ESCUELA PRIMARIA NIÑOS HÉROES C.C.T.

27DPR0774O ZONA 10 SECTOR 13

FRACCIONAMIENTO BONANZA S/N CALLE 8
PLAN DE TRABAJO
CICLO ESCOLAR 2023-2024

FASE: GRADO Y GRUPO: FECHA: DEL 22 AL 26 DE ENERO DE 2024.

5 5º A
CAMPO FORMARTIVO EJES PROYECTO CONTENIDO PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA ESCENARIO
ARTICULADORES
LENGUAJES Interculturalidad un mensaje Producción y envío de cartas Lee distintas cartas personales reales y ABPC Comunitario
critica para el futuro personales literarias. Reflexiona sobre las características
y funciones de las cartas personales
pensamiento critico enviadas por correo postal y electrónico.
Expresa sentimientos, ideas y experiencias
por medio de cartas, pensando en
Apropiación de la destinatarios específicos. Reconoce
cultura a través de palabras y expresiones que señalan tiempo
la lectura y y espacio en las cartas personales: allá, aquí,
escritura. ahí, acá, hace tiempo. Envía las cartas que
escribe.
DE LO HUMANIO Y LO vida saludable. estaciones Capacidades y habilidades Reconoce posibilidades y límites al participar Escolares
COMUNITARIO activas y motrices en situaciones de juego e iniciación comunitarios.
saludables deportiva, individuales y colectivas, para
Estilos de vida activos y valorar su desempeño y determinar posibles
saludables mejoras

Plantea alternativas de actividades físicas

que puede practicar dentro y fuera de la
escuela, con la intención de desarrollar un
estilo de vida activo.

SABERES Y Resuelve situaciones problemáticas STEAM aula

PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS vinculadas a diferentes contextos que
pensamiento ¿multiplico o Multiplicación y división implican multiplicar números fraccionarios y
crítico. divido? números decimales, con un número natural
como multiplicador. Resuelve situaciones
problemáticas vinculadas a diferentes
contextos que implican dividir números
naturales y el cociente resulte un número
decimal.

vida saludable.
Comprende que el embarazo es resultado
conozco mi de una relación sexual y a partir de describir
cuerpo y Etapas del desarrollo y representar con modelos el proceso
reconozco mi humano: Proceso de general de la reproducción de los seres
sexualidad. reproducción y prevención humanos: fecundación, embarazo y parto y
de ITS y embarazos en que su prevención es responsabilidad tanto
adolescentes en el marco de de hombres como mujeres.
 la salud sexual y Escolar
reproductiva.

ÉTICA , NATURALEZA Y pensamiento yo me cuido y riesgos de desastre y crisis comprende que los desastres no son ABP Comunitarios
SOCIEDADES crítico. cuido mi humanitarias asociadas a naturales sino eventos repetimos que Aula.
comunidad. fenómenos naturales y ocasionan daños materiales, humanos y
generados por acciones sociales y que sus efectos pueden ser
humanas: sus causas y prevenidos o mitigados.
consecuencias para
contribuir de manera
solidaria a minimizar sus
efectos.

DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES

L
U  HOM ENAJE A CARGO DEL 1º A
N  Activación física
E Mismas actividades en compañía de la sombra
S  Lectura de libro personal: leer de manera individual en sus lugares por 10 min, posteriormente, leer de durante todo el día, no se realiza adecuación.
manera compartida en voz alta, los alumnos se van turnando y van leyendo uno a uno para ir
22 compartiendo los avances de su lectura, así como lo que van comprendiendo de sus libros, que les
intriga, que les gusta y como creen que continuara la trama.

