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Estadística y probabilidad
Centro Educativo: U.P Calderón Guardia
Educador(a): Orlando Vargas M.
Nombre del estudiante: ____________________________________________________
Nivel: 7 nivel Sección: ______ Nivel: Sétimo
Asignatura: Matemática
Nombre y firma del padre de familia o encargado legal: _________________

Unidad estadística: Es el elemento al cual pertenece (o contiene) la información requerida por

la investigación.
Población: Es el conjunto de todos los elementos, en los que estudia una determinada
característica. Los elementos pueden ser objetos, animales, personas. Por ejemplo, una
población puede ser: Los estudiantes del Liceo Sinaí, y una característica es su estatura.
Muestra: Es un subconjunto, extraído de la población (mediante técnicas de muestreo), cuyo
estudio sirve para inferir características de toda la población. Se utiliza una muestra cuando es
imposible analizar todos sus elementos, ya sea por el costo, por la falta de tiempo, porque es
muy grande o infinita…

Variable: Es una característica que al ser medida en diferentes “individuos” es susceptible de

adoptar diferentes valores.
Variable cualitativa: Son las variables que expresan distintas cualidades, características o
modalidad. Cada modalidad que se presenta se denomina atributo o categoría y la medición
consiste en una clasificación de dichos atributos. Por ejemplo: El género, el estado civil y el
color de ojos son variables cualitativas.
Variable cuantitativa: Son las variables que se expresan mediante cantidades numéricas. Por
ejemplo: El número de hermanos y la estatura en centímetros son variables cuantitativas.
Datos estadísticos: Conjunto de datos numéricos que han sido organizados, resumidos y
presentados para mostrar las características o evolución de un cierto fenómeno de interés en

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particular, por ejemplo, las cifras de accidentes de tránsito en Costa Rica en el año 2010 y las
cifras de nacimientos en Costa Rica en el año 2010.
Ejemplos
Situación Población Muestra Variable
Un dentista desea conocer la Todas las 30 de las calidad de
calidad de las calzas que él realiza. calzas puestas calzas puestas las calzas
Para saberlo, somete a prueba 30 por el dentista por el dentista
de todas las calzas realizadas el
último mes.

En un grupo de 30 alumnos se escogió al azar el 40% para hacer una investigación y de ese
grupo seleccionado se observó que tenían solo un hermano
a) ¿Cuál es la población y su tamaño? R La población es el grupo de 30 alumnos.
b) ¿Cuál es la muestra y su tamaño? R La muestra es el 40% de los estudiantes de la
población escogidos al azar (12 alumnos). 0,4 x· 30 = 12 alumnos

Características Cualitativa Cuantitativa

1) Razas de perros X
2) Gastos semanales de una compañía X
(excesivos, moderados o bajos)
3) La estatura de un estudiante en centímetros. X
4) Número de hijos por familia X

a) Experimentación: Por experimentación entendemos analizar el efecto que una o varias

variables independientes producen sobre otra variable dependiente. Para ello es
necesario controlar y neutralizar la influencia que otros factores puedan ejercer sobre la
variable objeto de estudio.
Con este fin, la experimentación se traspasa a universos aleatorios Ejemplo: El estudio
de los efectos secundarios que produce un nuevo medicamento que se desea insertar
al mercado

b) Interrogación: Su instrumento es el Cuestionario. Se formulan preguntas respecto a

opiniones, actitudes, comportamiento y otras características. Después las respuestas se
editan, codifican y tabulan para su análisis. Ejemplo: Preferencia de televisión y canales
nacionales

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1. Pongo en práctica lo aprendido.
Actividad 1
1) Se desea realizar una investigación que pretende determinar el estado de salud de las y
los estudiantes de los colegios de la comunidad, por lo que se debe identificar: sexo,
edad, estatura, peso, presión arterial, tipo de sangre, condición de fumador,
padecimientos o enfermedades.

