APRENDIZAJE UNIDAD 5 CAPÍTULO 10

CONDUCTA DE EVITACIÓN Y DE CASTIGO

- Evitación: (evitación activa): La R impide la presentación de un E aversivo (contingencia

negativa – E aversivo) -> aumento de la R
- Castigo: (evitación pasiva): La R impide la presentación de un E aversivo (contingencia
positiva – E aversivo)-> disminución de la R
- Ambos procesos implican un menor contacto con el E aversivo

EVITACIÓN:

- Bechetrev: Estudia el aprendizaje asociativo en seres humanos. Evitación instrumental. El

condicionamiento de evitación es diferente al condicionamiento clásico estándar
- Orígenes:
o Procedimiento de Bechetrev: 1º. Colocar el dedo en una bandeja de metal. 2º EC(tono)-
> EI(descarga). 3. RI=Reflejo de flexión. 4º RC-> evita la presentación del EI (evitación)
- PROCEDIMIENTOS DE EVITACIÓN: Implican una contingencia – entre la respuesta y un E
aversivo
o Evitación discriminada:
§ Utiliza ensayos discretos (ensayos de evitación y
escape) y suelen llevarse a cabo en una caja de
vaivén, que tiene dos compartimentos.
§ Ensayo de evitación: cuando se realiza la R de
Evitación (al presentar el EI), impide que se
presente el Eaversivo
§ Ensayo de escape: no se realiza la respuesta de evitación antes de que se acabe
la señal, por lo que se presenta el Eaversivo. Cuando se realiza la R entonces
termina el Eaversivo -> el sujeto puede escapar de este Eaversivo
§ Evitación de vaivén: se presenta un tono seguido de una descarga, si el animal
se cruza al otro lado de la caja antes de que el tono se acabe no se produce la
descarga (evitación
• Vaivén en 2 sentidos: el animal se desplaza de izquierda a derecha
• Vaivén en 1 sentido: el animal siempre empieza en el mismo lado

- TEORÍA DE LOS DOS PROCESOS DE LA EVITACIÓN:

o Primer proceso: condicionamiento clásico (miedo al EC)
o Segundo proceso: condicionamiento instrumental (Reforzador de la R de evitación por
medio de la reducción de miedo)
o Hay una interacción rápida de los dos procesos -> Evitación-Extinción del EC
o Explica la evitación en términos de escape de miedo condicionado -> No prevención de
la descarga
- ANÁLISIS EXPERIMENTAL DE LA CONDUCTA DE EVITACIÓN
o PARADIGMA DE ESCAPE DEL MIEDO (PULSIÓN ADQUIRIDA)
§ La motivación para realizar la R instrumental no es innata, se aprende por miedo
del Condicionamiento Clásico
• Fase de CC “puro”para condicionar el miedo al EC
 • Fase de R Instrumental: Exposición al EC sin descarga
o MEDICIÓN INDEPENDIENTE DEL MIEDO
§ Medición del miedo durante la adquisición de la conducta de evitación
§ No siempre se observa correlación alta entre miedo condicionado y R de
evitación
§ Menos miedo cuando aumenta la competencia en la RI
§ La conducta exitosa de evitación se asocia con bajos niveles de miedo y bajas
expectativas de peligro
o EXTINCIÓN DE LA CONDUCTA DE EVITACIÓN
§ La R de evitación puede persistir mucho tiempo si se logra terminar el EC y no se
prestan las descargas
§ Para extinguirla -> Impedir la R y exponer al EC solo
§ Inundación: Presentar el EC sin el EI e impedir la R de evitación
§ (EC=señal de advertencia de un EI)

- EVITACIÓN NO DISCRIMINADA (OPERANTE LIBRE)

o Condicionamiento de evitación que no implica EC de advertencia
§ Hay un E Aversivo periódico pero sin advertencia
§ La R instrumental proporciona un periodo de seguridad
§ Repetir la R reinicia el periodo de seguridad
• Intervalo E-E (descarga – descarga) Intervalo entre descargas en ausencia
de R
• Intervalo E-R (respuesta-descarga) Es el periodo de seguridad. Intervalo
entre R y siguiente descarga programada. Si el sujeto responde antes de
que este acabe. Se reinicia este intervalo / periodo de seguridad.

