Formato: Análisis de evidencias de enseñanza

Datos de referencia

Nombre: Erick Hinojosa Miranda

Matrícula: ec15010484

Fecha de elaboración: 19/ 06 / 2016

Nombre del Módulo: Reflexión y análisis sobre las evidencias de

enseñanza

Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Taller de análisis y reflexión sobre la

evaluación del desempeño docente

Nombre del asesor: Ma. TERESITA LÓPEZ GUERRERO

Introducción

El propósito de esta Evidencia de Aprendizaje es evaluar tus aprendizajes para el análisis y

argumentación de evidencias de enseñanza con base en el contenido revisado de la Lección 2.

Instrucciones

1. De las evidencias que recuperaste para realizar la Evidencia de Aprendizaje 4, elige 1 de un

alumno de alto rendimiento escolar y 1 de un alumno de bajo rendimiento escolar, así como la
planeación didáctica implementada para obtener dichas evidencias.

2. Llena las tablas que se presentan a continuación referente a la planeación didáctica y evidencias
de enseñanza recuperadas, tomando en cuenta:

 Contexto educativo
 Narración de la estrategia didáctica
 Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Elementos de análisis Alumno 1 (bajo desempeño) Alumno 2 (alto desempeño)
a) Contexto educativo
De la escuela
¿Cómo es el contexto escolar y En el contexto escolar, se está En el contexto escolar, es el mismo que
sociocultural donde viven los elaborando apenas la escuela, donde el de bajo desempeño donde se está
solo había tres salones para tres elaborando apenas la escuela, donde
alumnos?
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cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de
información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.

¿De qué manera se vincula con
su aprendizaje?
¿De qué manera participa la
familia en el proceso educativo?
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información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
primeros años, donde faltaba personal y
solo los maestros nos hacíamos cargo
de los alumnos, donde alrededor es un
monte y no había baños se tenía que ir
hasta un centro comunitario que le
quedaba retirado y eso era riesgoso
para los alumnos que tenían que salirse
de lo que era su salón hasta el baño.
Contexto sociocultural, el alumno vive
en un contexto donde los padres de
familia están divorciados, no apoyan a
sus hijos referente al trabajo escolar ni
en su vida diaria, el cuándo llega a su
casa esta solo hasta las 10 que llega su
mamá ya que él vive solo con ella y
tiene que cuidar a sus hermanos más
pequeños, donde está rodeado de
vecinos que son fumadores,
drogadictos y tomadores y en vez de
que ellos lo apoyen son lo contrario y
donde la colonia a la hora de irse a
dormir es muy tarde y su madre a la
hora que llega suele venir tomada o no
llegar en ocasiones
De manera muy poca donde los
aspectos sociales no son muy
participativos y el alumno se le
complica cumplir con los deberes
que conlleva la educación, se
vuelve más distraído y duerme en
clase que es cuando se la pasa
afuera de su casa en altas horas de
la noche
Su familia no está al pendiente
de él, se separaron y vive con su
mama y tres hermanos que él
tiene que cuidar y su mamá
llega tarde del trabajo y cuando
se le manda llamar nunca está o
no va a la escuela, participando
muy poco con su hijo.
solo había tres salones para tres
primeros años, donde faltaba personal y
solo los maestros nos hacíamos cargo
de los alumnos, donde alrededor es un
monte y no había baños se tenía que ir
hasta un centro comunitario que le
quedaba retirado y eso era riesgoso
para los alumnos que tenían que salirse
de lo que era su salón hasta el baño
Contexto sociocultural, los padres de
esta joven están unidos y la apoyan en
todo lo que necesite dentro y fuera de la
escuela con útiles escolares,
ayudándoles con las tareas y por
supuesto en el deporte también, donde
sus padres por lo contrario van más
seguido a la escuela y pregunta sobre
su comportamiento y como se
desenvuelve, al redor de su casa hay
personas que la apoyan y las cuales se
junta de manera ordenada y pacífica
apoyándola también en actividades
donde tenga que necesitar ayuda.
Su vinculación es total ya que ella
como alumna sigue los consejos de
su papas y los pone en práctica
donde le ayudan a realizar sus
tareas y es poco distraída, donde
sus compañeros con los que se
junta no son mala influencia, donde
los maestros junto con los alumnos
trabajamos para una buena
vinculación con diferentes
aprendizajes
Sus padres participan en todos
los eventos que se llevan a
cabo, la apoyan en las tareas y
en actividades que se requieren
para su comprensión, sus
padres van muy seguido a
verificar si todo está bien y si su
hija como va en las materias.
 De los alumnos
¿Qué características de Su situación económica, donde no Su situación económica, donde no
desarrollo y aprendizaje de los es lo mismo con otros alumnos para es lo mismo con otros alumnos para
alumnos consideró en la comprar material. comprar material, en esta los papas
situación de aprendizaje de la le apoyan más económicamente y
tienen tiempo los papas para
cual derivan las evidencias?
Su forma de aprendizaje es poderles dedicarle a sus hijos.
diferente a la de diferente él es más
visual.

