Programación Ciencias Sociales Actualizada 2023

REPUBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL HUILA

MUNICIPIO DE ACEVEDO
INSTITUCION EDUCATIVA SAN

ADOLFO
DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9
REORGANIZACION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MEDIANTE DECRETO 1955 DE DICIEMBRE 20 DE 2013
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE LA RESOLUCION 1893 DEL 16 De MARZO DE 2022
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE LA RESOLUCION 770 DE 08 DE FEBRERO DE 2023
RESOLUCIÓN N0 7590 28 DE SEPTIEMBRE DE 2018 JORNADA UNICA
PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
:
ELABORADO POR LOS DOCENTES
NATALIA MORA MOTTA

LIGIA TERESA VILLAQUIRÁ SARRIAS
GLORIA CONST ANZA BEDOYA ALARCON
EDILSA MUÑOZ MUÑOZ
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN ADOLFO
sanadolfo.acevedo@sedhuila.gov.co
Celular 3102684344

ADOLFO
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2023
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACIÓN 4
OBJETIVO GENERAL 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS 5
MARCO TEÓRICO 6
MARCO LEGAL 8
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 9
ESTÁNDARES BÁSICOS 11
PLANEACÍON 14
PRIMERO 15
SEGUNDO 20
TERCERO 27
CUARTO 34
QUINTO 41
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PLANEACIÍON 46
CIENCIAS SOCIALES 46
BÁSICA SECUNDARIA 46
6-9 46
SEXTO 47
SEPTIMO 55
OCTAVO 65
NOVENO 78
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INTRODUCCIÓN
Las ciencias sociales son ciencias humas, en donde el hombre es el autor de su devenir
histórico, que como ser sensitivo reconoce el valor de cada una de las expresiones de la
naturaleza, a partir de sí mismo, de los demás y del espíritu de conservación y
perfeccionamiento.
Las Instituciones educativas colombianas tienen el reto de mejorar la calidad de la

educación que brindan, para ofrecer estudiantes competentes y seguros, para que el país
tenga un recurso humano que nos permita progresar y desempeñarnos bien en un
mundo cada vez más exigente y globalizado, empoderado de sus derechos y obligaciones
en la comunidad en que vive.
La construcción del plan de área de las Ciencias Sociales en la educación básica y media,
pretende suscitar e inspirar la creación de los docentes que nos desempeñamos en ella,
para lograr una enseñanza más dinámica, enriquecedora y significativa, acorde con los
estándares básicos de competencias, los derechos básicos de aprendizaje, el contexto
de la comunidad donde la Institución Educativa San Adolfo tiene su influencia, la misión y
la visión Institucional, promoviendo la adquisición de viejos y nuevos saberes; y la
formación de ciudadanos críticos, democráticos y solidarios frente a los problemas que
vive nuestro país y sus soluciones, para lograr una sociedad más justa.
Nos corresponde emprender y asumir con entusiasmo esa tarea transformadora de la

educación, encargarnos de propiciar espacios de reflexión para que las comunidades
educativas sean cada vez más capaces de participar con mayor responsabilidad y
autonomía en la toma de decisiones frente al mundo actual.
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JUSTIFICACIÓN
La Institución Educativa de San Adolfo orientada a la formación de niños, niñas , jóvenes,

señoritas y adultos integrales capaces de cumplir a cabalidad sus responsabilidades tanto
en la familia como en la comunidad y la sociedad, tiene en el área de ciencias sociales
uno de sus pilares fundamentales, toda vez que desde su propuesta pedagógica, que
tiene como horizonte axiológico valores como la participación y la solidaridad, aborda la
comprensión de los procesos sociales no sólo del ámbito más cercanos al entorno
sociocultural de la zona de influencia de la Institución: Inspección de Policía de San
Adolfo, Municipio de Acevedo departamento del Huila si no del ámbito internacional,.
Así, desde el área de ciencias sociales se plantea un trabajo académico encaminado a la

comprensión de fenómenos sociales, mediante la re-construcción de conceptos propios
del área y de procedimientos que involucran análisis a diversas escalas espaciales y
horizontes temporales. De igual manera se incentiva, entre los estudiantes, la reflexión y
la crítica, habilidades del pensamiento que les permitirá actuar argumentando en
diferentes contextos que constituyen su cotidianidad y, por esa vía ofrecer respuestas a
los cambios y transformaciones que sus comunidades y la sociedad en general
demanden.
En el sentido descrito, se pretende aportar a la formación de sujetos capaces de

interactuar con diferentes agentes sociales, a asumir posturas críticas frente a la
información que circula en los medios de comunicación, para ello, se procura que la vida
escolar esté enmarcada por el respeto a la autonomía de los sujetos, el cultivo del diálogo
y la educación para una tolerancia activa, el reconocimiento y aceptación del otro y, el
implicarse en proyectos colectivos que buscan el bien común.
Las Ciencias Sociales brindan la oportunidad a los niños, niñas , jóvenes, señoritas y
adultos para que observen, descubran y experimenten los diferentes conceptos de una
manera dinámica y práctica, con temas agrupados en tres bloques: Geografía,
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Democracia e Historia, que harán al estudiante competente para explicar y comprender el

mundo desde una perspectiva autentica ; leer e interpretar textos con información
geográfica e histórica de su entorno inmediato, de Colombia y el mundo, manifestar
actitudes responsables conscientes de cara al medio ambiente y ser abierto y tolerantes
frente a la diferencia clases sociales que abarca nuestro entorno.
OBJETIVO GENERAL
Guiar al estudiante en el proceso de aprendizaje de contenidos que le permitan adquirir

competencias laborales, sociales para que interactúe en el medio social que lo rodea y
contribuya en la identificación y solución de los problemas de su comunidad siendo un
factor positivo para la paz.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Conocer los cambios políticos económicos, sociales y culturales que se dan en

Colombia.
2. Elaborar, analizar y comparar mapas históricos con rigor y objetividad.
3. Identificar y valorar el legado cultural de los cambios socio político, económico y cultural
que se dieron en el mundo.
4. Identificar el origen, el proceso y el desenvolvimiento del fenómeno de violencia en

Colombia.
5. Participar en debates y discusiones, defendiendo la opinión personal o modificándola

cuando se reconoce mayor peso en los argumentos de otras personas.
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6. Proponer acciones concretas para defender y promover los derechos humanos.
MARCO TEÓRICO
Desde el componente teórico, el Área de Ciencias Sociales aborda conocimientos desde

lo específico hasta lo universal, incluyendo las experiencias de lo cotidiano enmarcados
en un tiempo, un espacio y un desarrollo dialéctico, con esta herramienta se comprenden
la humanidad y se construye nuevos conocimientos.
Porque a través del tiempo podrá explicar, comprender y reflexionar sobre

acontecimientos interrelacionados que constituyen la realidad histórica en que vivimos
asumiendo responsabilidades como agente de cambio y transformación de una sociedad
que garantice bienestar y progreso.
Además, el espacio porque cada lugar geográfico es diferente y está conformado por
todos los territorios habitados o no y sean o no utilizados en forma directa es quien los
organiza a su particular forma y característica de vida. Con respecto a la dialéctica se
podrá decir que toda sociedad va cambiando a partir del desarrollo de la fuerza productiva
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que determinan los modos de producción, encontrándonos en la actualidad en una

sociedad pos-capitalista. En este contexto se habla de la globalización de conocimientos
para comprensión de los diferentes fenómenos sociales.
Otro aspecto relevante del Área es su misión, que es contribuir en la formación de

actitudes y valores, hábitos y prácticas que basados en los principios y criterios de la
misma, potencian seres humanos con principios, como: La vida como el compromiso para
alcanzar el bien común; el conocimiento como la herramienta teórica que modera la
práctica social; la libertad como el mando racional de la autonomía; la democracia como la
construcción de espacios de convivencia y participación; la cultura como el conjunto de
expresiones colectivas que diferencian y caracterizan una población; el trabajo como
unidad de esfuerzo para desarrollar el potencial humano y valores, con criterios como
desarrollo de pensamiento crítico, autonomía, participación, actitudes responsables,
convivencia, respeto, tolerancia, eficacia e interés.
La enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica nos pone a los docentes la
tarea de transmitir los elementos que a juicio del pasado están presentes; los hechos del
momento y los presupuestos del futuro quedaran bajo plena aceptación del estudiante
quien se apropia de las competencias cuando tiene sentido de la ética el conocimiento
jurídico político, su postura psico-social, su trascendencia sociocultural y su componente
pedagógico en el marco de un aprendizaje para la vida.
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MARCO LEGAL
La Constitución Política de Colombia en su artículo 67 establece que la educación es

derecho de la persona y un servicio público que tiene una función social;
El artículo 44 preceptúa que la educación es un derecho fundamental de los niños así

mismo que la Familia, la sociedad y el Estado tienen la obligación de asistir y proteger al
niño para garantizar su desarrollo armónico e integral y el ejercicio pleno de sus derechos.
Cualquier persona puede exigir de la autoridad competente su cumplimiento y la sanción
de los infractores.
Los derechos de los niños prevalecen sobre los derechos de los demás.
En el artículo 27. Que el Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje,

investigación y cátedra. Artículo 41. En todas las instituciones de educación, oficiales o
privadas, serán obligatorios el estudio de la constitución y la instrucción cívica. Así mismo
se fomentará prácticas democráticas para el aprendizaje de los principios y valores de la
participación ciudadana. El estado divulgará la Constitución.
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La ley 115 de 1994, o ley general de educación, establece que la educación es un

proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus
deberes. Artículos 76, concepto de currículo, artículo 79 Plan de estudios. Artículo 23
Aéreo obligatorio y fundamental articulo artículo 10.
Ley 1029 de 2006, Modifica el artículo 14 de la ley 115 de 1994. (Enseñanza obligatoria).
Ley 1013 de 2006, por medio del cual se modifica el artículo 14 de la ley 115 de 1994.
Ley 1290 de 2009, por medio del cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de educación básica y media.
Decreto Nacional 1075 de 2015,
La ley 18 74 de 2017, Por medio de la cual se modifica parcialmente la ley general de

educación, y se dictan otras disposiciones. La mencionada ley tiene por objeto restablecer
la enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia como una disciplina integrada en los
lineamientos curriculares de las ciencias sociales en la educación básica y media.
METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
La palabra “metodología” tiene su origen en la palabra latina “Methodus”, la cual

evoluciono al vocablo griego “Métodos”, obteniendo así una doble connotación, ya que
mientras significa “a lo largo de o a través de”, “odos” significa “camino”, metodología se
entiende como ir a lo largo del buen camino, del camino del conocimiento.
En el contexto actual el uso de la palabra metodología de la enseñanza hace referencia a

la ciencia que estudia los métodos del conocimiento.
La metodología activa es una estrategia pedagógica que promueve que el alumno

participe activamente del proceso de aprendizaje, como responsable de la construcción
de su propio conocimiento mediante recursos didácticos como debates, discusiones
grupales, talleres, y aprendizajes colaborativos, entre otros
s activas permiten el desarrollo por competencias y su intención es que el estudiante sea
el constructor de su propio conocimiento.
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Planear acciones, secuencias o situaciones de aprendizaje para que los niños, niña, y
jóvenes desarrollen la comprensión centrada en el pensamiento y las hagan visibles ellos
mismos, ante otros y ante el maestro.
En esta dinámica el docente realiza un rol de guía, facilitador asesorando y acompañando

al alumno en su aprendizaje.
La escuela nueva transforma el enfoque tradicional del aprendizaje, centrado en el

docente, al trasladar la atención de la trasmisión del conocimiento a su construcción
social.
Es un método de aprendizaje activo, centrado en el alumno, colaborativo y que le permite

avanzar a su propio ritmo.
Las estrategias didácticas son aquellas acciones planificadas y que realizadas por el
profesor con el objeto de que el estudiante logre la construcción del aprendizaje y
alcance los objetivos planteados. .
Estrategias didácticas que se utilizarán son:
 Lectura de textos.
 Análisis de textos.
 Resúmenes.
 Ensayos.
 Elaboración de artículos.
 Informe de lectura.
 Informe de acontecimientos diarios, semanal de hechos relevantes a nivel
regional, o de su entorno, municipio, departamento, nación o el mundo.
 Descripción, de cosas, paisajes, o un proceso.
 Ilustraciones, fotografías, esquemas, medios gráficos, etc.
 Cuadros sinópticos.
 Cuadros comparativos.
 Mapa mental.
 Entrevista.
 Glosario.
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 Línea del Tiempo.

