Folleto Octavo

Matemáticas. Prof.
: Yendry Solís Solórzano 8° nivel
*ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCIÓN:___________
Números Racionales ℚ
Resuelva las siguientes situaciones:
Analice:
1) Doce estudiantes de una sección desean
repartirse, de manera equitativa 30 pejibayes.
¿Es posible realizar una repartición
¿Qué cantidad de pejibayes le corresponde a
equitativa de manera que a cada
cada persona?
persona le corresponda una cantidad
equitativa de pejibayes sin que sobren ni
falten?
_______________________________________
_______________________________________
¿Cómo podría representarse

numéricamente la cantidad d pejibayes
que le corresponde a cada persona?
2) Las tres quintas partes de un terreno rectangular de 1200 m2 se destinan para la

construcción de un edificio y el resto para la construcción de un jardín.
¿Calcule cuántos metros cuadrados corresponden a la construcción del edificio y cuántos a

la construcción del jardín?
1
Matemáticas. Prof.: Yendry Solís Solórzano 8° nivel
1. Representaciones y aproximación decimal.
 Actividad 1: Represente las siguientes situaciones según la fracción correspondiente. Simplifique al

máximo.
a) En una sección de séptimo hay 12 d) Carlos pinta una pared de 18 m 2 de la

mujeres y 16 varones. siguiente forma: 4 m2 de amarillo, 6 m2 de azul
y 8 m2 de rojo.
Mujeres: _________________________________
Amarillo: ________________________________
Varones: ________________________________
Azul: ___________________________________
b) En un colegio 68 estudiantes prefieren el

Rojo: ___________________________________
fútbol, 32 el básquetbol y 24 estudiantes el
vóleibol.
3
e) En un colegio de 800 estudiantes las
Fútbol: _____________________________ 4
partes de ellos practican algún deporte.
• ¿Cuántos estudiantes practican algún

deporte?
Básquetbol: ________________________
Voleibol: ____________________________ • ¿Cuántos estudiantes no practican ningún

deporte?
c) Un libro consta de 60 páginas. Juan leyó

24 páginas el lunes, 20 páginas el martes y 16
páginas el jueves. 2
f) En una sección de 30 estudiantes partes de
5
Lunes: _________________________________ ellos prefieren la música pop y el resto la música
rock.
¿Cuántos estudiantes prefieren el pop?

Martes:___________________________________
¿Cuántos estudiantes prefieren el rock?
Jueves: _________________________________
2
Considere la siguiente situación:

 Actividad 2:
“Don Gerardo lleva la siguiente lista de
Determine la aproximación decimal de los
compras al supermercado”:
siguientes números racionales y clasifíquelos
según el tipo de expansión decimal.
✓ 1,25 kg de papas
Expansión decimal 1
Aproximación ✓ 1 kg de zanahoria
Número Infinita 2
decimal
racional Exacta periódica 5
✓ kg de tomate
13 4
✓ 0,75 kg de cebolla
2
−7
3 Analice: ¿Cuáles productos debe llevar
Don Carlos en igual cantidad?
−9
4
71
30
45
8
−3
2
 Actividad 3:
25 a) Exprese en notación fraccionaria los siguientes
99 números racionales dados en notación mixta.
315= 212=
100
99
−1
-432= -118=
3
−16
5 - 714= 257=
749
90
334= -625=
3
b) Convierta las siguientes expresiones decimales  Actividad 1

a fracciones:
Resuelva las siguientes situaciones.
0,35 = −4,5 = 1) Don Ricardo tiene dos sogas para amarrar su

27
caballo. Una mide 𝑚 , y otra 6,8 𝑚. ¿Cuál de
4
las sogas de don Ricardo es la más larga?
1,2 = −0,81 =
2,5 = 4, 42 =
2) En la siguiente tabla se muestra la estatura en
metros de algunos estudiantes de octavo:
−3,015 = −0, 001 = Estudiante Estatura
3
15 m
Mariana
41
2. Comparación de números racionales y Juan m
recta numérica 25
David 1,54 m
☺ Resuelva la siguiente situación
7
Carmen y Fabián representaron números en la Karla 1 m
10
recta numérica utilizando figuras. Si Carmen
10 12 77
representó el número y Fabián el número . m
3 5 Sofía 50
a) ¿Quién tiene mayor estatura?
---------------------------------------------
a) A qué número pertenece la figura ubicada b) ¿Quién tiene menor estatura?

más a la izquierda?
---------------------------------------------
_______________________________
c) ¿Quiénes tienen la misma estatura?
b) ¿Cuál de los dos representó el número mayor? ---------------------------------------------
______________________________________ d) Ordene las estaturas de los estudiantes de

mayor a menor :
------- -------- ------ ------- ------

4
3) La profesora de Matemática solicitó 7 4) En la siguiente tabla se muestra la

voluntarios para que participen en una
competencia. Ganaría la persona que escogiera temperatura de algunas sustancias:
el número mayor entre varios números reales
propuestos. Los estudiantes participantes
eligieron los siguientes números: Sustancia A B C D E
Tempera-
Gabriel Sofía Carlos 563 205
tura en 102, 3̅ −6513 −2359
−21 1
−23 3, 4̅ 20 2
°C
5
Viviana Juan
−46 a) ¿Cuál es la sustancia con mayor temperatura?
235
9
________________________________
Roberto Tatiana
5,75 4
b) ¿Cuál es la sustancia con menor temperatura?
9
_________________________________
a) ¿Quién eligió el número mayor?
c) ¿Cuál o cuáles de las sustancias se
________________________________ encuentran en punto de ebullición (100 °C o
más)?
b) ¿Quién eligió el número menor? _________________________________________
________________________________
d) Ordene las temperaturas de menor a mayor

c) ¿Quién eligió un número comprendido entre
los de Sofía y Juan? ________________________________________________
____________________________
_______________________________________________
d) ¿Quién eligió el número mayor: Gabriel o

Sofía?
________________________
e) Represente los números elegidos por Gabriel,

Viviana y Juan en la recta numérica.
5
5) Represente los siguientes números racionales en la recta numérica adjunta.
−𝟕 𝟏𝟏 𝟏
𝟐
𝟐 𝟒 𝟑
𝟑 𝟏
−𝟏, 𝟔 −𝟒
𝟓 𝟐
6) Asocie cada letra con su posible valor en la recta numérica adjunta.
-5 -4 Y -3 -2 -1 Z 0 1 X 2 3 4W 5 6
o −1,25
X 21
o
5
o −1,3
Y
o −345
3
Z o
2
−21
o
W 5
o −0,75
6
3. Operaciones con números racionales: Suma y resta
Resuelva la siguiente situación: “Elena compró 3 metros de plástico para forrar cuadernos. Ella
1 1
necesitó 1 m para forrar algunos, su hermano Randall utilizó 0,6 m y su hermana Hellen usó m.
5 4
¿Cuánto plástico sobró?
 Actividad 1: Exprese como fracción el resultado de las siguientes operaciones.
4 1 −7 3 −5
a) +2 = b) + + =
3 3 10 10 10
5 −7 2 1
c) + = d) −2 − =
2 4 5 3
 Actividad 2: Resuelva las siguientes situaciones.
1 1
a) Mariana compró 5 4 kg de queso y le b) Juan tiene 4 metros de plástico y gastó 2
4
3 metros en unos cuadernos y su hermana
regaló a su mamá 2 kg. ¿Cuánto queso le
4
gastó 0,8 m. ¿Cuántos metros de plástico le
quedó?
quedan?
7
c) Carlos debe cargar dos cajas, una de ellas d) Carlos practica deportes todas las
tiene un peso de
1
35 kg y otra 0,6 kg mañanas. Él se propuso correr 8,5 km
2
durante la semana. El lunes corrió 1 km y el
¿Cuántos kilogramos debe cargar en total? 5
5
martes corrió km. ¿Cuántos kilómetros ha
2
recorrido? ¿Cuántos kilómetros le faltan para
alcanzar la meta?
c) Carlos debe cargar dos cajas, una de ellas

