n¿ I rrlarl "
(]. l,n ¡.'c,ndr¡t'ta y p((r('(.:tort d,. s(r('lBl 1z¡r'¡frn.
Elr¡mr¡oLt
Cl¿ses reqrstrale:r con .yurles v1¡r¡aI€s. PertLrllpacrón d(}I estudl¿nte
en gr¡¡pr'!t rltrrgielon <¡ drnár¡t'a rle g(r¡fr(rr'.
wtLurcrot
Prueba:r cscr ¡t as y or¡ lr¡:l . 'Irab¿ Jos práct. lcot y (le lnv{r!L rgec lr)n.

C.nO :ltrGfl3 EFfllf.¡ln¡¡

rloLür r
@Ol(P:lr-10l alff, { horrr dr clmr fnüllff()t; fillD
ot8fr\tol:
l. Hrl[€]ar lQc elor€ntor bellcos d€ un !6gr¡nd<, ldtcla a un nlv€l
l,n€nta I .
¡.
Le<¡rar l¿ cc¡r¡nruecló¡¡ c,ral y esc¡ r.ta at1 co¡o la cotprenJión
¿udrtlva 6n crl lor€nto ,le rr¡ ut rlrtaclón.
@úlgID
l. l'requntar y hat'lar cte lo que gutta y no guJta, utendo vert¡ot.
¿f rrran.lo y negando.
z. vert,.rt ¡nf rnrtivos, rlar
Pr¿ct ¡car lr-rr proncrotrro:r. lttletns.
rrlrpueJt¡|'..'ort¡r y larger, €nfetri(ar 1¿,'g 3¡¡¡etoe, obJeto!'
¡trre<:tol , prrinrnbres, an qua r.r guler€, tfr nac€tita, !€ prrr-
f rrlre y re rehrrsa.
t. l'.,¡¡¡, l,luralec, e¡tt¡d¡ar artlculo¡ dettrrlnadot (. ¡nd€tsrrr
¡¿,1,.r:r.
4. A¡,rr*nrler los l¡r¡¡cr<¡s ,lel uric a ur¡ nr llon.
q ,¡L'tr¡ne[ r€tpuegtcr a I ravóe do pr:equnla:r que of recon ¡nforrr-
.'¡r',¡¡ (.ttr{r|ll l('.¡ ¡.cÓl()?, ¿dc'nd€?r ¡'_CUáD{l()?, ¿COIO?, ¿POf qu&?.
tca ,le ¡rrclpot ¡.-'ll.ln€t.
Pt ¿,.'f.
i¡. 1!¡b I ¡r¿cer('a da prr'f el rñneg , expr€ta r [,ot€: tün, en la f ¡¡r r I ¡a
l¡¿ra.loJ en ¿f I rná,-'trln€3, negaclrrn6rJ, retPuqstat c'r)rtat, PrePotr-
('¡(rn€t, adlet lv.-.r, art lculoa y Flt¡rales.
?. llx¡rr*rrar po:tir.'itrneJ €o,'rlJnJ y aP¡rtaEFr¡to:l utlllzando preprril-
\'¡,(¡n?5 y tlr leq()S Contablet y nc, c(¡fltat'lel .
fi. ll,¡t¡lar órrerr.cir de vra¡tls, ptl3et y neclonalldade:r, utllr¡at¡do
Ixprcti<.rne:¡ ¡¡n el ¡l¡.fr,pu{}rtc} y ol avrón a ttávét dtl 1 pres('nter
p, tl/)t.ta rvt), ProS€nt€ l:.ep Ia, vfirbf) tentt¡ y preP{rt ¡ (: ronot qu€
t ¡r¡! tquf.n ¡¡rr¡(;FdFn('ra .
P¡,-¡f r¡nrll ¿ar an ¿,:t ¡v ¡rlades que tur.'o,ron en un ,l€t.€rnlnado ¡.¡ngnt-r
rr.drant€. € I r¡t() rlel lrrerente prcx|rat lvo, tr¡)€tot plur¿leJ Y
r',-rnt Atrl¡¡g.
zqÉ
I

E¡ODOI¡OLT

f Ir,rrr:lr'lcrt n¿¡ntpulat. lvo:l , ñFDInerlrrF ranl¡rttlat 1vot. cr-.unl('ü

vr)¡r. 'l'raboJo ll¡terar:t f vu Én pares, lrrrllvltlual y en grupo.
f,lerctctoa de ccrpr€nÉlÓn ¡u(l1t lva - T¿('nlc'os lnductlvts, deduc
I tvAr y ref lex lvas,
f1/lLurcIOl
E¡d¡enes eacrltót portr evaluar el contenklcr rprendido" Prueb¡¡
errrr I t aJ y ex¡\lC'ratrlr ter prev laa o lso ev¡luaclon€t Pe rcl¡lat .
Repor te de i.áraar y Iibrtr rle trabaJcr.

flttc¡t
CODI(D: tt-101, attV. I hor¡¡ d¡ olrrr nn0fflllll$llllnm
orit3rn o¡ :
l. ln¡cr¡r ¿I elurno en el ranolo de la lcngua f r¡nceaa ¡ f rn rlo
que pueda clesenvc,lv€rle €n srtu¿sione¡ de ccnunicacrón elelent¿l
¿. Proprcrer cl sont¿cto con ot.rer cultur¡¡ ¡ f rn d¡ rnrlqrratar
la for¡a<:iOn rntogral del alrnno, Para qua vel{}ro r€Jor rtl prc,pla
(:rtltr¡ra.
ottrm
l. 5e desarrollarán loa ct¡ntenidoa centrálc¡ contecpladoo en lrt
cultrr) prlrcra:r unlrlaritra prrlpuoltaa por ol rütr¡dr> de J¡nlne
C(,¡¡¡ t- I I lon y D<¡¡inique drr S¡llna: Llbro f,(jhtnge f . Est¡a lnclu-
yen .utoü do h¡trh coro: u¡ludrr, preguntar, aollclt¡x y dar
excutra, <llrlgtrne e elgrrlen y dar dlrecclt¡nc¡-
¿. tncluye eatructl¡ralr rtnt¿ct lt:ea y IAxlco-ae¡Antlcaa correopondlrn-
ten: fr¡eguntac, af lftaclner, neclcloneü, Yerb(rt sn loa tlcpo¡ de I
lndlL'al lvr), artlculos, prPposlclones de lugar, cdlotivo¡¡, prono:-
brea poaeoiv<¡s y forrnr de rprecitctÓn-
l. A nlvcl fonétlco sc lnrtrtrrá en Ia dlacrl¡lnrclÓn de loo ¡onldoc
que plante¡n ¡¡yar dtf rc'ultad pere un hla¡ronohabl¡nte; (yl , {a},
(r.rr), (o/1 , (9), {a), (s).
ENODOItrI.l
Ín tér¡ inc't gener¡lee l¡ ¡atorJc¡logIa de l¡ &ntrgñonu ¡' aprendl:eJe
del Fr¡ncóa, ter¡ d¡ n¡tur¡hza llngttlttlca-progr¡¡¿tlce .
Plrt 1('¡¡ latrente p¡t¡fr1claró el dssarrol lo de dcct reta¡ ccl¡c' l!
r.rtrcerv8cló¡r e ldent lf lcd(:lon rle eleD€ntot p,crt lnent€a, la fc¡r¡ul¡-
cl¿ln de ht¡róteol! y l'u vcrlf lcaclón reopa('tc¡ <ls hechoo dr lenque
y rrtr¿:r que pernltan ¿ lol eitudlantea habttu¡rrrle a elegtr y a
i¡tel lr, a sablendan rlc que las {:Btrttegl¡a que fect-l lt¡n el 6pran
rllzale no r€ dec¡rrollan drndo reglaa ya hechaa- El profeaor dc-
btrrá ¡xrr¡it tr ¡ lc's rstr¡dlantea (;(¡ñ!ttruir rul propl8¡ sstrategle!
.Je ¿p¡endlaafe. 5e prlvllegl¡rl rós los prlnclPloE de lr {rg.lue}&
('rrnr¡l-¡ r¡r:t ivl¡rta qu€ lrta de Ia egcr¡eIa b+hav1$r ltta "

ftrtLurcIot.
Lr ev¡luaclón se h¡rl e tr¡ver do acttvldedc¡ cilunlcatlvla, taleg
r'r|lo ílr r3at. tz¡cirrñ€J Y trtrat a<.:tlvrdader ltldl(-'at tac¡pltulat lvar
de l¡¡ adqursictong¡ lo<l¡ed¡u en cl¡re. E:ta¡ actrv¡d¡d€t pr(drán
l2
 te¡ l't'opuestar pcr l()s estudtárrteS ¡rliros.
SG hürón eJerctcrcln dÉ r:o¡prension y prorlu("clón, e ¡ igua I
portcr y otrar tare.sr oral y e3r:rlta, t:otncld€ntGg con los
cl<.rs r¡f1.'teles de ev¡I¡¡¿c. lCrn.

rLnIr¡
mOIfP:lI.-l0l I lttf" l!¡onrc d¡ s¡lrt¡ f¡Qün¡fmf :IIÍf,D
ot.t3r|y$l
l- [)ar a I rrltr¡dLant € lr,l e:c¡ftcx- rriant or r¡Gcaaar lo3 para r¡€r capaz
du.lelenpefi¡r:re en lr)! pli¡€r:o$ contector €n longua ¿l€B¡na.
2. Ser capaz de prelentarse, a cl nrlr<t" ncrbrc y drr€ccron, ict¡-
vrr'lact que rleln:peña, follular pr<lgtintas, ete.

MñETDO.
I Tef,! lltuaclener y Irrgerot,
Salurt¡rse, pr€r€ntd¡rra a sl ¡is¡o y F rerentflr ¡ otros,
Delet rear . Tclof on€le " l¡¡¡ nutcros . Operr(:¡onGr ar it.rAt ¡c¡u
Concx:¡t¡€nto dol prGcro de l¡c .:oo¡r. Oer precloa.
(jc'¡turhrelt culin¡r¡¿s. Pr*d¡r y tragrr ccnrld.o 8n un r€rt¡ur¿nts.
Z, Ert. ruct¡¡r.r grar¡t rc¿ los .
Ó¡ar--to¡93, oraclon€:r interrr¡gñtlvatl, lrperat rvo" Conlugacrón
Qn ¡rr8r€nt.a. ArtlcuLo. ¡,¿ n€gacró¡¡. A¿ttculo pogerrvo, ¿cur¿tlvo
Vert,ot con ca¡bto de .l* v(€¡l Gn F¡t€!€ñte. Vcrbo rod¡l "t(¡€cht€..
EIDDO¡¡A!¡
f,I ¡Ótulo corunicdttvo 6e I)rovae frn eñts cur8o, eI hrblar ¡rrlrrfo
textoa .;o¡o p[¡lctlcas docsnt¡r a€ gnc¡rlnan ir logrur le cnunlca-
clarn del ett udl¡nte. lrqrondcr refipuestaa y Frrcgundaa en el tdlcrrr
¿ lerán.

Ívt¡,¡rtrIot,
\r^ lie preveen 3 exircner parcial€r y rrn €xansn de reponrclón y ofro
de racrrper¿cr¿'n, stt r+v¿lüan lc}c e¡erclr-.tr;5 4fq¡ lrbro de traba¡o
cc'n cida era¡an asl ccrcl evalu*clón de exprollon c¡r¡l con c*da
(lralan .

lTrLItro
COOfin¡ Il-101 all. lhonr d* elr¡r m[fiSfrct:mÍXm
or¡lltvor
Proprlrcron¡r ¡l catudrrntc los r{rcrnttnos nacaaarlor prrr
i:(:.c¡nr¡r e] ertudto dr un¡ legundl }engua.
El r:rturi¡¡nte s¡¡l capar dc corprender, dar y pcdrr dirssc¡onea
hat¡l¡r {.n f)rerenta rlsl ¡ndicnt rvo y r6cr)ncxrcr nmbre, ertlculc,¡
y prcposrc¡onaJ.
oortglDo

r3
 I Lec':Lunes lntr{¡drrct,rr1á¡¡. saludo y rJespedlda.
deac¡ rpcrón f laico, l,G*rr pernia', drr grecrls. rdontlfrcrción
ccun icaclt\n - luapendor lr
z. toccid¡n f " vsrbo [SSfRt
l. l.ccclón lI, verbo A\GRf,
e. L€cción tII, conJugrcltn de lo¡ vertrrü regularea
en ptÉcente lndicatlvo. tfoabrea y odlntrlo", e lrregul¡raa
*.rtloorcotrt

.s-ug:T
lda ¡xrr oxFcrroÉ an r-lotcrdiclict ic¡ {ptlner, Chcnely,
Irltfnga Tttt¡nI).
Pra¡ent¡ct0n del di&lcx¡oc¡ ¡nll1¡i¡
Fl Ja<.'lón de o¡t ructurds I tngOlrt lco¡,dslObsorviclón
dfllogo.
grrr¡t lc¡l
le¡rc¡l" f,iercic:ro¡ dc lrbie enpleo y control. vor¿flcacron
A¡rdrs qJe ¡rrerialae cudrovliu¡lor" L¡bor¡torlo rlngolr- de
:l:::r"'
nru.urc¡or
Autocv¡Iu:cidn: E¡crcrcroa tcór rso- prlct rcot
bü:rqurde de pelabr¡s y su corroct¡ aplrcación
dentro rJcl contsrto.
Fsrrr¡;1 e¡l¡enor pareralen, I oxanan da rep<,¡ición ¡l
rocupera(:rñn

POn"uontr
clgt(b;?O-t0t atñf, a hor¡r dn elmr nO|,lttIF¡tlffiltD
oüJ3tfirot
1' Ar ftnalizar or nivel cre Fortugu*s I, eI oatudl¡nt*
sstari f ¡rrrr¡rrz¡do ce-¡n !¡u sctructurrs grer¡rtrerro¡
blc I cra "
2 c'-sprcnderi y podrt construir orectones senc:illar quc
¡en les rrtu¿clonea rlt f rccusntes rcf le-
:t. ('onoccrd r¡n lArigcr general bduicrr. rJe l¡ v¡rJ¡ aacl¿I.
eLiltlDor
r nt rpducclon
r) PottuguAu: el idlom
b) P¡tres en donde el perrtugu&c oc el ldrcc of tclsl.
e) lkx--lonec de fonologle ,
* el elf¡beto
voc¿Ieü¡ortlea y nscelea, ensu€ntron vocállsoa_
- consonontcts €nf;uar¡t[oa conrontnt¿les, dlgrefoe.
d) Irtent I f lceciün perlona I :
lkrbre. nrCtc¡ne ltd¡d, do naclrl€nto, dlrecclon.
cded, .cupectrón, €strdo .lugar
átvrt, religtün.
flclc¡c y tcapar..snto¡ gurto!. "..""a"r1¡t1c.,
Pr lrera ttnldad'"COnl|?Cf,R pf,SSOAS.,
e) Cu¡unli;a<:lün¡ s¡ludar y rJar lnfor*¡cronea perü.nalea,
delctrerr
b) Granatrr.:a: an cr¡se
$::ffi::'::' :f'nlc&rü{e
r1
 €t Et*4c!Q1?
3rcge.{¡cacscpF
E
-J*{

ivo3 la!¡tu I 1no,1 feren tno

:ru$t¿lnt
prcnolbrar persorlelea y de trrt¡rtanto
pronsrbrcs pr¡crclvoc (StU,tSUA)
artlculc¡a def inidos e lndeflnld<¡¡
prcploülcirln El¡! r ertlculo do{1nrdo
Sngunda Unldad '?ilc{*r¡6¡165"
a) Coaunlcacidn Presrnter a algulcn- oslr¡d¡r, Fropóntr, I nel far
pregunt¡r l¿ hora, cunr.lnlc¡rle Gn cl¡aa.
b) Gr¡rát rcó Verboa: IP. PoDf,R; TTR
futt¡ro l¡nodlato
Pronc¡nb¡res deno¡tr¿t lvos.

?*rcer n llnldrd ¡ -c0i{f,n tr Ft¡m"

o) corunlcecion Proponer. solicltar ¡nfornaclonot, úoIlcitsr
atrgoo agrrdacer,

a b9 Grsrdtlca verhos: -ltRo c'clSTRR Df,, ESTAR

sNH + trsTAR"
Preposlcfone* DE + Arttsulo.
rnom¡rcxr
Zl rátt¡do t¡t 1I rr¡do er r:olunic¿t ivr)-€st ructur¿1.
tttr¡,¡rEI9r
El renrJl¡iento acrdontso serl cvalu¡do r tr¡vAr da trea oxán$net
sccrltoa deapuüs ds cacl¡ unidad de e¡tudio y uno or¡I.
Evaluaerón conf-lnuA ¡ traves de eJer<:lctor c¡ralet y etcrltr¡o
hechos durante lc cl&se y de las larees ecignedar.
BIBT.ICfiRATIA.

Ltlff,, hr¡ f,b'arloln fr.¡. "1v*119!*P¡3giJ-i ctrÉg- ble-tco i!-pgstuggeü

$-1.;@ P¡uIo. ÉFE;-TITÍ*FP ?-2e

7g
 Ir ¡sleÍ¡n RA8 l8ptclFrcta cof¡ft8 A I¡ñ8 cl¡t?Ro
oR¡:üt"Aclot;8

r¡-101 tfDtütoll'(nrrt,
I¡ .I t ul|. ll borrr olrrr lrqu{rttot ffa¡rrn
ü|r clmr:
1. lxpllslr an tár¡lnol generelea el *r1gon, evoluslón, forrl rctuel
c upl¡c¡ctoncr prócttc¡¡ de Ir:; concaptor y funcrone¡
fundarentalec de lar cienclac de l¡ educac¡ón.
2. Con.r¿er loc Aroblarrr y tare¡s esencr¿les que ce planter la
fr€d¡gc'g f ¡.
l. ln¡li¡¡r lc¡s elersntns qu€ particlprn an sl quchacer sduc¡tivo"
Oa¡f r¡ldor

l. Itnalogla y *volucrón de} concepto Educecrén,

2. ltltol('gl. y evoluclón del cúnc€pto Pedagogla,
-l . I lcrrentoa da lr cducecrdln y lr padegogfe.
ó" lundcrentoc teórlco¡ de le pcdagogta.
5. f el¡clón pedrgógrcr,
ó. I ¡¡ crrun¡d¡dca cducat lvr¡ ,
7. I otruflturt rle l¡ edr¡crc!ón na¿:lonrl.
t. l¿ pedrgc4ro procp€ctlv¡.
bk dolagrlr:
("lr: ss reglstrrler con a¡rudag vrlu¡lel. parttcip¡clón del ertudlantr an
gru¡,oJ dlrrgrdos o d¡nlrrcr dc grupca.
trrJ '¡rió¡;
Pr¡llh¡r trcrlt¿r y nrelel , Tr¡beiol práctlcor l¡ de invostigacltln.

rr-tot omslrtc¡ (r|f,

I¡.¡ I sr, i ho¡rr slrm lr¡drttcl Dl-t0l trdr¡p¡lr Ot¡r¡d
óJr tCirur;
l. ( ¡l roc€r conoctrl{rntor robrr tárü¡not drdácticoc.
Z. I'roptclar un¡ rctrtud crftrcl y ciantlf rs¡ aobre ol prooao
didáct¡co. trnllir¡l de ¡u ertructurr y decrrtollo,
1. ¡r¡optcrrr ¡sxpelt€ncl¡s quo pcr¡tt¡¡¡ ¡l cotudlrnt* rpl¡c¡r cn cI
c¡rpo cducat rvo el prnc€ro rnrtruc¿rvo dentro deleonte¡to dG la
tgenologl¡,
Cr¡r bnldp

1. llvolución y fund¡rentacrón dc ]r Didóctrc¡.

't
 l.r

?. Dinálica rfel procalo de enceñanta aprendlzaJe.

I " Plrne¡¡¡e¡rto d¡dóctica.
¡1 . ttadloo eudfovirualel
y au trport¡ncia cn el procaro enrafienz¡
aprendrrele.
5. (londuceron duI Froc€s$ *nceltan¡t *prendtra3o.
6 . Xuev¿a t,'cnce¡r l one* d ldáct icca .
?' La clld{ctic¡ ecpacial y au ublcac¡ón coro di¡cipllnr dentro de l¡
pedÉgüg la tercnológ 1ce.
8. [rlsell,: de prr:rduct<¡a de aprendlaa]e.
9- Rersurror clidáctl('ós ualliz¡doc en el proc'€ao anüoll¡nrt
aprand i ra |e .
t0" L¡ ev¡}u¡c1ón on sJ Frocaso snneftrnr¡ aprrendit*!a.
füodo,lagrf.r:
ragittralas con alnrdae vltuele¡r, particrpación del s:¡tudi¡nts
Clacr¡s en
?rupor drr igidoa,r din*¡jca do grupoc.

&nlo*fóa;
Prucbru a*crtter y oralet, ?rabelo: próctrcor y ds inys¡trgacrón,

Dl-10t Ü!|rtlmlml.r Aü ¡lA n u¡llmm¡ot ;ürlllIvr r

rr-t | ¡¡r" I hor¡r do cl¡r¡ lcqntrtto: r-100 tntroórctón r lr
trtrdlrtlor toal¡l
Slrctlut:
l'. tnell¡*r lon elarsntc¡s bárlcoc da l* rnt,odotoglr de l¡
invottigacrón de cangrc y brbliogróf rc*,
2' Dcsarrollar h¡billd¡dss pera la el¡bor¡clón da prolmctor d€
rnvert igtclún.
'l- cono<--rr lrs tócnrcrr prre cteborrclon de inforna dc
¡nv€:t rgtcrón.
tuat¡¡oj,b:
t. Ral¡erón entrc clcncie. lnvortrEecrón y tátodo c1antl(ico.
2 " Técnlc¡s cis¡ lnveat igrción blbl lográf ir:a .
l" ül probl*r de inveatigecrón.
4, Il trrr(:(] tÉ6Tlcc, ht¡t'rtOall y veri¡t lat.
1. H€tcrdolc,r¡ta ,Je l¡ lovecl¡goción¡ tlflos clo eatudloa, dlreflos de
xnve;tlg¡ct$n, ruestr*s, lnstrurentür y procedlrltntoü dü
t nvtll t lget- t,-1¡l .
ó. Pro¡roctc¡ e lnforra de lnyeltlgec¡oner
r-Úadnlaú*
Cl¡cec nar¡fttrllet, f¡bcratnrloe con e1rudrt vlsurlec, prrt lcXpflclón dal
es¿udrente Ér¡ grupoü dtrlgidot o dinóricen ds grupsr.
trt.lsmióa:
Pru€b.6 escrlt¡c y orrlac" ?rrbrlos práctlcoo ,Jc inveatlgrclón.

TI
 J { rl tl i{ ú r¡

t¡-101 r¡rofotn F r¡ :Duc*¡ot

t¡.f t rr. t honr dr clu¡. frq¡¡irtto¡ tl-l0l liloretlr.
OljrCt'mr:
l. oel¡rroll¡r un¡ act¡tud crlt.ica del ¡lurno f rcnt.e el problcre dc
lr cducrctón.
2. Ert¡blscÉr uno rcl¡clón Gntr€ el ¡rentrbianto flloaóflco genaral y
Ia redlt¡clón f tltrfóf lcc ücerco dc l¡ r¡duc¡clón,
J. Zntender quc el probler de l¡ educ¡clón detc¡nar Gn un.
c*ncep:lón antrop*lóglco detaninadl . qur or sn 0ltlra
¡nrtr¡rcra unr concopc.ión f tlo¡óf tcr.
Co¡irlldo:
l. Introducclón a lr fllocoff¡ {repeso de conceptoa fl}otóftcor clove¡l
2. Preblsr¡ etpaclf rco ¡lo l¿ Frlocof 1¡ ds l¡ Educ¡ción.
l. El probln de Io¡ ¡da¡lea y do lo¡ frnsr da l¡ educrerón.
¡t. L¿ educ¡srón y loo prrncipiou y loc v¡Iorcs hr¡mnoc,
5. L¡ ¡ducrc¡ón y el concepto de tor hu¡¡no
Irtodolog¡¡¡
Cl¡¡eo ragirtr¡l¡¡ con e¡rda¡ visu¿l¡¡, prrtrcipaorón del ertudr¡nto on
gruFor drrigidol o d¡nlr¡ce de grupor.
lrrl¡*ióo:
Prueb¡o ercrit¡c y oraler. Tr*b¿jor práctrcoü y d¡ lnv¡atrgrclón,

P -lo5 8ocro¡,oolt D: LA Et¡cñc¡ot

¡I.3 ¡ur. I hont dr al¡¡r" ir|.rltttorr lC-l0l tool,ologtr"

t. ccrprend*r y ¡n¡llzar loo prlnclpioa quÉ conatftr¡lpn cl ¡ercr.t

teór¡eo l¡l¡rco p:ra det*rtlnr$ lr uport¡nci¡ de la scrrologb
on of c¡rpo de k rducecrón,
2- lograr un¡ cl¡rl eo¡pr€n¡lón de lor hechos y probln¡l de l¡
educ¡c¡ón d¡¡do cl punto d. vlsta oocrológico.
Go¡Crlldor
l- Conccpto: de l¡ rociologlr de lc eduereión,
l. f,duc¡clón y eoclqdrd.
1. ta cacuel¡ c.cro dntld¡d aoclrl orgenlr¡d¡.
4. fá educrclÓn y la .ltructur& aoci¿l.

tt
 q,
rl¡
DGfi ta;LogtLr;
1

Cla¡¡ t reglatrele¡ con e¡rudaa vtauclet, prrtlclprctón dcl ottudlanta

gruPc a dlrlgldo¡ o dfnf¡fc¡ d€ grupor,

/3¡l¡ r¡ló¡:
Prucl .t .lcrltro y orrle¡. TrrbrJoa prlctlc-oa y dc lnvc¡tlgrclón.

r¡-10f :lüooSdrlr il Lr urftlr*:EtrD: nertnn I:¡

llf a rrt. I horrr ü cl¡¡r. lrqutrl,toc: ll-103 lrtodologlr dr lr
I¡vrrtltret&¡ lürtlrr tr-
üJrl *m¡:
l'-Cc 'nocer }oo rótodoo ut¡dlatieoa p¡r. rerurir y dcocrlblr un
conlunto dr d¡to¡.
f 'onocár
1' ,Y.rtlg.clón l¡ cstrdlrttc. lnfarrnclrl p.rr cl contr¡¡ta de hipótcsla
1. lt
J ' 5.
dr problcra duc¡tlyor.
'lccclon¡r procrdtrf..ntoo .st¡dlattcoc rd¡curdc prrr rl rnál$la
inttrprc¿nclón do d¡t,o¡.
Co¡er [ldo:
1. f,r rc¡lr¡ dc rdld¡s da l¡r y¡rl¡blc
2. D: .!tribuctontr! noilalea de puntueclonel
3. c( t¡f lclent¡o de correl¡ción,
l. Ar ,{Il¡ic do rogreaión }ino¡l.
5. D: f¡r.neLa .Dtr. r¡dioEl distrtbucién I y dlrtrlbución T
6.tu Éliais dr vrrirn¡r.
l. ct If eu¡dr¡d¡, prueba do lo ¡¡di,tne y pruabr dc loa nlgnol.
8. Pr 'eprreción y prornt¡cÍón dc lnfonr¡.
hüol lqlo¡rfr:
Cl¡s¡ rt r¡gtttr¡let can elrudrt ylsu¡Isa, prrttctprctón drl cotudl¡ntc
9rup( to dirigido¡ o dináricr dr gruPos.
lnl,l lü¡ó¡t
Prusl ¡rl orcritea y onle¡. Trrbrjo¡ práctlec y d¡ lnvrrtlgrclÓn.

