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Nivelación (IAN)
PSICOLOGÍA
GUÍA DE ESTUDIOS
6 Créditos
UNIDAD No. 1
PERÍODO ACADÉMICO
2022-s21
Unidad No. 1
1
PSICOLOGÍA
Resultado de aprendizaje de la unidad: Identificar los precursores y sus aportes al
desarrollo de la psicología mediante la interpretación y análisis crítico de conceptos, para
aplicarlos en distintas áreas de conocimientos
Ejes Temáticos
Historia de la
Psicología
GENERALIDADES
DE LA
PSICOLOGÍA
Concepto,
Campos de Objeto de
acción de la estudio e
Psicología importancia de
la Psicología
Índice
Tabla de contenidos
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Unidad 1: Generalidades de la Psicología ................................................................................................... 4
Tema 1. Historia de la Psicología ................................................................................................................ 4
Antecedentes Filosóficos ............................................................................................................... 5
La psicología es influida por la Teología. ........................................................................................ 7
Renacimiento siglo XVI y XVII ......................................................................................................... 7
Edad Moderna ............................................................................................................................... 8
Empirismo ...................................................................................................................................... 8
Edad contemporánea ..................................................................................................................... 9
..................................................................................................................................................... 10
Tema 2. Concepto, Objeto de estudio e importancia de la Psicología ...................................................... 10
Relación con otras ciencias, en particular con carreras del área. ................................................. 11
Tema 3: Campos de acción de la Psicología .............................................................................................. 13
Bibliografía Básica ..................................................................................................................................... 28
Bibliografía Complementaria .................................................................................................................... 29
Directrices Generales de Unidad............................................................................................................... 30
Actividades a desarrollar en la unidad ...................................................................................................... 30
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COMPENDIO DE CONTENIDOS
Una de las explicaciones para esto es que fue durante esta época que el hombre,
mientras aún repetía por hábito los rituales religiosos heredados de sus ancestros,
comenzó a preguntarse las razones de las cosas: ¿quién soy?, ¿por qué hago esto?,
¿qué sentido tiene hacerlo así?, ¿no habrá otro modo de hacerlo? La explicación
tradicional de “lo hacemos así porque así se ha hecho siempre” (Burkert, 1996), dejó de
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servir, y surgieron los filósofos, que, a partir de la observación crítica de los fenómenos,
apuntaron explicaciones basadas en el razonamiento y no en la fe.
Antecedentes Filosóficos
Platón y Aristóteles, como otros filósofos griegos, afrontaron algunas de las cuestiones
básicas de la psicología que aún hoy son objeto de estudio: ¿Nacen las personas con
ciertas aptitudes y habilidades, y con una determinada personalidad, o se forman como
consecuencia de la experiencia? ¿Cómo llega el individuo a conocer el mundo que le
rodea? ¿Ciertos pensamientos son innatos o son todos adquiridos? ¿De dónde venimos?
¿Qué era el alma? ¿Cómo funcionaba el alma?
El filósofo Sócrates (siglo V A.C.) postulaba que el ser humano debía conocerse a sí
mismo, que el hombre espiritual está sujeto a la ética, plantea al hombre en cuanto
espíritu y no del hombre como totalidad psicobiológica.
Es importante destacar que la mayor parte de las teorías de los más antiguos (los
llamados filósofos pre-socráticos) tenían que ver con la percepción, con la forma en la
que el hombre se enteraba de lo que sucedía a su alrededor, de allí que muchas de las
discusiones tuvieran que ver con los sentidos y el origen de las cosas. Así, para Tales
de Mileto (624-546 a. C), el agua era el origen y naturaleza de todo; para Pitágoras (582-
496 a. C), el mundo se ordenaba según una armonía casi musical regida por principios
matemáticos inmutables; para Heráclito de Éfeso (535-475 a. C), el origen de todo era el
fluir, el devenir constante, de modo que nada era conocible más allá de los patrones de
ese cambio, y el fuego era el origen y el fin de todo; Parménides de Elea (510-440 a. C),
en cambio, consideraba que el cambio era apariencia, y que solo existía el ser, el “ente”,
incambiable.
