“Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

INFORME N°0XX-2023/ DREP-UGEL-H-IE.N°1…..-P

AL : Prof. .....
DIRECTOR DE LA IE. ..................

DE : Prof. .............
DOCENTE DE LA IE. .............

ASUNTO : INFORME GENERAL DESCRIPTIVO DE LOGRO DE COMPETENCIAS POR CICLO Y ÁREA.

FECHA : C....... 29 de diciembre de 2023..

Tengo el agrado de dirigirme a usted, con la finalidad de hacer llegar el INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO de 3° y 4° grado del Nivel
Primaria, sobre las acciones pedagógicas desarrolladas en el presente, indicando los logros alcanzados durante el año lectivo 2023 y los
aspectos a superar que podrán ser tomadas en cuenta para el periodo lectivo 2024, tal como se detalla a continuación en el esquema
adjunto al presente informe.

Es todo en cuanto tengo que informarle a usted para su conocimiento y fines consiguientes.

ATENTAMENTE

_________________________________

Prof. (a)
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo"

INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO

Acciones pedagógicas desarrolladas en el periodo lectivo 2023

DRE Piura UGEL

Nivel Primaria Áreas Comunicación, Matemática, Personal

Social, Ciencia y Tecnología, Arte y
Cultura y Educación Física

Institución Educativa Lugar

Ciclo IV Grado 3° y 4°

Apellidos y nombres del docente

NIVELES DE LOGRO POR ÁREA.

PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA CIENCIA Y ARTE Y EDUCACIÓN EDUCACIÓN

TECNOLOGÍA CULTURA FÍSICA RELIGIOSA
MATRIC.
GRADO

C B A AD C B A AD C B A A C B A A C B A AD C B A AD C B A AD
D D
3° 5 1 O 4 0

4° 10 2 1 7 0
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LOGRO DE COMPETENCIAS POR ÁREAS.

AREAS COMPETENCIAS LOGROS ALCANZADOS ASPECTOS PARA SUPERAR

Se comunica Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Comunicarse con más
oralmente en su seguridad dejando de
- Escuchar activamente diversos textos orales y toma
lengua materna lado la timidez para
apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y la
expresarse
situación comunicativa
- Que reflexionen y
- Ordenar sus ideas en torno a un tema específico a partir
evalúen los textos
de sus saberes previos y fuentes de información
escuchados a partir de
- Aplicar de variados recursos expresivos según distintas
sus conocimientos y el
situaciones comunicativas como pedir el turno de la
COMUNICACIÓ contexto sociocultural.
palabra, el volumen de voz, etc.
N
- Expresarse adecuándose a situaciones comunicativas
formales e informales.
- Organizar y desarrollar sus ideas en torno a un tema y las
relaciona mediante el uso de conectores y algunos
referentes, así como de un vocabulario variado y
pertinente.
- Usar recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo
que dicen.

Lee diversos Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Que reflexionen sobre
tipos de textos aspectos variados del
- Localizar información en diversos tipos de textos con
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escritos en su varios elementos complejos en su estructura y con texto a partir de su

lengua materna vocabulario variado conocimiento y
- Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos experiencia.
en variadas situaciones comunicativas, según su propósito - Evalúen el uso del
de lectura, mediante proceso de interpretación y reflexión lenguaje, la intención de
- Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de los recursos textuales y
diversos tipos de texto el efecto del texto en el
- Obtener información e integrar datos que están en lector a partir de su
distintas partes del texto. conocimiento y del
- Realizar inferencias locales a partir de información contexto sociocultural.
explícita e implícita.
- Interpretar el texto considerando información relevante y
complementaria para construir su sentido global.

