Formación Sociocultural

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NEZAHUALCÓYOTL
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

ÁREA: REDES Y TELECOMUNICACIONES
ÁREA: MULTIMEDIA Y COMERCIO ELECTRÓNICO
MANTENIMIENTO AERONAÚTICO
ÁREA: AVIÓNICA
FORMACIÓN SOCIOCULTURAL I
Elaboró: M. EN C. LETICIA LÓPEZ LANDEROS
MAYO 2015
Formación Sociocultural I Apuntes
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA:
Integrar un plan de vida y carrera, a partir de una reflexión sobre valores y en

armonía con el medio ambiente.
TEMAS
UNIDAD I: DESARROLLO SUSTENTABLE
OBJETIVO: Reflexionar sobre un modelo de desarrollo alternativo para mejorar su calidad de vida.
1.1 Globalización
1.1.1 Económica
1.1.2 Cultural
1.1.3 Identidad
2
1.2 Ejes de la sustentabilidad
1.2.1 Ecológico
1.2.2 Social
1.2.3 Económico
1.2.4 Espiritual
1.2.5 Político
1.2.6 Intelectual
UNIDADII: PLAN DE VIDA Y CARRERA
OBJETIVO: Elaborar un plan de vida y carrera integral a corto, mediano y largo plazo para su
autorrealización.
2.1 Crecimiento humano
2.1.1. Modelo espiritual.

2.1.2 Modelo biológico
2.1.3 Modelo social
2.1.4 Modelo laboral
2.1.5 Modelo profesional
2.1.6 Modelo intelectual
2.2 Plan de vida y carrera
2.2.1 Componentes que integran un plan de vida y carrera

2.2.2 Desarrollar un proyecto de vida y carrera.
Universidad Tecnológica de Nezahualcóyotl MTRA. LETICIA LÓPEZ LANDEROS

INTRODUCCIÓN
La enseñanza superior debe desempeñar una función esencial en la preparación de las

generaciones venideras para que puedan afrontar las complejas tareas del desarrollo sostenible.
Las universidades y los institutos de educación superior forman a graduados de alto nivel y a
ciudadanos responsables, capaces de cubrir las necesidades de todos los sectores de la actividad
humana; ofrecen oportunidades superiores de aprendizaje y de capacitación a lo largo de toda la
vida; crean, hacen avanzar y difunden el conocimiento mediante la investigación y, como parte de
los servicios que brindan a la comunidad, facilitan competencias pertinentes para ayudar al
desarrollo cultural, social y económico; contribuyen a la comprensión, la interpretación, la
conservación, el realce, la promoción y la difusión de las culturales nacionales, regionales,
mundiales e históricas, en un contexto de pluralismo y diversidad cultural; ayudan a proteger y
3
realzar los valores sociales al instruir a los jóvenes en los principios que forman el cimiento de la
ciudadanía democrática; y contribuyen al desarrollo y la mejora de la educación en todos los
niveles, entre otros medios, gracias a la formación de docentes.
Al examinar el papel y las funciones de la educación superior en la promoción del desarrollo

sostenible, deben tenerse especialmente en cuenta lo siguiente.
Aumentar la pertinencia de los profesores y la investigación para el proceso social encaminado a

fomentar los modos de vida más sostenibles y desalentar los menos sostenibles; mejorar la calidad
y la eficacia de la enseñanza y la investigación; salvar la brecha entre la ciencia y la educación, así
como entre los conocimientos tradicionales y la enseñanza; fortalecer las relaciones con agentes
externos al ámbito universitario, en particular las comunidades y empresas locales; aplicar
conceptos de gestión descentralizados y flexibles; facilitar el acceso al conocimiento científico de
calidad; permitir que los alumnos adquieran las competencias necesarias para colaborar en
equipos multidisciplinarios y pluriculturales en el marco de procesos de participación; aportar una
dimensión mundial a los contextos de aprendizaje individuales.
Y del profesionista es consciente que es parte de un desarrollo integral, ya que su papel principal
como actor es pensar en el futuro de sí mismo y de las próximas generaciones.

