fupúñficadeI{onduras

Secret aría fe E luc acíón

DepartamentodeProgramasEspeciales
Unidad"Juventud,Poblacióny Salud"

Cuidondorní solud
y rni vido
ovie lnETooot-ó
GrcA
PARADOCENTE5
I CTCLOI10. Zo. 3o. G?odo

VERSIÓxExPERIMENTAL
 mi soludy mi vido
Cuidondo
Guia Metodológicoler. Cicloztro- ldo- 3er. 6rodo
Ediciónpublicodoporel ProyectoHND5R303 de lo secretoríode Educocíón
conlo osistencío
finoncierodel FondoGlobolde luchocontroel srDA, Mo-
lorioy Tuberculosis,
o trovésdel Progromo
d¿ losNociones unidospcroel
Desorrollo(PNUD)y lo osistencíotécnicodel Fondode Pobloción de los
Nociones Unidos(UNFPA).

Autorídodes

RofoelPinedoPonce, Secr¿toriode Estodo

en el Despochode Educoción

LífíonEsperonza
Girón, SubSecretoriode Asuntos
TécnicosPedagógicos

ReinoNovosde Moncodo,5ub Secretoriode

Servicios
Educotívos

CoordinociónTécníco
Of elioOchoo
RenéJovierlríos

Asesorío Técnico
MogoliOonzólez
AnoBerthoLópez

Cooutores
Morío Concepciónáómez
Rosorio GuillénGarache
GlorioMorínoMoncodo
JoséDovidTurcios
MoríoBortoloAndrodeÁvilo

Revisión
Morto Bueso
LilionoMejío

Agrodecimiento
Se agradeceo todoslosmoestros,moestrosy todoslosp¿rsonos
gueoyudoron
y porticiporon¿n lo volidoción
de esta6uía.

Tegucigolpo,
Honduros,
200ó

tmoÉso úi

O^OGRAFiCENTRO
=lRD_rfrpR-ES*,*
Tegucigafpa: Col.Quezada,lra.Calle#1125,Tels.239-3512:239-3752',239-8176;235-8812; Fax239-7069;E-mail:grafimarketing@amnettgu.com
San Pedro Sula: 6ta.Avenida,3ra. y 4ta.callenoreste,BarrioEl Centro.Tel.:550-3393;La Ceiba: Casadel Estudiante,BarrioEl Centro,Tel.443-
2427: Choluteca:AgenciaGonzalesMejía,Tel.8B2-0302; Comayagua:Discosy LibrosEl Pasaje,Tel.772-051Q; Juticalpa: LibreríaFernando,
TeL885-2443.
 INDICE
Presentoción

Estructurode la 6uíaMetodológico
............. .......................
9

Primer grodo

CienciosNoturoles

Actívidod

Actividod

CíenciosSocioles

Actividod
misemociones
Descubriendo ...................
......................27
Actividod

Espoñol

Actividod

iAotemótico

Actividod

EducaciónFísico

Actividod
Conmi cuerpojuegoy oprendo 43
3

,¿k¡Éi¿*;¿&*¡'&j ;&*i -
Segundogrodo

CienciosNoturoles
I
Actividod
éCómoera, cómosoy?.......... ......49
CienciosSocioles

Actividod
Mi comunidod
oyer, hoyy moñono .............53

Espoñol

Actividod
Mi nombrees importonte............

Tercer grodo i

CienciosNaturol¿s

Actividad
El trobojo dentroy fuero de cosa ................................;..............

CienciosSocioles

Actividod
Mi fomilioy sus necesidades
................ ......i............ ......67

Espoñol

Actividod
iCuóntome conozco?
.............. .-.-.................71

6losorio

Bibliogrofío

4
 Presentoción

o Secretoríade Educoción, el Fondo6fobol,el Fondode Poblociónde los Nociones

Unidos(UNFPA),medionteel Proyecto"Promoción de lo SoludSexuoly Reproductivo
con enfoquede géneroen el CurrículoNocionolBósico",hon eloborodoesto 6uío
Metodológico enopoyoo losy losdocentes delprimerciclo(prime?o, segundo y tercer grodos)
poroel olconcede losexpectotivosde logrodel CNBdef inidosen el áreade Ciencias Notu-
roles,CienciosSocioles,Espoñol,
Motemrítico y Educoción Físicq,vinculodosq contenidosgue
tienende boselo eguidodde género,el dessrrollode looutoestimo,losvoloresy loshobilidodes
porolo vido,piloresfundomentolesporounoeducoción de lo sexuolidodintegrol.

5e ospiroo gueestaGuíaapoyey orienteolosy losdocentesenel desorrollohumono integrol

queel(ella)promueve en el cursode susoccionesen lo close.Losactividodes,lo orgonízoción,
lo informocióny lo metodologíoutilizodose presentoncomopropuestos gueel(lo) docente
podróodoptor,enriquecero modifícar deocuerdoo losnecesidodes brísicosde oprendizajede
fosy fosestudíonfes,osícomoel contextosocio-culturol y losrecursosdisponibles.

Porof inesdiddcticos,loGuíaseróoctuolizodo¿ncolidodde experiencio demostrotivo,seguros

de su enriquecimiento, en lo loborcotidiono,el onólisisy lo reflexiónde losy losdocentes
involucrodos(os).
 oRrENTAcroNEs DotóotcAs
METo

c o
on ef propósitode focilitorle el usode lo presenteguíoy quetengomoyoréxito en su
lobor,nospermitimospresentorlelossiguíentes sugerencios:

Todoocciónquerealice,pa?aquedé f rutos, debecontor conel opoyode los podresy

modresde fomiliode losolumnos(os), poroinicíorel desorrollode esta guía,es indis-
pensoblequesereúnacon los podresde fomilio,porogueellosconozcon el tipo de
contenidosy octividodesguese desorrolloróny losobjetivosquese deseqnlogror.
Enesta formo,usted puedelogrorlo porticipocíón octivode los podresde fomilioy lo
proyecciónde lo escueloo lo comunidod.
Losguíosmetodológícos cumplen conlosreguerímíentos delCurriculumNocionolBrísico
y en corcespondencioconfoscontenidosde lososignoturos.

Loguíocontieneoctividodes
poroprimero,segundoy tercer grodos.Enlososignoturas
deCiencios
Noturoles,Ciencias
Socioles,Espoñol,
MotemóticoyEducoción Físico.

Ante,sde comenzarsu lobor,es convenienteque)e-otodos

losoctividodescorrespondientes
of grodoconel cuoltroboj oró,asítendróunqvisiónglobolde lo experiencioguevivíró
consusolumnos, ademósle permitiró:
- Identif ícorloscontenidos
de lososignoturosquedeseadesonrollor conlo guío.
- Hacerlos combiosy odoptociones necesonios, segúnlo reolidodde lo escuelay su
comunidod.
- Estimorel tiemponecesorio y distribuirloen unoo vorioshorosde clase.
- Elobororconlosníñosy niñoslosmoteríalesnecesoríos.

o Duronteef desorrolfode tosoctividodes,propicieel ombientefovorobleporogue los

niñosy los niñosexpresensu creotívídod,opineny octúenlibrementeen un morcode
respeto,iguoldod y solidoridod.

CienciosNoturoles
Lo osignoturopermite en este nivel,reconocerel cuerpocomofuente de comunicoción,
sensociones
y emociones,osí comolo importonciode su higieney cuidodoporoconservorlo
solud.
7
CíenciosSocioles
LoscfosesdeCíencios Sociolesconstituyenunespccioesenciolen losguese puederef lexionor
y cuolidodes
fomentorvolores,sentimientos comoel omor,confionzo,comunicoción,
coloboroción,
responsqbilidod
respeto,solidoridod entre hombresy mujeresespeciolmente en lo fomilio.

Desdeel propiocontenidode lo osignoturosepuededesorrollorlosrelociones

de eguidody los
regufociones y
legoles moroles poro controer motrímonio,lo moternídod lo poternidod
y
los deberesyderechosde losniñosy losniños, entre otros.
responsoble,

Espoñol
Estoosignoturoconstituyeunovíoguepermiteo losniñosy o losniñosvolororsu importoncio
en lo comunicoción preocupociones,
de sentimientos, olegríos,interesesy
necesidodes,osícomo
conocerlosde losdemós.
Ef contenidode lo osignoturopermitetronsmítir informocióncloroy veroz,vinculodoo fo
sexuofidod,q susinguietudes, ol onólisisde hechosde lovidodiorioporopromoverlo reflexión
en estqs edodes.
Tonto fos niñoscomolos niñostienen derechoo lo comunicoción, ol desorrolloplenode su
sens¡b¡l¡dody o lo copocidodde dor y recibir af ecto,omory comprensión.

iAotemótico
puedecontribuir
Estoosignoturo o lo educoción de losniñosy losniños,
de lo sexuolidod
mediontelo soluciónde problemos dondeestoscontenidos puedonvinculorseo lo reolidod.
Lo vido diorio nos brindomúltiplesejemplosgue reflejon lo cooperoción,
lo solidoridod,lo
oyudomutuoy el colectivismoentre hombresy mujeres.Estoscontenidospuedenreforzorse
eneltexlo de motemóticoqueelmoestro(o)utilizo.

EducociónFísíco
El ejerciciofísico fomentolo soludfísico y mentoly lo copocidodde trobojo, medionteel
desonrollo ormónicode loshobilídodesmotricesbósicos, losconocímíentosy de loscuolidodes
morolesy volorotívos.
Lo signoturopropícioel desorrollo,ejerciciosfísicosen porejosy de gruposen los quese
oplicolc defensopersonolde formo honesto,sin ogresiónfísicoo otro jugodoro del eguipo
controrio.Siempreho de destocorselaéticoen el juegoy lo cooperoción entreniñosy niños.
Permiteodemósdebotirentornool desorrollode los proporcionescorporoles y lo oprecioción
de lo belloy ormónicoen los líneosposturoles.

8
 DE LA GUTA
ESTRUCTURA
METODOLOGTCA
Esto guíometodológico estó orgonizodopor grodosen los quese incluyenlos octividodes
propuestosporqlososignoturosde Ciencios Motemótico
Noturoles,CienciasSocíoles,Espoñol,
y EducociónFísico.
Codooctívidoda su vezse orgonizode lo monerosiguiente:

o Título: Denomino y corresponde

codounode losoctividodes consu contenido.

o Expectotivo de logro: Definidoen el CurrículoNocionolBósicocomoospírocióno

olconzoren el ordencognitivoyen el desorrollopsicoofectivo
de losescolores.

y octitudinoles,definidosen CNBy
o Contenido:Descripciónde tópicosconceptuoles
guedesorrollon
en lo octividod.

porodesorrollorlo octividod
o Recursos:Referídoo lo relociónde moteriolesnecesorios
y quepuedensercomplementodos conotrosolternotivos.

o Soberesprevios:El desorrotlo qué

de codooctividodtienepor f inolidoddiognosticor
sobenlosniñosy losniñosconrelociónol temoo trotor, susvivencios
y disposiciones.

o Construcciónde nuevossoberes: Describefos octividodesgue permitirónlos

de logroy dóncumplimiento
expectativos ol objetivode lo octividod.

o Consolidociónde nuevossoberes: Incluye occionesporo ompliory reforzar los

destrezosy voloresguese proponedesonrollor.
contenidos,

o Evoluoción:fncluyeejerciciosgue permitencomproborsi se honolconzodo

o no los
expectotivosde logro.

o Informocióncomplementorio:Precisoorientocionesteóricosmetodológicos o los(os)
conlo temóticoy se omplíon
docentes,vinculodos otros posíblesolternotívos.

. Gfosorio:fncfuyelostérminosgueconmósfrecuencic¡
sonutilizqdosenloguía.

9
 Plondidóctico
Primer Grodo

Grado Asignatura Expe@tlvasde logrodel Cl{B Contenidosdel CNB Nombre de la actividad

P r i m e r o Ciencias Naturales o Describenanatómicamente ¡ Anatomíadel cuerpo Conociéndonosmejor.

el cuerpo humano. numano.
o Ubican varios órganos ¡ Estructuradel cuerpo
principalesdel cuerpo humano.
humano. o Funcióne importancia
de cada parte del cuerpo
o Desarrollode la identidad
individualy de la especie
a través de las caracterís-
ticas de cada cuerpo.

o Comprendeny adoptan Relación entre la higiene El cuerpo

normas generalesde personaly colectiva.
higiene. Valoranla importanciadel
o ldentificanriesgos para la cuidadodel cuerpoy sus
salud derivadosde la falta partes para asegurarsu
de higiene. buen funcionamiento.

C i e n c i a sS o c i a l e s o ldentificany describen los Los sentimientosDersona D e s c u b r i e n d om i s

p r o p i o ss e n t i m i e n t o s . les. El amor, la amistad, e m o c i o n e s .
la alegríay la tristeza.