De acuerdo con esta caracterización, responda las siguientes interrogantes en su

cuaderno o portafolio de evidencias

a) ¿Cuál es el sujeto u objeto de estudio (unidad de estudio)?

b) ¿Qué características de cada uno de esos sujetos u objetos se van a analizar?
c) ¿Cuáles de esas características proporcionan datos numéricos?
d) ¿Cuáles de esas características proporcionan datos no numéricos?
e) ¿Cuál es la importancia de los datos para atender cada problema?

Actividad 2
1) Respuesta corta. Un grupo de estudiantes desea realizar un estudio sobre los hábitos
de reciclaje que hay en las familias de la comunidad de Palmares, para ello deciden
entrevistar a 25 familias aleatorias en distintos sectores de la comunidad, establezca:
a) Población: ____
b) Muestra: ____

2) Correspondencia. Asocie las variables estadísticas que se encuentran en la columna

A con su respectiva clasificación en la columna B

Columna A Columna B
- Religión ( )
- Estado civil ( )
- Consumo semanal de combustible ( )
- Número de TV en los hogares ( ) 1. Cualitativa
- Estatura ( ) 2. Cuantitativa
- Color preferido ( )
- Deporte que más le gusta ( )
- Cantidad de materias aprobadas ( )
- Kilómetros que camina todos los días( )
- Nota obtenida en Matemáticas ( )
- Profesión ( )
- Horas de estudio semanales ( )

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Actividad 3
Respuesta corta. Para cada uno de los siguientes casos, escriba cual técnica
de recolección de datos es la utilizada, experimentación o interrogación.

a) Para el Censo 2011 realizado en nuestro país, se visitaron la mayoría de

hogares del territorio nacional para realizar entrevistas: _____________
b) Juan desea conocer cual número de puntos sale mayor cantidad de veces al
lanzar un dado 15 veces: _____________
c) Carlos desea saber en cuales horas es más favorable cuando compite, por
lo que corre a las 6 y 9 de la mañana y luego a las 3 y 6 de la tarde, durante
7 días: _____________
d) Varios empleados de un supermercado analizan el grado de satisfacción de
los clientes durante los sábados y domingos de octubre, mediante una
entrevista: _____________

EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO Inicial(1); Intermedio(2); Avanzado(3)

Criterio de Aprendizaje Esperado
Evaluación
Identificar el tipo Identifica los datos
de dato cuantitativos o cualitativos) presentes en una muestra o
cuantitativo o cualitativos
cualitativo detectados en una
correspondiente a muestra o población
una característica determinada, según
o variable. el tipo de variable o
característica
presente.
Fecha de observación:
Nivel de Desempeño
Inicial: Menciona los datos (cuantitativos o
población.
Intermedio: Brinda generalidades de los
datos (cuantitativos o cualitativos) presentes
en una muestra o población determinada,
según el tipo de variable o característica.
Avanzado: Indica de manera específica el
tipo de dato cuantitativo o cualitativo
correspondiente a una característica o
variable.

Lo que debes saber:

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a) Considere las siguientes edades de 50 estudiantes en un colegio nocturno y determine la
distribución de frecuencia absoluta y frecuencia relativa para las edades de 50 estudiantes
de un colegio.
Distribución de frecuencia absoluta y frecuencia relativa para las edades de 50
estudiantes de un colegio nocturno

Edad Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

17 1 2
18 3 6
19 16 32
20 10 20
21 12 24
22 5 10
23 1 2
24 2 4
Total 50 100%

1) ¿Cuántos estudiantes tiene 23 años? ___________________

2) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 19 años? ___________
3) ¿Cuál es la edad de estudiantes que tiene mayor frecuencia? ________________
4) ¿Cuál es la edad de estudiantes que tiene menor frecuencia? ________________
5) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 19 años o menos? ____________________
6) ¿Qué porcentaje de estudiantes tiene 20 años o más? ______________________
7) ¿Cuántos estudiantes tiene más de 22 años? _____________________________

b) Considere la información que se presenta en el siguiente gráfico y conteste las preguntas

planteadas.

