LIC.

EN EDUCACION PREESCOLAR2B

Laura Lorena Martnez Vzquez

Lic. En educacin preescolar 2B

Ser docente rural y no morir en el intento

En este ensayo relataremos como fue la experiencia de Lucia al llegar a
trabajar a una comunidad rural y cules son las perspectivas y soluciones
que nosotros podemos brindarle. Al llegar a la escuela Lucia se encontr con
que estaba sucia y vieja, adems ni contaba con suficiente mobiliario y el
poco que tena estaba en muy malas condiciones, no tenan un pizarrn solo
era un rectngulo pintado en la pared, algunos alumnos no contaban con
cuadernos ni lapiceros para poder trabajar, ellos reciban las clases sentados
en el suelo. Lucia no puede trabajar en esas condiciones, lo primero que
debi pedir fueron mesa bancos para que los alumnos tuvieran donde
sentarse, un pizarrn para poder dar sus clase y claro lo primordial
cuadernos y lapiceros para que tomaran apuntes, pedir ms apoyo del
comit para limpiar la escuela, pintarla, comprar los mobiliarios y arreglar los
salones, claro cabe mencionar que todo no se har en un solo da, pero con
ayuda del comit y de los padres de familia podran mejorar las condiciones
para que los alumnos tuvieran mejores instalaciones y materiales para
trabajar y reforzar su aprendizaje. La comunidad juega un rol muy importante
para la escuela ya que tienen que ser conscientes que los alumnos que
estn ah son sus hijos o familiares, adems de que son el futuro de la
comunidad y todos deben apoyar a Lucia para favorecer el aprendizaje de
ellos. El aula juega un papel muy importante, ya que es un espacio de
interaccin social donde se generan conversaciones entre maestros y
alumnos y entre los propios estudiantes, la comunidad en el aula puede
participar de diversas maneras, llevando a sus hijos a clases, asistiendo a las
juntas, acercndose al docente para cualquier cosa que deseen y por qu
no para hacer sugerencias dentro del aula. Era de esperarse que la
comunidad no la recibira con los brazos abiertos, debido a las acciones que
realizaron los otros maestros, la comunidad tena muy malas experiencias
respecto a las acciones de los maestros, pero es trabajo de Lucia cambiar la

Laura Lorena Martnez Vzquez

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perspectiva de los padres y trabajar con ellos para sacar adelante a los
alumnos que son lo importante que ellos y terminen su primaria.
Lucia debe trabajar con los 3 ambientes que Branford, J., Brown, A. y
Cocking, R. nos manejan en La creacin de ambientes de aprendizaje en la
escuela. (2007), debido a que debe poner atencin cuidadosa a
conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen
en el espacio escolar en el que se encuentra, a estas acciones se les da el
termino de enseanza diagnosticada, puesto que tiene la finalidad de
descubrir lo que piensan los estudiantes en relacin con los problemas
inmediatos que enfrenten, de esta manera sensibilizarlos y crear situaciones
de aprendizaje que les permitan reajustar sus ideas, debe reconocer la
importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los
estudiantes llevan al saln de clases, desde este punto comenzara
centrando el ambiente en quien aprende, sin embargo los ambientes
centrados en el conocimiento toman en serio la necesidad de ayudar a los
estudiantes a convertirse en conocedores, este enfoque requiere en un
examen crtico del currculo existente en donde es necesario entender y no
solo memorizar. Tambin debe centrarse en la evaluacin debido a que nos
proporcionan oportunidades de retroalimentacin y revisin, y aseguran que
lo evaluado sea congruente con las metas de aprendizaje, es importante
distinguir entre dos usos fundamntales de la evaluacin: la evaluacin
formativa involucra el uso de la evaluacin como fuente de retroalimentacin
para mejorar la enseanza y el aprendizaje y la evaluacin aditiva, mide lo
que los estudiantes han aprendido al final de un grupo de actividades de
aprendizaje. Es fundamental centran el ambiente en la comunidad y nos
referimos a diversos mbitos, incluyendo saln de clases, a escuela y al
grado, ya que el aprendizaje parece estar impulsado por normal sociales que
valoran la bsqueda de la comprensin y dan a los estudiantes libertad de
cometer errores con el fin de aprender y estas normas y expectativas suelen

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variar segn los salones y las escuelas. Las cuatro perspectivas sobre el
diseo de ambientes de aprendizaje, son importantes pues que necesita
generarse un equilibrio entre las cuatro para acelerar el aprendizaje dentro y
fuera de las escuelas y cada una nos maneja un potencial que debe
rebasarse e influirse mutuamente.
Retomando las caractersticas Lucia comenta con alrededor de 30 alumnos
con edades promedio entre 6 y 14 aos, la mayor parte de los alumnos
deben situarse en primer grado ya que cuando Lucia cuestiono: Cuntos
saben leer y escribir?, solo una pequea parte levanto lo mano, as que esto
nos indica que la mayora de los nios an no han aprendido a leer ni
escribir. Con base a todo lo que comenta Lucia primeramente debera
realizar una evaluacin diagnostica para identificar el conocimiento de cada
alumno e ir trabajando con ellos y poder recuperar el tiempo que perdieron
con la maestra, para que Lucia pueda llegar a este objetivo no podr trabajar
sola, necesitara la ayuda de padres de familia para que los alumnos realicen
tareas y estos les ayuden en y casa adems de que junto con ella presionar
al comit para mejorar el espacio de trabajo de los alumnos, que tengan un
mejor lugar de aprendizaje, es un trabajo difcil pero si todos trabajan juntos,
padres de familia, alumnos, directivos y maestros se lograra llegar al objetivo
que es alumnos con los conocimientos y habilidades necesarias para
funcionar con efectividad en la sociedad, el primer ambiente que manejara
seria el centrado en quien aprende puesto que realizara una enseanza
diagnostica en donde la informacin debe adquirirse mediante la
observacin, preguntas y conversacin, as como de reflexin de los
productos derivados de la actividad del estudiante. Esto puede ser de gran
ayuda por los ambientes centrando en el que aprende incluye que los
estudiantes construyan sus propios significados y de esta manera el maestro
puede observar si la enseanza est concebida. Adems de que Lucia debe
generar un ambiente afectivo-social que se basa en el respeto y la confianza

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que se brinda a los nios para que se animen a participar y colaborar en

tareas comunes como es hablar frente a los dems y sentirse capaces y
enfrentar los retos de aprendizaje con mayor seguridad, saber que son seres
competentes que pueden aprender. La motivacin, la conducta y el
aprendizaje se fortalecen mediante estrategias que orientan los impulsos
naturales de los nios hacia la competencia la autoestima y la
responsabilidad. Estos seran los ambientes que yo manejara en el saln de
clases para poder favorecer el aprendizaje de mis alumnos si estuviera en el
caso de Lucia.