1
tiene un peso de 3
5
kg y otra 0,6 kg
¿Cuántos kilogramos debe cargar en total?
e) Ana desea colocar una cenefa alrededor
de toda su habitación, la cual tiene las
dimensiones que se indican en la figura,
¿cuántos metros de cenefa en total debe
comprar?
1
f) Don Carlos destinó de su terreno a la
8
2
siembra de hortalizas y a la siembra de
3
árboles frutales, el resto lo dedicó a la
jardinería. ¿Qué fracción del terreno utiliza
don Carlos utiliza para la jardinería?
1
f) Don Carlos destinó de su terreno a la
8
2
siembra de hortalizas y a la siembra de
3
g) Sofía compró 0,9 kg de azúcar, si ella gastó h) Karla¿Qué
frutales. coloca en unadel
fracción bolsa 5,25 kg
terreno de don
utiliza arroz,
3 2 Carlos 5
luegoutiliza para sembrar? 1
kg en repostería y kg de azúcar en un agrega kg y por último extrae 2 kg,
8 5 4 2
queque, ¿cuánta azúcar gastó Sofía? ¿Cuál es el peso final de la bolsa de arroz?
¿Cuántos kg de azúcar le quedaron?
8
4. Operaciones con números racionales: Multiplicación y división
 Actividad 1: Resuelva las siguientes situaciones en grupos.
1) Observe la siguiente información referente al tipo de cambio del dólar al 12/02/2020
TIPO DE CAMBIO
Compra ¢568,17
Venta ¢574,43
Fuente: Banco Central de Costa Rica
a) ¿Cuánto dinero en dólares puede adquirir una persona con ¢250 000?
b) ¿Cuánto dinero en colones puede adquirir una persona con $7500?
3
2) Si compro 4 paquetes de frijoles de 1 kg cada uno, ¿cuántos kilogramos de frijoles compré en total?
4
1
3) En un supermercado hay sólo envases de litros de leche.
4
a) ¿Cuántos litros lleva Carlos si compra 6 envases?
b) ¿Cuántos envases debe comprar Andrea para llevar los 3,5 litros de leche?”
9
 Actividad 2: Exprese como fracción el resultado de las siguientes operaciones. Recordar:
3 −2 −5 2
a) • = e) ÷ =
4 3 2 5
−5 1
b) 214 • = f) 1,2 ÷ =
2 6
−3 −1
c) ÷ 2,5 = g) 914 • =
2 3
−1 3 −2 7
d) ( • )= h) (−2 3
2 ÷
0,5) =
2 2 7 3
10
a) Si Juan camina
3
de metro en un paso. d) Si se tienen 212 L de refresco para distribuir
4
en 10 vasos en igual cantidad. ¿Qué
¿Cuántos metros camina en 20 pasos?
cantidad de refresco debe contener cada
vaso?
1
b) En una empresa hay 520 empleados, de e) Karla compra 5 bolsas de azúcar de 1 4
3 2
ellos trabajan en el primer piso, en el kilogramos cada una y desea empacar toda la
10 5 1
azúcar comprada en bolsitas de kg.
segundo piso y el resto en el tercer piso. 8
¿Cuántos empleados trabajan en cada piso?
¿Cuántos kilogramos de azúcar compró Karla y
cuántas bolsitas deberá empacar con la
cantidad de azúcar que se compró?
¿Cuántos kilogramos de azúcar compró Karla y

cuántas bolsitas deberá empacar con la
cantidad de azúcar que se compró?
7
c) En un colegio hay 2000 estudiantes, de los f) Carlos tiene ¢24 600, él ahorró del dinero y
12
3 1
cuales 860 son niñas. A de las niñas y a de el resto lo dio en partes iguales a su esposa e
5 4 hijo. ¿Cuánto dinero le correspondió a cada
las niños les gusta nadar, en total ¿a cuántos uno?
estudiantes les gusta la natación?
11
5. Potencias en el conjunto ℚ
 Actividad 1: Resuelva las siguientes potencias.
2 5 5 3
a) (3) = g) (4) =
5 3 −2 5
b) (2) = h) (3) =
1 −4 −1 2
c) (2) = i) (6) =
4 2 2 −2
d) (5) = j) (7) =
6 −3 −5 −4
e) (5) = k) (4) =
1 −2 3 6
f) (4) = l) (8) =
6. Radicación en el conjunto ℚ
 Actividad 1: Resuelva las siguientes raíces.
81 3 −64
𝑎)√ = b) √ =
16 27
12
1 4 625
c) √ = d) √ =
64 81
36 3 27
e) √ = f) √ =
49 216
6. Combinación de operaciones
 Actividad 1: Resuelva las siguientes operaciones.
1 4 −2 2 9 4 1 2
a) 2+ ÷ • = b) +√ • −( ) =
2 3 3 3 4 3 2
13
16 5 25 1
c) √ − 123 ÷ = d) √ ( + 1,5) =
9 2 36 3
3 8 √64 1
e) √ + • = f) (412 − 52) − 0,5 =
27 3 √25
9 2 2 −1 4 1 3
g) √ +( ) ÷ = h) √ ÷ ( ) − 134=
4 3 2 25 2
14
−2 −4
i) 213(−1,4−2÷√14) − 5 ( ⋅ − 1) =
3 4
15
Geometría
1.Homotecias
Resuelva la siguiente situación: Observe la siguiente figura. Dibuje otra del doble de su tamaño.
Analice:
¿Qué elementos permanecen

invariantes?
________________________________
________________________________
________________________________
¿Qué relación métrica hay entre

los lados y ángulos de cada
figura?
________________________________
________________________________
________________________________
Definición de Homotecia
Una homotecia es una transformación de una figura, de manera que ésta puede
aumentar o disminuir su tamaño, pero mantiene su forma. Cuando una figura aumenta
o disminuye su tamaño sus lados cambian de medida, pero sus ángulos se mantienen.
Si una figura se duplica entonces se dice que la razón de la homotecia es k=2 y si se

triplica es k=3.
16
• Existen dos tipos de homotecias:
A) HOMOTECIA DIRECTA (k > 0)
Una homotecia es directa si la figura conserva su forma pero puede variar su tamaño, para ello la razón
es positiva, es decir k es mayor que cero. En el siguiente ejemplo se presentan dos homotecias de la
1
figura ABCD. LA homotecia EFGH es de razón k=2(doble) y la homotecia IJKL es de razón k = (la mitad).
2
Observe que en cada homotecia, la figura ABCD conservó su forma y posición.
B) HOMOTECIA INVERSA (k < 0)
Una homotecia es inversa si la figura invierte su forma y además puede variar su tamaño, para ello la
razón es negativa, es decir k es menor que cero. Seguidamente se presentan dos homotecias de la
−1
figura ABCD. LA homotecia OPQR es de razón k= -2 (doble) y la homotecia XYZW es de razón k = (la
2
mitad). Observe que en cada homotecia, la figura ABCD conservó su forma pero invirtió su posición.
17
 Actividad 1: Con base en las siguientes figuras, identifique cuál o cuáles son homotecias de las figuras
que se indican y especifique el tipo de homotecia.
Homotecias de ABCDE
3
1
Directa:___________________
5
4 Inversa: ___________________
2
6
Homotecias de ABCDE
Directa:___________________
Inversa: ___________________
Homotecias de ABCDE
Directa:___________________
Inversa: ___________________
18
Homotecia de
STQR:____________________
Tipo: ____________________
XYZW: ___________________
Tipo: _____________________
Homotecia de
Figura 1: _________________
Tipo: _____________________
Figura 3: __________________
Tipo: _____________________
C) LADOS, ÁNGULOS Y PUNTOS HOMÓLOGOS
Un foco alumbra un barco, de manera que su sombra es una homotecia de razón k=2 (Es decir la sombra
duplica el tamaño de la figura original. En figuras homotécicas los lados y ángulos homólogos son aquellos
que se corresponden, para indicar la correspondencia se usa el símbolo ⟷.
• ̅̅̅̅
Para representar los lados homólogos se usa el símbolo de segmento: 𝑨𝑩
(lado AB)
• Para representar los ángulos homólogos se usa el símbolo ∡ . Ejemplo: ∡𝑩
(ángulo B)
• Para representar los puntos homólogos se representa el punto con una letra
mayúscula. Ejemplo: F (Punto F)
19
Ejemplo:
Ángulo
̅̅̅̅
AB ↔ ̅̅̅̅
𝐓𝐒 Significa que el lado AB se corresponde con el lado TS
∡C ↔ ∡𝐑 Significa que el ángulo C se corresponde con el ángulo R
∡F ↔ ∡𝐏 Significa que el punto F se corresponde con el punto P
 Actividad 1: Completar la correspondencia en las figuras homotécicas anteriores.
̅̅̅̅
BC ↔ ________ ̅̅̅̅
CD ↔ ________ ̅̅̅̅
VP ↔ ________
∡B ↔ ________ ∡S ↔ ________ ∡S ↔ ________
A ↔ _________ D ↔ _________ B ↔ _________
(Recuerde que es importante respetar las simbología)
20
 Actividad 2: Determine los puntos, lados y ángulos homólogos de las siguientes figuras homotécicas.
Tipo de homotecia: ________________
̅̅̅̅
𝐹𝐺 ↔ _________ ̅̅̅̅
𝐿𝑀 ↔ __________
𝐹 ↔ ___________ ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 ↔ __________
𝐸 ↔ __________ ̅̅̅̅
𝐸𝐹 ↔ ___________
∡𝐾 ↔ _________ ∡𝐺 ↔ ___________
̅̅̅̅ ↔ __________
𝐸𝐷 ̅̅̅̅̅ ↔ __________
𝑋𝑊
𝐴 ↔ ___________ ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 ↔ __________
𝑌 ↔ ___________ ̅̅̅̅
𝐶𝐷 ↔ ___________
∡𝐷 ↔ ___________ ∡𝑊 ↔ __________
̅̅̅̅ ↔ ___________
𝑋𝑌 ̅̅̅̅ ↔ ___________
𝐴𝐶
𝐴 ↔ ___________ ̅̅̅̅ ↔ ___________

