EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PRIMEO DE SECUNDARIA, NIVEL SECUNDARIO.

Instrucciones para la aplicación de la evaluación diagnóstica de todos los
grados, Nivel Secundario.
Con el propósito de brindar apoyo a los y las docentes del área de Lengua
Española, en el Primer y Segundo Ciclo del Nivel secundario. Se han
elaborado unas propuestas de evaluaciones diagnósticas. En las mismas se
han tomado en cuenta los contenidos e indicadores correspondientes al
grado anterior de la malla curricular priorizada, para tiempos de pandemia.
Con ello se busca evaluar las competencias que han adquirido los y las
estudiantes en el año escolar pasado. Los resultados arrojados de estas
permitirán a los y las maestros/as, elaborar un plan de nivelación, que de
respuestas a las necesidades de aprendizajes de cada estudiante.
Con estas pruebas se busca evaluar las competencias específicas de
comprensión y producción escrita del área. En cada una, los y las
estudiantes deben leer y analizarán varios textos, llenarán los ítems
correspondientes, seleccionando la letra de la opción correcta y realizarán
otros ejercicios, relacionados a la comprensión del mismo, así como de
producción escrita, los cuales están en consonancia con los indicadores de
logros correspondientes en la MP.
Reiteramos que dichas pruebas son propuestas, por lo que pueden ser
ampliadas o modificadas por los y las docentes, ya que son ellos quienes
saben cuáles indicadores consideran deben ser evaluados.

EVALUACIÓN DIANÓSTICA, AÑO ESCOLAR 2001-2022

 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DE LENGUA ESPAÑOLA
PRIMER GRADO DEL PRIMER CICLO NIVEL SECUNDARIO.
Año escolar: 2021 – 2022
Nombres y apellidos______________________________________________________
Centro Educativo __________________________________ Tanda_______________
I-Lee cuidadosamente el siguiente texto y contesta las preguntas, desde la 1 hasta
la10, seleccionando la letra de la opción correcta.