UNIDAD I. DESARROLLO SUSTENTABLE

Objetivo de Unidad: Reflexionar sobre un modelo de desarrollo
alternativo para mejorar su calidad de vida.
1. ANTECEDENTES DEL DESARROLLO SUSTENTABLE
Historia y génesis del concepto
En el año 1987 se publica un libro, llamado "Nuestro Futuro Común", que fue muy importante en la historia
del movimiento ambientalista. 4
El Informe Brundtland, como también se lo conoce, analizó la situación del mundo en ese momento y
demostró que el camino que la sociedad global había tomado estaba destruyendo el ambiente por un lado y
dejando a cada vez más gente en la pobreza y la vulnerabilidad.
Y viendo esto se hizo una pregunta muy importante: ¿Cómo podrá este estilo de desarrollo servir en el siglo
próximo, si el mundo estará poblado por el doble de personas, todas dependiendo del mismo ambiente?
Lógicamente esta pregunta tiene una sola respuesta: NO PUEDE.
Fue así que señaló que no se podía seguir con el crecimiento económico tradicional y que había que buscar
un nuevo estilo de desarrollo al que llamó sustentable.
Este debía ser más justo y equitativo y permitir a la humanidad satisfacer sus necesidades sin comprometer
la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer las suyas. Obviamente nuestros hijos y nietos no
podrán hacerlo si les dejamos un ambiente contaminado y consumimos todos los recursos del planeta.
2. CONCEPTO DE DESARROLLO SUSTENTABLE
Desarrollo:
Es un proceso de cambio humano y social, peculiar a cada sociedad, racional, de carácter global, que lleva a
la creación y ampliación de las condiciones que permiten al individuo y a la sociedad su continuo
perfeccionamiento y autorrealización.
Sustentar”
Del Latín:sub – de abajo para arriba. tenere – soportar, apoyar.

Acepciones principales:
 Mantener la existencia, prolongar.

 Soportar o apoyar desde abajo.
Sustentable:
Es el mismo significado que aplica al sustentabilidad, sostenible o perdurable.
Desarrollo sustentable:
Es satisfacer las necesidades de la actual generación pero sin afectar a las futuras generaciones, es decir
buscar un equilibrio entre lo que se necesita y como se satisface.
Comisión Brundtland: Nuestro Futuro Común (Comisión del Desarrollo y Medio Ambiente citado en Ramírez et al (2004):
ACTIVIDAD 1: De la definición anterior, indique los aspectos a considerar para lograr el desarrollo
Sustentable.

2. CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
 Calidad de Vida
Es el bienestar, felicidad, satisfacción de la persona que le permite una capacidad de actuación o de

funcionar en un momento dado de la vida. Es un concepto subjetivo, propio de cada individuo, que está
muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad, la cultura, las escalas de valores, etc.
Es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el

contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con
sus objetivos, sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Está influido de
modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos
esenciales de su entorno”.
6
El concepto de calidad de vida en términos subjetivos, surge cuando las necesidades primarias básicas
(Maslow) han quedado satisfechas con un mínimo de recursos. El nivel de vida son aquellas condiciones de
vida que tienen una fácil traducción cuantitativa o incluso monetaria como la renta per cápita, el nivel
educativo, las condiciones de vivienda, es decir, aspectos considerados como categorías separadas y sin
traducción individual de las condiciones de vida que reflejan como la salud, consumo de alimentos,
seguridad social, ropa, tiempo libre, derechos humanos. Parece como si el concepto de calidad de vida
apareciera cuando está establecido un bienestar social como ocurre en los países desarrollados.
Las tres dimensiones que de manera global e integral comprende la calidad de vida son:
Dimensión física: es la percepción del estado físico o la salud, entendida como ausencia de enfermedad, los
síntomas producidos por la enfermedad, y los efectos adversos del tratamiento.
Dimensión psicológica: es la percepción del individuo de su estado cognitivo y afectivo como el miedo, la
ansiedad, la incomunicación, la pérdida de autoestima, la incertidumbre del futuro. También incluye las
creencias personales, espirituales y religiosas como el significado de la vida y la actitud ante el sufrimiento.
Dimensión social: es la percepción del individuo de las relaciones interpersonales y los roles social en la vida
como la necesidad de apoyo familiar y social, la relación médico-paciente, el desempeño laboral. Casi
podríamos hacer un paralelismo entre el concepto clásico de la felicidad, como dice la canción: “Tres cosas
hay en la vida: salud (dimensión física), dinero (dimensión social) y amor (dimensión psicológica)”.

