Curso de habilitación pedagógica para egresados universitarios

Asignatura: Desarrollo Personal y Profesional

Trabajo Cooperativo.

Docente: Lilian Caballero

Estudiantes:
- Román de Benítez, Fátima Graciela
- González, Antonio
- Garay, Gloria
- Solís, Ricci Alejandro
- Gallardo, Lilian Fabiola
- Acosta, Gloria
- Carrillo, Marcia
- Acosta, Arnaldo

Tarea 1: El cuidado de las relaciones interpersonales en el aula.

Analizo el texto y respondo los siguientes interrogantes.

1- ¿Crees que es correcta la actitud del docente ante la situación?
No. Es una actitud equivocada y con falta de profesionalismo. Cada docente del
nivel que sea, de la asignatura y rol que tenga, asume en su vocación la tarea de
formar.

2- ¿El docente es responsable del comportamiento de los estudiantes

durante su hora de clase?
Sí. La formación de la conducta, la gestión de conflictos y las relaciones
interpersonales entre los estudiantes es posiblemente la tarea más importante que
asume un profesor. El buen manejo de esto genera un buen clima de clase y una
motivación diferente para abordar las asignaturas.

3- ¿Te parece que puede cortar el desarrollo del contenido y dar

orientaciones al caso sucedido?
Totalmente. Eso debería haber hecho de inmediato. Era la oportunidad para
intervenir y abordar ese tema. Pudo también pedir ayuda a orientadores y de la
dirección para ver cómo puede actuar en ese caso si de repente no tiene
experiencia.
4- ¿Te parece correcto el argumento del docente en el despacho de la
dirección?
No. Esa actitud no es correcta. El rol de un docente no se limita a ser instructor de
una asignatura. El docente es un actor social comprometido a formar e influir en la
conducta de sus estudiantes, ese rol es inherente a su profesión. El trabajo de la
enseñanza está basado principalmente en las relaciones interpersonales en donde
si o si hay experiencias emocionales constructivas o no. Por lo tanto, no se puede
ignorar este asunto.

5- ¿El docente debe estar preparado para abordar conflictos

interpersonales en la sala de clases?
Totalmente. Debe estar preparado y capacitado. Si no tiene experiencia puede
comenzar pidiendo ayuda y observar. También debe aprovechar al máximo
cualquier curso sobre orientación y gestión de conflictos para poder proceder de
forma acertada en cada caso. Algo muy importante es hablarlo con el plantel o
equipo de trabajo de forma a intercambiar ideas y experiencias.

6- ¿Te parece que la actitud del docente debe limitarse únicamente a la labor
de instrucción académica?
No. El rol más importante de un docente es la de formador. En ese sentido, todo lo
relacionado a los temas transversales, como la familia, la democracia, y los temas
relacionados con la conducta, que están presentes en todo momento y en muchas
situaciones para ser abordados, deben ser atendidos. Esos temas también son
parte de currículo.

7- ¿Cuál sería la actitud pedagógica asertiva que debe demostrar el docente?

El docente debe actuar siempre en forma pacífica y asertiva. Para eso necesita
mantener una buena comunicación con todos y recordar que sus alumnos son
capaces de ser responsables de sus conductas. Ser asertivo implicaría saber
escuchar a las partes, actuar sin ser indiferente, observar sin juzgar, manifestar las
emociones, descubrir las necesidades, hacer demandas no exigentes. Debe poner
en práctica habilidades sociales y enseñar sobre la responsabilidad individual en
todo momento.

8- ¿Te parece que es imposible prescindir de las relaciones conflictivas en el

proceso de clase?
Donde haya interacción de personas siempre habrá uno que otro desacuerdo o
conflicto que se genera por alguna razón. Sin embargo, el docente debe procurar y
trabajar por crear un buen clima de clase. Eso incluye su propia conducta, y el
tratamiento de las conductas que no construyen. Es siempre un proceso que hay
que trabajar. Tal vez haya diferentes grupos con sus particularidades, unos más
unidos, más respetuosos, etc., y otros más difíciles atendiendo de cada
personalidad y trasfondo social de cada alumno que influye finalmente en el clima
de clase; pero lo cierto es que el docente debe intervenir, impartir, enseñar, y formar
en todo momento.
9. Nombra qué habilidades comunicacionales debe poseer el docente
Las capacidades que el docente debe tener para la buena comunicación debe ser la
autenticidad, la expresividad afectiva, la comprensión empática y la tolerancia
Básicamente debe tener y manejar las siguientes habilidades comunicacionales:
- Hablar: que incluye saber transmitir el mensaje de forma simple y
acompañado de emociones, tener la información pertinente y captar la
atención del grupo. La voz debe ser regulada, con intensidad de acuerdo a la
situación, debe articular bien las palabras y la mirada en los tres puntos,
izquierda, centro y derecha con el contacto visual, proyectando su presencia
en el aula, acompañado del lenguaje corporal coherente.

- Escuchar: Escuchar de forma activa, respetar las ideas, valorar las

exigencias, reforzar los conocimientos respetando y valorando al otro.

- Conversar: aportando y dejando aportar ideas y comentarios de acuerdo a las

máximas de cantidad (decir lo necesario), de calidad (veracidad), de
relevancia (lo importante), de modalidad (decir las cosas de forma ordenada y
clara)

- Observar: que incluye percibir los factores del entorno, interpretar las
actitudes del grupo, incrementar y mantener la motivación, neutralizar
interferencias, identificar y aprovechar recursos disponibles.

- Socializar: Para ello debe trabajar la empatía con el grupo, generar clima
donde haya confianza y asertividad, propiciar el respeto mutuo y la
responsabilidad individual de cada uno.