UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE GUANAJUATO.

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

R2. INSTRUMENTO DE LA PRÁCTICA DOCENTE

CARLO FIGUEROA ZAMORA.

MATRÍCULA: 20019088.

ASESOR.

LUIS ALBERTO TINACO AVILA.

10/NOVIEMBRE/2022.
 1. Una vez observada y grabada la sesión. Elabora en un formato Word un
registro ampliado, (se comparte un formato a modo de ejemplo). Este
registro se debe realizar en un plazo no mayor a 24 horas después de la
observación. Ello con la intención de recuperar datos, emociones,
interpretaciones y sentimientos derivados de la sesión.

Introducción:

En el presente trabajo se da a conocer la forma de trabajo de una maestra

de nivel ´primaria con el grupo de 3° enfocado a la materia de ciencias
naturales, con el tema alimentos nutritivos saludables, sobre la importancia
de cómo atraer la atención de los alumnos con apoyo de diversos
materiales e involucrarlos en la participación de las explicaciones, orientales
en sus dudas e inquietudes favoreciendo en el ambiente alfabetizador en la
mejora de los aprendizajes de los alumnos en concordancia con dar
consignas claras, manteniendo la participación activa de los alumnos.

Registro ampliado. Transcripción y los intercambios en la columna de la izquierda

y en la columna de derecha las interpretaciones.
2. .

HECHOS ANALISIS E INTERPRETACIONES,

¿QUE ESTA SUSCEDIENDO?
Ambas dan
importancia a la  El video fue tomado de you
reflexión tuve:
 Primaria 3° https://www.youtube.com/wat
materia ch?v=RzB3Xofw1GE
ciencias
naturales.
 La maestra mantuvo uns
explicación clara directa con
 Practica un tono de voz acorde al
observada. escucha de los alumnos,
realizando cuestionamientos
constantes a los alumnos
 involucrándolos en la
participación del tema,
realizando consignas directas
dentro de sus explicaciones
se a poyo de movimientos
corporales que reforzaron su
explicación verbal.
 Mostro gran dominio sobre el
 Trabajo tema demostrando una previa
elaborado. planificación al observar las
anotaciones en el pizarrón y
durante su explicación amplio
los escritos con propios
relatos y aportaciones de los
alumnos.
 Contexto  Tono de voz fuerte para la
alfabetizador. escucha de todo el alumnado
dentro del aula se observó
escritos con diferentes textos,
aula llamativa con imágenes,
la docente involucro a los
alumnos a participar sobre el
tema que se estaba
impartiendo dentro del aula.
 Sentimientos y
emociones  Durante la jornada de la
maestra se mantuvo al igual
que el grupo de forma
tranquila, orden en todo
momento, mantuvo la
atención de los alumnos y
participación de los mismos
que de notaban la
compresión sobre el tema
que se estaba desarrollando.

Análisis de la práctica docente.

Para la redacción de este documento se tomó en cuenta el modelo de

investigación acción donde el docente considera importante las investigaciones
previas a la investigación del tema tal como se observó en el video, la maestra
cuenta con una planeación desarrollada donde se apoya de diversos materiales
para su jornada de trabajo, se puede observar que llevo a cabo una investigación
la cual planteo en su planificación favoreciendo el dominio de su práctica docente
cabe mencionar que tiene gran importancia la trayectoria docente pues al contar
con varios años de docente frete a grupo se va desarrollando y favoreciendo la
seguridad de enseñanza asía los educandos, realizando ajustes necesarios y
nuevas experiencias al desarrollar dentro y fuera del aula con fines educativos, el
modelo de investigación acción marca la importancia de las técnicas de
aprendizaje, en el video también se logra observar a la maestra como dentro de
sus técnicas involucra a los alumnos en la participación activa en sus
explicaciones, realiza cuestionamientos de forma abierta donde logra un contexto
alfabetizador y favorable en el proceso de aprendizaje en apoyarse de
ilustraciones llamativas que pueden ser tomadas como parte de retención de
memoria de los alumnos y técnica como herramienta como mejora de
aprendizajes de todos y cada uno de los alumnos, el docente frente a grupo debe
mantener confianza con sus alumnos esto hace un aprendizaje rico en un
ambiente favorecedor pero que también muestre dominio sobre el tema para
lograr solventar dudas, inquietudes y ampliar una profundización sobre el tema
que se está presentando o desarrollando para fines educativos.

El modelo de investigación acción retoma gran parte de aspectos favorables

dentro de la práctica docente hacer un modelo abierto que puede ser reconstruido
en base a las investigaciones y experiencias con la finalidad de mejorar la practica
educativa a través del aprender de la propia experiencia de los aprendizajes de
lanas y al atender intereses de los compañeros, esto demuestra importancia de
llevar a cabo una actualización de forma permanente por medio de los docentes
que se encuentran frente a grupo.

Enlace al vídeo o grabación.

https://www.youtube.com/watch?v=RzB3Xofw1GE.

Conclusión.
La práctica educativa requiere de una planificación previa tomando en cuenta el
grado y nivel de los alumnos, contexto donde se desarrollan así como habilidades
y conocimientos que muestran desde los primeros días de clase la importancia de
tener presentes los aprendizajes esperados y lo que se pretende lograr con el
grupo, en el video analizado se observó la importancia que tiene el docente frente
a grupo al explicar de manera verbal y corporalmente apoyándose de diversos
materiales, también se desarrolló el modelo de investigación acción como las
prácticas educativas se pueden reforzar tomando en cuenta técnicas de
enseñanza aprendizaje que se fueron adquiriendo durante la trayectoria docente,
manifiesto de manera sugerencia que al plantear en la planeación un inicio
desarrollo y cierre de la jornada de trabajo, también es importante incrementar un
apartado en la planeación con ajustes razonables donde este espacio se
especifique como trabajar de manera directa con los alumnos que tenemos en
rezago con la finalidad de desarrollar nuevos aprendizajes en las áreas de
oportunidad que presentan así como cuestionamientos directos a estos alumnos.

Tal como se mencionó anteriormente el modelo de investigación acción permite

desarrollar y mejorar la práctica educativa tomando en cuenta investigaciones
previas como material de apoyo, experiencias de trabajo que fueron
enriquecedoras y que puede ser retomadas y mejoradas en base a las
necesidades de los alumnos planteando técnicas de enseñanza aprendizaje que
involucran la participación de todos los alumnos para su desarrollo en el
aprendizaje educativo

Bibliografía.
https://www.youtube.com/watch?v=RzB3Xofw1GE.
CONTRERAS, J. (1994). La investigación en la acción: Cuadernos de Pedagogía,
224, pp. 8-12.