 Características de la calidad de vida
Concepto subjetivo: cada ser humano tiene su concepto propio sobre la vida y sobre la calidad de vida, la
felicidad.
Concepto universal: las dimensiones de la calidad de vida son valores comunes en las diversas culturas.
Concepto holístico: la calidad de vida incluye todos los aspectos de la vida, repartidos en las tres
dimensiones de la calidad de vida, según explica el modelo biopsicosocial. El ser humano es un todo.
Concepto dinámico: dentro de cada persona, la calidad de vida cambia en periodos cortos de tiempo: unas
veces somos más felices y otros menos, los aspectos o dimensiones de la vida están interrelacionados, de tal
manera que cuando una persona se encuentra mal físicamente o está enferma, le repercute en los aspectos
afectivos o psicológicos y sociales.
 Estilos de Vida y Calidad de Vida

7
Estilo de vida es un conjunto de comportamientos o actitudes que desarrollan las personas, que unas veces
son saludables y otras son nocivas para la salud y vida.
Todo estilo de vida se basa en: reacciones habituales individuales y pautas de conducta aprendidas, las
cuales están relacionadas e influenciadas por: los padres, la familia, hermanos, la escuela, amigos, la calle,
profesores, medios de comunicación, pandillas, trabajo, etc.
Estilo de vida saludable, es aquel que permite ir introduciendo en la manera de vivir delas personas,
pautas de conductas, que tanto individual como colectivamente de forma cotidiana, mejorando su
calidad de vida.
Todo estilo de vida está favorecido por los hábitos, costumbres, modas, valoresexistentes y dominantes en
cada momento en cada comunidad; estos factores enumerados tienen como característica común que son
aprendidos y por tanto modificables a lo largo de toda la vida.
 Indicadores Calidad de Vida
Un indicador de calidad es una medida cuantitativa que refleja la cantidad de calidad que posee dicha
actividad. Por tanto, sirve no sólo para evaluar un determinado aspecto de la calidad del servicio, si no para
realizar un seguimiento de dicha medida a lo largo del tiempo y poder comparar la calidad asistencial bien
en un mismo centro en diferentes periodos de tiempo (obtención de datos longitudinal), o entre diferentes
centros de un mismo sector en el mismo periodo de tiempo (obtención de datos transversal).
La Calidad de Vida es un concepto muy complejo asociado a una existencia de disfrute y realizaciones de
una persona, de muy difícil medición. El concepto está directamente asociado al de Bienestar, el cual ha
sido objeto de una atención permanente en los temasde desarrollo.

Se consideran los indicadores principales:
• Los recursos económicos (o ingresos).