I¡? ll-10? rrmr rnrSlsrü.

t rr. t ho¡u dr glrrr frqntrtte¡ ?l-10f ?llroft¡ fi L
SAnrolb.
Qblt lfuor;
l. ol rtonür un¡ lnfon¡clón bl¡lcr nobra vrlorot lorrlca, átlcoo v
dcontológicoo"
l.^ g, rprendrr quo loo c¡rbfoo profundoo tn l¡ cocird¡d orlglmn un
nurvo cédlgo d¡ óticr.
3. C, rprrndcr lo guc .! un¡ profeaión ylaa condlclono¡¡ qu. t.
necalt¡n prre airrrcer l¡ ótlc¡ rorahcntl.
7t
 ¡l' Eltrr cnterado.da lo guc €r un colagio profc¡ronll, lr¡ t¡re¡r
. dlbrnGncr'prrrac y lo¡ vrlore¡ qu- dcbrn rnapr*rro hrclr
au rialón al atno dt lr ¡oclcd¡d.
Goll'átb:
l. Conccptu¡Ilr¡slón ¡obro átlca profcalonrl.
2. Ralación de loa earbio,r ¡oci¡la, con nurvo, vtlorqa lorelg ,
óticol y dcontológicot,
3, Vrlorrción de lo que o! unr profoolón,' mprcfficr¡cntr lr d¡l
podrgogo, ru hportencia enl¡ rldr ooclrl.
4. IÉr ColcAioo profrllon¡leo, su uportrnci¡ y au ralrción con el
r jrrcÍcio profroionrl .

btelb
Cl¡s¡r regutnlor con r¡rudes vitullco, p.rt¡ciprción dol ¡atudi¡nt¡ cn
grupsr dirigidoo o dinárrce dc Arupo.
trnlr¡ló¡¡
Prucbu ¡¡crit¡r y orelco. Trrbrjoo prócticoo y dr invrotigrción.

il-lol tos.rÍrt¡ lntttlv¡

rra I r¡r- | hor¡¡ ü sl¡r¡ b¡nlrtte ¡lr-l0r ftloroül¡ dr h
lüo¡olóo.
óJrÉtw;
1. Mqulrlr loa elcrontor cultur¡lcr n.c.r.rloc prrr ccprend¡r le
pollticr odusrtlvr eo¡o un c.rpo lrportrntc dal qurhrcrr
pedagógico.
2. 8¡c¡r un rnllici.o crltrco y cdificrnt¡ ¡obrt l¡ fund¡rontrciür
f i lor¡óf ioo-pol tt ico dol rov l¡ icnto .duc.t ivo hor¡durdo.
3. conocor y enrliz¡r crftic¡¡cntc loa idc¡rloo polftico-rducrtlvq
au¡tent:doü p.'r lo difrrontc¡ prrtldoo polttiool.
4. conoccr ¡locntos Molco¡ dc l¡ poitticr rnlcrn¡clonrl
rel¡cionrdos oon l¡ cduc¡clón.
&¡t¡l&r
t. Concapto do pollttce oductlvr.
2. fectore! y .gantcs dc le pollttcr cducrtiv¡.
3. Iác prrtldoc politlco y le tduceclón n¡clon.l.
{. EI lnt¡rn¡cl,onrll¡ro cnlr polftlcr cduc¡tlvr
fecbfo¡zrr.-
clr¡ca mglatrel.d con ryudra vlaueha, pertlclprclón drl ¡ltudi.nt.
gruFor dtrlgldoa o dlnlrtcr dt grupo.
3nl¡¡1,óo.
Prurbrc rocrltra y orrlc. ?rrbeJoo practlóroa da lnvcatlgrctón.

t0
 tf-lot t¡EItLfn EE¡tn f
rI' *t t b¡r¡ ü sh¡r lrqe ll-101 Doltttar l&ortlr¡.
O$oCl,nr:
I' Conoo¡r ló¡ tqn¡ cducrttv¡a, fund¡¡cntoa, doctrlnrl y ¡u rrl¡elón
con otrar lqnc y au rpllclclón,
2. An¡ltr¡r ol problcr d¡ ordcn legrl rn rl c.¡po dc l¡ ¡duc¡ctór¡
honduretl¡ ¡n ruü dlfar¡nt¡a nlvclca y rodrlld.d¡c, Dhcu¡tón d¡
tu vlgencl. y plrntrclcnto dr rtfor¡la.
3, Raconocrr loc dcrecho¡ qu* le by otorgr r lr¡ P.rronat
dlscrprcltrd¡a.
Oo¡hldor:
l. Anállal¡ dr ls conc¡ptoü.
2. Evolucló¡l dr 1r hglsl.clón. Cl¡¡iflcrclón y jrrrrqut:rslón dl l¡a
Ieryra.
3. Iáyca y roglercntoo dr oduccctón rn rur nlvrho y rodrlldedm
{. Cültgo del trrbrlo, I¡y dol Soguro ¡ooi¡l y otrra l¡yra oontr.t oon
cducrclón y our r.gl.¡.nto{¡.
5. tbo y rplicrción de prcr:cptoa lurldlor rn lr ¡ducrclón.
6. Aplicrción dr loy¡, procrdfrt.ntcr rrglurntoo, sfrculmoc y
dlapooicfo¡r¡r prrr c¡ro! ccpccfftco.

-Ga&¡q/f.
Cl¡ao rrglatrrl.a con r¡rudrl vlaurha. ?.rticlprctóa d.l .ttudlrntr ln
grupor dlrtgldoa o dlnl¡lc¡ dc grupoc.
trrh¡lár¡:
Pruob¡c rccrltra y orrho. Trrbrfoc práctlcc y dr lnvratfgeclóa.

It-¡10 ür¡r¡ I SIf¡n¡ mEr\Fr r

IllO b" I lp¡¡¡ dr ol¡¡r lr¡r ll:101 lrdr¡r¡fr mrf
ólrC.lrr:
1. Dlfercncl¡r cntre trorlr y ¡l¡tr¡a ¡ducrtlvoc.
2. Ilprclrr h lnf lurnclr dc lo Folltlm, lo ¡oonfiloo, 1o
fllo¡ófic.o, lo rrllglooo y lo coclrl on ol lurgfrlcnto do
t¡ortr¡ y llstr.r rduertlve.
3. Logrrr una p.notbtcr drl dmrrollo dr h¡ trorf¡l y atatoa
educ¡tivo, dcadc ¡l t.r¡dLcton¡llno hrcte lr ¡ctu¡}ld¡d.
¡1. Ccp.ri.trrrra quo lc flnc dr 1¡ ¡ducrclón ron dlnblcor.'

Gc¡tr¡ld¡r r

1. Conecptoc robr¡ iortrc y llotnru ¡duc¡tXrs.

2. Cr¡t¡rios rn Ir rclceción dc lm h¡chr¡o hiatóricoo"
3. Tndicior¡rlino.
¡1. t¿ educ¡cfón cnloa pucblc prlrltfvor,
5. Lr ¡drrcrclón ori$t.l
6. I,. rduc¡elón grkgr.
?. L¡ ¡duccifui rolror.
¡t
 i r: {1 _+54 |

8. ¡. cdrd radla y lc cduc¡clón Erlstocántrlc..

tüoüIo¡rlrr
Clrr¡ro rrgiatrrlea con rlrudea vfourlc¡*, prrticip¡qlón dol catudlrnto rn
grupcr dirigidos o dlnórlc*l dc Arupor.
lnl¡-lór:
Prurb¡o racritra y or¡lrs. TrrbrJoo prlctlcno y dt ir¡v€tigrción,

tl-ll:l tfHt ([r D3. !:|tm¡o

IIll tr. ¡&clrr I olr¡c lrqltf-l¡l lrlolo¡ú.r OÍ¡..t

üJrGlnl:
l. Proporctonrr loE conoclrlonto tcórlco¡ bl¡tc€c qur perrlt.n una
ccprcnnlón cicntlfic¡ d¡ lrs dlfar.ot.a .trp.! drl dorrrollo
hrnrno.
?. Anrllr¡r lr problrótic¡ c.onducturl non¡l y F.tológlcr rn lr¡
difrmnt¡o rtrpeo dc lr uidr hur¡nr y oociel.
&¡Slde ¡
l. Ds¡rrollo hictórico dc l¡ pclcologl¡ dcl d¡t¡rrollo.
2. Conoidcr¡ciono grncrelm prr* rI r¡tudio dr h poicologf¡ d¡l
d¡arrrollo (cioncia¡r guo cvntribu¡nn r tu fotrrclón, taoríat,
rótodoo, tócnlsr¡, etc.l
3. Decrrrollo pronrtrl y cn ¡l prlrcr atlo dr vldr,
l. Dcrrrrollo pcic.cotrll, cognoocltlvo, loclrl y rtrctlvo onlr
primra. acgundr y trrorn lnfrnclr.
5. c¡¡rctrriatlsrr¡ blo-poico-socirlc dr lr ¡dol¡ccrncir y dr k edrd
rdultr.
I'Gotlogilr r
Clrsro r.gittr.l.o con ryudro vlourls, Partleiprción dcl studirnte
grupo! dtrigi.doo o dlnlllce df grupoc.
frlmlól:
Prueb¡a racritrc y orrlo. TrrbrJoc prlcticor !r de inrotlgnción.

gt
 lt-tlt nnúüslol rDir,]rttvr
l¡14 t ür. 3 ho:rr d¡ ot¡r* Lq,pl-l0t Dldaot¿sr onrrl

üJcGl,mr
1. Conocrr Ir n¡turrl*¡¡ y cl rlcrncc dc.le elelurción rducetivr soro
clnrnto tntrgrrdor del pro*'rÉro rducrtivo.
?. v:lor¡r trr frportanctrr de r¡alle*s lr plcnLflcrción drl proq¡rro
ev¡Surtlv<¡ rn ¡t¡nclón | 1¡ ¡¡*tuillcr¡ dr lrl oonductrs
oapcrrdro.
3. Conocar cl corracto uso y renrlc dc loc dlfrronts inrtrur.ntos dr
rrdielón del mndbicnto
tl. Apllccr tÓcnlcrr rctrdlatieracocoleü,
perr el ¡nlli¡ls dr lrl punturclonco
y r¡¡ctivoc.
Oonünldp¡
? l. I¡tur¡lrrr y cl ¡lc¡ncr da l¡ eu¡Iueclón. ConcaFto,
c.ractrrf¡tdcls, propóci"toa, func{ona, prlncfploc y ttpoa da
rrrr}urclón.
2. Pl¡nlfferclón dc lca prurbrar obletlvoc, trronüfr dc loc
6bl.tts€ y trblr dc eapcctflc¡elor¡m"
3. ¡nrtrul€Gto¡ dc eadlclón dcl r*ndfiX;nto cacol¡r,
¡¡. llótodo{$ y proccdirtentoa pcrrn *} ¡n$l,fcla ostrdl¡¡tlco dr los
reaultrdo¡ da un* prucb* y la **lld¡d dr loo rqctl,?or,
fco¡la¡ogt¡
cl¡!.t nrglltrll.t san r¡rudro vfuuelca" prrttclp.clór¡ d*l Ltudl¡nta
grup6 dtrlgtdoc o dinállc¡ dr grupoc.
lnl¡:tón;
Prurb¡s racrlt¡r y orrlsr. TrebrJsr pr{ctlcoc y de lnv¡attgrclón.

tr-llt r}üüf ¡$n0m,ú B t¡ rGsror

¡¡lt üü t h¡r¡¡ d¡ olrr* ür¡ntrttr:lln¡m
OblrÉinr:
1. v¡lor¡r lc irportrncir de l¡ blologlr cno b¡or on lr ¡duclElón,
et¡ relrclón rl prooaco dc an¡rll¡n¿r rprcndlrrlr.
2. Dc¡crrolhr un ocgur¡-conc*pturl btslcc guc pcrnlti unl,rrlor
crcrprorsión dc lcc fcnfuuoc blológtcw dol hcbn y lrl-
potrneirlidrd* dr ou dccrrrollo fl¡lt¡o r lntrlcctu¡I"
&¡ür¡ldor
l. rrportenci¡ dr loc fundnrpntc biológlcoc d¡l ¡cr humno ¡n h
. qduerslóll" Coneept*r b$aie.om"
Z. Estructum humntr uut funclon¡c y rrqurririrnto¡r an ru durrrollo
nor¡*1.

ü¡
 La 1n1 elrgencia y lc,s receptores nerviosos como factores
i-,rr-rlogrcos dei aprencliza je.
il j clesa r roila y creci"mienta Fak¡lacional. / st¡ inpactc, en el amb
j.ente
nacional -
J,a het:encl¿¡ rlenética ir stt lncidencia en €1 ¡,r5rqg5o de ensenanza
apren'lizaie.
5i'-r.:ación afimentaria de] hondureño y su incidencia en la
i-rl)l'-:,aí-'lOn -

Iíetodologia:
Clases ruaciistr'a1ee, laboratorios, a¡rudas visuales,participación de1
estuciiant.e en grup.rs di.r igidos o drnámicas 'Je grupos -
EvaLuación:

Pruebas escritas y orales. Trabajos prácticos 1r de investigaci"Ón.

PT-115 ADMINISIB.BCION EDT¡CATIVA T

IIl-f¡ 5 uv. 5 ho¡as da clasa Rcg: PA-101 Pcdagogia Ganelal
OSjcÉilros:

. Conr¡cer los conceptós y teorías fundarnentales de }a a'Cmlnrstración

'l
gener'al y de 1-a adraini.stración e{ucati-va-
2. Analizar las caracterlsticas, funciones, riiveles y áteas de
estuclio de la adí¡inistración eclucativa.l
3. Estudi-ar lcrs fundalnentos cient-lf icos de I¿¡i adnrinistraci'-1tl de l-a
eclucacrón,
4. Efectuár ul) anál,isís del sistema ad¡ninistdatii'o de la educa¿iÓn a
I

partir de un enfogue global y procesal-¡

Conteníd,o:

1. í-ioncepto e importancia cle la acl¡ninist.raciÓn -

.
.'l L¿ a,lnti¡ri:;t-raciíin (:omo cienci-a, art-e y prife:;i'rn-
J. Rasqos hi.stórrcos cle 1a admi.nlst.racrÓn -
4. Es,-:ue1as tlel, pensamiento a,l¡ninist-rat j'v':).
5. Clás icc,s de -la admin isLraciÓn
í, l' j ¡-:,-rc ,Ce ;r,lm j.n ist-rac ion : públ ica, ¡rr ivada,' m ixta'-
?. J'¡tnciones, procesos y si.stemas de la adnr j.nistrac j-ó¡r: I-,lanrf icar,
r)rgani3a[, integrar, dirigir, eSectrlat:-
g . A¿j¡ninist¡:acic',n de 1a eduCacjÓn: concepto, c:arac:te,rlsll-cas,
¡¡i:,;r-']r;::-.1 , ft-tnciones, a¡lJ,icaciol'les y át:eas 'le est-udio'

}leüoc{o.Logra

clases; lta(-l 1a')1.rales cctn air-udas visuale-:, prartir;i¡r;rc:iún <1r:1 est-uclianté

Éii '.ji-LiF,,:,:l ,Jrrrgrdc,s o dinánr1':a de r¡ru¡r':s.
Eva.Luacíon

84
 r¡-llf tmrrlf I rrflril Fltff,rF8 ¡r
Illt I w. I brr clur lrql lf-110 ![¡c¡f¡¡ y rtrtnr* rüc¡ttycr I
üJo3.tc i
l. y rnrllr¡r crltisuont. 1¡¡ corrl¡nts podrgóglcr¡
Conoccr
unlvcml*r d¡ la cd*d oorltcporánci,
2" Anrll¡.r cerp.ratlv.¡.nte los cfrtrla! dc cducrclón pttbllcr dl loo
rlglor XtX y xX.
3. Conoccr y vetorer el dercrrsllo ds l.¡ cduc¿cfón an bndurat, Gn tus
di¡cnaioncr t.órls.tr y d; rcaliracionc¡ co¡¡crtt¡¡ r p.rtlr dc lr
lndrpcndcnctr.
GonGml¡fo:

l. Corrlantca p;drg6glctl r p.rtir dr l¡ rqvolución fr¡n¿rasr,

2. It rduq¡clón ptlbllcr y ru f undu*nt¡clón lcgcl,
3. I"¡r ¡ltu¡elon¡a eac'ol¡r.r in b¡m ¡ h¡ eorrl.$td nucvla d¡ l¡
pcügogfr"
¡1. I'c edue¡clón en Eondun¡ doade h lndcpe*daacle h¡rt¡ el prclcntr"
5. Evoluclón hiatórlcc dr ler a*tudlao pcdegé,S1*es e¡t hnduree.
6. lroc¡¡o hl¡tórtoo dc lr cduc¡alén e¡pccl.¡ .n bndurrr.
rÉcúIqrt:
Cl¡¡¡a mglrtral.r oon alnrdu vllualer, prrticlprclón dcl cstudirnte Gn
gruPoa dtrlgldoc o din{¡lc¡ de grupoc.
fnl¡rlár
PruGb.¡ crcrttfr y onlrr. TrabrJoc próctiuco y dc invratig.clón,

rr-lx? D¡mfl¡d¡ n Ll r¡rErerfr

tlle I ur. I b¡rr st¡m lre; ?f-llt lttaoto¡ú,a dd drlnrtSlo.
ülrCtxcr
L Adgulrlr eonocl¡lontü ¡obrr un onJunto dr prlnclplo y tócnle¡t
pclcopodrEóglcu qur €'ontrlbu¡nn ¡ rnrlla¡r l* conduct di Loü
rduc¡ndoc
2. Dc¡trroller qn crltarlo pcdrgóglco qur pcrrlEa enfocr loc problcr
d¡ 1r €dü{raclón dudc u$ ángu}o at¡ntlf lae. '

co!G¡!t&, '

1. I¡tur¡lcr¡, contrtUueloncc y pr*credtrtrcntoo d¡ 1¡ poicelogl¡ d¡ lr

¡duc¡clón.
?. Dbcnslsnor, rctrnclón y trlnsfarencfu drl rprendfnle.
3, C¡rrctGrküicrs da lm dmntco c lntrr¡cclonm con k¡o sducüdoü.
tt, .Errlu¡clón dol rprrndinir dr loc rducrndoo y dr loo progrurt dc
lntrürn¡*.

0Í
 *andologfr
Cl¡¡ca rrglrtralrt cun rlrudrt vl.auelca, p.rtlclpcclór¡ dal aatudt¡nta an
grupoü dÍrfgidoc o dlnlniee d* grupoa,
,frrlrxlác¡
Prucbr* süerltrs y orclw, frrbrJoü prtctfc¡oq de tnveetigrc*ón.

F¡-llf tfJrEE¡Eril gnü:fln r

¡l¡? t ur. S tprcr slr¡r bgr lt-ltS ¡üt¡¡rrtnalh *clrtl,rr
*jrCtrno:
l. rntrsdueir rl cstudtrrnt* cn ¡r sonr¡ei¡irnto dü l¡ trorle gcnarrl dc
l¡ pl¡nlffcrcl6n.
2, f,'rl'nrr lr ¡vorusión htrtérr,cr dr h prrniftro¡ctón oes cl¡ncl.
lnt*rdlaef,pllnl*lr,
3. lnrli¡nr loc feas dc l¡ planifferclón ¡duc¡tlvr"
l. fotudicr loo frsto.cc-cxóic'oc y- cnoog.no* qü-i"rlurn rn el
dc¡rrroSJe dc lr oduccéión-
5. ori¡ntrr ¡l ¡otr¡di.nt* rn k plrnlflcrcién csro pra,cnoo
pelLttce,y rdrinXatrativ¿ t*cnico,
"
€anonf&¡
t" Irpcrtrnel¡ r¡ hirtorl"s da La pl,rnfflc¡sión.
¿. trportcnalr dr lr pl¡*lftc¡ctiln.
3. crr.st*f;t1c* y cnfoquec dor prrnoulsnto rduc¡trro.
{. Plrnlflc¡aló* oao Frooeao atcnioo, eolitrco y-i¿*tntntÉrtr$o.
5. rcct'or*a crógcncc y rndóganCIo quG rnirull*;
clstñoc educ¡tlvoc án""i dosrrrorro de lc
6. El p*ocaco d* l¡ phnffierelón.

fÉcCuJ4la
Clro¡¡ rrgiatrrLc r¡mdr¡ yl¡url*, perticipeción drl satudirntr
$tupm dirigldoc o 19n
dtnbác.¡ dc grupm"
&rl¡¡tór¡
Prurb¡* mcritrr y orrl:u, TrrbrJos pri¡ctlcuo y da rnvmtig¡qión.

¡¡l'll $ rr' li harrc3¡-tlt ilmrsm* mrraf;r ¡

oggr Hrqs rr-lü! rrl*to¡nr &l Drrrr*ll*
QfcGtrcrr
1. tngr*r un¡ vtofón trár!"ao-f!.1,o*6ftc* d*l prp¡l gue drompcür h
orl.Dt¡olón ¡n cl prooce d¡ ¡utoree¡f¡cifCn del lndlvlduo rn
' sqcfedad c*rbf¡nt*.
2' conocrar hs e*rúct3rfsticós bfrác¡¡ dal orlcntador y l*e tfu$lcss
ganorrlea Frs. un procü¡o eflcltnt* d* orltntrclón.
üü
 3. Conoc.crlr orgrnlrlctón, funclon¡llento y lG r*rvfEl.s qu€ pE
daprrtatrnto dl orrcnt¡ción.

€u¡tuláoc
t, fu¡tacgdant€. hiptÓris.oo de 3* Orirataci&n SduE¿tly*. Slturctón dsntre
t
dr 1¿ slcnci* gln*rrl, ].c oociologlc y 1r pcdrgegl*.
Principlac y ob]*tl^vop de ].n q¡r*"snt*c1ó¡: eEeoS€r.
3, e¡nar d* 1* eri*nt¡clón.
{. C¡rrEt*rágtl€rc dc} srientedor y le funeL&¡ d*l
nrrotÍ$ ooro
orfontade¡r
"
5
' Rcl*cl$n de le sri*nt*oión oqn rl erqufir S*nrr€l d¡ h in¡tltuclón
sducatlvr y l. creunldcd"
6, Tlcnlcrs g*ncml¡* d* ortr*ltnslsn ecwl*r,
?. orgeni¡¡sfss¡ y f,u*cionrnk¡¡ho ds loü s*nrfcioc do oriant*cién.
btorlslo¡tl¡:
Cl¡au r.gfttr.l¡t úron e¡rudra vlau¡lca. Partlclprclón dtl r¡tudfrntr cn
grupoc dtrtgldor o dln¡lrla¡ dc grupo"
Crrlu*sl"óc*
Pruob¡s efrerit¡c y orrlo*. ?rabalc prtctlc-Es y ds invcatfErcfón.

rllt € E'
rt-lao nflnfi#trs Ínn¡Írvr I
I horm alm¡ Erqrfl-l,ül Dldtsttcr AGnl
ObJrttvor;
3. ñnalixrr al ortgrcn de I¡ tacnüleglr cducrtiva ü& rl contrfito dc h
croctrcnt* dn¡nd¡ de !.w rerxf"efoñ edue&t1vos.
2. A¡r¡llerr loo apor?m dc Ie tesrá* qnn*r*} do rtatarc y a¡ rptlcrclón
an sI ceflpo Gdi¡rttlys,
3. üt*¡rraltrr h¡búlid*d¡s y doüt,rc8ás ncca¡lrr,¡s prrg cl díc$!p,
o*3*cción y prnducrcfón d* mdloa ¡ducltttrq¡s.
Cc¡tnl&¡
l. Concnptuelfercf6n ¡obro tccnologfn adus¡tlvr {3u cvo}ución htatóric¡}
?. Dinlntrcs da Ir t¡cnologlr cdrrcrülve en rc}aa*,én *n 1¡¡ ncolrld¡der
de lo¿¡ s*rvleloe *duectlvss,
3" fundarc$t€ t.órlcóa **bro l* cm¡¡nle¡ctó¡r {¡od*}oa }r toorirü}
¿[. Elxcatac trórleo* fund*nrr¡t*lm e] *órnndfr*]L (tcorlra]
S. Dltsflo, aahcclón y prodqssl4n d*sobr*
aedlos educstlvos* '

frt'cdo!aefe
{-ltüffi l*gtltr*Itü cot! alRrdnc ul*u*}*a. pcrtlcfprslór¡ drl entudilntr *n
grupos dtrtEtdor o dl¡¡l¡lce de grupm_
ütrr.l.sar¡fh*
Fr¡¡ebarr *aeritrc y or*lw, fr*blloc Brúctícoo !r dc lnvcotig:cién"

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3" t*prcnder qire ll p*daq3qf*
corp*r*d¡ eu un¡ drserpllna pedlgégrca
práctr*a d* gr*n utílí**c-p*i*
¡f,ect*n * todo *lsim¡ *¿Bc*tXvo* Ir eorucio¡r da probr*¡r, que
Cat;¡ldr:
r' origon y avoluciÓn ds r¡ lduc¡crón
y de discipirn* c'aprr¡dr. corprrccloncs de hrcho
e. Ibort¡r d* la *ducesr.ón co*p*rade_
s- f,l rárodo eientffres
¿t' L¡ .V" ru-#üe*cisn cwperada.
#;ffiÍt'ép*r"*i *LffI*"* ae inie*iisac¿on. nátodos
frtodolo¡rfr
clrt¡t r*glltrel:1-*or,
sn qr$Foü dlrl,gidoa o .*¡rud*e vrat¡¡Ipa¡ p*rticÍFoctónde lor estudi¡nt*a
cri¿rriel"ü* g*up.
Ii¡lurc¡lón¡
Pru¡b¡r eccrit*s y orrl*s.
Trrb*joo Frástisss dc invsptigrclÓn.

