Articulados al esfuerzo de Minedu de poner al servicio de la comunidad educativa instrumen

enseñanza a partir de un diagnóstico y, por tanto, de un plan de acción basados en evidencia

herramientas que fortalezcan la práctica pedagógica.

Por tanto, en esta ocasión ponemos a su servicio, mediante esta herramienta, un procedimie
consolidar y devolver la información desagregada por aula, grado, institución educativa, prov
competencia en función al grupo de estudiantes.

Para la consecución de este objetivo, y asegurando que la información se guarde, se busca qu

de diagnóstico fiables y verídicos de las evaluaciones realizadas según nivel, área y grado en
una mejor toma de decisiones, dé la seguridad de que la informacion es fiable y seleccione la

Los datos ingresados en el presente archivo Excel no han sido alterados, reflejan l

He leído y comprendo las instrucciones presentes en cada una de las pestañas de

generación de información.
 INSTRUCCIONES
ad educativa instrumentos que permitan diagnosticar el nivel de aprendizaje del estudiantado, dada su impo
n basados en evidencias, desde la Dirección de Gestión Pedagógica de Áncash estamos convencidos de pone

amienta, un procedimiento ágil y amigable para poder sistematizar los resultados de la aplicación del KIT de d
titución educativa, provincia y región. Este esfuerzo permitirá que docentes y estudiantes accedan prontame

n se guarde, se busca que las y los docentes registren sus datos y generalidades de su institución educativa, y
nivel, área y grado en el presente archivo Excel. Por ello, con el propósito de mejorar la enseñanza a partir d
es fiable y seleccione las siguientes dos opciones mediante su compromiso:

ido alterados, reflejan los resultados de diagnóstico de mis estudiantes de quinto grado de primaria y, por ta

una de las pestañas de este archivo de Excel, dado que así evitaré errores que podrían perjudicar la agregaci
 l estudiantado, dada su importancia para seguir mejorando la
estamos convencidos de poner al servicio de los docentes

os de la aplicación del KIT de diagnóstico con el objetivo de

studiantes accedan prontamente a sus resultados por

de su institución educativa, y sobre todo, digiten sus resultados

mejorar la enseñanza a partir de esta herramienta y de garantizar

to grado de primaria y, por tanto, son verídicos.

podrían perjudicar la agregación de los datos y

 DATOS GENERALES
I. DATOS PERSONALES

Apellidos y Nombres Documento de Identidad

DNI

II. DATOS GEOGRÁFICOS

UGEL a la que pertenece su I.E. Distrito al que pertenece su I.E.

Seleccione su I.E.
to de Identidad

e pertenece su I.E.
Quinto grado Única - Escritura
Registro de escritura de quinto grado de primaria

INSTRUCCIONES:
Querido docente:

Para ingresar sus resutados en la presente hoja, debe realizar los siguientes pasos:
Primero, ubicarse en la celda D7 y seleccionar su sección de quinto grado de primaria.
Segundo, ubicarse en la celda H7 e ingresar el número total de estudiantes mujeres que tiene en su aula.
Tercero, ubicarse en la celda L7 e ingresar el número total de estudiantes hombres que tiene en su aula.

Cuarto, ubicarse en la celda C13 e ingresar hasta la celda L15 la cantidad de estudiantes que respondieron en cada una de las preguntas de acuerdo a los niveles de respuesta y en función al sexo del estudiante.

Asimismo, es importante tener en cuenta que la cantidad de estudiantes mujeres del aula que ingrese en el grupo de celdas C13 a C15 debe coincidir con el número ingresado en la celda H7; de la misma manera funciona p
estudiantes en el grupo de celdas D13 a D15 debe coincidir con el número ingresado en la celda L7. Lo mismo para otras preguntas que no sean la pregunta (P1). En caso no coincida y supere la cantidad ingresada le aparece
error. Si le faltan ingresar datos o le falta llegar a la cantidad declarada en las celdas D7 y H7, le aparecerán alertas en las celdas C16 y D16 ya que son parte de la primera pregunta.