LENGUAJES
Misma actividad.
 Por medio del juego “la papa se quema” plantear preguntas detonadoras para indagar sobre el tema:
¿Cómo nos comunicamos de persona a persona? ¿Qué son los medios de comunicación personal?
¿para qué sirven los medios de comunicación personal? ¿Qué medios de comunicación personal
conocen o han utilizado? ¿qué es un correo electrónico? ¿Qué es una carta? ¿Qué es un mensaje por
Escribe el concepto en puntos clave en
WhatsApp? Entre otras
compañía de la sombra.
 Por medio de los comentarios que los alumnos emitieron, escribir en el pintarrón un concepto grupal
sobre los medios de comunicación persona, que son, para que sirven y cuales son alguno de ellos.
 Leer juntos lo escrito y corregir si es necesario para UE el texto quede entendible, coherente y bien
redactado usando los signos d puntuación y buena ortografía.
 Copiar en sus libretas el concepto armado.
no rellenará una tabla. Pedir que saque su
 Pedir que saquen su organizador gráfico. Anexo 1, comentar que se estará utilizando diariamente para
anexo 1 sobre las partes de la carta, ir
recabar información sobre cada uno de los medios de comunicación personal.
mencionando las características de cada parte
 Pedir que saquen su información investigada sobre la carta, permitir que algunos alumnos lean que es
y realizar el interactivo recortando el mismo las
una carta y cuáles son sus características.
partes y pegando. Solo supervisar actividad por
 Presentar a los alumnos un ejemplo de la carta formal e informal. anexo 2. para ver sus características
parte d ella sombra.
de cada una y a que se refiere.
 Rellenar de manera individual la tabla del anexo 1, en el espacio correspondiente a “la carta”
tarea: observar en tu tableta un ejemplo de
 Intercambiar entre pares sus trabajos para leer que es cribó su compañero sobre el tema.
correo electrónico que tu mama o papá
 Revisar de manera grupal la información por medio de la guía del docente e ir corrigiendo si es
redacten contigo. Ser breves. Ir mencionando
necesario.
las partes y que el alumno observe cada una y
 Realizar la pág. 36 de la guía en parejas con quien están sentados. NO ENCERRAR LOS ADVERBIOS.
como las va rellenando.
 Preguntar cual medio de comunicación sigue en la tabla para analizar y con base en ello:

 TAREA DE CASA: Investiga que es un correo electrónico, cuáles son sus características. escribe en tu
cuaderno tu correo electrónico o si no tienes, escribe el de tus papás.

SABERES Y PENSAMIENROS CIENTÍFICOS (ÁREA MATEMÁTICA)

  Inicia la clase con una lluvia de ideas preguntando ¿Qué es una multiplicación? Para que me sirve una
multiplicación, que es una división, para que me sirve una división. Como se realiza cada una, cual es
la función, entre otras.
 Elaborar en el pintarrón una tabla de dos entradas donde la docente concentrarán información sobre
la multiplicación y división que los alumnos comentario y añadirá conceptos relevantes de los mismo.

multiplicación división

 Copiar en sus cuadernos la tabla.

 SACAR ANEXO 5 y analizar juntos la parte de una multiplicación. La docente guía la actividad,
establece conceptos, aclara dudas. Los alumnos resuelven de acuerdo a la explicación de la maestra.
 Realizar en el pintarrón un ejemplo de una multiplicación con producto simple (que es cuando se
multiplica por un factor multiplicador) y una multiplicación con productos parciales (cuando hay dos
o más factoras multiplicadores)
 Resolver en sus libretas de manera individual la multiplicación:
23 x 5 513 x 24
 Después de unos minutos, pedir que compartan las formas en las que resolvieron la operación.
 Pasar un compañero diferente a resolver cada una de las multiplicaciones. ir corrigiendo el proceso si
es necesario. Pedir el alumno que apeas que vaya hablando y mencionando de qué manera fue
resolviendo la multiplicación.

TAREA: RSESUELVE la multiplicación: 37x9 y 45 x 26

RECREO

SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS. Misma actividad sobre el video.