¡ ldentificanla organización r La organizaciónfamiliar. La familia.

familiar. o Funcionese interacciones
o Reconocenlas interacciones de cada miembrode la
de cada miembrode la familia.
familia. ¡ Actitud de cooperacióny
respeto como parte del
funcionamientode su
familia.

Español o Reconocensu identidady o Demostración de ¿Quiénsoy?

sus diferenciasde género, autenticidadcomo
estableciendolas caracterís- personas
ticas particularesa cada uno o Confianzaen dar a
o cada una. conocer sus preferencias.

Matemática o Resuelvenproblemasde su o Adicióncuyototalsea ¿Cuántos somos?

entornoaplicandoun mayora 10.
olanteamientode la adición. o Valoración
de la operación
de adicióncon herramien-
tas para resolverproblemas
de la vida real.

EducaciónFísica Demuestranactitud de Valoraciónde su realidad Con mi cuerpojuego

respeto y aprecio hacia sus corporal,respetandoposi- y aprendo.
propioscompañerosy bilidadesy limitaciones
compañeras. propiasy de sus compa-
ñeros y compañeras.
La expresión corporal
a través de gestos,
sentimientos,ideas,
situaciones.
Valoraciónde la expresión
corporalpropia.
Actitud de resoetoal
expresarsecorporalmente
hacia su propiocuerpoy
el de sus compañeros
y compañeras.
 o--!
r. III J.D
-T-lv lfT
il
' d
I
/
-
-:av

Tl9.
MEJOR
CONOCTENDONO5
Areoz Ciencios
Noturoles
Gradot Primero
Estooctividodpretendeguelosniñosy losniños:
- Reconozcan y asuman
algunoscombios gue hanorffrl'¡Aoensu vídaconel transcurso
delfíenpo.
- Adquieranmayorseguridadfrenfe a los cambiosqueexperimenfana lo largo de la
vida

f .- Ubicacíónen el CurrículoNocionol Bósíco

Bfogue2z y su solud.
El ser humono
de logro
Expectotívqs Contenidos y octitudinoles
conceptuofes

- Descríbenonotómicomenteel cuerpo - Anotomíobósicodel cuerpohumono

humqno. - Estructurodelcuerpohumono.
- Ubiconvoniosórgonosprincipolesdel - Funcióne importoncio de codoporte
cuerpohumono. del cuerpo
- Desorrolfo y
de lo identidodindividuol
dela especieq trovés de loscorocterísti-
cosde codocuerpo.

II.- Recursoso utilízor

Popel,lópicesde colores,rompecobezasdel
cuerpohumono.

III. - Soberes previos

les entregounotorjeto de cortulinoo unohojo de popelporqguedibujensu propio"

retroto", de cuerpoentero.
13
 función.

ry. - Construcción
de nuevossoberes
Despues de conocerlo guelosy losolumnosconocenocercode lo onotomíode su cuerpo,
los invitoo:
ObservorsuscuerPosy o nombrorlosportesdel mismo:csbezs,tronco y extremidodes
Y los portesexternos de codounode ellos,
incluyendolosgenitotes
qualosdiferencion
comoniñou hombrey niño o mujer.
Reofizor occionesquerepresentenlosfunciones de losórgonosgueidentifiguen(comer,
cominor, escribir,obrozor,respiror,oler,cominor,etc.)

j¡ {q
EsguemoCorporol
w
'
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.t
&
3a

t
il
1
\
I I
.*-f-' k
Fj' Es importonfeguelosgenitolesseonidentificodosconsusnombresonotómicos:
vulvoporo lo niñoy Peney testículosporo el niño y gue diologuensobre lo
importonciode losmismosen foreproducciónhumono cuondoseonodultos

o Soyniñoporgue........

v. - consolidoción
d" nuffi,

refuerzo lo siguiente:
- Todostenemosuncuerpoquedebemoscuidony respetor
- Losgenitolessonton importontesy voliososcomolosdemrísportesdel cuerpo
14
 -
- frfiñgsy niñostienenmóssemejonzosquedif erencias
No hoyunsexosuperior,ni otro inferior.

Niñosy niñossornosiguoles
Nosdíferencionlosgenitoles,
Somosalegresycoríñosos,
fntefigentesy muyvofíosos.

Vf . - Evofuación

PorseParo9:_\p}!::::!" o.rganicen,
iniciqndo
lo construcc¡üne) quát"néál[p"rt" a"
la cabeza,
éstedeberódecirálnombrey sufunciAn
conlosgenitales. /oriru.Lsiuom"ntehostoconcfuir

VII. - Informoción complementar¡o

sin restorimportoncio o lofunciónbiológico detodoslosórganos delcuerpo, esfundomentct
enfotizorenel f ortolecimientode lo.ouioimogen, identíficíción-y
i"ptaciónde su sexo, así
comofomentoroctitudesdeoutocuidodo y róp.ioporo consigo mismo y losp"rron* ¿"Jotro
sexo.

15
 EL CUERPO
Área, CienciosNoturoles
6rodo: Prímero
Estooctividod
pnetende
guelosniñosy niños:
- Identif iquenriegol paralasaludderivadosde ta
- Desorrollen falfa dehigiene
actitudesposítivasde cuidadoy proteccióndesi ru"rpo.

r.- ubicocíónen el currículo NocionolBósico

Bloque2. El ser humono

y lo solud
Expectotivos de Logro ContenidosConcepfualesy Actifudinoles
- Comprendeny odoptonnormosgeneroles - Refociónentrelohigienepensonol
dehigiene y colectivo
- fdentif iconniesgos porolo solud - Voloronlo ímportoncio
del cuidododel
derivodosde lo folto de higiene cuerpoy susportesporoosegunor su
buenfuncionomientoy lo preiervocíón
de lq sqlud.

ff.- Recursoso utilízor

Lórninos,
hojosde trobojo,recortes que?ep?esenten
condicione
s dehigiene

flr. - Saberes prevíos

o Hogoun recorridopor el centnoeducotivoy
susolrededoresconel grupode niñosy
niños;lespidogueobserven concuidodo ,u
De regresool oulodescribenlo observodoy"ntorno.
los induzcoo gue estoblezcon
dif erencí
entre:
t7

.'.j"o.&jlÉ4-
 Limpiezo - suciedod
Orden- desorden
Sofud- enfermedsd
Reffexioncn guépuedenhocerlosniñosy losniñosporomontenerel oseoy lo límpiezo
del oulo.
- Mencionon normosy prócticosde higienepersonolporomontenerunc¡buenosqlud.

WI

rr¡

ry

Es necesorioconocery procticorhóbitosdehigreneen el hogor,en lo escualoy

poropreservarlo solud
en lo comunidod,

18
rv.- DE NUEVO55ABERE5
CON5TRUCCTóN
Paso1:

o Enlregoo los niñosy niñoskíminosporogue interpreteny expresenverbofmente

los
dtf erentespososquerealizonontesde ir o lo escuelo.

a Les enseñoel cqnto"El oseo"

El oseo
' :
Cuondo
Me levonto
Me lovolosdientesy me boño
Me visto y mepeino
Yoestoyoseodíto(o)
Y díspuestoo desoyunor.

. Precisoo losniñosy o losniñosgue:

Lo higienepersonol iguolgue lo higienecolectivoes muy importonteporo

conservorunobuenosolud
en
o fnvito o losniñosy o losniñoso interpretor y reflexionarcodosituociónpnesentodo
losfóminos del onexo2 y 3.
- Pnopicio lo porticipociónpreguntóndoles:
- iQué le posóol niño?cQuéle posóo lo niño?
- éCómotienelosmonosel niñoque come?
- éCómo puedesevitor occidentesen lo colle,en lo cosoo en lo escuelo?

Ef moestroo lo mqestroenfotizoque:

o Tombíéncuidomos nuestrocuerpocuondoevitamosel peligro

a Si nos coemoso nosoccidentomosse debeocudir o nuestrospodreso o uno
personoodultoconocido

- Conversoconlosniñosy losniñossobrelossiguientesospectos:
- Todos,hombresy mujeres,niñosy niños,puedenexpr?sorobiertomenteloquepienson
y sienten
- No hoysentimientos porohombres,niporomujeres
exclusivos
'É#'
'
DE NUEVOSSABERE5
V.- CON5OLTDACION
o Presento poroguelosniñosy losniñoscomenten
ilustrocíones posítivos
comportomientos
y negotivos(onexo4)
19
 o Presentof rosesguedescribenoctitudesporoqueexp?6enverbolmente
si soncorrectos
o no y porgué
- Lovoy secomisgenitoles
- Cuondo estornudometopolo boco
- Depositolosenvolturosy popelesen el bosurero
- Montengo limpiomi ropo
- Combiomi ropointerior todoslosdíos

W. - EVALUACTON
- Distribilyo o codo niñoy niño uno hojo de trobojo, poro que selecioneny coloreen
dibujosquerepresenton hóbitosdehigiene(onexo5)

VII. - INFORMACIóN COMPLEMENTARIA

Es importontegue los niñosy fos niñqsoprendono cuidorsu cuerpodesorrollondo
hóbitosdehigieneindividuolycolectivoen los dif erentesentornosy evitondoel peligro.

En esto octividodse puedenincluirejercíciosque contribuyonen lo odguisición de

hobilidodes socioles
vinculqdos
conelcomportomiento osertivo,adecirNO cuondo uno
situocíónle desagrade,por
ejemp.locuondoolguienlo guierotocor o le pídoser tocodoy
gue
Precisor estoes otro formqde cuidorsu cuerpo,su soludy protegersusderechoj.
Estoes unoformode trobojor octivomentelosprocesosdeprevenciónfrente olobuso
sexuol.

20
 ANEXOT
rnterpretolo guehoceElenitoontesde ir o fo escuefo.

Debemos:
- boñarnos,
- cepillornos
losdientes,
- oseornosbien,
- ofimentornos,

ontesde ir o fo escuelo.
 ANEXO2
Observolo ilustroción:

Evitorsubiro losorbolesde gronolturo que?ePresentenriesgos

Evitojugar
con
medícamentos.
:4
wM
#
rT
 ANEXO3
Cuidomi cuerpoevitondoel peligro.

23
 ANEXO4
Comparofos ilustrocíonesy encuentrolo dif erencia.

Comentocon tu moestro o moestro lo positivo y lo negotivode codo

comportomiento.
 ANEXO5
Coloreofosdibujosgue representonhóbitossonos.
 &
qJB
MIs EMOCTONE5
DE5CUBRIENDO
Ár"o, Ciencios
Sociales
6rodo: Primero

Estooctividodpretendequelosniñosy niños:
- Idenfif iquenlos emocionescomorespuesfapersonalf renfe a las sítuacíonesde la
vida.
- P,eafirmensu autoestíma,asertívidad,la expresióny el control de susemociones
- Pefuercenconductasvínculadasa la equídadde género

I.- Ubicocíónen el CurrículoNocionol Bósico

Blogue1. Lo persono
y su ser sociol
Expectotivos de Logro ContenidosConceptuolesy Actitudinoles

- fdentif icony describenlospropios Lossentimientos personoles: Elomor,

sentimíentos lo omistod,la alegríay lo tristezo

Ir.- Recursoso utílizor

Lóminosilustrodoscondif erentesemociones,
recortesde revistosy períódicos.

III. - Soberes previos

o Poradiognosticor
sobreloguelosniños
y losniñossobenacerca
delossentimíentos
losinvitoo porticiporen el juego"Misemociones".
personales,
o Orgonizoo los niñosy o los niñosen un círculoy les explicoque codo uno deberó
respondero codosituociónplonteodo:
- Mealegrocuondo.....
- Meenojocuondo........
- Mesientotriste cuondo.......
- Sientomiedocuondo.....
 nversoconellossobrelossiguientesospectos:

riñosy losniñosPoroexPresorsusemociones?