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1) ¿Cuál fue el mes con mayor venta? ___________________

2) ¿Cuál fue el mes con menor venta? __________________

3) ¿Cuáles fueron los tres meses con mayor venta? __________________________

4) ¿Cuáles fueron los tres meses con menor venta? __________________________

EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO Inicial(1); Intermedio(2); Avanzado(3)

Criterio de Aprendizaje Esperado Nivel de Desempeño
Evaluación
Utilizar Compara la Inicial: Cita datos estadísticos presentes en
representaciones información tablas sencillas o cuadros y en gráficos,
tabulares para estadística resumida vinculada con diversas áreas.
resumir un y presentada en Intermedio: Encuentra similitudes y
conjunto de cuadros, gráficos u diferencias entre los datos estadísticos
datos. otros, vinculada con disponibles en cuadros o gráficos de
diversas áreas. diversas áreas
Avanzado: Contrasta los datos estadísticos,
presentes en la información de cuadros o
gráficos vinculadas con diversas áreas.
Fecha de observación:

1) Media Aritmética o promedio: Es la suma de todos los datos y el resultado se divide

entre el número total de datos; esta se denota con el símbolo 𝑥̅ .
𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒙𝟑 + ⋯ . . +𝒙𝒏
̅=
𝒙
𝒏
Ejemplo: si en una sala hay 12 personas cuyas edades son:

20,20, 22, 20, 30, 25, 25, 18, 22, 36, 17,21.

20 + 20 + 22 + 20 + 30 + 25 + 25 + 18 + 22 + 36 + 17 + 21 276
̅=
𝒳 = = 23
12 12
2) Moda: Es el dato que tiene mayor frecuencia. Si un conjunto tiene una moda se dice
distribución es unimodal; si tiene dos modas es bimodal y si tiene 3 o más modas, es
multimodal. Y si el conjunto no tiene moda se dice que es amodal.
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Por ejemplo, en la serie de datos: 5, 6, 7,7, 7, 8, 9 la moda es 7 (Mo= 7) porque este
valor de la variable es el que más se repite. Nota: la moda se representa con Mo
3) Valor mínimo: Es el dato de menor valor que se representa en la serie.

4) Valor máximo: Es el dato de mayor valor que se representa en la serie.

5) Rango o Recorrido: Es la diferencia del máximo menos el mínimo.

Ejemplos: En los siguientes datos determine el mínimo, máximo, rango o recorrido, moda y
media aritmética: Datos: 13, 14, 13, 14, 15, 16, 15, 14, 14, 14.

Respuestas: Mínimo =13 Máximo =16 Rango o recorrido 16-13 = 3 Mo = 14

13+14+13+14+15+16+15+14+14+14 142
̅=
Media aritmética =𝒳 = = 14,2
10 10

En datos agrupados (tablas)

Resultados obtenidos al lanzar un dado 40 veces
Cara frecuencia
1 12
2 3
3 7
4 4
5 9
6 5

En este caso la frecuencia representa el número de veces que sale una cara del dado
-La moda corresponde a 1 porque tiene la mayor frecuencia 12
-El mínimo es 1 porque es el menor valor que se le asigna a la variable.
-El máximo es 6 porque es el mayor valor que se le asigna a la variable
La media aritmética o promedio se obtiene mediante la sumatoria de los productos de los
puntos de la cara y frecuencia respectiva.
1 ·12 + 2·3 + 3·7 + 4· 4 + 5·9 + 6·5 130
̅=
𝒳 = = 3,2
40 40

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2. Actividad 1: Respuesta corta.
a) Considere la información que presenta en el siguiente gráfico y conteste las preguntas
planteadas en su cuaderno:

1) ¿Cuál fue la provincia con mayor cantidad de denuncias por robos? _________________
2) ¿Cuál fue la provincia con menor cantidad de denuncias por robos? _______________
3) ¿Cuáles fueron las tres provincias con mayor cantidad de denuncias por robos?
________________________, __________________________, _______________________
4) ¿Cuáles fueron las provincias con una cantidad de denuncias por robos menores de 5000?
___________________________________
5) ¿Cuáles fueron las provincias con una cantidad de denuncias por robos mayores de 5000
pero menores de 10000? _______________, __________________, ___________________
b) Considere la información que se presenta el siguiente gráfico y conteste las preguntas
planteadas
1) ¿Cuántos estudiantes tiene 23
años? _________________

2) ¿Qué porcentaje de estudiantes

tiene 19 años? _____________
3) ¿Cuál es la edad de estudiantes
que tiene mayor frecuencia?_____
4) ¿Qué porcentaje de estudiantes
tiene 19 años o menos?________
5) ¿Qué porcentaje de estudiantes
tiene 20 años o más?__________

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a) Libros que tiene un estudiante de secundaria en su hogar y determine:

1) ¿Cuántos libros tiene 300 páginas? ______________

2) ¿Qué porcentaje de libros tiene 210 páginas? ____________

3) ¿Qué porcentaje de libros tiene 300 páginas o menos? ______________

Actividad 2 Respuesta corta.

a) Se le pregunta a un grupo de personas acerca de la cantidad de libros que leyó durante
el año 2017, y las respuestas son: 4 3 0 1 3 5 7 1 0 4 3 1 1 0 2
Determine
a) Mínimo: _______
b) Máximo: __________
c) Rango: _______
d) Moda: ____________
a) Media aritmética: ___________

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b) De acuerdo con los datos de la tabla:

Determine:

a) Mínimo: _______
b) Máximo: __________
c) Rango: _______
d) Moda: ____________
a) Media aritmética: ___________

EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO Inicial(1); Intermedio(2); Avanzado(3)

Criterio de Aprendizaje Esperado Nivel de Desempeño
Evaluación
Determinar Comprende la Inicial: Cita las características de los datos a
medidas relación existente través de las representaciones tabulares y
estadísticas de entre las las medidas estadísticas a calcular.
resumen: moda, representaciones Intermedio: Caracteriza de forma general la
media aritmética, tabulares y las relación entre los datos representados
máximo, mínimo medidas estadísticas tubularmente y las medidas estadísticas de
y recorrido, para (moda, media resumen a calcular.
caracterizar un aritmética, máximo, Avanzado: Discierne la relación de los datos
grupo de datos. mínimo y recorrido) representados tabularmente y el cálculo de
para resumir y las medidas estadísticas de resumen (moda,
caracterizar un media, aritmética, máximo, mínimo y
conjunto de datos. recorrido).
Fecha de observación:

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1) Lista de las edades de conductores de motocicleta mortalmente heridos en

accidentes de tránsito: 17, 18, 28, 23, 30, 16, 40, 38, 34, 24, 31, 25, 42, 20

Determine:

a) Mínimo: ______________________________

b) Máximo: ______________________________

c) Rango: _______________________________

d) Moda: ________________________________

e) Media aritmética: _______________________

Tabla Rúbrica; I Tarea del II Periodo 2022

Indicador: Determinar medidas estadísticas de resumen: moda, media aritmética, máximo,
mínimo y recorrido, para caracterizar un grupo de datos.
Nivel de Desempeño
Inicial: Cita las Intermedio: Caracteriza de forma Avanzado: Capta el
características de los general la relación entre los datos significado de los datos
datos a través de las representados tubularmente y las relacionados con números
representaciones medidas estadísticas de resumen enteros presentes en el
tabulares y las medidas a calcular. problema.
estadísticas a calcular.
Inicial(1) Intermedio(2) Avanzado(3)

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3. Pongo en práctica lo aprendido
¿Te has puesto a pensar en qué consiste una lista de clase? Básicamente es un conjunto
de elementos, en este caso los nombres de los que forman el grupo, ordenados según un
determinado criterio, en concreto, por una ordenación del primer apellido. En la vida cotidiana
son muy corrientes las situaciones en la que existen cosas que están ordenadas. Por ejemplo,
piensa en todos los lugares en los que hay que tomar un número para ser atendido: en los
supermercados, en oficinas de Correos, en el médico de cabecera, etc.