 Cartel.
 Historietas.
 Exposiciones.
 Videos educativos
 Aprendizaje basado en problemas.
 Estudio de caso.
 Aprendizaje basado en proyectos.
 Debates.
 Salidas al campo.
 Clase magistral.
ESTÁNDARES BÁSICOS
(10 – 11)
• Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-

leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
• Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico

utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
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• Analizo el impacto de estos modelos en la región.
• Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio

ambiente y el ser humano.
• Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una
alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
• Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de
la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre
comercio...).
• Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones

económicas, políticas y sociales entre los Estados.
• Reconoce el impacto de la globalización sobre las distintas economías y Reconoce

diferentes reacciones ante este fenómeno.
• Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los

procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
• Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente

Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
• Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático

participativo en Colombia.
• Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
• Reconoce y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en

Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
• Identifico causas y consecuencias de os procesos de desplazamiento forzado de

poblaciones y Reconoce los derechos que protegen a estas personas.
• Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU,
OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
• Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en
las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...).
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• Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la

construcción de la democracia
.
• Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
• Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos

fundamentales de los ciudadanos.
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PLANEACÍON
CIENCIAS SOCIALES BÁSICA PRIMARIA
1- 5
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PRIMERO
Área: Ciencias Sociales Grado:1° Periodo: Primero
Desempeño Indicador de desempeño Tema Proyecto

Transversal
1. Usa algunas normas que favorecen la convivencia en el UNIDAD 1 Proyecto de

1. Identifica y describo Democracia
características colegio. 1. EL COLEGIO UN
básicas de LUGAR PARA APRENDER
organizaciones
sociales y políticas 2. Identifica sus deberes, derechos y los de otra persona en la 1.1 El colegio
de mi entorno escolar CATEDRA PARA
y familiar. comunidad escolar a la que pertenezco. 1.2 Dependencia del LA PAZ
colegio ¿Existen normas
de convivencia en
3. Aprecia a la familia como núcleo fundamental del hogar. el colegio?
1.3 Que es el año escolar.
¿Cuáles son los
deberes y los
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1.4 Normas de convivencia derechos en el

escolar colegio?
1.5. Deberes y derechos

en el colegio
1.6. Deberes y derechos de

la familia.
1. Define a cada persona como única y especial. UNIDAD 2.
2. Reconoce que es una 2. Interpreta algunas características físicas, sociales, 2.SOY UNA PERSONA
persona con características
ÚNICA
propias que lo hacen un ser culturales y emocionales que hacen de mi un ser único.
único. 2.1 ¿Quién eres?
3. Prioriza sus derechos y deberes (proyecto democracia) 2.2 Soy una persona
especial.
2.3Que te hace diferente a
los demás.
2.4Tus deberes.
2.5 Tus derechos
2.6 Qué bueno es ser
diferente.
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Área: Ciencias Sociales Grado:1° Periodo: Segundo

REPUBLICA DE COLOMBIA Transversal
3. Describe las MUNICIPIO DE ACEVEDO UNIDAD 3.

características de la familia,
como una organización social
3.1Recuerda de sí mismo, de sus compañeros y de sus familias 3.1.LA FAMILIA UN
aquellas cualidades que le ayudan a estar mejor entre los ESPACIO PARA
Proyecto Democracia.
cambiante que cumple unos demás. DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9 CRECER
deberes y tiene unos RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE LA RESOLUCION 1893 DEL 16 De MARZO3.2 DE
La2022
familia y los
derechos. 3.2 Analiza el árbol OFICIAL
RECONOCIMIENTO genealógico, explica
MEDIANTE cómo está
LA RESOLUCION parientes
770 DE 08 DE FEBRERO DE 2023
conformada yRESOLUCIÓN
que actividades
N0 7590hacen los miembros
28 DE SEPTIEMBRE de su
DE 2018 JORNADA UNICA
familia.
3.4Árbol genealógico
Proyecto Huilensidad
3.3 Evalúa los acuerdos establecidos, los deberes y
derechos de cada uno de los miembros de la familia para tener 3.5 Actividades de la
una buena convivencia. familia
CATEDRA DE LA
3.6 Convivencia en la
PAZ:
familia.
Convivencia en la
vereda
3.7 deberes y
derechos en la
familia.
4. Comprende cambios en la 4.1 Identifica algunas características de mi vereda UNIDAD 4
forma de habitar de los como organización social, con normas que me . LA VEREDA UN
grupos humanos, desde el ayudan a mantener la convivencia en la vereda a la LUGAR PARA
reconocimiento de los tipos que pertenezco. CONVIVIR.
de vivienda que se 4.1La vereda
encuentran en el contexto de 4.2 Explica las transformaciones recientes
su vereda, vereda o lugar observadas en el entorno físico de su comunidad y el
donde vive. para qué se realizaron aquellas organizaciones 4.2 Los vecinos
sociales a las que pertenece en su comunidad:
familia, colegio, vecindario y fomenta normas para el 4.3. ¿Qué hacen las
buen trato (Proyecto Democracia). personas de la
vereda?
4.3 Diseña alternativas de solución frente a
situaciones conflictivas en su familia y salón de 4.4¿De qué material
clase, teniendo en cuenta que las personas mayores están hechas las
siempre merecen respeto, ya que son la autoridad viviendas?
principal. (Proyecto Huilensidad)
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4.5¿Cómo puedes
orientarte en la
vereda?

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Área: Ciencias Sociales Grado:1° Periodo: Tercero

Transversal
5. Identifica algunas 5.1 Relaciona algunas características de mi país como acción UNIDAD 5
características físicas, sociales, social. COLOMBIA UN PAÍS Proyecto
culturales e históricas que hacen PARA TODOS Democraci
de Colombia un país único. 5.2 Explica y nombra algunas fechas en que se celebran las 5.1Que es un país a
fiestas patrias.
5.2 cuales son las
fiestas patrias
5.3 Escoge algunos acontecimientos importantes de la historia
colombiana. 5.3 La historia
1.
6. Reconoce la importancia del 6.1 Identifica los principales símbolos patrios de Colombia UNIDAD 6 Proyecto de
significado de los símbolos como: la bandera, el himno y el escudo. .ME IDENTIFICO Huilensidad.
patrios, las riquezas naturales y CON LOS
culturales de nuestro país 6.2 Explica el significado de algunos elementos del escudo en SIMBOLOS PATRIOS CATEDRA
dibujos e imágenes. 6.1La bandera (País, PARA LA
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departamento, PAZ:
6.3Influencia respeto hacia el Himno Nacional, departamental municipio) Cuido las
y municipal. 2. 6.2El Escudo (País, riquezas
(Proyecto de Democracia). Departamento, culturales y
municipio) naturales de
6.3Himno (País, la vereda y
departamento, la institución
municipio) Convivencia
ciudadana
(La
generosidad
)
SEGUNDO

Transversal
1. Comprende que el paisaje que 1.1 Reconoce el municipio como la entidad territorial donde 1. El municipio.
vemos es resultado de las habita, sus principales características geográficas y 1.1 Representación Proyecto Medio
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acciones humanas en un espacio astronómicas. de la tierra Ambiente

geográfico por esta razón, dicho 1.2 Aplica en el mapa el municipio al cual pertenece y lo (ubicación
paisaje cambia su municipio y diferencia de los demás. geográfica y
diferencia su ubicación en el 1.3Justifica a través de actividades vivenciales las características astronómica de
medio urbano o rural. y posición geográfica del municipio. (Proyecto medio ambiente) mi municipio).
PRAE.
1.2 Representación
gráfica de
lugares
importantes del
municipio
1.3 El paisaje
geográfico
(relieve de mi
municipio)
2. Explica las clases de climas 2.1 Interpreta las rutas seguidas por algunos de sus 2. El clima y la
que se presentan en su compañeros de clase para llegar a la escuela y las actividad económica
municipio, vereda o lugar donde representa en un (clase de clima;
vive y sus cambios climáticos cálido, templado, frío
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debidos al calentamiento global dibujo el paisaje que lo rodea (Proyecto Medio Ambiente). y páramo). El campo
2.2 Identifica los cambios climáticos que se dan en la región y la ciudad
por causa de los fenómenos naturales.
2.3 Debate algunas ventajas de vivir en un clima que favorece las
prácticas agrícolas de la región.
3. Compara las profesiones y 3.1 Define los trabajos u oficios que las personas de su 3. Los oficios
oficios que desempeñan los comunidad realizan para obtener su sustento y el de la
miembros de una comunidad y familia.
valora su aporte al desarrollo de 3.2 Valora las actividades que realizan los miembros de la
las mismas. familia y colabora con los quehaceres de la casa.
Aplica las actividades y trabajos que realizan las