ü¡-'1¡ !ffie ff&rc¡ne r $.r;$F,Eer

I&l¡ I rn * h**r* cl,s** R*{ut*tt*: lñ:L¡rgm
obirtLror:
t""H[::"]"i ssnoci¡lqntoc aebre
l' *""iti;; ]* *r¡¡tueci*n del procer¡¡l€nto d.
¿.
I"' "-^llÍlu*nci*
;";fr,?:":x.::.;rt flllÍffi*i3;;.
eft cl pre**as ed$$@elvo
uapccltrr eI *atsdl¡i¡ta"án-e¡.-**n*xo
l;;;;'o "u
d*tor ts }e ¡p¡1e¡clán-ü* d* redl*s d* pro*,*r*nt*nto de
elgu*oa prográrrs.
Cr¡tr¡l,dc:

;. j:T:Iogt¡ de l* inf*rn*ctór¡_
*' xecoleeclón y ¡:.r¡ctr*¡iJüiG de ls infons**lsn,
i' ñpllcrción
lt"!¡* util *i*dca;"'ñ-ffff**em*,Enre¡ dc
" ds.prsgr.aa, l¡á-p,r***oeriento ser$#"
ds dstos cn sl siatqa
educ¡tívr* {bod: llñ*Jl¿ires
de pa}ebras, BeEic, r.s*n}
IrtccorogÍ"r

38
ChcE regitamltc, l*bor*torios tcn slnld&a nec*nic** y ulcu¡Icc¡
porttctpcslón d*l satudlent* on *r$pso dirigldo's o diná¡Éeo dn grupoc.%:t¡(
'Aan

lr*Lutsfúrs¡
Pruab¡a crcrit¡a y orelas. Trnbejes prácticeo dc invsltig*ción"
Apliceei$n de ltrs Fro$re*üe de procoesnlento ds d*tss.

p¡-ess t&R¡fsüt¡
I&lt ü rr. e hasm ot¡¡c &rgr Fl*l.l$ trt*ctr*gif,* det D*c¡rx¡llo.
SJ*tlrctl
IT!"rprGtor y rpl,fcar ssrr€et.r¿snta cl concrpt$ d* *ndr*gogl*.,
l- Dlfcrancirr
?. 1r¡ distf*trc etrpr:a *voruti"¡s be 1* cduc*cioi *c
¡dultos "
3. Conoc*r L* organir¡c{én y funceonen¿€*te d* }* edr*s*ci** d* *dultoc
en &ndurerr $ü! situsei^én rr*! pmitfue y edvsrsü.
Cot$¡r¡o
cencaFto da lndregngla. s*,f,*r*ftcie Gsltra *ndrxg*gf* y pcdasasr*.
J. llÓtedu
2' tá€nlc¡t y prcccdrrlcnte¡ü plre k on¡eñrñuc lcf rpicñdlralc
d*I *dulto.
3' It¡Pat ¡volutiv¡a de 1¡ eduerelón dc rrdultac en É¡stlno{*órlcn y *n
Sonduret.
4. ütrferentca cnfoques de rndr*grEá* rlt c$Frtro*uérlc* y c3 corfbc,
:6.. F *ndrrgogl¡ rcducrct*n- r rr*ó3*- prcduecióo,
f.¿ oduc*cfón dü edultaÉ *n mondulcc"
ktoü¡egú,¡
Cl¡l|tr r¡91¡tr¡l'3t oon r¡rudce eiatrel€*. Fcrtlelp*c*ón d*3 estudlcnt¡ rn
grupmr dlrtgidot o dln*rice de grupce.
Er¡l¡¡rsib
Prusbra fficrieea y orclc* " ?r*halm prr**tico, y d* fnrmt.tg*cl.ón.

t¡-¡,at fi¡rgE!¡!$t Knxrff*

rlxtt I uv ,t bo¡¡r ¡¡1¡r¡l Beq* ss*lsá" s*dnggt¡ &mrrl*
6Jat*ror!
l' Ar¡¡}l¿rF con ccttgrlo clentf.flc€ cl concrpto, s.ractsrlst¿c¡s y finec
d* le rupcrvblón tqdcrne .
?. Cenocar, rn¡ll¡rr y *pllcr loe x*tode*, l¡* tscni*a* y ol
plen*rricnf$ dc lr
3" tnrlfncc crlticrr*nta auperuirlén adr¡q¡tiv*-
l¡ srsanlsss**n y el fu*eiq¡nnmlcn&o d* }a
*uperviaión cduc¡túv¡ *n fuRdurss.

t3
 i).:r"oo

Conte¡t¡do:
l.
Conceptü f evcrluürón de l¿ aupervrslón
Fines, pIincrpt{}s y carscterlst}c*s,Je educativa.
/. ia supervtsld:ñ"
ul
{' *. l drrectür y {:J ¡r<¡cente ec{.., rrupervrsrrres,
il . 'u¡rr'¡visc,¡;
l'létodou. técn¡,'-'&s, praneenronr., y qrvü].uac1ón de ra supervlaÍón de le
educec'rtrn .
5 . La super vls 1,)¡r en el s lste¡üa r¡düfst
iv.' ¡ss1.¡¡6 1 "
Irtodolca1r
Clage raqtat rNl cc,n I'tn¡dee vlauales, psr t lclpaclón del
gr upos dlrigtdos c.¡ dlnÁ¡rrlca tle grupos. eÉtudi¡nte en

tv¡lu¡ai6n:
Prueba¡ egcrttas y orales, Trabalos prart!ücrs y
de invest:,gactón.

I-100 Iú.ñOOIE¡OI .r ¡¿ nü?¡Drtrrc¡ sacg¡f

II?a I r¡r" { horl¡ cl¡nc Reqr S*ngirmo
ObJrtkor:
(:a¡acrtar para ]a selr'ccrófi y aplrcacr*n
d*, le t€,=nlca e$f6dlrtrca
¡,ie'-uad¿ a una sltueL-rón en qu€ $e rec*ptlen,
rl¿lc¡¡. orgenicen e rntsrpret€n
(:úrt.nido;
l. Oe:rtrrpc:ón )r gráf tctrs este,Jlstsirü:!*
¡: . ttecl ¡dar cie tenden<:¡ a cent raI y cedrelas de clr:pers lón
j . ,'uro* ¡ror¡¡1, d¡jl ¡csclrlciüs, ¡ruef;t ret: "
¡l . C'ont rattr* ¿le "
h ¡¡ri,tesls.
r) .
Trabalo de rnve¡t rr¡aürón
"

btodolog¡¡
l'l¿ses naglst¡aIes con a¡rudas r-inrr*les,
en qrupcls drrrg¡dc.¡¡¡ o titnáxrca de gru¡ros p¡lrt"tclF,6clón d* Irr.s estu,Jlantes
Ev¡\¡¡c1"fu¡:
Prt¡ebas e5('r¡t*s y,rr¡les" Trab,aJús [,récttcc]s y de rnvestrga.lrón"

Ir2S Pg -101 38lft'¡.edtl¡ {re"f¡"

I r¡r !l h¡¡¡c: cl¡cc R*qtrkito: ftnEnno.
obJotlro:
I ' -Hrrndar al estuclrante loa cono<:ls3sr:t(,s
l'r IxrrnLtün ¡:en¡rr:er la funcién l,á*rcos ¡ic,I,r¿, [¡s¡ccl(q1a que
¿:en.JL¡ctr¡eI de].,ulst11" cr-rnrJlcionada por
la¡ nc¡rm¿r de l¿ r(h'lr¡dad ar] sus d:ferenies Épccas y
Fst.urJro:
&t
s 3 s s s {f' * o a t o c' 6 t It c I il *I sü**coeaoñtoft4as6Qa

:rorto{:cL-}nÓntcos, Polltlcos. cultut'üier y rellgioeos.

Ccrtr¡l.do
t" identtrficación y nrvel :ibuacion*l de le p:tcc'logia-
?. Drnánics de l* conducta"
]. Basec biológr.cas de la cq:ndr¡cte .
4" Procesos int.eIsctl.yoJ Y afectj,vas '-rs1 hrnbre,
5, L¡ condusta y le per*onalrdad.
6. l,a conducta y prcrce,scts de sqciai:'eecrÓn"
Irtodologll
Cl¡¡s¡ r¡glJtreler con eyudaa vrsuelss. Partrcrpeclón del ectudl.nte
grup(¡s dirrgidor o drnárrca do grupos.
3v¡l¡¡rclün¡
Pruebas escrltat y aralea. Trebalol prácticos y ds lnve¡tigaciÓn'

38-t15 D¡tÍh T ñmÜrfil¡alor Dl¡. flnnxcl[.tf

IlC 3 r¡r. 3 trorrt c¡r¡. Rrq: ldn-i,¡lrtrralÓñ lú¡crtl,rr I.
obJrtlvor:
1. Conocer l¡ cvoluc¡én hirtóric¡¡ dcl currlculun y su irporttncra
?" Aplicar nétrrdgr. técnicas y procedirisnt.o! adocu¡dot sn el proceso
currlcul¿ü "
1. (:sF'¡citar nl e:tudrante en el direño y aplrcaeiÓn cientif ic¡ del
curr lt;ulun.
Ca¡t¡n.l,do r

l. Evolución hrstórlca rl€l c$nceptc d* curriculrr¡.

"¡: Sl]llx':; Í:'.;:il:::lH cie, currlcu,uE.
{. t¡lcrdeloc del de¡rrrollo currlculgr.
5. El .c¡¡rrlculun y los srstil&3 adn¡nrrtr¡t tvos centralr¡ados.
6. Sl proqeto ¡drlnlstratlvo y srr rctraciÓn con al proceao general do
ert ruclurac:Ón cu r r lcular .
J" Ad¡¡¡nr¡tracrón y ¡n&I¡srr de plan*r y Prq,frr¡:¡c de estud¡o.
0. Prásticar tJe dr¡e.flo de c¡¡rrtcu].ur.
Irtodologir
L']a¡e regirt.ral con *Yudae v1*ualec, psrtlcipccrón del estudiente cn
qrup$s drrlgidoa o dlnáric* de gruprr.
frlt¡¡ológ¡:
F r uet¡ar €tcr ¡t ¡s y ora lel - Trabr¡cr préctrcoJ y de rnvestl{¡acrén'

0f
t-

rrr t8rc}ItlrunJts rsPgcxtrrc,ns P&R;n c'¡¡Dih *nxmf':lrcloN

t. oRlSrr¡clot Er cLñn¡&rmmo f tnmssrsffi*gIsn Dg &A füttclclol

F¡-AO? lgoñtr.E D* r.* r$Ft*CfOÜ

III¡1 { ¡¡r. I hor¡s elr¡r ñrq: $e-}.1ü'Flrñl'fla¡olkr f&rcrtlrr I.
Sr iqrrrtr tr*tó¡r grre lr Orl¡r¡t*elén *¡ t&¡e¡eiém d¡ lürlto¡.
obJctker:
1.f,¡tudlar y analr¡ar el css¡prlrt"trlent* hictórico de la econcrnl¡, tu
yrncuJ¡cl$n con la organi¿aclón ds la tcld:ied¿d. Las cor¡ceptos
f rrndaronte }an quc ro n*no3an*
2. t¡oa¡inar algrrno:r eodel.or sc¡:)ncrrótricos *plicados e l* sduc¡crón.
?6cnrcas esplaadas en l¡ reduccl$n ds cos¡tos unlt¡rrot.
-1 " canc¡cer y re{l¡¡rr<¡nar scer'fi{¡ de los ft¡ndc¡s pt}biicol y prrvadoa que
inviorten ern edur:ación. Caso eapecf f ico; Hpndur*a.
cürtgr.ido:
l. Evaluación hrrtórice de l¡ econcnlc, rcncredad y oducrcrón'
EducacrÓn, Qrr?OngñL* y demarrc)Llo hung¡¡O.
l. rlporteu y lrrrtaclcrnet de ls ecc,nmi¿ y de la educ¡crÓn.
4. Et f ínancrn*¡sntt¡ de la educoción "
q
hdelo¡ ecor¡{Eétrtccs ap}icadao ¡ }a edr¡caclón
6. R*dtrcción de r:or¡tr¡u unite ri*rl an lou nrpt€*ss educ¡tívoo
let ino¡ner tc€r¡{rs . f,nf oquo¡ innoved{}r€3 r tecne}og la, t r¡b¡lo'
producclún y e*p}*o"
7. i.a calrdaet y lc nc¡dernieeción de lon rrrteñar edr¡cctlvo* en AlÓric¡
Lai. rn* "
S. La econo¡l¡ de i¡ e.ducesión sn llc¡ndur¡c.
Xrtodologll
(ll¡se¡ naglatrrles con ayud*s vkucles. p*retrclpeclón del eatudirnta an
gruFx)s dirrgidas o drnárlc* de grupor.

Svrlueolón
Prusbas escritar y clre ls¡. Trabe 'lel prácticos y de ¡nvectlg8crén'

F&*?S{ tt*l[rFmtfiroÍ ffianlmv& Í3

IIL32 3 r¡r. 5 hon¡r glcrr Rrq: l&*114 Fl*tt{tln¡¡tltfir Etsrtitr
ObJrtlror;
l.Prc¡f undl¡sr en s] ccrncncl*lanto d€ c¡ds r¡rrg de leo etepaa de l¡
plentf icec lóR educstlr¡*.
J, Conor:or fund¡r¡:$tslr aet€fl¿tcor¡ aplicndoe a h pleni f lc¡¡c:lón .
l. üütudl¡r }oc clbletlvcs de 1o plenlf tc*c1ón eatretéSXc&. La ettructura
de plrnec a plar*l dtverso¡"
0e
Cant.alda:
l. El planearrentr.¡ ds ls educasiÓn coc,: procgto.
¿. ConCGptualr¡acrón de tertrnologle técnrca en la plrnrfrcacrÓn
eductt lv*
. Fund¡:entc's rate*áticos cpl j.cadc* e ia plcnif ¡c¡clén educ¡t¡va"
.l
4. Plen¡f¡c¡clón estretéglcc! lut r>b¡etrvou y crractarl¡ticra.
5" Lo¡ planes en *] tr6sFa:largc, Eedrano y corto plaeo. (trrentacton*t
tstodrllügrc¡s $)¿ró $u fQ¡:nul¡c¡Ón"
lfrtodologS.r
Cl¿se raglrrral con áyuq{68 vlsue}ea. F¡rtlclFóclón dal eltuditnf.e an
grupo! dlrtrgldot o dináelcn de grupos,
Srrlr¡¡clün:
Prr¡ebas escrlta¡ Y nr¡les' Trebajoa práctlcot y ds rnvs¡tigeciÓn'

Dt-105 ¡D¡¡nmürr¡cIor D3 rr¡ nc'tntos 8tllmf r Ettlclof

III¡3 a g¡t. € ho¡¡r al¡ec ñ*gr *n-11$ ¡efulrl¡tr¡olúa fü¡o¡tlrr I.
?¡rbí{f¡ rt ir¡rlrtt ¡r*rs }* Qsá¡nt*el^*r *n Orisrtteiün **¡c¡tilr '
ObJetlvoe s

!.Conocer y splltrer t-écnlcos nproplot!*a parc ka lccionct d*y la

.d¡lnlstt¡ctót¡ de lor trFcuraot hu¡ano¡ en l¡ aducrclón los
prlnclploa d* p*icologte en }a cosprsnciÓn y aoluciÓn de
citurcic¡nel de perroneL ltgldoa *! trobalo"
l. gltudtar e! p!:oce$c ds lnt*r¡ócion eÚc1¡l y tu partlcrprciÓn onlol
gruÍror hulan*e y r,rgoniracic¡ne¡ t€t{-1eleÉ "
l" Conócei'y e¡rlicar las t€cn1ca6 p*rü el en&Ilcla y velorsclÓn d€
tarees, e!1 c<¡¡o la deter¡lncclón de celerlos'
Cmtr¡-ldo:
tr. conceptre y prrnctplrls de la adlinrmtracrÓn de recurso! hu¡anf)ti
¿. fif prgceuc, áe l* edn¡nrgtr¡ció¡¡ de 1o* r€curtos huranos¡
recluter iantc, Jcl€cctón. c(rr¡trttaciÓn. induccf Ón, caFacltaclÓn y
eve lucE;¡ón '
1. Funda¡€ntcr dcl er¡él¡¡rrr dG Pu€stos.
4. ñdnrn¡ttraclC'ri de so¡3ar¡os "
5. 5rt¡raclón del narjrstarro¡ aI esc*l¡fén'
6, 5r¡te¡ra:r de nmt,r*srentc¡ de F*rsonal
?. Lao cond¡,ci¡¡n€t dtl trabalc.
8. Estlruloc pe ra el elerclcio de le f ur¡clÓn educ¿t¡v¡.
Lüodologtrl
Clecst' reglÜtrrles con *¡rud*r vlauslts, prrticlpaclÓn del tdtudlante €n
grupot o dlnállc¡a de SEuPoF"
Srrlurolü*rl
pruebat ascf,ltes y oraieo. Trabaias ¡,r*ctrcot y de inve:ltrgaciÓn'
0t
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rt-20f r¡cEot¡rErc¡or
¡rlta I rr. I hor¡t a¡rrr frqr Df-t0t los¡orl.r
lrrblf¡ r. lt)rrt. prlt l¡ srJ,*rtraión dc tü¡ars*ün á¡ lá¡ttm.
ObJrtbcr I

l. Fracis¡r lts crraetorlatic¡s y €structur¡ dsl tiatal. Gducativtl

naclr¡nal en su trrple di¡ensión y en el cüpo pribtlco y prly¡do )¡
au plenrf ic¡ción-
2. lk¡¡iner lodelo¡ ¡Et€rátlcc,r quc f¡arrrtan €v¡luar el procoao
laürotocral de l¡ educ¿clón.
a Detenin¡r la relet"'rón que clebe exiatrr €ntrg oferte y d*enda
educct lv¡ .

Cqrt¡rldo:
!. cone*ptc¡r taórtcos fund¡rent¡lec del rnáIt:fu :rsrosocL¡l de le
oduc¡r.,^¡ón -
e. L¡ dclrndr ¡ocrrl da aducrción.
l. Ul slatets ¡duc¡tivo, rr¡* finer y;u estructurt bn triple direnrión¡
verticrl, horrtont¡l rlc protundrded,
tl' Loa r*l¡cionst €ntro la ypobloción y ol rrrtaa educltivo. Un rodclo
analltico.
5. ül p¡p€l de la rdue¡crón en l¡ aocied¡d rndustrr¡l
6. f,lerento¡ de le pxrlttrce educ¡cional. sobre lr ofart¡- sobrr l¡
do¿nda.
?. t,.i polltie¡¡ r¡obr* lr af,icrsia, lr rgurldad y lr qoordrnacrón con ol
eaplao.
t. t{ode}ot r¡t'erltl.cot. Indicrdorc¡ cv¡lu¡trlroÍ dc} procoao ncroooclrl
de le Gduc¡r_'ión.
9' La planrficecrón de l¿ sduc¡crón err una ¡ocled¡d aubder¡rrollrdr.

htoOologtr
Clsses lagtatrrlot con eyuder vtr"au¡lm. p¡rticlpeelón deJ cratudlrnta en
9rupoo dlrlgldoa. D1n*nicr de grupoc.
lrch¡rolón:
Frueb¡r srcrlta:r y orolo:r. TrabaJ*r práctico¡ d* rnvectig¡cró$.

ea
Itu 5 r¡-20? ltrffi¡car {nÍrlll¡rcIü¡.
1¡4
'-- * rn { hor¡r c}¡rr frq: tf -t0l tricelcíf¡ Oo¡r¡I
'lh m Lql¡rtc ¡)frr lr Qrlc¡trolfir rr Orür¡trotórr l¡r'ortlrr
Oblr
- rtño¡¡
t. I- bs¡rrollrr
h¡brl¡d¡den Srrra realrr¡r lnv€ttig¡cionc¡ guc att¡blstean
rsP€reurión <le v¡rieblss pcicoaoci¡lea on el funclon¡rlcnto de
orglnilrcioner. p.rticul¡rrento lr¡ de tipo cducrtivo,
2. I i}¡bor¡¡ y
evaluer prograras y Froyactor dc dos¡rrollo orgrnlz¡clon¡l
p¡r. rnrtttucionF educ¡tlv¡o.
Cc¡l Atr¡i{
'tt¡(|0:
,t' l,onr.oto orn"nrrlffiiF; tlpolut¡*F da ]¡¡a orgrntraclonas.
de
f, t,¡ttructurl orgrnlrrclonrl, ritrr y productlvld¡d dr 1r orgrnireclón,
ntürlcctoncs hurtn¡o¡ trpllceclonca palcoló,r¡lcra dcl trrbrJo cn laa
organlraclonel, loa grupo¡ en l¡ orgrnlreclón, llderrzgo,
rotlvrción, ccunic¡ción.
C. I l";rrrollo
orgrnlr¡clonrl¡ lncentlvor dc tretralo an la orgrnlroclón.
Frocedlrl€ntar pr¡¡ el d¡¡rrrollo orglnlzrclon¡I. Evrlu¡clón de
prográrar de dtrrrrollo orgenlrlclon¡1.
btt do¡ogl.
CI¡r
qrur,eJ
- 'bt ¡¡glrtrele! con ry-udau vi¡u¡leo. P¡rticlp¡ción del ertudr¡nte en
drrrgidos o d¡náricr de grupo.
Evrl
'l¡ac¡ú¡B
Prut rbet
€lcrlt¡r y or¡I*¡. TrrbrJor prlctlcot y de lnv*attgrclón.

¡¡IJ t¡ P¡-20ü lLüqilrrffll¡ot rtt,¡twr I¡r

!l rr. ! horu cl¡r l*¡r DturltLcrolón llnrtlr¡ trt
sjt ,tlto.,
l. (..onc{:er loa proc8lot
de }.e mcroplrnrf ¡cacrón y dr h
Z. t. ricroplenif ic¡ción rplicrblcü cn bndur¡o.
l. Jttud¡¡r loc d¡forcntrl onfoquca uobr¡ lr rogion¡llr¡crón educrtiv¡,
tn¡lt:er hs vent¡l¡r¡ y dclvcntr]¡t dr h ccntr¡llreclón y
dercont rrl i¡¡c¡ón educ¡tl vr.
Canl.
'ü¡16:
I.
?. l''}¡ recroplanlfic¡clón cducrtivr: rur obJetlyoJ y crnct¡rlrtlc¡!.
J

rogionali¡¡c¡ón cducltivr. Alc¡ncct, retodologfr. lul oblrtlyos.