 Observar los video: https://www.youtube.com/watch?v=1gbF4M joOPE ,
https://www.youtube.com/watch?v=Jt8YyYDuLXI hacer un listado de las enfermedades de
 Sacar su tarea sobre las enfermedades de transmisión sexual transmisión sexual.
 Con base en los videos y en la tarea de casa, elaborar de manera grupal un esquema (mapa
mental, mapa conceptual, cuadro sinóptico) sobre el tema.
 Hacer una reflexión grupal sobre cómo podemos prevenir las ITS

RECURSOS Y/O PRODUCTOS / EVIDENCIAS ASPECTOS A EVALUAR

MATERIALES
pijamas, proyector  Concepto grupal} organizador grafico participación
computadora  Anexo 1
hojas blancas, cintas,  Tabla de multiplicación y división identificación de partes de la multiplicación y
colores, plumones.  Resolución de operación división
Guía, libro de texto.
manejo de información

DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES

misma actividad con apoyo d ella sombra.
 Lectura de libro personal: leer de manera individual en sus lugares por 10 min, posteriormente, leer
M de manera compartida en voz alta, lo alumnos se van turnando y van leen do uno a uno para ir
A compartiendo los avances de su lectura, así como lo que van comprendiendo de sus libros, que les
R intriga, que les gusta y como creen que continuara la trama.
T
E LENGUAJES
S
 Observar el video : https://www.youtube.com/watch?v=uxtW6THXJ4w para retomar el tema visto
misma actividad con acompañamiento
23 en la sesión anterior y el que abordaremos en esta sesión. . Comentar sobre la información del
personalizado por parte de la sombra.
mismo, guiar la plática a comentar sobre los que más usan y por qué. Observar
https://www.youtube.com/watch?v=C_9ETdIjYfc sobre el correo electrónico.
 Proyectar el correo electrónico de la docente, mostrar a los alumnos desde el inicio de sesión hasta
la elección para redactar un mail. En este punto, pedir que saquen su anexo 4 donde irán
observando y comparando cada uno de los detalles que se están proyectando. Preguntar si saben
para que sirve cada parte, permitir que comenten sus saberes o inferencias, seguidamente, la
docente irá rellenando los espacios para que vean de qué manera se realiza y explicando la
funcionalidad de cada uno.
 Rellenarlos espacios de su anexo según la explicación anterior. Utilizar el correo de papá, el suyo trabajar el correo electrónico en
y/o mama que trajeron de tarea de casa. En el destinatario pueden pedirle el correo a algún acompañamiento por la sombra en su tabla
compañero. Rescatar las partes del texto del correo electrónico. para que el alumno lo vaya haciendo de
 Leer alguno de sus trabajos para ver como quedaron. manera vivencial.
 Co base en la actividad a anterior, rellenar la tabla del anexo 1 en la parte del correo electrónico.
 Leer de manera grupa algunos trabajos y corregir si es necesario.
 Resolver la pág. 35 de la guía (si no da tiempo, dejarlo de tarea de casa.)

 TAREA: INVESTIGA QUE SON PLAS REDES SOCIALES Y LAS PLATAFORMAS OSCIALES DIGITALES, SUS
CARACTERISTICAS. PUEDES OBSERVAR EL VIDEO :
https://www.youtube.com/watch?v=VPgG_eNqjnA PARA OBTENER MAS INFORMACIÓN.

 SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS

 Iniciar la clase recordando las partes de una multiplicación vistas en la sesión anterior.

 Pedir que saquen su tarea de casa e intercambien sus libretas. La docente retoma la tarea de casa
mencionando el paso a paso para realizar una multiplicación al mismo tiempo que las va
resolviendo para que los alumnos vayan observando de qué manera debían hacerlo y así vayan
evaluando el trabajo de sus compañeros. Al finalizar, deberán escribir que fue lo que debe corregir trabajar con operaciones de un multiplicador y
su compañero e intercambiar sus libretas un multiplicando.

 Pedir que lean los comentarios y observaciones que le hicieron sus compañeros para así corregir.

 Plantear una situación matemática donde tienen que resolverla a través de una multiplicación.
Escribirla en el pintarrón con ayuda d ellos alumnos, una vez que el problema esté listo analizar las
partes del mismo con todo el grupo, el planteamiento, la pregunta y cuál podría ser la operación.

