ROBÓTICA NIVEL 0

NIVEL BÁSICO

PLANIFICACIÓN
MICROCURRICULAR

Editorial EDINUN

2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 1: Seres vivos y robots.

Objetivo de la sesión: Diferenciar entre seres vivos, materia inerte y robots.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Observar y Experiencia: Cuaderno de trabajo Diferencia entre

diferenciar entre los Colorear, pintar y ROBÓTICA NIVEL seres vivos, materia
seres vivos, la trazar las imágenes 0 de la Editorial inerte natural y los
materia inerte presentadas en el EDINUN. objetos creados por
natural y la creada texto. el hombre.
por las personas del
entorno. Actividades de las
Reflexión: ¿Cuáles páginas 7, 9, 11, 13 Identifica lo que
son las diferencias y 15. necesitan los seres
entre los seres vivos humanos para vivir
y los y lo que necesitan
electrodomésticos? Colores, lápiz, los objetos para
borrador, etc. funcionar.

Conceptualización:
Identificar lo que Marcadores, Arma un robot con
necesitan los seres pizarrón, dibujos, los recortables del
humanos para vivir diapositivas, etc. texto.
y lo que necesitan
los objetos para
funcionar.

Aplicación: Armar
un robot con los
recortables de la
 pág. 15

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 2: ¿Qué es un robot?

Objetivo de la sesión: Identificar robots en el medio.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Observar y Experiencia: Cuaderno de trabajo Nombra algunas

diferenciar entre los Escuchar la ROBÓTICA NIVEL máquinas que
seres vivos, la historieta 0 de la Editorial pueden ser
materia inerte presentada en el EDINUN. consideradas como
natural y la creada texto. robots.
por las personas del
entorno. Actividades de las
Reflexión: páginas 17, 19, 21 y Comprende que no
Identificar máquinas 23. todos los robots
que pueden ser tienen forma de
consideradas como humanos.
robots. Colores, lápiz,
 borrador, etc.
Conceptualización: Expresa de qué
Comprender que no forma ayudan los
Marcadores,
todos los robots robots a los seres
pizarrón, dibujos,
tienen forma de humanos en sus
diapositivas, etc.
humanos. tareas diarias.

Aplicación:
Nombrar diferentes
tipos de robots que
ayudan a los seres
humanos en sus
tareas diarias.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 3: Tipos de robots.

Objetivo de la sesión: Identificar los tipos de robots y sus características.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)
Observar y Experiencia: Cuaderno de trabajo Nombra los
diferenciar entre los Escuchar la ROBÓTICA NIVEL principales tipos de
seres vivos, la historieta y la 0 de Editorial robots que se
materia inerte información EDINUN. utilizan en la
natural y la creada presentada. actualidad y
por las personas del comprende que se
entorno. Actividades de las los emplean para
Reflexión: páginas 25, 27, 29 y realizar tareas
Identificar los 31. peligrosas,
principales tipos de repetitivas o
robots que se tediosas para los
utilizan en la Colores, lápiz, seres humanos.
actualidad. borrador, etc.

Conceptualización: Marcadores,
Comprender que los pizarrón, dibujos,
robots se emplean diapositivas, etc.
para realizar tareas
peligrosas o
repetitivas.

Aplicación:
Decorar el robot
mascota de la pág.
31.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 4: Historia de robots.

Objetivo de la sesión: Identifica los diferentes robots y dónde se encuentran.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Observar y Experiencia: Cuaderno de trabajo Identifica en donde

diferenciar entre los Escuchar el cuento ROBÓTICA NIVEL se pueden utilizar
seres vivos, la y observar las 0 de la Editorial robots.
materia inerte imágenes del texto. EDINUN.
natural y la creada
por las personas del Comprende que los
entorno. Reflexión: Actividades de las robots ya no son
Identificar los páginas 33, 35, 37, extraños en la
lugares donde se 39 y 43. sociedad y que
pueden encontrar llegaron para
robots. quedarse.
Evaluación de la
página 41.
Conceptualización: Expresa cómo
Comprender que los funcionan los
robots ya no son Internet para robots.
extraños y que trabajar con los
llegaron para enlaces virtuales
quedarse. especificados en el
texto.

Aplicación:
Aprender cómo Colores, lápiz,
funcionan los robots borrador, etc.
ingresando a los
enlaces virtuales
mostrados en la Marcadores,
pág. 39 pizarrón, dibujos,
diapositivas, etc.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 5: Uso de los símbolos.