Hqd¡¡!6g dr rdgronrli¡rción. Bxpericncirc htlno*cricrn¡o,
Ventajer y dervrnt:jrl.
]. .t rrcsopl¡n¡frcrción
I
¡duo¡trv¡, Alcrncos, objetivot,
carlcter lrt lc.r,
4. n¡ dsocontr¡li¡¡clón,
i
rotodologl|3 .
l¿ decconcentr*clón y Ia centrettr¡ción
educrtivr!, C¡rrcterl¡rtic¡a de c¡d¡ un¡ d¡ ell¡a. Ventr¡ro y
dolv¡¡f¡¡¡e.

et
 trtodotoglr
Cleset ragrltrals* ctrn ayrd*r visueler" Portrcrpeeión del ¡atudtan
grupor diriqido¡. üináric r ,Ja grupos.
fv¡Ir¡¡olárr:
Pruebet e*crlt¡a y oreles, []aborcerón de trebaJoo prácttcoc y de
rnvert ig*ción .

pr-20t ,t¡gmtrsc:r¡ *Dtnt|rrvt rr

I¡Ht t ur. $ hcnr olrrr irg: Ft-ll0 lrcrrelogrlr Eüxrttvr t.
OüJotJ,rcl;
l ' capaclt*r en el ranetro de la terninologlc bósisr de l¡ cqunlcfción y
sn l¿ elebaración d,r dlseñor ¡nctruicion¡ler,
2' An¡I¡t¡r sl rodclo de .a ccrunlc*crón eltarn¡trvf, colo pr*otora de
A¡ un procoso efoct¡vc¡ de inotrucción.
3- llane¡rr cr¡t€rlor teór..css y pr*cticos p*rr ol en*rlric y drnrño de
ranrrtrer educativoa rc¡ nisne rrotcr** dc inforr¡srón
¡utor¡tra¡dur.
Csrtr¡l,do:
I. 'Irorrinologfl b$¡icr dc euunlc*crón.
z- Evc¡l¡lción de ]¿s teorl.is d€ la crunrc¡crón y ru relrción son el
pfo|:sto cduccttvo.
3. l*¡delor de in¡trucción
4- La e,'olqnlclc{ón ¡Itsrn¡,tiva y oI
5. Aná¡irio de diseno de ¡,eno¡]áa" *iatrn* inrtructr{o.
6' Si'stera¡ do lnfon¡ció¡ eutor¡ti:edoE y tu relasíón con l¡ educrclón.
Irtodotogt*
Cl¡ac¡ ugistrrlrs con ¡yr d*s vl¡u¡lca. Prrticlp*clón d¡l astudl.nto .n
grupor dlrigidos. Dinórlc¡ ds grupor.
frlurolór¡
Frucb¡s ercf,¡t¿! y orlba. Tmbrlos prlcticos dr lnvrstig¡cróR"

lr-e10 ¡ lcr:rc! fnrFlnnr E| rert:m:tfl

rrr¡¡ I ur. { ho¡rs sl¡¡r trq¡ }t-t0l .lccnl¡ d* le tücrol,h.
Oblrtl,vor
l- ¡\n¡lr¡¡r lor ocpectol ct c¡rócter fin¿nsr€Eo qur rc ranefrn ¡nlr
¿dtrinistr¡c¡ón dc s: rts¡! ¡dl¡ctrvog.
2' Conoeer y aptrcar loa e l*sntos da la eontebilidad que rc utrli¿¡¡n cn
rl procelo de contrc I financrero el eanpo ds i¡ edue*ción.
3- Mquirtrr h¡bllid¡dac er el raneic desntócnic*r de rnvent¡rio de
recurror flsrcot I r Etssi¡le: y en ¡odelos p*r¡ cálculo tJc co¡tol
en educ¡ctón"
gG
 i?
t-
iii
-c)

Cc¡trrldor;
l. Principroa de cont¡btlÍdad ercol¡r,
?, funcién d¡ l¡ tecorerla en edus¡ción"
3. Invent¡rio de recurror flticos y ratcricles.
4. Hodelos ratuáticos para uso y distribucrón de recurros.
btodolcgl.r
Cl¡ae regiatrcl con a¡rudea vliuelea, pr.iicrpaclón del Gctudlrnt€ en
grupoa dirlgldoa o dlnú¡rce de grupor.
Srrlu¡clón:
Prucb¡a eccritrr y oraleo Traba¡oo práct"reoo y da invaatigeción"

Pr-elt ;BÍrDrtrn)t r t$rr|c¡ol

III¡! | uv. I horr* slErr lrq¡ lf*trli pl,¡nl,fl.oralón 3ücrtlr* I
lo l¡rrstr tubltc¡ prrl lr OtLmt¡clán *r **p¡r¡lárr dr lórl,to¡.
Obfrtiror ¡

l. Relaclonlr la plentfleaclón con ll pr€sufrue*t¡clón de loa planec de

deaerrollo en el rector educnclón.
2. Apllc¡r t*'cntc¡a de pr€Bupu€rt*cl"ón nn el rector cduc¡clón.
l. IrJenttf le¡r lac organlaaelones y ütrt,eñ¡s de adrlntralrrclón,
e¡ecuc1ón control y cveluactrón prerupurctrrle gubarnoontal y
prlvrdr,
Csrtrrlác;
l. ctonceptoo, generrlrdadeo y t:Fo! dc prasupuosto.
2. Rrl*crón rntre plrnlf rcrción :r pr.rupr¡*$io.
f. Dirsño de prerupuestor y aplrcactón de técnrcas pr€rupu¡lt¡ri¡r"
4. Presup¡*slos por progrllar.
5. La legrulación prerupuest¡rie -
btodologir
Cle¡c regutrr.l con s¡nrdra vicucla¡. tertlclpeslón del srtudlrnte
grupo! dirlgldoo o dinúrtca de grupo.
Brrh¡¡ol,óne
Prueb¡c eccritrt y oreler. Trrbajoc prlctlce¡r de lnrectlgagrÓn.

tt-l1t srofil|clfl E t¡l¡slo! rlll@f E nnrcFr

ftlrrG { r¡r I hor¡r ol¡rr lrqelf-?tt }&t¡ri¡tr¡olún füo¡tlr¡ III
oFtrttro¡ ¡

1. Arlqurrrr consclErer¡tos tcérrso's y práctlqo! Per¡ u¡o de

et
 l. mD 1. ¡¡a orrclón llrple.
I
I
l.l Orrslll¡r unl¡rbrr
l.2 orralón btmbrr
I.3 f!üruetur| d¡l lultto
-tüol¡o y rodlf lcrclor¡c
l.l lttructurr drl prcdi.crdo
tüal.o y ccph.ntss
e. ¡* or¡s1üil c-ilprr*{¡tr
2.1 Claclflerclün"
r, Coordlnrdm
b" llrrtrpumtra
3 l* orrefün crnphJn.
3
"1. Cleülf l¡¡¡olüa
$ubordlnrd¡s
-ldJlttYrr
-Sust.ñtlvrü
-ldv¡rbirSc
l.funslon¡c dr lr¡ Frogrq{1r1onr¡ auboedinrdrt.
$. [1 ord¡¡ tü¡tm y pstsolüelar¡ dr ]r or¡oi0n
6. lr vrrlrdrd y lr lrronlr.
II tlnldrd
l. fdentlftorr l¡ fr¡ttr o lds Frisaip.t y ¡üa tgscr !.sr¡¡¡-
drrl¡a rn plrrrfo dldo,
2 Rldrctrr plrrrfor tcrndo rn cuentr h assr¡rngl¡ d¡ lc
lltril.
3 n¡drctrr plrrrf,or nrrrrttvm, dreriptlvffi V rhpmttlrao.
I trl¡colonrr y dcltrltrr Bn tr¡
$ lpuntrr ldc¡r prra rpqrrr rl ¡suntCI | trat¡r
6 Orgrnlrrr l¡ lnforrrclón <¡htlnld¡.
7 flrborrr rüq$fi.r dr tnbrfo"
t. Il Plcrrfo
l.l 3u ttructus¡
r. Idrl o frrm prtnclprl
b, fdlrt ¡lcund¡rl¡f,
1.2 C¡rratlrlrtlorr
¡. L ¡rütd.d dc pr*s*l¡nto
b. L *¡olrgrorcfr
: r.¡
*,
crloJÍff;,..r*
IlsrttlYaa
b. hcrlptlvoo
c. Erpocttlvc"
l,{ h t¡cuorolt de plrr¡fn¡
r. Inlclrl o d¡ üntrodueüün.
b. O. tr¡n¡ictün
c, f,). sonclurlón
1,5 fr ccgclclln"
f .5"1 ltrprs prrc rrd*ct*r un* ompoalciün.
¡
i

' r. &l llrlt¡slü¡ del tr¡

bn I¡ hcturl prrlLrlnrr
q. I* olrhclrrstin do prcguntru dr rntoqur rFbr* rl
tn¡
d. Itr tr$nts r ds¡rrelhr
' r. G¡lrcr¡llrcElón r ldr¡¡ mpnElflsrs"
t, Orgrnia¡etln dr ld*¡.
g. Saqurutl¡rcl0n drl trrbrte"
T
erpácio! fl¡lco¡ cn el trabeJo educrtlvo-
2. AneIir¡r di¡cnsione¡ flarcc¡ en cucnto I etp¡cro y crntldrd perr
uso rscionil.
3. Aplicar l¡a b¡tea fund¡ront¡le¡ ds la adrlnlatr¡clon ¡n l¡
dhtrlbución y uoo dt capecic¡s flalcos en tducrclsn"
Gc¡tr¡ldo ¡

l. L¡ orgeniraeión cqo instrun*nto p¡ra ulo r¡cionnl dc espacioa

ttricoo en educ¡c¡ón,
2. Elpacro¡ fl¡ico¡, robrlr¡rio. OirtribuciÓn P&rü uto r¡cionrl.
l. Et condicion¡risnto dol trab¡lo educ¡tiuo oegún nirolca y
rc¡dalidadea.
¡1. Tésnrc¡¡, eJtrtteglar y rodelos para dlstribuciÓn reclon¡l de
erpacrot fl!icc¡c y tobrlrario educ¡tivo.
5, La organirlciün y **Eodoc en lr ldrinintr*cién da tcprcfoo,
robilr¡rio y dcla irplorentos plrlr la educeciÓn"
6. El¡bor¡ci.ón de plrnor dc dt,¡tr¡buciÓn P.r¡ uso d* erpecroa y
d¡rtr ibución de robili¡rio.
Irtodolcgtrt
Cl¡ses rrgiltgler eon eyudea vicu¡les. P¡ctic¡prciÓn del estudt¡nt¡ en
grupot dirigidcl e drnárict dc arüp(tt-
lr¡lurorir¡
Prueb¡c €tcrltat y or*leo. E} grtudi¡nte direñrrÓ, por lo tcnot, uR
rodelo p.re üto do aaprclo¡ f lElco¡ y dirtrtbucldn dc robllfurlo y
aqulpor r¡¡l1r¡rá cc¡o ¡ln1rc un trabeJo de lnvcrtlgaclÓn.

tr-21e |mf}tt'rslor Fr.rrrvr rr I

f¡I¡¡l 5 r¡r. 5 hog¡ s¡r¡. lnql lf-115 ¡ütni¡tslo'lÓn lt¡g¡tlrr
ObJrtltor:
l. IcJentrflc¡r las for¡¡r y rista¡¡o de ¡pli.c¡ción do l¡ ad¡inistr¡cién
de la educac¡ón €n todo! lon nrvelen y rodelidadea dcl ¡¡cter¡
educrttvo n¡cion¡1.
2, Aprender a forlular polltices oducetivrs refcrides r lo¡ rsctoraa
forr¡I, no forr¡l e rnforrcl-
3. Utilizar el proceao adnlnl*trativo rn el enfoque y rolucién dr
probloer detr sectnr ¡duc¡ciÓn-

Cant¡r.tdor ¡

1. Prrnclploc, objitivco, polltrces da l¡ ¡drtn¡¡tr¡crÓn Y au rrlecrÓn

con l¡ educsción.
2. Enfoquo de tqorfan Y enálrsr! de a$picta! *drini¡trrtivos de le
educación.
3. ltorletros de orgcnleeclón y f unciona¡l€nto ds lnrt.ltuciones educetlv¡-
htedclo¡rt*
u
cle¡e n*gtstral crrn alnrdar vlsugles. Fertlclpacfón del e¡tudlante en
grupo! drrigidoa o dlnóricr de grupo'
Srrtr¡ealón¡
Prueb¡s escrlt¡s y orales. Trabejos prlcttcos y de lnvettigeción.

rl-tl? rm¡nEril l$a¡fini¡ rIf

III¡lt ü rr. 3 horm sl¡¡r lrq: tt-lfÍ fAtntrttroli¡ fó¡ortlrr fI
Oblrtlror:
l, lplicer lol princlpio¡ tócnico¡ ds la adrinratr¡clón educativ¡ ¡
¡tturcloneo reolea dal dec¡rrollo sducatlvo.
?. Crear y uti.lirar rnrtru¡Gntor y rocen¡rror que faclliten ol proceso
de ¡d¡ini¡t.reción de institucionls aducttrvrt.
Sor¡tmlido¡
f, Et dtrgnóotlco in¡tifuclon¡1. Are¡c d* le rcslón *drlnf¡tr.t1vr.
2. Plrneül*nto da inttltucloncr y atrnt€la, Eatrblcct¡lento de
flloaoflar pollttrcer y ftor¡aa,
3. Organlrrción d€ lr¡ltituclones e¡colrre¡" f,lEructune orgánlc¡,
raglarantoü, rrnualoa dc organlreclón y rótodoa'
4. Slatel¡a dc adllnlEtraclón de resursc¡s: hr¡nsnoa! *i¡tsrlalea y
f tn¡ncirroa.
5. f,valu¡clón de lnrtltuctonea educltiv.!:
Irto&lc¡1r
Cl¡celr regr:rtrrlos con a1rudcs vruuals*, Participrción del estudrantg cn
gEupor drrrgidor. Diná¡ic¡ de grupoa.
Ér¡lureif¡r
Prueb¡g atcr¡t¡t y orelss. Tc¡b¡joc práctlcoo y dc invostigeció*.

Pr*?lf ¡mr¡|lll¡grof * ?:ffi'Is¡ ur.lrnlo¡

II¡U3 t |IY. I losr¡ oktt Lq. El-311 lrr¡r¡nrrtoe r¡ rÓ¡srctü¡
fl l¡nr3r t¡*f*r ¡lrn l: Ot¿mt.*¿ln m lt¡nreLün d. fú¡¡tor.
Objrtiror:
t. rpllcrr crlt€rloa técnlcoa part dle*tlar, elecutrr y avaluer
pro]t?ctor educ¡tiuos .
?. Conocer y drrcrlbtr lca sl*txam parl h forrulaciün y aJccuclÓn
de plrner, progrt!¡t y prc'lleetsü.
3. tn¡li¡.r slrto*¡c ¡d¡rink¿ritlvos r¡l¡cloncdoa con l¡ ronitorle y
r¡n€Jo d* fc¡ndoc intGrnet y Grtarnot.
curtGtúo¡
1. Polltic¡s y srtr*tagres p¡ra cI d*¡rrrsllo qducltrvo.
ee
 ..."¡ a
l:l áo-
w
-o*

z. f,l dlagnóstlco para prlorlzár, raclonallrsr y dlceñar proyectos

educ¡t tvot .
3. Pl¡nas, progra¡rr y proy€ctor.
(¡. Tipoa de proyectoa
"
5. E¡tudio¡ dr fectlbrlld¡d y tecnic¡a f1n¡nclar¡ d¡ prol¡.ctor.
6. Técnlce; de prcryrarrcl&n cr.putrrl¡eda de prolrcrctor: grlf lce rle
Gónnt, Teorla de redes, létodoa de carrno crltlco y otra,
t¿cnlcor rpllcableñ I| proysctoa educatlvor.
7.Cálculo de costo de loc pro]ructo!.
g. llpGcto¡ ¡d¡lnktr.tlv<¡o e lnctitucloo¡lea en Ia orgenlzrcldn y
Glocuciün da un proyecto.
9. Ev¡lu¿clon d* pr(})¡actoü.
l0 l{onrtorlr y control dc l¡ eal¡tsnctr tfcnlce y flnencter¡ de los
prct¡rectoa.
tl Coop€r¡clón externo blleter¡I, rul,tll¡teral
guo r. reclbe de orgrnl0roo lntern¡cl0nalee p¡r. lr lrplcrcnta
ct.ón de proycct-o! edr¡cátlvos.
t2 Preparectón da perf ilea, diacñc¡, hlotc¡r¡¡le¡ e lnfonc¡ de pro)¡Gc
tor aduc¡tivo¡.
13 El¡bor¡c1ón da ¡ollcltude¡ de pr6atr!¡oü y de fondor nc¡
rc¡¡bol¡¡blca provonl€nter de rgenclr¡ don¡ntco y de
eoopereclün hc¡r tzontal .

Irto&Iognr
Cl¡¡ea ragrctrrlos con eyud:r vrgu¡h¡. P¡rtrcrpacrón dcI e¡ltudtant¡
en grupoü dirigidoa a dinl¡ice de grupoe.
Frlr¡rciü¡¡
Prucbas ercrit.r y orelea. Trrbrloa prlcticoa y dc lnvc¡tigrción.

IALLIRIS pR CIICOA - COntftA ¡ I"AA flIAtnO

oRrlfTrcrolts
tr-301 ttLtr r rlE Ic¡ rrltFtt¡lolrr ntllv¡üDt I
D¡¡¡ro.tfr 13O l¡o¡¡¡: $¡o:rl'rl ¡r rl.rtcm ¡ó¡ortlro¡ If
Rrg: ?¡-t1G
y bloqn dr ut¡nrtrnrr
ObJrtlror:
l. Coloc¡r al crtudi¡nte cn contecto con l.¡ l¡bor docsnta.
¿. Af l¡n¡¡r leis conocrrientor rdqurridor y qus vf,n sncurn¡dos h¡¡:r¡
el qunhacer dc,cgnte erpeclfrca¡cnte,
Dcrcrigcf'irr
f,n c¡ta t¡]ler los cctudl¡nto¡ r¡¡11¡¡rln unr l¡bor de doc-enci¡
quc lct¡ pcrrita poncr cn próctlcr loa conocllrpntoa edqulrldoo an lr!
asignatur¡c; PA-¡{rl Pcdagogla Grncr¡1" FA-ll0 Trorlra y olator.r
educ¡t1vo3 I . PA- 116 Teor t.! y !1rt-.8 aduc¡tlvo¡ II . PS- 1ül P¡lcologrr
General. P¡-112 P¡lcologtr dc! Daorrrc¡llo, pr-lt? polcrologl¡ da lr
Educ¡crün, PA-102 Dldóctlc¡ G-nera1, Ade¡ác le perrlLirá da¡arroll¡r
rétodor y técnlc¡! pera el proc€ro enaoflsnrr rpr*ndlrale.
C¡rtrot d¡ Drlotl,o¡:

r00
L¡r rnrtr,tucron¡s dn ¡duc*ctón prw*n$colar, p[rl¡Err y rndr¡, Fúbl¡c¡g
prrvadar do la capital do l* Reprlblica a de San Podro Sula p*ro
eotudr¡ntao del ClrRtfr y lugaral ruy próxteor.
toblrclón r¡tr:
f,l rárlro de poblrclón etandidr por cade grupo ¡rrá da 25 pcrconra. ¡.4
eJecución pad¡á llav¡rae r c¡tro ¡n for¡s lnterdi.aclpltnrrle,
Itqrc;
Bl tot¡l de horra aará de 130, dt*brlbrrlda¡ ¡cf: 50 hor¡r prrá
plrnlllc¿ctén, sl¡bor*slón cJe ret*rlal didáctlco y del fnforrs. 80
hot¡c prra lr rf*cuclón.
OrgnntreoLón:
C¡d¡ docentc r€sponteblo del t¡ll*r t*ndr$ ¡ ru c*rgo ? grupol de
.gtudr.¡nteE utogrldos por tr¡r nrnbro¡ c¡d¡ uno. Al fin¡li¡¡r cl
tallar, ¡I ettudirnte recrbirá una constrncia y un diplnr quo le
¡credrt¡rán l¡s l3S hor¡e"
Para que rl t¡ller tenga valido¡ re nstifrcará el rlltc¡ ¡ l¡ Qficinr ds
Rcgirtro de la ullAfl, ¡adrent.e el código Pe*s0l que sl astudli¡¡te ha
debrdo rrtrrcul¡r previer€nta.
lorrrio:
El. ht¡r¡r1o de trebrlo depcnderá da }rc neceuldrdsa del uturrlo y tr
r¡tr lc¡rI¡rá en une l¡or¡ csprclf trc*.

t¡-402 Tllf,rr or ttmmc¡ r.Ilrnrt¡ro:r¡. t¡n!ñ,'rt¡D¡ rt

hrr¡ol,óa¡ l!8 hcr¡r
hq: fl-lOe l¡rn¿fiarclórr Fúrcrtüv* II y bLaqr* dr t:.ü¡nntu¡lr, l¡r¡ l¡
Otlrrtrol¡r Í Pl¡nlflarci,&r ¡, td*f¡¡irtraolón B&o¡tl"r¡ .
tt-t05 Ori*rt¡e.lón lás¡t.l;r If f bloq¡n dr ml,gnrtu¡lr, jrr¡ lr
O¡lr¡trol&r ür Orl*¡t¡elán 3üp¡tlv* "
tf-40$ Irtodotoglr dc tt 3üresc16rr d. l*¡l,tar y bltlqn d*
mi¡nrtunÍ, pltl ¡,r ortü¡trütón * fü¡ora.l¡¡ d. lt¡ltor.
?¡-59t Dldáctl,sr 3r¡rrcttl d* lr Lrstor¡erltur¡ I y blo¡m dr
mlgnrturt:, tlrtr l¡ OrL¡rt¡olh ür X&s¡Gtün llprotrl.
,f-f01 ?rtlc lrlctlcr lfrt¡rroflrtor¡¡!. tr¡nrr*rrdr I prs* todrr
l¡r ori¡¡t¡sic¡¡r
Oblttirot r

l. frcover l¡ lnvc¡trgrcrón ct¡ntlf lc¡ *n el c*,rpo educrtlvor coro

un ¡nrtrr¡¡cnto de egtudto y rnálrarx"
2. f¡rilieri¿¡r nl grupo *atudrrntil con 1* netodologtr y l*n
tée'nicaa de ¡nvc¡tlgaclón cÍentif ice.
f . Introduc¡r al estudi¡nte cl aonocirl€sto p'or s¡ lir:o, dr l¡
ro¡lidrd do l¡ cduceción nsclon¡l ¡n *l cupo dc l¡ Oricnt¡ctón
quo artudi*"

t0f
 t *Yt
\,
fi!'
1:1
],.,

l,d#
Ilcror.t¡rcllr:
f,nelte t¡ller loo ertudi¡nte¡ reali¡¡rán l¡bor dc inveqtigrclón
lobre probl*ec o c|lot dcl áree s¡poclfrc*une de orlsnteción y pondrln
on práctlca log conocirlentos adgulridoc en l¡r nuaafgnatur¡lr cilunesl
PA-103 l{etodologfr dc k rnvaatigeción Educ¡tiv¡ I. pl-106
de l¡ rnvcstigeción f,duc¡tlvr rr y dc lar riguientn, }btodo}oglr
eapcclfic¡c de c¡d¡ Orient¡crón an: rllgnoturll
rl tt.n¿Íla¡slón ¡, lütn&t¡¡orúr¡ fü¡crtr.vr: pA.20? Econorr¡ de ra
trduc¡clón P^-20(¡ Pl¡niftrc¡c1ón Dducrttv¡ rr . p¡t*at6 Adrlnlctrrclón
Educatrv¡ "II.
b! orr-trslóo rórrttr¡¡ p^-30¡r Dlnrrler y orrantrcióa gruprr. pr-
305 orrent¡ción Educ¡tiva rr. pA-l0g orrenl¿clón F¡rlli*r.
c) fúxrct0r| d. t*rltor¡ Pl-¡104 PoicologLr dol ÉprandlrtJo del Adulto.
Pf-005 llatodologtr de ta f,duc¡clón do f¿ultos.
Pl- l¡OG Educrción pcrr¡ncntc.
dl- 3*¡arotón Srpcolrt: pA-s06 Adrlnlrtraclón de rnrtttuslonos do
Educ¡ciÓn lopecial P -509 Dldtcticr trrpectrl ds la'r"ecttescrrirr. t.
Pf-5¡0 Ordácticr ocpecral de la ratoltic: f .
Cr¡tror d¡ ]¡latLer:
Instltucloncs del rlst€rc aducetlvo naclon¡l y del rlstfla ns fonrl.
Orgenrracioncs oricnt¡das h¡cra ]t educ¡crén y,/o rohabilit¡ción
locrli¡rdrs en l¡ crpitrl, cn Srn Ptdro $ula prr* aatudicntsc dül CffiI
en lrrglres rdyrcentcl .
Doblrcl,órr lrtr:
llueotr¡o dc un 10t d* ruJotou obloto d* ertudio y en lquelloo crto¡ .n
donde la poblaclón re¡ p*quefrr, ee porrrá to¡6r ho¡ta el 1001.
?lr¡oI
f,l tCIt¡l ds borut del teller ¡*ré de 130" dlatrlbuldrc *rf¡ g0 hprr¡
pera ptanif Lccclón, dlsGns y clecuclón. s0 horcs prra la preprmeión
dal lnforrs de invcctigcción.
O¡g¡nü¡tolón¡
c¿d¡ dec-ente rcrponr¡ble del t¡} ler tendrú. ru cargo ? grupoc ile
attudrantcl rnt.egrrdoc por trc¡ niabr$, c*d¡ uno.
At fin¡ti¡¡r cl t¡tlar ol ertudi¡nto rcsl.biró un¡ con¡t¡nclr y un
dipla*a que le rcreditarón l¡s 130 h$rls.
Pere qu* est¡ taller trngr v¡lldc¡ ¡e notifie¡rá ¡
Regirtro lcdiente ll Código 602 y guo ol e¡tudrentelrprrvian€nta
oflcrn¡ de
hsbtá
r¡t r rcu l¡do.
forrr*cI
EI horerio do trcbrJo dapcndrrl da
y re ¡¡tricu]¡rá en unl hore er¡rr*clfhs naccrld¡dc¡ dcl
ic¡.
gupo fnv.rtig.dor

f02
 rl-f0t TttrJ,n Dt rnmrrct rmlmrSfsslr¡. ntl|n'¡¡rDr tII
D¡¡r¡olór¡r ll0 hon¡,
k5rirtto rr¡fu O¡it¡trsión d. lr Crr¡r¡rc
tt-tOf flrr¡tfto¡slán lü¡¡rrtlv* IfI y bfoq¡r do mlgnrtrn¡f , plr¡
Flmr¡L¡tc ¡r lütrrtrtr¡s.lón t*¡e*tir¡ .
lr-t10 Ortr¡t¡olórl 3úr¡tl.r¡ III ¡ blol¡r dr rrlgnrtn.r, ¡)ur
O¡it¡t¡r¡ióo t*artir¡ .
Df-a0t lfilnfutnslón dr lr 3ó¡arol&¡ d. ¡Arttaf y btcqm dr
ui¡nrtsr¡t, lr¡r tórreión dr lA¡Itcr.
lr-314 h:l.qln ül Fo¡oisr¡l y blo¡n {r rrl¡nrtürr. l¡n
lix¡ralón lr¡nclrl.
t¡-f02 lrller d¡ lrtsitor tlrlprot¡lcrl tq>rrrtndr ll perr todm
l¡r o¡lrrtrolsrr.
ObJrtl'vor:
1. colocar al futuro profeaion¡l en cont;cto con le pobleción gua
dsbcrl atendgr,
2. Precent¡r roluclonec ¡ o¡tu¡eionm ed¡¡c¡tivrc quc ro ucrltrn y
guc hrn rido datectrd¡r cn b*co s inycstigaclón clsntlf,l.cr.
3. lplrcrr lo¡ conociricntos rdquirldo¡ eR l¡¡ aaignaturr! quo pa
d*t*llan en le daocrrpciónr
Drrori¡ri,tr:
En c¡te t¡l¡Ér lop ontud¡rn?G! relli¡arán unt l¡bor d¡ c¡trsslón ¡obro
necrsid¡dcc aducrtivrs detcctrd¡s an brsa r diegnóoticoe r¡Foelficoa dr
e¡d¡ lre¡ de fon¡ctón y pondrán *n práctlc¡ lor conoci:icntos
edquirrdoo en lrs oricnt¡cón¡n sni
e) ?lrrn¡rlotc ¡r lil¡rl,rt¡¡clán Eúxrtl,t¡¡Pñ-ZSS M¡¡nistr¡ción de
RGcurto! &|¡¡noc en f,duclción, P&-206 llrcrocduccclón. pf-20? plloologlr
Orgtnlzáctronal. Pf-20S Plrniflc¡clón Educstlvr 1II. PA-21.1 prcüupuertoa
en Educ¡cfón y PA-21? tdrtntrtrlción Educ¡ttvr III.
b) ortmtrol.ór¡ ldrrtlrr; pA-10? Frteologir orgrnirrslonrl. pr-303
Psicact rl¡' PA-309 Dilgnóstiaor sdr¡s.cion¡lc;. pr*ll0 orirnt¡ción
Educ¡ttvr IfI.
c! lünrctarr ór rtrltor¡PA-?ll Prcaupuootos .rn Edr¡srción. pA-al3
lütnlst.r¡Elón de Prolnctos Educntlvoü" p¡i-{¡0? J\drlnl¡tracló¡r dc lr
Educ¡clón dc Multos, PA-{08 soclo}ogf.¡ u¡b¡n¡ y Rurr}. p¡-r¡og
Tecnologlr y Detarrollo Urbana y Rural"
dl tÓ¡o¡slót lr¡natrt¡ Pl-308 orl*nt¡slón F¡rllkr. PA-51{t Currlcu}r¡¡
del Ercepclon¡}. PA-515 Probb¡r dn Lrnguaje y tudiclón. pA¡Sl6
Fund¡rentoc de lburopoicologfu
C¡rt¡cr d¡ t¡lstle¡¡
serán le¡ lnatltuslonec dcl cl¡tan* oducatlvo naclonrl, dol rlrtt¡r no
forr¡l. pribllcrr y prlvrdrc" Orgrni:¡clonet dc Il crpttal y dc Srn pcdro
Sulr prrr eútr¡dl¡ntro drl CIRI o loc¡liardas .n crunld¡dca edlncrntcc
gué h¡y¡yt ¡ldo i.nv*rtig.d.F *n ¡l Te}hr fI r *fectoo dc d¡rlr
ecgul¡lento I los alf,urclonat d*t*ct¡drÉ.