personas dentro de una comunidad para el bien
común.
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Desempeño
Área: Ciencias Sociales Indicador de desempeño
Grado:2° Tema
Periodo: Segundo Proyecto
DEPARTAMENTO DEL HUILA Transversal
7. Describe diversas 7.1 Manifiesta las tradiciones culturales a través de la danza, 7. Fiestas costumbres y Transversal
4. Reconoce y rechaza
características de los grupos la música y la gastronomía de la región.
4.1 Expresa algunas características físicas y emocionales que lo
tradiciones
3 Somos de Proyecto de
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humanos (etnia, edad, religión,REORGANIZACION DE LA INSTITUCION
situaciones de exclusión o hacen un ser único.7.2 ReconoceEDUCATIVA MEDIANTE DECRETO 1955 DE DICIEMBRE 20 diferentes
DE 2013 razas Huilensidad
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTEel LASampedro
RESOLUCIONcomo una16fiesta
1893 DEL De MARZO DE 2022
género, costumbres y tradiciones) RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE LA RESOLUCION 770 DE 08 DE FEBRERO DE 2023
discriminación en su entorno. 4.2 Clasifica las diferentes razas y se nuestra
tradicional reconoce a la cual lo parte
RESOLUCIÓN N0 7590 28 DE de
SEPTIEMBRE DEregión y hace
2018 JORNADA UNICA
y explica aquello que más le
distingue de las otras. de su celebración.
gusta de sus compañeros y lo
7.3 Describe algunas costumbres y
que pudiera cambiarse para 4.3 Evalúa las diferencias que se presentan entre razas haciéndolo
tradiciones que le permitan reconocerse
mejorar la convivencia en el un ser único y respetuoso.
como miembro de un grupo poblacional.
grupo, estableciendo normas de
5. Analiza las actividades 5.1 Describe las actividades económicas que realizan los 5. Actividades
respeto.
económicas de su entorno y el adultos en su hogar y los beneficios que éstas traen para económicas del
8. Reconoce la la
organización 8.1 Identifica
todos loselintegrantes
croquis de su
de municipio
la familia. y lo diferencia entre 8 División política de
impacto de estas en municipio.
territorial en su municipio, los demás municipios del departamento, (Proyecto de y valora 6.miOrganización
municipio
comunidad 5.2 Identifica las actividades económicas de la región
desde: comunas, Huilensidad)
el trabajo de los campesinos. política de mi
corregimientos, veredas, 5.3Clasifica
8.2 Elige loslas
productos
comunas,que se cultivan enlocalidades
corregimientos, la región y y/o
los municipio.
localidades y territorios reconoce
territorios por su
indígenas enalta
losproducción.
que está organizado el territorio de (cuidemos el aire)
indígenas.
su municipio, teniendo en cuenta sus características.
6. Reconoce la organización 6.1 Reconoce

8.3 características
Diferencia el en el mapade
dellas personas que
departamento elhacen parte
municipio aldel Catedra de la
territorial de su municipio y su 6. ¿Como es la
municipio.
cual pertenece y reconoce su división política. paz:
entorno.
sociedad de mi
Convivencia
9. Reconoce y rechaza 6.2 Identifica
9.1 los miembros
Establece de una
normas entre sociedad y reconoce
los integrantes sus y
de su familia 9 municipio?
Normas para vivir
ciudadana
situaciones de exclusión o funciones
compañerosdentro
delde la misma.
grupo en la escuela. con los demás
discriminación en su familia, entre 6.3Conoce
9.2 Valoraellas reglas
valor y las cumpledentro
del campesino a la hora
de ladecomunidad
interactuarrural.
con
sus amigos y en los compañeros otras personas.
del salón de clase. sanadolfo.acevedo@sedhuila.gov.co
9.3 Identifica las normas como reglas para vivir y establecer
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una sana convivencia.

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TERCERO

Transversal
1. Me identifico como ser 1.1. Reconoce que todos hacemos parte de un grupo social, en el UNIDAD 1:
humano, único miembro de cual hay que aprender a convivir y cumplir con las normas 1. LAS NORMAS
diversas organizaciones establecidas. FACILITAN NUESTRA
sociales y políticas CONVIVENCIA.
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necesarias para el 1.1La importancia de las

bienestar y el desarrollo 1.2 Valora la importancia de practicar las normas que aparecen normas.
personal y comunitario; en el Manual de Convivencia. 1.2Manual de
reconozco que las normas convivencia.
son acuerdos básicos que 1.3Importancia de las
buscan la convivencia 1.3 Identifica la importancia de las normas de prevención y de normas de prevención y
pacífica en la diversidad. relación. normas de relación.
2. Comprende la importancia 2.1Analiza las diferentes funciones del gobierno escolar y sus UNIDAD 2
de participar en las decisiones miembros. 2. ORGANICEMOS
de su comunidad cercana 2.2Participa activamente en la elección del gobierno estudiantil de NUESTRO GOBIERNO
(institución educativa) su escuela o colegio ESTUDIANTIL.
mediante la elección del 2.3Reconoce el papel que cumplen los representantes de los 2.1Importancia y
gobierno escolar. estudiantes y el concejo estudiantil en la vida de la Institución funciones del gobierno
educativa . Mediante su participación estudiantil.
2.2Consejo estudiantil y
consejo directivo.
3. Se ubica en el espacio que UNIDAD 3

habita teniendo como 3.1 Se localiza en el entorno físico y de representación (en mapas 3¡QUIEN SE ORIENTA
referencia su propio cuerpo y y planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, NUNCA SE PIERDE!
los puntos cardinales. dentro, fuera, derecha, izquierda. 3.1Orientación espacial.
3.2 Experimenta otra forma de orientarse con la ayuda de la 3.2La rosa de los
brújula. vientos.
3.3 Ubica en el espacio los puntos cardinales. 3.3Brújula.
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3.4Puntos cardinales.
UNIDAD 4
4. Analiza las contribuciones 4.1Reconoce el municipio como la entidad territorial donde vive, 4. CONOZCAMOS
de los grupos humanos que sus principales características y autoridades. NUESTRO MUNICIPIO
habitan en su departamento, Y DEPARTAMENTO.
municipio o lugar donde vive, a 4.2Explicar la ubicación geográfica del municipio y el 4.1El municipio.
partir de sus características departamento. 4.2El departamento.
culturales: lengua, 4.3Características
organización social, tipo de naturales y geográficas Proyecto de
vivienda, cosmovisión y uso 4.3Reconoce las autoridades del departamento. del municipio y el democracia
del suelo. departamento.
4.4Recursos naturales CATEDRA
de Colombia. DE LA PAZ :
4.5Autoridades de los valores
nuestro departamento. ciudadanos.
los derechos
humanos,
para la
prevención
de la
violencia y la
resolución
pacífica de
los
conflictos.
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Transversal
5. Identifica y describe 5.1 Identifica las características principales de la división UNIDAD 5 Proyecto de
características y funciones política del municipio. 5 ¿Cuál es la división Prevención de
básicas de organizaciones política y administrativa de desastres.
sociales, administrativas y 5.2 Aplica en un dibujo las características principales de la nuestro municipio?
políticas del territorio división política del departamento 5.1 División política del
(Departamento y municipio) municipio.
5.3 Escoge las expresiones culturales de cada uno de los
grupos humanos identificados en su departamento, 5.2 División política del
municipio resguardo o lugar donde vive. departamento.
6. Reconoce la interacción entre 6.1 Identifica y valora algunas características de las UNIDAD 6
el ser humano y el paisaje en regiones naturales de Colombia. 6. ¿Cómo es la región
diferentes contextos e identifica donde vivimos?
las acciones económicas las 6.2 Ilustra y describe las características de las principales 6.1 Regiones naturales de
consecuencias que resultan de formas del paisaje natural y cultural. Colombia
esta relación. 6.2 Comparemos un paisaje
6.3 Escribe las características de las actividades de natural con un cultural.
construcción. Mercado y medio de transporte de la región.
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6.3 Paisaje, actividades

construcciones, productos,
mercado y medios de
transporte de la región.
7.Explica y reconoce la
importancia del cuidado de los 7.1 Reconoce que los recursos naturales del planeta son UNIDAD 7
recursos naturales del planeta. finitos y exige un uso responsable. 7.1. Conozcamos los
recursos naturales de
7.2Investiga los recursos naturales de los departamentos nuestra región.
de Colombia. 7.2 Recursos naturales de
7.3Identifica la oferta de recursos naturales presentes en nuestro planeta.
su región , respecto del suelo ,clima ,flora, fauna y agua 7.3Recursos naturales de
los departamentos de
Colombia
8. Identifica y describe 8.1Identifica las diferentes culturas de nuestra región. UNIDAD 8
característica básicas de la 8.¿Cuál es la cultura de
diversidad étnica y cultural de la nuestra región?
región. 8.1Cultura de nuestra
8.2Reconoce la importancia del respeto hacia cualquier
cultura de nuestra religión. región
8.2La importancia de la
cultura.
8.3Investiga las diferentes tradiciones que existen en 8.3Tradiciones cultura de
Colombia. nuestro país.
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Transversal
9. Comprende la importancia de 9.1Identifica y describe algunas características socio LA CULTURA EN Proyecto

participar en las decisiones de su NUESTRA SOCIEDAD Huilensidad.
culturales de las comunidades alas que pertenezco y de
comunidad cercana (institución
educativa) mediante la elección del otras diferentes a las mías. 9.1. Yo soy culta, tú
gobierno escolar. también. (Huilensidad)
9.2Clacifica los aportes culturales de mi comunidad y otras
9.2Muchas culturas
diferentes a la mía .
en tu cultura.
9.3Escribe situaciones cotidianas que indican 9-3Como es nuestra
cumplimiento o incumplimiento en las funciones de vereda.
Como representa mi
algunas organizaciones sociales, políticas de mi entorno.
departamento la
cultura.
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10. Reconoce y rechaza situaciones de UNIDAD 10

exclusión o discriminación en su 10.1Describe el tiempo dedicado en su familia a actividades 10¡Organicem
familia, entre sus amigos y en los os nuestro
compañeros del salón de clase. como trabajar, estudiar, viajar, jugar ,practicar deporte .
tiempo!
10.1El tiempo.
10.2Elaboro esquemas con la distribución del tiempo 10.2La importancia
dedicado en procesos de producción de un producto típico de de organizar el
tiempo.
su región.
10.3 Organizo las actividades personales y familiares con Catedra para la paz:
base en el uso del calendario. Acuerdos para vivir en
comunidad
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CUARTO
Área: Ciencias Sociales Grado:4° Periodo: primero

Transversal
1Identifico y explico fenómenos 1.1Compara características de las primeras organizaciones UNIDAD 1

sociales y económicos que humanas con las de las organizaciones de mi entorno. 1 EL LARGO CAMINO DE
permitieron el paso del 1.1 Establece y comparo los diferentes factores que LA HUMANIDAD
nomadismo al sedentarismo contribuyen a la variación poblacional en nuestro
(agricultura, división del 1.1 Los
país.
trabajo...). antepasados
1.2 Reconoce en su entorno las huellas que dejaron las
del ser humano
comunidades que lo ocuparon en el pasado.
1.2 Los amerindios
2 Reconozco los diferentes Proyecto

