Centro de Formación Técnica

Santo Tomás Curicó

PLANIFICACIÓN CLASE

Asignatura Profesor (a) Estudiante en Práctica Curso Unidad

Lenguaje y comunicación Noemi Calderón Tabata Huerta 2° básico
Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de sílabas, identificación de
(PRINCIPAL) sonidos finales. Mediante la implementación de juegos y videos, para identificar palabras que riman, con palabras que coinciden
en la última de sus vocales o sílabas acentuadas (pelota- marmota). Para fortalecer la conciencia fonológica.
Objetivo de la clase Reconocer e identificar palabras y categorías que comiencen con las consosnantes M y L.
(ESPECIFICO)

Contenido o Actividad de aprendizaje: Recursos Asociados Indicadores de Evaluación

ejes de
aprendizaje
Inicio: : La docente saluda a la alumno, pregunta cómo se Guías Pauta de cotejo
encuentra el día de hoy y comentan que día es. Lápiz
Lápices de colores
Anticipa las actividades a trabajar y comienza con la
primera actividad la cual consiste en una guía donde la Goma
alumna debe realizar un apresto de las letras M y L.
Computador
Desarrollo: Luego de terminar la actividad de inicio la Internet
alumna realiza una guía donde encierra con color
alimentos, animales u objetos que comienzan los las
consonantes M y L.

Cierre: Para finalizar la actividad activa nuevamente los

conocimientos, realizando preguntas como ¿Qué
consonantes trabajamos hoy?. ¿Conoces alguna palabra
con esa consonante?, etc… luego en el computador
observará palabras que comiencen con las letras M y L
así mismo identificará dónde se encuentra escrita
correctamente utilizando el ejemplo dictado por la docente.
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Santo Tomás Curicó

Asignatura Profesor (a) Estudiante en Práctica Curso Unidad

Lenguaje y comunicación Noemi Calderón Tabata Huerta 2° básico
Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de sílabas, identificación de
(PRINCIPAL) sonidos finales. Mediante la implementación de juegos y videos, para identificar palabras que riman, con palabras que coinciden
en la última de sus vocales o sílabas acentuadas (pelota- marmota). Para fortalecer la conciencia fonológica.
Objetivo de la clase Reconocer e identificar palabras y categorías que comiencen con la consonante M.
(ESPECIFICO)

Contenido o Actividad de aprendizaje: Recursos Asociados Indicadores de Evaluación

ejes de
aprendizaje
Inicio: : La docente saluda a la alumno, pregunta cómo se Guías Pauta de cotejo
encuentra el día de hoy y comentan que día es. Lápiz
Lápices de colores
Anticipa las actividades a trabajar y comienza con la
primera actividad la cual consiste en trabajar en cuaderno Goma
trazos y letras la silaba M.

Desarrollo: Luego de terminar la actividad de inicio la

alumna realiza una guía donde encierra con color
alimentos, animales u objetos que comienzan los las
consonantes M.

Cierre: Para finalizar la actividad activa nuevamente los

conocimientos, realizando preguntas como ¿Qué
consonante trabajamos hoy?. ¿Conoces alguna palabra
con esa consonante?, etc… luego la alumna debe dibujar
alguna fruta o verdura que comience con la letra M.

Asignatura Profesor (a) Estudiante en Práctica Curso Unidad

 Centro de Formación Técnica
Santo Tomás Curicó

Lenguaje y comunicación Noemi Calderón Tabata Huerta 2° básico

Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de sílabas, identificación de
(PRINCIPAL) sonidos finales. Mediante la implementación de juegos y videos, para identificar palabras que riman, con palabras que coinciden
en la última de sus vocales o sílabas acentuadas (pelota- marmota). Para fortalecer la conciencia fonológica.
Objetivo de la clase Reconocer e identificar palabras y categorías que comiencen con la consonante L.
(ESPECIFICO)

Contenido o Actividad de aprendizaje: Recursos Asociados Indicadores de Evaluación

ejes de
aprendizaje
Inicio: : La docente saluda a la alumno, pregunta cómo se Guías Pauta de cotejo
encuentra el día de hoy y comentan que día es. Lápiz
Anticipa las actividades a trabajar y comienza con la Lápices de colores
primera actividad la cual consiste en trabajar en cuaderno Goma
trazos y letras la silaba L.
Computador

Desarrollo: Luego de terminar la actividad de inicio la Internet.

alumna realiza una guía donde debe pintar alimentos,
animales u objetos que comienzan los la consonante L.