Hace mucho tiempo existía un enorme árbol de manzanas. Un pequeño niño lo

apreciaba mucho y todos los días jugaba a su alrededor. Trepaba por el árbol, y le daba
sombra. El niño amaba al árbol y el árbol amaba al niño. Pasó el tiempo y el pequeño
niño creció y el nunca más volvió a jugar alrededor del enorme árbol. Un día el
muchacho regresó al árbol y escuchó que el árbol le dijo triste: “¿Vienes a jugar
conmigo?”. Pero el muchacho contestó: “Ya no soy el niño de antes que jugaba
alrededor de enormes árboles.
Lo que ahora quiero son juguetes y necesito dinero para comprarlos”. “Lo siento, dijo el
árbol, pero no tengo dinero… pero puedes tomar todas mis manzanas y venderlas. Así
obtendrás el dinero para tus juguetes”. El muchacho se sintió muy feliz. Tomó todas las
manzanas y obtuvo el dinero y el árbol volvió a ser feliz. Pero el muchacho nunca
volvió después de obtener el dinero y el árbol volvió a estar triste.
Tiempo después, el muchacho regresó y el árbol se puso feliz y le preguntó: "¿Vienes a
jugar conmigo?". "No tengo tiempo para jugar. Debo trabajar para mi familia. Necesito
una casa para compartir con mi esposa e hijos. ¿Puedes ayudarme?". "Lo siento, no
tengo una casa, pero... puedes cortar mis ramas y construir tu casa". El joven cortó todas
las ramas del árbol y esto hizo feliz nuevamente al árbol. El joven nunca más volvió
desde esa vez y el árbol volvió a estar triste y solitario.
Cierto día de un cálido verano, el hombre regresó y el árbol estaba encantado. “Vienes a
jugar conmigo?”, le preguntó el árbol.
El hombre contestó: “Estoy triste y volviéndome viejo. Quiero un bote para navegar y
descansar. ¿Puedes darme uno?”. El árbol contestó: “Usa mi tronco para que puedas
construir uno y así puedas navegar y ser feliz”. El hombre cortó el tronco y construyó su
bote. Luego se fue a navegar por un largo tiempo. Finalmente regresó después de
muchos años y el árbol le dijo: “Lo siento mucho, pero ya no tenga nada que darte, ni
siquiera manzanas”.
El hombre replicó: “No tengo dientes para morder, ni fuerza para escalar… ahora ya
estoy viejo. Yo no necesito mucho ahora, solo un lugar para descansar. Estoy tan
cansado después de tantos años…”. Entonces el árbol, con lágrimas en sus ojos, le dijo:
“Realmente no puedo darte nada… lo único que me queda son mis raíces muertas, pero
las viejas raíces de un árbol son el mejor lugar para recostarse y descansar. Ven, siéntate
conmigo y descansa”. El hombre se sentó junto al árbol y éste, feliz y contento, sonrió
con lágrimas.
Esta puede ser la historia de cada uno de nosotros. El árbol son nuestros padres. Cuando
somos niños, los amamos y jugamos con papá y mamá… Cuando crecemos los
dejamos… Sólo regresamos a ellos cuando los necesitamos o estamos en problemas…
No importa lo que sea, ellos siempre están allí para darnos todo lo que puedan y
hacernos felices. Parece que el muchacho es cruel contra el árbol… pero es así como
nosotros tratamos a veces a nuestros padres.
Valoremos a nuestros padres, mientras los tengamos a nuestro lado.
1-Este texto, por su estructura y contenido es:
A) Una receta.
B) Una carta.
C) Una anécdota.
D) Un poema.
2-En la oración: ´´ Tiempo después el muchacho regresó´ La palabra subrayada es:
A) Un verbo en tiempo pasado.
B) Un conector temporal.
C) Un conector causal.
D) Una preposición.
3- En la oración ´´Ellos siempre están allí para darnos todo su apoyo´´. ¿A quién se
refiere el pronombre ellos en el texto?
A. Nuestros vecinos.
B. A nuestros amigos.
C. A nuestros padres.
D. Nuestros maestros.
4- En esa misma oración, ¿Qué clase de palabra es la que está subrayada, de
acuerdo con su función gramatical?
A. Adverbio de lugar.
 B. Un verbo.
C. Un pronombre.
D. Un adjetivo.

5- En el siguiente párrafo del texto y contesta lo que se te pide a continuación.

´´Esta puede ser la historia de cada uno de nosotros. El árbol son nuestros padres.
Cuando somos niños, los amamos y jugamos con papá y mamá… Cuando crecemos los
dejamos… Sólo regresamos a ellos cuando los necesitamos o estamos en problemas…
No importa lo que sea, ellos siempre están allí para darnos todo lo que puedan y
hacernos felices´´. El autor utiliza los puntos suspensivos para
A. Indicar que las ideas han quedado inconclusas.
B. Para separar una idea de la otra.
C. Para hacer una enumeración.
D. Para indicar que han terminado las ideas.
6- En ese mismo párrafo, la palabra subrayada se puede sustituir por
A. Descanso.
B. Dificultades.
C. Asesoría.
D. Complicidad.
8-¿En la oración ´´ El hombre cortó el tronco y construyó su bote? Luego se fue a
navegar´´ La palabra subrayada, según su función gramatical es un
A. Adverbio de tiempo.
B. Adverbio de modo.
C. Conector de orden.
D. Conector causal.
9-En la frase ´´Necesito una casa para compartir con mi esposa e hijos. ¿Puedes
ayudarme?” El autor utilizó el signo de interrogación para
A. Hacer una enumeración.
B. Hacer una exclamación.
C. Para hacer una pregunta.
D. Para hacer un enunciado.
10- Explica con tus palabras, cómo comparas lo que ocurre en este texto, con la
vida real. Redáctalo en un párrafo de 8 a 10 líneas. Llenarlo en la parte de atrás.
II- Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se formulan, desde la 11
hasta la 15
Un viaje muy movido