2.1Comprende y explica la diferencia entre un recurso
usos que se le dan a la tierra UNIDAD 2 Democracia.
renovable y otro no renovable.
y a los recursos naturales en 2 NUESTRO PLANETA Y
2.2Explica la relación entre las actividades humanas y el
mi entorno y en otros SUS RECURSOS
aprovechamiento de los recursos naturales.
(parques naturales, 2.1Los
2.3 Clasifica y describe diferentes actividades económicas
ecoturismo, ganadería, recursos
(producción, distribución, consumo…) en diferentes sectores
agricultura…) económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial...) y naturales
reconozco su impacto en las comunidades 2.2Sectores de la
economía
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3 Identifico y comparo algunas 2.1 Establece algunas relaciones entre exploraciones de la

causas que dieron lugar a los antigüedad y el medioevo y exploraciones de la UNIDAD 3
diferentes períodos históricos actualidad. 3 EL ENCUENTRO
en Colombia (Descubrimiento, 2.2 Describe la situación social política y económica de ENTRE DOS MUNDOS
Colonia, Independencia...). España en el siglo XV 3.1Los españoles
2.3 Propone respuestas a mis preguntas de la vida de los llegaron a América
españoles e indios en la época de la conquista. 3.2 América fue
un nuevo
mundo para
muchos
4 Ubico en el entorno físico 4.2 Identifica y describe características de las diferentes

utilizando referentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda UNIDAD 4
espaciales (izquierda, tropical, océanos…). 4 EL RELIEVE Y EL
derecha, puntos cardinales). CLIMA DE COLOMBIA
4.2 Clasifica algunas de las características humanas (sociales, 4.1Colombia y
culturales…) de las diferentes regiones naturales del mundo.
su relieve
4.3 Utiliza coordenadas, escalas y convenciones para ubicar
4.2Colombia es
los fenómenos históricos y culturales en mapas y planos de
representación. un país tropical
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Área: Ciencias Sociales Grado:4° Periodo: segundo

REPUBLICA DE COLOMBIA Transversal
5.1 MUNICIPIO
Identifica la importancia de laDE ACEVEDO
conquista y colonización UNIDAD 5
características de las INSTITUCION EDUCATIVA SAN ADOLFO

5. Identifica y describo algunas en Colombia
5.2
5 LOS ESPAÑOLES
Analiza la conquista y la llegada de los españoles y sus CONQUISTARON
organizaciones político- grandes influenciasDANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9
de ella. NUESTRO PAIS
administrativas colombianas enREORGANIZACION
5.3
DE LA INSTITUCION EDUCATIVA MEDIANTE DECRETO 1955 DE DICIEMBRE 20 DE 2013
Propone ideas
RECONOCIMIENTO con otros
OFICIAL compañeros
MEDIANTE sobre1893
LA RESOLUCION lasDEL
funciones
16 De MARZO5.1
DE 2022 ¿Qué fue y cómo
diferentes épocas (Real del poder público.
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE LA RESOLUCION 770 DE 08 DE FEBREROfue la conquista de
DE 2023
Audiencia, Congreso, Concejo RESOLUCIÓN N0 7590 28 DE SEPTIEMBRE DE 2018 JORNADA UNICA
nuestros territorios
Municipal…).
Proyecto
6. Asume una posición crítica 6.1 Hace conjeturas de la situación de los indios y esclavos UNIDAD 6
Democracia.
frente a situaciones de en época de la colonia. 6 LA DIVERSIDAD
discriminación y abuso por 6.2 Interpreta los cambios sociales y culturales a medida ETNICA EN COLOMBIA.
irrespeto a los rasgos individuales que va transcurriendo el tiempo. 6.1 Todos los grupos
de las personas (etnia, género…) 6.3 Describe la importancia de la época de la colonia como étnicos tienen los mismos
y propongo formas de cambio un hecho histórico basado en muchos recuerdos. derechos
6.2 El legado africano
en América y Colombia
7. Identifica y describo
características de las diferentes 7.2 Compara y describe las regiones naturales de
regiones naturales del mundo Colombia.
(desiertos, polos, selva húmeda UNIDAD 7
tropical, océanos…). 7.3Emplea algunas de las características humanas
DE VIAJE POR LAS
(sociales, culturales…) de las diferentes regiones REGIONES NATURALES
naturales del mundo. DE COLOMBIA Y DEL
MUNDO
7.3Comprende que la organización del territorio se 7.1 Las regiones
basa en procesos sociales que articula múltiples naturales de Colombia.
7.2 Las regiones
dimensiones en lo natural, político, económico, jurídico,
naturales del mundo.
cultural y étnico
8 Explica la estructura y Celular 3102684344
consecuencias de los
8 UBIQUÉMONOS EN EL
movimientos de la tierra como un 8.1.1Identifica algunas características de la UNIVERSO
elemento activo del universo.
tierra y del sistema solar. 8.1El sistema solar

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Desempeño Indicador de desempeño Tema Proyecto Transversal
9. Utilizo coordenadas, 9.1 Reconoce y ubica las regiones naturales de Colombia. 9 ¿EN QUE LUGAR Proyecto
escalas y convenciones en DE LA TIERRA SE Democracia.
mapas y planos de 9.2 Ubica en el entorno físico utilizando referentes espaciales ENCUENTRA
representación (izquierda, derecha, puntos cardinales) COLOMBIA?
9.1Posición
9.3 Identifica y describo características de las diferentes regiones
astronómica y
naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical,
geográfica de
océanos…) Colombia.
9.2Ubicación de
Colombia en América.
Catedra de la paz
Cultura de la paz.
10. Identifico y describo 10.1 Identifica la democracia como una forma de gobierno que 10. LA
algunas características de las existe hace mucho tiempo y su importancia en la actualidad. DEMOCRACIA
organizaciones político-
administrativas colombianas en 10.2 Intercambia ideas con otros compañeros sobre las funciones 10.1 Historia de la
diferentes épocas (real del poder público. democracia.
audiencia, congreso, concejo
municipal…) 10.3 Reconoce las responsabilidades que tienen las personas 10.2 Los
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elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos representantes Ramas
(personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) del poder público
11. Conozco los derechos 11.1 Comprende los derechos que tienen la niñez y las 11 LOS DERECHOS Proyecto Democracia.
de los niños e identifico organizaciones que valen para que estos derechos sean DE LOS NIÑOS
algunas instituciones respetados. 11.1Los derechos y
locales, nacionales e 11.2 Propone posibles soluciones frente a los problemas los deberes Catedra de la paz
internacionales que velan que aquejan a la población colombiana. Derechos de los
por su cumplimiento 11.3 Participa en la construcción de normas para la niños
(personería estudiantil, convivencia en los grupos a los que pertenezco 11.2Organizaciones
comisaria de familia, que protegen los
Unicef). niños.
11.3Competencias
ciudadanas (la
solidaridad)
QUINTO
Área: Ciencias Grado:5° Periodo: Primero

Sociales
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Transversal
1.1 Explica las formas de división territorial en Colombia: 1. El lugar en que vivimos PRAE
1. Comprende la corregimiento, municipio, área metropolitana, departamento, región (geografía de Colombia)
organización territorial y territorio indígena. 1.1 Las formas del paisaje
existente en Colombia (regiones del mundo).
y las particularidades 1.2 Identifica la posición geográfica y astronómica del país, sus 1.2 El clima y la
geográficas de las límites y extensión de sus fronteras terrestres y marítimas, hidrografía.
regiones. mediante la lectura de mapas temáticos y ayuda a la conservación 1.3 Transformación del
de los bosques productores de oxígeno (Proyecto del Medio paisaje (El país que
Ambiente). Construimos)
1.3 Escribe relaciones entre latitud, longitud, altitud y la proximidad

al mar, con la diversidad de climas en Colombia.
2. Comprende que los 2.1 Explica la importancia que ha tenido la comunicación para la 2.1 Los medios de Proyecto
cambios en la sociedad colombiana en el siglo XX y XXI y fomenta el diálogo a comunicación en Colombia Educación
comunicación través de la expresión corporal (Proyecto Educación Sexual). Sexual.
originados por los 2.2 Crecimiento y
avances tecnológicos 2.2 Compara las características de los medios de comunicación distribución de la población
han generado que emplearon sus padres (cuando eran niños), con los que él (natalidad y mortalidad).
transformaciones en la
emplea en la actualidad.
forma como se 2.3 La diversidad cultural
relacionan las personas de Colombia (grupos
2.3 Caracteriza los territorios colombianos denominados distritos
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en la sociedad actual. (capital, especial, industrial, portuario, turístico, histórico y indígenas)

biodiverso) y la diferencia de los municipios y de las ciudades
capitales.
3. Analiza el periodo 3. Época Colonial y el

colonial en la Nueva 3.1 Explica las diferencias entre los grupos sociales existentes en la Virreinato de la Nueva
Granada a partir de sus Nueva Granada durante el periodo colonial y las implicaciones Granada.
organizaciones que tuvo en la estratificación de la población colombiana.
políticas, económicas y 3.2 Examina el papel de la religión católica y su impacto en la vida La vida durante la Colonia
sociales. cotidiana de las personas durante la época colonial a través del uso
de diversas fuentes de información y reconoce el valor de la
3.1 La Gran Colombia
persona (Proyecto Democracia).
3.3 Revisa los acontecimientos que permitieron el nacimiento de la 3.2 Republica de La nueva
República y cómo estos incidieron en la vida económica y social de Granada
Colombia.
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Transversal
4. Analiza el origen y 4..1 Reconoce los cambios de fronteras que ha 4. Partido Liberal y Proyecto
consolidación de Colombia experimentado Colombia desde comienzos del siglo XIX Conservador Democracia.
como república y sus hasta la actualidad a partir de la lectura de mapas temáticos.
cambios políticos,
económicos y sociales. 4.2 Interpreta la influencia de los partidos políticos (liberal y
conservador) en las dinámicas económicas y sociales de
Colombia en la primera mitad del siglo XX a partir del uso de
diferentes fuentes de información.
5. Analiza los cambios 5.1Identifica las consecuencias de los conflictos que 5.1 Federalismo y centralismo
ocurridos en la sociedad afectaron la convivencia armónica de los ciudadanos 5.2 Proceso de independencia de
colombiana en la primera colombianos en la primera mitad del siglo XX y aplica los nuestro país)
mitad del siglo XX, pactos de aula en clase (Proyecto Democracia).
asociados a la expansión de
la industria y el
establecimiento de nuevas
redes de comunicación.
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6. Comprende que en la 6.1 Diferencia los beneficios o ventajas que conlleva vivir en 6. República de Colombia
sociedad colombiana un Estado democrático a través del estudio de la
existen derechos, deberes, Constitución de 1991. 6.1 Colombia al iniciar el siglo XX.
principios y acciones para 6.2 Escribe los derechos fundamentales contemplados en la
orientar y regular la Constitución (Título II, capítulo 1), y su aplicabilidad en la 6.2 Constitución política de
convivencia de las vida cotidiana a partir del análisis de casos. Colombia
personas. Derechos Catedra para
humanos. 6.3 Democracia participativa la paz:
6.1 Reconoce la importancia de proteger la organización
social y los derechos de las colectividades a través de los
mecanismos estipulados en la Constitución nacional. 6.3 El gobierno colombiano
El poder de la
6.4 Derechos fundamentales
participación
6.2 Interpreta el funcionamiento de las instituciones que
protegen los Derechos Humanos en Colombia Colombia
(Personería y Defensoría del Pueblo) y reconoce la
discriminación y la empatía como factores que violan los
derechos (Proyecto Democracia).
6.3 Recomienda el papel de las organizaciones sociales en
la preservación y el reconocimiento de los Derechos
Humanos.
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Transversal
7 Clasifica y describe 7.1Reconoce la importancia de la necesidad de intercambiar con 7 COLOMBIA EN EL Proyecto

diferentes actividades otros países los productos que se producen en nuestro territorio. MERCADO MUNDIAL Democracia.
económicas (producción,
distribución, consumo…) en 7.2Relaciona las actividades económicas de mi país con las de mi 7.1 Importación y
diferentes sectores vereda. exportación
económicos (agrícola, 7.2 El mercado mundial
7.3Realiza un paralelo de los diferentes sectores económicos de mi 7.3 El tabaco
ganadero, minero, industrial…) vereda y mi país. 7.4 El café
y reconozco su impacto en las
comunidades. 7.5 Nuestra economía
7.6 Regiones
económicas de Colombia
8.1 Realiza representaciones graficas de los antiguos y modernos 8. LOS MEDIOS DE

