SABER, ENSEÑAR, APRENDER

Saber: 
Es un conjunto de conocimientos desarrollados y acumulados en torno a un objeto de interés.Pero
también, el saber ayuda a explicar un proceso o un conjunto de situaciones que comparten un
conjunto de elementos comunes; que se determinan o se complementan entre sí. El saber es
también información existente en torno a un interés u objeto de estudio, referido a procesos y
situaciones donde interactúan los sujetos. El saber es conocimiento lógicamente ordenados por el
sujeto que lo producen y reutilizado por los usuarios de conocimientos. Lo cual suele suceder
cuando se estudia un campo profesional o se realiza alguna actividad productiva material o
intelectual.
http://ateneas3.blogspot.com/2008/04/concepto-de-saber.html
Enseñar:
Consiste en comunicar a los estudiantes de manera clara unos conocimientos, habilidades, ideas o
experiencias que ellos no poseen, con la intención de que las comprendan y las hagan suyas para
aplicarlas en un momento determinado.
http://blogdemanuel.bligoo.com.co/que-es-ensenar
Aprender:
Aprender es adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia o concebir
algo por meras apariencias, o con poco fundamento. También se refiere a tomar algo en memoria.
http://www.definicionesde.com/e/aprender/ 
Por: Yariany Ortiz

LA ENSEÑANZA COMO PROCESO ONTOLÓGICO Y

COMO RELACIÓN CAUSA-EFECTO:
La enseñanza-aprendizaje , tienen una conexión estrechamente posicionada en nuestro lenguaje,
confundiendo la relación ontológica-humana, (la enseñanza no se puede entender sin el
aprendizaje), aunque se presuponía que el aprendizaje es el logro de la enseñanza.
Según la conceptualización de la relación ontológica humana de la enseñanza, el profesor no
transmite o imparte el contenido al estudiante. El profesor más bien instruye al estudiante sobre
cómo adquirir el contenido a partir de sí mismo, del texto u otras fuentes. A medida que el
estudiante se vuelve capaz de adquirir el contenido, aprende. Por tanto , la enseñanza como
resultado de su acción, debe dejar una huella en el individuo, un reflejo de la realidad objetiva del
mundo circundante que en forma de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan
enfrentarse a situaciones nuevas con una actitud creadora y de apropiación. Así el proceso de
enseñanza produce un conjunto de transformaciones sistemáticas en los individuos, una serie de
cambios graduales cuyas etapas se suceden en orden ascendente. es por tanto un proceso
progresivo, dinámico y transformador.

El proceso educativo que se realiza en la mayoría de las instituciones educativas de nuestro país,
tanto públicas como privadas, desde el nivel básico hasta el de posgrado, consiste en una relación
de causa-efecto conocida como enseñanza-aprendizaje.

Clasificación de medios de enseñanza

aprendizaje
Medios manipulativos: Es el conjunto de recursos y materiales que se caracterizan por ofrecer a lo
sujetos la obtención de conocimientos a través de experiencias inciertas con objetos a través de s
manipulación. Existen dos tipos de medios:

1) Los objetos y recursos reales.  Material del entorno: minerales, animales, plantas, etc.; y materi
de investigación y trabajo: microscopio, balanzas, termómetros, etc.

2) Medios manipulativos simbólicos.  Bloques lógicos, figuras geométricas, material lógico

matemático, juegos y juguetes.
La ampliación de las capacidades de enseñanza y de aprendizaje de docentes y
estudiantes, a través de la disposición de materiales educativos, incluye la
 RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

disposición de medios pedagógicos y recursos didácticos que aseguran

condiciones para que todos los estudiantes aprendan.

Se dispone de los siguientes recursos de apoyo, los que se incluyen y despliegan

en los programas de asesoría, capacitación y acompañamiento a los
establecimientos educacionales:

 Unidades didácticas para apoyar la organización del trabajo de enseñanza en

Educación Parvularia, Lenguaje, Matemáticas y Ciencias en Educación Básica.
 Cuadernos de trabajo de los estudiantes, asociados a las unidades didácticas
correspondientes.
 Mejora de las oportunidades de desarrollo de la comunicación, a través del recurso
pedagógico y didáctico denominado Kamishibai.
 Materiales y guías de trabajo de ciencias, para apoyar el desarrollo del Programa
ECBI.
 Asesoría y talleres de capacitación en el uso de las TIC para la enseñanza.