𝐴𝐵
𝑌 ↔ ___________ 𝑍 ↔ ___________
∡𝑋 ↔ ___________ ∡𝐶 ↔ ___________
21
a) Congruencia: Dos o más figuras son congruentes si tienen la

misma forma y mismo tamaño. Los siguientes pares de figuras
son congruentes:
b) Semejanza: Dos o más figuras son semejantes si tienen la

misma forma pero distinto tamaño. Los siguientes pares de
figuras son semejantes:
Nota: Para que una figura mantenga su forma es necesario

que se mantengan las medidas de sus ángulos.
Considere las siguientes figuras, con certeza se cumple que las figuras dadas son:
A) congruentes B) semejantes C) homólogas
Considere la siguiente pareja de triángulos, con certeza se cumple que los triángulos dados son:
A) congruentes B) semejantes C) homólogas
22
1. Congruencia triangular
 Actividad 1: Dada la congruencia de los triángulos, determine lo que se le solicita:
∆ 𝐾𝐿𝐽 ≅ ∆𝑊𝑉𝑈
̅̅̅̅ ≅ ______
𝐾𝐿 ̅̅̅̅ ≅ ______
𝑉𝑈 ̅̅̅
𝐾𝐽 ≅ _____
∡𝐿 ≅ ______ ∡𝐽 ≅ ______ ∡𝑊 ≅ _____
𝑚 ̅̅̅
𝐾𝐽 =_____ ̅̅̅̅ = _____
𝑚 𝑈𝑉
∆ 𝑂𝑃𝑄 ≅ ∆𝑀𝑁𝑅
̅̅̅̅
𝑂𝑃 ≅ ______ ̅̅̅̅̅
𝑀𝑅 ≅ ______ ̅̅̅̅
𝑃𝑄 ≅ ______
∡𝑀 ≅ ______ ∡𝑄 ≅ ______ ∡𝑁 ≅ _____
𝑚 ̅̅̅̅̅
𝑀𝑁 =_____ 𝑚 ̅̅̅̅
𝑃𝑄 = _____ 𝑚 ̅̅̅̅̅
𝑀𝑅 =_____
𝑚∡𝑃 = _____ 𝑚∡𝑀 = _____ 𝑚∡𝑄 = _____
∆ 𝐴𝐵𝐶 ≅ ∆𝐸𝐹𝐷
̅̅̅̅ ≅ ______
𝐵𝐶 𝐴𝐶 ≅ ______ ̅̅̅̅ ≅ ______
𝐹𝐷
∡𝐶 ≅ ______ ∡𝐸 ≅ ______ ∡𝐹 ≅ _____
𝑚 ̅̅̅̅
𝐷𝐹 =_____ 𝑚 ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = _____ 𝑚 ̅̅̅̅
𝐸𝐹 =_____
𝑚∡𝐸 = _____ 𝑚∡𝐶 = _____ 𝑚∡𝐹 = _____
23
 Actividad 2: Determine si los triángulos ∆ 𝑃𝑄𝑅 y ∆ 𝑆𝑇𝑈 de cada caso son congruentes. En caso de
que lo sean indique el criterio de congruencia que lo justifique.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
24
2. Semejanza triangular
Resuelva la siguiente situación: A continuación, se muestran las
sombras proyectadas por un árbol y una regla, si ambos conforman dos
homotecias cuyos lados están en razón de 4 a 1. ¿Cuál es la altura del
árbol si la regla mide 0,5 m?
 Actividad 1: Determine si los triángulos △ 𝐴𝐵𝐶 y △ 𝑃𝑅𝑄 de cada caso son semejantes. En caso de que
lo sean indique el criterio de semejanza que lo justifique.
25
 Actividad 2: Las siguientes parejas de triángulos son semejantes, determine la medida de los segmentos
que se indican:
a) △ 𝐴𝐵𝐶 ∼△ 𝑃𝑅𝑄
b) △ 𝑀𝑁𝑂 ∼△ 𝑃𝑄𝑅
𝑐) △ 𝑀𝑁𝑂 ∼△ 𝑅𝑆𝑇
26
𝑑) △ 𝑀𝑁𝑂 ∼△ 𝑅𝑆𝑇
 Actividad 3: Determine la medida de los segmentos que se indican en cada caso.
z
y
17 5
8
10
24
B
z
6
A E 12 D
16
27
a) Un observador ubicó un espejo plano en el suelo y él se coloca de tal manera que puede observar la
copa del árbol a través del espejo. ¿Cuál es la altura del árbol?
b) Un poste vertical de 2,5 metros proyecta una sombra de 1,5 metros. Determine la altura que tiene un
árbol que a la misma hora proyecta una sombra de 6 metros.
c) Calcule la altura de un hombre que proyecta una sombra de 1,15 metros, en el instante en que una
estaca de 1,2 metros de longitud, colocada verticalmente, proyecta una sombra de 0,8 metros.
d) Se desea conocer la altura de un edificio a partir de la sombra que proyecta, para ello Marcos realiza
la comparación con un árbol como se muestra en la siguiente figura. Determine la altura del edificio.
6m
12m
30m 28
e) Según los datos, determine la altura de la asta de la bandera.
f) Jasson fija un cometa al suelo sostenido por una cuerda como se muestra en la figura. Use los datos para
hallar la altura del cometa.
29
3. Teorema de Thales Thales de Mileto, uno de

los siete sabios de la
antigua Grecia, nació en
el año 624 a.C y murió en
el 547 a. C. Su aporte más
significativo fue el
Teorema de Thales.
Resuelva la siguiente situación:
En la siguiente imagen se muestra una sección del cantón

central de San José. Se cumple que el △ 𝐵𝐷𝐹 ∼△ 𝐶𝐷𝐸.
a) ¿Qué se pude decir de las avenidas 3 y 5, son paralelas?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b) Si un auto se traslada por la calle 22 del punto E al punto D,