Recuerde que no podemos dejar celdas en blanco, estas se llenan con ceros (00).
Mucha concentración y buen ánimo. ¡Adelante!

(Dato obligatorio)
Selecciona tu
Única Total de mujeres (M) 16 Total de hombres (M)
sección

Adecúa el texto a la situación

Capacidades Organiza y desarrolla ideas de forma coherente y cohesionada. Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
comunicativa.

Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando las
Desempeños precisados
características más comunes del tipo
textual.
Ordena las ideas en torno a un tema sin Utiliza recursos ortográficos (e
Establece relaciones entre las ideas a través Utiliza la puntuación para dar sentido a su
contradicciones, reiteraciones innecesarias, grafías, las mayúsculas y las re
vacíos de información o digresiones. de algunos referentes y conectores. texto.
tildación) para dar sentido a s

Criterios de evaluación Adecuación al tipo textual Coherencia Cohesión Puntuación Recursos ortográficos
Resumen de respuestas del aula M H M H M H M H M
Adecuadas (A) 10 04 04 08 03 10 07 02 04
Parciales (B) 00 09 06 06 06 05 04 09 02
Inadecuadas (C) 06 07 06 06 07 05 05 09 10
Total 16 20 16 20 16 20 16 20 16

Nota: Si en las celdas de la fila 16 aparece ¡FALTAN DATOS! en las columnas en que está la M y/o H, significa que la sumatoria del total de mujeres en M y/o H, respectivamente, es menor al total de número de mujeres y/o hombres.
scritura de quinto grado de primaria

da una de las preguntas de acuerdo a los niveles de respuesta y en función al sexo del estudiante.

o de celdas C13 a C15 debe coincidir con el número ingresado en la celda H7; de la misma manera funciona para el caso de los hombres: la suma de
ra otras preguntas que no sean la pregunta (P1). En caso no coincida y supere la cantidad ingresada le aparecerán ventanas emergentes señalando el
as en las celdas C16 y D16 ya que son parte de la primera pregunta.

20 Total de estudiantes 36

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Utiliza recursos ortográficos (el uso de

grafías, las mayúsculas y las reglas de
tildación) para dar sentido a su texto.

Recursos ortográficos
H
08
05
07
20

del total de mujeres en M y/o H, respectivamente, es menor al total de número de mujeres y/o hombres.
Quinto grado - Lectura

INSTRUCCIONES:
Querido docente:
Para ingresar sus resutados en la presente hoja, debe realizar los siguientes pasos:
Primero, ubicarse en la ceda I7 y seleccionar su sección de quinto grado de primaria.
Segundo, ubicarse en la celda R7 e ingresar el número total de estudiantes mujeres que tiene en su aula.
Tercero, ubicarse en la celda AA7 e ingresar el número total de estudiantes hombres que tiene en su aula.
Cuarto, ubicarse en la celda C12 e ingresar hasta la celda AZ15 la cantidad de estudiantes que respondieron en cada una de las preguntas de acuerdo a los niveles de respuesta y en función al sexo del estudiante.
Asimismo, es importante tener en cuenta que la cantidad de estudiantes mujeres del aula que ingrese en el grupo de celdas C12 a C15 debe coincidir con el número ingresado en la celda R7; de la misma manera funciona para el caso d
estudiantes en el grupo de celdas D12 a D15 debe coincidir con el número ingresado en la celda AA7. Lo mismo para otras preguntas que no sean la pregunta (P1). En caso no coincida y supere la cantidad ingresada le aparecerán vent
el error. Si le faltan ingresar datos o le falta llegar a la cantidad declarada en las celdas R7 y AA7, le aparecerán alertas en las celdas C16 y D16 ya que son parte de la primera pregunta.
Recuerde que no podemos dejar celdas en blanco, estas se llenan con ceros (00).
Mucha concentración y buen ánimo. ¡Adelante!

(Dato obligatorio)
Selecciona tu sección Total de mujeres (M)

Obtiene información del Reflexiona y evalúa la forma, el

Capacidades Infiere e interpreta información del texto. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta in
texto escrito. contenido y contexto del texto.