Todas estas y otras teorías más, recurrían siempre a la metáfora para explicar el
fenómeno de la percepción a través de los sentidos, pero no es sino hasta la aparición
de Sócrates (470-399 a. C) que se construye lo que propiamente llamamos filosofía
clásica griega. A través de un sistema (el método socrático), de discusiones basadas en
el intercambio de preguntas pertinentes sobre temas específicos, es decir, en el diálogo,
más que en el pensamiento, se establecieron las bases de las ciencias.
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El más famoso de los discípulos de Sócrates, Platón (c. 427-c. 347 a. C) plantearía la
existencia de formas ideales. Es la famosa “metáfora de la cueva”: el hombre vive en una
caverna, de espaldas a la luz, y ve, sobre la pared del fondo, las sombras que proyectan
las formas “reales” que se mueven a la luz, que son las ideas puras, esenciales. Por
ejemplo: un hombre identifica siempre qué es una silla porque reconoce la “idea pura” de
la silla, a pesar de las muchas formas en las que pueda presentarse (de cuatro patas, de
tres, de una sola pata central, con o sin respaldo), y como tal la reconoce, y, lo que es
más importante, la usa sin necesidad de tener que explorarla en profundidad cada vez
que se la topa en la realidad.
Platón:
En otras palabras, para Platón el alma era separable del cuerpo como también eterno e
inmortal.
Más tarde, Aristóteles (384-322 a.C), el más famoso de los discípulos de Platón, se
apartaría de sus enseñanzas para afirmar que esas esencias innatas no existían, que el
hombre nacía sin información previa y que el universo era algo que conocía solo a través
de su experiencia sensorial (Hirschberger, 1974). Es pertinente tener alguna noción de
esta historia justamente porque esa parte del hombre que percibe y “saca conclusiones”,
según algunos, o que “reconoce” formas de las que ya estaba al tanto, según otros, es,
justamente, el alma, la “psique”.
Esa discusión filosófica sobre si el “alma” del ser humano llega al mundo con
conocimientos previos o si es una página en blanco sobre la que se van grabando sus
experiencias se alargó en el tiempo, con teólogos y teóricos aduciendo razones de todo
tipo.
Aristóteles:
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Es considerado el padre de la psicología antigua ya que acuñó la palabra psicología y lo
conceptualizó como ¨El estudio del alma¨. Negaba que el alma estuviera separada del
cuerpo y consideraba que el alma es aquella por la cual vivimos, pensamos y sentimos.
Racional (hombre)
Alma sensible (animales)
Alma vegetativa (plantas)
Edad Media: siglo V y VII
Vegetativa
Intelectiva
Sensitiva
Apetitiva
San Agustín de Hipona, en sus ¨confesiones¨ nos dice que: ¨el alma fue creada por Dios
en el momento en que formó el cuerpo y cuando sopló sobre la figura de barro que había
hecho, el alma se transmitió al cuerpo¨.
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Edad Moderna
En esta etapa la mirada se coloca en los estudios particulares de tipo empírico.
Leibnitz: Planteó la teoría entre el cuerpo y el alma, según la cual ambos podían actuar
simultáneamente, pero sin estar correlacionados (paralelismo psicofisiológico)
Locke, Berckeley y Hume: estos empiristas aparecen en los siglos VII y VIII.
Consideraban que el conocimiento de la vida mental tenía que basarse en la observación
de los hechos y experiencias. Para ellos las sensaciones eran el origen de los fenómenos
psíquicos más complejos: ideas, recuerdos, imágenes.
Tales cuestiones fueron debatidas durante siglos, pero la psicología científica como tal
no se inicia hasta el siglo XVII con los trabajos del filósofo racionalista francés René
Descartes (1596-1650) y de los empiristas británicos Thomas Hobbes y John Locke
(1632-1704). Descartes afirmaba que el cuerpo humano era como una maquinaria de
relojería, pero que cada mente (o alma) era independiente y única.