8. Reconoce el significado y medios de transporte. TRANSPORTE
el valor que tiene el mercado
mundial para la economía de 8.2 Identifica y valora trabajos que realizan las personas de su 8.1Antiguos y
nuestro país y los medios de comunidad. modernos
transporte.
8.3 Reconoce lo distintas que somos las personas y comprende 8.2 Nuevos productos, Proyecto
nuevos mercados Democracia.
que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos
conocimientos y medios de comunicación.
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8.3 Los medios de

comunicación
PLANEACIÍON
CIENCIAS SOCIALES
BÁSICA SECUNDARIA
6-9
SEXTO
Área: Ciencias Sociales Grado: 6° Periodo: Primero
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1. Reconoce las teorías del origen, la 1.1 Reconoce en mapas y en lectura de textos, las 1.Geografía ciencia de la Proyecto de
evolución y la conformación del principales características de la geografía. tierra Huilensidad
universo y valora su importancia 1.2 Identifica las principales características del
para la comprensión de su medio universo mediante videos y lectura de textos.
1.1Generalidades de las
geográfico e identifica las 1.3 Diferencia algunas teorías sobre el origen del
ciencias sociales.
características de los elementos universo a través de cuadros comparativos
1.2 Origen del universo.
que constituyen el universo y 1.4 Compara teorías científicas, religiosas y mitos
1.3 Cuerpos que
valora los aportes de la ciencia y la ancestrales sobre el origen del universo
conforman el
tecnología en la exploración y el mediante cuadros de semejanzas y diferencias.
universo.
estudio del universo. 1.5 Expone ante sus compañeros los elementos
1.4 Nuestra galaxia la vía
que componen nuestro sistema solar: planetas,
láctea.
estrellas, asteroides, cometas y su relación con
1.5 El sistema solar.
la vida en la tierra.
1.6 La exploración del
1.6 Concluye de manera oral y escrita la
espacio.
importancia de explorar el universo como una
posibilidad para entender el origen y el cambio
de las formas de vida en la tierra.
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2. Reconoce características 2.1 Describe verbalmente y escrita las 2. Los inicios de la Proyecto de educación
relevantes de los principales delimitaciones y hechos importantes que se humanidad. para la democracia y
acontecimientos acaecidos en la vive en cada periodo de la historia. 2.1 La prehistoria. construcción de paz.
prehistoria, valorando 2.2 Diseña gráficos que indican el cambio de las 2.2 La edad de piedra y
y dando buen uso a los eras geológicas y el proceso de hominización de los metales.
principales aportes de grupos mediante un mapa conceptual y dibujos. 2.3 Periodos y/o edades
antepasados, en la actualidad. 2.3 Concluye y describe oralmente sus puntos de de la historia.
vista frente a la lectura y explicación del 2.4 Origen y evolución
proceso de evolución científica y religiosa. del hombre.
2.4 Conoce y valora la participación en los 2.5 Gobierno escolar
eventos democráticos, como son la elección Institución Educativa San
del gobierno escolar que se realizan en la Adolfo.
institución Educativa.
3. Analiza las condiciones 3.1 Identifica en mapas la ubicación geográfica 3. Antiguas Proyecto de
geográficas que permitieron el de las civilizaciones antiguas. civilizaciones. Huilensidad
desarrollo de las primeras 3.2 Diferencia las clases sociales de las primeras 3.1 Medio geográfico.
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civilizaciones y reconoce las civilizaciones a través de cuadros 3.2 Historia.

estrategias que utilizaron para comparativos. Sociedad, política
aprovechar los recursos de su 3.3 Reconoce en diferentes lecturas de textos las economía y cultura
entorno y comprende las principales actividades económicas a las de Egipto,
características de la organización cuales se dedicaron las primeras Mesopotamia, India,
social, política y económica en civilizaciones. China.
algunas civilizaciones. 3.4 Comprende la evolución histórica que vivió 3.3 Ubicación del
cada una de las primeras civilizaciones a espacio geográfico del
través de textos y videos. Departamento del Huila.
3.5 Identifica en textos el aspecto político de cada
civilización antigua.
3.6 Valora y expresa sus opiniones de la
importancia de los inventos y aportes dejados
por las civilizaciones antiguas.
3.7 Ubica en mapas el departamento del Huila en
el mundo, en el continente y en el país.
Área: Ciencias Sociales Grado: 6° Periodo: Segundo
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4. Reconoce las características de la 4.1 Comprende algunas características físicas de 4. La tierra Gestión de riesgo
tierra que la hacen un planeta vivo, la tierra expuestas en textos y mapas. 4.1 Estructura Capas
para la explicación de fenómenos que 4.2 Aprecia la estructura interna y externa de la externas e internas de la
vivimos a diario y valora la tierra mediante la observación de dibujos. tierra.
importancia de los aportes científicos 4.3 Comprende los efectos de los movimientos de 4.2 Movimientos de la
y técnicos aplicados a la la tierra en la observación de videos. tierra.
representación y orientación de la 4.4 Reconoce las convenciones y escalas para 4.3 representaciones de
tierra. trabajar con mapas y otras formas de la tierra.
representación de la tierra a través de dibujos. 4.4 La red geográfica.
4.5 Sabe el concepto de las coordenadas 4.5 La formación del
geográficas mediante la interpretación de textos, relieve.
para la ubicación en la tierra. 4.6 La hidrografía de la
4.6 Relaciona los husos horarios con el movimiento tierra.
de la tierra en el mapamundi. 4.7 Los climas de la
4.7 Conoce mediante videos y dibujos, cuál debe tierra.
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ser el comportamiento ante un acontecimiento de 4.8 Comportamiento

riesgo (terremoto, erupción volcánica). ante catástrofes
4.8 Investiga en textos los comportamientos naturales.
naturales de la tierra (catástrofes)
5. Analiza y explica la influencia de 5.1 Identifica las características físicas y 5. Aspectos físicos de Proyecto PRAE
factores como el relieve, el clima y la económicas de cada continente mediante la los continentes.
hidrografía en la dinámica de la tierra, observación y lectura de mapas. 5.1 Generalidades de los
evaluando su importancia para la 5.2 Describe de forma escrita y oral las principales continentes.
conservación de las diversas formas formas del relieve en su entorno geográfico y 5.2 Relieve.
de vida y comprende que la tierra es continental. 5.3 Clima.
como el escenario de fenómenos 5.3 Reconoce las principales formas del relieve 5.4 Hidrografía.
astronómicos, geográficos, climáticos costero y submarino a través de videos e 5.4 Vegetación.
y humanos que inciden en su imágenes.
constante proceso de evolución y 5.4 Esclarece la dinámica de las fuerzas
generan las condiciones posibles para endógenas y exógenas que inciden en el relieve de
la vida. la tierra mediante gráficos y esquemas.
5.5 Aprecia y describe verbalmente la incidencia de
los elementos del clima en las formas de vida de la
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tierra.
5.6 Establece relaciones entre la ubicación
geoespacial y las características climáticas de un
lugar en el entorno, mediante cuadros
comparativos.
5.7 Explica mediante un dibujo la importancia de
los recursos hídricos de nuestro planeta y de su
entorno.
6. Comprende las condiciones 6.1 Reconoce textos y compara las teorías sobre el 6. América en la
geográficas que permitieron la poblamiento de América, valorando los esfuerzos antigüedad.
consolidación de las civilizaciones del realizados por los primeros habitantes al adaptarse
continente americano y valora su y transformar su espacio geográfico. 6.1 América y su
capacidad de adaptación para 6.2 Analiza en mapas el espacio geográfico, de las extenso territorio.
aprovechar los recursos del espacio primeras culturas indígenas de América. 6.2 Poblamiento de
geográfico para lograr un alto nivel de 6.3 Sustenta la importancia de las culturas américa.
desarrollo. precolombinas de Colombia, mediante en mapa 6.3 Mesoamérica
conceptual. 6.4 El espacio
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geográfico de los
incas.
6.5 El espacio
geográfico de las
culturas
precolombinas en
Colombia.
Área: Ciencias Sociales Grado: 6° Periodo: tercero
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7. Compara y diferencia desde el 7.1 Diferencia con claridad y precisión las culturas 7. Las culturas las
maya, azteca, inca,
punto de vista geográfico, económico, indígenas mediante un cuadro comparativo, tanto
muisca, tairona.
político y social, cada una de las de América como de Colombia, teniendo en cuenta 7.1 Organización
antiguas culturas americanas para la organización económica, política y social. socioeconómica y
político-administrativa de
valorar los legados que dejaron 7.2 Estima con sentido crítico las normas los mayas, aztecas,
dichas culturas en la actualidad y establecidas en cada cultura americana a través de incas, muiscas, taironas.
defiende y sustenta con razones imágenes.

lógicas la importancia de reconocer el 7.3 Reconoce la importancia y el valor histórico de
legado cultural desde el punto de la riqueza cultural y artística de las grandes
vista científico, tecnológico, artístico y civilizaciones de américa, mediante la observación
religioso. de videos.
7.4 Propone y plantea razones a través de un
esquema, donde valora los adelantos científicos y
tecnológicos que desarrollaron las civilizaciones
aztecas, maya e inca, muiscas y taironas.
8. Identifica normas establecidas en 8.1 Reconoce algunas normas de las comunidades 8. Problemáticas Proyecto PRAE
actuales de la población
las primeras culturas americanas, indígenas americanas mediante lecturas y textos.
indígena colombiana.
para compararlas con algunas 8.2 Analiza y describe imágenes de la situación de 8.1 Mecanismos de
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normas vigentes en Colombia. la población indígena en la actualidad. participación ciudadana:

El voto, -el plebiscito, - el
8.3 Identifica los grupos indígenas actuales. En
referendo- La consulta
Colombia a través de mapas. popular -El cabildo
abierto -la iniciativa
8.4 Aprecia las formas de participación democrática
popular - La revocatoria
en nuestro país, a través la toma de decisiones en del mandato.
los diferentes mecanismos de participación .2 Las ramas del poder
público.
ciudadana. 2.3 Funciones de los
8.5 Identifica las ramas del poder público del miembros de las ramas
estado colombiano, diferenciando sus del poder pública.
competencias mediante el análisis de casos.
SEPTIMO
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1. Comprende que las 1.1 Explica la importancia de los viajes de los 1. Geografía Proyecto de educación para la
representaciones del mundo han exploradores del medioevo en la expansión política y mundial. democracia y construcción de
cambiado a partir de las visiones de del conocimiento del mundo a través de 1.1 El mundo paz.
quienes las elaboran y de los avances mapas conceptuales. político.
de la tecnología. 1.2 Relaciona la concepción y representación 1.2 Los
del mundo que se tenía en la Edad Media principales viajes
influenciada por la Biblia con la cultura de los
espacial europea y señala los cambios a exploradores del
través de un cuadro comparativo. medio evo.
1.3 Argumenta que las representaciones del 1.3 Las Grandes
espacio son producto de las imágenes que regiones
se tienen del mundo y que se modifican con mundiales.
el tiempo como son: (fotografías aéreas, 1.4 África, Asia,
imágenes de satélite). América, Europa,
1.4 Reconoce las regiones del mundo e Oceanía, Las
identifica los continentes que lo componen regiones polares.
a través de mapas.
2. Analiza con criterio la importancia que 2.1 El estudiante construye ejemplos de líneas 2. La historia y Huilensidad.
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tienen las líneas de tiempo como una de tiempo y ubica en ellas diferentes las culturas.
forma de interpretar los hechos hechos humanos.
2.1 Líneas de
ocurridos en el mundo a través de la 2.2 Reconoce a través de lectura de textos, el tiempo.
historia. imperio romano como un sistema político, 2.1 El Imperio
militar y económico que ejerció control Romano.
Analiza la influencia del imperio romano territorial sobre gran parte de Europa y que
en la cultura de occidente y los aportes influyó en la cultura latinoamericana.
en diversos campos como la literatura, 2.3 Describe verbalmente, el legado cultural del
las leyes, la ingeniería y la vida imperio romano en aspectos tales como el
cotidiana. sistema político, el desarrollo de la
infraestructura (vial, acueductos y puertos)
y el comercio en diferentes lugares de
Europa, norte de África y América Latina.
2.4 Argumenta en ensayos las razones que
llevaron a la crisis del imperio romano, para
identificar los factores que pueden incidir
en la decadencia de un Estado hoy en día.
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2.5 Explica mediante un esquema, algunas

actividades de la vida contemporánea que
se inventaron en la antigua Roma (práctica
de juegos públicos, el matrimonio, los
gimnasios, uso de baños públicos,.) y cómo
estas se han transformado con el paso de
los siglos.
3. Comprende la ubicación, 3.1 Reconoce a la civilización griega como una 3. La civilización
características socioeconómicas y cuna de la democracia a través de lectura griega.
aportes políticos, culturales de la de textos. 3.1 La
civilización griega. 3.2 Describe verbalmente el legado cultural, democracia
social y político de la Cultura griega para el ateniense.
mundo.
3.3 Clasifica a través de cuadros algunas
actividades de la vida contemporánea que
se inventaron en la civilización griega.
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4. Analiza la Edad Media como un 4.1 Describe verbalmente los principales 4. La edad media. Gestión de riesgos
periodo histórico que dio origen a eventos que identificaron las sociedades 4.1 Civilización
instituciones sociales, económicas y europeas en la Edad Media (lucha entre bizantina.
políticas en relación con el mismo imperios, modelo económico feudal, poder 4.2 El sistema feudal
período de las sociedades económico y político de la iglesia, desigualdad 4.3 El cristianismo
precolombinas. social). medieval.
4.2 Reconoce en imágenes, la organización 4.4 El renacimiento
social de las culturas precolombinas los cultural
períodos clásico y posclásico y señala 4.5 Evolución política
similitudes y diferencias con las sociedades en Europa medieval.
medievales de Europa 4.6 Crisis del mundo
4.3 Escribe de textos las continuidades del medieval.
ordenamiento político y social instaurado
durante la Edad Media y las discontinuidades
en el desarrollo de las culturas precolombinas
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con la llegada de los europeos a América.

5. Analiza el Renacimiento como una 5.1 Describe de forma oral y escrita algunos 5. El comienzo del
época que dio paso en Europa a una acontecimientos que dieron paso a la mundo moderno
nueva configuración cultural en campos Modernidad e incidieron en un nuevo 5.1 El humanismo
como las ciencias, la política, las artes y pensamiento político, social, económico e El renacimiento.
la literatura. Intelectual. 5.2 La reforma
5.2 Interpreta mapas temáticos en los que protestante.
reconoce ciudades estratégicas de Europa en 5.3 La Ilustración.
el contexto del Renacimiento, por su 5.4 El absolutismo.
importancia económica y cultural. 5.5 El islam
5.3 Explica las implicaciones políticas y
económicas que tuvo la Reforma protestante
para Europa y América a través de mapas
conceptuales y dibujos.
5.4 Identifica en diferentes dibujos, las
expresiones artísticas del Renacimiento
(pintura, escultura y literatura) en la vida
cotidiana y la organización social de las
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DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9
culturas antiguas.
6. Evalúa las causas y consecuencias de 6.1 Describe verbalmente los procesos de 6. Conquista y colonia
de América.
los procesos de Conquista y colonización Conquista y colonización en América, llevados
6.1 América antes de la
europea dados en América. a cabo por españoles, portugueses, ingleses, expansión europea.
franceses y holandeses. 6.2 La llegada de los
6.2 Explica por medio de un video, los cambios españoles a América.
y continuidades de las organizaciones 6.3 La conquista de
sociales, políticas y económicas instauradas América.
durante la época colonial en América. 6.4 Las colonias
6.3 Interpreta a través de cuadros las españolas.
consecuencias demográficas, políticas y 6.5 Otras colonias en
culturales que tuvo para los pueblos América.
ancestrales la llegada de los europeos al
continente americano.
6.4 Aprecia la importancia de la diversidad
étnica y cultural del país como elemento
constitutivo de la identidad de América Latina
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mediante dibujos.
7. Aplica procesos y técnicas de 7.1 Identifica las consecuencias de los 7. Mecanismos de
mediación de conflictos en pro del conflictos en la vida cotidiana de las personas solución de conflictos.
establecimiento de una cultura de la paz. y plantea acciones para resolverlos de manera 7.1 El Conflicto.
negociada mediante el dialogo. 7.2 Mecanismos
7.2 Analiza los distintos puntos de vista de jurídicos ordinarios y
personas o grupos en una situación de alternativos para la
conflicto, para plantear posibles alternativas de relación pacífica de
solución a través de conferencias. conflictos.
7.3 Aplica diferentes estrategias a través de 7.3 Conciliación.
videos, para la solución de conflictos, como la 7.4 Mediación.
negociación, el arbitraje, la conciliación, la 7.5 Arbitraje.
mediación escolar y el diálogo, para la 7.6 Conflictos resueltos
construcción de escenarios de paz y el por medio del dialogo
fortalecimiento de la dignidad de las personas. en Colombia.
7.4 Explica mediante videos, situaciones

donde el conflicto se ha convertido en una
oportunidad para aprender y fortalecer las
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relaciones interpersonales y sociales.
Área: Ciencias Sociales Grado: 7° Periodo: Tercero

Transversal
8. Describe las características 8.1 Identifica en mapas, los límites naturales de las 8. Regiones geográficas de Proyecto
que permiten dividir a diferentes regiones naturales de Colombia. Colombia Huilensidad
Colombia en regiones 8.2 Distingue características geográficas de las regiones 8.1 Regiones naturales. Proyecto
naturales y establece naturales de Colombia a través de mapas y paisajes. 8.2 criterios de regionalización. PRAE
relaciones entre los modos de 8.3 Valora los rasgos culturales de cada una de las 8.3 Región Caribe colombiana.
producción, entorno regiones naturales a través de dibujos. 8.4 Región Pacífica.
geográfico, costumbres y 8.4 Conoce en su medio, las principales reservas de flora 8.5 Región Insular.
manifestaciones culturales de y fauna de las diversas regiones naturales de Colombia y 8.6 Región Andina.
las diferentes regiones valora su importancia en la vida humana. 8.7 Región de la Orinoquia.
naturales de Colombia y valora 8.8 Región Amazónica
la diversidad cultural y la
riqueza fauna y flora de las
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DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9
diversas regiones naturales de

Colombia.
9. Analiza el desarrollo 9.1 Identifica en textos y lecturas hechos importantes 9. La época colonial en la nueva
histórico y cultural de américa ocurridos en américa durante el periodo colonial. granada.
colonial durante los siglos XVI 9.2 Analiza en textos e imágenes, los principales cambios 9.1 El dominio colonial.
y XVIII y establece relaciones sufridos por las comunidades americanas durante el 9.2 La administración colonial.
entre la organización proceso de la colonia. 9.3 Instituciones coloniales en la
económica, social, política y 9.3 Conoce por medio de mapas, la división territorial en la época de la colonia.
cultural de américa colonial Colonia. 9.4 División territorial en la colonia.
durante los siglos XVI y XVIII y 9.4 Establece las causas y consecuencias del 9.5 El levantamiento de los
la Colombia actual. levantamiento de los comuneros mediante la lectura de comuneros.
textos.
9.6 La independencia de Colombia.
9.5 Valora la valentía de los criollos al levantarse ante la
corona española a través de dibujos.
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DANE: 24100600120101 NIT: 891.103.346-9
OCTAVO
Área: Ciencias Grado: 8° Periodo: Primero
Sociales

Transversal
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1. Comprende el 1.1 Comprende el concepto de demografía definiendo términos afines 1. La geografía Proyecto
comportamiento de a esta ciencia. humana. Huilensidad
1.2 Explica el comportamiento de la población de un territorio 1.1 La demografía.
la población analizando los indicadores demográficos. 1.2 La organización de
humana en el 1.3 Evalúa fuentes demográficas mediante el análisis de datos las poblaciones en el
espacio de un
históricos o documentos oficiales. espacio.
1.4 Reconoce la relación entre el espacio geográfico y el ser humano,
territorio. 1.3 La población de
diferenciando las clases de paisajes creados por el hombre. Colombia.
1.5 Identifica las causa y consecuencias sociales, económicas,
políticas y culturales de los procesos de distribución de la población.
1.6 Interpreta la composición de la población colombiana, mediante el
análisis de gráficas y datos estadísticos.
2. Las migraciones.
2. Analiza El 2.1 Comprende el acontecimiento social de algunas olas de migración 2.1 Causas de las
fenómeno de las y desplazamiento humano en nuestro territorio a lo largo del siglo XIX migraciones. Proyecto de
migraciones en y la primera mitad del siglo XX a través del análisis de textos, mapas y 2.2 Tipos de educación para la
distintas partes del cálculos estadísticos. migraciones.
2.2 Explica las principales diferencias entre los países que atraen democracia,
mundo y cómo
afectan a las emigrantes y aquellos de donde salen, así como las consecuencias derechos humanos
dinámicas de los del fenómeno de las migraciones en las relaciones entre los países,
y construcción de
países receptores y deduciendo las causas o razones de estas y los efectos que producen
en el país expulsor y receptor. paz.
a países de origen.
2.3 Explica los aportes que han realizado los migrantes a los países
que los reciben y a la humanidad en general mediante el examen de
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biografías y la realidad de inmigrantes en Colombia.