Escribe diversos Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Que los estudiantes
tipos de textos reflexionen y evalúen de
- Producir diversos tipos de textos escritos en variadas
en su lengua manera permanente la
situaciones comunicativas mediante procesos de
materna coherencia y cohesión de
planificación, textualización y revisión.
las ideas en el texto que
- Organizar y desarrollar lógicamente las ideas en torno a un
escribe, así como el uso
tema y las estructura en párrafos.
del lenguaje para
- Establecer relaciones entre ideas a través del uso
argumentar o reforzar
adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes;
sentidos y producir
emplea vocabulario variado.
efectos en el lector
según la situación
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- Utilizar recursos ortográficos para separar expresiones, comunicativa.

ideas y párrafos con la intención de darle claridad y
sentido a su texto.

Crea proyectos Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Que los estudiantes
desde los registren sus procesos,
- Generar ideas y crear collage, investigando una variedad
lenguajes identifica los aspectos
de fuentes visuales e informativas sobre el deterioro del
artísticos esenciales de sus
medioambiente
trabajos y los va
- Explorar formas alternativas de combinar y usar
modificando para
elementos, medios, materiales y técnicas artísticas y
mejorarlos.
tecnologías para la resolución de problemas creativos.
- Los estudiantes evalúen
- Generar ideas investigando una variedad de fuentes y
si logra sus intenciones
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las
ARTE Y de manera efectiva.
artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar
CULTURA
cuáles se ajustan mejor a sus intenciones.
- Planificar y producir trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e incorpora influencias
de su propia comunidad y de otras culturas.

Aprecia de Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Que los estudiantes
manera crítica generen hipótesis sobre
- Interpretar las cualidades expresivas de los elementos del
manifestaciones el significado y las
arte, la estructura y los medios utilizados en una
artístico- diversas intenciones que
manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite
culturales puede tener una
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mensajes, ideas y sentimientos. manifestación creada en

- Investigar los contextos donde se originan manifestaciones contextos históricos y
artístico-culturales tradicionales y contemporáneas e culturales diferentes.
identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias
y los valores revelan la manera en que una determinada
persona o sociedad ha vivido.

EDUCACIÓN Se desenvuelve Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Practicar movimientos de
FÍSICA de manera coordinación que ayuden
- Reconocer la izquierda y la derecha con relación a objetos
autónoma a a los estudiantes a
y a sus pares, para mejorar sus posibilidades de
través de su sentirse seguros en la
movimiento en diferentes acciones lúdicas
motricidad práctica de actividades
- Se logró que expresen motrizmente para comunicar sus
físicas.
emociones (miedo, angustia, alegría, placer, torpeza,
inhibición, rabia, entre otras) y representa en el juego
acciones cotidianas de su familia y de la comunidad; así,
afirma su identidad personal

Asume una vida Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes
saludable incorporen prácticas
- Adoptar de manera autónoma hábitos higiénicos y de
saludables para su
cuidado personal
organismo consumiendo
- Identificar y utilizar actividades para la activación
alimentos adecuados a
corporal. Calentamiento, y explica sus beneficios.
las características
- Reconocer la importancia de la alimentación, hidratación,
personales y evitando el
descanso e higiene personal; y explica los beneficios que le
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brindan a su salud consumo de drogas.

Interactúa a Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes

través de sus muestren una actitud de
- Asumir roles y funciones de manera individual y dentro de
habilidades socio respeto en la práctica
un grupo; interactuando de forma espontánea en
motrices de actividades lúdicas y
actividades lúdicas y disfrutando de la compañía de sus
evita juegos bruscos,
pares para sentirse parte del grupo.
amenazas o apodos.

Construye su Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Manejo y control de las
identidad emociones negativas
- Identificar sus emociones frente a una situación vivida y
- Los estudiantes creen
los afronta de manera positiva frente a los cambios que
vínculos afectivos
experimenta.
positivos y se
- Compartir con su profesora las acciones y actitudes que
sobrepongan cuando
debe asumir para afrontar de manera positiva los cambios
estos cambian.
que experimenta
- Apreciar el potencial cultural de sus localidades y la
pertenencia cultural a un país diverso.
- Explicar las causas y consecuencias de sus emociones, y
utilicen estrategias para regularlas.
PERSONAL
- Manifestar su punto de vista frente a situaciones de
SOCIAL
conflicto moral, en función de cómo estas les afectan a
ellos o a los demás de su misma edad.
- Examinar sus acciones en situaciones de conflicto moral
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que se presentan en la vida cotidiana y se planteen

comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.