Mantenía que la mente tiene ciertas ideas innatas, cruciales para organizar la experiencia
que los individuos tienen del mundo. Hobbes y Locke, por su parte, resaltaron el papel
de la experiencia en el conocimiento humano. Locke creía que toda la información sobre
el mundo físico pasa a través de los sentidos, y que las ideas correctas pueden y deben
ser verificadas con la información sensorial de la que proceden.
Empirismo
Empirismo, en filosofía occidental, doctrina que afirma que todo conocimiento se basa
en la experiencia, mientras que niega la posibilidad de ideas espontáneas o del
pensamiento a priori. Hasta el siglo XX, el término empirismo se aplicaba a la idea
defendida sobre todo por los filósofos ingleses de los siglos XVII, XVIII y XIX. De estos
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filósofos ingleses, John Locke fue el primero en dotarlo de una expresión sistemática,
aunque su compatriota, el filósofo Francis Bacon (1561-1626), había anticipado algunas
de sus conclusiones. Entre otros empiristas también se cuentan David Hume y George
Berkeley. Opuesto al empirismo es el racionalismo, representado por pensadores como
el francés René Descartes, el holandés Baruch Spinoza y los filósofos de los siglos XVII
y XVIII Gottfried Wilhelm Leibniz y Christian von Wolff. Los racionalistas afirman que la
mente es capaz de reconocer la realidad mediante su capacidad para razonar, una
facultad que existe independiente de la experiencia. El pensador alemán Immanuel Kant
intentó lograr un compromiso entre el empirismo y el racionalismo, restringiendo el
conocimiento al terreno de la experiencia, a posteriori, y por ello coincidía con los
empiristas, pero atribuía a la mente una función precisa al incorporar las sensaciones en
la estructura de la experiencia. Esta estructura podía ser conocida a priori sin recurrir a
métodos empíricos, y en este sentido Kant coincidía con los racionalistas.
Edad contemporánea
Durante el siglo XIX, los trabajos experimentales de Gustav Fechner (1801-1887) y
Wilhelm Wundt (1832-1920), considerados como precursores de la psicología científica
ya que impulsaron el surgimiento de la psicofísica, se dedicaron a estudiar las relaciones
entre las sensaciones y los estímulos físicos aplicando criterios experimentales, entre
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otros (Moya, 1992), sentaron las bases propiamente científicas a partir de las cuales se
desarrollarían luego diversos enfoques de aproximación a los fenómenos psicológicos,
también conocidos como “escuelas”.
Casi todas las introducciones disponibles aseguran que la palabra psicología, de origen
griego, combina “psique” (alma) con “logos” (estudio, tratado), pero está bien señalar que
la palabra “logos” está asociada también a “lógica”, esto es, “razón”, de modo que el
estudiante debe tomar en cuenta que la psicología también puede ser concebida como
la ciencia que explora “las razones del alma”, esto es, el porqué de lo que hacemos.
Ahora bien: para muchos, y no sin razón, el término “alma” se convierte en problemático
como concepto científico por la serie de asociaciones religiosas que trae (Academia
Internet, 2014), y así, proponen que la psicología es el estudio científico (esto es,
medible, observable y calificable) de las conductas del hombre, sus procesos mentales
y su personalidad, que, vinculados entre sí, determinan sus interacciones con los demás.
El objeto de estudio de la psicología es, por tanto, el hombre, no sólo como cuerpo físico,
sino como individuo dotado de sentidos (nótese que la discusión filosófica inicial parte,
justamente, de si el ser humano nace dotado de conocimientos previos o si es una página
en blanco) que, a partir de sus percepciones y de las relaciones que establece entre
ellas, llega a conclusiones personales propias sobre sí mismo y el acto mismo de vivir.
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envase se percibirá como caliente, pero, para la derecha, se percibirá como frío, y lo que
es más importante: estas dos percepciones ocurrirán al mismo tiempo.