¿qué distancia recorrió?
 Actividad 1: Determine la medida de los segmentos que se indican dado que l1∥ l2∥ l3.
30
31
 Actividad 2: De acuerdo con la figura, complete los cuadros en blanco.
a) Se tienen dos lotes que colindan con las calles A y B. La longitud en metros del frente de los lotes en la
calle A se muestra en la figura y la calle B tiene una longitud de 21m. Determine el frente de cada lote
sobre la calle B.
b) Se construye un muro como el de la figura, calcula las longitudes de x y y si todas las hileras del muro
son paralelas.
c) En un viaje turístico Braulio y su familia disfrutan de un viaje en el teleférico. En un determinado

momento, mientras descienden, el recorrido terrestre es de 150 m. Basado en la siguiente figura, ayúdele
a Braulio a determinar cuántos metros de cable faltan por recorrer.
32
4. Visualización espacial
Sabías que….
 Los diseños arquitectónicos alrededor del mundo se basan en figuras y

cuerpos geométricos. Muchos monumentos importantes a través de la historia
presentan formas piramidales, como las pirámides de Egipto y las pirámides de
los mayas.
 En costa Rica, el edificio de la Contraloría General de la República fue

diseñado mediante secciones piramidales.
 Actividad 1: Analice la siguiente situación:
Rosario se sentó a desayunar esta mañana y observó que la caja de leche y la caja de cereal tenían
características similares. Ambas tenían el mismo número de caras y la misma figura geométrica. Además
observó que las caras opuestas tenían una característica especial.
a) ¿Cuántas caras tiene cada una de las cajas que observó Rosario? ______________________________
b) ¿Qué forma tienen las caras de esas cajas? _____________________________________________________
c) ¿Qué propiedad tienen las caras opuestas de las cajas? ________________________________________
a) Definiciones y elementos
• Un cuerpo geométrico es un objeto tridimensional,

es decir tiene largo, ancho y alto. Los cuerpos
geométricos más simples están formados por caras
planas con la forma de algún polígono.
• Cuando el cuerpo geométrico está colocado

sobre una superficie plana, es común que se le
denomine base a su cara inferior.
• Si dos caras poligonales se intersecan, determinan

un segmento de recta llamado arista. El punto donde
se intersecan dos o más aristas de llama vértice.
Estudiaremos dos tipos de cuerpos geométricos: el prisma y la pirámide.
33
 Actividad 2: Identifique los elementos del prisma y la pirámide adjuntos.
 Actividad 3: Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
( ) Un cubo es un prisma de base cuadrada
( ) La cantidad de caras laterales de un prisma es igual al número de lados de la base.
( ) En una pirámide las caras son rectángulos
( ) Un prisma tiene dos bases
( ) La pirámide tiene dos bases
( ) El punto donde se intersecan las aristas se llama vértice
( ) Un prisma recto triangular tiene cuatro caras laterales.
( ) En una pirámide recta cuadrangular la base es un rectángulo.
( ) Un cubo está conformado por seis cuadrados de igual medida
34
b) Visualización de cortes en el prisma y la pirámide
 Actividad 4: Observa los siguientes cuerpos geométricos y los planos que los cortan. Indica la forma de
la figura geométrica determinada por esos cortes.
Prisma de base Pirámide de base Prisma de base Pirámide de base

triangular cuadrada rectangular triangular
______________________ ______________________ ______________________ ______________________
 Actividad 2: Marque con dentro de los paréntesis que anteceden a las figuras que se pueden
obtener la realizar cortes con un plano paralelo en los cuerpos geométricos indicados.
☺ Pirámide recta de base triangular ☺ Pirámide recta de base rectangular
( ) Rectángulo ( ) Cuadrado ( ) Rectángulo ( ) Cuadrado
( ) Triángulo ( ) Romboide ( ) Triángulo ( ) Romboide
☺ Prisma recto de base cuadrangular ☺ Prisma recto de base rectangular
( ) Rectángulo ( ) Cuadrado ( ) Rectángulo ( ) Cuadrado
( ) Triángulo ( ) Romboide ( ) Triángulo ( ) Romboide
35
Álgebra
1. Función lineal
Resuelva la siguiente situación: En el año 2011, para trasladarse en un taxi la tarifa mínima era de
¢550 y de ¢200 por cada kilómetro recorrido.
a) Complete la siguiente tabla con el dinero a pagar según la distancia recorrida
Kilómetros 1 2 3 4 5
Dinero a pagar
b) Plantee un modelo o fórmula para hallar el total a pagar “y” según una cantidad “x” de kilómetros
recorridos.
_________________________________________________
c) Según la tabla anterior, represente en el plano cartesiano la función descrita.
36
 Actividad 1: Represente de manera algebraica las siguientes relaciones
a) Los m3 de agua y el total a pagar en un acueducto, que tiene una tarifa básica de 1800 colones y 300
colones por cada m3 de agua consumido.
________________________________________
b) El número de camisas fabricadas en un día y el costo total de producción, en una fábrica que tiene un
costo fijo diario de 25000 colones y de 1700 colones por cada camisa que se produce.
__________________________________________
c) La cantidad de horas y el salario de un obrero que gana 1500 colones por hora.
__________________________________________
d) La temperatura de una sustancia y el tiempo trascurrido en minutos, si se tiene una temperatura inicial
de 8° C y se aumenta 3°C por minuto.
__________________________________________
e) El número de estudiantes y la cantidad de dinero recolectado, si se cuenta con un fondo de 3000

colones y cada estudiante aporta 500 colones.
__________________________________________
f) El total a pagar y las horas de trabajo de un técnico que cobra 2000 colones por visita y 3500 colones
por hora laborada.
__________________________________________
37
 Actividad 2: Complete la representación tabular de las siguientes situaciones.
a) Para calcular la temperatura “y” en grados Celsius de una sustancia luego de cierto tiempo “x” se
tiene la fórmula 𝑦 = −2𝑥 + 4.
Tiempo 0s 2s 5s 12s 18s
Temperatura
b) Para calcular la ganancia “G” en una fábrica en un día según el total de productos ‘x” que se
fabricaron se utiliza la fórmula 𝐺 = 1500𝑥 − 18000
Total de
10 25 30 45 80
productos
Ganancia
 Actividad 3: En la siguiente gráfica lineal se muestran los ingresos en colones (y) obtenidos por la venta
de (x) artículos.
a) ¿Cuál es el ingreso obtenido por la venta de

40 artículos?
________________________________________
b) ¿Cuál es el ingreso por la venta de 20

artículos?
________________________________________
c) ¿Cuántos artículos deben venderse para

tener un ingreso de 100000?
________________________________________
d) ¿Cuántos artículos deben venderse para

tener un ingreso de 2500000?
________________________________________
38
 Actividad 4: Represente en forma algebraica, tabular y gráfica la siguiente situación.
Situación: “Un estudiante de octavo año quiere comprarse un celular y para ello decide trabajar lavando
carros en su tiempo libre. Él tiene ahorrados ¢20 000 y se gana ¢5000 por cada carro que lava”.
a) Determine el modelo algebraico que representa la situación anterior si “y” es el dinero ahorrado y “x”
son los autos que lava:
___________________________________________
b) Complete la siguiente representación tabular, según la situación anterior:
Cantidad de 0 5 10 15 20
Autos
Dinero
ahorrado
c) Según la tabla anterior, grafique la situación dada.
39
2. Expresión algebraica
Con base en sus conocimientos analice la siguiente situación: Don Carlos debe calcular el área de
(𝑩+𝒃)⋅𝒉
un terreno usando la fórmula para el área de un trapecio, la cual se calcula con A= ,
𝟐
donde B= 30 m, b=25 m y h=20m, ¿Cuál sería el área del terreno de don Carlos?
Expresión algebraica: Una expresión algebraica es una combinación de letras, números

y signos de operaciones. Las letras suelen representar cantidades desconocidas y se
denominan variables o incógnitas.
Algunos ejemplos de expresiones algebraicas son:
2𝑥𝑦 + 3
Observe que hay operaciones de suma, resta, divisiones,
3 potencias. Además, las letras se llaman variables o
−4𝑎 − 5𝑏 + 𝑐
incógnitas y pueden tomar valores diferentes.
6𝑥 2 𝑤 ÷ 2𝑧
 Actividad 1: Dadas las expresiones algebraicas, complete la siguiente tabla.
Expresión Variables Constantes