IV.- CON5TRUCCIóNDE NUEVO55ABERE5

representondif erentesemociones'
o Entregoolos niñoSy niñostóminosen los guese
páro puedenutiliiorserecortesde revistoso periódicos. en los
"io debenobservory ;ñ;;;;r
o Losniños üruorm entá ersentimientoque?econocen
lóminosy cuóles el posiblemotivoquelo Provoco

"Los enel que

Invito q losniñosy o lasniñaso porticiporeneljuegoquellomcr¿mos estotuos"
incorporodif erentesemociones y sentimientos.
- Divídoo losniñosen cuotrocírculosintegrodospor niñosy niños'
- Explicoc los n¡Rosy o las niñosqu" cuoñdo. dé unopolmodoy digo unoemoción,ellos
debenrepresentorloy cuondode dospolmodos debenguedorse.como estotuos
- Incorporoenel iuegódif erentesemociones y sentimientos(solídoridody coriño,entre
otros)
- Al fiáolizor las representocíones de los grupos,oriento o los niñosy o los
expresorSusopiniones, oPoyodos en lossiguientesinterrogontes:
- éCómo se sintieronenel iuego?
- cQuéemociones se?ePresentoron?
- éLosemocionespuedenser exp?esodos por los hombresy los mujeres?i Por los
niñosy losniños?
28
 Niñosy niñostenemossentimienfos guevaríande ocuerdo o lossituociones
de to
vido,omqrnos,reímos,lforomos,nosenojomos.Lossentirn¡entos y las emociones
son¡orte de todosfospersonos
Codounode nosotroses diferentey'nosexpresamos
enf orno diferente.
Tenemosun cuerPoquenospermiteexpresarnuestrosemocionesy sentímientos
conversoconlosniñosy losniñossobrelossiguientesospectos:
- Todos,hombresy mujeres,niñosy niños,pleden
expresa?abiertamentelo quepiensan
y sienten
- No haysentimientosexclusivosparahomb?es,ni poromujeres

v.- CONSOLTDACTON
DE NUEVOSSABERES
Reportoo fosníñoshojosde trobojo conrostrosde niñosy niñosqueexpresandtf erentes
emociones.
Propongogueobservenfosrostrosy elaborenuncuentocolectivo

- Insisto enlanecesidod decontroforlosemocionesquepuedenafectarlocomunicacióny

losrelocionesint erpersonof
es.

vr.- EVALUACIóN
Distribuyoo codqniñoy niñounq torjeto de cortulínoo popef poro gue díbujen
, fo
expresiónde dif erentes emocjones
Propongo elaboraren cosqun<ífbumidentificondoemociones
y sentímíentos,hocíendo
usode recortesde periódícosy revistos.

VTT.- TNFOR,I,IACTóN
CO,IAPLEMENTARIA
Lossentímíentosson,lomoneroenguefospersonos experirnentonsensociones o exp?eson sus
emocioneso portir.de experienciqsconsigomismoy en su interrelocióncon los demós.Es
necesoriodesorroffor desdefos tempronásedodeslo copociááa
á" .o^rnicorse qfectivo,
emocionof
y corporolmenteconalegríáy omo., alovezgueconrespeto
hocioel otro sexo.
29
Lo expresióncorporoffocilito los interrefociones
osociodoso los emociones
y propicioel
desorrolfode lo comunicqción
verboly no verbal

Es.importontefortoleceren losniñosy.losniñosloe,xpresi
óny elcontrolde susemocionesy lo
toleranciao lo frustración, comohob¡f¡dodespsicosocialesque les
temoresy tomordecisiones fermíto reconocersus
 LAFAMILIA
Áresi CienciosSocioles
Grado: Primero
Estooctividadpretendequelosníñosy níños:

- Distinganlosmiembrosqueformansugrupo,faníliar.
- Reconozcan imporfanfes.
guetodasenla familia,sonígualmente
- Desarrollen
actífudesderespeto,cariñoy comprensíón del
haciatodoslosmíembros
gruPofamilíar.

I. - Ubícociónen el CsrrículoNocionol Bósico

Blogue1. Lo personoy su ser sociol

Expectotivos de Logro ConfenidosConceptuolesy Actitudinoles

Identif iconlo orgonizoctón

fomilior - Lo orgonizoción fqmilior
Reconocen losinteroccionesde cada - Funcionese interocciones de codo
miembro de lo fomiliq miembro de lo fomilio
- Actituddecooperoción y respefocomo
portedelfuncionomiento de sufomilio

ff.- Recursoso utilizor

Lóminosílustnodos

III- - Soberes previos

o Invito o los niñosy o losniñoso porticipa?en lo dromotización
"Mi fomilíoes osí"
o Propongo o losniñosquese orgonicen engruposde cuotroniñosy cuotroniños.
o Reunidosen gruposdecidiróno qué miembrode lo fomilio von o representary qué
responsob iIidodesosumírón.
o Unovezguetodoslosniñosy niñoshonporticipodo, conversoconellos(os)sobrelos
siguientes ospectos:
,
3l
 inteeron
iQuiénes l" f"tilii osruPo?
9:l*H"'::H:
:ü1il:: #illr"iá.i r¡",t, :::^f
;ñ¡;^o .ón el resto de losgruPos

Pidoolosniñosquedibujenosufomilio,digonquiénes|oformonycuóntosson

NUEVO55ABERE5
IV.- CONsTRUCCIóNDE
en rossiguientes
fomirios,opoyodo(o)
con ros niñossobre ros difer¿ntes
- converso
interrogontes:
losf omilios?
;ó;¿ áii"t"n.¡os observgn:n
Zá?^itt hijoshoYencodofomilio? des?
eseron
écuót
i::
::ffi ?ffi [#:' *' *' ügo
y nesz
!c'l!!::g
"fom¡tio 9:::1i
::ü?ü;o];r-üÁi"^uroi deto sonimportontes?

Invito q losniñosy o lasniñosa escuchorla poesío"Vomosq lo f iesto"

Vomoso lo fiesto

Hoyes diade f iesto enla escuela

Todqsnuestrosfomilíosvendróno lq f iesto
Moríovendróconsu PoPó,su hermono y
su hermono
Lo fomilio de troséconsu msmdy su popó,
estánmuy contentosporque Josécontoró
Cormenvendróconsu tío Y su obuelo
Lofomilio de SoniosonPoPó, momó
y cincohermonos.
32
 Todosguierenir porgueSonioboíloró
Enlo escueloestomosalegres
éVendrótu fomilio?iQuiénesson?

- con los niñosy losniñosrespectoo gue:

Converso
'''14'wrn4v'*'r'\',
Todos tenemos uno fomilio
En lo fomiliosusmiembrospuedenser de diferentesexoy edad,esto no indico
queolgunos de ellossonsuperioreso otros.Todossoniguolmente.importqntes:
n i ñ o s ,n i ñ 9 S .h, o m b r e s ,m . u j e r e so, n c i o n o sy o n c i o n o sy t o d o s t e n e m o s
responsobil idodesquecumpl ir.

- Propongo o un grupode niñosy niñosporo gue desorrollenun sociodromoen el que

r"pt?"seltenunofomilioen lo reolizociónde diferentestoreosdel hogor.El resto del
grupodebeobservorotentomente.

- fnvito o unoreflexiónconopoyode lossiguientespreguntos:

- cQuátrobojoshocelo momó?
- iQué trobojos hoceel PaPó?
- iQué hocenlosniños?
- iQuién hocelo moyoríodel trobojo de lo coso?
- éPorqué?
- iEs justo guelostoreosde Jocosolosreoliceunosolopersono?
- éPodemos comportirhombresy mujereslqstqreosde lq coso?

en el hogar,cuest¡onondo
Motivoo losníñosy o losniñoso identificor susresponsabilidodes
ester eotipossexistqs.
33
v.- CONSOUIDACIóNDE NUEVOS5ABERES
o Converso
conlosniñosy niñossobrelossíguientes
ospectos:
- Tontoloshombrescomolosmujerespodemos porticiporen lostoreosdefhogor
- Niñssy niñospodemoscontribuir en los toreos del hogorsegúnnuestnoedody
copocidodes.
- No hoytoreosexcfusivos porohombresní poromujeres
- El coriño,el opoyoy el respetode todos,contribuyen ol bienestqrfqmiliqr.
- No es justo guesólo uno personq,
por lo generol
lo momó reqlicetodqslostoreosdel
hogor.

VI. - EVALUACIóN
propongo o losniñosy o losniñosqueeloboreny norrenuncuentoenformocolectivo,poroello,
losniñoi(os),unoponuno,vonexpresondo lo quehacecodomiembrode lofomílioy lo importoncio
queesotieneporoel bienestorde todos.Pidoo unvoluntorio(o) gueinicieel cuentoPqrogue
losdemóslo continúen.

VII. INFORAAACIóN COMPLE'\AENTARIA

Lofomilioes el primergruposociolenlaqueniños y niñosincorporon fospoutosde sociolizoción
iníciof, es el primer grupode ref erencioen el cuoldesorroflo su personolidod.
o Esimportontegueel niñodesorrolleunconcepto positivode lo fomilio.
o Quevolorenlosfunciones de codounode losmiembros de lo fomilia,sindiscriminoción
y subordinoción porel sexoo oporteeconómico.
o Que reconozconque hoy dif erentestiposde fomilioy losvalorencomotol.
34
 qtB
"-Yido
¡¡'¡r¡r'trff4ñr\!er!ú:..!.+!+,.
t

sov?
¿QUTEN
Area (Espoñol)
Comunícoción
Grado: Primero

Estoqctividodpretendeguelosniñosy niños:

5e identíf iquena sí mismoscomopersonas,concaracterísticas propias,sentimientos

pensamientos.
y'5e
reconozcanyaceptencomoniñasy níñoscon suscaracterísticascorporales.
Reafirmensu sentimíentode identídad
Pefuercenconducfasvínculadaso la eguidadde género

I.- Ubicociónen e| CurrículoNacionol Bósico

Bfogue2z Lecturoy expresión

literorio
Expectotivos de Logro ContenidosConceptual¿sy Actitudinoles

Reconocen su identidody susdiferencios - Demostroción como

de outenticidod
de género, estableciendo loscorocterís- personos.
ticosporticulores o codounoo codouno - Confionzoendoro conocersus
preferencíos

II.- Recursos
o utilizor
de colores,cortulinoo popelbond.
Papel,lópices

fII. - Saberes previos

Parodiognosticorsobrelo guelosniñasy fosniñossobenocercode su reconocimiento

comoseresúnicosy especioles, los invitoo portícípa?en el juegoiQuién soy?.
Orgonizoo los niñosy o los niñosen un círculoy les expfico gue codouno deberrí
respondero estospreguntos:
- iQuién soy?
35
 - éCómo
soy?
- cQuémegusto demí?
- iQué no megustodemi?

5i es posibfeocompoñe
lo octivídodconmúsico

Unavezguetodoslosniñoshonporticipodoenel juego,conve?secon etlossobrelossiguientes

ospectos:
- Codaunode nosotrostieneunnombre
Codounode nosotroses unser único especial
codounode nosotrostienegustosy preierenciosdiferentes
Todoslcs personos
sindistinción
,merecemos respeto,consideroción y oprecio.

ry.- coNsrRuccróN
;Eñüffiffi;láÉnel
o D.esRuesde conocerlo guelosy losofumnospiensonde sí mismos,les propongoescuchor
el cuento"Somosiguoles".

50^ 05 ToUALES

GforioMoríoes unoniñode sieteoños,tieneun hermonoy uno hemono,Enriguey Lucío.Su

momóy su papósolenmuytempronoo trobojon.
GloriaMoríqosisteo lq escuelo,cursoel segundooñoy sushermonos
guedon ol cuidodode suobuelo.
5u popóes profesory se llomoLuis, su momdes
obogodoy se llomoMorgorito,los dos trobojon
mucho.Deregresoo coso,entre fosdos realizonlos
quehoceres de lo coso;cuidonlos niños,cocinony
límpion. Enriguey Lucíorecogenlosjuguetesy Gloria
losordeno,odemós sonresponsoblesde suoseoper-
sonol.
_ Momó,dijo Glorio i por gué todos tenemos
trobojosguehoceren coso?
Lo momórespondiógue todos los personos,hombresy mujerespuedeny
deben portícíporen los loboresde otencíóndel hoqor,esto contribuyeo
que hoyo mós unión en lo fomilio y mós tiempo-poroestor juntos. Si
observoso tu hermonoy o tu herrnonose po?ecenmucho,tienenojos, nariz,boco,pelo,lo
únicodiferenciosonsusorgqnossexsuoles ,pe?otodosconlo mismoposibilidodderealizortos
lobores,pensor,sentir y qmor, yo ves:Somosiguoles

o Induzcoundirílogoopoyóndome en lossiguientespreguntos:
- éCuólessonfosnombrespropiosqueopa?ecen en este cuento?
- iQué importoncio tieneguecodounode nosotrostengaunnombrepropio?
- iEn quése dif erencioGlorisMoríoy Luciode su hermono?
- cQuéoctividodesse resltzonen el hogorde GloriaMorío?
 - iLosoctividodes homb
enlocosopueden reolizorlos iNiñosy niños?
?esy mujeres?
- éPorqué?

Después de escuchary reflexionorsobreel cuentosolicitoqueobservenlossiguientes

unnombrepropioo codopersonoy octividodguerelizon
y porticipen póniéndole
lómiiros
Converson entornoo losilustrociones.