Nombre del texto Mariquita El misterio del auqui

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
Resumen de respuestas del aula M H M H M H M H M H M H M H M
Adecuadas (√) 03 09
Inadecuadas (x) 08 03
Omitidas (-) 05 08
Total 16 20 ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!

Nota: Si en la celda C16 aparece el mensaje: ¡FALTAN DATOS! significa que la sumatoria del total de mujeres en C13 a C15 , es menor al total de número total de mujeres declaradas inicialmente.

LEYENDA:

P1 ¿De qué color son las mariquitas más comunes?

P2 Lee esta frase del texto. ¿Qué emoción expresa esta frase?
P3 ¿Por qué algunas mariquitas son muy valoradas por los agricultores?
P4 ¿De qué trata principalmente el texto?
P5 Observa esta parte del texto. ¿Para qué el autor ha incluido esta parte en el texto?
P6 ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
P7 ¿Dónde quedaba el manantial al que fue Sarita?
P8 ¿Por qué el auqui hizo que lloviera nuevamente en el pueblo?
P9 ¿Cuál es la principal característica del auqui?
P10 Después de leer el texto, Marco dijo lo siguiente: ¿Qué información del texto apoya lo que dice Marco?
P11 ¿Por qué el Sol se ve más grande que otras estrellas?
P12 En el texto, ¿a qué se refiere la frase “nuestro astro rey”?
P13 Observa la siguiente imagen incluida en el texto. ¿Para qué el autor ha colocado esta imagen en el texto?
P14 ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
P15 Elena está leyendo el libro 50 secretos del universo. A ella le llamó la atención la información del siguiente párrafo: ¿Qué párrafo del texto “El Sol y las estrellas” trata el mismo tema?
P16 Según el texto, ¿cuál de los siguientes lugares es recomendable para observar animales silvestres?
P17 Según el texto, ¿cuál es una de las especies más traficadas?
P18 ¿Cuál es la causa principal del tráfico de animales?
P19 ¿Para qué se ha escrito principalmente este texto?
P20 Fernanda quiere denunciar que, en el mercado de su localidad, venden animales silvestres, como tucanes y tortugas charapitas. ¿Qué parte del texto le sería más útil?
P21 Según el texto, ¿qué se tiene que hacer después de retirar el huevo del envase?
P22 ¿Por qué el huevo aumenta de tamaño?
P23 Según el texto, ¿cuánto tiempo se necesitaría para realizar el experimento?
P24 ¿Cuál sería un mejor título para el texto?
P25 Lee esta parte del texto. ¿Para qué ha incluido el autor esta parte en el texto?
 Registro de lectura de quinto grado de primaria

udiante.
anera funciona para el caso de los hombres: la suma de
ngresada le aparecerán ventanas emergentes señalando

16 Total de hombres (H) 20 Total de Estudiantes 36

Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona y evalúa la forma, el

Infiere e interpreta información del texto. contenido y contexto del texto. Infiere e interpreta información del texto. contenido y contexto del texto. Infiere e interpreta información del texto. Obtiene información del texto escrito.

El misterio del auqui El sol y las estrellas Tráfico

P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H

¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!
 Infiere e interpreta Reflexiona y evalúa la forma, el Reflexiona y evalúa la forma, el
btiene información del texto escrito. información del texto. contenido y contexto del texto. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. contenido y contexto del texto.

Tráfico animal Un divertido experimento

P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25
M H M H M H M H M H M H M H M H

¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!
Quinto grado Única - Matemática

INSTRUCCIONES:

