UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO

CAMPUS CORDOBA

JESÚS ALBERTO PÉREZ MORALES

MAESTRIA: ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS HUMANOS

PROFESORA: RAUL MORENO TORRES

H. CORDOBA VER A 23 DE OCTUBRE DEL 2020

Introducción

En el siguiente ensayo hablaremos de las relaciones entre el hombre la realidad, sus

conocimientos y la ciencia, explicaremos que la realidad es un proceso mediante el
cual se manifiesta en el ser humano, ya que tiene una necesidad constante de conocer
su entorno, por lo tanto, surge la necesidad del conocimiento, este lo va adquiriendo
por medio del pensamiento y experiencias para esto el hombre gracias a sus
conocimientos puede ir poco a poco dominando su entorno, para que su entorno no lo
domine a él. se forma a partir de la información que obtengamos por medio de la
experiencia aun así las cosas son solamente contenidos de nuestra conciencia y por lo
tanto al dejar de ser percibidas dejan de existir puesto que no poseen un ser
independiente de nuestra conciencia es lo único real. Dicho de otra manera, no hay
nada psicológicamente real, sino lógicamente ideal, las cosas son tales como las
percibimos los colores, el sabor, olor, la dureza o blandura todas estas propiedades son
objetivas y son independientes de la conciencia.

Mientas que la ciencia se puede decir que es un conjunto organizado de conocimientos

que han sido adquiridos mediante el método científico la preocupación por la
explicación de los fenómenos, es lo que ha dado lugar a la ciencia es el resultado de la
investigación y la aplicación del método científico tiene relación con los valores que el
hombre da a los distintos aspectos de la vida esta relación entre ciencia y valores se
establece mediante las motivaciones e intereses humanos.

La ciencia ofrece un método para resolver problemas; también proporciona métodos

alternativos para descubrir, explicar y predecir fenómenos y las consecuencias de
determinadas acciones.
1.1 HOMBRE, REALIDAD, CONOCIMIENTO.

La realidad se refiere al conjunto de seres vivos que existen en nuestro planeta en el

cual está constituido por todos los seres humanos y aquellas actividades que desarrolla
para conservar las herencias y tradiciones. La realidad es considerada como todo lo
que existe (“Chávez calderón”).

La realidad puede clasificarse de dos formas en formal y factual, la primera son las
ideas y abstracciones no perceptibles, la segunda la realidad material es perceptible
objetivamente, la realidad es una evolución constante en este sentido, también se
utiliza la palabra realidad como sinónimo de verdad, para designar aquello que ocurre o
acontece verdaderamente todo aquello que es efectivo, es decir, que tiene valor en un
sentido práctico.

Ahora bien, la realidad es un concepto que tienen múltiples aplicaciones en todas las
áreas de pensamiento humano, tanto filosófico como científico, tecnológico o político y
sociológico. la realidad trasciende la experiencia, por lo que distingue entre la realidad
sensible e imperfecta, que captamos a través de los sentidos y la realidad del mundo
de las ideas.

También los tipos de conocimiento se pueden clasificar de diferentes maneras de

acuerdo a lo que hacen referencia, como la forma en que se crea, cómo se obtiene y
cómo se transmite, quién lo genera o cómo se incorpora en la sociedad.

Ahora bien, el conocimiento es un conjunto de experiencias, sensaciones y reflexiones

que conllevan al razonamiento y el aprendizaje. A través del conocimiento los
individuos podemos reconocer el contexto donde nos encontramos y desenvolvemos,
tras realizar diversas interpretaciones y análisis de todo aquello que experimentamos y
sentimos, el punto de vista filosófico indica que el conocimiento es el resultado de un
proceso cognitivo, como la percepción, el experimento o la deducción. Advierte que
para calificar algo de conocimiento es suficiente pero no necesario que sea verdadero.
Sin embargo el conocimiento verdadero es un caso especial de conocimiento la mayor
parte de nuestro conocimiento es conjetural y solamente verdadero a medias.
Para entender los procesos de enseñanza-aprendizaje y las teorías que los sustentan,
los interesados en la educación, principalmente, requerimos comprender qué es y
cómo se aprehende el conocimiento humano.

El conocimiento humano en términos sencillos, éste se puede concebir como un

proceso en el cual un sujeto cognoscente o que conoce, se relaciona en términos
lógicos y discursivos con un objeto de conocimiento en otras palabras, es el resultado
del proceso de aprendizaje del ser humano. El conocimiento humano se genera en el
momento en que un sujeto se presume que el hombre es el único ser que tiene la
habilidad de conocer enfoca su atención en otro ente (objeto) con la intención de
comprenderlo. En este proceso el ser humano de un simple ser o ente independiente
se transforma en un sujeto cognoscente al relacionarse con el objeto por conocer, y
éste, se transforma en objeto de conocimiento.

1.2 CIENCIA.

La ciencia es un conjunto de conocimientos objetivos cuyos son obtenidos ya sea

mediante observación y/o experimentación, misma que el hombre realiza sobre una
realidad determinada, misma que es caracterizada como objetiva, metódica, racional y
sistemática. Diversos autores se han dado a la tarea de darle un significado a la
ciencia; según Medina Lozano “es un sistema acumulativo, metódico, y provisional de
documentos comprobables, `producto de investigación científica y concernientes de
una determinada área de objetos y fenómenos”, Eli de Gortari menciona que “ciencia
es la explicación objetiva y racional del universo”. Así como estos, existen diversos
autores dándole significado, tales como lo son: Pérez Tamayo, Chávez Calderón,
Ander Egg, Zorrilla Arena entre otros.