3𝑥 + 2𝑦 − 5
(5𝑚 + 2𝑛)2
4𝑥 3 − 5𝑧 + 9
40
3. Simplificación de expresiones algebraicas: Leyes de potencia
 Actividad 1: Simplifique las siguientes expresiones algebraicas.
2
𝑚5
1) (𝑎4 𝑏 7 )2
= 2) ( ) =
𝑛 3
5𝑥 2
1) ( 3) =
2𝑦
3) (𝑎𝑏 2 )5 = 4) (𝑦 6 )2 =
3
5𝑥 2
1) ( 3) =
2𝑦
𝑥 −4
4 0
5) (5𝑥 ) = 6) ( 2) =
𝑦
3
5𝑥 2
1) ( ) =
2𝑦 3
−2
𝑎2
7) ( 4) = 8) (𝑥 2 𝑦 3 )5 =
𝑏 3
5𝑥 2
1) ( 3) =
2𝑦
−3 −5
𝑥3 𝑥
9) ( 4) = 10) ( 3) =
𝑏 𝑤
3
5𝑥 2
1) ( ) =
2𝑦 3
41
 Actividad 2: Simplifique al máximo las siguientes expresiones algebraicas.
1) 𝑎2 • 𝑎4 = 2) 𝑏−3 • 𝑏5 =
3
5𝑥 2
1) ( ) =
2𝑦 3
3) 𝑦 −8 • 𝑦 5 = 4) 𝑥 2𝑦4 • 𝑥 5𝑦7 =
3
5𝑥 2
1) ( ) =
2𝑦 3
5) 𝑎5 𝑏 • 𝑎4 𝑏7 = 6) 𝑚5 • 𝑚−3 =
3
5𝑥 2
1) ( ) =
2𝑦 3
𝑎5 𝑥 4𝑦9
7) = 8) =
𝑎2 𝑥 2𝑦5 2 3
5𝑥
1) ( ) =
2𝑦 3
𝑦7 𝑎6 𝑏8
9) = 10) =
𝑦 11 𝑎5 𝑏210 3
5𝑥
1) ( ) =
2𝑦 3
𝑚 6 𝑛4 𝑥 7𝑧 6
11) = 12) =
𝑚𝑛 𝑥 95𝑥
𝑏42 3
1) ( 3) =
2𝑦
42
4. Valor numérico de una expresión algebraica.
Cuando en una expresión algebraica le damos valor a las variables (que son las letras), es posible hallar su
valor numérico mediante la resolución de las operaciones.
Al resolver las operaciones, debes respetar el orden de prioridad de una operación combinada:
1) Primero las operaciones entre paréntesis.

2) Se resuelven las potencias, si las hay.
3) Multiplicaciones y divisiones (de izquierda a derecha).
4) Por último, las sumas y restas (de izquierda a derecha).
 Actividad 1: Determine el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas dados los valores de
las variables para cada expresión.
a) 8𝑧 − 4𝑥 + 14; 𝑧 = −3, 𝑥=2

b) −2𝑥 2 + 4𝑥 − 1; 𝑥=5
d) (8𝑥 + 𝑦 − 𝑧) ÷ 2; 𝑥 = 3, 𝑦 = −1, 𝑧 = 7
c) 2𝑎 ÷ (𝑏 + 1); 𝑎 = −3, 𝑏=2
43
e) 2𝑥 2 + 𝑧 3 − 𝑦; 𝑥 = −3, 𝑦 = 4, 𝑧 = −2 f) −3𝑎3 + 5𝑎2 − 2𝑏; 𝑎 = −1, 𝑏 = 3,
g) −6𝑥 + (3𝑦 ÷ 𝑥 2 ); 𝑥 = 3 , 𝑦 = −12 3𝑥 2 +2𝑦

h) ; ; 𝑥 =2, 𝑦 =8
2
2𝑎2 −4𝑏 𝑥 4 −6𝑦

i) ; 𝑎 = 4, 𝑏 = 10 j) ; 𝑥 = 2, 𝑏 = −5,
6 2
44
a) El índice de masa corporal (IMC) de una persona de determina a partir de su estatura y peso, para
𝑷
calcularlo utilizamos la fórmula 𝑰𝑴𝑪 = , donde “P” representa el peso en kilogramos y “E” representa la
𝑬𝟐
estatura en metros. ¿Cuál es aproximadamente el IMC de una persona cuya altura es 1,57 m y pesa 65
Kg?
b) La energía cinética k de un objeto de masa m que se desplaza a una rapidez v se define como
1
𝑘 = 𝑚𝑣 2
2
¿Cuál es la energía cinética de un objeto de masa 500 gramos si se desplaza a 23,5 m/s?
c) La altura h en metros de una piedra luego de t segundos está dada por la fórmula:
ℎ = −4,9𝑡 2 + 20𝑡
¿Qué altura alcanza el objeto cuando el tiempo de haberse lanzado es 2 s?
45
5. Monomios y sus partes
a) Monomios: Un monomio es una expresión algebraica que cumple con las siguientes condiciones:
→ Es un solo término, es decir, no aparecen ni sumas ni restas.

→ Está compuesto por un número y letras llamadas variables, las cuales tienen como exponente un
número natural (no puede ser un exponente negativo).
Algunos ejemplos de monomios son:
2𝑥𝑦
−4𝑎3 𝑏 2 Observe que no hay operaciones de suma ni resta y que los

exponentes de las letras son números positivos). Por tanto, todas
son monomios.
6 2
𝑦 𝑤
5
Algunos ejemplos de no monomios son:
En el primer ejemplo la expresión no es monomio porque hay

3𝑎 + 𝑏
una suma.
7𝑥 2 − 4𝑦 5 En el segundo ejemplo la expresión no es monomio porque hay

una resta.
1 En el tercer ejemplo la expresión no es monomio porque la

𝑦 −4 𝑤
3 variable o letra “y” tiene un exponente negativo.
Otro ejemplo: ¿Cuáles de las siguientes expresiones son monomios?
−6𝑚2 𝑛7 2𝑥 − 3𝑧 + 2𝑦
5
𝑎9 𝑛−3 5𝑤 4 𝑛2 𝑧
2
46
 Actividad 1: Determine si las siguientes expresiones corresponden o no a monomios.
𝑦
a) −9𝑎𝑏 _________ b) _________ c) 4𝑥 2 𝑦 −3 _________
2
3𝑎2 𝑏 5
d) _________ e) _________ f) 4𝑚5 + 1 _________
4 2𝑏
𝑎−2 7𝑥 2 𝑦 −4
g)
4
−6𝑎2 𝑏 𝑐 _________ h) _________ i) _________
4 3𝑧
−𝑚2 𝑛5
j) −3 _________ k) _________ l) 3𝑎2 −𝑏 3 _________
3
b) Factor numérico y factor literal de un monomio: El factor numérico de un monomio es el número

que multiplica o acompaña a las variables, mientras el factor literal son las variables (letras) con sus
respectivos exponentes.
Ejemplos:
47
 Actividad 2: Complete las siguientes tablas, indicando el factor numérico y el factor literal de cada
monomio.
Monomio Factor Factor Monomio Factor Factor

numérico literal numérico literal
− a2
− 7a 5 b 8 c
11𝑥𝑦
𝑥𝑦
4 x 6b 4 − ab
5 6
−k2 4m 2 n
3 9
− 5uv 3
− a 2 bc
a 2b − 9 p4q2
7 2
− 3m 8 n 3 z −a
2 2
6. Monomios semejantes
 Actividad 1: Marque con un ✓ los grupos de monomios que son semejantes.
a) −3𝑎𝑏, 𝑎𝑏, − 2𝑏𝑎 b) 4𝑥 2 𝑦 3 , − 3𝑥 3 𝑦 2
7
c) −𝑎4 𝑏 7 , 𝑏 7 𝑎4 , 5𝑎4 𝑏 7 d) 3𝑎𝑏𝑐, −5𝑎𝑏𝑐𝑑, −8𝑎𝑏𝑐
5
e) 2a 2 b , − 7a 2 b , − 3ba 2 f) − 5m 2 n 3 , − 3m 3 n 2 , − 4m 2 n 2
48
47 6 4
g) 18w3 x 2 , − 6w3 x , − wx 2 h) 42ab 6 c 2 , − b ac , ab 6 c 2
7 5
1 2
i) − 40x 5 y 4 , − x 5 y 4 , 9 y 4 x 5 j) 5ax 2 , 3x 2 a , ax
3
6. Suma y resta de monomios
 Resuelva la siguiente situación:
Un terreno tiene la forma de la siguiente figura, con las medidas de los lados indicadas.
Determine una manera de expresar el perímetro total del terreno dado. (Nota: Perímetro es la suma de los
lados).
Dos o más monomios se pueden restar o sumar si estos son semejantes, es decir, se pueden sumar o restar
los monomios que tengan el mismo factor literal.
Veamos algunos monomios semejantes:
3𝑥𝑦 2𝑥𝑦 5𝑥𝑦
Observe que tienen el mismo factor literal (𝑥𝑦), ahora supongamos que deseamos sumarlos:
3𝑥𝑦 + 2𝑥𝑦 + 5𝑥𝑦 =
(Observe que sumamos 3+2+5=10 y