2.4 concentración de la población en los centros urbanos y abandono
del campo, mediante el estudio de su entorno. Proyecto
Huilensidad
3.1 Reconoce las condici ones de Europa a finales del siglo XVIII, a
3. Europa a finales del
3. Explica las través del análisis del movimiento denominado la ilustración y la
siglo XVIII.
principales enciclopedia.
3.1 la ilustración y la
características de 3.2 Interpreta el pensamiento de los ilustrados, diferenciándolo del
enciclopedia
algunas revoluciones pensamiento de la edad media.
de los siglos XVIII y 3.2 La revolución
3.3 Valora la importancia y aporte de la enciclopedia comparándola
XIX francesa., la
con los avances tecnológicos que se presentan en la actualidad.
revolución Industrial.
3.4 Identifica las principales causas, desarrollo y consecuencias de la
revolución francesa y la revolución industrial mediante el análisis de
vídeos y elaboración de resúmenes y/o mapas conceptuales.
3.5 Ubica los continentes y los Estados que se vieron involucrados en
los acontecimientos de la revolución francesa y la revolución
industrial, elaborando esquemas o mapas representativos de estos.
3.6 Reconoce los cambios sociales, políticos, económicos, culturales
que dieron paso a la modernidad, identificando los beneficios que han
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traído a la humanidad.
4.1 Reconoce la sociedad capitalista explicando sus características

4. La sociedad
4. Analiza los cambios económicas (propiedad privada, libre competencia, capital, consumo,),
las ventajas o desventajas que trae para las sociedades que lo han capitalista.
sociales, económicos,
asumido.
políticos y culturales 4.2 Identifica las clases sociales que se formaron con el nacimiento
generados por el del sistema capitalista describiendo el rol en el sistema.
4.1 El movimiento
4.3 Critica las condiciones laborales en que se desarrolló el sistema
surgimiento y obrero.
capitalista, comparándolo con las condiciones actuales de los
consolidación del trabajadores.
capitalismo en Europa 4.4 Conoce que es un movimiento obrero, identificando su
organización y motivos de su formación. 4.2 El pensamiento
y las razones por las 4.5 Valora la organización obrera en la lucha de sus derechos
cuales este sigue resaltando logros obtenidos en el tiempo. socialista
siendo un sistema 4.6 Describe los logros obtenidos por los movimientos obreros
analizando las condiciones de los trabajadores en el tiempo.
económico vigente. 4.7 Reconoce el pensamiento socialista explicando sus características
económicas (propiedad privada, libre competencia, capital, consumo,),
las ventajas o desventajas que trae para las sociedades que lo han
asumido.
4.8 Compara los sistemas económicos capitalista y socialista
describiendo sus diferencias desde ámbitos como: la propiedad, el
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consumo de los recursos, la planificación y el control del Estado.
4.9 Identifica espacialmente los países donde se desarrollan los

sistemas capitalistas y socialistas ubicando en el mapa mundi.
5. Formas de
5.1 Reconoce las formas de organización política de la sociedad para la organización política.
 Proyecto de
5. Analiza críticamente
gestión de sus asuntos públicos, identificando las características de cada educación
los elementos
una de ellas. para la
constituyentes de la
5.2 Identifica la forma de organización política desarrolladas en Colombia en democracia
democracia, los
el siglo XIX, destacando las características de ellos. , derechos
derechos de las
5.3 Analiza la democracia como un sistema político, describiendo sus humanos y
personas y la identidad
bondades y defectos, así como sus clases y características. construcció
en Colombia
n de paz.
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Transversal
6.1 Describe esquemáticamente los factores que 6. Los ecosistemas y los seres  Proyecto
6. Comprende las principales
constituyen los ecosistemas y los biomas. humanos. PRAE
características físicas de los
6.2 Identifica los diversos tipos de ecosistemas 6.1 Los ecosistemas
diversos ecosistemas. Explica y
reconociendo su s características.  Proyecto
evalúo el impacto del desarrollo 6.2 los biomas.
Riesgos y
industrial y tecnológico sobre el 6.3 Valora las funciones y servicios de los 6.3 Influencia de los seres humanos
desastres
medio ambiente y el ser humano, ecosistemas en la vida de los seres humanos, en los ecosistemas.
la manera como el medio proponiendo formas amigables de interacción 6.4 Los ecosistemas en Colombia.
ambiente influye en el tipo de hombre y medio ambiente para su conservación.
organización social y económica 6.4 Describe los factores que se tienen en cuenta
que se da en las regiones de para la distribución de los biomas.
Colombia. 6.5 Identifica los diversos biomas de la tierra
reconociendo sus principales características
6.6 Reconoce mediante ejemplos de su entorno la
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influencia de los seres humanos en los ecosistemas.

6.7 Describe mediante ejemplos las actividades
desarrolladas por el hombre que afectan
negativamente los ecosistemas.
6.8 Valora las funciones y servicios de los
ecosistemas en la vida de los seres humanos,
proponiendo formas amigables de interacción
hombre y medio ambiente para su conservación.
6.10 Asume una posición crítica frente al deterioro
del medio ambiente participando en su protección.
6.11 Identifica los tipos de ecosistemas en Colombia
localizándolos en mapas de las regiones naturales.
7. Comprende cómo se produjeron 7. Latinoamérica en tiempo de

7.1 Identifica las condiciones sociales, económicas,
los procesos de independencia de revolución:
políticas y culturales que dieron origen a los
las colonias americanas durante
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los siglos XVIII y XIX y sus procesos de independencia de los pueblos 7.1 El sistema colonial
implicaciones para las sociedades latinoamericanos, reconociendo la forma de vida, 7.2 Las reformas borbónicas.
contemporáneas. derechos y obligaciones de los colonos y sus 7.3 Crisis del sistema colonial.
colonizadores.
7.4 La creación de juntas en América.
7.2 Conoce las principales causas que dieron lugar a
7.5 Reconquista e independencia.
los procesos de independencia de las colonias de
7.6 Las nuevas repúblicas.
España en América, expresando los efectos
7.7 Federalismo y centralismo.
negativos que tuvieron en la población criolla.
7.3 Evalúa los efectos de las reformas borbónicas
implantadas por España a sus colonias en América
explicando las consecuencias producidas.
7.4 Comprende el concepto de las juntas de
gobierno creadas en América explicando el papel
que jugaron en la independencia de las colonias de
España en América.
7.5 Identifica en una línea de tiempo las fechas y
batallas de la independencia en Hispanoamérica.
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7.6 Reconoce los países formados después de la

independencia de Hispanoamérica en un mapa
político.
7.7 Diferencia los modelos políticos como se
organizaron las nuevas repúblicas, describiendo las
diferencias entre federalismo y centralismo.
8. Analiza los procesos de 8.1 Relata la situación social, política, económica de

8. El poder estatal europeo a finales
expansión territorial desarrollados Europa a finales del siglo XIX, a través de la
del del siglo XIX.
por Europa durante el siglo XIX y determinación de las características de la época y
8.2 El imperio Turco Otomano.
las nuevas manifestaciones las potencias mundiales con la realización de
8.3 El imperialismo europeo.
imperialistas observadas en las resúmenes de lecturas y videos.
sociedades contemporáneas. 8.2 Explica los motivos, causas y consecuencias de 8.4 La repartición del mundo.
la expansión y distribución territorial de los imperios 8.5 El imperialismo en América.

europeos en Asia y África durante el siglo XIX
mediante la interpretación de mapas temáticos.
8.3 Plantea diferencias entre el imperialismo del
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siglo XIX y el de nuestros días, mediante la

comparación de las características de estos en un
esquema.
8.4 Analiza el significado de las actuaciones de las
comunidades indígenas al derribar monumentos,
estatuas de conquistadores.
9. Explico los acontecimientos 9.1 Comprende las principales circunstancias y 9. La Nueva granada inicios del siglo
ocurridos en Colombia durante la características que se presentaron en la nueva XIX.
época de independencia de la granada durante la época de la independencia, 9.1 Batallas de independencia de la
nueva granada y los principales consignándola en resúmenes de textos o videos. Nueva Granada.
procesos políticos durante la 9.2 Analiza los acontecimientos que terminaron con 9.2 La primera república.
primera mitad del siglo XIX. la independencia de la nueva granada, y el proceso 9.3 La reconquista española.
de reconquista que emprendió España mediante el
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análisis de textos y videos. 9.4 La Gran Colombia (1819-1830).

9.3 Reconoce en un esquema las características 9.5 La república de la Nueva
que se manifestaron tanto en el Federalismo como Granada.
en el Centralismo, como movimientos políticos 9.6 Cambios después de la
relevantes del momento. independencia.
9.4 Determina las principales características
sociales, políticas y económicas que se vivieron
durante la época de la Gran Colombia, la Nueva
Granada y la confederación granadina mediante
exposiciones ante sus compañeros.

Transversal
1.1 Reconoce como se dio el surgimiento, evolución y
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1. Explico las características postulados ideológicos de los partidos políticos 1. La modernidad en Colombia.
relevantes de la situación tradicionales (Conservador y liberal) en Colombia, 1.1 Formación de los partidos
colombiana durante la última investigando fuentes secundarias y terciarias, y políticos en Colombia.
mitad del siglo XIX. planteando su punto de vista. 1.2 Comisión corográfica.
1.2 Diferencia las ideologías de los partidos políticos 1.3 La época de Confederación
liberal y conservador mediante el análisis de sus Granadina en Colombia.
características y postura. 1.4 Las guerras civiles del siglo XIX.
1.3 Describe los principales rasgos de las guerras 1.5 La república de Colombia.
civiles del siglo XIX, mediante el análisis de textos
y elaboración de líneas de tiempos.
1.4 Determina las principales características sociales,
políticas y económicas que se vivieron durante la
época de los estados unidos de Colombia, y la
república de Colombia hasta 1889 mediante
exposiciones ante sus compañeros.
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2. Comprendo la importancia de 2.1 Define el concepto de constitución mediante la

2. La constitución Política Proyecto Vial
las normas en la sociedad. interpretación del artículo 4 de la Constitución
2.1 Concepto.
Política de Colombia.
2.2 Historia.
2.2 Interpreta la historia de las constituciones en
2.3 Estructura
Colombia realizando una línea de tiempo.
2.3 Reconoce la importancia de las normas
constitucionales dentro de la organización de los
estados estableciendo los beneficios para la
población.
2.4 Valora la importancia de la constitución en la vida
de los habitantes de un Estado destacando su
utilidad para ellos.
2.5 Reconoce la estructura de la constitución Política
de Colombia, identificando los componentes que
contiene.
3.1 Reconoce la organización del Estado Colombiano 3.1 La organización del Estado
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3. Comprendo el sistema político identificando la estructura de sus entidades y sus Colombiano. Proyecto de
colombiano, analizando los funciones. educación para la
principales sistemas de 3.2 Comprende la forma como se organizan las ramas democracia,
3.2 El Gobierno Colombiano
gobierno en la historia y las del poder estableciendo diferencias entre estos. derechos
características del colombiano. 3.3 Valora las principales características del sistema humanos y paz
de gobierno colombiano, comparándolo con los
sistemas existentes.
3.4 Identifica los gobernantes de los entes territoriales
de su entorno, investigando fuentes primarias y
secundarias.
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NOVENO