La forma en que la alumna aprende

es kinestésico ya que ella procesa
El material de apoyo para poder la información asociándola a las
despertarles más el interés a los sensaciones y movimientos.
alumnos.

Tiene el interés de salir adelante y

Despertar el interés a el alumno de seguir con su futuro hacia una
salir adelante ya que solo piensan carrera y una profesión.
acabar la secundaria y no seguirle a
mas

Tabla 1. Contexto educativo de alumnos.

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

Elementos de análisis Alumno 1 (bajo desempeño) Alumno 2 (alto desempeño)
b) Narración de la estrategia didáctica
Propósitos y contenidos del currículo vigente
¿A qué campo formativo o
asignatura corresponde la Asignatura: educación física Asignatura: educación física
situación de aprendizaje que
desarrolló con los alumnos?

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información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 ¿Qué aprendizaje(s)
esperado(s) quería lograr en los
alumnos?
¿De qué manera la situación de
aprendizaje atiende el enfoque
de la asignatura?
¿Qué contenido específico
abordó con la situación de
aprendizaje?
Actividades realizadas por los alumnos
¿De qué manera están
considerados los conocimientos
previos de los alumnos en las
situaciones de aprendizaje?
¿En qué consistió la situación
de aprendizaje?, es decir, ¿qué
actividades realizaron los
alumnos?
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recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de
información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
Muestra compromiso consigo
mismo y con los demás al participar
en las actividades físicas para
favorecer el juego limpio.
Pues con base en él deben
plantearse las actividades de
aprendizaje en el espacio que estén
al alcance y las interacciones entre
los alumnos, de modo que se
construya el aprendizaje.
Promoción de valores mediante
la actividad física
Sirven como memoria de la clase
para enfrentar nuevos desafíos y
seguir aprendiendo, al tiempo
que se corresponsabiliza al
Alumnado en su propio
aprendizaje.
El alumno sabe muy poco de los
temas de aprendizaje y por lo
cual se les hace una pregunta
antes de llegar al propósito de
que esperan
Primeramente se les puso la
actividad en la práctica que es un
juego donde tengan que utilizar
varios valores y convivencia
grupal hombres y mujeres y
donde antes de iniciar con la
actividad se les pregunta como
Muestra compromiso consigo
mismo y con los demás al participar
en las actividades físicas para
favorecer el juego limpio.
Adquiere un significado primordial
en la formación de las y los
estudiantes que cursan la educación
secundaria al ocuparse de la
construcción de competencias para
reconocerse a sí mismos como
personas íntegras, para que sean
capaces de vivir una vida saludable
y cuenten con los medios adecuados
para desenvolverse en su entorno
social.
Promoción de valores mediante
la actividad física
Sirven como memoria de la clase
para enfrentar nuevos desafíos y
seguir aprendiendo, al tiempo
que se corresponsabiliza al
Alumnado en su propio
aprendizaje.
La alumna sabe sobre el tema al
cual se le pregunta que es lo que
saben antes de iniciar con el
tema y como pueden aportar
para un mejor entendimiento en
dicho tema y propósito y lo cual a
los conocimientos que ellos
tienen desde la primaria
Primeramente se les puso la
actividad en la práctica que es un
juego donde tengan que utilizar
varios valores y convivencia
grupal hombres y mujeres y
donde antes de iniciar con la
actividad se les pregunta como

¿De qué manera identificó los
logros y/o las dificultades de los
alumnos?
que valores podemos utilizar en
dicha actividad, donde se
tendrán que pasar el balón para
poder derribar un cono, después
de acabar con la actividad se les
pregunta que valores se vieron
en la actividad y por lo cual se
les deja otra actividad de
relajación donde tendrán que
hacer escrito donde y en qué
momento utilizaron valores y
cuales fueron cada uno de ellos
y elaborando un mapa
conceptual donde tengan
previstos esos valores.
Resolución de situaciones
problemáticas que permitan integrar
aprendizajes, con el fin de promover
la toma de decisiones responsables e
informadas
que valores podemos utilizar en
dicha actividad, donde se
tendrán que pasar el balón para
poder derribar un cono, después
de acabar con la actividad se les
pregunta que valores se vieron
en la actividad y por lo cual se
les deja otra actividad de
relajación donde tendrán que
hacer escrito donde y en qué
momento utilizaron valores y
cuales fueron cada uno de ellos
y elaborando un mapa
conceptual donde tengan
previstos esos valores.
Resolución de situaciones
problemáticas que permitan integrar
aprendizajes, con el fin de promover
la toma de decisiones responsables e
informadas