Convive y Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Ser más comprometidos
participa con los acuerdos
- Reconocer sus derechos y en caso de ser incumplidos, es
democráticamente tomados en clase
capaz de identificar vías para encontrar soluciones.
en la búsqueda - Los estudiantes
- Cumplir con responsabilidad y autonomía los acuerdos
del bien común deliberen sobre asuntos
asumidos en la clase
de interés público con
- Practicar comportamientos de igualdad y respeto entre
argumentos basados en
varones y mujeres.
fuentes y tomen en
- Convivir y participar democráticamente porque se
cuenta la opinión de los
relacionaron con los demás, respetando las diferencias, los
demás.
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus
deberes.
- Contribuir y evaluar normas de convivencia tomando en
cuenta sus derechos.
- Manejar conflictos utilizando el diálogo y la mediación con
base en criterios de igualdad o equidad.
- Planificare y realizar algunas acciones colectivas orientadas
al bien común, la solidaridad, la protección de las personas
vulnerables y la defensa de sus derechos
- Interactuar con las personas de manera solidaria,
reconociendo sus derechos. Actúa como mediador en
situaciones de conflicto cuando las 'partes involucradas lo
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solicitan, interviniendo con imparcialidad

Construye Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Mayor disposición por
interpretaciones parte de algunos
- Demostrar disposición frente a sus compañeros por
históricas estudiantes, en aprender
aprender las costumbres tradiciones propias de su cultura
las costumbres y
y lo hace de forma afectiva.
tradiciones de su
- Obtener información sobre sí mismo o sobre diversos
comunidad
hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral
de dos o más personas, y de objetos en desuso,
fotografías, etc.
- Identificar las causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron los procesos históricos, así como las
consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo
plazo.
- Ordenar cronológicamente procesos históricos peruanos y
describan algunos cambios, permanencias y simultaneidades
producidos en ellos.

Gestiona Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Mejorar nuestra cultura
responsablemente ambiental
- Explicar a través de asambleas diálogos que ahorrar los
el espacio y el
recursos hoy permitirá que otras personas puedan
ambiente
disfrutar de ellos en el futuro
- Describir los elementos naturales y sociales del espacio
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donde realiza sus actividades cotidianas.

- Usar la regla de las 4R, REUSAR, RECICLAR, REDUCIR,
REPARAR en su vida escolar y familiar

Gestiona Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Proponer acciones, de

responsablemente acuerdo a su edad, para
- Explicar que los recursos que se consumen en su hogar e
los recursos el uso responsable de los
institución educativa son producto de las actividades
económicos productos.
económicas que desarrollan las personas y las instituciones
de su comunidad, para satisfacer sus necesidades y
obtener bienestar; identifica acciones que le permiten el
ahorro.

Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Practicar Las cuatro

Resuelve operaciones básicas.
- Comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y
problemas de - Los estudiantes
repartir una cantidad en partes iguales; las traduzcan a
cantidad justifiquen sus procesos
expresiones aditivas y multiplicativas; así como a
de resolución, así como
expresiones de adición, sustracción y multiplicación con
sus afirmaciones sobre
fracciones y decimales.
las relaciones entre las
- Expresar su comprensión del sistema de numeración
dos operaciones y sus
decimal con números naturales hasta seis cifras, de
propiedades, basándose
divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números
en ejemplos y sus
decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
conocimientos
representaciones diversas.
MATEMÁTICA matemáticos.
- Representar diversas formas su comprensión de la noción
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de fracción como operador y como cociente, así como las

equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes
usuales.
- Seleccionar y emplear estrategias diversas, el cálculo
mental o escrito para operar con números naturales,
fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o
aproximada.