• Las condiciones de la vivienda.
• El empleo.
• Las condiciones y ambiente del trabajo.
• La salud.
• Arraigo y contacto con la comunidad local.
• Apego a la familia y a los parientes.
• Patrones vigentes de amistad.
• Vínculos con compañeros de asociaciones y organizaciones.
• Relaciones con los compañeros de trabajo.
• Participación en las decisiones y actividades que influyen en su vida.
• La actividad política.
• Oportunidad para realizar actividades recreativas. 8
• Oportunidad de una vida significativa en el trabajo.
• Oportunidad de integración y de disfrute de la naturaleza (contemplación, paseos, jardinería, crianza).
La misión de la Calidad de Vida es medir la seguridad en la alimentación y en la salud, principalmente; la

disponibilidad y el uso del agua, el sentimiento de pertenencia a un grupo social; el deseo de poseer cosas
materiales, es decir de propiedad; el deseo de comunicación; el de educación; la necesidad de proteger y
preservar el medio ambiente. Involucrando las áreas de nutrición, salud, educación, derechos humanos,
seguridad social, vivienda, seguridad laboral.
ACTIVIDAD 2: Considerando los puntos anteriores de la calidad de vida, escriba en una cuartilla
¿Cómo ha sido su calidad de vida?

3. LA GLOBALIZACIÓN Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE
Concepto de globalización
Es un concepto que pretende definir la realidad de nuestro planeta como un todo conectado, que se va
pareciendo más a una sola sociedad, más allá de fronteras nacionales, diferencias étnicas y religiosas,
ideologías políticas y condiciones socio-económicas o culturales. Ésta consiste en la ampliación de la
dependencia económica, cultural y política de los países del mundo, la cual es originada por el aumento
insólito de la actividad internacional, el comercio mundial de bienes y servicios, el flujo de capitales, así
como el avance de los medios de transporte, y el uso de las nuevas tecnológicas de información y
comunicación (tecnologías satelitales y especialmente, de la Internet).
La globalización profundiza las desigualdades sociales; esto es un hecho. Esta inequidad social aumenta la
pobreza, la disgregación social; y la violencia es el resultante. La pobreza mundial obliga a introducir
modificaciones sustanciales en el sistema humano para cubrir las necesidades más elementales. Por otro 9
lado, el “vaciado” de la clase media se ha convertido en un rasgo prominente de la distribución del ingreso
en muchos países tanto desarrollado como en vías de desarrollo.
Por lo tanto, ante los efectos de la globalización debe haber un cambio de paradigma hacia la
sustentabilidad. Sabemos que el Desarrollo Sustentable promueve el crecimiento económico protegiendo
los recursos naturales y paralelamente priorizando la equidad social.
En el pasado, por ejemplo, casi no existía motivación empresarial al respecto y se lo consideraba un tema
meramente moral. Hoy el desarrollo sustentable es un mega tren, es decir una tendencia cada vez más
fuerte e importante. El gran desafío para las sociedades, es lograr el desarrollo sustentable a largo plazo y el
éxito económico a corto plazo. Para lograrlo es vital que se dé lo que se denomina Eco eficiencia. Esta,
consiste básicamente en producir más bienes consumiendo menos recursos y causando menos
contaminación.
Uno de los grandes desafíos de la actualidad es el cambio de paradigma económico, social y político, el cual
se debe generar y llevar adelante en forma urgente. Es en este momento, en que venimos de una tradición
de consumo y despilfarro constantes, que debemos pasar de una sociedad con estas características, a una
en la cual las bases sean: la eficiencia, la innovación, la protección de los recursos naturales y la
participación responsable y voluntaria de todos los agentes que conformamos estas sociedades.
 Globalización y el surgimiento del desarrollo sustentable.
La globalización y sus dilemas constituyen un aspecto fundamental del mundo contemporáneo. La

globalización designa a un tiempo de mercados globales y calentamiento global, con una brutal y creciente
división entre los ricos y los pobres y con una progresiva difusión de la preocupación ambiental. La amplitud
de la crisis ecológica y su creciente reconocimiento mundial luego de la llamada "Cumbre de la Tierra",
realizada en Río de Janeiro en 1992, han puesto sobre la escena mundial la posibilidad de percepción de un
destino común, signado por amenazas que no reconocen fronteras ni nacionalidades.