\.ffir

Es importonteguelosniñosy losniñostomenconciencio de su nombrepnopioe

identifiquenestosenotroscontextos.
Losconceptos quetengonlosodultosqcercode mosculínidod y feminidodinfluyen
desdelostempronosedodesy modelonsu comportomiento comoniñoo niño.El
escofornecesitoculminorsqtisfqctoriomente su identificociónsexuqly oprender
y o volororel otro sexo.Esimportontequeoprendon
o relociono?se tempronomente
actitudesy conductos de equidodde género.

v.- CON5OUIDACIóN DE NUEVO5 5ABERE5

Medionteel diólogoy los octitudes observodos en niñosy niñoscon respecto of temo

ref uerzolo siguiente:
o.- Cuondo nocemos, troemosunsexo,nosidentificomoscomohombreo mujery nosinscriben
conunnombrepropio
b.- Losniñosy losniñostenemosel mismovolor y todos merecemosrespeto,voloroción y
oprecio
c.- Niñosy niñostienenmóssemejonzosquedif erencios
d.- fndependíenfemente delsexolospersonospuedenreslizorcuolquiertipo de octívídod
siemprequese lescopociteponoello.

W. -
a

EVALUACION
o rnvito q los niñosy o los niñoso formor un círculo y porticiparen el juego"Lo peloto
hoblontino"

j.s--. -
É-,*Éir¿3s... ¿É.^
 Efmo¿stro(o) colocodo(o)enelcentrodelcírculolonzolopefotoo unodelosniños, éste
lodevuefve deinmediqtoy olmismotiempodicesunombre, el'desuspodres,
compoñerós(os)
y.losprincipoles cuqlidodel guepgs?_e.
El moestro(o)siguelonzondo lo pelotoo otros
níñosporoguehogonlo mismo. Ef níño(o)
quu.o^Líu ,n erro?soledei.¡r"go.er qu"
quede ol f inol,ganaeljuego.
Feficítoo todosporel trobojoreotizodo

VII. - INFORAAACIóNCO,IAPLE,IAENTARrA

Medionteloosignofurad.e Espoñotlosmoestros(os)puedenestimuloro guelosniñosy fosniños

reconozc.an y volorenel lenguoj
e orsly escrito,comomedioporocomunicor losseniímientos,
inguietudes,Y conocerlosde otros,porticiporenconversocionás
colectivos,
diólogos,
no..o.ion*
y expficocionesacercade lo sexuolidod.

Es importantereofirmoren losniñosy fosniñossusentimientode identidod,su identificoción

sexuol.yque aPrendongue la dif erenciode sexono implicodesiguotdodde oportunidodes y
aprendízojes.

5e .deberóprecisorgue níñ.os
y niñospueden jugor con los mismosjuguetes,que no hoy
trobojosf emeninos
ni mosculinos
y gueel trobojode mujeresy hombres,m"r"ce iguolnespeto
y reconocimíento.

38
 - rliy'dn-

TC'g*
soMos?
¿cuANTOs
Areaz Motemótico
Gradoz Primero

Estooctividodpretendeguelosníñosy fosniños:
- Peconozcan queagrupar objetasse llamaadicíóno s;uma.
- Identíf íquenrelacíonesde igualdad,equídady respeto entre níñosy niñas.

I. - Ubicociónen el CurrículoNocionol Bésico

Blogue1. Adíción.

Expectotivosde Logro ContenidosConceptuolesy Actitudinoles

- Resuelven
problemosde su entorno Adicióncuyototol seomoyoro 10
unpfonteomíento
oplicondo de lo odición. Voforoción
de la operoción de odición
conhemomiento útil pororesolver
problemosde lo vidoreol.

il.- Recursoso utilizor

Colores,hojos
conf igurosporocoloreor.

ffl. - Soberes previos

- Orgonizo
o losniñosy losniñosendosgruposA y B.Codogrupodeberepresentor
fo
familia,osignóndofeo codomiembrounof icho.
- Ef gruPoA debe representorconlosf ichoso lq fomiliode Roso, integradopor momó,
popó,hermono.
- Ef glupg B .deberepresentorcon losf ichoso lo fomiliade José,integrodopor mqmd,
popóy doshermonos.
 Sugieroo losniñosy o losniñosquerespondon lossiguientespreguntos:
iCuóntosmiembros componen lq fomiliode Roso?
iCuóntosmiembroscomponen lo fomiliode José?
iCuóntosmiembroscomponen ensu conjuntolo fomiliode Rosoy José?

ry.- CON5TRUCCIóN
DE NUEVO55ABERE5
Invito o losniñosy o losniñosc¡gueogrupen
objetosde losguetieneno mono.
Observonpor ejemploquesi tienen3 objetosy 2 objetosse obtienen5objetos.
Reconocen gueogruporobjetosse llomoodicióno sumo.
Reconocen comoleery escribír3+2--5.
Plonteo el siguiente
problemo:
Rosotiene 3 omigosy José2 amigas.Agrupando losomiigosyamigos
rgosde ambos,éCuántos
omigostienen?

Pfonteomiento
de lo operoción 3+2=

Respuesto Hoy5 omigos

Reconocen gueag?egar objetosestombiánodicióno sumo.

Plonteo
el siguiente problemo:
Juoncítotiene 3 f loresy compra2 máspararegalarleunaocodounadesushermancs.
iCuóntoshermonqstiene?

Plonteomiento
de lo operocíón 3* ?=

Respuesto Hoy5 hermonos

Distinguenentre problemosde ogrupocióny agregación.

Agrupanobjetos iguolescuyototol seamenoro iguclo 10.
Agreganobjetos iguolescuyototolseo menoro iguolo 10.

El moestroo fo moestroaprovechoró el contenidode los problemosporopromoverlo

interocción
de losniñosy losniñosen iguoldodde condicíones,cultivorlo omistody el
respeloentretodos.

Resoltoel volordel niñool regolorf loreso sushermonos.

v.- CON5OLIDACIóNDE NUEVO55ABERES

fnvitoo losniñosy o losniñoso coloneorel siguiente
dibujo,teniendoencuentoel color
quelecorresponde el resultodode lo sumo.
Entregoo losniñosy o losniñqsel dibujoen unohojo de trobojo.

40
 2!, c;ffi:Jb
ü

2+l
3i

Am ,,illo w
..-;e;i1áa&Z*i8.e.

t1+ a.
7 !',, Verde

8i
ei

rffiffi

- fnvito o niñosy niñoso jugor "A sumor"

- Los níñosy los niñosse formonen dos gruposen f ilos porolelosy se les p?endecon
alfiler un númerodel 1 o 10.
Menciono dosnúmeros, sumoy losjugodoresencuentrqn
oplicolo operoción el resultodo.
EI grupoquelogre ef ectuormóssumos es el guegono.

vr.-
i , ;r . a

EVALUACION

Presentouno hojoporoguelosniñosy losniñospuedonresolverlossiguientesproblemos

enformoorol:
1) Al tollerde dibujoosistieron6 níñosy 4 niños.iCuóntososistieronol toller?
? ) Moríotiene7 añosy Juonsu hermono tiene2 oñosmósgueMorío.iCuóntosoñostiene
Juon?

4l
Vü.- INFORMACIóNCOAAPLE'TAENTARIA
porfqs carocterísticos
de loosignoturode motemátaco,se sugierevinculorenel texlo de los
probf de jutegó,los
iontenidos d degénero,
i ef orzarloidentido
guepermiton
v oct¡vidodes
tdñffi¿mos
á.é¿Á.ráilo..ó|".-nosexistos degéÁeró,medianterelociones decooperoción,de
loshombresY
ad entrelosniñosy losníños,
mutuoi solidorid losmujeres.
".,l.¡U

12
 #ou
CONMI CUERPO
JUEGOY APRENDO
Area: Educoción
Físícq
6rodo: Primero
Estooctivídodpretendequelosniñosy losniños:
- Idenfífiquen progresivamenteel género entre niñas y níñas,partiendo de los
movimientosy expresionesde supropíocuerpoy el de suscompañerosy compañeras,
pofenciandoel procesode identif ícarsea sí misma.
- Practiguenactítudes y conductasde respeto y aprecíohaciasu propio cuerpoy el
de suscompañeros y compañeras,al momentode expresarsemedíantelosmovimientos
de lanzamientosy recepcíonesde móvíles.

I. - Ubicociónen el CurrículoNocionol Bósico

Blogue: fmogen,percepción
y expresión
corporol.
Expectotivos de Logro ContenidosConceptuolesy Actitudinoles

Demuestronoctitudderupetoy oprecio - Voforoción

hociosuspropioscompoñeros.
- Utilizonel lenguojecorporolporc
gestos,emociones,
exp?e.s,a? sentimientos,
ídeosy situociones
propiosde su edod.
de su reolidodcorporol,
respetondoposibiIidodesy limitociones
propíosy de suscompoñeros y
compoñeros.
- Lo expresióncorporolatravés de
gestos,senfímientos,ideos,
situociones.
- Voforqción de lo expresióncorporol
propio.
- Actitud derespetoal expresarse
corporolmente hociosu propiocuerpoy
poroel de suscompoñeros y compoñeros.

¿t3
rI.- Recursos
o utílizor
Pelotos,bolsitos,oros.

III. - Saberes previos

- Losínvitoo orgonizorse en porejos,dístribuidos por todoel espocío.

- Losmotivoo cominorpor diferentesespocios y direcciones,comentosobreel moteriol ,
gueutilízorón (bolones,bolsitos,etc.)
- Los invitoo cqminory sin chocor,con los monosposorsey otropor el bolón,bolso,o
medioolturoy orribo de lo cabezosin dejorlo caer.
- Losinvitoo cominory sin chocor,posorseconlospiesel bolón,bolso,oro.
- Al f inolizorel juego,orientoo los niñosy o las niñosa expresarsusopinionesconlos
siguientes ínterrogontes.
- éConguáotros portesdel cuerpopuedoposorol compoñe?o y compoñeroel bolón,
bolso,y cómootroporlos?
- éCómo se sintieronenel juego?

- del cuerpo.
Procticordeportesol oire libreoyudool buenfuncionomiento

IV. - CON5TRUCCIóNDE NUEVO55ABERES

- Solícitoo losniñosy niñasquevuelvono escogersu porejo.
- Losinvitoq colocarse espocío
en cuolquier por porejos.
- Los invito o reolizorlosjuegos éCon qué porte del cuerpo?

- éConguéporte del cuerpo?

Codaporejotieneunbolón,el juegoconsistegueunjugodorlonceel bolóno su compoñero
o compoñero y simultóneomente dígocon qué porte del cuerpodebe recepcionorlo,
intentondomontenerel bolón,buscondocodovez unaformo diferentey originolde
y otrope.
lonzomiento

Los bolonesenomorados
Teniendo todoslosniñosy losniñosun bolón,se distribuyenpor porejos.
Eljuego se inicioseporóndo
se delomigoy omigo, ol oír unoseñol,reunírsede prisopero
hociándole unoseñolconquéportedel cuerpole enviéel bolón,bolso,etc.

por losniñosy losniñosrefuerzolo

Medionteel diólogoy losoctividodesdesorrolfodos
siguiente:

", - Losniñosy losniñostieneniguoldadde derechoporodesorrollorsu PrePoroción

físico.

4
 DENuEvossABEREs
Fl

v.- corusolruncróru
- Losinvitoo combiorde porejospororepresenlorgestos,sentimientos, ideos
occiones,
el móvil:
utilizqndo
- Conlo cabezo(rostro)
- Conlos brozos(nodor,lonzor)
- Coneltronco
- Conlospiernos.

Tontoniñoscomoniñospuedenoyudorse
- Lossensociones y emociones positivosy negotivos conel cuerPo
puedense?exP?esodos
de losniñosy losniñosy el de mujeresy hombres.

.. r+&4

VI. - EVALUACION
- fnvíto o codoporejo,o exponeronte sus compoñeros y comPoñeroscuólfue su mejor
hobilidodcorporoly expresivo,
señolondo su porte del cuerpomósó9i1.

VII.- INFORMACIóN CO'IAPLEAAENTARIA

- Todoslosoctividodesfísicos f svorecenel fortolecimientode todoslosórgonosy sistemos
del orgonismo y
humono sonejecutodos ombospor sexos con iguoldod
de posibilidodes.
Es ímportontegueel moestro(o)insistoen:
- Estimulorlo realizociónde ejerciciosy octividodesen porejosgueposibilitePrestorse
cooperoción coniniciotivoentrelosniñosy losniños.
- Desorrollorlo imoginoción, lo creotividody lo comunicoción, medionteel juegoy fo
expresióncorporol.
- Que losniñosy losniñossientonquepueden moversecomountodo o por portes.
- Lograr lo independencio y lo orientociónespociolde niñosy niñosol reolizor los
octividodes.