Resuelve Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes

problemas de expliquen sus
- Modelar las características y la ubicación de objetos a
forma, afirmaciones sobre
formas bidimensionales y tridimensionales, sus propiedades,
movimiento y relaciones entre
su ampliación, reducción o rotación.
localización elementos de las formas
- Describir y clasificar prismas rectos, cuadriláteros,
geométricas y sus
triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados,
atributos medibles, con
caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
ejemplos concretos.
geométrico.
- Emplear procedimientos e instrumentos para ampliar,
reducir, girar y construir formas; así como para estimar o
medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos,
seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y
realizando conversiones.

Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes tomen

Resuelve decisiones sencillas y las
- Usar el significado de la moda para interpretar información
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problemas de contenida en gráficos y en diversas fuentes de expliquen a partir de la

gestión de datos información. información obtenida.
e incertidumbre - Realizar experimentos aleatorios, reconocer sus posibles
resultados.
- Interpretar datos y relaciones, entre ellos en tablas,
gráficos de barras dobles, y gráficos de líneas al resolver
problemas sobre un tema de estudio
- Justificar sus predicciones sobre la tendencia del
comportamiento de los datos, a partir del gráfico lineal.
Además, elabora supuestos sobre la ocurrencia de sucesos
con lo más probable y menos probable, basadas en
experiencias concretas.

Resuelve Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes realicen
problemas de afirmaciones a partir de
- Resolver problemas y emplear procedimientos de agregar o
regularidad, sus experiencias
quitar para encontrar el valor desconocido en una igualdad.
equivalencia y concretas, sobre
- Hallar patrones numéricos en situaciones diferentes, ya
cambio patrones y sus
sean físicas, geométricas, aleatorias y numéricas al
elementos no inmediatos;
resolver problemas
las justifica con
- Emplear recursos, estrategias y propiedades de las
ejemplos sencillos.
igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que
cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad;
así como procedimientos para crear, continuar o completar
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patrones.

Indaga mediante Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes evalúen
métodos y comuniquen sus
- Hacer preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
científicos para conclusiones y
naturales y tecnológicos que explora y observa en su
construir sus procedimientos.
entorno. Propone posibles respuestas con base en sus
CIENCIA Y conocimientos
experiencias
TECNOLOGIA
- Proponer acciones que le permiten responder a la pregunta.
Busca información, selecciona los materiales e instrumentos
que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos
- Describir las características del hecho, fenómeno u objeto
natural y tecnológico que registró, para comprobar si su
respuesta es verdadera o no.

Explica el mundo Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes
físico basándose relacionen el
- Describir las características y necesidades de los seres
en conocimientos descubrimiento científico
vivos.
sobre los seres o la innovación
- Relacionar el comportamiento de los seres vivos con los
vivos; materia y tecnológica con sus
cambios de clima.
energía; impactos. Justifica su
- Relacionar los objetos tecnológicos con su utilidad para
biodiversidad, posición frente a
satisfacer las necesidades de las personas y opina sobre
Tierra y universo situaciones sobre el uso
cómo su uso impacta en ellos.
de la tecnología y el
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saber científico

Diseña y Del total de los estudiantes, la mayoría lograron: - Los estudiantes

construye seleccionen un problema
- Construir la alternativa de solución tecnológica manipulando
soluciones tecnológico de su
materiales, instrumentos y herramientas.
tecnológicas para entorno y describan las
- Realizar pruebas para verificar el funcionamiento de su
resolver causas que lo generan.
alternativa de solución tecnológica con los requerimientos
problemas de su
establecidos. Describe cómo la construyó, su uso,
entorno
beneficios y los conocimientos previos o prácticas locales
aplicadas.