 Obtener del problema los 3 momentos: datos, después pedir que hagan la operación y al final que
coloquen el resultado una parte numérica y una parte escrita.

 Checar de manera grupal la resolución correcta.

TAREA: inventa un problema matemático SIN RESOLVER y tráelo escrito en media hoja blanca, que
implique resolverlo con una multiplicación de 3 factores de multiplicador y 2 multiplicados. Recuerda
dejar los datos, operación y resultado en b lanco.

RECREO
 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

PREVIAMENTE: preparar frases incompletas en un cuarto de hoja blanca con información sobre que son misma actividad.
los desastres naturales y antrópicos, como prevenir los desatares, consecuencias, causas, mitigaciones,
etc. sobre los agentes perturbadores. Unas 15 frases, pero preparar 33 papelitos a unos les toca y a otros
no.

 Repetir al grupo, un papelito para cada uno, pedir que lo abran y lean que dice. Recordar lo
abordado en el proyecto, repartiendo a los alumnos frases incompletas.
 Pedir que lean sus frases a quienes les tocaron y mencionasen la información l ¿con las que ellos
completarían esa frase. Permitir que los demás alumnos que no tienen frases participen en la
dinámica.
 Ir pegando las frases en un papel bond y completando según las diversas participaciones.
 Realizar la pág. De su guía de trabajo.

RECURSOS Y/O PRODUCTOS / EVIDENCIAS ASPECTOS A EVALUAR

MATERIALES

papel bond, proyector, correo electrónico participación

computadora, hojas complemento de tabal manejo de información,
blancas, libreta, libro de resolución de problema congruencia de redacción
texto, papel bond revisión de multiplicaciones
lapicero, completar frases
resolución de guía
DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES
M Activación física por parte del docente de educación física. misma actividad solo con puntos relevantes y
I añadiendo imágenes.
E PREVIAMENTE: colocar debajo de las sillas, imágenes de las diversas plataformas digitales de redes
R sociales que existen (twitter, Facebook, Pinterest, etc.)
C
O LENGUAJES
L misma actividad, trabajar de manera
 Iniciar la clase preguntando lo abordado en las sesiones anteriores, recapitular sobre la carta y el
E personalizada el muestreo de la plataforma de
correo electrónico.
S redes sociales en su tableta.
 Pedir que revisen debajo de sus sillas y tomen la imagen pegada, mostrarla a los demás del grupo y
platicar sobre que son, para que sirven y cuáles son sus funciones. Sacar su tarea de casa para
complementar sus aportaciones.
24
 Colocar un papel bond en un lugar visible, pedir que los alumnos que tienen imágenes las pasen a
pegar ene l papel, dejando un espacio entre una y otra.
 Solicitar a quienes son pegaron imágenes, que pasen a escribir el nombre de cada una de ellas.
escribir a manera de puntos importantes para
 Proyectar la pantalla de una computadora e ir ingresando a las plataformas de la sed social, mostrar
que sirve.
a los alumnos cada una e ir comentando las funcionalidades, que se comparte, como se realiza,
etc. (Facebook, Instagram, twitter, Pinterest, entre otras)
 Con base en las actividades anteriores, rellenar la tabla del anexo 1.
 Compartir sus trabajos para corregir la información si es necesario.

TAREA: INVESTOIGA QUE ES Y PARA QUE SIRVE EL WHATSAPP Y UNA LLAMADA TELEFÓNICA ASI COM LA
CARACTERISTICA DE CADA UNO.

SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS

 RE CREO

 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO. (EDUCACIÓN FÍSICA) IMPARTIDA POR EL DOCENTE

ESPECIALISTA EN EL ÁREA.