En este tema vamos a trabajar con elementos ordenados, que en lugar de ser personas serán
números.

Sucesión numérica: Es todo conjunto ordenado de números.

A cada uno de sus elementos se le llama término y se caracteriza por un subíndice que indica
el lugar que ocupa en la sucesión. De esa forma a3 representa el tercer término y el término
decimocuarto se indicará por a14.
Por ejemplo, la sucesión 1, 5, 14, 30, 55, 91,144..., tiene como tercer término a 3= 14 y 144 es
el término sétimo (a7).
Al término que ocupe un lugar cualquiera lo llamaremos término enésimo y lo representamos
por an.
A veces, las sucesiones se dan de forma recurrente. Por ejemplo, en la sucesión 8, 13, 18, 23,
... podemos ver que cada término se obtiene sumando 5 unidades al anterior, buscando la
fórmula algebraica esto sería: an=5.n +3 (va de 5 en 5 y para alcanzar el primer término o sea
8, al 5 le sumo 3).
Más ejemplos:

Sucesión Fórmula algebraica Calcule el quinto término(n=5)

a) 2, 6, 10, 14, __, … an= 4•n –2 a5= 4•5 –2 entonces a5=18

b) 11, 9, 7, 5,__, …
an= –2•n +13 a5= –2•5 +13 entonces a5=3
c) 8,18,28,38,__, … an= 10•n –2 a5= 10•5 – 2 entonces a5=48

Debemos tomar en cuenta que si trabajamos con sucesiones numéricas estas se pueden ubicar
en una tabla, de esa forma estaríamos hablando de la representación tabular ejemplo:

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Sea la sucesión an = 3∙n +5, determine la representación numérica y tabular de los primeros 7
términos.

Numérica

a1= 3∙1 +5= 8 a2= 3∙2+5= 11 a3= 3∙3+5= 14 a4= 3∙4+5= 17

a5= 3∙5+5= 20 a6= 3∙6+5= 23 a7= 3∙7+5= 26

Representación numérica: 5, 8, 11,14, 17,20, 23,… con an = 3•n + 2

Representación tabular:

n 1 2 3 4 5 6 7

an 5 8 11 14 17 20 23

Práctica # 1 2. Exprese en forma algebraica la sucesión

que origina los términos que se presentan:
1. En cada caso, escriba los primeros
seis términos de cada sucesión. (a) ______________
Con procedimientos
n 1 2 3 4 5
(a) an = 4∙n –3
an 1 4 7 10 13
n 1 2 3 4 5 6

(b) ______________
an
n 1 2 3 4 5
(b) bn = –5∙ n +2
an 3 4 5 6 7
n 1 2 3 4 5 6
(c) ______________

n 1 2 3 4 5 pág. 13

an 5 10 15 20 25
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bn

(c) cn = n +2

n 1 2 3 4 5 6

cn

3. Indique cuál término sigue en cada sucesión:

(a)
(b)
n 1 2 3 4 5 6
n 1 2 3 4 5 6
cn 6 8 10 12 14 ¿?
cn 15 13 11 9 7 ¿?

Plantear y resolver problemas relacionados con sucesiones y patrones.

Sucesiones:

Juan vende paquetes de prensas. La siguiente tabla contiene las ganancias generadas por la
venta.