45
 Plondidáctíco
Segundo 6rodo

Expectativas de logro del CNB

Ciencias Naturales r Conceptualizan el tiemPoen o El pasodel tiemPo. ¿Cómoera, cómosoY?

función de la PercePciónde ¡ Transcursodel tiemPo.
cambiosen el entorno. r Respetohacialas diferen-
cias individuales
por el paso del tiemPo.

C i e n c i a sS o c i a l e s Comprendensu Presente o El tiempo del municiPio. Mi comunidadayer,

mediante comparaciones r lnterés por la investigación hoy y mañana,
entre el ayer y el hoy de su de las relacionescausales
municipio. de hechos históricos
importantesy valoración.

o ldentificanel nombre de sus ¡ El nombre propio. Mi nombrees

compañerosy compañeras. o Fortalecimientode la importante.
identidada través del
conocimientode sí mismo
y de los demás.

47
 i Cómoers, cómosoy!
,ry'o
Ár"o, Ciencias
Noturoles
Grodoz Segundo

Estooctividodpretendequelosniñosy niños:
- Reconozcan y asumanalgunoscambiosguehanocurrídoensu vidaconel transcurso
delfíempo.
- Adguieranmayorsegurídadfrente a los cambiosgueexperimentana lo largo de Ia
vida.
:-:1:f:q1|t:. :r':1:i:-:==ery

I. - Ubicociónen el CurrículoNocionolBósíco

Bfogue3: Lo tierro y el universo

Expectotivosde Logro Contenidos
Conceptuoles
y Actitudínoles
- Conceptualizon
el tiempoenfunciónde lo - El posodel tiempo
percepción
decombios enel entorno. - Tronscurso deltiempo
- Respetohociolos dif erencios
individuoles
derívodospor el poso
deltiempo

II.- Recursoso utilizor

Hojosporodibuj ary f otogrofíosde fosniñosen dtf erentesedodes

IIf.- Soberes Previos

o Cononticipoción Piqo,ofosniñosy los niñosgueconvensen confospodres,modres,
hermonos(os) y demósfomíliores,sobrecómoeroncuondo mríspegueñoi: corocterísticos
f ísicos,qué.lesgustobocomer,cuóndoempeza?on o cominor, étc'
o Pidotombiéncononticipoción, si esposibie,
guetroíganolgunos f otografíos
decuondo
eronmóspegueños.
 o fnvito o fosniños(os)guecoloreen
el siguiente
dibujo.

o Preguntoo losniños(os):
- iQué combioocurrióen el niñodel dibujo?
- é Cusndo estobosen primergrodocuóntosoñosteníos2
- éAhorogueestósen2" cuóntosoñostienes?
- ¿ Qué ho ocurrido?

ry. - CONSTRUCCIóNDE NUEVOSSABERE5

o fnvito q los niños(os)gueescribonunocomposición de texto libre sobnecómoeron
cuondomóspegueños.
o Pidoguemuestrensusfotogrofíosy bosóndo se enel texto de lo composición,
comenten
cómoeroncuondoteníonmenoredody tomoño.
o fnicio undiólogoopoyodo(o)en lossiguientespreguntos:
- i Hon crecido?
- éLesgustonlosmismos juguetes?
- i Losmismos cuentos?
- iSienten losmismosdeseosdehacerlosmísmoscososdel oñoposodo?
éComen lo mismocontidodde olimentos?
- é Se comportoniguolqueel oñoposodo?
- i Losdibujosde hoysoniguoleso losguehocíosontes? I

5(t
 El moestro(o) enfotizogue:
- Tu cuerpovocombiondo o medidoquec?eces, ontesfuiste unbebé,ohoro eresunniñoy
unoniñoy daspuásserósunhombreo unomujer
- Ef desorrollode fos sereshumonos comienzo en el momento mismode lq concepción y
terminoconlo muerte.
- Encodomomento de loexistencioocurrencombios intelectuoles
físicos,ofectivos,socioles,
y sexuolesguesonmóspronunciodos en ciertosmomentos de lo vido

v.- coNsourDAcroN
D E NUEVO55ABERES
' Propongo o losníños(os)gueescriboncómoeronontesy cómosonohoro.
' Invito o unovoluntorio(o)queleaen vozolto su trobojoy osísucesivomente
otros (os)

El moestro(o)enfot iza que:

- El cuerpono es lo únícogue combío,tombiénlos pensomientos
y sentimientosson
dif erentes.
- A pesorde loscombios,seguimossiendonosotrosmismos.

V. - EVALUACION
fnvito o losy los niñosa realizarun dibujoguerespondeo: Soy un niño.Soy unoniño.
estoycr ecíendo,estoy desorroIlóndome.

enfotizaque:
El moestro(o)

Niñosy niñossiguensiendomósiguofes que dif erentes

Ef posodel tiempose oprecioporguelospersonos y fo guenos rodeo combío

VIr.- INFOR,IAACION
COAAPLEMENTARIA
q lo lorgode nuestro
En codomomentode lo existencioocurrencombios.Todoscombiomos
vido.

El niñoy lo niñosonserescombíantes guedíoo díovonodguiriendo outonomíoy porticipoción.

No sófo se desorrollcsu cuerpo,tombiénsienteny piensonenformo dif erente.Codounotiene
su propioritmo de crecimiento y aprendizoje,
no hoyporguepretenderiguolorfos, estimulor
competencio, ni hacercomporqcionesconpersonos del mismou otro sexo.

51
 qZB "*1x4
fvTICOMUNIDADAYER,HOYY MANANA
Areaz Ciencios
Socioles
Grado: Segundo
Estqoctívidodpretendequelosniñosy losniños:
- Peconocen ambientalesparaasegurarla
la importanciadel cuídadode losetlementos
supervivenciay la calidadde vidade los seres humanos.
- Valoranel cuidadodel medioambíentepara asegurarla víday el bíenestar.

I. - Ubicociónen el CurrículoNocionol Básíco

Blogue3: y el tiemposociol
Lossociedodes
Expectotívos de logro Contenidosconceptuolesy cctitudinales

Comprenden su presenfemedionte - El tiempodelmunicipio.

comporocíones entre el oyery eJhoy
de su municipio.
- Tnteréspor lo investigoción
de los
relociones
cousoles de hechoshistóricos
importontesy suvoloroción.

il.- Recursoso utilizor

Historieto"Comunidod de SonJuqn"(enonexo),hojosporodibujory fotogrofíosde losníños

endif erentesedodes.

ilI. - Soberes previos

- éCómoes lo comunidod
enquevives?
' - iQué ocontecimientos
hontroído alegríoentu comunidod?
ry. - Constnucciínde nuevossoberes

onexo).

poroellomeopoyoen lossiguíentespreguntos:
- é cómoero lo comunidod de son Juoñhocemuchotiempo?
- é Cómoes ohorolq comunídod de SonJuon?
- éPor quéhacombiodo lo comunidod?
- i De dóndetomofafomiliolosrecursosporosotisfocerlosnecesidodes?
-
i.Qué.opinos.
)l1trl nainna
de olgunos
,l^ ^l^',-^-
hóbitos
L,lL:¡^^ )^
de ^
consumo-.¡- |
de -
los t .r.
fomiliosgue contribuyeno
deteriorar el ambiente?.- é cómopuedeofectsr esto lo sotud?
- c Quá debenhacer los fomilios poro protegery conservorfos
recursosde la
comunidod?

Durontefoconversoción
enfalizo que:
- Somosporte de fq noturoleza,ellanos proporcionotos recursosnecesoriosporo
vivir.
- Enlomedído gueoumento lopoblocióndeunocomunidod moyoressonlosdemondos
derecursos porosotisfocersusnecesidodes.
, Lospersonos sonresponsobles del deterioroombientol
y tosúnicosguepueden
,: contribuir
o montener sonoel medioenel queviveporosupropiobienestor.'
ry?qryw .a : ...

V.- Consolidcción
de nuevossoberes

é Cómoero mi comunidod?
- é Cómoes mi comunidod?
- é Cómomegustoríaquefuersmicomunidod?

formo de octuorde todos enla comunidod

parallegarol ideolde comunidod
gue les
gustoníatener.

Ef moestro(o)enfotiza que:

No vivírnos
solos.-Comportoconmífomilio,miscompoñeros ( os ), vecinos( os ) y con
otros muchospersonos.
Enlo comunidod todos,niños( os ), jóvenes,oduftosy oncionossomosimportontasy
enlretodostenemos guemontenerlo limpioy boníto.
Elser humono necesitotenerodecuodos condicionesdehigienepersonoly colectívo
porovivir soludoble.
W. - Evoluoción

ombienteens,ucomunidod
y enseñarf
oso susiom¡l¡or"i inresiiga?conellosscerca
lof undoción
desucomunidod. de
"

Vff . - Informo ción complementorio

No vivimossolos'To.d9tpertenecemoso unofomilio.El conjunto defomilíqformonunocomunidod.
Todos,niños(os),odultosy oncianos
sonimportonteienla comunidod y constituyen
su pobfocíón.
Enlo comunidodse encuentran fosserviciosqu.n ruritanhomb?esymujeresde esapoblocíón;
centrosde solud,escuefos, co*eo,tronsporie, entréotros.
Los comunidodes combion'Ef crecimi,entorópidoy desordenqdo deunapobfoción,produce
modificqcionesenel medioornbiente. Efconsumo ¡l¡mio¿odeproductospor portede lo pobfocíón,
sin cuidordefeguílibrio de lo noturofe za,tombién.orro
deteriorodel ambiente.

55
 de SonJuon
Lo comunidod
Ayee...
de SonJuonero muypegueñc...
muchotiempo,lo comunidod
o Hocemucho,

y limpios
eroncoudolosos
Losríoscerconos yo
losfomiliqsibono Poseor
y el domingo
boñorse.

Eronpocos pocos
y necesitabon
fomilíos escuelos, viviendos,
centrodesolud,alimentos,
etc.

Hoy-- -
o Locomunidod
de SqnJuonhqcrecidomucho.

Hoymósfomiliosy sonnumerosos.

o vívir o SonJuon.
Honllegodofomiliosde otros comunidodes

5e necesitonmósnecursosporoolimentoción,
viviendo,construcciónde cosos,oguo
potabley muchos
otrqscosos.

Ademósde necesítorsemósrecursosde lo noturoleza,hay fomiliosgue no oyudono

conservorlosrecursosy lo colidoddel ombiente:
- Arrojon bosuroen fosríos.
- Quemonlo bosuro.
- Desperdicion el oguo,lo energíoeléctrico,losolimentos,
etc.
- Tofonlosórbolesy nosiembronotros.
- Prendenfuego o losbosques.
 glgfdd
qJB
Mi nornbrees importonte
Ár"o, Espoñol
6rodo: Segundo

Estooctivídodpretendeguelosniñosy losniños:
- Comprendancómolas caracferísticas de unapersonale dan sígníficadoreal a su
nombre.
- la importanciagueel nombretiene en la vidade laspersonas.
Reconozcon

f .- Ubícociónen el CurrículoNocionolBésico

Bfogue2z LenguaescrítqY ex¡resiónliterorio.

d¿fogro
Expectotivos Contenidos y octítudinqles
conceptuoles
- Identífíconel nombrede sus - El nombrepropio.
compoñenos(os). - de lo ídentidodoersonol
Fortofecimiento
o trovésdelconocimientode sí mísmoy
de losdemós.

il.- Recursosa utilizor

Cuento"Los dos Ángelas"(cuentoonexo),f iguros geométricos,hojo de trobojo "El sol" y
torjetos.

IrI. - Saberes prevíos

- iDe guétnoto el cuenfo?

IV.- de nuevossaberes
Construcción

círculo,romboy tropecio,poroungruPode t5 porticipontes.

Poso1:

Ubicoenel centrodelsolónunccojoo bolsaconlosf igurcsgeométricas'

Invitoo codoniñoy niñoporoguesogueunof igurogeométrico. iguro'
Orientoporoqueft.^"n ungrlpo_loipe.sonoique,tiene lomismof
leony onotenen sus
pono.gue.lS
énri:"gol.odo grupoel cuántó"Los'dos-Ángelos"
o lasdosniños'
diferencior
fibretosfoscoroct..ítti.o. guepuedon

Poso2:

ungnuPo presentolosdiferencios
voluntorio, entrelosdosÁngelos'
Enplenorio,
ó ; i;i; ñ;q ;" losdemós9rupósogreguen otros característicos'
Complemento si es necessrio.

?,

V. - de nuevossoberes
Consolidoción
porejos'
Pidoo losniñosy o losniñosqueseformen.po.r
e^1.á9oo codoüno(o) unohojodetrobcjo"El5ol"'
los
sieuiendo
osucompoñero(o)
ilUr'r?;r;:::; i"]:á¡"fr.iül"ti ¿sor{uerepresento
de lo hojode trobojo'
instrucciones
voluntqrioy presentenel
Enplenorio,motivoPoroquelosporejosporticipen enformo
ejerciciodelsol.