CASTIGO

- Thorndike y Skinner concluyeron que el castigo no era un método eficaz para controlar la
conducta y que sus efectos solo eran temporales
- El castigo puede ser muy eficaz para modificar la conducta
- Con los parámetros apropiados, la R puede ser suprimida en 1 o 2 ensayos.
- ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL CASTIGO:
o Se presenta un E aversivo despues de una R instrumental objetivo. Si el procedimiento
es eficaz, la R objetivo es suprimida
o Estudios de castigos en el laboratorio:
§ 1º: Fase preliminar: se establece la R objetivo con el Reforzador+
§ 2º: Se sobrepone el castigo que produce un conflicto entre responder para R+ o
no responder para evitar el castigo
- CARACTERÍSTICAS DEL E AVERSIVO
o Sobrecorrección: pedir al sujeto que sobre corrija el error
o Tiempo fuera: eliminación de la oportunidad de obtener el reforzador positivo
o La supresión de la R producida por el castigo depende de las carácterísticas del E
aversivo
§ Si el Eaversivo es de baja intensidad -> supresión moderada de la R -> habit.
§ Si el Eaversivo es de alta intensidad -> supresión total durante tº prolongado
 o La exposición al castigo de baja intensidad genera resistencia e inmuniza al sujeto
frente a efectos de castigo más severo
o Presentación del Eaversivo: según como se responda a la exposición inicial al castigo
determina la forma en la que se responderá + tarde
§ Descarga leve inicial que no interrumpe la conducta -> reduce efectos del
castigo intenso posterior
§ Descarga intensa inicial-> suprime más el castigo leve posterior
§ Descarga leve -> más eficaz después de exponer al sujeto a descarga intensa
- CONTINGENCIA / INDEPENDENCIA DE LA R:
o Supresión mucho mayor cuando la estimulación es contingente
o La entrega de descargas de manera contingente a una RI es + eficaz para suprimir la R
que entrega el Eaversivo independientemente de la conducta.
- EFECTOS DE LA DEMORA DEL CASTIGO
o Aumentar la demora produce menos supresión de la conducta
o Si la Conducta no puede castigarse inediantamente, mejor no castigarla
- EFECTOS DE LOS PROGRAMAS DE CASTIGO
o El castigo puede aplicarse de forma intermitente.
o El grado de supresión depende de la proporción de R castigadas
- TIPOS Y PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO +
o Normalmente, la R objetivo es mantenida por un programa de Reforzamiento positivo
o Los efectos del castigo dependen de qué se utiliza para reforzar la Conducta
- DISPONIBILIDAD DE FUENTES ALTERNATIVAS DE REFORZAMIENTO
o El castigo es + eficaz si se proporciona una fuente alternativa de Ref
- EFECTOS DE UN E DISCRIMINATIVO
o Los efectos supresión del castigo pueden ponerse bajo control del E
o Castigo discriminado: Se limitan los efectos supresión. Quién castiga funciona como
un E ya que se necesita que esté presente el Ediscriminativo
- CASTIGO COMO SEÑAL DE DIPONIBILIDAD DE REFORZAMIENTO +
o Si el Reforzador + solo está disponible cuando se castiga la RI, el castigo incrementará
la R en lugar de reducirla
o Si el castigo es leve y el R+ muy apetitivo, el castigo se convierte en Ediscriminativo
- TEORÍAS DEL CASTIGO
o Teoría de la R emocional condicionada: Castigar suprime la Conducta por el mismo
mecanismo que REC
o Teoría de la evitación del castigo: Explica el castigo en términos de la adquisición de R
de evitación incompatibles. Realizar actividad alternativa para evitar el castigo
o Castigo y ley negativa del efecto: Procesos simétricamente opuestos: el Reforzador +
refuerza la conducta y el castigo la debilita
o Principio de Premack
§ Cuando se vinculan 2 E, el que tiene mayor probabilidad de ocurrir refuerza
positivamente al menos probable
§ Una Conducta agradable y frecuente reforzará la ejecución de otra menos
preferible o probable si la 1ª es contingente a la 2ª
 § El Reforzador positivo ocurre cuando la oportunidad de realizar una conducta
muy valorada hace depender del desempeño previo de otra Conducta peor
valorada
§ En el castigo, una actividad poco valorada ocurre de manera contingente al
desempeño de una conducta altamente valorada
- CASTIGO FUERA DEL LABORATORIO
o Hay importantes restricciones éticas
o Efectos secundarios problemáticos
o Procedimientos susceptibles al abuso
o Normalmente no se aplica de forma eficaz
§ Reforzadores intermitentes
§ Sin fuentes alternativas de Reforzadores +
§ Puede convertirse en Estímulo discriminativo
o Castigo corporal -> consecuencias negativas, y prohibido en muchos paises