PLAN DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

GRADO 3° DE BÁSICA PRIMARIA

PRESENTADO POR:

ELIBETH BEATRIZ ZEQUEIRA RAMIREZ

AREA: CIENCIAS

NATURALES

INSTITUCION EDUCATIVA GUILLERMO CASTRO

VALLEDUPAR – (Corregimiento de Mariangola)

Febrero 2020

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 TABLA DE CONTENIDO

Págs.

INTRODUCCIÓN 4

OBJETIVOS 5
Objetivo general
5
Objetivos específicos 5

PLAN DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES 6

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CONCLUSIONES

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BIBLIOGRAFÍA
 INTRODUCCION

Los planes de clase son un conjunto de instrucciones didácticas estructuradas

pedagógicamente, alineadas a los planes y programas de estudio a través de un
elemento operacional: el aprendizaje esperado.

Los planes de clase son uno de los componentes más cruciales de la

docencia. Puesto que le permite a cada docente recordar los pasos importantes
que deben incluir en sus lecciones.

Precisamente el informe que continuación se presenta contiene dos planes de

clases sobre un mismo tema; con el fin de poner en práctica los pasos para
realizar planes de clases en el área de ciencia naturales.

Para la elaboración de este informe y los respectivos planes de clase fue

indispensable contar con la orientación del docente del área, así como la
respectiva investigación en libros y páginas web referentes al tema en mención.

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 OBJETIVO GENERAL

Reconocer los elementos del área de ciencias naturales y educación

ambiental empleados como referencia al momento de la elaboración y ejecución
de un plan de clase.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Establecer la importancia de hacer un plan de clase.

 Identificar las partes de un plan de clase de ciencias naturales.

 Mostrar y desarrollar un plan de clase de ciencias naturales.

 Familiarizarse con la organización de los estándares de ciencias

naturales.

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 PLAN DE CLASE DE CIENCIAS NATURALES

1. IDENTIFICACIÓN

Institución educativa: Escuela Normal

Superior de Corozal

Área: Ciencias naturales y

educación ambiental

Grado: Tercero

Grupo(s): 1

Docentes responsables: Fabián Lara

Tiempo: Dos horas clase o

momentos pedagógicos.

TEMA: Los seres vivos

ESTÁNDAR GENERAL

Describo características de seres vivos y objetos inertes,

establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

ESTÁNDAR ESPECÍFICO DE COMPETENCIA

 Básica: Describo semejanzas y diferencias de los seres vivos en

su entorno.
 Ciudadana: Me preocupo porque los animales, las plantas y los
recursos del medio ambiente reciban buen trato.

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 Laboral: Interpersonal: Desarrollo tareas y acciones con otros (padres,
compañeros, conocidos).
 Tecnológica: Manejo en forma segura materiales, instrumentos y
herramientas de uso cotidiano con algún propósito (recortar, pegar, construir,
pintar, ensamblar).

DESEMPEÑOS

 Nombrar características observables de los seres vivos.

 Realizar esquemas e ilustraciones de seres vivos.
 Identificar las principales características de los animales y las plantas.
 Escribir los nombres de los cinco reinos de la naturaleza.

SITUACIÓN PROBLEMA: En una salida de campo, los estudiantes de tercer

grado de primaria hicieron un recorrido por un hermoso parque donde había
varios animales, algunos muy grandes y altos como un caballo y otros mucho más
pequeñitos como una hormiga. Entonces, los estudiantes se preguntan,
¿Qué son los seres vivos?

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2. CONCEPTOS BÁSICOS
2.1. LOS SERES VIVOS

Los seres vivos son los que tienen vida, esto quiere decir, que son toda la
variedad de seres que habitan nuestro planeta, desde los más pequeños
hasta los más grandes, todas las plantas, animales e incluso nosotros los
seres humanos.

2.2. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LOS SERES VIVOS

En la naturaleza existen seres inertes, como las rocas, el aire o el viento, y

seres vivos, como las personas, los animales y las plantas.

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Podemos reconocer a los seres vivos porque tienen en común las siguientes
características:

- Nacen: Todos los seres vivos proceden de otros seres vivos.

- Se alimentan: Todos los seres vivos necesitan tomar alimentos para crecer y
desarrollarse, aunque cada uno tome un tipo de alimento diferente.

- Crecen: Los seres vivos aumentan de tamaño a lo largo de su vida y a

veces, cambian de aspecto.

- Se relacionan: Los seres vivos son capaces de captar lo que ocurre a su

alrededor y reaccionar como corresponda.

- Se reproducen: Los seres vivos pueden producir otros seres vivos

parecidos a ellos.

- Mueren: Todos los seres vivos dejan de funcionar en algún momento y

dejan, por tanto, de estar vivos.

A estas características le llamamos el ciclo de vida.

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2.3. CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos se clasifican en 5 Reinos:

- Reino Animal

- Reino Vegetal

- Reino de los hongos

- Reino Protoctista

- Reino Mónera

REINO ANIMAL

Está formado por todos los animales. Sus características principales son:

- Son seres vivos eucariotas, es decir, sus células forman tejidos.