Así, podemos ver la amplitud del objeto de estudio de la psicología (ya que el punto de
partida es siempre la experiencia del individuo), y su importancia, ya que implica la
necesidad de sistematizar lo que se cree puramente personal en categorías que ayuden
a comprender, tanto lo que los seres humanos tienen en común (necesidades básicas,
como el hambre o el sueño, o impulsos, como la sexualidad y la auto-preservación),
como lo que los diferencia.
Otras carreras que tienen relación con el estudio de los procesos mentales y del
comportamiento humano son: trabajo social, psicopedagogía, terapia ocupacional,
sociología, antropología, psiquiatría.
Aplicaciones:
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precio, pero le da a quien la compra una sensación de estatus social y satisfacción,
puramente psicológica en su origen, que es lo que justifica su “valor”.
Ejercicios o problemas.
Fría
Caliente
A temperatura ambiente
La sensación, relacionada con el sentido del tacto, debería informarnos que el agua está
a temperatura ambiente, pero la percepción, relacionada con nuestras experiencias y
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memoria, nos dice que el agua está caliente, para la mano izquierda y fría, para la mano
derecha.
Psicología experimental
El psicólogo experimental:
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Desde la perspectiva laboral, participa en instituciones y empresas donde exista una
infraestructura que permita hacer investigación, ya sea de campo o de laboratorio, así
como en escuelas de enseñanza media superior, que propicien, en sus programas la
reproducción del conocimiento de esta área; de igual forma, aplica los hallazgos de la
investigación básica y realiza investigación de este tipo en tareas tan concretas como: el
alcoholismo y otras adicciones; las habilidades para el estudio, la ansiedad, la toma de
decisiones de bajo riesgo, liderazgo, etcétera.
Psicología fisiológica
Psicología clínica
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En este ámbito, el psicólogo no sólo se orienta a la atención de personas hospitalizadas
en instituciones de salud mental, sino que su campo de acción es muy variado. Un
psicólogo clínico no solamente atiende dementes, sino una gama de padecimientos
diversos que van desde leves desajustes emocionales hasta psicosis agudas en las que
pueda existir un pronóstico poco halagador.
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El psicoanálisis, la no directiva o centrada en la persona, el psicodrama, la modificación
conductual, la logoterapia, el análisis existencial, la terapia gestalt, la hipnoterapia, las
psicoterapias breves y de emergencia. Sin embargo, la influencia médica ha incluido
dentro de las psicoterapias algunas técnicas como la psicocirugía, la terapia de
electrochoques, la quimioterapia, de las cuales las dos primeras se encuentran
prácticamente en desuso.
Psicología educativa
Entre los campos de acción del Psicólogo, uno de los más conocidos es el de la
educación. De hecho, a lo largo de la historia buena parte de los estudiosos que han
aportado avances interesantes al terreno psicológico han iniciado sus actividades o han
dedicado toda su vida a la educación, podríamos citar a Jean Piaget, a Carl Rogers y
muchos otros como Goodenogugh, Skinner, Bandura y Thorndike han dedicado algunos
de sus estudios a este campo. Entre las áreas que más frecuentemente atienden estos
profesionales están la orientación vocacional y educativa, la educación especial, la
planeación y asesoría educativa y la docencia.
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Con respecto a la educación especial, podemos decir que en las instituciones educativas
no todos los estudiantes siguen el proceso normal. Las situaciones atípicas hacen
necesario que se brinde una atención especial a quienes así lo requieren. Aquellas
personas que poseen alguna desventaja, como sordera, ceguera, retardo en el
desarrollo, dislexia, etc., o aquellas otras que son sobredotadas, demandan procesos
educativos diferentes en los que además de los contenidos académicos se requiere una
especial atención a factores emocionales a sus propias diferencias, a sus procesos
adaptativos y a otras variables que pueden afectar su proceso de maduración. En este
sentido el psicólogo de igual manera participa en la elaboración del plan de intervención
con el que apoyará a cada persona en lo particular. En este punto se eligen los métodos
y técnicas adecuadas para provocar los cambios conductuales, adaptativos y
actitudinales esperados, así como propiciar las experiencias afectivas y de éxito
requeridas para mantener la motivación de la persona a lo largo del proceso.