Había una vez un campesino y su nieto, salieron una mañana muy temprano con su
burro, para venderlo en un pueblo cercano. Los dos iban conversando mientras
caminaban a buen paso. Cuando pasaron junto a una casa del camino, oyeron unos
hombres que decían:
Mira qué campesinos tan tontos, tienen un burro y van caminando.
El campesino pensó que aquellos hombres tenían razón y le pidió a su nieto que se
subiera en el burro. Un poco más adelante, se cruzaron con un grupo de mujeres. Una de
ellas se acercó al muchacho y le dijo:
—Parece mentira, muchacho. Tú vas montado en el burro y tu pobre abuelo caminando;
¿no te da vergüenza?
El muchacho bajó rápidamente y le propuso a su abuelo que mejor fuera él subido por lo
que quedaba del camino. Y así continuaron. Al rato, pasaron junto a unos labradores y
oyeron que uno de ellos decía:
—¿Ya vieron qué anciano tan abusivo? Él va muy a gusto montado en el burro y el
pobre niño cansado de caminar. ¡Y seguramente van muy lejos!
En cuanto oyó estas palabras, el anciano se bajó del burro. Abuelo y nieto estuvieron un
rato conversando para ver quién se subiría al burro hasta que pasó un pastor y les dio
una buena idea:
—¿Por qué no se suben los dos en el burro? Así no habrá ningún problema.
Y así lo hicieron. El muchacho se subió y se sentó delante de su abuelo. No habían
transcurrido cinco minutos cuando se cruzaron con otros labradores:
—¡Ey! ¿qué hacen? ¡Desde luego, el burro no debe ser de ustedes! ¡Lo van a reventar
con tanto peso!
En ese momento, el campesino y su nieto se bajaron del burro y decidieron continuar tal
y como habían comenzado su camino: los dos a pie. Por su- puesto, volvieron a oír toda
clase de comentarios, consejos y burlas. Pero esta vez no le hicieron caso a nadie: ellos
sabían lo que querían.
11- ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer, por su estructura y contenido?
A. Una anécdota,
B. Un cuento,
C. Un artículo expositivo.
D. Una novela.
12-En la oración: ´´ El campesino pensó que aquellos hombres tenían razón y le pidió
a su nieto que se subiera en el burro´´ Las palabras subrayadas son
A) Verbos en tiempo pasado.
B) Conectores temporales.
C) Conectores causales.
D) Preposiciones.
13- Los tiempos verbales predominan en este texto son
A) El presente para los diálogos y pasado para narrar los hechos.
B) El futuro y modo subjuntivo.
C) El indicativo.
D) Ningunas de las anteriores.
14- En esa misma oración, ´´ El muchacho se subió y se sentó delante de su abuelo
´´¿Qué clases de palabras son las que están subrayadas de acuerdo a su función
gramatical?
A) Adverbio de lugar y verbo en presente.
B) Pronombres y sustantivos.
C) Conectores y adjetivos.
D Las opciones B y C son correctas.
15- En la oración ´´No habían transcurrido cinco minutos, cuando se cruzaron con
otros labradores´´ La palabra subrayada se puede sustituir por
A) Pasado.
B) Ignorado.
C)Adelantado.
D)Ningunas son correctas.
16- Escribe dos características de cada personaje.
A___________________________ y ___________________________________
B___________________________y___________________________________
IV-Numera, del 1 al 4, según el orden de los acontecimientos en la lectura.
 El campesino y su nieto no hicieron caso a los comentarios que

escuchaban.
 Una mujer regaña al muchacho.
 El campesino y el niño emprenden el camino.
 Los labradores observan que el burro no soporta tanto peso.

V-Completa el esquema con lo esencial del inicio, del desarrollo y del final:

V-Escribes un comentario sobre la situación que estamos viviendo, por causa del
Civid19
Recuerda tomar en cuenta la estructura de dicho tipo de texto.