Planificación de Clase

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 1° año básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas
Docente: Fabián Cuevas Campos Nombre de la unidad: Compartamos nuestros primero pasos
Objetivos Transversales:
 Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
 Demostrar disposición e interés por compartir con otros, ideas, experiencias y opiniones.
Habilidades: Identificar, Comprender.

Objetivos de Contenido Actividades Materiales y Evaluación

aprendizaje(OA) Recursos

Lectura: Conceptual INICIO:

Identificar los Conocer el Observan imágenes en power point de Imágenes de Observación

fonema y el palabras que comienzan con la letra “S”
sonidos que las palabras directa
grafema S
componen las (que no tienen el nombre escrito), para que Instrumento
palabras reconocer el sonido que tienen estas comienzan escala de
Procedimental
(conciencia imágenes. con S. apreciación
fonología), Leer y escribir computador
reconociendo palabras con la Descubrirán el objetivo de la clase a través Data show Pauta de
separando y consonante S de un video motivador del método fonético Lectura cotejo para
combinando sus que posee imágenes y audio compartida coevaluació
fonemas y Lápiz rojo y n del
silabas. https://www.youtube.com/watch?v=PU2Kd azul estudiante
f7vp_c Tijeras
Escritura: Pegamento
DESARROLLO: Cuaderno.
Escribir con letra Revistas
clara. Los estudiantes pegan la guía N° 1 en su lápices de
cuaderno y para formar silabas vocálicas. colores
Comunicación - Pintan dibujos que comienzan con la letra
oral: “S” en una guía n°2 que docente les
entregará.
Recitar con - Marcan con círculos de color rojo la letra
entonación y “S” de cada palabra.
expresión -Pegan guía en su cuaderno.
canciones, para -Pintan círculos de color azul según el
fortalecer la número de sílabas de cada una de las
confianza en sí palabras formadas en las oraciones
mismo, -Leen las palabras integrando las nuevas
aumentar el sílabas: “sa-se-si-so-su” como observaron en
vocabulario y el video inicial, presentes en la guía n°2
desarrollar su - Buscan letras “s” en revistas entregadas
capacidad por la profesora y las pegan dentro de esta
expresiva. gran letra “S” de una guía n°3.

CIERRE:

- Se revisa el desarrollo de las actividades en

forma oral, solicitando a algunos
estudiantes que lean sus respuestas
respetando las opiniones y turnos de los
demás.

- Se realiza retroalimentación de la clase y

responden preguntas como: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que las les
gustó de la clase?
- Dan sus opiniones y experiencias
personales
- Para finalizar cantan la canción aprendida
al inicio de la clase.

Pauta de cotejo coevaluación

Indicadores si no
Aporta con ideas a la actividad
Participa en la clase de manera activa
Acepta opiniones de otros compañeros
Utiliza el material de forma adecuada
Respeta el su turno para hablar
 Escala de apreciación

MEDIANAMENTE NO NO
INDICADORES LOGRADO LOGRADO LOGRADO OBSERBADO
(3 puntos) (2 puntos) (1 punto) (0 punto)
Demuestra interés y una actitud activa
frente a la lectura.
Demuestra disposición por compartir con
otros sus experiencias y opiniones.
Reconoce fonética y gráficamente la
letra “S”
Reconoce la formación de sílabas con la
letra “S”
Lee y escribe palabras con la consonante
“S”
Realiza actividades de las guías 1 y 2

Es ordenado y cuidadoso con su trabajo.

Respeta las opiniones y turnos de los

demás
Puntaje total : 24 puntos
Guía N°1
 GUIA DE APRENDIZAJE N°2
“OBSERVA Y APRENDE CON LA LETRA “S”

Nombre: ______________________________________________Curso:________________
 GUIA DE APRENDIZAJE N°3
“OBSERVA Y APRENDE CON LA LETRA “S”

Nombre: ____________________________________________Curso:___________________

Instrucciones: Recortar y pegar letras S ya sean mayusculas y minusculas dentro de esta gran letra.