LENGUAJES (EN EL AREA DE ARTES)

 Se continua el ensayo de los pasos básicos del zapateado tabasqueño

RECURSOS Y/O PRODUCTOS / EVIDENCIAS ASPECTOS A EVALUAR

MATERIALES

papel bond, proyector, Escrito y revisión de reseña Participación

computadora, hojas Organizador grafico Critica y opinión
blancas, libreta, libro de Paso a paso para conversión. Utilización de fórmula para conversión.
texto, cartulina, Manejo de información.
lapicero,.
DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES
 Lectura de libro personal: leer de manera individual en sus lugares por 10 min, posteriormente, leer misma actividad con apoyo de la sombra.
de manera compartida en voz alta, los alumnos se van turnando y van leyendo uno a uno para ir presentar los signos de puntuación por medio
J compartiendo los avances de su lectura, así como lo que van comprendiendo de sus libros, que les de imágenes, enfatizar en el punto y la coma
U intriga, que les gusta y como creen que continuara la trama. solamente que son los que utilizaran ene sus
E frases.
V PREVISAMENTE PEGAR LAS SILLAS Y MESAS DE LADO DERECHO E IZQUIERDO PARA DEJAR LIBRE EN M EDIO
E
LENGUAJES
S
 Dividir el pintarrón en dos partes, escribir la palabra WhatsApp y llamada telefónica en cada
espacio.
25
 Formar al grupo en dos equipos por medio del conteo A y B. participa con su queipa
 Jugar “jugaremos muévete luz verde” entre un integrante de cada equipo, quien logre llegar,
anotará una característica de los medios de comunicación de la tala del pintarrón y sumará
puntos a su equipo. Gana el equipo que mayores puntos tenga por qué escribió más comentarios
de cada odio.
 Una vez terminada la tabla de los saberes que los alumnos tienen, leer de manera general cada
uno.
 Observar el anexo 3 sobre la característica del mensaje instantáneo de chats.
 Comentar sobre las características de la llamada telefónica.
 Terminar de completar la tabla del anexo 1 con la información obtenida.
 Con base a la información de la tabla completa, analizar todos los medos de comunicación
personal y resolver la pág. 25 PC donde escribiremos ventajas y desventajas de cada uno de ellos.

TAREA: Realiza la actividad de la pág. 26 PC. TRAE UN SOBRE REAL PARA ENVIO DE CARTA

SABERES Y PENSAMIENTOS CIENTÍFICOS


 ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.

RECURSOS Y/O PRODUCTOS / EVIDENCIAS ASPECTOS A EVALUAR

MATERIALES
libro de texto corrección de redacción de reseña según el uso de signos participación
anexo de signos conversión de decimales a fracciones manejo de información
papel bond, proyector, exposición del tema. manejo de pasos de conversión
computadora, hojas seguridad
blancas, libreta, material de apoyo para expo.
papelitos cartulina,
lapicero,.

DIA SECUENCIA DE ACTIVIDADES ADECUACIÓN DE ACTIVIDADES

 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR.

V
I
E
R
N
E
S 

26

RECURSOS Y/O ASPECTOS A EVALUAR

MATERIALES

OBSERVACIONES

MTR0. (A) DE GRUPO V.B. DIRECTORA

___________________________________________ ____________________________________________

MTRA. SARA LUZ ARREVILLAGA BAEZA MTRA. SANDRA DEL CARMEN MORALES VILLEGAS
 MEDIOS DE COMUNICACIÓN PERSONAL

CARACTERISTICAS/TIPO CARTA CORREO ELECTRÓNICO REDES SOCIALES CONVERSACIÓN TELEFÓNICA MENSAJERIA

INSTANTANEA
(WHATSAPP)
TIPO DE LENGUAJE

ESTRUCTURA

FUNCIONALIDAD

CÓMO SE REALIZA

OTRO DATO TIPOS (CULES EXISTEN)

IMPORTANTE.
anexo 3
anexo 4
Anexo 5

1.- FACTORES:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MULTIPLICADOR:

MULTIPLICNADO:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- PRODUCTO : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* PRODUCTO
INTERMEDIO:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SIGNO: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUMA:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SOLAMENTE IMPRIME IÑAKI