f0t
lhqro:
El tot¡l de h¡rr¡o del t¡ller ccrá do l¿10 di¡tribuld¡n ¡sf:50 hor¡r p¡re
plenificasión. pr*parrcién y adquirición dc recur¡or. 90 hor¡¡ prm h
eJecución y pr€p¡rccfón del lnforre"
Or¡nnlrrcl,ón:
Crdr docrntc r.apona¡bh drl t¡llcr III.trndrl I ru c.rEo do* grupoú d3
ertudlrnt* lntagrndoa pcr treú tlabro¡ crdc uno.
rl ffn¡llr¡r el trller el estudlf,nte reclblrÍ une conrtcnql. y un
dlplar qua lc ¡credltrrón l¡¡ 1,00 hor¡¡.
Parl que atta taller tang! valld*r !a notlflcará eI riÜro e la oflcine
dc Reglatro da h tfrt8 rsdl¡ntc al códlgo Pr*603 y qua eI actudl¡ntc
pnvl,urntr dtbtró hrbcr rrtrlcuhdo,
Iorr¡ior
EI horario de frab¡jo re oltrblseeré do cmún ecuordo con h:
inctrtucionro y/o u¡u¡rioo.

r0.
 ¡t¡8. .rSlqttnn¡E prRn t.A oRtHtAcIfl 3l
on¡Et¡cIoü r¡tucttlyr

t¡-sr t¡m¡rol.r D3 ¿¡ tnlotttr urtD

¡IIl1 | ur. I hc¡rr ol¡m ¡.qr il-112 rrtoclo¡lll {.1 Dr¡rrrollo
fu l¡nrtr t¡*l'rlo ¡n¡¡ lr orlttec¡.ón *r lúrrotón rr¡nclrl.
ObJrtlvc r

l- rntcrpr.t.r h¡ dtrtlnt.r t¡onq.pcloncr clentfflcra d¡ lr

perronallded cn relaclón con la rsalldrd do loo aulctoa dc lr
*ducrclón.
?. Anrllrrr lr.ctructurr y dtnrhlcr da lr pcraon¡lldrd. p.rtlr d.
l¡a dlfcrenter t*or1¡8.
3. Conoccr lo¡ rótodoc y tócnlc¡r de studlo de lr p¡¡¡e¡.lldrd. Iff
dcaaJuatec y tr.ltornor de lc pcraonrltdrd"
Ccrt¡¡t€o¡
l. Conceptoo y t¡or1¡r de l¡ p*ruonelidad.
?, Ertructurr biopoicrmocirl áe la pcrsonrlidrd.
3. Dcterrln¡ntca de l¡ perron¡lid¡d.
{, Dearfurt.r l¡ tr.ltorno! dc la peraonrlided,
5, fátodos y tácnlcrt da sctudlo do lr person¡ltdrd.
btcaotcglr
il¡¡cr rrgiltrrl.a con r¡ldrr vlcurlu. Prrtlclprclón d.l crtudtrnt. .n
¡rupoc o dln&lc¡ de grupoa.
lr¡&r¡otúa¡
Pru¡bra ¡acritra y orrrr. TrrbrJoo prtcticog y de l"nve¡tlgrclón.

l¡-toe rrrcE!firl rGr¡¡,

rrD-2 | rr. I ho¡¡¡ ol¡¡e rrgr B-112 Drlocro¡r,l drt D¡¡rr¡ollc
!st-r r L¡lrt. P.n lrr oclrrt¡olm dr l&orotb d. tültu y
lürorotó¡¡ lr¡nolrl.
lüJrttrcl: .

l- lcqutrtr lo¡ conocblentoü t.órlcq¡ fund.rantal€r quc pcr¡ltrn unr

:qprenrtón elcntlflc¡ d¡ lr problcatiq¡ conductu¡l tocl¡I.
l. An¡llerr I. int.rrCcfón.¡tr. el rrdlo roclrl y lr pcraon¡lldrd
coro fenéreno prlcococlel.
!' lnrllnr tI procvo dr ccunicrción y l*s rchcloner
lntorptrronrlce .
:,¡n¡n¡¿o:
i" Ptlcologlr socl¡l cno clrnclr *utónc¡-
r0s
 e. Et procero de roclelleeelón.
3. fl origen da l¡ concicncl¡ ror¡l y al doarrrollo drl ¡n-
¡¡. La lntúrrprsteclén Gntrc cl r*dio ar¡cl¡l y Ie pcraonrlldrd cao
f¡néreno pctcoaoclel,
5. f¡ .ütructur¡ d¡ los gruFot y }r problrótlcr dc l¡ colrttvldrd.
6. Releck¡ncr lnterpcrronrlea y prlcalogla ds l¡ ccrunle¡elón.
?. La oplntón ptlbllca y Ir Froplg*ndr'
L Tóc¡¡tctt para oonocer l¡ oonductl ¡ootrll.
Irtcddoglr
Cl¡o¡o nglotnlca con r¡rdro vlsu¡laa. Prrtlcipeclón dcl cgtudl¡ntc
grufns dirtgtdoc o dlnl¡lc¡ dc grupol-
Srrlnrctb¡
Prucb¡r e¡srlt*¡ y orrlcr. TrebrJor prlctlcoa y de lnvlrtlg¡clÓn'

a tr-¡o¡ t¡m0nr.lrl mrr¡v¡

Illlt I r¡r. I ln¡rr ol¡rc, lrq:lt-l0f Ltodo¡o¡ür fr lr brrtt¡rctfr
3fu¡tl,rr If.
trúll¡| r lrgct. p.8r l¡ Orlmtrcló¡r m lüe¡atúo.lrpcfrl
Oülrtlvol t

L Crprcitrr perr a*Iacqionrr, rdrpter o clrt¡r l$ltrupntoo dr

cv¡lure!ón y rcdlción pctcopcdrgÓgtcr.
2. Cepecitrr prrr lr eplicrclón ¡ intlrpntrción de tlrts
p¡icológicm.
3. Srccr dhgnóottcoo ¡ p¡rtfr d¡ Ios reault¡ds obtenldoo rn loc
t€rtt ptcopcdrgóglcol'
Ccrtmtdo;
l. Orlgcn, n¡tur¡l¡.¡ y cl¡ulflc¡ciÓn d¡ lo¡ ta¡t¡ palcoprdrgógtcol.
2. Conccptoo cltrdfatlc-o¡ y tus utoü-
3. Confl¡b1lldrd y velldor.
{t. proc¡dtrfento¡ parr lr ¡drlnlstrrclón dc tcrta palcoprdrgóglcos-
5. Intorprct.clón y prct.nt¡clón de loo ttotÉ patc.opcdrgúgtooa.
6. Pl¡nctclón de un progrr¡r d€ tGttr pcfcopodrgÓgl'ccl prra
inrt ituclona¡ cducrtlvrt .
I¡todologtl¡
Clmaa raglrtrrlec c.on e¡rudr¡ vl¡u¡lc¡' Particlpeclón dcl l¡tudhnt.
grupoc dlrrgrdoo o dlnlrlc¡ de grupoc
t

tvrtu¡olC¡
Pruobrc occrltr¡ y o¡Iec, TrrbrJoo prlctlcoa y dc lnvrutlgrelón'

ll-toa Duren r ürEl5mr (¡¡tle

¡i¡¡f f rr { he¡¡r otrr¡ 3.{. t¡-S2 Pri.oolcgil¡ loshl"
t0l
ObJttlvor:
l. lrle.nt i f rco¡ , rliagnc'¡tt irar p rntri{f)r{rt8r la dináEir"'o de gtu¡,c,
('u¡rr¡t:É¡ l¿ n¿turaleza ps r(:ttl.'rglc.r y social de lt¡s grupo!.
lplfc'ar ¡ét<'dcrs y tecntcaa de eetudro de la drnAnlcs qrupá].
[lr'5*tr l ol.l al ¿t: t lvltlatlr.:r y ás rstr]ncí¿r gt¡tpále:r ron f lnes de
(r¡ letrt a{'tón r:d¡¡cat ¡ v¡t .

Csrt¡nl,dor:
l. [¡¡f¡r¡rlui-i'I,'rn il Ja drnáu¡,:¿,Jf qrr.¡[r,fst prrn.-'rp¡oJ de Ia dlnárica
cle qri¡f¡clr, natr¡r¿le¡a cle 1a rtrnCucta qrupal.
?. Lol prrcor¡rarat. Fas{.s de forracrdn y rJog¡rro}lo. Drndrr.ca da}
f 'J ¡ L-(¡q r ó¡.Dá .
,1. E¡t.rrrr-'tur¡ tocloqá¿ts rrJa. I rrlerarqo¡ &otlvdrctórr grurpal.
4. l.fét rrrfoe y iÉc¡1¡¿5 dc* rlraqnost ¡c'<-r y r)e or rentacrt,n grupal I
I *r:nlr-'dr ¡rara aval¡¡¿r el f r¡¡r:tonnnt€ntc¡ da Írt¡pc¡s pequeñor.
()r ler¡tacra'n cle' gruF{'' e}e(.trvc|t. {'ondut:cic,n rle gruF('J
¡d u'-'¡t t I vr.r¡ -

btodolo¡1r
(lla$es ¡egr$treles ccln ayudas vtst¡¡l{rs, partlclp¡clón de¡I Éctudlants en
gruf'('l.¡ d i r f g lrj<.rs r: dtná¡rrea de grupor .
lrrh¡¡cltrr:
Pr ¡rebas etr:r r t-¡.5 y ora l€r " 'l'raba'¡or prtct rqos y de tnve:t rgecrón.

st-305 onmr¡slfi tor.tltntr ¡I

fI¡15 5 ur, 3 hor¡r cl¡¡r Rrq" Pl-11.1 Orl¡¡t¡ctó*r lórortlrr f
obJrtkor r

l - Apl r,-ar l¿s técnrca: y procecl¡r!¡en¿o3 de or rentac¡ón rndivtdual y

de regrr lr r€nt o.
1. !llal¡r'rar rlragnÓrt:r.'ot y [, ldnsJ dr¡ acr:ión tdra t,rrndar ayuda
Jl3lenat l,'ü l€1"¡trva ¿ lc r-,rr€ntar;lón rndrv¡dr¡al.
4. Pr.'fr¡ndr¿ar e¡r el t:t¡nc<-ri¡cnto de l¡ protrleátrcn ds¡ lndrvlduo.
Cor¡trnrds:
1. Invr::rt. 1ga(:ld-'n L-¡eÍttlf tca }/ lr1 [,¡¿¡[le¡ót-rr:a de] indrviduO
(.¡l¡f,,r,rac ¡ón dg d lar¡n,)st. tcos )
.
.1 !:¡ f¡rr{-'t.t?r, rle. }a nr í*.ntar-'if¡n ¡ndivtclu¡rl
.
.1 1'út:nl,-:¿r y lrr{}.:erltnrent()ñ de Ót ¡ent.tcl,f)n lndtvtduol .
4. trr lentarl(.n y rehal'1 lltar.rón,
!. I ¡, .r¡ I r'.r:r .lr. 5rj(Ju l¡ I rrnt t) .

Iltodologtr
('laúe8 ráqlstrslea con eyudaa vlsuales. Partl<:r¡'e(..1ón del €ütudlante en
eru[r,rs ,!frrgl'l¡5 ,;r dln&nl(:á ,le grul)r)r"
Elrl¡¡¡clór¡:

r0?
Ilruebár eccrlt.rr y or¿les. Tr¿baftra práctlrot y de fnvestlgacrÓn.

tt-304 rDtrlgro[ Y c0xr¡DlD

IIIIó | uv. I horer elrrr trql Dl-30? Srloologlr taelrl.
Qbirtiror:
l. Conoeer l¡ rntor*ccrón y n€csrrdades da'}os dr¡tintoo Erupot socralca
y establecer b¡:res ré]ld¡s para el derarrollo hureno.
2. Do¡¡rroll¡r en l¡c corun¡dade¡s los ¡ár ¡ltos valorea y al ¡ontrdr_¡ rle
¡rertenencre a la gran farr I la huran* "
Cr¡tr¡1do
l. Relscrón *nt-ro educeción y cmunrdad"
?.
'J. B¡se¡ rlal dea¡rrollo hu¡a¡ro"
IntGr¡c'cién entrs dlferentr*r Eru$',or gocl¡]e¡.
4. C<¡ru¡rr'Jrd y.gcntido de pertenenci$.
5. La r-rrgt&i¡ación d:enunal, ¡rrol'l**étl"ca y co¡p(-,rter1Éntü.
Irtodologtr
Cl¡re: rdgrrtr¡loc con ayudet vr¡u81s:" Partrcrpecrón del e¡tudr¡ntc en
grurro3 drr rgrdor c, drnÁnrca de gru¡ron,
fv¡Iurcláo:
Prueb¿s etür ltrrt y c,r*le!. Traba3on pr4ctlcct y d€ lnv€ltrglc¡Ón

r08
 tr-toT Snmo¡fr¡I¡ ffi r¿ Enrrrol ?oDtl¡r
II¡I? &¡r. I hcrrr elnr lrq:lf-30l lrioologlr focl¡l
ObJrtl,ror:
l. Conocer le ret-odologla sobre educrcáón popular ccnc¡ ledtrc' d*
reJorar I¡ convlvencl¡ hur¡n¡.
2" capecltsr ptr¡ la elabr-'r¡ción de proltnctor de deaarrc¡llo
cc|lunlfar 1().
J. eonc,ccr nuevia e¡perlancl¡r do loa dtfarentet prograrca da
educa¡:lr1n en funt:lr1n rJe lr:s grupon larglncdol .
Ca¡tr¡tdo:
l. Conceptu*lrraclón sobrs educecrón populer-
2. llatodologrer de la s.luca{-tén popular.
-1 , Lc¡r []ro]ñFctc¡t y e] delrrro]lo colunitarlo.
,,\
¡1 . llusv¡s srpGrir*nsrao aduc*t.rvrs ds ed*cuaqrÓn ¡ I¡¡ n€cotldad€s ds
los g r u¡,or ra]¡er it ¡r ror .
Irtodologfr
CIs¡ea rrglatral€r con r1rudrc vlnuale¡" Prrtlclprclón del crtudlente on
Erupos,ltrlüldoa o dinúrlc* tJe qrupos
ñrlr¡¡olón¡
Prueb¡r elcr¡ta! y orrle.r. Tret¡n1oa práctrc{}! y de rnvsatigrcrÓn.

m*tor onúff¡or rxt.rlt

IIIII I tr. I ho¡r¡ oh¡r lrql lf-301 trtoologlr lootrl"
SJrtlror;
l. An¡tr¿¡r l¿ tn¡trtucrón f¡¡rlr¡r dclrle drferenter puntoo ds v¡ata
cl€ntllrco.
i . An¡l r ¡rr l¿ d¡nhic¡ de lr fr¡r lit csn tle[brürl dlrc*pecrt¡dos .
-I . Cr,nc¡cer y aplrcar laa tésn¡cag y prcrcedtrrentos de l¡ orrentaclÓn
f a¡¡ I r¡r .
: Contr¡idor:
1. L¿ f¡rtlta co:o tnttttucton tntropolÓgfcc, educetlva, lociolÓglca,
parccrlóglct, econóllct, éttc¡ y Jurldtrca.
?. Ls drná:fca de l¡ fcllllc con nlerbroa dllcapacltadoc
3. Tét'nrcas y procedt¡ientos d* l¡ c'rienlau¡ón fer¡Irlr.
Irtodolo¡1a
Cl¡:rer lr¡grJtr¿les. Invslt igaerón docurent¡1 y de c¡rPa. Traba¡o
rnd¡vrdt¡¡] y grupal.
lrrtu¡clón¡
Prt¡eh¡s gtcrlta; y orales. Tr¡bs¡or práctrcc:a ln,lrvldu¡las y grupeler'

r0¡
 D¡-30t DXrmr'?lcor rDrErclotr¡¡¡
IIlt a ur. ¡ ho*r ehrr trgr ll-l.3 lrLco,trl¡ ló¡ortl"r
bJrtlror:
I rr'nocer : oo p.inr-1[,ic,n <le] draqnÓ;tlcc¡ prlco¡rede9ógl.co^y l?:.
alare¡rtos que d*¡*n corrliderar en el Proceto dc tr¡t¡rlenEo ---
de lrr¡ drficultadea
"* dal apr*ndrlafd.
f,v¡lu¡r :e niiu;uler¿ ,Je] ,Jiagnóstlco y !u rslaclón con la
enteo¡¡rt¡t correct lva
lnterpratrtr-Cr¡gnOatlcü," pürá p[oponcr el procüro dc tr¡t'lsnto
6n cu¡tnto ¡ probl*tas de rendilisnto eacolar'
( ntr¡l,do:
lfaturrl: ,", procfrro y nivelar rle drlgnóotico'
uragnÓst LQus'd€ drfráultedea podagégrcal y lru tr't'¡lento'
Prrncrpr' )t de ensell¿nt* corrútctlv¡.
a
t. f,l diegn' lttico drferencial.
: OieqnÓlt lcoo do htbitr¡* de satudio.
I Plenifrc,rcii"-V slec*clén de proyectm de orrcnt¡ciÓn cduc¡trve'
btodologl't
'l¡aes 1¡g1 ¡trate,, c:on alnrdta vrsuals*. P¡rticlpactÓn del a¡tudl¡nta
ItuPos dirl ¡¡¿ou ,l drn¡nicr dc grupxra-
!rrlurolo¡r ¡
¡rueba! e*cr¡¿"* v or*}er. Trabrloo préctrcor y do invsrtigrciÓn'

rl-tts snüTFlpr rrEffirvt rll

tllll0 5 ur ' 5 h¡¡¡rr nl**e llrq: ll-!0$ orisrt¡ctúo tÓrrtirr Il
birttror;
[. Anr]irar l<¡a ele¡entot¡ tund¡lent¡le¡ do l¡ orlant¡ciÓn voceelon¡I
y pro lqulon¡l,
a. Anelirtr Iss teorlac y lor fsctc'rel ds l¡ elscclún pr<'ferlonal'
i " Conocer Y lpllcar l*s téc;nictt y procedirlentot 'dc l* orlenttclon
prcfe alcrnrl y nc¡cactron¡l.
)mtsr.tda:
i . Htrtor ta de la er¡ontoc¡én voc¿cronal y proferion vocactonel y
{, üonceptc ' übJ*tlvol y Eleren[os ds l¡ orientecrÓn
profe !tonal
], Eloccrór "
! lelcccrón proleere'n¡].
tl , TScnrca¡
dt}procagodglc<¡rrentrciónvoclcionllyprofc¡ion¡}.
btodcloglr
fl¡ae rcglt tr¡l con eyudac vlnuale¡. P¡rtlclPaciÓn del eatudltnte €n

ff0
 grupos dlrlgldoa o dlnlrlc. d. grupo,
lrrln¡oLlr¡
Prurb¡¡ .rcrltm Ir or.ls. Tnbric practtoor y d. lnvotlgnclón.

tr-tl¡ rnrFrtrtr¡of ü ¡¡r ttluEst I ql¡t*x$l

l¡lll1 | r. I h.o. lrqr ll-tl0 ortot¡otb lücrtlrr rtr
ólrtlrcr r
l. Prlct¡rr el p.pal de lr.d¡inirtr¡oión rn ¡l funclonul¡nto dc lo¡
¡¡rvlcioa dc orrrntrclón.
2. Dotr¡¡fnrr lrc c.r.ctorl¡tlcrl qur debrn nunlr lo¡ arrvlElos do
orr.nttclón garr tu .f.ctivo funclon¡¡l$to, .
3.Propici¡r oportunidrdra prre lognr rrprri¡nci¡o cn rl arpo dl l¡
A oricntrción rducrtfvr.
C¡rt¡l,&¡
l. Flllclón dr l¡ ¡drlnl¡rtnclón oon lor ¡erytolc d¡ orlrntaqló¡r,
2. Elcrcntor funda¡ent¡la¡ dc h orlant¡clón oduc¡tlyl,
3. Orgrnlrlclón de Io¡ aorulclor dr orirntrclón
¡1. L6 ¡rrvlclc dr orlrntrclón cn lc dltrrtnto nltrb arcolarrll.
5. l¡¡ rrl¡clono hul¡n¡a rn l¡ ¡d¡lnlctrrclón d¡ rod rcrvlelor dr
or tcntrctón.
6. Erpcrhncl¡ cn el crrpo d€ trab.Jo.
btodclcglrr
Cl¡oqr t.gutral.a oon r¡rdro yi¡uako. Drrt iciprctón drl otudi¡ntr
grupoo dirtgldoo o dln&icr do grupo.
lrrl¡¡cl,áo¡
Prucb¡¡ .Gcrlt.. y omlo. Trrbrlgü prtctlco! y d. lnya.tlg¡cló¡¡.
---
c. tttülnr¡t il t¡ ilI3fllIEICÍ Ir rU.ElC¡oü il
lDlrlrllOt

ll-lOt m,EIf r OSl|f&fO

¡¡ff I rr. I b¡r¡l ol¡¡r fr¡r lG-l0l f*¡¡¡c¡!f.
SJrtlrcrl
1. corprrnd¡r lr r¡rrclón Dcr¡.n.Bt. gu. ¡rlrtr fntra rdrnrolón y
c¡¡blo toolrl, prograao ctrntlfloo y loonclr.
2. An¡llrrr elgunol .otudlor quo cobn rl darrrollo humno y
cultu¡¡l do bndur.r rf h¡n rr¡lludo mclcntrar¡ta.
3. Drpporclon¡r ur¡¡ vlrtón cl,rr¡ cobrr rl rlt¡o.atructurrl drt prlr
y cl p¡p.l d¡l profolon¡l de le pcdrgogl¡ cco ¡gürt. da .!t¡
dlnlrlcr
ffl
 :. L, ,l tt,x -
Cc¡t¡¡l,do:
t. ta rrportancia de l¿ educaciÓn y su relación con al dcs¡r rol lo.t* I't
?i
2. Antecedente¡
3. Retlexión cobre l¡ educeciÓn en le luperacrÓn de 1¡ realrd¡d
ranl id:d 2
nacronal "
¡[" lnf lucncr¡¡ dc Ir educecrón ¡obrc la daogrrf 1r.
5. Influencias de le educacrÓn sn eI dos¿rrollo ¡conórico y locial de
loo puebloo.
6. Conceptlali¡ación del dererrollo y al delarrollisro sn sl
derarrollo cultural latinoareriseno.
?. El ¡ub-des¡rrollo ds Eondur¡¡, f,ltud¡or rslevantgt ro¡l¡aadot y
JuJ pertP€cttval Pro!€ntgs y futurar dc crrblos €!tructural€s'
L El papei Oei pedagogo fronte el problal¡ de_la_depcndcncia
aconóricr dc &ndur¡r. 5u corprcico on lr fotración do
recurtoit hul¡no¡ gue requiere el desarrollo del p¡1t'
Irtodologtr;
c}¡ce rrglrtral con tyr¡daa vlauelen. Pertlclprclón dal estudknte en
A grupot dtrlgtdoa o dlnlric¡ de grupo.
Frtr¡rslóa¡
Prueb¡c ¡acrit¡¡ l¡ oralet. Trabejot prácticat y de inveatigecrÓn'

t¡-foa ?r¡ooir¡of¡ nE" ¡¡reIl¡,tl '

¡I¡C2 l r¡r. I h¡r¡r olrrl lrq: ff-l0l lrloolcatr ürl Drr¡rrollc'
ObJrtiror:
. corprendcr l¡ n¡tur¡le¿* del aPr€ndi3-js hr¡r¡n,r l¡ c¡r¡ctori¡¡r al
'l
¡Pr€ndiz¡fe en el adulto' el proccs(} dc
2. Expllccr y eplir:ar l¡¡¡ dlferantel lelrcr dcyorlgen.
lotivaclongr del
aprendiza¡e. de uDe tttu|ción educrt,rv¡ les
ertudi¡nte ¡dulto.
3.tpreci¡relv¡lordelaexperienci¡vit¡lgugPole{Bel¡dulto
tlstr¡do Prevlo r ru perticipacién en un proceao de
aprendieaSe.
Cc¡t:rldo¡
1. Lrc prrnclps¡er t€ort¡l y corrlantct Fclcológlcra y au lncld.||cll
en e] lPrcndtzrJc del rdulta'
z. Factores psfcológféoo en el eprendlreJe deI edulto'
I
[¿t l8l¡ea del rprcndlzela y au rchclén con lr vlv¡nclr prrule dcl
adu Itc¡ .
{. l¿ tecnologl¡ y tr¡n¡fsrenglc €ducatlv¡ apllcrdr an }oa progr'r¡t
de educ¡clón de ¡dulto¡.
5. prrtlciprcfón del adult$ en 1r¡ ctrptntt de ¡lf¡betlaaclür y au
diren¡ión de lrprcto rnt* tut üIprtctstiv.t aocielea,
culturlle¡, cconórlcra y productlvr¡'
't. llveles dc retención y desárclón del estudl¡nte ¡dulto en lo¡
prograrüs de GducaciÓn do ndultoa '
B. Les Dotlvlclonea que inducen ¡l ¡dulto I Fartlclper en Progrtr"
fl?
 de alfabetl¡aclón. tat exPect.tlvat que lo rtntlenan.
htodologtr:
Cl¡¡e :egrstral can e¡rdeo visu¡les, Perticrpecrón dcl aotudr¡nt€
grupor dirigidera o dinúrica de grupo.
tv¡turción¡
Pru¡b¡a eacrlt*s y orrlcr" Trrbelor próctlcoü y dc lnvstlgeclÓn.