10 𝑥𝑦 se mantiene el factor literal xy)
49
 Actividad 1: Efectúe las siguientes sumas y restas de monomios.
1) −9𝑥 + 7𝑥 = 6) 3𝑎 + 2𝑏 + 4𝑎 − 5𝑏 =
2) 8𝑚 + 2𝑚 − 5𝑚 = 7) −10𝑎2 + 8𝑎2 −𝑎2 =
3) −6𝑚𝑛 + 2𝑚 + 4𝑚 − 𝑛𝑚 = 8) 3𝑥 − 2𝑥𝑦 + 6𝑥 =
9) −8𝑎𝑏 + 5 − 3𝑏𝑎 + 1 =
4) 4𝑎2 𝑏 − 2𝑎2 + 5𝑎2 − 7𝑎2 𝑏 =
10) 3𝑥 − 2𝑦 + 6𝑧 − 8𝑥 + 𝑦 − 𝑧 =
5) −7𝑎𝑏 − 8 − 2𝑎𝑏 + 1 =
50
11) 9𝑥 3 − 2𝑥 + 6 − 5𝑥3 + 10𝑥 = 12) 5𝑚2 + 3𝑛 + 6 − 2𝑚2 − 7𝑛 =
 Actividad 2: Determine la expresión algebraica que representa el perímetro de las siguientes figuras y
redúzcala al máximo.
7. Multiplicación de monomios
Recuerde utilizar la propiedad de las potencias para la multiplicación
de potencias de igual base, ejm: 𝑥5 ⋅ 𝑥3 = 𝑥8
 Actividad 1: Efectúe las siguientes multiplicaciones de monomios.
1) 𝑦 3 𝑦6 = 2) 𝑚3 𝑚 𝑚2 =
51
3 9
3) 5𝑥 4 7𝑥 5 = 7) 𝑥3 𝑦 𝑥2𝑦4 =
5 4
4) 13 𝑥 2 − 2𝑥𝑦 = 1 2
8) 𝑥𝑦 𝑥𝑦 7 =
4 5
5)−4𝑚 𝑛2 7𝑚3 𝑛 = 9) −3 𝑎2 𝑎2 2𝑎 =
10) −6𝑎3 𝑏 2 − 3𝑏 5 𝑎2 =
5)−5𝑎3 𝑏 2 4𝑎5 𝑏 =
6) 2𝑚2 𝑛4 − 8 𝑚 5 𝑛3 𝑘 = 11)−8𝑎4 𝑏 2 𝑐 5𝑎2 𝑏𝑐 3 =
52
 Actividad 2: Determine la expresión que representa el área de cada figura geométrica.
4𝑥 5𝑎2
A= _______________ A= _____________
2𝑥 2
8. División de monomios
Recuerde utilizar la propiedad de las potencias para la división de
potencias de igual base, ejm: 𝑥5 ÷ 𝑥3 = 𝑥2
 Actividad 1: Efectúe las siguientes divisiones de monomios.
1) 𝑦10 ÷ 𝑦 6 = 4) 15𝑎4 𝑏 ÷ 10𝑎6 𝑏 =
2) −14𝑥 6 ÷ 7𝑥 2 =
5) −20𝑎8 𝑏4 ÷ 5𝑎2 𝑏 =
3) −20𝑎4 𝑏3 ÷ −15𝑎2 𝑏3 = 6) −18𝑥 6 𝑦 2 ÷ 6𝑥 9 𝑦𝑧 =
53
7) 4𝑎2 𝑏5 ÷ 8 𝑎6 𝑏𝑐 = 10) −4𝑥 2 𝑦 3 𝑧 ÷ 2𝑥 5 𝑦 2 =
11) −2𝑎5 𝑏𝑥 2 ÷ 6𝑎2 𝑏𝑥 =

8) 30𝑎4 𝑏𝑑 ÷ 5𝑎𝑏 3 =
12) −9𝑎3 𝑥 2 ÷ 12𝑎𝑥 4 =

9) 10𝑥 4 ÷ 8𝑥 6 𝑦 =
9. Polinomios y clasificación
Un polinomio es una expresión algebraica compuesta por 2 o más monomios no semejantes entre sí, los
cuales se separan por operaciones de suma y resta.
Algunos ejemplos de polinomios son:
2𝑥𝑦 + 3𝑧 (Polinomio compuesto por dos monomios, se le llama Binomio)
−4𝑎3 − 5𝑏 + 𝑐 (Polinomio compuesto por tres monomios, se le llama Trinomio)
3𝑎5 − 2𝑏 − 4𝑑 + 2 (Polinomio compuesto por cuatro monomios, se le dice polinomio de 4 términos.
Nota: Observe que en todos los ejemplos los monomios no son semejantes (todos tienen distinto factor
literal).
54
 Actividad 1: Clasifique de acuerdo con el número de términos de cada expresión como monomio, binomio,
trinomio o polinomio de “n” términos.
1) 4𝑚2 − 7𝑛𝑚 __________________________________
2) 8𝑎3 + 𝑏 − 1 _________________________________
3) 6𝑥𝑦 − 2𝑦 + 3𝑦 _____________________________________________
4) 3𝑎3 − 4𝑎2 + 𝑎 _____________________________________________
5) 14𝑎𝑏 − 7𝑏 ____________________________________________
6) 5𝑚2 − 𝑛2 + 7𝑛 − 4𝑚 _____________________________________________
7) 4𝑎4 − 𝑏 2 + 8𝑎3 − 3𝑏 − 1 _____________________________________________
8) 8𝑎𝑏 − 𝑏 2 + 7𝑏 − 3𝑏𝑎 + 6 __________________________________
10. Suma y resta de polinomios
 Actividad 1: Efectúe las siguientes sumas y restas de polinomios.
1) (1 − 3𝑦) + (2 + 𝑦) = 2) (8𝑥 − 9𝑦 + 𝑧 + 3) + (2𝑥 − 4𝑧 + 3𝑦 − 1) =
55
3) (4𝑚3 + 𝑛6 ) + (𝑛6 + 3𝑚3 ) + (5𝑛6 − 9𝑚3 ) = 4) (3𝑥 4 + 4𝑥 2 − 6𝑥 + 1) + (−3𝑥 3 + 2𝑥 2 − 5𝑥) =
5) (8𝑥 2 − 3𝑥) − (5𝑥 − 4𝑥 2 ) = 6) (−8 + 3𝑎) − (8 + 𝑎) =
7) (9𝑥 − 5) − (2𝑥 + 7) − (−4𝑥 + 6) = 8) −(3𝑎2 − 5𝑎 + 2) − (6𝑎2 − 2𝑎 + 6) =
56
9) (3𝑎 + 6𝑏) + (4𝑏 + 𝑏) − (10𝑎 − 3𝑏) = 10) (7𝑥 3 − 5𝑥 2 − 4𝑥 + 1) − (−2𝑥 3 − 3𝑥 2 − 8) =
10. Multiplicación de polinomios
 Actividad 1: Efectúe las siguientes multiplicaciones de monomio por polinomio.
1) 3𝑥(−2𝑥 3 𝑦 4 + 5𝑥) = 2) −2(3𝑧 2 − 2𝑧 − 5) =
3) 12𝑦(24𝑦3 − 12𝑦2 ) = 4) −4𝑚(2𝑚 + 1) =
57
5) −9𝑥(3 − 𝑥 + 𝑥 2 ) = 6) 3𝑎(4𝑎3 − 𝑎) =
7) −17𝑦(4𝑦 + 3 − 2𝑦 3 ) = 8) 3𝑦(−2𝑦2 − 5𝑦 + 1) =
 Actividad 2: Efectúe las siguientes multiplicaciones de polinomio por polinomio.
1) (𝑥 + 1)(2𝑥 + 3) = 2) (8𝑥 + 4)(𝑥 3 − 𝑥) =
3) (5𝑥 2 − 2𝑦)(3𝑥 2 − 7𝑦) = 4) (3𝑥 − 2𝑦)(4𝑥 − 5𝑦) =
58
5) (3𝑥 + 2)(2𝑥 2 − 3𝑥 + 1) = 6) (𝑥 + 5)(3𝑥 − 5𝑦 + 2) =
7) (−5𝑥 + 2)(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) = 8) (𝑥 − 4)(𝑥 2 + 4𝑥 + 4) =
11. Productos Notables
Recuerde utilizar la propiedad potencia de una potencia: se conserva la