VI. - Evoluqcién

comPoñero(a).

muroldel oulo.
58
Vil. - Informoción complementorio

Un nombrePorsí solono es suficienteparadeterminortascorocterísticosbuenoso molosde

unoPersono;solomenteunode losdotosgueoyudon o identificarloy conocerlo.
Uncpersononoes igualo otrq, codoguíenes dif erentepor suscuoiidodes y su forrnode ser,
ounguetengonel mismonombre.El volorcomopersonose lo dqn los cuoliáodes guá ptosee
mqnifiesto f

Hojo de trobojo

Las dos Ángelas

Eroef iniciodel curso.Enunoescuelodel borrio"LosÁngeles",lo mqestroCóndido,deltercer

grodo,revisobolo listode susnuevos(os)
olumnos(os).
De lepentes¿sorprendióporgueoparecíon
dosnombresexoctomente iguoles:ÁngelaMortinez
Alonjo.

Pensóquepodíahaberune?ror, peronoguisoborrary decidióesperarel primer díade clases

poroconocera susolumnos(os)
y rectificor lo listo.

El primer dío de closesse p?esentorondos ÁngeloMortínezAlonso,pero,síbienteníonel

mísmonombrey fosdos erandelgados, unoteníoel pelonegroy crespo,lo otro costoñoy liso.
5e notoboqueAngelolo mósFojo,ero conocido yo quesoludobomuycoriñosqo todos(os)sus
compoñeros(os), en combio, Angela,lomósolto se veíocollodoy oportododel grupo.

w
Hojodetrobojo
El sol

fnstrucciones:

Completoel sol qt)e?eP?esentoo mi compoñero(o).

Escr¡bool centrosu nbmbre y cómo Enlosroyosdel lodoizquierdo
le gustoquelellomen. sus
iuolidodesyen los de lo der'echo gue
olguñoscaracterístícos lo identificon,
Por lo
ejemplo,
f echadenocimiento y olgúnotro rosgofísico-

'ffih,'
éCómose llomo?

éCómofe gustaquele
'.ffih flomen?
 PIondidóctico
Tercer Grodo

Grado Asignatura Expectativas

de logrodel GNB ContenidosdefCNB Nombre de la actividad

Tercero CienciasNaturales ldentifican las distintas o Desarrollo de una El trabajo dentro y

relacionesde los seres
humanosy su relacióncon
la organizaciónfamiliar y
social.
concienciasocial fuera de casa.
relacionandola calidad de
vida con la convivencia.
¡ Valorar las distintas tareas
realizadaspor la familia
y las relacionancon sus
integrantes.

C i e n c i a sS o c i a l e s Reconoceny valoran las . Las necesidadessociales Mi familiay sus

n e c e s i d a d e ss o c i a l e s básicas:alimento,vivienda, n e c e s i d a d e s .
básicas descubriendola salud y amor.
presenciao ausenciade o Reconocimientodel
esas necesidadesen su vida derecho de todas las
y en la vida de la gente. personasa satisfacersus
n e c e s i d a d e sb á s i c a s .

Español ¡ ldentificanla claridady la o La descrioción ¿Cuánto me conozco?

orecisióncomo'caracterÍs-
ticas básicasde la
descripcióny hacen uso de
los adjetivos para lograrlas.
 flq
EL TRABAJODENTROY FUERADECASA
Aresz CienciosNoturoles
6rodoz Tercero
Estooctividodpretendequelosniñosy niños:
- Reconozcansuscapacidades paraparticípar en lasdíferentes activídadesdelgrupo
familiar.
- Reconozcangue fanfo hombres como mujeres pueden realizar tareas gue
fradícionalmentehansídoasignadosa unos(as)u otros.
- Desarrollansenfimientosde solidaridade igualdad.

f .- Ubicaciónen el CurrículoNocionolBósico

Bfogue2z El ser humono

y lo solud.
Expectotivos de Logro ContenidosConceptuolesy Actitudinoles

fdentificonlosdistintosrelociones
de
fossereshumonos y surelociónconlo
organizaciónfomiliory sociol.
- Desornollode unoconciencio sociol
nelocionondo fo colidodde vidoconlo
convivencio.
- Voloronfosdistíntostareosreofizodos
por lo fomilioy losrelociones con
susintegrontes.

fI.- Recursoso utilizor

Periódicos,
revistos,hojos,resístol.

IrI. - Soberes previos

63
 y lo escr.iboolrededor.Porofocilitor elájerciciose puedepreguntor:
iQué nosvieneo lo menteol pensoreh lq frose fRngn¡O-[ru EL HO6AR.

ry. - CONSTRUCCIóN
DE NUEVO55ABERES

unolisto de todoslqsqctívidodes
guehocen undíocuolg-uiero,,
di.sd. quás"levonton
hostoqueseocueston. "n

debateo portinde lossiguientespreguntos:

- iQué dif erenciavemosentretosoctividodesguehocenlosniñosy losguehqcenlos
niños?
- éPorqué creenquesedonestos diferencias?
- iQué otrosoctividodesde trobojo hocenmujeresy hombres,odemrís de los quese
nombroron y onotoron?
éCuólesd.elostrobcjosmencionodos tienenmoyorvofory prestigioen tosociedqd?
qué
éLos hocenloshombreso los quéhacen losmujeresZ'éPorquáZ

I En lo sociedodse nos ho "enseñodo", hemosoprendídogue por noturofezo,el

trobojo de lo cosoes exclusivode losmujeresy queloshombresno puedeno no
debenhocerlo.Esossonroles"oprendidos" del lugorguedebemososumiren lq
sociedod.

Estoideolimitolosopontunidodes
de desqrrollodeombossexos,porguedetermino
eltrobojoguecodoquiendebeosumir en lovidocotidiono,
ofectándoel desorrollo
humono de mujeresy hombresespectolmenteef de losmujeres.Estoes unaformo
de díscriminor
s losmujeres.

CON5OUTDACIóN
DE NUEVO5SABERES
Pidogueformeneguípos mixtosy queentretodospíenseny propongon
unolistqde cosos
quepuedenhocersepc¡roquelo distribucíóndel trobojo en suscososseqmósjusto y
comportida entre hombresy mujeres.

VI. - EVALUACION

revístoshombresy mujeresguecomportenfosmismostoreosen focosoy el otro equipo

&
 y mujeresguecomporton
dibujenhombres
reco?teno of iciosenlo
o reolizonlosmismos
comunidod.

...Enel hogor

...En fo comunidod

VII. - INFORMACIONCOMPLEMENTARIA
El mundode hoy,noesel mismodeontes,portonto,se hondodocombíos
enel popeldel hombre
y lo mujer,tontoq nivelfomiliorcomocomunitorio.

No hoytnobojosmosculínos
ní femeninos, hacerel trabojo queque?emos,
todospodemos si lo
oprendemos.

Lo iguoldodentrelossexos,favoreceundesorrollointegroldehomb?esymujeres.
Todosfos oficios merecenrespetoy reconocimiento, puesbrindonbienestorindividuoly
colectivo.

De fosoctividodesgue realicenhombresy mujeresen lo fomilio,lo escueloy lo comunidod,

dependeengranporte su bíenestor.

Todos,hombresy mujeres,podemos
comportirlosmismos
of icioso trobojosenel hogory en lo
comunidod.
 &
qZB
MI FAMILIAY 5U5 NECE5IDADE5
Areo: Socioles
Ciencias
Gradoz Tercero

Estooctividodpretendequelosniñqsy losniños:
- Identif íguen lasnecesídadesbásicasde la família.
- Valorenia ímportanciade la famílía,su satísfaccíónde lasnecesidadesbásicasy la
de susmiembros.

I.- Ubicociónen el CurrículoNocionol Bósico

Blogue1: Lo personoy su ser sociol

Expectotivosde logro Contenidosconceptuolesy Actitudinoles

Reconocen y voloronlosnecesidodes - Losnecesidodessociolesbósicos:

bósicosdescubriendo lo presencio
o olimento, sqludy omor.
viviendo,
ousencio de losnecesidodes ensuvido - Reconocimientodel derechode todoslos
y en lo vidode la genIe. personos
o sotisfocersusnecesídodes
bósicos.

II.- Recursoso utilizor

bósicosde lo fomilio(ver póginaonexo)
Carlelesconnecesidodes

revistoslosilustrociones de lo fomilioqueoporecenen hojoonexo.

de losnecesidodes

III. - Soberes previos

niños.
ry.- de nuevossqberes
Construcción
o Utilízolos ilustrocíonessobrelos necesidades de lo fomifio, poroguelos niñosy los
niñcsidentifiqueno cuóln¿cesidod corresponde codsunode losilustrociones.
o Solicito queescribonen sustibretosunoó dospolobrasqueexP?esen codon¿cesidad
bdsicoguecontienen losilustrociones.
gue
o Pidool grupo onolicen y respondonorolmentelos.sigu.ientes preguntos:.
- ¿ eúá iinpórtancio tienesatisfocerlosnecesidodes de todos en lo fqmilia?
- é De dón'deprovienenlos olímentos,lo ropo,ef oguoy losdemósrecursos? f
e

- i eué impoitonciotiene utílizorodecuodomentá los recunsosconquecuentocodo {

{
I
fomilio? ¡
I

o Reofizo unosíntesisen bosea tosrespuestosy experienciosde los ( as ) niños( os ) y

enfotizogue:

- Todoslospersonos olimento,roPo,colzodo,
de unofomilianecesitonbrísicomente, viviendo,
qmor,diversióny soludpqrqsu bienestor'
- Lo naturolezono'tproporcionolosrecursosnecesoríosporovivir y sotisfocer nuestnos
necesidodes detodoslosmiembros de lofomilio'
- si hoymuchorp"..on* y odemósnose utilizonodecuodomente losrecursosesfospueden
ogotorse.

de nuevossoberes
Consolidoción
y escribon
"Mi fomilianecesito"
pidoo los( os ) niños( os) quehogonundibujotitu.lodo
lospolobrásgr" corr¿sponden dibujodo.
conlq necesidod
) o exponer
o_
invitoá unuoluntorio( sualUu19 que
utilizoron
Enptenorio 1l1t fllbi1 sus
otros( os) exponen
y osísucesivamente
L,fu¡.os
;;;;,d*tiri.á. losnecesidodes
dibujos. , _! que,posíbleme,niese
utilizoron
Felicitoo todos( os) por el trobojo reolizodoypreciso expreso lo
quecodouno
polobrcsdif ereniáí{uásignifico-nlo mismo;lb'importoÁt.us
necesidod bósico.

W. - Evoluación

y ofectivos'
sociqles
necesidodes

miembros.

VII. - Informoción complementor¡o

porogueensuviviendo
de osegurcrloscondiciones
o Lomodrey el padresonresponsobles
codoguiéntengoel espocioguenecesito'
68
 Unohijo o un hijo aprendedesdeguenocelo guevey oyede su podrey de su modre,
eflossonsuseducodores por noturolezo.-Tombiénes su responsobilidod osegurorgue
osistonregularmente o lo escueloy opoyorlesen sus obligociones escolaresporogue
completensu educoción, lo quele proporciono posibilidodes de sccedero mejores
condiciones de vido.
Al hoblqrdelvestuoríode unopersono nose refiereo gueseocostosoy lujoso,solomente
seentiende?opa limpio,cómodo y deocuerdo o losestociones deloño.
Lo fomiliopuedesotísfocerlas necesidqdes de soludutilizondolosserviciosde solud
preventivq, poroloscontrolesprenotoles, vocunocíón y asistenciq
o losprogromos de
niño(o),entre otros.
o Enel cosode enfermedodes,ocudír inmediqtomente ol centrode solud.
o Montenerbuenoshóbitosdehigiene,limpiezode lo personoy del ombientedondevive.
Asegurarlosoludde lo fomilioes unqresponsqbilidod quedebenosumirtontoel hombre
comolo mujer.
Todosfospersonosindependientementedelo edody sexolienennecesidod derecrearse
sonomente de ocuerdoo loscondiciones de codoquien( jugor,osistir o competencios,
reuniones fomiliores,etc.).-Exístenmuchosolternotivosporolarecreacíónsin costo,
guesóforequieretiempo y organización)
Losniñosy losniñosgueno recibenqlimentqcíón odecuodo o suedodsufren desnutrición,
mostrondoPesoy estoturoreducidos.-Además,el ospectogenerales de debilidody
muestropocoresistenciqalas enfermedodes , específicomente losinfecciosos.-
Todo
esto fimito losposibilidodes de aprendizajeyde mejororsuscondiciones de vido.

d,Qué importonciqtíene el coriño y el ofecto?

