REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SISTEMA NACIONAL DE ORQUESTA Y COROS JUVENILES E INFANTILES DE VENEZUELA

COORDINACIÓN ACADÉMICA ANZOÁTEGUI NÚCLEO PUERTO LA CRUZ
UNIDAD CURRICULAR: PEDAGOGÍA Y ENSEÑANZA MUSICAL

Criterio para el formador integral académico musical (F.I.A.M.)

Glosario De Términos

Facilitador: Participante:
Víctor Mejía José Ángel Guaregua
Ci. 18766715

Barcelona Enero 2024.

  Elaborar conceptos de:

Abordaje:
 Es un modo holista de aproximarnos y entender el escenario
educativo, desde una perspectiva multidimensional y
multirreferenciada, para interpretar la realidad donde intervenimos.

Adaptación curricular:

 Las adaptaciones curriculares son todos aquellos ajustes o

modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la
propuesta educativa desarrollada para un alumno, con el fin de
responder a sus necesidades educativas especiales.

Aprendizaje:
Esto quiere decir que s el proceso mediante el cual se adquiere una
determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una
nueva estrategia de conocimiento y acción. Asimismo, es un proceso a
través del cual la persona se apropia del conocimiento en sus distintas
dimensiones, conceptos, procedimientos, actitudes y valores.

Alumno

 Según vigotsky el alumno es un ser constructor activo de su propio

conocimiento. Es un aprendiz que posee un nivel determinado de
conocimiento los cuales determinan sus acciones y actitudes. El
alumno debe ser animado a conocer los físicos, lógicos-
matemáticos y sociales por sus propios medios.

 Según Piaget, el sujeto que aprende, es activo en la construcción de su

aprendizaje, ya que mediante este satisface la necesidad de
 equilibración, dándole sentido al mundo que le rodea, al establecer
una coherencia entre aquel y sus esquemas cognitivos.

Axioma:

El término axioma hace referencia a una proposición inicial en una

teoría que es utilizado como andamio conceptual para el resto de los
razonamientos y afirmaciones que resulten de dicha teoría. Supone
una relación lógica fundamental entre los elementos conceptuales de
un sistema, independientemente de su categoría de real o evidente.

Concierto:

 La palabra concierto tiene dos acepciones de índole musical: por un

lado, describe una composición que se caracteriza por requerir de una
o varias partes solistas, y por el otro denota eventos en los que se
interpreta música con la finalidad de ser escuchada.

Contexto o ambiente pedagógico musical

 Los contextos son una construcción dinámica a partir del aporte activo
de los individuos, de sus tradiciones socia- les y culturales. En este
trabajo, los autores realizan una reflexión sobre la importancia del
contexto en la formación de conceptos matemáticos por parte de los
alumnos.

Competencia:

 La competencia puede definirse como la aptitud que tiene una

persona, formada por capacidades, habilidades y destrezas con las que
 cuenta para realizar una actividad o cumplir un objetivo dentro del
ámbito laboral, académico o interpersonal.

Comunidad sistema
 La comunidad es un organismo social, que ocupa un determinado
espacio geográfico, influenciada por la sociedad, que funciona como un
sistema de familias, individuos, grupos, organizaciones e instituciones
que interactúan, definiendo el carácter subjetivo, psicológico de la
comunidad e influyendo respecto a las condiciones materiales donde
transcurre su vida material y actividad.

Una comunidad significa un grupo de personas en un lugar

geográficamente determinado, el término puede referirse a cualquier
grupo compartiendo algo en común. Generalmente, lo que
compartimos con otros es: Localidad: por ejemplo, mi ciudad.

Criterio:
 Como criterio se denomina el principio o norma según el cual se puede
conocer la verdad, tomar una determinación, u opinar o juzgar sobre
determinado asunto, es decir, aquello que nos permite establecer las
pautas o principios a partir de los cuales podremos distinguir una cosa
de la otra.

Didáctica:

 En fin, la didáctica es la rama de la pedagogía que se encarga de buscar

métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas
para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz
a los educados.
Diversidad

 La diversidad es la existencia de cosas variadas y distintas entre sí

dentro de un determinado ámbito o espacio. refiere a aquello que es
diverso, variado, múltiple, dispar o diferente.