Sobre la planeación y asesoría educativa, vemos que, con más frecuencia, las
instituciones educativas recurren a los psicólogos para el diseño de sus planes y
programas educativos. En la planeación educativa se establecen los objetivos genéricos
que se pretenden lograr a partir de un proceso educacional y se definen los métodos y
recursos necesarios para conseguirlos. Los psicólogos participan en ella, aportando sus
conocimientos acerca de las leyes y principios del aprendizaje y verificando que se
pongan en la práctica en cada uno de los programas generados. Su participación permite
enriquecer esta acción al proporcionar una visión integral de la persona, en la que se
consideran los aspectos afectivos, motivacionales, preceptúales e intelectuales de quien
serán los usuarios de dichos programas.
Con respecto a la docencia, no hay que olvidar que el psicólogo también puede participar
en el terreno educativo como profesor de algunas materias. Por ejemplo, en los niveles
secundaria y preparatoria, en aquellas relacionada con la orientación vocacional y
educativa. También puede hacerlo apoyando materias encaminadas a proveer a los
estudiantes de herramientas que facilitan sus estudios.
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En otros terrenos, las escuelas para padres de familia también suelen utilizar sus
servicios, especialmente en lo relativo al desarrollo psicológico de los niños y
adolescentes.
Psicología social
El psicólogo social se interesa por el efecto de los grupos y los productos de la cultura
en la conducta individual. Estudia, por ejemplo, los efectos de las influencias sociales en
el desarrollo de la inteligencia o el papel de los factores sociales de la enfermedad
mental.
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El psicólogo social se puede desempeñar, en campos como: Desarrollo Social
(elaboración, ejecución y evaluación de programas de cambio social); Política (Vg.
comportamiento electoral, movimientos sociales); Publicidad y consumo (detección de
motivaciones para la acción, formación y cambio de actitudes hacia diversos objetos,
grupos y personas o instituciones); y Salud Pública (diseño, ejecución y evaluación de
programas de enfermedades y adicciones). En virtud del tipo de problemática que
investiga y en la cual interviene, su forma de trabajo será la mayor de las veces
interdisciplinaria y requiere, además, ser sensible y conocedor de la situación económico
social y cultural de nuestro país.
En estas situaciones el psicólogo social tiene el principal objetivo de facilitar los procesos
organizativos y de autocomprensión de las comunidades en las cuales trabaja. Su labor
se orienta, también en realizar estudios “en campo” sobre la forma en cómo los individuos
se afectan con el liderazgo, la toma de decisiones participativas, la integración de grupos;
la satisfacción de necesidades como la pertenencia a un grupo o al reconocimiento; o de
actitudes como la competencia, la de cooperación; o de comportamientos como
tradiciones, agresividad, discriminación, etc.
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persona que tiene que reajustar y reiniciar su vida en el momento de lograr su liberación;
con esto se pretende apoyar al expresidiario para que no vuelva a reincidir en actividades
delictuosas.
Psicología industrial
Con respecto a la selección de personal, cabría señalar que desde que Alfred Binet
construyó el primer test de inteligencia en 1905, innumerables psicólogos han
desarrollado instrumentos de medición de inteligencia, de aptitudes y destrezas
específicas, de intereses, de conocimientos y de personalidad. Con estas herramientas
se hace más objetivo el análisis de características de candidatos a ocupar un puesto
determinado en una empresa. Por lo común, el psicólogo realiza las labores de
reclutamiento y selección del mismo. El reclutamiento consiste en atraer a los mejores
candidatos posibles hacia la empresa que solicita personal, a fin de contar con un “banco”
o “bolsa” de personas calificadas que puedan cubrir el perfil requerido para ocupar un
puesto vacante.
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capacitador en las empresas, aunque éste no es el único papel que son capaces de
desempeñar en torno a la capacitación.