Transversal
1. Hago planes de búsqueda 1.1 Comprende conceptos claves de la investigación 1. La Investigación social. Proyecto de
que incluyan posibles fuentes social, describiendo el proceso investigativo en un 1.1 clases de investigación social. educación para la
primarias y secundarias (orales, esquema. 1.2 Fuentes de la información. democracia,
escritas, iconográficas, virtuales…) 1.2 Recolecta y registra la información que obtiene de 1.3 Herramientas de recolección derechos
y diferentes términos para diferentes fuentes. de información. humanos y paz.
encontrar información que conteste 1.3 Diferencia los tipos de fuentes de información 1.4 Análisis e interpretación de la
mis preguntas. clasificando las fuentes que utiliza en trabajos de información
investigación.
1.4 Evalúa información interpretando mapas
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mentales, esquemas y datos estadísticos.
2. Comprendo el impacto 2.1 Describe términos económicos explicándolos Proyecto

2. la geografía económica.
social del crecimiento económico mediante ejemplos. PRAE
2.1 Concepto de términos usuales
desigual que se da en las 2.2 Reconoce cómo las condiciones geográficas
en la economía.
diferentes regiones del país. regionales pueden influir en el desarrollo de una
2.2 Los sectores primarios,
Analizo las crisis económicas 2.3 región, comparando el desarrollo de las
secundario. Terciario y cuaternario
dadas en la Colombia regiones naturales en que se divide Colombia.
en Colombia.
contemporánea y sus 2.4 Explica las consecuencias sociales de las crisis
repercusiones en la vida cotidiana económicas en la vida diaria de las personas
de las personas mediante el análisis de casos.
3. Analizo desde el punto de 3.1 Conoce las causas, desarrollo y consecuencias de

3. El mundo durante la primera
vista político, económico, social y la primera guerra mundial, la revolución rusa y la
mitad del siglo XX.
cultural algunos de los hechos segunda guerra mundial analizando el contexto en
3.1 El mundo a comienzos del siglo
históricos mundiales que se dieron, los bandos que intervinieron y las
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sobresalientes del siglo XX. consecuencias para el mundo. XX.

3.2 Reconoce las características de los regímenes 3.2 La primera guerra mundial.
totalitarios, fascismo, nazismo, franquismo, 3.3 La revolución rusa.
analizando los acontecimientos de cada uno de
3.4 La depresión económica
ellos.
mundial.
3.3 Valora la vida en paz, reconociendo las
3.5 Los regímenes totalitarios en
consecuencias de las guerras en el mundo.
Europa. Nazismo, Fascismo,
3.4 Explica trasformaciones geopolíticas que se
Franquismo.
dieron en el mundo después de la segunda guerra
3.6 la segunda guerra mundial.
mundial.

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2. Analizo los cambios sociales, 2.1 Establece la situación política, económica y social Proyecto
2. Colombia durante la primera
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políticos, económicos y culturales que vivió Colombia en la transición del siglo XIX y XX mitad del siglo XX Huilensidad
en Colombia en el siglo XX y su analizando los hechos históricos de la época. 2.1 La transición al siglo XX: (La
impacto en la vida de los 2.2Compara los gobiernos de la república Guerra de los mil días. La
habitantes del país. Evalúo las conservadora y liberal analizando algunos de las separación de Panamá.
causas y consecuencias de la políticas económicos, sociales y culturales de cada 2.2 La República Conservadora.
violencia en la primera mitad del una de ellas. 2.3 La Republica liberal.
siglo XX en Colombia y su 2.3 Reconoce las causas, desarrollo y consecuencias 2.4 El bogotazo, la dictadura de
incidencia en los ámbitos social, de la violencia en Colombia durante la primera mitad Rojas Pinillas.
política, económica y cultural. del siglo XX analizando acontecimientos que dieron 2.5 La violencia.
origen a la violencia en esta época. 2.6 La economía el arte y la cultura
2.4 Analizo la muerte de Jorge Eliecer Gaitán como a mediados del siglo XX.
un hecho detonante de la violencia en Colombia,

explicando sus implicaciones sociales.
2.5 Interpreto las razones por las cuales se considera
el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla como una
dictadura en Colombia, comparándolo con las
características de otros regímenes dictatoriales.
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2.6 Identifico las características de la economía, la

cultura analizando textos y fotografías del arte del
siglo XX EN Colombia.
3 |Identifica las organizaciones 3.1 Valora el papel de las principales organizaciones 3. El mundo contemporáneo.
internacionales que surgieron a lo internacionales creadas después de la primera y 3.1 Organismos internacionales
largo del siglo XX (ONU, OEA…) y segunda guerra mundial estableciendo las razones creados para mantener la paz.
evalúo el impacto de su gestión en por las cuales se crearon y el papel que vienen 3.2 La guerra fría.
el ámbito nacional e internacional. cumpliendo para mantener la paz mundial.
3.3 La descolonización y tercer
1. Analiza el concepto de la 3.2 Identifica los principales acontecimientos mundo.
guerra fría y comprende los sucedidos en el periodo de la historia conocido como
3.4 La economía Mundial.
efectos de su expansión sobre guerra fría ubicando espacialmente el lugar de su
el mundo. acontecimiento, bandos o participantes causas y
consecuencias de estos.
3.3 Comprende el significado de colonización y
descolonización mediante el análisis de casos
presentados en la historia y deduciendo ventajas
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desventajas para las partes.

3.4 Explica conceptos de la economía mundial
mediante ejemplos y análisis de gráficas y datos
estadísticos.
4. Analizo desde el punto de vista 4.1 Analiza la revolución cubana describiendo los 4. América Latina en el siglo XX
político, económico, social y causas, hechos y consecuencias. 4.1 La revolución cubana.
cultural algunos de los hechos 4.2 Describe el lugar geográfico del acontecimiento de 4.2 Las dictaduras militares.
históricos de América Latina la revolución cubana ubicando en un mapa mundi a
sobresalientes del siglo XX. cuba y los países involucrados en este
acontecimiento.
Comparo diferentes dictaduras y 4.3 Analiza críticamente la situación que ha vivido la
revoluciones en América Latina y isla desde el punto de vista social, económico y
su impacto en la construcción de la político interpretando textos y videos de su realidad.
democracia.
4.4 Identifica las características de las dictaduras
Latinoamericanas comparándolas con las
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democracias actuales.
4.5 Ubica espacialmente en un mapa los países
donde se han establecido dictaduras en Latino
América.
4.6 Analiza críticamente la situación vivida durante las
dictaduras desde el punto de vista social, económico
y político interpretando textos y videos.
1. Analiza los cambios sociales, 1.1 Reconoce en qué consistió el frente 1. Colombia contemporánea. Proyecto Gestión del
políticos, económicos y nacional determinando las causas que lo 1.1 El Frente Nacional. riesgo
culturales en Colombia en el originaron y el proceso de su 1.2 Los gobiernos posteriores al
siglo XX y su impacto en la establecimiento. Frente Nacional.
vida de los habitantes del país. 1.2 Analiza lo ocurrido en el periodo
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denominado Frente Nacional destacando

las implicaciones para la democracia.
1.3 Describe en mapas conceptuales,
cuadros sinópticos o esquemas y el papel
que cumplieron los presidentes que se
desempeñaron en este periodo.
1.4 Identifica las características sociales,
políticas y económicas de los gobiernos
posteriores al Frente Nacionales
analizando textos.
2. Evalúa cómo las sociedades 2.1 Determina la importancia de los principios 2. La constitución política de
democráticas en un Estado consagrados en la Constitución Política de Colombia 1991.
social de Derecho tienen el Colombia analizando los artículos 1 al 10 y 2.1 Derechos humanos en la
deber de proteger y promover de esta. constitución de 1991.
los derechos fundamentales 2.2 Valora la importancia de un Estado Social 2.2 Economía en la constitución.
de los ciudadanos. de Derecho reconociendo la importancia
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de sus características e implicaciones para

las personas de un Estado.
2.3 Reconoce los derechos humanos
consagrados en la Constitución Política de
Colombia identificando sus características.
2.4 Conoce los principales cambios en la
economía del país a partir de 1991
identificando los avances impresos en la
Constitución Política de Colombia 1991.
3. Comprende el papel de las 3.1 Valora la participación de las mujeres en la 3. Las mujeres en la Historia. Proyecto de educación
mujeres en los cambios historia de Colombia en el ámbito político, 3.1 La violencia contra la mujer. para la democracia,
sociales, políticos, económicos académico, cultural, industrial y financiero, 3.2 Reconocimiento de los derechos humanos y
y culturales en el mundo y analizando hechos históricos y el contexto derechos a la mujer, el voto paz
igualdad de derechos que han regional. femenino, La píldora.
adquirido en los últimos años. 3.2 Caracteriza formas de violencia contra las Anticonceptiva.
mujeres en su entorno regional, el país y
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en el mundo mediante el análisis de caso,

proponiendo soluciones.
3.3 Identifica en la historia de la humanidad
los hechos que dieron lugar al
reconocimiento de los derechos de la
mujer.
4.1 Explica el concepto de conflicto analizando
4. Evalúa las causas y acontecimientos ocurridos en su entorno 4. El conflicto en Colombia Proyecto de educación
consecuencias de la violencia local, regional o nacional. 4.1 Resolución de conflictos. para la democracia,
en la segunda mitad del siglo 4.2 Mediante un video explica algunas 4.2 Los valores para la derechos humanos y
XX en Colombia y su métodos y procedimientos alternativos con convivencia pacífica. paz
incidencia en los ámbitos los que se cuenta para resolver un 4.3 Los procesos de paz en
social, político, económico y conflicto. Colombia.
cultural. 4.3 Propone soluciones a conflictos
detectados en la convivencia escolar
mediante análisis de caso.
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REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL HUILA

INSTITUCION EDUCATIVA SAN

PROGRAMACIÓN DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

NATALIA MORA MOTTA

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL HUILA

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METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 9

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1. Conocer los cambios políticos económicos, sociales y culturales que se dan en

2. Elaborar, analizar y comparar mapas históricos con rigor y objetividad.

4. Identificar el origen, el proceso y el desenvolvimiento del fenómeno de violencia en

5. Participar en debates y discusiones, defendiendo la opinión personal o modificándola

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6. Proponer acciones concretas para defender y promover los derechos humanos.

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El artículo 44 preceptúa que la educación es un derecho fundamental de los niños así

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• Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los

• Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente

• Analizo el paso de un sistema democrático representativo a un sistema democrático

• Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.

• Reconoce y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en

• Identifico causas y consecuencias de os procesos de desplazamiento forzado de

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• Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la