Unoniñoo un niñoquese desorrollosin recibir coriñoy of ectode susfomilíorescrece

en bojoníveldeoutoestimo, confolto derespetoo su personoy o losdemós,incopozde
tomor decisiones odecuodosy de brindoromor.
Lofolto deaf ectopuedetroducirseenviolencío, obqndono y mqltrotohociosu fomilio,
lo guedejohuellosguemorconporosiemprelo personolidod.
Lofomifio es el ombientedondelosniñosy losniñosaprendenocomunic e?se,exp?eso?
sussentimientos, plonteordudosy buscororientoción.
5i todos fos miembrosde lo fomilio comportenresponsoblemente los diferentes
octividodesdomésticos, escoI aresy r ecreotivoscon confianzaybuenocomunicoción,
existe.n
mósprobobílidodes de mejoror loscondícíones de vidoy lo ormoníofomilior.
El padre,lo modrey lo personode edod moyor,tronsmiteno sus descendientes de
generacíón en.generación,costumbres,voloresy creencios,lo que?epresentq porolo
niñezunmodelode comportomiento.

69
 bósicosde mi fomilio
Necesidodes

ALIMENTOs RECREACION

VIVIENDA AMOR

sALUD

Y CALZADO
EDUCACION
 JE1T4
gJB
¿CUANTOME CONOZCO?
Areoz Espoñol
6rodo: Tercero
Estooctividodpretendeguelosniñosy fosníños:
- I-dentifiguencaracterísficas.personales
tanto positivascomonegafivas.
- Reconozcan la inporfancia de respefarsey respetar o losdenás.

.,$sw:,;
I. - Ubicociónen el CurrículoNocionolBósíco
Blogue3: P.eflexión
sobre fo fenguo.
Expectotivosde lop Contenidosconceptuolesy octitudinofes
fdentif iconlq cloridody lo precisión Lodescnipción.
comocorocterísticqs bósicosde lo
descrípcíón y hocerusode tosodjetivos
poro logrorfos.

II.-Recursoso utilizor
Hojosde trobojo"Bolsode corocterísticos
personoles,,(en
onexo),hojosbond.

fff.- Soberes previos

opoyodo(o)
en lossiguientespreguntos:
- éAlgunoo orgunoes iguoren
su estructurofísicoo otro?
- éCreesguécodopersonoes
único?

-*É iá-:,¿i * ..*:-

IV. - Construcción
de nuevossoberes
Poso1:

Enfregoo codqporticiponteunohojo de trobojo con fo "bolsode los carocterísticqs

personoles".

explicórselq
o buscorloen el diccionorio.

Poso2:

titulodo"Quiénsoy"teniendoen
fnvito o losniñosy o losniñosescribirunocomposición
cuentolosodjetivosguedibujóen lo bolsode corocterísticospersonalesy
ogregando lo
descripcíón de sus carocterísticosfísícos.

Poso3:

Enpfenoria,realizo
lo siguientepregunto:
- iQué importonciotiene de unopersono?
lo descnipción

Consolidoción
de nuevos

Solicítoo losniñosy o losniñosdescribirentretodoso un(o)compoñero(o).

Registroen lo pizarrolo guevondiciendo.
Apoyolo descripción conlospreguntossiguientes:
-éCómoes su pelo?
-éCómoes su coro?
-iQué cuolidodes tiene?
-éCómo es su monerode ser?
-éCómo se relqciono consuscompoñeros(os)?

Evoluoción

fnvito o los niñosy o losniñoso fonmorporejos.

Codoporejodescribecómoes su compoñero(o) y lo escribeen unohojo,sin ponerseel
nombre.
Motivoporoguedoblenloshojos,loscologuen sobreunomesoy mezclorlos.
Pidoun voluntorío(o) poro seleccionqr
uno descripcíón, la lee y el resto del grupo
descubrequiénes o portir de sus coracterístícos.

72
Vff . - fnformoción complementorio"W.
o Conocernosonosotrosmismosesimportonteporooceptornos.
o Adguirirlo hobilidody copocidod
ponoqutoevoluonnos y outoconocernos,desorrollolo
segunidodennosotnos mismos.
Enel mundohoymuchosseresquese perecen,pero ol mismotiempo,hoyolgo dif erente
entreeffos.
5.inosqsomomos por foventonopodemos vzr gentecosiíguolensu estoturofísicoo gue
tienensemejanzo enafgunosrosgos,sin emborgo,codopársonoesúnico.

73
Hojo de trobojo
Piensoen loscorocterísticospositivosy negotivcsguetengoo c?eofener y loscoloreo.

lsode
cterístic
rsonoles

#f' ru
 Glosario

ABSTINENCIA: Accíónde privorsede algo.En lo sexuolidodhumonose expresool no tener

contoctofísico(coito)conotro ser humono.

.ACTIVIDAD SEXUAL: Lo octividodsexuoles unq expresiónconductuol de lo sexuolidod

personoldondeel compon
en'feeróticode losexuolidod
es el mósevidente.

ADOLESCENCIA: EtoPomuybiendef inidode fovido del serhumono, unperíodo

comprende
tronsicionalentreloniñezy lo odultez.LoOrganización
Mundiolde lo Solud(OMS)enmorco
estoetapoentrelos10y 20 oños.

AFECTO:Simpotío,
inclinoción,
coriño.

AI ISTA Dz Af ecto personol,puroy desinter esodo,generalment

e recíproco.

AIiOR: Vivo ofectoo inclinoción

o unopersonoo coso.Sentimíentoíntimoy profundode
otrocciónhociootro persono,
comunidodhumono
o ideo.

ANTICONCEPCIóN:Todomáfododestinodoo evitor lo fecundocíón

(f isíológicos,hormonotes,
guirúrgicos),
mecónicos, etc.

ANTICUERPO:Sustonciosproducidospor el sistemode defensodelorgonismo(Sistemo

inmunológico)
gueinoctivono destruyengérmenes
(vírus,bocteríos gueinvoden
,hongos-,etc)
elorgonismo.

ASERTIVIDAD:Ser of irmotivosconrespectoo lo guecreemoso gueremos,

comovotuntodde
fopersonodehacervolersusderechos,
de exp?esor susopiniones,
sentimientos
y deseosen
un
sentidopositivo.

AUTOCONTROL: Copocidod
de domínorlospropiosemociones
y fosímpulsos
conflíctivosy
beligerantes.

AUTODETERMINACIóN,L;bre decisióndelospersonos
sobresu vido,sobresu futuro.
AUTOESTTMA:Lo formo en qiueuno se perctbeyse siente conrespectoosí mismo.Es lo
opiniónnegotivoo positivoquesetienede unom¡smo.Grodo unc¡personovolorolo
"nquá
75
outop.ercepciónde su propioimogen.Unefevodogrodode outoestimqfqvor eceunbuen
de soludmentol;proporcionoun estodo
mcyorgrodode"independencioguecopocitoo lo personoporo
elegirfibremente y odoptordecísioheslíbres
relociohqdos
conlosoludaú;"J"Áplo, J"li, no
onte fo presíónde unorelociónsexuolnodeseodo).

AUTONOIúÍA: Poderelegirydecidir.

AIJTOVALORACIóN:Sentimíentode lo propíoestimo,cómoel se percibea sí

mismoy cómocreequelopercibenlosdemós.

B
BAJA PERCEPCIóru Og RIE56O: Cuondolos individuospercibenuno enfermedadcomo
problemade otros,no percibenfo posibitidod
de verseimpfíáadoso sí mismos.

BIENESTAR:Volorociónsubjetivodel estodode soludrelocionodocon sentimientosde

outoestímo
y losensoción
depe.rfenenciqo unocomunidod
mediontelo integración sociol.Tjene
quevermuchoconel desorrollodel potenciolhumono
o nivelf ísico,psígulco
y socíol.

c
CALIDADDE VIDA; Se refiere o foscondiciones de vidosocioles,económicos, políticosy
ecológicas de lo existenciodel individuo;incluye:condicionesde trobojo y de viüo;tiempo
libre, organizocióndeldesconso, necesidodes y forrnode sqtísfocerlos;
serviciosutílizqdos,
medioombíente, sonidod,
instrucción.Lqcolidodde vidose osocioof futuro deseqdo.

cANDrDrASrs: podecímiento infecto-contogioso

detronsmisión sexuol,cousodopor el hongo
Cándidoolbicons.En lo mujer infectodo puedesentir pícozónenérgicaen lo voginoy .n2l
orificioexternode lo misma.Puedeproduciruntipo de f lujo quees blánco,inodoroy gránulodo.
Enel hombrepuedeprovocorpicozóntronsitorioo inf lomoción prepuciol.

CARACTERES SEXUALES:5e llomocaracteressexualeso los funciones,rosgosy órgonos

es,incluyenloscromosomos
sexuof sexuoles,
losovorios,lostestículos,los genitales
internosy
externos.:
y los llomodoscqrocteres sexuolessecundorios, como:lo distribuciónpilosoy
odíposo,
fosmomos y otrosospectosonotomofisíofógicos
del cuerpo

CONDILOiAA:Podecimiento infecto-contogioso
de tronsmisiónsexuol,cousodo por el vírus
del Popilomq humono. Sonpegueños
verrugosgenitolesqueosemejon o unocoliflor, nodueleny
se ubíconen lo moyoríode los cososdentro o olrededordel pene,de lo voginoo del ono.
Ademósenlosmujeresestosverrugcrs se puedenlocolizorenel cuellouterino,haciéndose oún
mósdif ícil de detector.

76
COIAPORTAMIENTOS SEXUALESRESPONSABLESi Se exp?esoen los plonospersonol,
y comunitorio.5e carocterizopor outonomío,
interpersonol modurez,honestidod,respeto,
protección,búsquedo
consentimiento, de plocery bíenestor.

CONDUCTAS se respetolosdeseos,sentimientos,derechosy opiniones

ASERTIVAS:Cuondo
personos.
de lqsdemós

CONTRACEPCIóN: o impedirguelosrelociones
Consisteenlooplicocióndemétodosdestinodos
produzcon
sexuoles lo concepción.

CH
CHANCROBLANDO:Podecimiento infecto-contogioso
de tronsmisiónsexuol,cousodo por lo
bocterio denominodo bocilode Ducrey. Se corocterizapor unq fesiónen los genitoles
de
ospectogrotesco;lo zonocentrofdelalesiónocumulounoespeciede secreciónqueenolgunos
cosospuedefenerospectode pus,poresemotivotombiánse diceque es "sucio".Al af ector
tejidosprofundos,
ocosiono cicotricesguesonpermonentes.

CHANCROSIFILÍTI COzÚlceroproducidopor lo sífilis; tienebordes regulare,s, durosy

ientes,lo superficiede lo lesiónes "limpio",de colorrojo brillonteporecidoo uno
sobresof
heridoobierto.
No duele.Sepresentooproximodomente después de 3 semonos de contogio.

DICRfIAINACIóN: Troto desiguot,deinferionidod, exclusión,etc.

marginoción,

E
EMPAúA: fmplico lo posibilidodde logror un verdode?oocercomientool otro, mostrorse
y sentimientosde lossujetosguenosrodeon.Ponerseen lugordel
sensibleo losnecesidqdes
otro conouténticoofectoy respeto.

ENFERMEDADES OPORTUNISTAS:5e monifiestonpor debilitomiento del sístemo

inmunofógico, pon ejemplo,onte lo infecciónpor el V.I.H se desorrollonenfermedodes
op-ortunistostoles como:neumoníos , tnf eccionescerebroles,tuberculosis,cónceren la piel,
inf eccionesgostrointestinoIes,etc.

EQUIDAD:Trotojusto y proporcíonql. Implicounprofundorespetoy toleroncio.Aceptoción

de loslímifesy losespociosporticulores,
de todooguelloconlo guenosrelocionomos.
rmplico
respetarlo libertqdojeno.

T7
ESTEREOTIPOSEXUAL: Representounqvariedoddel estereotipoculturof quegobienno
fo
ideologíayloscostumbres sexuoles.Significolosmondotos
y tospiot iUiciones
d¿ lo sociedod
quedeterminon losrofes de género,femeninosy mosculinos,
de ius miembros.
ESTILO DE VrDA: Pqtrónde eleccíón def comportomíenfo o porfír de fosolternotivosgue
q fos Personqs,
de ocuerdo o sus circunstonciossocioeconóm¡cos
?tti.l.disponibles y o ios
facilidodes.con gue ellossoncopoc
es de elegirolgunossobreotros,relocionodo conlo monero
de vivir de lospersonos.

F
FECUNDACTóru: 5e producePo?lounióndelesperm,otozoide
conelóvuto,
generalmeHte
enfo
trompode Folopio.