Discapacidad:
 discapacidad significa una deficiencia física, mental o sensorial, ya sea
de naturaleza permanente o temporal, que limita la capacidad de
ejercer una o más actividades esenciales de la vida diaria, que puede
ser causada o agravada por el entorno económico y social.

Docencia:

 Para concluir la docencia es un proceso creativo a través del cual los

sujetos que enseñan y los que aprenden interactúan con un objeto de
conocimiento, develando así su propia lógica de construcción y
transformándose mutuamente.

Educación:

 La educación se fundamenta en lo que es natural y potencial e

inacabado, en lo que aún no es perfecto: la cognición, la inteligencia, el
sentido común, las emociones, los afectos, la información, el lenguaje,
el discurso, la creatividad, el cuerpo, los valores.

El sistema Visión Vertical

 El Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de
Venezuela es una institución abierta a toda la sociedad, con un alto
 concepto de excelencia musical, que contribuye al desarrollo integral
del ser humano. Se vincula con la comunidad a través del intercambio,
la cooperación y el cultivo de valores transcendentales que inciden en
la transformación del niño, el joven y el entorno familiar. Se cuenta con
un recurso humano dirigido al logro de una meta común, con mística y
gozo, formando equipos multidisciplinarios altamente motivados e
identificados con la Institución.

Se reconoce al movimiento orquestal como una oportunidad para el

desarrollo personal en lo intelectual, en lo espiritual, en lo social y en
lo profesional, rescatando al niño y al joven de una juventud vacía,
desorientada y desviada.

Enfoque:

 El enfoque es el punto de vista que se toma a la hora de realizar un

análisis, una investigación, una teorización, etc.

Enseñanza:

 La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas

entre las personas. Si bien esta acción suele ser relacionada solo con
ciertos ámbitos académicos, cabe destacar que no es el único medio
de aprendizaje.

Estrategia:

 Podemos comprender que las estrategias son planificaciones que se

llevan a cabo con la finalidad de cumplir un objetivo o de alcanzar una
meta.
Estudiante

 estudiante es la palabra que permite referirse a quienes se

dedican a la aprehensión, puesta en práctica y lectura de
conocimientos sobre alguna ciencia, disciplina o arte.

Es aquel sujeto, ya sea niño, joven o adulto que, dentro del ámbito
académico, tiene por ocupación principal estudiar.

Exposición:

 se denomina exposición a aquella presentación o exhibición de una

determinada cosa o cuestión en forma pública para que un público
masivo pueda conocerla o acceder a ella.

Formación:

 formación puede definirse como una capacitación dentro del ámbito

profesional. Es un proceso que suele incluir una base organizada y
estructurada de conocimientos y una preparación práctica. El concepto
se asocia más que nada al área académica y al área laboral. Por
ejemplo, una persona que estudia una carrera universitaria recibe una
formación profesional.

Formador:

 Persona encargada de dar adiestramiento práctico e instrucción

teórica limitada, sea en una empresa o una escuela. Su función se
asemeja a la de un profesor de enseñanza profesional.
Herramienta:
 Las herramientas metodológicas son el conjunto de técnicas e
instrumentos que se utilizan en investigación con el fin de analizar el
objeto de estudio. La selección y ejecución de herramientas dependerá
del tipo de método que se adapte mejor al fenómeno que se desea
abordar.

Hipótesis:

 Una hipótesis es entonces, una explicación posible del fenómeno que

investigamos, una proposición que debe ser puesta a prueba para
determinar su validez.
Indicador:

 Para definir los indicadores podemos decir que son métricas que se
utilizan para sintetizar la información sobre la eficacia y eficiencia de
un negocio, proyecto o proceso y nos permiten mejorar la información
para la toma de decisiones.

Instrumento:

 Si la música es el arte de organizar sonido (con el fin de expresar algo),

podemos concluir que un instrumento musical es cualquier objeto que
sea utilizado por el ser humano para producir sonidos en el marco de
una creación musical. Es decir, potencialmente cualquier objeto es un
instrumento musical.

Los pilares de la educación en Venezuela:

APRENDER A CREAR: El educando debe innovar, ser original en lo
que construye, ser libres en lo que hacen, respetando el equilibrio
 ecológico. En éste sentido, fortalece y desarrolla sus cualidades
creativas en pro de un mejor desempeño personal y académico.

APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR: Propicia procesos que se

den en colectivo, que conlleven a la interacción, la difusión, la
controversia y la coincidencia de significados; todo ello para lograr la
configuración de un nuevo Ser Social, con participación ciudadana,
conocedor y comprometido con su entorno, corresponsable en su
comunidad a través de la creación creativa.

APRENDER A VALORAR: Tomar a conciencia de que toda la acción del

ser humano tiene su importancia, sobre todo si se hace de manera
colectiva, dejando el individualismo exacerbado detrás. tomar
conciencia de la importancia de las acciones colectivas y desarrollar
habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y mediar,
desde una ética social.

APRENDER A REFLEXIONAR: Se concibe como la generación de

nuevos escenarios y la producción de alternativas, reacción a través de
las cuales transforman el pensamiento lineal, en un pensamiento
crítico y creativo.

Masterclass:

 Una Master Class o Clase Magistral es una clase especializada

impartida por un experto en un campo particular. A diferencia de las
clases tradicionales que ofrecen una visión general de un tema,
las Master Classes se centran en la profundización de habilidades y
conocimientos específicos.
Meta pedagógica de El sistema.

 De esta manera, se multiplicaron las agrupaciones orquestales, la

población musical y los profesores de música en el oriente, el
occidente, el sur y en el centro de todo el territorio nacional, hasta
completar el rico mapa de la Venezuela sembrada de orquestas y
coros, que hoy día conocemos como El Sistema: una poderosa red de
orquestas, coros, módulos, programas especiales, núcleos, escuelas de
música y centros de lutería y fabricación de instrumentos musicales.

Ahora, bajo el lema de “Tocar y luchar”, El Sistema Nacional de

Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de Venezuela exhibe una
realidad que ha sido calificada en el mundo como “el milagro musical
venezolano”: más de 1.012.777 niños, niñas y adolescentes, en su
mayoría provenientes de estratos sociales de bajos recursos
económicos, están asimilados al estudio de la música, disfrutan del
aprendizaje del arte, ejecutan repertorios de la música clásica y
popular, y han sido incluidos a un sistema de formación personal y
colectivo en el que se les inculcan valores sociales, morales y
espirituales que son la razón fundamental del programa.

Esta experiencia venezolana ha causado un gran impacto cultural y

social, especialmente en países que buscan disminuir sus niveles de
pobreza, analfabetismo, marginalidad y exclusión en su población
infantil y juvenil, así como en aquellas naciones que históricamente
han cultivado las artes musicales.

Misión:

El Sistema Nacional de Orquestas y Coros Juveniles e Infantiles de

Venezuela constituye una obra social del Estado Venezolano
consagrada al rescate pedagógico, ocupacional y ético de la infancia y
la juventud, mediante la instrucción y la práctica colectiva de la música,
dedicada a la capacitación, prevención y recuperación de los grupos
 más vulnerables del país, tanto por sus características etárias como por
su situación socioeconómica.

Método:

 El método es aquel proceso utilizado de manera sistemática,

orientando nuestra práctica en base a principios pautados
previamente.
un método es un conjunto de procedimientos, establecidos a partir de
un enfoque, para determinar el programa de enseñanza, sus objetivos,
sus contenidos, las técnicas de trabajo, los tipos de actividades, y los
respectivos papeles y funciones de profesores, alumnos y materiales
didácticos.

Misión:

 Definición de misión según Idalberto Chiavenato, Es la declaración del

propósito y el alcance de la empresa en términos del producto y del
mercado. La misión define el papel de la organización dentro de la
sociedad en la que se encuentra, y significa su razón de ser.

Muestra:
 Muestra es una porción de la totalidad de un fenómeno, producto o
actividad que se considera representativa del total también llamada
una muestra representativa.

Neuroeducación:
 La neuroeducación como una disciplina que promueve la integración
entre las ciencias de la educación, la neurología, psicología y ciencia
cognitiva para producir mejores métodos de enseñanza y programas
didácticos.
Núcleo:
 Julián Pérez Porto y Ana Gardey. (2023), El núcleo es el componente
principal o esencial de algo, al que se suman o acoplan otros
elementos para conformar una totalidad o un conjunto.