¿Qué recursos y materiales

didácticos utilizaron los Conos, balones, plumones y Conos, balones, plumones y
alumnos en esta situación de colores, pedazo de papel de colores, pedazo de papel de
aprendizaje? color color

¿De qué manera utilizó el
espacio para el desarrollo de la
situación de aprendizaje?
¿Por qué?
Utiliza el espacio primero de la Utiliza el espacio primero de la
cancha deportiva para darles a cancha deportiva para darles a
conocer de qué manera conocer de qué manera
podemos utilizar esos valores y podemos utilizar esos valores y
hacer un juego limpio y libre de hacer un juego limpio y libre de
violencia escolar fortaleciendo la violencia escolar fortaleciendo la
convivencia grupal en un salón convivencia grupal en un salón
donde están encontrar y después donde están encontrar y después
ahí mismo en la cancha cada ahí mismo en la cancha cada
quien agarra un espacio y quien agarra un espacio y
empieza a dibujar y crear el empieza a dibujar y crear el
mapa conceptual y escrito de los mapa conceptual y escrito de los
valores vistos, donde el alumno valores vistos, donde el alumno
se noto que le costaba se noto que a la alumna se
relacionarse con los demas y desenvolvía muy bien
respetar e identificar los valores respetando los valores e
a los que fue mencionado identificándolos cuando un
alumno no lo respetaba ella le
ayudaba y le mencionaba que
valor se tenia que reforzar
Tabla 2. Narración de la estrategia didáctica.

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cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de
información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
Elementos de análisis Alumno 1 (bajo desempeño) Alumno 2 (alto desempeño)
c) Análisis de los resultados de aprendizaje de los alumnos
Alcance de los objetivos de enseñanza
¿Qué logros tuvieron los
alumnos en relación con el Su logro fue más bajo que el de El logro de la alumna fue alto ya
aprendizaje esperado?, ¿cómo los demás compañeros pero va que utilizo a su beneficio la
se manifiesta en las evidencias avanzando con respecto a otras práctica y entendimiento de los
seleccionadas? actividades y se manifiesta valores, respetándolos y
primero en la práctica y en el separando uno de otro,
mapa conceptual que no conviviendo con sus
entendió cada valor y no le compañeros donde su
intereso y ponía valores que él compromiso consigo mismo fue
pensaba que eran y no lo eran, exitoso y con los de sus
no podía idéntica el juego limpio compañeros a lo cual en la
y la convivencia grupal no quiere actividad del mapa conceptual
trabajar colaborativamente realizo limpiamente los valores
que se utilizaron en el juego y
separando uno de otro y en qué
momento no se respetaron.

¿Qué dificultades enfrentaron

los alumnos para el logro del
aprendizaje esperado?, ¿cómo
se manifiestan en las evidencias
seleccionadas?
Las dificultades utilizadas fue
que no podía convivir con sus
compañeros y mucho menos
respetando los valores, donde el
no mostro compromiso consigo
mismo ni con los demás
participando en actividades
físicas para favorecer el juego
limpio.
Solo fue poca sus dificultades y
era convivir con aquellos
alumnos que no comprendían la
actividad del juego limpio y se
confundía con verificar varios
valores donde solo los
intercambiaba pensando que
eran otros y al hacer el mapa no
tuvo ninguna dificultad

Retroalimentación a los alumnos

¿Qué acciones llevó a cabo para
dar a conocer a los alumnos sus Las acciones utilizadas fue Con la alumna tuve que decirle
progresos y sus retos en apoyar al alumno, animándolo a algunos valores y reglas del
relación con el aprendizaje realizar la actividad y hacer un juego que ella no conocía y no
esperado? buen trabajo de equipo podía jugar de esa manera la
reforzando su convivencia grupal cual también me metí al juego y
para la formalidad de un juego opinando sobre los valores y
limpio y de esa forma favorecer reglas del juego para hacer un
los aprendizajes esperados juego limpio y libre de violencia
propuestos, el reto era de lograr fortaleciendo la convivencia
que el alumno socialice mas con escolar.
sus compañeros de clase y
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cualquier medio, método o sistema impreso, electrónico, magnético, incluyendo el fotocopiado, la fotografía, la grabación o un sistema de
recuperación de la información, sin la autorización por escrito de la Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, debido a que se trata de
información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.
 respetando todo los valores y
reglas del juego donde el
profesor se metió a la actividad
para reforzar la animacion del
alumno, después en el mapa
conceptual el alumno se le
dificultaba primero que era el
mapa y el profesor realizo uno y
le comento que era y como se
hacía al lo cual tuvo que realizar
los valores que se vieron en el
juego limpio de la clase y cuales
no se respetaron.