Pr{oÍ Eltoolr(¡rr m Lt gEEtil n rn[.lol

¡ttClt 5 rrr, 5l*. frq: ff-f0tl Dricel.cglr dtl $rlrdlntl dtf lt¡lto-
Objrtiror:
l. C¡r¡cterle¡r y dalnar en la práctlee l¡a dlver¡¡a forr¡¡ dc
anr¡fl¡nz* qu€ r* utllizrn *n l¡ cduc¡ción dc rdultot.
2, cultivar el erplrltu de lntcl¡tlvt y da lnnovectÓn en el
esteblecfrlento de nuevcs attueclonea dc rprendlzrJe dcltlnodra
¡l adulto.
3. Conocer los problcrr que enfrcnt¡ eI slstcr¡ de educ¡clón de
rdultoa en el prlr. Búaquede dc ¡olucloDet,-
Cant¡rlóor ¡

l, Oiferentsr rótodor, proc-edirientoc y ilcnlcet quc cc utlll¡¡n en

l¡ educación dq ¡dultss"
2. Innov¡ción curricubr cn cl cupo dr lr rducrción d¡ rdulto'
3. L¿ educ¡ción, eJ trrb¡jc y lr producción en loo rdulto¡'
¡t. Diferrntes rod¡lrdrdeo rctodológrcra crpl¡¡d¡¡r por lec
institucione! gu€ eiecuton progr¡r.! de edueación d¡ rdultm cn
el pef r,
5. IG ci¡terr ds eapecrt¡ción y lu rncidcnci¡ en cl dr¡¡rrollo
retodológlco en Ie sduc¡clón ds ¡dultoc.
Irtodclcgir:
clr¡e regirtrrl con e¡ruder vtru¡l¡e. Prrtlclpeclón de} c¡tudlrntc cn
grupos dlrlgldera r¡ d1nÍrlc¡ de grupo"
trrls¡olórrl
Pru¡b¡¡ e:crit¡a y oreles. Trrb*¡oo prácticoc y dr rnvortigtcrón.

t¡-'lOC rDlnrc¡Of rmElt

IIICI t u: 3 ho. rrl:ff-lCIf lrtoologlr drl ¡Drrtdlr¡t¡ dd li¡lto-
obtotfvor r

l. tleterrln¡r le relrclón que dtbc exi¡tlr entra educrelÓn

pcÍ*ansnts, ¡ductclón d¡ rdultoc y lduceciÓn ¡blertr.
2. Conocer cl de¡arrollo de l¡ aducrclón parrtnontc en funelón dc l¡s
nececld¡des ds loc aer*a hurenoq.
ilt
3. ttner elerentos culturales nes۟arloa pare ccprender el papcl que
debe a¡¡¡rrr la educrción per¡¡nente.
Cs¡t¡¡tdo:
I. La educaclón p€rrsn€nte y ru irportancle en el des¡rrollo
educativo fon¡l y no forral,,
2. An¡¡lisi¡ crltfco sobra l¡ l¡bsrt¡d do enrall¡rr y la }ibcrtrd dc
aprender.
3. [.¡ educ¡cién penencnt€ y l¡ educrción'dc ¡dultos.
4. furóliri:r de lor ¡i¡toa: de educrción qu€ grrrntlern c'portunldedca
d€ ¡cceso ¡ lsr dirtinto¡ ntvele* y dlverser opcion€r.
5. Ertudlo de inltitucione¡ que o¡*cutrn progr¡¡¡r ds cduc¡ción
pGnan€nte en lbndurar.
6. L¡ educación por:anente coro habilitadorr del habrs p.r¡ gu€
p<rs€r inforr¡c¡ón dal peordo y pucda prc¡octrr ru rccién y ou
voluntad h¡cla el futuro conrcientconte escogldo,
7. t¿ educ¡ción ¡biert¡ cco rodrlid¡d de e:tudiqr ¡ dirt¡nci¡- 5u
sar¡etorieación y aüinirtración.
Irtodolc¡ú,r
Clo¡el raglctmlsr con a1ruder vlau¡loc. PrrtlclF¡elón drl c¡tudl¡nta en
grupos dtrlgidor o dfnórtcr dc grupc
lv¡l¡¡rol,&:
Prueb¡r cscrit¡a y orelcr, Tr¡b¡ios prócticos y de inveatigecrén.

rr-ao? ¡ru¡tltrlo! Dt l¡ gE.Emt I rDutü¡e

II¡C$ 5 rr, t ho. r.q! tl-¡¡Ot Ltodolotlr d. 1r rün¡o1¡r d. rürltor.

ObJrttror:
l. trpreciar la cuplejid¡d da loa probl€rar qua r* prolrsnten en l¡¡
in¡titucionec de educecién de ¡dultoo. Dtferencieo y
¡irilituder con lar dirsfirdac pnre jóvenct y niflol.
2. Posegr un¡ vi¡lón clrr¡ dcl funcion¡riento do l¡a lnltltucione¡ da
educesión de edultos en el p¡lt y proponsr rltern¡tivl¡ P¡r.
relorrr lrc
3. Adgurrir conocirlentor y habilidrdcs pere le rdrtnirtr¡ctón d¡
progr*r¡r parr lr educ¡sión dn ¡dulto¡"
Ccrt¡¡ldor:
I. Sltu¡clón de l¡ oduc¡clón de adultor an el cont.axto naclon¡l e
intcrnrclonrl,' un anfoquc culntlcurlit¡tlyo.
2. f,l plrneuirnto aducrtivo an la aducrclón dc ¡dultoc.
3. Probtre¡¡r orgenizatlvo¡, rdrinl¡tr¡tlvar y de ruperrlaión que
confrontr l¡ educrción d* *dultos en el Falü. Plrntor¡l,ento dc
¡ lternetlve! p¡ra ¡oluclon¡rlo¡.
¡1.. Cerocterleactón dg lrs lnatttucioner, progr&rat y proy€ctst que t€
ocup.D de l¡ educrción dc ¡dulto¡ an tlu€Íttro redlo-

ila
 J-

Irtodologlr
Cleres ragirtraleo c.ron a¡rudar visualsr. Particrpactón del e¡tudienta en
grupoJ dirr.gidos o dinári,c¿ rle grupor.
lr¡lurslén:
Pruebsc crcrltea y or¡le¡. TrrbaJoa práctlcoa y de fnveattgrción.

?r-¡l0l ¡ocrq¡fnl¡ rn|lr I l¡lrü

¡IICC 3 rr. 3 la¡rr etrn lrr¡: lC-101 lcol,olc¡lr.
Obtrtlrel:
l. Tener un¡ virlón global de l¡ estructura aocl¡l rur¡l y urbena y
a de l¡ lnlcrclón dc loa indlvlduoc on el procGro proáuctlvo. -
?. car¡cterJ"¡¿r el ¡ubd¡a¡rrollo y h dependcnclr y aua conc-scuencl¡¡
aoct¡I*¡ en sl rod¡Io d¡ vid¡ dc bndur¡c.
3. Auscultar robre loa c¡u¡¡! gue deterrln¡n loc fenóenoc
rlgretorloa y loa trenEforr¡clone! gue ¡ufrc l¡ ertructur¡
aocl¡1.
Ca¡t¡¡ldr:
t. concepto decociologh urbenay soctologfa rur¡l, su¡ diferenciar y
¡f¡nid¡det.
2,. Estructur¡ tocio€conóric¡ lrtino¿¡srLcanl . C¡lo tspeclrl bndur¡t.
3. llodo¡ de producción cn nandurr:r: problcát¡ca urb¡n¡ y runl.
¡l , El sub-dcorrrollo cno crtrgorl¡
dc rnlliata.
5. Depandencir y rargin¡lid¡d.
6" Sroduccrón y rcproducción rur¡l on un nconnl¡ de oubsrctencr¡.
?. F¡ctors¡ rociológicoo detsrr¡nant€o en le ligración de} carpo r l¡
ciud¡d.
8. Inv€stigación oobrs los eatud¡oo loclológicor sn bndur¡¡: rclorrr
egrerll , aeguridrd roclrl, yivlond¡, celud y educrclón,
Ittoólc¡r:tr
CI¡¡¡c regfctrrle! con r¡rudl* vtcurlra. P¡rtlclprctón drl ¡rtud1¡nte ¡n
grupor. Dtnárlca de grupoa.
frrtnrclá¡¡
Prueb¡¡ ercf,¡t¡r y oreles, Tr*brjex d¡ invcrtrgecrón y práctlcol,

il5
 Dt-aot tEnr.oo¡r r Dt¡¡¡m[.¡fD t¡ltD I l¡llú
¡¡!C? | nr. tl¡c. frq: lf-fol feoidlog:fr urbl¡r ¡' rcrl.
ObJrtl,vcr I
1. Aprecl¡r oI vrlor c lrprtrncle quc tl.no lr ttcnologlr prn
lnlcl¡r en el deaorrollo ¡ loa adultoa quc vlven ca cl ¡hblto
rur¡l y en leo fres¡ urbanaorginalea.
2. Pooecr un¡ vlvcnelr de l¡a rsrllr¡clonri¡ practlc.o d¡ l¡
tecnologfa en nusrtro rcdlo.
3. Mqulrlr loo conoclrlcnto¡ fund.r.nt.ler prm dlrlglr y
da¡¡rrollrr cxpcrtcncha son loa ¡dultoc cn lrc curlla oc
crplec l¡ tccnologfe eproplrde.
G¡IG¡I{O¡
l. t¿ t¡cnologle aducrtiv¡ y cu irporttncia cn rl doarrrollo dcl
¡l:tsr¡ educ¡tivc torr¡l y no fonrl.
2. l¿ tecoologfe rpropiede y el dcaerrollo rur¡l y urbenaergrnrl. Su
utilld¡d prácticr.
3. Sxperlcnclra y ¡vancer de l¡ tecnologfe rproptrdr on dlv¡rooo
¡ector¡a y bbitoo dc llondur¡r.
4. Ra¡li¿¡cloncs prlctler¡ ds l¡ tccnologir en bndut.t.
5. llÉcnic¡c fund¡rontal€! p.r¡ le rplfcrción dc l¡ tecnologlr dcl
dca¡rrollo nn l¡ rdus¡ci,ón d¡ loo rdultoo.
bto&lcaÉ.e
Cl¡¡ea mglatrrls! oon a¡rudra vlau¡Io. Portlcfprclón dcl catudl¡nt€ ¡n
grupor dlrtgldor o dln¡blcr de grupo,
lrrlr¡¡olón¡
Prucb¡r practic¡! y coeritra. ?rrbrJo¡ dc fnvrotigreión.

t¡-alO Ut¡El(l LCIDID ¿llilrn¡efll

¡I¡cf ! rr. 3 horu ol¡r¡ lrg:ff-lll tüorotir Co¡nrrdr
Obtrtlror:
l. Ertrblacor c-on preciaión l¡a difgrsncl¡a que tG drn sn una
tocl.drd en vl¡t de de¡¡rrollo -l¡tlno¡¡e¡1crn.* y cn lrs
n¡elono de¡¡rrolhdr¡.
?. Conoccr dct¡ller dc l¡ problÜlrlc. soclal gue rbrtc ¡ loo Pucbloc
l¡t inoucric¡nos.
3. Anrli¡¡r loc rodrloo educrtlvc qur ac hrn d¡arrroll¡do in
l¡tino¡rÓricr cco Polibb e¡ut' y/o cf¡cto dr lr situ¡clón de
¡ubdcl¡rrollo.'
Cc¡t¡ló¡
-¿.
l. car¡ctcrleclÓn de n¡clón dc¡rrrollada y nrcfón en vf¡a dc
' deo¡rrollo. l¡tlnr'
2. Drpondrnclr y aubdacrrollo rn l¡Órlcr y
3. ruev¡r perrpoctlvea de do¡¡rrollo cduc¡tlvo, oconhlco, culturrl
frc
 p(Jlltlco en Letlno¡rérlcr.
¡¡. E t.tur aoc¡rl y ertructun da @er an lor p.lr.! dcJ t*ccr
rundo.
5. loa problcl¡r rocl¡I¡¡ lnhcrcntrs ¡l aubdo¡¡rrollo dacd¡ lr¡
p.rtp.ctlvra del ¡n¡lfrbrtklo, ¡l drarplco, al aua¡ntlno y
l¡ deaerclón"
6. L. c¡peclt¡clón pcrr el trlbaJo colo unr tltarnatlva p.rr eorb¡tlr
loa probl¡r¡ oocl¡lea.
Irto&logú,r:
Claoe ragictrel con eyudra vilu¡lo¡, Prrtlciprclón drl ¡Etudirnte rn
gruFo! drrigrdoo o drnárrcr dc grupo,
lrrlu¡clór¡:
Prueb¡¡ eacrlt¡s y oreler. TrrbrJoa práctlcoa y dc lnvutlgrs!ón.

Dr-al¡ BtEu r lo¡ütclc

¡IICI ¡¡r. t h¡¡rt ol¡tt frg|'rlto: lln¡n,
I
ObJrtlror r

l. Eot¡bloeer l¡ interrel¡crón cntre pobleción, deorürollo y rrdlo

ubicnte.
2. Anell¡er l¡ lntcrreleción entrc derogrrffe, pr@ss6s poblrclonelec v
procr€¡crón hu¡¡na,
3. Dctarrinrr l¡ rrportrnc¡r dr Ir Educrción rn Pobhción rn ol
srrtgr¡ cduc¡ttvo n¿cion¡I.
Cc¡t¡rlde r

l. l'¡,ectoa hl¡tórlclor conc.pturler y ratodo¡óglcoa dc l¡ lduc¡cl6n

¡n Pobl¡clón.
?. tlacrrrollo de la Educ¡clón an Pobl¡clón cn bndurl¡.
3. L. drogrrf 1. y su lrportrnctl¡ L¡ dlnó¡lc¡ poblrclonrl, Furntu
de info¡rrclón derogrlflc¡. llort¡lld¡d y poblrclón.
Urbrnlarclón, rcproducclón y poblectón.
¿1. lnterrelaclón entra ¡'oblrclón, dmrrrollo y rcdlo ublcntc,
5. Intorrelacrón de l,¡a procsror poblaclon¡les con lr f¡rltir y lr
¡exualldrd huren¡,
6. taport.nct¡ de la trduc¿clón an Pobl¡clón cn á1 rtatora cduc.tlvo
for¡¡l y no fornal.
?. Rclacl¡5n sntra loc problc¡r r¡bl.n¡.I.t protcrt.! y tr dln{rlcr
poblacionel,
8. Dlrtribeclón poblrcionrl por .d.d, !.ro¿ lrr¡ dc raald.oclr,
denslded y urlranir¡ctón,
Irtodelo$lrr
Cl¡ro rrgratnl con alrudra vigurlor. Prrticiprcrón d¡l rotudi.nt. ¡n
grupor dirigidor o dináricr dc grupo.
lvrluroló¡r

fl?
!
R

pru€bar ercrltar y oralr¡t. Trebaloa prácttcoa y dc tnvcatlgeclÓn'

D. tlrc¡rlln,rll r l¡ onrDÍDlcrcl Et lDlJercloÑ
!tPtCIl¡¡
ln ¡l Apr dr B¡trrdo lrntrl y Probl¡¡rl drl lprrndtnJr '

t¡-lol nDEtor n rlf,¡uE¡ I fiolÓ¡loer

r¡rtdadr
eb
lllDl t tr' t l¡cr¡r olrrr b¡t rr-lla rr.ú
tlnralÓo'
Oblrttrcr:
l, Proporclon¡r a travÓ! dc lr anato¡l¡ lo¡ c'onocl¡l¡ntOc
-.o'fológlcolngcQ'.rlotenlrprActlca.profcafonrl.
Z. Conocc, . ¿c lr flalologf¡ aobre c) funclon¡rlrnto drl
"r.rl¡
orgrnlaro hul¡no.
Gc¡tr¡ldc¡
f. D.ltnrciÓn d¡ tárrino¡. I¡ oducrctón'
2. Irport¡ncl¡ dr h .n.to-f lorologlr hr¡mn¡ on
ntrvlotÓ centrrl'
3. Sista¡r (ctrdio-r¡lprretorio, álgeltivo,
¡utónco)
¡1. Funcionao tcntori¡lc¡, rcc'eptotrr'
5. Concicncl¡, cct¡dos dc conciencl¡'
6 . Ithror rr.
?. Aprendlrale.
8, lnngua¡c.
9. Dcorrrollo cognoocrtivo.
l0 Inteligcnclr.
btodologlr
Cl¡rc¡ trglatrrl€! con r¡rdrc Ylturl.!. ObtcrY'olón, tmbrJol Prlctlco!'
tnvrrt tgaclón.
lrrl¡¡roiÓa¡
Pru¡b¡¡ ctcrlt¡t y orlba, trrbrJol dr invc¡tigrclón'

rl-!10! tuDSror Ú nl¡a¡fr¡l

I¡tDl ! rr. 3 h¡r¡r ol¡¡¡ r¡{¡rl-111 lr..r rbtÓ$or¡ d¡ lr :ü.¡rol¡¡'
ólotlror:
oobrc rl. proccao dc ¡voluciÓn dcl clbrtÓn hr¡$no drod¡
ou
l. Inforr¡r nrcl¡l'nto'
concePción hatt¡ ll cnflrrcd'dco'
2. Conocer lor f¡nórcnos, clrcuncirnct¡g, rltsr¡slonc¡,
ctc, guc int¡rf¡.ron an !u norr¡l drorrrollo'
J. Con¡ccurncirs--iiiri .f nonrl o rnonrl dcarrrollo rbrionrrlo y
ou r¡l¡c¡ón con rl rPrcndizeje'

€c¡t¡¡l&l¡
fff
-
Pruel¡es es,:r rt.ás y rr¡¡!1rs. Trabalor pr¡{:tleor y de lnvetttg¡c1ón,
D. lsrciltlruRtl D! Lr Onlnilflclaf Er aDuclclo¡s
EtPlCIl¡¡
cl
ln Ar¡r dc Rrt¡rdo llantrl y Problu¡r drl fprcndlrrJr.
rt-301 nDFF?rsr Dt trxtü¡ r t¡rtot¡sl¡
lIDl t ur. t hor¡¡ ot¡rr fl¡: ff-111 lmu. ltoló¡lcrt d¡ l¡
lór¡clán.
ObJrtbor:
l. Pro¡rrc¡onrr e trevér ds le anatctl¡ lor eonocl¡lentoa
rorfol@1co3 ne,'es¿r1o¡ en la práctlc. profetlone l.
2, Conocer ¡ tr.yét de la frllologfe ¡c¡bre eI funcionarlsnto da¡
orglnllro hul¿nu.
Cc¡toldo:
I . fbt¡nrcrón de térr¡nor.
?.. hportrnor¡ de l¡ rn¡to-f iarolor¡f¡ hur¡nt ¡n l¡ aduc¡crón.
1. Srrter¡l (c¡rd¡o-retprratorio. dtgeltrvo, nervtolo centr¡1,
¡utdrnilo)
4 . Funcronet rentor r a les , recept.orat .
q. Conclsnci¿, estado¡ de concr€ncia.
b. llcaor ra.
?. Aprendr rere.
8 . lengua¡e.
9. Dosrrrollo cogntrscrtrvo.
l0 Intel¡g€ncra.
Irtodeloglr
Clarea ¡.gtrtr¡le¡ eon eyude¡ vl¡u¡le¡. Obaerv¡clón, trabalor practlco!,
rnYfrt ¡.9¡c¡Ón.
lrrlu¡olón¡
Pruet¡a¡ itcrlt¡l y c,ralol , t rabaJo! dr ¡nvs¡trgaclón.

r¡-50! nDEtur il nlloi¡oo¡l

ITIDA t w. 3 hc¡¡¡ ol¡rr fr¡:lf-ll| lrr¡r lfcló¡lou d¡ l¡ lA¡orotó¡¡.
ObJrtbor:
l. lnforrar lobre el proceoo do svolucrón del €rbrión hu¡rno detde ru
conce¡rrón hetta rl naclr¡6nto.
¿1. conocer lor tenórenol, elreunttlnct¡t, ¡ltertclonet. enferled¡dea,
etc. que tnterf reren en !u non¡l dcs¡rrollo.
J. Conse€ucnclan cntre al norr¡l o rnorrll dqc¡rrollo tbr¡onarlo y
lu rcrl¿c¡ón son el eprend¡z¿J€.