base y se multiplican los exponentes. Ejm (𝒙𝟐 )𝟑 = 𝒙𝟔
 Actividad 1: Efectúe los siguientes productos notables.
1) (𝑥 + 3)2 = 2) (6𝑚 + 5)2 =
59
3) (3𝑦 + 2)2 = 4) (𝑎2 + 2)2 =
5) (𝑥 + 3)2 = 6) (𝑦 2 + 5)2 =
7) (𝑎 − 2)2 = 8) (4𝑎 − 2)2 =
9) (2𝑦 − 1)2 = 10) (𝑥 2 − 4)2 =
11) (𝑥 − 4)2 = 12) (𝑦 2 − 9)2 =
60
 Actividad 2: Efectúe los siguientes productos notables.
1) (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) = 2) (3𝑎 − 2)(3𝑎 + 2) =
3) (𝑚 + 𝑛)(𝑚 − 𝑛) = 4) (5𝑎 + 1)(5𝑎 − 1) =
5) (𝑎2 − 4)(𝑎2 + 4) = 6) (𝑥 − 2)(𝑥 + 2) =
7) (3𝑎 − 2)(3𝑎 + 2) = 8) (𝑚 + 𝑛)(𝑚 − 𝑛) =
9) (5𝑎 + 1)(5𝑎 − 1) = 10) (𝑎2 − 4)(𝑎2 + 4) =
61
12. Ecuaciones
 Resuelva la siguiente situación:
¿Cuál es el valor de “x” para que la balanza se mantenga en equilibrio?
a) Concepto de ecuación: Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones

algebraicas, donde tenemos un valor desconocido al que llamaremos incógnita.
Veamos un ejemplo de ecuación:
𝑥 + 4 = 10
Observe que tenemos una igualdad, donde existe una incógnita o valor desconocido “x”, podemos
interpretar la ecuación como “un número desconocido al que se le suma 4 y el resultado da 10”. ¿Cuál
crees que sería ese número que satisface la igualdad? La respuesta es 6. Hagamos la prueba:
𝒙 + 4 = 10
𝟔 + 4 = 10
10 = 10
62
Veamos otro ejemplo de ecuación:

3𝑥 − 5 = 19
Observe que tenemos una igualdad, donde existe una incógnita o valor desconocido “x”, podemos
interpretar la ecuación como “la multiplicación de 3 por número desconocido menos 5 da como
resultado 19”. ¿Cuál crees que sería ese número que satisface la igualdad? La respuesta es 8. Hagamos la
prueba:
3𝒙 − 5 = 19
3 ⋅ 𝟖 − 5 = 19
24 − 5 = 19
19 = 19
b) Solución de una ecuación: Cuando tenemos una ecuación como: 𝒙 − 𝟖 = −𝟐, la solución de la
ecuación es el valor de la incógnita “x” que hace que se cumpla la igualdad.
El valor de la incógnita “x” en la ecuación anterior es 6, veamos la prueba:
𝑥 − 8 = −2
6 − 8 = −2
−2 = −2
Por tanto, la solución de la ecuación es 6 y la respuesta la damos como 𝑺 = {𝟔}
 Actividad 1: Compruebe si el conjunto solución dado corresponde o no a la ecuación.
a) 𝑥 + 8 = −2 ; 𝑺 = {−𝟏𝟎} c) 2𝑥 − 4 = −3 ; 𝑺 = {𝟏}
b) 𝑥 − 2 = 𝑥 + 5 ; 𝑺 = {−𝟐} d) −3𝑥 + 9 = −3 ; 𝑺 = {𝟒}
63
Recordar:
o La operación inversa de la suma es resta.
o La operación inversa de la resta es suma.
o La operación inversa de la multiplicación es división.
o La operación inversa de la división es multiplicación.
 Actividad 1: Determine el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.
a) 𝑥 − 2 = 5 b) 𝑥 + 4 = −6
c) 2𝑥 = 10 d) 6𝑥 = −3
𝑥 3𝑥
e) = −2 f) = 5
4 2
g) 2𝑥 − 4 = −6 h) 4𝑥 − 1 = 2
64
i) 5𝑥 + 2 = 12 j) 4 − 6𝑥 = 8
k) 6 + 2𝑥 = −2 l) 2𝑥 − 5 = 𝑥 + 1
m) 3𝑥 + 6 = 𝑥 − 5 n) 2𝑥 − 4 = 5𝑥 − 6
o) 1 − 3𝑥 = 5 + 𝑥 p) 7𝑥 + 2 = 8 − 2𝑥
65
 Actividad 2: Determine el conjunto solución de las siguientes ecuaciones.
a) 4𝑥 + (2𝑥 + 3) = 1 b) 30𝑥 − (5𝑥 − 6) = 4
c) 28𝑥 − (−7𝑥 + 9) = 6 d) 3(4𝑥 + 1) = −3(5 − 𝑥)
e) 4(𝑥 − 1) = 3(𝑥 + 2) f)−6(2𝑥 − 4) = 5(3𝑥 − 6)
66
g) 3𝑥 + (4𝑥 + 5) = 5𝑥 − (2𝑥 + 6) h) 15𝑥 − (7𝑥 + 12) = −3𝑥 + (−8𝑥 − 13)
𝑥 10 𝑥 9
i) +3 = j)
3
−2 =
2 7 4
4𝑥+5 3 2𝑥−3 −3
k) = l) =
2𝑥+3 2 5𝑥+2 7
67
Resolución de problemas: Podemos resolver algunos problemas en los que por medio de una
ecuación hallamos el valor de una incógnita o valor desconocido. Para ello es importante que
interpretemos el lenguaje algebraico:
Ejemplos:
✓ Un número: x
✓ El doble del número: 2x
✓ El triple del número: 3x
✓ Cinco veces un número: 5x
✓ Un número aumentado en 2: x+2
✓ Un número disminuido en 2: x-2
Nota: Aumentar Sumar Disminuir Restar
 Actividad 3: Resuelva las siguientes situaciones:
1) El triple de un número disminuido en 4 da como resultado 20. ¿Cuál es el número?
2) La suma del cuádruplo de un número y veintiocho equivale a la diferencia de siete veces el

número y cinco. ¿cuál es el número?
68
3) La suma de las edades de Melany y Edgar son 72 años. Si la edad de Edgar excede en 12 años a
la edad de Melany, entonces ¿cuántos años tiene cada uno de ellos?
4) La suma de las edades de una madre y su hija es 72 años y la edad de la madre es el quíntuplo de
la edad de su hija. ¿Cuál es la edad de cada una?
5) La suma de las edades de Celeste y Gustavo Adolfo son 17 años. Si la edad de Celeste excede en
5 años a la edad de Gustavo Adolfo, entonces ¿cuántos años tiene cada uno de estos niños?
69
6) La Gioconda es una pintura muy famosa del artista Leonardo da Vinci, la cual ser encuentra en el
Museo de Louvre en París, Francia.
El cuadro tiene forma rectangular y su altura es 24 cm más que su ancho. El perímetro del cuadrado es
260 cm. Calcule la altura y ancho del cuadro.
7) Según los datos, si el perímetro del triángulo dado es 20 cm, determine la medida de cada lado del
triángulo.
8) Un rectángulo tiene un perímetro de 48 cm. Si el ancho mide 6 cm menos que su largo. ¿Cuál es la
medida del largo y el ancho de este cuadrado?
70
Estadística
1. Recolección y tabulación de información
Resuelva la siguiente situación: El profesor de Educación Física le preguntó a cada uno de los 32
estudiantes de la 8-3 sobre su deporte favorito, y obtuvo los resultados que se muestran en siguiente
tabla:
¿Qué porcentaje de estudiantes prefieren la natación?
 Actividad 1: Con base en la información dada complete las tablas de distribución de frecuencias y
conteste las preguntas que se le indican.
a)
- ¿Cuántos estudiantes consumen más de 2
frutas al día?
________________________
- ¿Cuántos estudiantes consume únicamente 1

fruta al día?
________________________
- ¿Qué porcentaje de estudiantes consumen 2

frutas diariamente?
________________________
71
- ¿Cuál es el deporte favorito de los jóvenes?