Retroalimentación de su propia práctica

Tubo muchísimo logro y es lo Tubo muchísimo logro y es lo

Con base en su experiencia al
desarrollar la situación de
aprendizaje ¿qué logros tuvo en
su intervención docente?, ¿por
qué?
que más utilizo para animar a los
chavos a participar en las
actividades y animándolos a
entender y gustarles el tema
donde mi participación los anima
a salir adelante como un ejemplo
que soy para ellos en el deporte
y donde yo como profesor
primero les hago notar la
diferencia de los valores y los
hago notar en cada situación.
que más utilizo para animar a
los chavos a participar en las
actividades y animándolos a
entender y gustarles el tema
donde mi participación los anima
a salir adelante como un
ejemplo que soy para ellos en el
deporte y donde yo como
profesor primero les hago notar
la diferencia de los valores y los
hago notar en cada situación.

¿Qué requiere mejorar en su

intervención docente Más atención con el alumno, Que ella me apoye más con los
considerando la situación atendiendo sus problemas más alumnos que necesitan ser
planteada?, ¿por qué? afondo y hacer más visitas a su también apoyados con respecto
casa y hablando más con su al entendimiento de los valores
mama, invitándoles a unas morales en el juego limpio y el
platicas de superación y fomento respeto de las reglas para poder
de valores y explicarles con hacerlo de un modo seguro.
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 anterioridad los valores que se También integrarlos más en la
utilizan más en los juegos y convivencia grupal y reforzando
cuales se deben de mejorar los mapas conceptuales de una
manera más sencilla de
elaborarlos.

Tabla 3. Análisis de resultados de los aprendizajes de los alumnos

3. De acuerdo con las tablas de análisis que acabas de completar, contesta las siguientes preguntas:

 ¿El texto de análisis da cuenta de los aprendizajes logrados por el alumno, de las
dificultades que tuvo o de lo que debe mejorar? ¿Por qué?

De los aprendizajes logrados por los alumnos y sus dificultades porque es que se espera
que ellos aprendan y lo puedan utilizar en su vida diaria, como son sus valores morales y
la convivencia grupal sabiendo que tenemos que apoyarnos de varias personas para salir
adelante y que no estamos solos y que el cambio empieza con uno mismo utilizando esos
valores que en nuestra familia nos inculcan y donde en todo hay dificultades pero no por
eso no significa que no se deba de avanzar sino al contrario mejorar para poder utilizarlo
de la mejor manera.

 ¿El texto expresa lo que realizó el participante para retroalimentar al alumno?, ¿por qué?

Si, primeramente se le pregunta al alumno que esperan del tema y que creen que sea y
que es lo que saben del dicho tema donde y donde después se les pregunta si es lo que
ellos pensaban y como lo lograron retroalimentando sus saberes de los valores.

 ¿El texto da cuenta de los logros alcanzados con la intervención docente?, ¿por qué?

Si, en el texto esta explicito donde el docente con su intervención logro que el alumno se
integrara y poder el también realizar la actividad con el profesor, para mí me ha funcionado
mucho en personas que no les gusta tanto el deporte y animándolos y metiéndome con él
o ella se genera una confianza profesor – alumno donde se logra el objetivo previsto que
son los aprendizajes esperados

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 4. Finalmente, redacta un texto a manera de conclusión en el que establezcas cuáles fueron los
principales retos a los que te enfrentaste en la elaboración del ejercicio de análisis, el modo en
que consideraste y retomaste tus evidencias así como de los aspectos que consideras debes
mejorar para realizar este ejercicio.

Fue interesante ver que podemos cambiar la manera de pensar de un alumno con problemas siempre y
cuando ganado su confianza y demostrándole que él puede hacerlo, esta evidencia me gustó mucho por
que pude lograr ese aprendizaje esperado no solo de ese alumno sino de varios y poder comprender y
por eso lo considere porque a pesar de esos dos alumnos estar en el mimo grado y grupo ambos viven
vidas muy diferentes a la de los otros donde uno lo apoya totalmente sus papas y se nota la diferencia
durante los aprendizajes esperados del uno y del otro y la confianza me ayudó mucho para poderlos
entender y de qué manera aprenden ellos.

Esta actividad la realizo con varios alumnos y se nota la manera en que ellos logran el objetivo y se
animan al poder realizarlos, involucrándose en cada uno de ellos y con material novedoso y actividades
creativas siempre y cuando se fortalezca esa unión con el grupo.

También considere la participación de todos los alumnos y el material deportivo donde también a el
material se tiene que respetar y demostrarles eso valores que desde en casa nos tienen que enseñar y
en la escuela solo lo tenemos que reforzar, se consideró la manera en que aprende cada alumno que es
diferente a la de lo demás, el contexto donde se utilizó la cancha deportiva, y la actividad social.

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información confidencial que sólo puede ser trabajado por personal autorizado para tal fin.