Cq¡to.tdor:
tfr
t. Introducclón ¡ lr albrlologtr
z. Iniclo dc dcr¡rrollo h¡¡¡rno.
3. G.ratonar1!.
4. Trantporte da garatoq
$. G{rnlt.t}e! f c¡enlno¡ '
6. vtabtlldod-guetoa .
'r.Fccund¡c1ün
8. Irplanteclón.
L forr¡clün dal rrbrlón.
t0 Irphnteclün ccplcte.
lr For¡¡ción d¡ ¡cbr¡n¡l.
r2 51t1or de bphnt¡c1Ón.
t3 Aborto.
rtodolo{úr
Cl¡¡es rrglotrrl.t con e¡nrdro vlsu¡lts, l¡bor¡torio¡r prrticlprciÓn dcl
e¡tudi¡nta en grupoa dirigidol o dinárica do grupoo'
Srrturol&
Fruebrc Gtcrlt.a y oralac. TrablJoa prlctXeoa y dr lnvcrtlg.eÍÓn'
tt
'
rr-t0Í rml¡{ltr¡il il nrrEntlg;f n n|rrlil ¡lDEÍrú I'
tllDt ! r¡r. ! lnnr cl¡r lrqr ll-lllt fñürtrttrclü lürortlvr
ObJrtivcr t

l. Identlflc¡r lot tlpo! dt ¿nttltuclonaa qu..tl.ndon r lol cutrtoa

fuo¡r de lo nonll, ragún tut car¡ctarlttlc't"
2. Conoccr loa procrdtrl.ntot prrr lr plcnlftcactrón y orgenlzrctón dr
inctltuelonca de f,ducrclón [rFcclr!.
3. fh¡rrrollrr proccdbl.$tot p.r¡ rcondiclon¡rl.nto y uro dr
cnpecloa f talcoo prrr le ErlucrclÓn Er¡reclel'
Cütrrldel ¡
1. t¡t lnrtrtuclonsr .rP.€ralc¡t c.ract.rlatlq¡c y ttPqr.
2. Orgonit¡ciÓn de inltitucion¡¡ eopacirleo, dilttibución dl localea'
üco de eap¡ctoo'
l. lno pretuPuattor ao le Educ¡cién Srpeciel'
¡t. lrrl racur¡oo hu¡lnor en l¡ lduc¡ción capacirl. Anólloro dc
prorupucltoe, ¡¡lerros rÓgiran de previl¡Ón rocill'
5. ¡,¡ intcqrrción y lr norrrli,rieión; MrptrciÓn cn¡ cÉtcuch s'nün'
Irtod¡tc¡lr
Cl¡¡ea neqlltrllca Con r¡¡rdra vtaurlal. Práct1cl¡ ¡obre orgrnlt'clón dr
lnrtltucloneü, prerupualt6t y ren¡¡]o dr lO¡ tec$rtgr hU¡¡nC' Vltlt" r
lea ln¡tltuclonec dc lduercfón Eapcclel'
Srrl¡¡¡ollr:
Prucbu €rcrtt¡r y oralcl. Trrbriot prtctico¡ dc lnvcttgrciÓn'

rt0
 tt-to? ?|Icnr¡qcI¡ 0tl. Ircacfrfr¡¡
llrD.l t rn, t ho¡m slmr rrqr ll-t01 rrtoclo¡É.r dr lr l¡¡rorll{rd.
&jrtlror:
1" Reconoccr 1¡¡ crr¡ct"erfüticrn dol tuJeto ercopclon¡l.
?. Det¡ctrr l¡a crur¡a o otlologlr¡ dc ht crcrpelon¡Ildrdc¡.
3. lnfon¡r¡e del tlpo dG tr¡tarlonto pctcoleglco rdrcu¡do mgfln lr
arctpcion¡lldrd.
Cc¡tr¡ldar
l" gl tul€to no¡r¡l. Sui crrrct*rfrtlcür.
2. El tujeto rtlpico o ercepclonal. Sur eertetrrlatlccl"
3. Etiologfra da lrs dtficirnci.r,
¡l . L¡ robrcdot¡ción, C¡rlct¡rl.¡tie¡r" T¡orlrs.
- 5. Hatodoo p¡r¡ drt.ct.r crcepqlonelldrdr¡"
Irtcdctcgtr
Pruobra cscrlt¡a y orelea, Trrbr,oc prlctlsor y dr f¡x¡¡atlgrclén.
.;

ff-l0t Drrrt€'¡1lCl :ltEIlL ltll LA tElm€l¡lttl I

¡tIDt I r¡v. t hcnr ol¡le tagrráelto¡ tl-l0l Dldl*ttrr. Olrrt
&lrtlrcrr
t,Conooor y.p¡lcrr dlrgnó¡tlcr funclon¡l prm h ldcnttffcrelón dr
trutornoa cn el apcndlarJ* dc t.o lrcto-ercrtturr.
?, Conocsr y rpllcrr tácnlcm FrE¡ *l aprondl¡.]. dc l¡
lrctoa¡critura *n nlñoo y Jóv*nco con ret.rdo nntrl levt y
rod¡rrdo.
3. ñpllcrr tarntcr¡ eorrnctivt! *n nlños con tr.rtornor srprclflcoo
dc h lectoeacrlturr,
Ca¡tr¡Ldor
l. Fundrncntor pllccprdrgógrcoc del rprcndlrain dc l¡ lccto¡rcrtturr"
2, Etrpra en Ie rdguilrceón d¡ tr* lecrtmr¡eriturr.
3. Dhgnóstlco funclon¡l de tr¡lrtornor etp.cfficoa dr lr
lectoetcriturt. Análl¡la do vrri¡clón do l¡ crlldrd y
crntld¡d dr l¡a graflra
4. Pr¡ncipioo netodológlcear globtlí¡no, tnáliaian rlnbsrll,
5, tucvlp rof lexionro oobr€ rl conerpto el*aic¡o dc n¡durl¡ Drtr rl
eprendirrje.
ó. 'Iócnicel rapcclf rc¡i prrr lr eaqueorcfón o corr¡crlón d¡ Ir lccto-
etcritura "

¡l¡todoloelr
Ch'r dGortr.tivl. Tilba¡o gruprl con rplrcrclón d. ¡.t.&l¡l cltdlctlco
erpcclrl prrr cadr c¡ro. Obaaryeelón y prletlc¡a rn tacurlra mgulrraú y
*rpeclrl¡¡.
t2l
 Frrlurcth¡
Prclsnt¡clÓn dr lnfon¡n. Pruebrc occritrE y prfctic¡o, Tr¡blio¡ da
lnvnotigrción.
ilt

rl*¡¡0 DInFüEr BIDHE|I r E] mffi,El I

rrlDf t rr 3 h¡r¡¡ olmo lrqr st-ta¡ D¿daetlcr oa¡.!.
Stttl,rotl
l. rnsentávar l¡ lden?ific*cxón d*l drarrrollo de h¡btlnd¡drs
*rtt¡ótiga¡ cn loa cduc*ndar oon rctcrdo rrntrl,
? ' Proplchr un¡ +xpcrlencl* educrtirr funslonrl ceptr dr lrpretrr
positlv¡¡rnt* rl ds*nvalvi¡rlrnto qotldl.ne Cit rOucrnáo sgn
rrtrrdo tent¡I.
3. fmantcr ln lnvectlgación adueativr que prepisl.o 1* rdrptcción
curricul¡r, Éf¡cclón o edopeién dr trfs$ie¡E y rótodoá
aprophdm prrr la cnr¡fl¡n¡¡ y rvrluaeión dr lr¡ rltrótlEm,
Ccntmldoez
l. frportrnclr dal rprondtaelt f ¡¡ncl,e¡rll^ de l*a ratnftlcar cn l¡¡
Fcrgonlü cofn mtfrrdo alntel, a

z. trr€tor*t qu* dcb*n snnal"dcesrs* rn l* *n*e!!¡nn do'll srtl¡ltlst l

nlñeú y !óvtnu mn r*t¡rds r*ntri,
3. ltaFrr en sl aprcndiee f* do le rltcétieü,
4. Slteño dc prurbcc ¡rc fora6}rÉ.
5. sirsr'éltlcs f$ncSonol de trfffeorneo *n cl aprendtnJe dr lr
6. - ¡et$átlccd¡yr€curror
El¡bonrclón
er¡boración da un pro$rflil dG lñtcrvcnclón.
da cpr*ndlnle Faru e.!er y trl¡t
tcprclftcc.
rhto.fotcf,áe
cl¡rs dlo*trrtiva. ?rrbrlei grup*l con :plicrctó¡¡ dr rutrrirl dldletico
prr* cada ri$0, sbcarvasf.án y práctict cn *osuelra rcgulrrcc y
a:rpeclrlcr"
lrrl¡¡¡eth¡
Pr*ct|tt*c*ón dr lnf*rü**. sr¡¡tb*p *ssBltGF $'prásttsar d* lnvuttg.slón.

Fr-tu
IItp? t rp" I hs, hrgr
FtnFtrme *rFmr*t" il && rtrr!flHr¡üfr r¡
FA-üO! gldÉstá,oc er¡pai¡l do ¡¡ trstc*orlbr I
Oblettve* ¡

tr. CIet€rnl¡trr l¿¡ p.rturbcclansr nlr corun€É rtt cl prooce dr

rprc*dtrcJ* de lc leeeo¡acrlturs dc lc¡ porroo|' con ratardo
aent.s!.
?. Seter*incr loc rrpcgtcü g¡¡* h*n dr consld*rrma rn lr
planlf lcrclón y rlccucl.ón dr tc rtaFr dr prr*lccturr y pr.-
aacritura.
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3. Conoc*t lú rüpóctoü han dc con!Ídsrsrae Gn lr planfflcaclón y
trltGtt8nt. ¿l lr lcctoc¡crltum G nill€ coll F¡trrdo rentrl.
Ca¡tüldo,
l. Fcrtucbacionac r¡s ccr$noa on cl ¿Pr*ndtrrlc dc lr fuCtocserlturl'
2. Altarn¡tlv¡! d6 intcrYonsión,
3. Considorrclon.d eurrlculrrcs y dc plrnrlrlOnto .n l.¡ atrpt d.
:prratariento Par¡ Ia ent¡ñ*ner ds h lsctoc¡crlturt'
¡¡.Con¡idcr¡slonm qurricukrco y de phnmrlrnto Frr. h .ntaúrnta
de h leqtoasarltura'
5. Dca¡rrolle do nod*l<¡e ds plenlflcación p.rr l¡t dlflrcntn rtrpat.
lrted¡loqif*
C¡ac dcmtr¡tlv¡. Tr¡bcJo con rpllcrclón da ¡ttcr*¡l dtdtctlco F.B.
c¡dl c¡¡o" *¡crv¡clón y prlcttcl on -oet¡tl*s ÉtPact¡Ln y luht
tnt.gr¡drt,
nrrh¡Élh¿
Proccni¡cién dn infora¡s. Prueb¡a lccrltrrl y prácttcrt' frrblJm dc
rDvattrgcción'
r

tr*gt' DnFlEr E|s$r¡s'il Ll ffiLileürúrIt1¡ Ltntttor

¡¡D3 I ü?, € hs. E {f ?t-!lo Bldás?1o¡ 5rp.€fi1
ótrtltlor a

l. Dctlrnin¡r }rg crrrctüfstisaE y parturbrcionat afs ccunc en rl

proc$üo dc lprendirrle d¡ 1r *¡tñÓtica *n lm nlfloo eon
cct¡rdo Bcnt¡l.
2. Brttnulff a3 deüarrollo do ln ercltlvidld ortaot*dr rl
y
daaenYolvlEle*to veri*do funclonnl dsl proclgo ont¡ñrnl'
aprondi:*la do l¡ r¡tc4tlcs'
l. Etrrcftcs hrÉttid¡d*s en tra edaptrclOn currleul.! fdtelrboreclón do
progigar ándlvidu¡3o pcra al *prondlr*ic funclon¡l
¡t r.tilátiea"
Cctnt&;
l. Crr¡ctegttt,icls y psrturbecfonaC ;ác cnuncl rn el cprcadlarlc de
¡. satcát,tct an tEa náflo6 eoar r{trrúÓ ttDttl'
?. ñltacnatlvcs da lntcrtcnelón"
3. Conaldorecion*c currlcutr3r€¡¡ Y do plen*nrl€nto para fu etrpr dl
pracálculo Y cúlculo"
laa dlf,rr¡ott| dt.Ptt'
d. Occ¡nrc¡llo d¡ áo¿sto" dc plenlffe¡c1ér¡yp*reprsoclón.
5- Svrlu¡clón fr¡nclon¡l dc le ¡¡tsÓtisc ru r

Irto&logúa
con rplierEtÓn dr r¡trfl¡l
Cl¡¡e dcottret,lv¡. E¡tudfo da €lrtotprá*;t,icr
didóctico epropi,edo" ObocrvsclÓn y .n ¡aeu.lp r¡gultrt y
capeclrl¡a "

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nrrfu's
Presanta{:lón dc lnfornet" Pru*hea oderftfts y prrtctlcea de terbrtoc d;
invatlgcción,

lñ-$t,t ffi¡Afimfi'ff Affi SFme¡ilfe

fnDt $ ¡*r" € h¡*cl sfa:o kcq; FA-tSf F¡*¡¡Erl,sgt* dnl *ar¡raimrl'.
ObJotire
1" ldcn¿iflqsr lsa trrstornoq eap*cfffcm d* epr*ndllrta rllr corun¡e
y #r¡ otioloEá* cn *l nltlo aeEsl*r.
2. Conoc*n lsa elt*rn*tlv*a d* datocq$.Su y di*gn4*tfcs de lffi
Aretternos de cpuendteola y lg opllcnelón *n $n plrn r*cd1*1'
3. Inreattgar 1* rel¿clé* sntri }at tuectornas de rprrndtaaJr y le
reP*obeclón Y deaesei6n eaeol¡r
s¡nto.üéa*
L" T¡oráeg nobtre }üe treüeotr¡wü *cpocl{f.cuo dr *pr*ndirc}* n{a
+sua@ er¡ e! nlflo oceoler. 3u *tlolngl*"
2. S¡trataglaa d* detscción y diegnÓetacg da lol tractsrnac do
*prondizaJe.
3" f,tc$áraclón y apltc*clón dc un plrn rnrdtel dc rpuordo.l E 6o.
¡1. Ccnseeuancias Eoe*oEconóuácas y mocicn*lw do" l,ao trasto¡noa dal
*prend{aaie n* detcctodo** erp*rtun*n*nt*" I
5, Trahele s{3n P*ds€#
btodc¡CIgrfe
Cl¡¡e xegtatrrl" grcb*lo grnp*l con apll"ea*ión dt r¡tcrlcl dtdáctlco
per* eade c68o" Ohe*rvsef,ón y pr&ctf*e ürl *asutl*t raqulsra* y rulra
r€cur&fi"
Srrlu*ei,ée¡:
Prletleae nupervlcadss. 3nfofiüsÉ !P pru*bec itcf,1tfic' ?r¡b¡loc dr
invcatiq¡aci,ón.

*e,-$sg ü*fia¡#És s; rmltr x riupEm:

tr¡pls 3 Fl. $ hc, ffsd¡ F&*gs? sc*s3eeú¡ &l s¡}sifi.l'
SbJrtleet;
tr. ApaSáesr eI prs€6ss qs?ruet¡¡ra} y felncle,nal dll lcngua!*iy le
estructura y funcíon&icnto del Órglnn de lr rudlaié¡i.
?. haccnc¡ecr l*e peac¡ogfce aée €*aung6 del Seagurlr' h¡bl,riy Yor.$
nirlo*. ióvone* y adultoc y vu etlologla.
J" üefialer l.qs ftsp€c'úd * *oasi.d*snr qn *l dáaefia y aplicaclón dl un
flrqlgram& ds *nümrrsneÍÓsr.
CIar¡teA$e¡

1. Prln*lpaliñ eonftpt€ relcclon¡dgÉ cosr "3*rigurio y eudiclón.

?. tleerrolle *valstivn d*l l*nguaie'
3. orgrnse que lnt*ev1r*n*n emla *rtict¡3.*e*én del lengnr*J*"
IA
 j. f:eo1$ü1& y st,XolagÍa d*l l.*ngu*leo *l hsblc y 3.a woz"
5. lltcrn¡tlym dc ccnunlcrción"
6. ltsdlloa dr cvrlu¡clóil de trratarnoc dc l*nguaJr.
?, Olrona y rptic*clón ds un prosr*lr d6 lntarvaneló*"
t- E¡truE?ur¡ y funcl*rr¡rl*nec dál orgrn{¡ d* l¡ *udlción.
¡. ltpo'ctot ¡ c¡enslderer c¡ l¡ ae¡lueóton tudlelóghes y ültcrprttyrr
de ¡bcncfón.
htsdcloglr
Clrss drsoatr¡tlva. Trabtjo grunt&*on dc nrt*ri*l dld*ctico
prr¡ crd* c*!s. obcerveción y ffffigc* ¡pttglc*ém
8n ct3slr' r*gu!ffco y
rapccfrrea é ü
Sr¡bx¡!,ónr
Frrrentf,clón do tnfore*s" Fru*hsa *ccrlt*a y pe*ettcna. rtlhtlm d*
f.nvrct lgrs1,ón.

fl-$3$ rgffiÉt Dü HnmEffiffit,

anun $ E?- 5 bna¡r sl¡** kqs il*-so? Fricele¡g* ül ho;etml"
SbJttiror
I
tr. rd*nt*flc¡r lcp fun*lmnes s*rahralca uup*riorra y;tr rcl¡ción
¿ren ¡I rpraadtr*Je"
?. conoonr l¡c Saal$nes ncurolügleea r ru cfacto dr trr.tor¡o¡ ¡n lr
pcrcepción, *I apr*ndla*le y al rendl¡sáento"
3. nd¡ntnflclr !m pránetpnlaa tr¿*&torn*a ocr*bnnlcr :f;uá
reparcucion.S *;E 3r conduers dü.). nlfto y del eduifo, incl¡¡ldoc
Ioo trlctorroc de3 langueJ*,

Gc¡tnld¡r
l. S¡ crnpe d* la neuropalmtegla
?. Funclengü qartrc*lce *uperiomfr ,
3" conaesutneila dc le* lerlqnaar c*r*bralcr *n al proe*ro do
perÉ*pc*.ün y rpr*ndileie"
¿1"Ef,rctos dr dstt& qr*bralm ¡n al r*ndirl,*nte qm*ml.
q
?r¡si<¡rnoa del lensuale,
6. c*u¡sterlflt,lc*s neurol6gicor de lnr drrcnproidad*o gn al
nf lto"
7. Conssctr€¡lciaÉ paic*pcd*gégác*r d*l d¡ña nlurológicc,
S. Inport¡neia dal ox*s+n nauÉ$pcle*lfullmr
üctl&fca*r l

glrr* n*glatrel c*n l*fr¡d*$ vl,s¿¿¡les, pnrtlctprcf,ún drl mtudf"rnte

grüFcs dfrtgtdoc $ dtrué¡iqe d* Erup*t"
Sr¡lurotón
Frucb¡E eeerit¡e y en*l**" Trab*Joe Brácticee y de lnvartfg:cién.

f16
 ¡f-Slü ¡Ef{fgfi¡'X0É lt¡fÍ¡slnUfÍ
IXIDI* i sr. S tÉ, ürgr F**!61 firrd¡nmtibn dr *¡nto¡lr x' flllaloel¡
óJrt,frtr r
1. Identlflqlr lir¡ c¡rrstarlstlcüc del desarrolle drl nlfto drrdc
rrcién nlclda hrstg Ie adsd sccoler.
3" C*noorr y aplicsr rvalursi$nü(' p*r* id*ntffic¡r trtEtornoe
priceotorca.
3" Cerqctt y aplfcar tócnicrc qu* f*voce¡eari 1r r¡durea prlenotrft
dtl nifk¡,
iaatmlda:
1, Dec¡nrollo n*¡rm*l y ctfpteo dal. n!fifi*
3, Conecpte y grnarslXdadf,dr de patrearnetef.sJ.drd.
3' RnflcJoü' llñtors grues*r (eaondlnacf.ón gencrel, cguLlLbrls, rlt¡s
y cocrdú*lselón pff l€frorrla,
4. lt¡tora fina {coordtaaclón trlao-**naal, ¡st,r1c¿d¡d faolrt y
gaatual!.
$, Conéclilanto eorpoml {i¡lg*n, sono*pto y **qgant esrpornl,
l¿t¿salldadl. c
6' .tpSicaetén de eécnfc.ü y *étodoe qu* f,cvor*rcáa" 1¡.nrdurrelü¡l cict
nltlo d* 0 a 6 añcG, ;
?" Anlllllr y rplj,s¡c!ón da pru*b*n wv& av*lr¡*sión palcnototrr.
frtodclc¡É¡
ñ{|octreciense pr*ctlc*e, Cles* r*glctral. gl chocrreelóc dt cpticeeién
táEníEa.
ffirrlerst,óm
Frueb¡a aücrlt¡r y prlat*cra. ?rcbafoa d* lnvsctlgr*lén.

pá-5tt m* SÍffiXffim0, ttmüfiAm"

88m18 $w " S he. Tc¡* $**#? f**oel,*t*.* &l c*egclml.
'SüJr*árcr r

1. Idantlflcer loar dtfersntcG tlpo€ de dtrcqnóatl¿ro dontro dal c¡Fo

da la t+p¡ci*lfd*d"
?. trntárprÉtqr la nstunalme d* la problmAtlc¡ dc la cducrclbn
acgcciel
?" Dcc*rnollrr plc**a ttyrpóutics¡ a p*rtlr ürl dlrgnértlco obtrnldo.
cs¡tr¡rJ.*r
3. tvelu¡sié¡¡ d*l dsq¡*rra}lo €egnssfiitt*n norilsl,
?.'I'taadlrr *xpllclbiv¡s d¡I dsscrso\Aa ctegnoecltivo,
3. Pctelogfea y au dlrgnéotlc¡o.
*" S¡ di*gnéatiso dol ret*ado y srrñ niv*l*e do fi¡nc{onruianto,
5, Intcrpretaeión do'l euleto *I, cmpe rduenciünc},

r¡t
t to&¡ügllr
Cl¡¡¡r rcAiltralca can rlrud*a viau*laa. Bartlclpaat6lt dc clt'udlanta¡
grupoo dirigidoa o din¡Érlc¡ da gr*po"

Fraln¡al6¡:
Prurbr¡ *tcrltst y or¡1r¡. ttrbeloa prácticot y dr lnvretigaclón.

rr-s¿$ ürffi1frw toct¡s

f¡IDlll 3 nr" 3 k, trqr Fl-X$$ teol*lo¡Á* *a tr¡ *furella.
Oblcttvca ¡

tr. fdontificrr loe riifrrqntas tipoc da d**gnóctlco toci*}' y lnr

veri¡bleÉ ¡ conoldarar an c*dn uno"
3. üllrilar forn*tee do rcgbtro d* lnforn*eión naonc¡rie ¡ conrlderrr
Ed¡¡crctón Eeprret.l y rchrbllátlctán
3, Froponsr ailtrlttglnn d* cbordaia de }n " problgttieá amlol dr lrs
pfraon.e dic*apaclt¡d¡c. .
entntdet ' I

1. lcctón de} trchrfo aoctal y oqulpc ánt¡rdlaetFlán¡irfoa an 1r

rducrclón rap*41*1. y en la r*h*b11tt¡c16¡r prcfealenll'
?. Tlpo* d* dlegnóarr,co toc¿cl. A*pactos t sonsád*r¡r É¡n s{t
for¡ulsclón y aplicáción.
3. Dlsaño dc forn*tos de lnr'stl.gaeférr y r*glatrm aplfceblm e lr
*duc¡clén mp*cial :¡ r*t¡*bllitactún prof*riornl "
{, Intcrprrtación d*} dlegmóettecr cc*t*X y au *p}lcaetÓn *e *l oarpo
*d¡¡c¡tÉ?s y pr*rfealcnEl .
5, Apllc¡cfón da oiearn¡tlves d* *bordelc pera *olueÁÓn dc le
probtñáttce aúúis} do laa Ferñonet dlsetpnclt'ádflt"
Eto&iogrfr
Cl¡¡o **giat,ral* P*rt{e*p¡ción d* *ctudinstss eil #ruPos dirlqldm.
E¡tudto dc casoc¡,

lrrln*sláne
Ex¡nen *acrtto y orrl" Frts*nt¡Cléa d'lf lnforrca tObrs c¡ltlot'

ügHffin t mm':F: Í'rtfnB

ge-*31
XISIS S rse' thm' Doqa lt*10i ñ*eÉ¡l,es*án F&nt*lr'

ólrtlroa:
1" trdentlf le*r laa oreuptciooa u oflsloo que Putd¡rr ÉQr dm*pdfrdm
. p<rr pGrüo$r6 et¡n dit**p*ctded n*nÉ43.
2. lraplerc pütry€cte* FaEe inaarción laboral da poraooer
dlac*p*etrtads* y laber de ra4¡ulnL*a?a.
3. l¡plic*r c$nta$ldm d* }a l*ElelaefÓn labcral p*r* *fnurvÓlldos,
ln
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Cütütóc.
l. lnálisls y asgudio dcl entorno L*horaL an 1r Fosicdtd y dc loc
tnrbrlor Eus puad*& For deernmplt*dom psr psrtenfin con dl"ac*prcidrd
r*ntr3,
2 Rah¡bi].itrcl,ón profsüicnal. Coacoptoo y apllcreién.
3." f,lrbor¡c1én de prolnceoo qu. p*rait;n lnacrtrr r la pcnonr
dfncapacit¡d¡ rsntál cn cl s*lrpo }*horsl nn rtenci6n * lr¡na y
dlrponici,os!** r*}*t*vils r lfie dernqlx¡ü y ehli"fleciÁnrCI {ün }oa
einuryálidoa,
¡1"Elrborár pro?Eetoa paru cFreg*s qu* gen€ren *pl*oo c prrrconrt
di¡c¡Frci,t¿dts" prrfsrent*qnta tontaSs "
5" Frar.eneá6¡¡ d* rcetdeneas da treb*Jo an lcE psrroÉég dtrcapccltfd¡a.
Ínlud e*upaeionai,
S" Prwftaeiar*d dlv$raas que S€r*mtí<ron }a u*Iud perconal y ol. fu?unr de
l*r p*rronas diEe4pacltades. Ranr¡neraeionm.
fürta&Logla
Cl¡ses *eglaerale* dlon *1ruda* E{eus3.affi, FaÉtrolpletéa d*l natudlrnta
p€[Á ErBsJo da lneorclón hbo¿el &s eaacrl cn al ncrsedo d* erabnJo. llu
rügul¡lcntG, Pl"rsuElonep dc srse6 an grr¡ps"
:
tr¡ftsaGtforE - i
Frueb¡l sacráte* y prdsefcea. 9raba!e* dc *,nv**tlg*lér"

rn
 ttt4.r.¡s,ir'iÉi:tE ?Y

nsoux8rlro$ nffi fim.rnurgro$

Para graduarse de Lrcensrado en tredagegls an las diferentes

|r¡entócion€r, el egreeado daberá cump!1r con loc algulente¡
'€qurr iton acadé¡nrcoa r

H¿b*r curaarlo y aprobaci<¡ el penñuta de **ignetur¡¡

:orreFpondfentes a la L¡renciátr¡ra €n L* ortenr¡clón eleqlda"
l. Heber cunptido ct¡n lor tr€a talleree de Práctlca
tnlprofestonal SupervrB¿d*, eüectuadüs con un nrlnlmun de {00
rür8g,
t. Acred¡tar un rntnimo de 608 irorat de Práctlca Prsfeslon¡l
iupe rwrsada c una taprs ce qrado-

i, Cunrpltr ccn ics reguie¡.toa adtrirnratratívoe y f,in¡ncreros

:at¿blecldos por la U.H.A,H, ,

l2*
 ssilne ss f;Ql¡ltrtÍffislae nffi rl* frlnnsaf, nr
PHfl.,ffiSOdlIe X CrnqgIAS D& f*e FnUg¡gIS[

r. Fonteff*ü cotñx Fmág${tÍfa FÁnt rssffi Lás smn|ltcloils

DT I¿ I,TgH8flTAfrlR¡ gI FINA$S€LT.
PLAH ArrSRI@-- 1SS9- {Rsrdscuectán tr993} P¡ñr *tlElto - ls9a
Cód , I{á igneturrt uY cód. A.r igrirturr uv

fF- 101 f,i lc.tcf J* { t?-¡01 Filo¡cf1¡ 4

SC- l0! $oc1*-;ogle .t Sc*t01 $oal01$q1c
Et- l$1, SaPeñti} I A gG- lSl EaP¡llc¡l Ssnsrol {
IG-10? E!pt4s} II &rigntlur* del €*rlpc
de ti¡¡*ntd¡dos '
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¡ldrndÉr¡as Íits{- tr$1 ülct$r trs fr+r¡*rc}
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Genor*l s ?.4- l,9t FeciogoEtc Gener*I 5
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FD- l2{S*tes &ió}óg¿s*r
. d€ la Ed¡¡cación 4 FA-114 Saror Blr*rlógtaaa'.d* l¡
fduce¡--1ón
¡¡F* 1?6?cor f a ¿icner*l da
la
5u¡r*rvlc ión
gducet 1{s. Pá- 134 *tu5rervlsrsn SducstlYr €
PD-13?Pslcologfa Evo
lrtt lv* C f¡i-11? falcologáo i*f kl¡r¡ollo a
PD- tr36?sorf*, ü*narcl
do Le
pA*tl$ Adt1nlÉtreclÓn Sducltlva I
&d¡tnlstrrcíón 3 5