Querido docente:
Para ingresar sus resutados en la presente hoja, debe realizar los siguientes pasos:
Primero, ubicarse en la ceda I7 y seleccionar su sección de quinto grado de primaria.
Segundo, ubicarse en la celda R7 e ingresar el número total de estudiantes mujeres que tiene en su aula.
Tercero, ubicarse en la celda AA7 e ingresar el número total de estudiantes hombres que tiene en su aula.
Cuarto, ubicarse en la celda C12 e ingresar hasta la celda AZ15 la cantidad de estudiantes que respondieron en cada una de las preguntas de acuerdo a los niveles de respuesta y en función al sexo del estudiante.
Asimismo, es importante tener en cuenta que la cantidad de estudiantes mujeres del aula que ingrese en el grupo de celdas C12 a C15 debe coincidir con el número ingresado en la celda R7; de la misma manera funciona para el caso d
estudiantes en el grupo de celdas D12 a D15 debe coincidir con el número ingresado en la celda AA7. Lo mismo para otras preguntas que no sean la pregunta (P1). En caso no coincida y supere la cantidad ingresada le aparecerán vent
el error. Si le faltan ingresar datos o le falta llegar a la cantidad declarada en las celdas R7 y AA7, le aparecerán alertas en las celdas C16 y D16 ya que son parte de la primera pregunta.
Recuerde que no podemos dejar celdas en blanco, estas se llenan con ceros (00).

Mucha concentración y buen ánimo. ¡Adelante!

(Dato obligatorio)
Selecciona tu sección Única Total de mujeres (M)

Competencias Resuelve problemas de cantidad.

P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8
Resumen de respuestas del aula M H M H M H M H M H M H M H M
Adecuadas (√) 00
Parciales (•)
Inadecuadas (x)
Omitidas (-)
Total ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!

Nota: Si en la celda C16 aparece el mensaje: ¡FALTAN DATOS! significa que la sumatoria del total de mujeres en C12 a C15 , es menor al total de número total de mujeres declaradas inicialmente.

LEYENDA:

P1 Nicolás tiene dos rollos de alambre y los usa para realizar un trabajo. En uno de los rollos, hay 54 m de alambre. En el otro rollo, hay 49 m de alambre. Luego de realizar el trabajo, le quedaron en total 27 m de alambre. ¿Cuántos metros
P2 Para sembrar lechugas en un huerto escolar, los estudiantes de quinto grado de primaria han preparado un terreno con 35 surcos. En cada surco, se sembrarán 25 plantas de lechuga. ¿Cuántas plantas de lechuga necesitarán en total?
P3 Los estudiantes y profesores de una escuela de Chachapoyas contratarán buses para realizar un paseo a la Fortaleza de Kuélap. Cada bus puede llevar hasta 40 personas. En total, entre profesores y estudiantes, irán 316 personas al pas
P4 Observa la siguiente bandera: ¿Qué parte de la bandera es de color gris?
P5 Fermín hizo un arreglo con globos. Algunos globos tenían diseños de estrellas y otros globos eran de color gris . Observa. ¿Qué parte del total de globos era de color gris?
P6 Dora llegó a su una
escuela a lasen7:45
Lucas diseñará tarjeta unaa.cartulina
m. Por lacuadrada.
tarde, al finalizar
Para eso,sus
la clases, ellacuatro
divide en salió cuando
partes. el reloj marcaba
Observa. Luego, esta
Lucashora. ¿Cuánto
afirma: “Cadatiempo
una deestuvo Doraenenlaslaque
las partes escuela?
se ha dividido la cartulina es 1/4 del cuadrado”.
P7 ¿Estás de acuerdo con la afirmación de Lucas? Marca tu respuesta con una .
P8 Teresa repartió este chocolate entre sus hermanos. Ella le dio 1/2 del chocolate a Miguel, 1/4 del chocolate a Diego y se quedó con el resto. ¿Qué parte del chocolate repartió Teresa entre sus hermanos?
P9 Cuatro padres de familia de quinto grado de primaria vendieron chicha morada en botellas de 1⁄2 litro y de 1 litro en el quiosco de la escuela. Observa la información de la siguiente tabla: Cada botella de 1⁄2 litro de chicha se vendió a S/1
P10 En un mercado de frutas, los comerciantes acordaron canjear sus productos entre ellos de la siguiente manera: Según dicho acuerdo, ¿cuál de las siguientes expresiones es correcta?
P11 La siguiente balanza está en equilibrio. Se sabe que todos los tienen la misma cantidad de gramos. ¿Cuántos se necesitan para tener la misma cantidad de gramos que el ?
P12 Gabriela preparó unas tarjetas rectangulares para decorar el borde de un mural. Observa el patrón que ella sigue. ¿Cuál de las siguientes tarjetas ocuparía el lugar 18.° en el mural que decora Gabriela?
P13 Jorge prepara anticuchos de carne para venderlos. Observa. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones expresa la relación entre la cantidad de palitos y la cantidad de trozos de carne mostrada en la tabla?
P14 Observa la siguiente balanza que está en equilibrio. Todas las bolsas de arroz mostradas tienen la misma cantidad de gramos. ¿Cuántos gramos tiene cada bolsa de arroz?
P15 Estas balanzas están en equilibrio. Según esta información, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
P16 Adela dibujó el plano del patio de su casa. Observa. ¿Cuánto mide el contorno del patio de la casa de Adela?
P17 La familia López quiere comprar un terreno y va a escoger entre los cuatro terrenos que se muestran a continuación. Ellos desean comprar el terreno que tiene mayor superficie. ¿Cuál de ellos deberían escoger?
P18 Para un proyecto de arte, Omar debe trasladar en la cuadrícula la figura de color gris, según estas indicaciones: 6 cuadraditos hacia la izquierda y 5 cuadraditos hacia abajo. Dibuja en la cuadrícula la figura en su nueva ubicación.
P19 Irene quiere armar una caja de base cuadrada. Para ello, dibujó la plantilla que se muestra. Observa. Luego, afirmó lo siguiente: “Con esta plantilla puedo armar la caja que necesito, porque las bases que dibujé son dos cuadrados”. ¿Es
P20 Félix guarda los envases de leche de su tienda en cajas como la que se muestra a continuación. En total, ¿cuántos envases de leche podrían entrar en una caja?
P21 ¿Cuánto mide el perímetro de este cuadrado?
P22 Los estudiantes de Marta han dibujado unas láminas en la clase de Arte. Marta quiere saber cuántas láminas entran en el mural de su aula. Para averiguarlo, representó el mural y una de las láminas en una cuadrícula. Observa. Todas la
P23 En este envase, hay 6 pelotitas. Con los ojos cerrados, Adrián saca una pelotita del envase. ¿Qué resultado es más probable que ocurra?
P24 María juega a sacar, sin mirar, un botón de esta caja que contiene botones grises y blancos. ¿Qué se puede afirmar de este juego?
P25 En un campeonato interescolar de atletismo, clasificaron estudiantes de cuatro regiones del Perú. El siguiente gráfico de barras muestra la región de procedencia de estos estudiantes. ¿Cuál de las siguientes tablas corresponde a la info
 Registro de matemática de quinto grado de primaria

udiante.
anera funciona para el caso de los hombres: la suma de
ngresada le aparecerán ventanas emergentes señalando

16 Total de hombres (H) 20 Total de Estudiantes 36

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. Re

P8 P9 P10 P11 P12 P13 P14 P15 P16 P17

H M H M H M H M H M H M H M H M H M H

¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!

de alambre. ¿Cuántos metros de alambre usó Nicolás en el trabajo que realizó?

chuga necesitarán en total?
tes, irán 316 personas al paseo. ¿Cuántos buses necesitarán contratar?

itro de chicha se vendió a S/1 y cada botella de 1 litro de chicha se vendió a S/2. En total, ¿cuánto dinero juntaron los padres de familia por la venta de la chicha morada?

ger?
n su nueva ubicación.
bujé son dos cuadrados”. ¿Estás de acuerdo con la afirmación de Irene? Marca tu respuesta con una .

cuadrícula. Observa. Todas las láminas de los estudiantes son de la misma forma y tamaño y no se dejará espacio libre entre ellas. ¿Cuántas láminas entran en total en el mural del aula de Marta?
tablas corresponde a la información mostrada en el gráfico?
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

P18 P19 P20 P21 P22 P23 P24 P25

M H M H M H M H M H M H M H M H

¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS! ¡FALTAN DATOS!