- Son seres heterótrofos, es decir, se alimentan de otros seres vivos.

- Casi todos los animales son capaces de desplazarse de un lugar a otro.

- Tienen un sistema nervioso y órganos de los sentidos. Por eso reaccionan

rápidamente a los estímulos que captan.

El reino animal tiene una primera clasificación en:

- Vertebrados

- Invertebrados

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- Vertebrados

Son los animales que tienen un esqueleto interno con columna vertebral.
Usan el aparato locomotor para desplazarse.

- Invertebrados

Son animales que no tienen esqueleto interno. Dentro no tienen huesos ni columna
vertebral aunque pueden tener algunas partes duras (ejemplo la concha de un
caracol).

REINO VEGETAL

Este reino está formado por todas las plantas. Las plantas son seres vivos
eucariotas, es decir, sus células tienen núcleo claramente diferenciado. Sus
células forman tejidos. Sus características principales son:

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- Son seres autótrofos, es decir, Son los únicos seres capaces de fabricar su
propio alimento.

- No pueden desplazarse de un lugar a otro.

- No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: Las

raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua y los tallos crecen hacia la luz.

El reino vegetal se clasifica en:

- Plantas con flores: La mayoría de las plantas, como el peral o el manzano,

tienen flores, y todas ellas se reproducen por semillas. Las flores de estas
plantas tienen una parte masculina y otra parte femenina.

- Plantas sin flores: Algunas plantas nunca producen flores; por tanto, no se
reproducen por semillas (musgos, helechos).

Reino de Los Hongos

Se les considera como un reino aparte. También pueden ser considerados un

intermedio entre plantas y animales.

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Lo más común es encontrar hongos bajo tierra o en trozos de madera o
alimentos en descomposición. Sus características principales son:

- Como los animales, se alimentan de restos de seres vivos, es decir, no

fabrican su propio alimento, por ejemplo se alimentan de plantas en
descomposición, alimentos en mal estado, etc.

- Como las plantas, viven en lugares fijos.

REINO PROTISTA

En este reino hay grupos muy heterogéneos. Formados por células

eucariotas, formadas por células con núcleo definido. Estas células tienen
compartimentos.

Se dividen en: protozoos y algas rojas y pardas o café.

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REINO MÓNERA

Las bacterias pertenecen al Reino Móneras o moneras, uno de los cinco

reinos en que se agrupan los diferentes seres que habitan nuestro mundo,
según la clasificación usada y aceptada internacionalmente. Este reino lo integran
no sólo las bacterias, sino que también pertenecen a él las llamadas algas verde
azuladas.

Las algas verdes azuladas, se les llama a las cianobacterias, estas se

encuentran en casi todos los ambientes, incluyendo el suelo, aguas continentales
y marinas.

3. DESARROLLO

3.1 INICIACIÓN

 La clase se iniciara con un saludo cordial de bienvenida.

 Se realiza una exploración de pre saberes con la pregunta problema ¿Qué es

un ser vivo?
 Luego de escuchar a los estudiantes, se hace una breve explicación del
tema.

 Posteriormente se presenta y se socializa la Situación Problema hasta su

comprensión por parte de los estudiantes.

3.2 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La estrategia metodológica empleada en el desarrollo de este plan de clase es

la de TALLER. Así:

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*Se reúnen en grupos de dos alumnos con cuaderno, lápiz, borrador y
colores.

*Se les entrega una guía de trabajo donde deben identificar los seres vivos.

3.2.3 Taller teórico o Taller temático.

En esta clase se desarrollará el siguiente Taller temático o Taller teórico o de

aprendizaje del tema.

TALLER TEÓRICO

NOMBRE

FECHA GRADO

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3.5 ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO O REFUERZO

En esta clase se desarrollará el siguiente Taller de refuerzo.

TALLER DE REFUERZO

NOMBRE

FECHA GRADO

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18
4. EVALUACIÓN Y COMPROMISOS

En este plan de clase los compromisos de aplicabilidad serán:

1) Cuidar los seres vivos.

2) No contaminar los mares, océanos, ríos, lagos, pantanos, riachuelos y

lagunas, entre otros.

Y el compromiso para realizar en casa es estudiar la clasificación de los

seres vivos.

Para la evaluación el cuestionario que resolverán los estudiantes es el

siguiente:

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 CUESTIONARIO
NOMBRE
FECHA GRADO
RESULTADOS

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20
5. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

5.1 BIBLIOGRÁFICOS

Módulo Didáctica de Ciencias Naturales

5.2 MATERIALES

Imágenes

5.3 OTROS

Láminas alusivas a los seres vivos.

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 CONCLUSIONES

Después de haber realizado el anterior informe, puedo finalizar concluyendo lo

siguiente:

 Un plan de clase organizado promueve el aprendizaje y ayuda a que tus

alumnos centren su atención en el material que estás enseñando.

 Un plan de clase bien diseñado puede proporcionar estructura, a la vez que

permite cambiar el método de enseñanza basándose en las necesidades que
presenten los estudiantes durante la clase.
 BIBLIOGRAFÍA

 www.google.com

 www.monografias.com

 www.wikipedia.org

 www.portaleducativo.net

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