Sin embargo, existen rasgos esenciales que la distinguen el conocimiento científico,

como del que no lo es, como por ejemplo la racionalidad (científico), consiste en utilizar
juicios y descripción de fenómenos, en cuanto para lo irracional (no científico), se llega
a él por medio de imágenes o sensaciones; lo objetivo (científico) se deberá llegar a
dicha realidad sin llegar a la distorsión, lo subjetivo ( no científico) es aquello que
nosotros queremos llegar a interpretar tomando en cuenta las emociones.

Ahora bien, la ciencia se constituye de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo

desconocido, por casualidad o serendipia, misma que hace referencia a la capacidad
de descubrir un hallazgo de manera accidental, por así mencionarlo.

Según Aristóteles la lógica y la ética con ciencias prácticas, las cuales forman parte de
la clasificación de las ciencias y estas son unas de las primeras clasificaciones, de la
cual la ciencia teórica la forma el conocimiento y en cuanto a la práctica, las
operaciones racionales distinguen la ciencia.

Por su objeto de estudio las ciencias formales son las que se encargan de estudiar las
ideas y realidad factual y estas se subdividen en naturales y culturales, en cuanto para
las naturales van de la mano con la biología, geografía, astronomía, química etc., y
para las culturales se involucran la historia, sociología, lingüística y economía.

Según el tipo de razonamiento no se da de manera pura, a lo que hace referencia, es

que, existe el predominio de una sobre otras.

Chávez Calderón menciona que, en el objeto de estudia se encuentra la psicología,

sociología e historia de la ciencia ya que la ciencia es un producto histórico, ya que
resultan de un logro histórico.

La distinción entre teoría, ley y modelo.

La teoría se encuentra compuesta por conceptos, conocimientos, sistematizaciones

que promueven su desarrollo, y es un instrumento importante de la ciencia, ya que
resume hechos de manera empírica, esta misma puede ser descriptiva o explicativa si
implica una hipótesis y toda explicación, siempre y sea coherente y sistematizada sobre
cierto fenómeno puede ser teoría.

En cuanto para ley es una relación de manera constante que lleva a la comprobación
de fenómenos u hechos, mismo que designa todo el principio general sobre la forma y
alcance de los enunciados de la ley.
Leyes son los resultados de una investigación mismas que pasaron por una hipótesis
ya comprobada, por ejemplo, si se demuestra una y otra vez una relación entre
variables esta ya habrá formado la ley.

Ahora bien, el modelo es un resultado de la aplicación de conceptos o leyes mismas

que deberán ser tan reales para que permitan predecir situaciones, y es una
abstracción de la realidad que simplifica la apreciación que podemos tener de la
realidad.
CONCLUSIÓN.

Como hemos mencionado la teoría del conocimiento se entiende que tiene que ver con
los conocimientos que pretende sean verdaderos, ya que esto apunta a que sean ideas
o información acerca de un objeto, el conocimiento es esa nota la que en conjunto de
datos o de hechos verdaderos o de información almacenada a través de la experiencia
o aprendizaje, ahora bien, como hemos investigado el conocimiento proviene del deseo
de conocer, indagar, investigar y que este se cumpla, existe una serie de pasos a
emplear, por su parte tiene como conjunto experimentar y encontrar las respuestas a
las interrogantes, y esto a su vez es una interacción entre el sujeto y el objeto, siendo la
forma como el hombre obtiene y busca conocimiento sin embargo, el análisis de los
datos experimentales permite al científico comprobar si su hipótesis era correcta y dar
una explicación científica al hecho o fenómeno observado en la interpretación de los
hechos de acuerdo con los datos experimentales.

Ahora bien, sabemos que la ciencia se denomina a todo el conocimiento o saber, éste,
una vez constituido por una serie de principios o leyes mismos que son derivador por
una observación y razonamiento de datos e información. En los últimos años distintos
autores, como anteriormente fueron mencionados, han coincidido en la necesidad de
revisar sus concepciones teóricas, sus métodos de aproximación a la realidad y, aún,
su propia perspectiva o visión de lo que han venido entendiendo por medio de la
realidad. Como hemos mencionado para que lo simple y lo complejo no se
contrapongan, la necesidad de observar lo simple desde la complejidad, es decir,
invitar a desarrollar lo simple con otros conocimientos, para que así de esta manera
deje de tener sentido negativo que tiene cuando esta se presenta solo como reducción:
en tender el sentido complejo que tiene el pensamiento simplificado implica partir de su
desarrollo hasta su límite potencial, cuando avanzamos en el desarrollo del
conocimiento, entendemos el sentido parcial de lo antes simplificado, por tanto, no se
tratada de reemplazar o substituir el conocimiento de las partes por el conocimiento de
las totalidades ni tampoco abandonar el análisis de la síntesis, sino de conjugar ambas
perspectivas.