Cantidad de paquetes 1 2 3 4 5

Ganancia en colones ₡ 350 ₡ 600 ₡ 850 ₡ 1100 ₡ 1350

a. ¿Cuál es el precio de cada paquete de prensas?

Solución: El precio de cada paquete de prensas se puede encontrar al averiguar el
aumento entre las cantidades. Por ejemplo 600 – 350=250, 850 – 600 = 250, 1100 – 850
=250. De lo anterior el paquete de prensas cuesta ₡250.

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b. Determine la ganancia fija que desde un inicio muestra la información del cuadro anterior.
Solución: Al vender un paquete la ganancia es 350, entonces hay una ganancia fija de
₡100.
c. ¿Cuánto dinero gana Juan por la venta de 23 paquetes de prensas?

Solución: El patrón de la sucesión es 𝑎𝑛 = 250𝑛 + 100

Luego 𝑎23 =250(23) + 100 = 5750 +100 = 5850
R/ Juan gana ₡5850 por la venta de 23 paquetes de prensas.

Pongo en práctica lo aprendido

Actividad 1.
Instrucciones: Escriba una equis (x) dentro del paréntesis que antecede a la opción verdadera.
Realice los procedimientos en su cuaderno.

1. El término de la sucesión an = {2, 4, 6, 8, 10, …} corresponde a

( ) n+ 2 ( ) 2n ( )n+1

2. Una empresa vende 12 500 kg de arroz el lunes. ¿Cuántos kg de arroz vende hasta el quinto
día si se aumentan 250 kg por día?
( ) 62 500 kg ( ) 67 500 kg ( ) 65 000 kg

3. En un terreno hay distribuidos por hileras matas de café; en la primera hilera hay 20 matas
de café, en la segunda 19, en la tercera 18 y así sucesivamente hasta llegar a una mata; el
número total de matas de café en el terreno corresponde a
( ) 220 ( ) 210 ( ) 190
4. Para comprar un regalo de aniversario Carlos ahorra ₡6000 en el primer mes y en los meses
siguientes ahorra ₡4000 cada mes. ¿Cuánto dinero tiene Carlos a los 8 meses de ahorrar?

5. Escriba los 2 primeros términos de cada sucesión a partir de n=1.

1) 𝑎𝑛 = 2𝑛 ________________ ________________
2) 𝑏𝑛 = 2 + 𝑛 ________________ ________________
2
3) 𝑐𝑛 = 3𝑛 + 𝑛 ________________ ________________

6. A partir de los términos generales de las siguientes sucesiones numéricas, calcula sus tres
primeros términos 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , y el término que ocupa el décimo lugar 𝑎10 .

𝑎) 𝑎𝑛 = (5 − 3𝑛) _________ _________ _________ _________

𝑏) 𝑎𝑛 = (𝑛2 − 2) _________ _________ _________ _________

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𝑐) 𝑎𝑛 = (𝑛2 − 4) _________ _________ _________ _________

𝑑) 𝑎𝑛 = (2𝑛2 − 1) _________ _________ _________ _________

EVALUACIÓN DEL TRABAJO COTIDIANO Inicial(1); Intermedio(2); Avanzado(3)

Criterio de Aprendizaje Esperado Nivel de Desempeño
Evaluación
Identificar la ley Plantea la ley de Inicial: Menciona las representaciones en
de formación de formación de una lenguaje natural, tabular y algebraico de una
una sucesión sucesión utilizando sucesión, según sean los datos presentes.
utilizando lenguaje natural, Intermedio: Alude a las relaciones entre las
lenguaje natural, tabular y algebraico, representaciones en lenguaje natural,
tabular y según sean los datos tabular y algebraico, de una sucesión según
algebraico. de la sucesión sean los datos presentes.
planteada. Avanzado: Presenta la ley de formación de
una sucesión utilizando lenguaje natural,
tabular y algebraico, según sean los
componentes presentes en un sistema.
Fecha de observación:

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