GENERO:Conjuntode cososo seresconcorocterísticoscomunes.Aplicodoo lo sexuolidod

es
unoconstrucción
sociolde lo guese concibecomomosculino
y f emeni'no.

GONORREA: Podecímiento inf ecto-contogioso

de tronsmisiónsexuol,cousodopor lo bocteniq
denominodo NisseriaGonorrhoeae. En ocosionesno provoconingunomol¿stiá,oungueen lo
mujer.puede provocordoloresenel bojo vientre,secreciónomorillo purulento,qrdorál orinor,
odemrís invodeol cuellodelútero.Enel hombreops?ecengeneralmenrealgunos de estossíntomos
oproximodamenle o losB díosdespuésdelcontogio.TombíénpuedeoCosíonor esterilidod.Lo
fiteratura científicadescribeque aproxímodomen te t de cada5 hombreno tienensíntomos.

6óH¡Dns, Los gónodosmasculinos, los testículos,contienencéfulosgerminolesgue mós

torde se desarrolfon
engometosmosculinos (espermotozoides).Losovoríoscontienenloscélulos
germinoles guedespués dqrónlugoro losgometos femeninos, los óvulos.

HABIIJDADESPARALA WDA (HpV):Conductos guelospersonos desorrollon ensituociones

de interocciónsociol.5e odguierenprincipolmenteo trovés del oprendizoje,e incluyen
comportomíentos verbolesyno verbales:sdemós,
suponeniniciotivosy respuestosef ectivosy
opropiodos(conocímientode sí mismo,establecerempotío,comunicorse de formo ef ecliva,
tomordecisíones,resolverconflictosetc.).

HEPATITISB: Podecimiento infecto-contogiosoguesetronsmite por tronsfusionesdesongre,

el usode jeringuillos
infectodosy por lo vío sexuol;cousodopor el virus de lo hepotitisB.
5e corocferizopor vómítos,decoimiento, cqnsoncio
, plely ojos de coloromorillo(ictericio),
orinooscuro,etc.

78
HERPES6ENfTAL: Podecimiento de tronsmisiónsexuol,cousado
infecto-contogioso por el
virushominis.Se estimoquees lo infecciónde tronsmisiónsexuolmósf recuenteen el mundo-
Se monifiestopor lesionesvesículos ulcerotivos(ompollos)
muycontogíosos en losgenitoles,
queserompen y donlugoro heridosmúltiplessumomente Ademósol ofectoro los
dolorosos.
iejidos mói sup"rficilles,losúlceroso heridosno dejoncicotrices.En lo mujerfovoreceel
cóncerdel cuellodelútero.

HONESTIDAD(VALOR):Demostrorsinceridod, decencio, decoro,modestia, defenderla

y justicio. Hacerusoy oceptoción
verdod,octuorconf irmeza de principios de lo críticoy lo
outocrítico.Rechozor mentiro,lq doblemoroly lo troición.
lo hipocresía,lo

HONRADZ.(VALOR):Demostrorhonory dignídod. Ser modestoy sencillo;vívirdel esfuerzo

propio,no opropiorsede lo propiedodsociolo personol.Rechozorel robo, el froude,la
y lo mendicidod.
el soborno,lo prostitución
corrupción,

T
L

IDENTIDADDEAÉnEnO:Esunjuiciode outoclosif psicológíco.

icociónenunodimensión Es
de
y el sentimiento
looutoconciencio lo propio
individuolídod
como hombre,
mujero ombivalente,
o seo,loconvícctóndelopertenencio o undeterminadogénero.

IDENTIDAD SEXUAL: Es un juicio de quesoy mujer o soy vorón,sobrelo propíofiguro

biológicos.
corporof, sobrelo bosede los característicos

f,l AOEN CORPORAL: Representociónmentotquetenemosde nuestrocuerpo.5e incorporo

conotros personos,
en lo interocción e influyedecisivomente
medíotizolosrelociones enla
outoimogen.

INFECCTONES DETRANSMISIóN SEXUALCITS):Sonpodecimientos infecto-contogiosos

queseodguieren por lo generalcuondoserealizaelcoitoen condiciones dehigieneinopropiodos
y/o conpersonosinfectodos. Ejemplos:sífilis, gonorcea, condilomos,voginosisbocteriono,
hepotitisB, tnichomoniosis, monilíosis,porositosis(sornoy pediculosis del pubis),y mós
r ecientemente el Síndromede f nmunodef ici encioAdquir ido (5I DA)

OVARIO:Órgonopnopiode foshembrosde fosonimoles, incluidoslossereshumonos,

encorgado
de producirlos célulosneproductivos
llomodosóvulos.Lo mujertienedos,situodosunoo cado
fododef útero, ol quese unenpor los tromposde Folopio:desempeñon odemósunofuncíón
endocrino.Tienenformoovolodo y oplonodo,comounoolmendro, y midenunos3,8 cmde lorgo.
?VULAIIóN, ¡¡6"rociónde un óvülodel folículode Groof enLl ovorío.

T)
 D
I

PAREJA: de dosindividuos
de distintosexoguevívenenunouníónestqble,ojustodo
.Conjunto
o no o lo ley.

PERÍODOASfNTO,I Átf¡CO,Eseltiemp-otronscurrido entrelainf eccióH

por gérmenesy
el
comienzode lossignosy síntomosde lo enfermedodo fo inf ección.

PERÍoDo DE sERocoNVENcróH o DE 'VENTANA" z eseftiempo entreefmoment que

o
fopersonohoodguíridoel virushostoel moment
o en quesucuerpoho producído
lo contidodde
onticuerposguepuedenser detectodospor losestudiosde lobbrotoríomedionteunopruebo
de sangreporoef VfH. Estofose duro desde30 díoss 6 mesesy comopromedio¿L O a
A
semonosy durontelo mísmopuedetronsmitirel VfH

PLANIFICACIóN FA^ ILIAR: Decisiónlíbre,conscientey volunforiode tosporejosporo

determinorel númerode sushijosy el espaciomiento
entreeÍlos.
PORTADORAslNTonÁtrco: Personogte es portodorqde un Jgermen yr no tiene fos
síntomosmrísf recuentesdeloinf eccióno .n .rm"dod gueocosiono.

PREVENCIóru:(Del fot. proeventio,-onis). Accióny efecto de prevenir. Preporoción y

disposición
guesehaceonticipodomente poroevitor unrí"sgoo ejecuiorunocoso.Provisión
de
montenímientoo de otro cosoguesirveporounf in.

PRUEBAEIJSA: Pruebogue se reolizo poro diognosticorel VIH, detectaonticuerpos

.
contro el virus,es uno.pruebomuysensibleperopocoespecíficayogue puededor positivo
tombiénpor lo presenciode otros inf ecciones,
por lo quees necesario
confírmo? esereiultodo.
PRUEBADE WESTERNBLOT(WB):Pruebod¿ loborotonio mósespecíficaquefode ELTSA.
Técnicode confirmociónporoel.VIH-Sidoqueseoplícoo unos"gunio muestrqde sangreque
se realizao lo persono.
Cuondo el resultodoes indeterminodoguiere decirquelosontiáerpos
gueoporecenno sonsuficientescomoporodor positivoel diognóstico.

PUBERTAD:Etopode lo vido del hombrey de lo mujer gue comienzaamonifestorselos

caracteresde lo modurezsexuol.Se utilizo poro designarel componentebiológico
de lo
qdolescencio,
conllevq
o lo modurezbiológico.

R
RESPETO:Trotor conlo debídoconsideroción.

RESPONSABILIDAD (VALORES):Sentidodel debee ,queseexpresaenet cumplimíento

de
los toreosescolqres,
fomilioresy socioles,de los normosde dísciplino
y comportomiento
80
 y colectivo.Voluntodporocumplírlosmetosy pe?severoncío
individuof onte losdifícultodes.

ROLDE OÉHERO,Sonprescripciones de cómodebese?o comportorse

socioles, el hombrey
5e revelaontelosdemósmediontelo conducto.
fomujerenunosociedoddeterminodo.

ROLSEXUAL:Estóndeterminodo biológicomente, de codosexo,por ejemplo,la

sonexclusivo
, etc. El vorón:produccíón
hembro:pare,omomonto de semen.

5
SALUD REPRODU Cü]IVA:Estodo generaldebienestorfísico, mentoly socioty no lo mero
de enfermedsdes
ousencio o dolencios
relocionodos conel sistemoreproductor,susfunciones y
procesos.Entroñolo copocidodde disf rutor de unovidosexuolsotisfoctorioy sin riesgosy
procrea?,conlibertodporodecidirhocerloo no hocerlo,cuóndoy conquéf recuencis".

SALUD SEXUAL:es lo experienciodel procesopermonentede consecución de bienestor

físico,psicológico
y socioculturol conlo sexuolidod.
relocionodo Esunconceptoincluidoen lo
sofud reproductívo, de lo vidoy de losrelociones
su objetivoes el desorrollo personofesy no
e el y lo
meroment osesoromiento otención materio en de reproduccióny de enf ermedodes de
tronsmisión sexuol.

SALUD:Estodode completobienestorfísico,mentoly socioly no solomentela ousenciode

of eccioneso enfermedodes.

SEROPOSITIVO: Personoque presentoen su songneonticuerposcontro el virus de

inmunodef (VIH).
icienciohumono

SEXO:Serefiere de formo específícao

loscorocterísticos y físicosqueconvierten
biológícos
o unopersono
en hombreo mujerenel momentodelnocimiento.

SEXUALIDADRESPONSABLE : Aguellodondeel indivíduoes copozde tomor decisiones y

osumirsusconsecuencios,
sobrelo bosede conocimientosy volores,dondeel contextosocíoles
de gronimportoncio.

SEXUALIDAD: Es uno monifestociónde lo personolidoddel ser humono,quetiene como

núcleofoidentidoddegénero;implicooprendero ser hombreo mujerplenos,
f elices,responsobles
y reohzodosensu vidopersonolyen losinterqcciones y comunicoción
conotros personos gue
nos rodeon.Aborcotodo nuestroser, no sólo los genitoles.Se exp?eso, en todo lo que uno
personohoce.

SrDA: El Síndromede inmunodeficiencío odguirido(SIDA) es uno infeccjóncontogioso,

mortol gue Por ohoro no tiene curo. (Síndrome:voriossignoso síntomosgue indiconuno
enfermedod o ofecciónporticulor;Inmuno:relocionodo
conelsistemoinmunológico
delorgonismo
queofrece proFección contro enfermedodes;Deficiencio:fqhq de respuestopor el iistemo
inmunológico;Adguirido:no de nocimiento, trosmitidode unopersonoo otro, inclusode la
madreofhijo);escousodo
porel virusdeinmuno
deficiencio (VIH).
humono
SINDRO,I^E:
6ruPodesíntomos
guecorocterizon
unoaf ecciónporticulor.
SOfJDARIDAD(VALOR):fdentificorse conloscousosjustos, ser generoso. Monifestociones
de respeto,colectivismo, oyudoy.desinterésen los relácion"scon-compoñeros,fomilíoresy
Personosodultos.Rechqzor el egoísmo,el individuolismo
y lo ostentoción.
Poseersentimientos
internocionof
istosy estor dispuestoo serlo.

TOI A DE DECISIONtr*<:Significoreflexionany octuor segúntres principios:reolidod,

responsobilidody razón.Evoluondo todoslosolternotivosy eliglendo uno.Copocidodesde los
índividuos
o loscomunidades porodefiniry discriminar, entreunáseriede opci'ones
disponibles.
En promociónde solud,constituyenun elemenloesenciolporo los p.o.Lsosde dásorrollo
comunitorioy lo porticipoc.iónde lo comunidoden estrategiosdirigidoso mejoror lo solud;
estoshobilidodes sólosonútilessi lo personatieneen su entornovoiiosofternátivosposibles
Poroescoger Y,díspone de suf iciente informoción
sce?cade ellosy de susconsecuencios.

TRrcHoi oNrAsrs: pqdecimiento voginolinfecto_contogioso, cousodopor el protozoo

Trichomonovoginolis.Cousqsíntomos(flujos mololientesgue puedenser'obundontesy en
ocosiones
mezclodosconsongre)en oproxímodomente %
el50 de losmujeresínfectodoi.El
hombrecosisíemp
?ees portodorosintomótico

\/
Y

VIH: Virusde inmunodeficienciohumono,agente infecciosocousontedel SIDA. Ef WH se

tronsmitepor lospersonosinfectodosmediontetres víosfundomentoles: por lo sangre,por
fosnefociones
sexuolesdesprotegidasy de lo modreal bebé(ontesdel porto,enel mománto'del
portoo posteriormentedurontelo loctonciomoterno).

82
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