b)
________________________
- ¿Qué porcentaje de los jóvenes prefiere el

baloncesto?
________________________
- ¿Cuál es el deporte con menor frecuencia?
________________________
- ¿Cuántos estudiantes fueron entrevistados?
________________________
- ¿Qué porcentaje de estudiantes prefieren

fútbol?
________________________
c) Complete la distribución de frecuencias absolutas y porcentuales para los siguientes datos.
- ¿Cuántas personas visitaron el dentista 2

veces?
________________________
- ¿Qué porcentaje de personas no realizaron

visitas al dentista durante el año?
Número de Frecuencia Frecuencia
visitas absoluta absoluta
________________________
- ¿Cuántas personas hicieron menos de 3 visitas

al año al dentista?
________________________
- ¿Qué porcentaje de personas visitaron el

dentista más de 4 veces al año?
Total
________________________
72
2. Gráficas estadísticas
 Actividad 1: Con base en las gráficas, realice lo que se le solicita.
- ¿Cuál fue la diferencia de ventas en el mes de

a) enero entre la tienda A y la tienda B?
________________________
- ¿Cuál fue la tienda con mayores ventas en los

4 meses?
________________________
b) Complete la tabla según la siguiente gráfica:
c) Represente los datos de la tabla mediante un gráfico lineal:
73
2. Medidas de posición
Resuelva la siguiente situación: Gerardo realiza un informe sobre las características climáticas de
Cartago, durante el mes de abril, para ello averiguo las temperaturas mínimas registradas durante
ese mes. Si en el informe Gerardo debe indicar la temperatura mínima más representativa de abril, ¿cuál
debe escoger y por qué?
Las medidas de posición o de resumen indican los valores a los que tienden un
grupo de datos. Sirven para caracterizar o resumir datos. Algunas de esas medidas
de posición son la moda, la media aritmética o promedio, el mínimo, máximo o
recorrido.
a) Moda (Mo): Es el dato con mayor frecuencia en un grupo de datos, es decir el que se repite un mayor
número de veces.
b) Media aritmética ( 𝒙
̅ ): Es la suma de los valores que toma la variable dividida entre el total de ellos,
también se le llama promedio.
• Ejemplo: Según la tabla determine la moda y la media aritmética.
Mo: _______________________
𝑥̅ : ___________________
74
c) Mínimo (Mín): Es el menor de los valores de una variable.
d) Máximo (Máx): Es el mayor de los valores de una variable.
e) Recorrido o amplitud: Es una medida que indica qué tan dispersos están los datos, cuanto mayor sea
el recorrido mayor será la dispersión de los datos.
Para calcularlo se calcula la diferencia (resta) entre el máximo y el mínimo.
𝑅 = 𝑚á𝑥 − 𝑚í𝑛
• Ejemplo: Según la tabla determine el mínimo, máximo y recorrido.
Mín: ___________________________
Máx: ___________________________
Recorrido: ______________________
 Actividad 1: Según los datos, determine lo que se le indica.
a)
Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
b)
Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
75
c) Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
d)
Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
e)
Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
f)
Mín: __________________ Moda: ________________
Máx: _________________ 𝑥̅ :_______________
Recorrido: ____________
76
Probabilidad
77

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Matemáticas. Prof.

: Yendry Solís Solórzano 8° nivel

*ESTUDIANTE: ___________________________________________________ SECCIÓN:___________

¿Cómo podría representarse

2) Las tres quintas partes de un terreno rectangular de 1200 m2 se destinan para la

¿Calcule cuántos metros cuadrados corresponden a la construcción del edificio y cuántos a

1. Representaciones y aproximación decimal.

 Actividad 1: Represente las siguientes situaciones según la fracción correspondiente. Simplifique al

a) En una sección de séptimo hay 12 d) Carlos pinta una pared de 18 m 2 de la

b) En un colegio 68 estudiantes prefieren el

• ¿Cuántos estudiantes practican algún

Voleibol: ____________________________ • ¿Cuántos estudiantes no practican ningún

c) Un libro consta de 60 páginas. Juan leyó

¿Cuántos estudiantes prefieren el pop?

¿Cuántos estudiantes prefieren el rock?

Considere la siguiente situación:

b) Convierta las siguientes expresiones decimales  Actividad 1

0,35 = −4,5 = 1) Don Ricardo tiene dos sogas para amarrar su

−3,015 = −0, 001 = Estudiante Estatura

a) ¿Quién tiene mayor estatura?

a) A qué número pertenece la figura ubicada b) ¿Quién tiene menor estatura?

b) ¿Cuál de los dos representó el número mayor? ---------------------------------------------

______________________________________ d) Ordene las estaturas de los estudiantes de

------- -------- ------ ------- ------

3) La profesora de Matemática solicitó 7 4) En la siguiente tabla se muestra la

d) Ordene las temperaturas de menor a mayor

d) ¿Quién eligió el número mayor: Gabriel o

e) Represente los números elegidos por Gabriel,

5) Represente los siguientes números racionales en la recta numérica adjunta.

6) Asocie cada letra con su posible valor en la recta numérica adjunta.

3. Operaciones con números racionales: Suma y resta

 Actividad 1: Exprese como fracción el resultado de las siguientes operaciones.

 Actividad 2: Resuelva las siguientes situaciones.

c) Carlos debe cargar dos cajas, una de ellas

4. Operaciones con números racionales: Multiplicación y división

 Actividad 1: Resuelva las siguientes situaciones en grupos.

1) Observe la siguiente información referente al tipo de cambio del dólar al 12/02/2020

Fuente: Banco Central de Costa Rica

b) ¿Cuánto dinero en colones puede adquirir una persona con $7500?

a) ¿Cuántos litros lleva Carlos si compra 6 envases?

 Actividad 2: Exprese como fracción el resultado de las siguientes operaciones. Recordar:

 Actividad 3: Resuelva las siguientes situaciones.

¿Cuántos kilogramos de azúcar compró Karla y

 Actividad 1: Resuelva las siguientes potencias.

 Actividad 1: Resuelva las siguientes raíces.

 Actividad 1: Resuelva las siguientes operaciones.

¿Qué elementos permanecen

¿Qué relación métrica hay entre

Si una figura se duplica entonces se dice que la razón de la homotecia es k=2 y si se

• Existen dos tipos de homotecias:

A) HOMOTECIA DIRECTA (k > 0)

B) HOMOTECIA INVERSA (k < 0)

C) LADOS, ÁNGULOS Y PUNTOS HOMÓLOGOS

∡C ↔ ∡𝐑 Significa que el ángulo C se corresponde con el ángulo R

∡F ↔ ∡𝐏 Significa que el punto F se corresponde con el punto P

 Actividad 1: Completar la correspondencia en las figuras homotécicas anteriores.

∡B ↔ ________ ∡S ↔ ________ ∡S ↔ ________

A ↔ _________ D ↔ _________ B ↔ _________

(Recuerde que es importante respetar las simbología)

Tipo de homotecia: ________________

Tipo de homotecia: ________________

Tipo de homotecia: ________________

𝐴 ↔ ___________ ̅̅̅̅ ↔ ___________

a) Congruencia: Dos o más figuras son congruentes si tienen la

*ESTUDIANTE: _________________________________________ SECCIÓN:_

∡B ↔ ∡S ↔ ∡S ↔

A ↔ _____ D ↔ _ B ↔ _____

𝐴 ↔ _ ̅̅̅̅ ↔ _

∡𝐿 ≅ ∡𝐽 ≅ ∡𝑊 ≅ _

∡𝑀 ≅ ∡𝑄 ≅ ∡𝑁 ≅ _

𝑚∡𝑃 = ___ 𝑚∡𝑀 = _ 𝑚∡𝑄 = ___

∡𝐶 ≅ ∡𝐸 ≅ ∡𝐹 ≅ _

𝑚∡𝐸 = ___ 𝑚∡𝐶 = _ 𝑚∡𝐹 = ___