El desarrollo organizacional y la calidad total, son dos grandes campos que en las dos
décadas anteriores se han abierto campo los psicólogos en las industrias. El desarrollo
organizacional podría ser definido como el arte de facilitar el cambio en las
organizaciones para convertirlas en equipos capaces de aprender de sus propias
experiencias, en vías de lograr su máximo desarrollo posible. Para ello el psicólogo debe
saber mucho sobre formación de equipos de trabajo, conciliación de conflictos, técnicas
de consultoría, estrategias de facilitación de cambio individuales, grupales y
organizacionales, manejo del poder y del liderazgo en los grupos, relaciones
interpersonales y fundamentos de administración.
El psicólogo industrial o bien la psicología del trabajo, puede tratar cualquier situación de
una industria en la que intervengan problemas de conducta humana. Se dedican a
elaborar y aplicar pruebas de selección y clasificación de personal, a organizar y dirigir
programas de adiestramiento y capacitación para trabajadores, etc.
La Psicología del Trabajo tiene por objeto principal estudiar el comportamiento de las
personas dentro de las organizaciones, para lo cual dispone de una variedad de técnicas
y métodos de trabajo que le permiten incidir sobre el ámbito laboral para resolver
problemas como:
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Resolver problemas de relaciones humanas.
Resolver problemas de motivación, descontento, apatía e insatisfacción laboral.
Clima organizacional.
Problemas de ausentismo y rotación de personal.
Planes de carrera-vida.
Planeación y Desarrollo de Recursos Humanos.
Elaboración, Impartición y evaluación de los Programas y Cursos, de Capacitación
Análisis y Evaluación de Puestos.
Campo psicosocial: relaciones e interacciones del individuo con sus padres, familia,
amigos, entre otros, así como el desarrollo de valores morales éticos o filosóficos
culturales.
Psicología ambiental
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La Psicología ambiental es la disciplina que se ocupa de las relaciones entre el
comportamiento humano y el ambiente físico del hombre. Es el área de la psicología
cuyo foco de investigación es la interrelación entre el medio ambiente físico, la
experiencia y la conducta humana.
La Psicología del medio ambiente corresponde a una necesidad actual de los psicólogos
que están interesados por el hombre en su ambiente real, los efectos positivos o
negativos que ejerce en él, un ambiente que se estudia como algo que el sujeto padece,
porque las condiciones físicas son inamovibles para él, o porque la viscosidad social o la
pobreza del entorno cultural se consideran trabas, que impiden al individuo,
independiente de su voluntad, libertad de acción y progreso personal.
Hacinamiento
Estrés ambiental
El síndrome de estar enfermo
Sobrecarga mental de información
Amonótona ambiental
A nivel de adaptación Temperatura
Ruido
El medio construido y el comportamiento
Vivienda y conducta social
La intimidad y el ambiente
Problemas en la ciudad y problemas de la ciudad
Urbanismo y enfermedad social
El espacio y dimensión social
Psicología forense
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También recibe el nombre de Psicología Criminal. Es la rama de las disciplinas sociales
que trata de conocer los motivos que inducen a un sujeto a delinquir; los significados de
la conducta delictiva para el individuo que la comete; la falta de temor ante el castigo y
la ausencia a renunciar a las conductas criminales.
Los ámbitos en donde trabaja el psicólogo forense son varios, tales como las cárceles.
Replantear al individuo con una patología en sí contra los factores incidentales que lo
empujaron al delito, nos permite actuar más atinadamente en lo que el juez puede
determinar como sujeto enfermo. El planteamiento del castigo sin delito es un fenómeno
frecuente en donde se convierte en doble castigo, privado de su libertad y con cierta
enfermedad. Lo paradójico es que no se le libraría hasta no encontrar las motivaciones
de su conducta delictiva, en donde resulta irónico pensar que si no encuentran tal factor
no me liberan, a pesar de que nunca cometí nada.