Objetivo general:

 Es un enunciado de forma sucinta que resume la idea central y

finalidad de un trabajo, es decir, la meta a alcanzar. Apuntan a
solucionar el problema general determinado en el planteamiento del
problema.

Son metas amplias que se quieren alcanzar al final del proyecto. Por
otro lado, los objetivos específicos son metas más específicas y
detalladas que se deben cumplir para lograr los objetivos generales.

Objetivo específico:

 indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán

objeto de estudio.

Pedagogía:

 La pedagogía es la ciencia que estudia la educación. El objeto principal

de su estudio es la educación como un fenómeno socio-cultural, por lo
que existen conocimientos de otras ciencias que ayudan a comprender
el concepto de educación, como, por ejemplo, la historia, la psicología,
la sociología, la política.
Principio de la educación desde el enfoque por competencias:

 La educación por competencias debe dar sentido a los aprendizajes al

basarse en la resolución de problemas o proyectos y acercan al
estudiante a la realidad en la que debe actuar. Debe hacer a los
estudiantes más eficaces al permitir que se distinga entre lo que es
esencial y al establecer nexos entre los conceptos.
El modelo por competencias se apoya en tres pilares fundamentales: el
proceso, lo significativo de los contenidos y la práctica situada. Nada se
enseña porque sí, sino que se lo hace en un contexto dado y en
relación con ciertas habilidades que se desean desarrollar.

Principios:

 Son el conjunto de valores, creencias, normas, que orientan y regulan

la vida de la organización. Son el soporte de la visión, la misión, la
estrategia y los objetivos estratégicos.

Procedimiento:

 Un proceso consiste en un conjunto secuencial de acciones ejecutadas

para alcanzar un determinado objetivo.

Recital:

 Hace referencia a los eventos musicales que tienen lugar en espacios

más o menos grandes y que por lo general convocan a un número
 importante de asistentes que se reúnen en el mismo lugar y a la misma
hora para escuchar determinado tipo de música.

Ritmo de aprendizaje:

 Los ritmos de aprendizaje son las distintas maneras que se puede

aprender, debido a ello es necesario que los docentes planifiquen
actividades ajustadas a los ritmos de aprendizaje de los educandos de
manera que sean más receptivos cuando descubran que los objetivos
de clases responden a sus necesidades y expectativas.
Saber:

 El término saber está estrechamente relacionado con el hecho de la

adquisición, o no, de un conocimiento específico. La acción, hecho o
efecto de saber algo no se puede encerrar con un concepto definido,
ya que depende la perspectiva o situación en la que se utiliza la
palabra.

Seccional:

 Una investigación seccional es aquella que se realiza cuando el

investigador recolecta información de su muestra de estudio
solamente por una ocasión. Este método de investigación, también
conocido como estudio transversal, se utiliza sobre todo en ciencias
sociales y pone como objeto de estudio a una comunidad específica.

Seminario:

 Seminario: forma organizativa del proceso de enseñanza -aprendizaje

en la que los estudiantes profundizan en el contenido de las
 asignaturas a través de la exposición en forma clara y precisa, al
enfatizar en los aspectos generales de dicho contenido.

Se entiende por seminario a una reunión con fines académicos en la

que se da cita un número finito de especialistas e interesados en la
materia, para intercambiar, comentar, exponer y debatir al respecto
durante uno o más días de actividad continua.

Sistema:
 Se entiende por un sistema a un conjunto ordenado de componentes
relacionados entre sí, ya se trate de elementos materiales o
conceptuales, dotado de una estructura, una composición y un
entorno particulares.

Taller:

Se habla de talleres para referirse a una cierta metodología de

enseñanza que combina la teoría y la práctica.

Técnica:

 Se refiere a los procedimientos y recursos que se emplean para lograr

un resultado específico.

Teoría:

 Un conjunto de construcciones hipotéticas (conceptos), definiciones y

proposiciones relacionadas entre sí, que ofrecen un punto de vista
sistemático de los fenómenos, al especificar las relaciones existentes
entre variables, con objeto de explicar y predecir los fenómenos".
Visión:

 Es una imagen creada conscientemente, un ideal de lo que

personalmente quisiéramos ser o de lo que quisiéramos que fuera la
organización. AT&T define una visión como "una fantasía que
inventamos conscientemente con el fin de representar nuestra imagen
ideal de la organización; es el soñar despierto".