Objetivo de la sesión: Comprender el lenguaje con el que se comunican los robots e

identificar instrucciones básicas.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Diferenciar entre Experiencia: Cuaderno de trabajo Comprende que los

imagen y texto Escuchar la ROBÓTICA NIVEL robots se
escrito en diversos información que lee 0 de la Editorial comunican entre si
materiales impresos el docente sobre EDINUN. con un lenguaje
del entorno. cómo se comunican llamado de
los robots. “máquina”,
Actividades de las especialmente
páginas 45, 47, 49 y SCRATCH y CODE.
Reflexión: Expresar 51.
que los robots se
comunican entre si
con un lenguaje Colores, lápiz,
llamado de borrador, etc.
“máquina”

Marcadores,
Conceptualización: pizarrón, dibujos,
Comprender que los diapositivas, etc.
robots utilizan
lenguajes como
SCRATCH o CODE.
 Aplicación:
Trabajar los
ejercicios
propuestos en el
texto.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 6: Movimientos de los robots.

Objetivo de la sesión: Comprender el movimiento de los robots.

Destreza con Estrategias

Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Diferenciar entre Experiencia: Cuaderno de trabajo Comprende que los

imagen y texto Escuchar la ROBÓTICA NIVEL robots se mueven
escrito en diversos explicación del 0 de la Editorial de diferentes formas
materiales impresos docente sobre el EDINUN. a través de patas,
del entorno. tema. ruedas, etc., y que
sus movimientos
Trabajar las dependen de su
Reflexión: Expresar actividades de las función.
que los robots se páginas 53, 55, 57 y
pueden mover de 59.
 diferentes formas a Expresa cómo
través de patas, funciona el mouse
Internet para
ruedas, etc. robot.
trabajar con los
enlaces virtuales
especificados en el
Conceptualización: Practica con el
texto.
Comprender que los mouse robot.
movimientos que
haga el robot
Colores, lápiz,
dependen de su
borrador, etc.
función.

Marcadores,
Aplicación:
pizarrón, dibujos,
Conocer cómo
diapositivas, etc.
funciona un robot
ratón.

Mouse robot.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 7: Uso del robot para reforzar el Lenguaje.

Objetivo de la sesión: Identificar el movimiento de un robot a través de actividades

para reforzar el lenguaje.
 Destreza con Estrategias
Recursos y Indicadores de
criterio de metodológicas
materiales evaluación.
desempeño (ERCA)
Diferenciar entre Experiencia: Cuaderno de trabajo Expresa que los
imagen y texto Escuchar la ROBÓTICA NIVEL seres humanos
escrito en diversos explicación del 0 de la Editorial damos instrucciones
materiales impresos docente sobre el EDINUN. a los robots para
del entorno. tema. que funcionen, que
pueden llegar a
Trabajar las ellos a través de
Reflexión: Expresar actividades de las botones de un
que los seres páginas 61, 63, 65 y control remoto.
humanos damos 67.
instrucciones a los
robots para que Trabaja activamente
funcionen. Internet para los ejercicios
trabajar con los propuestos.
enlaces virtuales
Conceptualización: especificados en el
Comprender que las texto.
instrucciones
pueden llegar a los
robots a través de Colores, lápiz,
botones de un borrador, etc.
control remoto.

Marcadores,
Aplicación: pizarrón, dibujos,
Trabajar los diapositivas, etc.
ejercicios
propuestos.
Mouse robot.

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Nombre de la institución:

Nombre del docente:

Área: Robótica Nivel: 0 Paralelo: Fecha:

Sesión 8: Uso del robot para reforzar Matemáticas.

Objetivo de la sesión: Conceptualizar cómo los robots incorporan programas y

aplicaciones matemáticas que les permite desplazarse.

Destreza con Estrategias Recursos y Indicadores de

criterio de metodológicas materiales evaluación.
desempeño (ERCA)

Distinguir la Experiencia: Cuaderno de trabajo Aprende cómo se

ubicación de objetos Escuchar la ROBÓTICA NIVEL mueven y se ubican
del entorno según explicación del 0 de la Editorial los robots en el
las nociones docente sobre el EDINUN, entorno.
derecha / izquierda, tema.
arriba / abajo,
delante / atrás, Trabajar las Saber que los
encima / debajo. Reflexión: Analizar actividades de las robots se desplazan
cómo se mueven y páginas 69, 71, 73, utilizando
se ubican los robots 75 y 79. programas y
Contar colecciones en el entorno. aplicaciones.
de objetos en el
círculo del 1 al 20 Evaluación página
en circunstancias de Conceptualización: 77 y 83. Desarrolla
la cotidianidad. Comprender que los adecuadamente los
robots se desplazan ejercicios
utilizando Colores, lápiz, propuestos sobre el
programas y borrador, etc. tema en el texto.
aplicaciones.

Marcadores,
Aplicación: pizarrón, dibujos,
Trabajar los diapositivas, etc.
ejercicios
propuestos en las
páginas del texto.
Mouse robot.