Otro ámbito es en lo policial, ya que idealmente debería de ser una institución preventiva
del delito, lo cual no lo es. El actuar del psicólogo es en la intervención sobre la
prevención de conductas más graves en su cuadro patológico. Casos interesantes
resultan los drogadictos, en donde hace poco se le consideraba como delincuente por el
hecho de ingerir droga.
Por su preparación y sentido vocacional, los psicólogos clínicos son los peritos idóneos
para efectuar los estudios de personalidad donde se evalúen las capacidades,
habilidades e intereses de la persona desde tres aspectos principales:
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psicológicamente al ser humano, sobre todo cuando se manifiesta a través de una
conducta delictiva.
Los beneficios psicológicos que ofrecen son: aliviar la tensión, mejorar los cuadros
deportivos, genera mejores estados de ánimo y canaliza la agresividad del individuo y
retarda, mejora o previene las enfermedades crónico-degenerativas.
Psicología positiva
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La psicología positiva está definida como “la ciencia de la felicidad”, la cual analiza
fortalezas, virtudes y destrezas humanas. La Psicología Positiva es una respuesta de
diversas investigaciones sobre lo que funciona en la vida humana y aumenta la felicidad
de lo que hace que alguien se sienta satisfecho, siente que su vida vale la pena vivirla.
La Psicología Positiva es una ciencia nueva que estudia las emociones positivas, las
fortalezas humanas y las vicisitudes lo que para Aristóteles es LA BUENA VIDA. Rama
de la psicología que busca comprender los procesos que subyacen a las cualidades y
emociones positivas del ser humano a través de la investigación científica
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Emociones positivas
Optimismo
Humor
Resiliencia y crecimiento postraumático
Creatividad
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Bibliografía Básica
Berkeley, G. (1710). Tratado sobre los principios del conocimiento humano. Obra de dominio
público. Recuperado de:
http://www.icesi.edu.co/blogs/experimentosmentales/files/2011/02/BERKELEY-DIALOGO.pdf
Burkert, Walter (1996). Creation of the Sacred. Cambridge, Massachusetts. Harvard University
Press.
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Bibliografía Complementaria
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Directrices Generales de Unidad
La siguiente tabla muestra las actividades a realizar en la unidad 1 y las fechas máximas
(cierre) para el cumplimiento. Las actividades de aprendizajes autónomo no se incluyen
en la tabla, pero se detallan en la guía.
TEST DE LA
COMPONENTE DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO 04/02/2022 04/02/2022 5 PUNTOS
UNIDAD No. 1
COMPONENTE: DOCENCIA.
ACTIVIDAD No. 1 (No Calificada)
Foro de presentación:
Redactar un texto en el cual se debe incluir la siguiente información:
1 Nombres y apellidos
2 Provincia, Ciudad, Cantón, (Parroquia, Ciudadela, Sitio, Recinto) de residencia
3 Aspiración al terminar su carrera universitaria
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4 Como va a hacer para interactuar en el aula virtual; Disponibilidad de (Laptop,
computadora, celular, impresora u medio para interactuar en el aula virtual,
indique ¿cuál?
5 Esta es la carrera que le gusta, o prefiere otra ¿Cuál?
COMPONENTE: DOCENCIA.
ACTIVIDAD No. 2 (Calificada “5 pts”)
Juego: Crucigrama
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Para la ejecución de proyecto de la asignatura de Psicología (Preguntas) deberá revisar
los siguientes links en los que encontrará información referente a la Historia de la
Psicología y Psicólogos importantes que realizaron grandes aportaciones a esta
Ciencia.
Pasos a seguir:
1. Observar de manera critica los videos propuestos en esta actividad
2. Responder a las preguntas planteadas en el recurso “Preguntas del Proyecto
(videos)”, el mismo que consta de 10 preguntas: 1 punto c/u
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Fecha de cierre: 12 de febrero del 2022
RECURSOS
1. Historia de la Psicología https://youtu.be/h0Ox8D08Hk0
33
2. Los 10 psicólogos más
importantes, influyentes https://youtu.be/bxZMl2OBQ9I
y famosos de la historia
3. Ramas de la Psciología https://afly.co/zs23
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