Cierre: Para finalizar la actividad activa nuevamente los

conocimientos, realizando preguntas como ¿Qué
consonante trabajamos hoy?. ¿Conoces alguna palabra
con esa consonante?, etc… luego la alumna debe
reconocer en el computador letras L que aparezcan en un
texto.

Asignatura Profesor (a) Estudiante en Práctica Curso Unidad

Lenguaje y comunicación Noemi Calderón Tabata Huerta 2° básico
Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de sílabas, identificación de
(PRINCIPAL) sonidos finales. Mediante la implementación de juegos y videos, para identificar palabras que riman, con palabras que coinciden
 Centro de Formación Técnica
Santo Tomás Curicó

en la última de sus vocales o sílabas acentuadas (pelota- marmota). Para fortalecer la conciencia fonológica.
Objetivo de la clase Reconocer e identificar palabras y categorías que comiencen con la consonante S.
(ESPECIFICO)

Contenido o Actividad de aprendizaje: Recursos Asociados Indicadores de Evaluación

ejes de
aprendizaje
Inicio: : La docente saluda a la alumno, pregunta cómo se Guías Pauta de cotejo
encuentra el día de hoy y comentan que día es. Lápiz
Lápices de colores
Anticipa las actividades a trabajar y comienza con la
primera actividad la cual consiste en trabajar una guía de Goma
apresto de la S y sus silabas.
Computador
Desarrollo: Luego de terminar la actividad de inicio la Internet.
alumna realiza una guía donde debe pintar alimentos,
animales u objetos que comienzan los la consonante S.
Pintando las silabas iniciales de diferente color según el
sonido.

Cierre: Para finalizar la actividad activa nuevamente los

conocimientos, realizando preguntas como ¿Qué
consonante trabajamos hoy?. ¿Conoces alguna palabra
con esa consonante?, etc… luego la alumna debe
reconocer en el computador letras S que aparezcan en un
texto.

Asignatura Profesor (a) Estudiante en Práctica Curso Unidad

Lenguaje y comunicación Noemi Calderón Tabata Huerta 2° básico
Objetivo de aprendizaje Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de sílabas, identificación de
(PRINCIPAL) sonidos finales. Mediante la implementación de juegos y videos, para identificar palabras que riman, con palabras que coinciden
en la última de sus vocales o sílabas acentuadas (pelota- marmota). Para fortalecer la conciencia fonológica.
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Santo Tomás Curicó

Objetivo de la clase Reconocer e identificar palabras y categorías que comiencen con la consonante P.
(ESPECIFICO)

Contenido o Actividad de aprendizaje: Recursos Asociados Indicadores de Evaluación

ejes de
aprendizaje
Inicio: : La docente saluda a la alumno, pregunta cómo se Guías Pauta de cotejo
encuentra el día de hoy y comentan que día es. Lápiz
Lápices de colores
Anticipa las actividades a trabajar y comienza con la
primera actividad la cual consiste en trabajar una guía de Goma
apresto de la letra P y sus silabas.

Desarrollo: Luego de terminar la actividad de inicio la

alumna realiza una guía donde debe reconocer y encerrar
alimentos y objetos que comiencen con la letra P.

Cierre: Para finalizar la actividad activa nuevamente los

conocimientos, realizando preguntas como ¿Qué
consonante trabajamos hoy?. ¿Conoces alguna palabra
con esa consonante?, etc… luego la alumna deberá
dibujar Objetos o alimentos que comiencen con la silaba
P.