PO- l{?T6013a Genara} d*

l¡ órtsnt*clón 3 Pñ-i1.9 otfángnclün [duc¡ttva I 5

Po'ld3Andreq*gie 3 PA-123 &ndrogng3* d

PD- l45 Fi ].osaf i* de }e
Educación 3 Pe-:.9{ Fl}ocof trs deI¡ Educactén 3
PD-146Tsr¡rle Sen*re} da ..
ls Sl*r¡tfJ,cactrón 3 PA- t i8 Flfini f l*ec{ón $r¿luc¡t'lvr ¡
?ü- l-ÉJBvclr¡s*lón Sdu-
*rtlv* 3 Ph- ], 13 tscrelulciÓn tducütlva J

PD 153Tetr¡'1¿ Ssneral
d*.t C*¡:rlcul¡¡x S FA-?l$ o¡saño y ádrraiatrcciÓn del
üur r lcu lu¡r 5
Po- 195Ps lc"'*i*qla de 1¡
gduca#il1ñ 3 Pjs-tr.l? Fúicologts dt l* Educrqlón ¡¡

PIi* l6lEt lr:a Ptof on r*P* I 3 PA-3S? Stica Frofecional 3

PO- !63$c¡alill.**1* de la
Educ*sedrn 3 ?A-i&5 $<*trol*$l* de lP trduc¡clÓn J
PD- l63Teoriarr Y Srst€"
nas Sducal ¡rrí)F 5 Fe-ltrg ?eortr*a ]¡ 51át€É.s Educ¡-
rlvos I y r¡
PÁ*tI6 Teert4F Y s*Bt#il*r f,due¡-
t tE'oa I I 4

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 Pfi* t ?1I nt rüdr¡cciiln é
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Ed¡¡cat lua 3 PA-1?0 ?ecnolr.rr¡lc Educativ¡ I q
PO'!?3Éerod*logta de
l¡ lsrveat igaclón g
le Invs¡ti*
PA'103 !,tsr.ódotroqta de
goctán frd¡¡catl!,atr 4
BD- 161f nt-rorXucclón a
le I¡¡frlrnútle* 3 PP,-L22 lnfors*tiea *pl.!e*dr a la
gdur¡l;l4n tt
PS*;t¡3Ad*1nlst, rsción de I -j
Currfr:ulur PA"21S üip¿rña y &daániatrsclón dal
Currfculu¡n
FO'3S8Pl¡nnontqnto In-
tcqreS. de l*
Educeción I s fA-119 Planificecián Educctlve I s
FS-31CI Educo6i6¡
ü*paréde 3 PA"i7l Educacfón Co*Barcd* Q
PB- 3 lsEsr*¿ilcr icn Api i*
¡:¡ql* n l"c
lnvee9igaci*n 4 F^- lCIS H*todo1,,4$.a de ia Inueerl-
SCr " tnlet r*clért tdu*
3¡ lAdn
gaclom Hduceti$* If ¡t

certv& I 4 pn-
11! &dalnistr*c1,ó¡r Hdusatf va I g
pn- *{?3T€cno1cgtr* Xdu*¡-
tlve l PA*tfü ?*cnolüglr Udpcnliva I rl
;
Pt|*{lSOrrGnrer;ión Edu-
cetlv€ f e FA-Ll! Qrlsnteclén Educatlv* I s
FS- {3 11"*q te loción Bdd*
cstlva j BA-1S9 legárlEcióñ gdncatlvq j
SS*t*1 Pxlc*lpglc
GenersS 5 Ps-1$1 Pnúccrlogta G*nqar*l S
¡,$f-iSü fnEra*ucción ¡ i¿
gsr*dlet lse
SLlr:tsl 4 FCa-1CS Introducctón c }n F¡tadt**
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FÉ- i?0 Fr*ctlc* Educ*-
tlvc 1* Pl*6S1 Tcller d* Fr*etis6 trnrpro-
feslonai nupervl*ada t l3úh.
PD- 19$ Fr*crtrcr tducaelv*

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FD- t 86 Fi¡c r**.duca€lón _'t 8&* I0S l{acrE*ducacl&n

Ff¡"tS? Scrrnqqn¡ de ln
ttius*rróc '¡
PA*?fiá Fr¡c:nmlc ds le
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ÉFt4:+48+:{d,c4'tu
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Edr¡ccelón
PD*iú9FhF¡€fini6ni'0 ü- I nt
grr} dc i* Educ¿-
ciÓn II FA-i184 PlanificaciÓn
Bdi¡snt iva Xl b

PD- ? fZ¡drtnf streción de fA- 21F Melnistracíén de

PreyectO* fdUCat lvt-la
fralrsctsf üdus*tivao 4

pD- ?t¡l Pragre*aclón Y Fra- fA*?11 Praeupucatos tn

ütlFt¡€FfüÉ sn nuc*rton
Éduc*s{ÓEr ¿t

PF 321 ñt!¡iniPt'r¡clÓn Edu-

Fe*¡16 Adptni*er*clón
ratlve l: ed*c8t11¡* fI 5

PD-l4i Adninlatc*clÓ* de
RsÉr¡rilc€ Eu*nn** en
Ddu¡--aclÓn
PA-205 A<i¡trnlstsr¡clÓn de
F€curFoñ
A¡¡t8nrJ6 an üdt¡cnclÓn 4

PD- .i¡t35srnar ia da Ad¡ln¡c- Pñ-6sl T*ll*r do Pr*ctlq¡aada unt--

trstLÓn Sdr¡üatiY& Fref aslr:r¡'t} $uP*rvf 1'
PD*54i$e*i¡rarls d* Pi*ne¡"
rlstte# d* ln Edusn-
ra-6$f T*ller d¿ PrAüt1s¡ ün1'- I
ciÓn Frofsttcqpl $uParYlaada '

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III trerñerñTt¡Rá H FxnnoCIcx"ñ con ORIffiTATXüIS W

onxssTAslot$ ffi¡s,ñtlvA

r¡.ll ¡r¡*Iot -¡.319- mrF*cr¡*clot 1933 n¡"nn affi& ¡tt4

costm ü{ff¡reffiJnas [rif müfiffs n$[fiilrnffimat w
PO-3¡ll Adn¡nutreción
da
Rnsursoe Er¡nencc
en Educoeión 4 P&-205 ñdmeniptraci$n ds Ftmeur-
sos ll¡r¡anos {rft Erjucaci4n ¡l
Pf¡- ¡llJFs¡colaql* da la
Person¡lid*d I F*-l$1 Psrcclogfa de tr* Perso-
nc I idad ¡8

PD- {}¡lPr¡sc¡}oqla Soai*l -t Pñ*34? PricoX*gáa Sociel 3

Pfr" {33Fs lccset r Íq Sd¡¡-
qatrv¡ ] FA*3$3 Fsiconetcf* Educ¿tiva {
PD- 4?¡E (tr lentfción
Fari ! iar l FA-l{}8 Or iant¿ción f*n{lrar ¡t
P$* ll34{}r rsntac¡ó¡¡ f,du*
catrv* II 4 PA* 3S5 Or j.enteción H.l$cit ln¡a II 5
PD- €-r5D¡aetnópt icos Adu'
secronales l Pñ-3S9 $lagnó$llcos Fducacranalos 4
PD-441 ü¿nár¡ca y flrran-
t¡{}ó{¡ Grupn} 3 Pñ- 3&4Dinálrc¡ 1r Or lerrt*caén
Srupal
F[¡- ¡t{3 Adn¡nrst ración
cfe los Se¡vlcloe
de Or i€ritsrión " ,¡l Pn.316 ñdninistreción de lt¡s Ser-
viciog de Orrenta*rón. €

I't¡- dd4 Sen rn*r ic ds 0r r*r¡*

tac¡.én Educatrv¡. 5
tcursedo an 1$93
y años anteriores F¡r-603 T¡ller dc Pr&ctrce Unigrrofe-
**on*l $uporvrra*i* I

133
rv. trcffifxñfi.tFt ffi Pffiñ8s€IÁ e0É* 0RgffiTÁsE6*! ng

mqrc¡c3€# pe fflur,fc8
FtJt fE'm*$* -13$f * H¡sFütatrr*F r9** " firitm * 1tl4 -
n¡'#É

c0Ftrm ¡srfl&mrR¡* tFl" s$*$rs "ss*ffi,rff,¡ná,s ltr

PD-?06Hacrt¡edpcación 3 PA-306 f,t¿crwd¡¡saciÓn 4
PF-?0?[c+Fag*fa de lc
*duseclón 3 PA*3S? Fcoasrla de 1* Eiucaclón 4
Fn-?t I Socr*Log1s Urbsno
y fiurral 3 Pñ- 40F $ocnologla llrbana 1¡ nt¡r¡l 3
Po- ZI ?fui* r rl i$t, r&0 ión
de Fr*pct-oa
!,d'-¡ea't rir&* Ph"e18 Ad*inlutrecién de Frsl¡sctca
Educatlvoe
Ptt-213f'ecÉcioq:s y
l¡csar r+t !*:l
Ucbeno Y }tr.¡r*} F¡{-409 Tecn*loq1ü y Doof,rrol}c'
{frl*ns y Rurr},,
Pt!- ? I {lPr*gre*,*síón y
Fr**up**;Etos sn
Edu**crón 4 fñ-?ll Sduccsién
Freaupuactoo an 4
FO- l¿'lEri';Éáción an
Pobla*r*n 4 FA*41? Hdi¡c¡clón *n gobl*cién 3
PS* ¡! t¡lps if{3¡#Slá $oet¡ l FÁ,-383 Fnlc*loEf * 3oclal 3
Pft-611 Si¿ir¡**cáón y t1**
rgrre¡3ls) t P&*401 Educ*+i*n y D*eerrnllo 3
Fo- 6lSfsrcr:1*91* dol
Apr*;'rdlaa'ic
del Pdr¡lto á PA-40€ Fae*olcAl* d*7 Apcandirrie
del Multo
Pn- Sl 1l{üt.r'dcrl*q áa de
l* Educ*ci6n
ds &cJ¡¡ 1 to*r S&*40ámtadaloEXo d* ln Sdu$*c¡ón
dE F'dr¡ltou 5
fU- 6ll &'Jaánrst r¡ciór¡
ciq ls Educ¡cién
de ñdultar Fñ-¡*0? ¿.&inirtt¡*ién de la Edu-
ceción de ldult+a ' S

PO'64e ?*Iler de [du-

ceci&*de &d*lto*
{cur:}*düfsn 1993
y a.lon n¡¡tr-
r i+r** ! F¡'-6S¡ Talles li d* Fráetlce [hipro
t*rlon¡l Supocviacde.

v ¡.rcmncr.¡hstt&h m pffiñtrütr$á fffi 0RxmttAcxoffi mr

E**)GñCrOg g$ptt¡Al

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tn el &r*n d* RctaEds l&ntal V Prsbla¡n*s da3, ñpr*ndterJ*

FLrn ffif,ffist -}sfiil* FtrtBüg'¡¡#rsr IFFS P*nr nf,al¡B - lttf -

coB&p üt{rs?c$.n w ocDf{ts ltlfinnnm uf
1* Srlu*
D9-,{?}Psiccmst,r
rat l"$a PA-303 FBicúüetrló [duratlv¡ l¡
PO*d33 P*tc*Iagi,e del
Excepctcnal a P^-50? Frfcologf¡ dal Exeapclonel 3
ffi- 4?6 f,)r tcnts*i6n
Ferl I las PA*30S ürlant*eáón fanlll*r d
PD- 433C¡¡r r lcr¡lu* d¡cl
Sxenpclonel 3 PA*514 Currlculue dsl sxcepclon*l 3

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Ip¡ *lu¡rnüe gu* ¡l b*rc*r pcrlod* de 1?s3 h*yan fln¡lfa¡d? eL

Í,*.ntrus áesdfu iru cor retFlúnrilente nl üachi l"lerat* llnlvdrsitsr tE¡
nn PedüqaE1e, puedon '.:{lftt1"tl$&r *us aatudl{ls o¡? rue}qul*ra de
los oriant*nt*noa de !a i,i.cer¡rlatUrt con a3 nl¡atss Flon de Satu-
dtu:s y haeer us* ,ia }¿a aeh¡traa de equfv#l€nclas*
a h¡a elu¡*r1ü6 q¡r# *l torcsr p*rf*do de 1396 hetsgn culrln*rio *l
p€ne'de! ecsd&*trjo üüEren5¡{}f}dientt * cun}qui*ra de }o* orl*nt¡-
c1.$f¡68 d* 1* LrqcnCina$r& €n PedAgogle, sst*rán *üangcg ci* cur-
efrd l*u auignetus&$ g.r*ra la* *netro* nc' hay equáv*Lenclge.
N
'I
[] Eceu*l Fl+n d* aee{¡4iüe Er¡e f;*nrasFCIñd€ *} EA*htll*r*tc tinl-
?errtt*sí,r e¡r Fedagogta nln(enqJr* su $lgfn#id llR$te e} t€rcÉr ür'
perlo+3o de tD9¿1 , tnElulr$os lns rÉEutglt$l tt* gred*acidrn'

c" Los É:u¡u*ó* que *1 e¡'¡tr*r *n vig*ncia e} nus'r¡o Sle* d* ErÍi¡dlor

pace 1.99¡l nayxn t¡¡rhtn&ds Bc¡ licEncaatür* y deeoara¡ ádoptel 6l
n$Gyo Flen da ü,stucilalao p$edsn hsfi.sr¡sr 6tandlerlda al #ítt6¡ü de
equlv*l*ncies y *i¿mplrende¡ con lsre raquáFlt4fi qtre sct*bl¡tc€ 8¡
sieno,
5, I*t *1rs¡r$a q\¡$ rsslte*n eu FrÉ*tlca &duce[*va co*Eaapondi*nte
ai aachf il*tatn l"lntrE*ruáLori'ü¿ @rtn curaarla c#n un*
arlgnotuee qu* lce h*b{ar* c¡ued*d+ p*ndian[a.

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rsI(lriln nrg Qu! puDD!¡r lpnoBtngt poR

l)$¡C¡r Dr sutrcrlDrc¡t
Lot erÓr€ncs de tuf lcrencre hsn rrdo cst¡bloctdo¡ por Ie U.I.A.n.
con la ftnalrd¡d de crtorglr ¡l ¡u¡tentanter la o¡rortunldaá de aprobrr una
o ¡¿6 etrgneturec det Plan d€ Eltudtoa vlgentc en bose ¡ conocirlcntog
adgurrldoa prevlri€nte tuer¡ del árblto uñ1ver¡ltarro.
L¿ prograr¡ción, elabor¡crón y cJecucrón de lo¡
suflclcncl. 3e rc¡ltz¡rán ba¡o la ceapon¡abllld¡d dc l¡e¡árenes dc
.lcfrtur¡ dcl
Departarento de Pedsgogla y Clencl¡¡ de l¡ Educacrón, de ecu€rdo con l¡c
no[er y regrerento! ert¡blecrdoc por ]a u.x.A.]l. p¡r¡ trl ofacto.
]r,
P'-rdrán ser aprobedes por €xeren de cuf rclencle curlgulera de lra
eslgnatur¡s del Plan de Estud¡<¡a y tant¡s ccro. lac que e¡ ruatent¡nta fl
sedr aptr1, con srcepclón de les clgulentes:

PA" IO? Etlcr Profesionrl

PA ó0t T¡ller de Práctlca profeslonal Supqrvlrede I
PA- ó02 T¡lle¡ d. Prectlc¡ profcclonel Supervlsed¡ II
PA- 60l Teller de Práctlca profe;lonal Supc[vta¡da III

l,

ft?
a
RECAIRSOS PARA Tt DESARROI"LO DEL

PI"A[.¡ DE ESfiIDIOS 199{

El que el dec¡rrollo de eate Plan dÉ Eltudlos lrtlrfagr

plcnalente, requiere da recursol ea¡recieliz¡dor cn cl elpecto f1rrco y
hutano.

EC1ltOr frrrÉr. ¡r
lrprol,o: |.t
En el erpocto fltrco scrá neccrar¡a l¡ dotgclón d¡ alpaero!
apr('plerlot part atendor en fort¡ adccuada los dtvcruor carpo! de estr¡dlo
del Pl¡n.
Debe provecrso de aulas anpliar gu€ pcrrrt¡ñ dl¡pl.r¡rle y
utrlrr¡r dlvera¡t tócnrcec de dinl¡ic¡ dc Arupor o rstretcairs dc
rndividr¡¡lizeción del trabnlo acadórlco.
larlpor
Deben proveorre, lo¡ rccur¡oc tudlovl¡u¡le¡ quc hrgan poalble
utilizar los ¡drlrntct de le tacnologla nn cl pro€alo rc¡dúlrco.
Pro¡mctorel , c&ar¡p vldeograbadorl!, clnttt vlrganta, telcvialón,
c¡nta! grabedea con prrrgra¡ar ¡lpeclttcor prre Ie crrrcrt, róqulnrr de
ererlt'lrr ecrputadora! r..on todor sut corpcnentarr.
ilrrbrllarlo es lnd1lp€no¡ble. Pupltrea, cátedr¡a, tglrr de trabaJo gruprl
con rur r€rp€etlvar rllle¡.
H¿ter tal dldáctl.co. Papel y cartul.lno de dlversol tlpor, tlzr blanca y
de colorer, tlierar, gorl , crntr engccde, btbliogrrf 1r.
tss lnr:oncrbible une univerrlldad ¡ ftn¡lc¡ dal atglo xx qua carcca dc
errtoJ rlniros eletentoc f 18rcoc,

rerttot l|llt t
Drotolc¡¡lrr ¡

En el atp€cto protearon¡l r€ cuenta con el poraonll c¡llfic¡do

p¿t'á ltt1¡f¡cer algunrl or¡entecioncr en l¡ Lrcenclltura, aa requcrlrá
de pcraonal con clcrt¿a c¡rrctcrlsticec €rp€clallrrdes an l¡s
o¡ ¡ent¡ctonet de Edue¡clón de Adulton, Ortent¡ción tducr¡tive y
lSuc¡c¡ón üspeclal. Trl roqurrirtento puedc l¡tlafrcerro ¡ trevó¡ ds:
Planea de profelronollzeclón *
Curro! de clpecrtaelóB.
Strtera de becar de port-grado en el exterlor.
lntercarblo de crpcrlcnclrt prolealon¡lel con ot,rar

|l8
I
 unlverrldad€r.
no*¡xr DtL ptEonAL Docntr A tlmo colPLt?o, DtL
D¡PARIAIn|TO D¡ PE,A@OLA T CIn|C&AA D¡ I.A g¡GAC¡OT.
1905
Xc Hoürc Crtcgorlr Ondo
Ao¡dblco
l. Bl¡nc¡ E!¿eI. Ch¡cón Profa. Aux. III Lfccnclrd¡.
¿. . Dorrs ll.gd.¡enr G.Io Profr. Aux, I¡I Ltc-cncl¡de
3. Eltsr V¿lle de lürtlnez P¡vctt1 Profr. Tltular Il Llcda, !t.S.
{. El¡úe fernlndcz dc Don¡lre Profa. Tltulat II Ltcdr. }1.5.
5. Eaprrenzr Socorro llrrtlnar L. Prof¡. Aur. IIt Ltancl¡da
6. Llduvtn¡ 31¡r r¡ dÉ v¡I l¡ql¡ret Prof r. Aux . I"t¡ ttcd¡. t¡|. S .
?. LÉ. Azucan¡ Cruz Crr¡z Prof ¡. Tltul¡r f Llcd¡. t'1.5. tr
h 8. l{1r ¡rlr lfohery Rancrü dc; Lóper Prof a, Ttt r¡ lar f Ltcenclad¡
9. ttlr ld¡ Puerto
l0 H.¡t. ¡{aror do ?¡vel¡
Prof¡. Aur. III Licencl¿d¡
Prot¡. Tltulnr II Ltcd¡, }1.S,
ll l{¡r Ia del Cerren Alv¿redo J . Prc¡fa . Aur . I II Llcencl¡dá
12 t{¡rte d* la Cruz Cc¡rrto Prof¡. Aur, III Llecnclrde
13 . OrfrlÍ¡ lzucen¡ Argañtl Profa. Aur. III Llcencleda
14 Segrerlo LóIlcr Pln¡l Profa. Tltul¡r f r Llcd¡. ¡t.S.
15 lrrendo V¡lerlrno C¡stlllo Prof. Titul¡r I ,Llccncl¡do
16 Gu¡l leno C¡n¡ca Jlrén€r Prof . lur. III 'Llccnelado
l? Joré cllberto Prz l{énderz ?rof . Aur. ¡II l,lcencl¡do
l8 lsr¡a} l,by¡ Rarlrer Prof . Tltul¡r I L1c. )1. 5.
19 Jullrr Arr¡ndo Corrales Prof , Tltul¡r I Llc. ll. S.
20 Jc'se Arlando tlarnlndcr Rlvaa Prof . Aux. II l,lccnci¡do
2l llrrlo Antonfo Crnrct Jlran.z Prof . Tltul¡r I Llc. tl. S.
22 ll¡rco Ant,onlo Gerey s¡lg¡do Prof . Aur. ¡II L1c. l.l. S.
23 l¡ónrdas Gran¡dc¡r Cortóa ( r! Prof . Aux. I II l,icrncl¡do
24 ;t¡desto Arnoldo l{sndoz¡ Prof , Aur. III t lcGnclado
¿5' fren& *I¡vl6r lrltt Izegulrro Frof. Aux, III I.1c. ltl.5.
26 Rcdstfo Alcrls Rcyel R.)ret Prof . Aur. IrI L1c' tr. s.
2?.. Rubén 'Benhur tüOez Prof . lur. II I ¡,1c. ¡'l' s -
28 tl¡drr¡bcl Burgoa llolrnr P:ofr. Aur- III toctot¡
29 ll¡¡.1¡ Elcna Rlvar¡ dc Fr¡nco (.)Prof.. Tltular I Llcde. 1'1. 5.
3A ¡bnuel Anton¡cr s¡ntoa s.ntor (r)Prof. Tltul¡r III Llcenc!¡do
l;l - ño-r".;oñi-EEitt¡,a .
lilnlrtrttl'or¡
El epo¡ro .d¡rnrttr¡t¡vo c¡ fUnd¡¡antrl. lbbe eont.rta Con I¿
l,ert ¡c¡l,rci¿n O" l¡l rnr¡tan(:ra! intornar corratpondientco, ¡tl cüo lo
Lr¡c,lued¡ rJo e¡tc servicro en otrrt inotitucionrt y organitrot qür lo
f¡cr I rton.

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CnI:llnIOt Pr¡l I¿ rmügttt0loN DIL PfT¡¡Í D¡
EIE|'DIOT

L¡ ¡drini¡tr¡ción dcl Plrn dc Estud¡os dc confor¡idrd con l¡c

lforro: Ac¡dhfc¡:l de la Universidld, Gs Eespons¡bÍlld¡d c¡anci¡l dc l¡
Coordrn¡crón de la C¡rrer¡ de Prdegogfe y Ciencia¡ de h Educ¡ción,
quren cc,nterá con el ¡pryc, dgl caité Acadhr,co, del Dcprrtotnto dG
Pedrgogl¡ y Cienclar de la Educ¡clón, de lor D€p¡rt¡¡ontoa y Secclonea
que le don ¡ervicro y del Srlt€ro Univer¡it¡rlo de Educ¡clón ¡
Dlctancl¡. tlcbé t€n€rrc pre!€nt€ qu€ etta C¡rrcr¡ cucnta con cuatro
orisnt¡c¡onc! p<rr lo cu¡l ¡e h¡ce neccs¡ri¡ la participrción do cu¡tro
profcsionelca quc col¡borcn cn l¡ coord¡n¡ción dc c¡da un¡ dc rll¡s, lzl
qu¡ prarcnt¡n rituacion¡¡ caplejes que €r necel¡rio rt¡ndcr d¡
rnrodr¡to. ..r
E¡te PIan de Ertud¡oc entr¡rá en vlgencte a p.rtlr de cu
eprobrción, pere lo cual cc darán lro orientacione¡ p€rtinantcc a los
involucradoa, concidarlndoae adrlc ló que r contlnurclón lte señ¡la:
l.' Toda aqullla probl¡rátrc¡ guÉ te pl¡nt.. on ¡l.PIrn pcrá reourltr
por rl colsf,io pIRDfnv(' DE ttr cinnuRl, ai*pre qur rlo contr¡rle lo
artrblecldo por .sta PI.n de E¡tudio! y l¡ nor¡rtivtüd dr I¡ UIAII.
2. L¿ ¡drinistr¡ción de los diferentet corPonenteu del PI¡n de
lctudror, oGrá reaponaabrlrd¡d da l¡ Carrcra ¡ lo¡ cu¡I¡¡ tSndran qua
auJctersa tod.r aguellec unldedcs que tcngrn rcl¡eión con 1r C¡rrere de
Pedrgogla.
3. El COXSEaIO DIXECnVO DU tA CtRntRA DD ¡GDAGOGIA ¡¡ cncrrgrró dr
qur cl Pl¡n do Eotudror u¡ dccerrolle trl coro !e hr ¡lt¡blecrdo.
¡¡.' Por efectoa de.ltructurr de lo¡ Pl¡noc dc Eotudio, los t¡llcr¡a
¡p.r€c€n cooalgnedo! en loc perlodoü ¡c¡d¡icoa correrpOndicntcu.
E¡to no lrgniflca quo el esudl¡ntc obllgrtoriuentc debc eurs¡rlos cn
loa perlodA rndió¡dos. sino gue eatán luJctot r los rcquisitos quc rl
aatudr¡nte hrYa satiafrcho.
5. Lel equrv¡lencr¡r qua corropondrn ¡ l¡c dtf¡rentes orl.ntrcionat
de la Lrceniiatura an Pedcaogia y qu. conotan en laa tebl¡¡ detelhd¡¡,
deben ¡er de c¡rácter interno y auttrát1co'

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