Al clamar por un desarrollo sustentable que implica una reorganización de las actividades económicas y
tecnológicas para hacerlas "compatibles" con la "armonía ecológica" y facilitar su emulación universal, se
refuerza el dominio y desmembramiento de totalidades sociales y ecológicas; bosques, sabanas, tierras de
cultivo, ríos, lagos y ciénagas o los fragmentos de ellos que aún perduran, son aislados de los tejidos locales
de subsistencia y convertidos en substratos para el productivismo y el comercio internacional sin límites. De
igual manera, se fragmentan y empobrecen los universos sociales asociados a estos sistemas naturales de
los cuales millones de seres humanos derivan sustento, conocimientos tradicionales y significaciones de
identificación individual y colectiva; se intensifica el ya avanzado proceso de homogeneización cultural y la
precariedad de las bases de supervivencia ecológica y cultural.
En resumen, el globalismo ecológico que pregona la sustentabilidad y asume la política ambiental desde
una óptica estrictamente gerencial, hace del productivismo y la eficiencia en el manejo de los recursos
naturales un dogma, promoviendo un ambientalismo tecnocrático que ignora toda referencia a la ética, las
relaciones de poder y las identidades culturales.
A. Identidad cultural
10
Concepto de identidad.
El concepto de identidad proviene del vocablo latín identïtas, que refiere al grupo de rasgos y características
que diferencia a un individuo, o grupo de individuos, del resto. Es a partir de esta que las personas logran
distinguirse del resto y esto depende siempre de la cosmovisión e historia propia y del contexto en el que se
vive.
Un problema que surge es que existen las identidades personales y a la vez las colectivas, por lo que muchas
veces las personas pueden entrar en conflicto por las diferencias existentes. Es la identidad la que moldea a
las personas, lo que determina sus gustos, necesidades, prioridades y acciones.
Concepto de cultura.
La cultura también se define en las ciencias sociales como un conjunto de ideas, comportamientos, símbolos
y prácticas sociales, aprendidos de generación en generación a través de la vida en sociedad. Sería el
patrimonio social de la humanidad o, específicamente, una variante particular del patrimonio social.
Las consecuencias culturales que se derivan de la difusión de esquemas económicos que hacen de la
eficiencia en la gestión del ambiente un artículo de fe nos plantean la necesidad de considerar el tema de la
identidad cultural en el marco de la discusión sobre el desarrollo sustentable. En este sentido es
conveniente destacar que el estudio integral de las identidades culturales ha representado una tarea ardua
y escabrosa para quienes han intentado abordar la temática (Mato, 1993).
Sin entrar en un análisis exhaustivo del tema es conveniente pues que esbocemos una noción de identidad
cultural. A tales efectos comenzaremos por establecer que la identidad cultural implica una construcción y
no un legado pasivamente heredado (Mato, 1993: 220-221).

La tarea de construcción de la identidad cultural es fundamentalmente un proceso permanente y en buena

medida inconsciente, realizada por universos sociales que involucran a diversos actores y fuerzas sociales, a
veces en términos conflictivos, capaces de imponer categorías ideológicas sobre una población, cuyo
producto se constituye con la superposición de innumerables dimensiones. Este proceso no es único e
individualizado pero su conformación involucra identidades individuales y concepciones de identidad grupal
que conforman uno o más procesos de identificación social (Velásquez, 1993: 88).
La identidad cultural, definida en cualquier esfera (nacional, regional, local, étnica, etc.) constituye un
principio de organización interna que imprime unidad, coherencia y continuidad; una pluralidad de
identidades, cada una con igual validez y en un proceso constante de elaboración creadora; una suerte de
rotulación transcategorial, una cobertura simbólica que abarca, no sin dejar residuos, un agrupamiento
humano reductible a la unidad en cuanto colectivo, sobre la base de una o varias características
pertinentes, normalmente heterogéneas unas respecto de otras(Mosonyi,1995:9).
11
ACTIVIDAD 3: Realice un cuestionario de cinco preguntas, con sus respectivas respuestas, de los
conceptos mencionados.

4. EJES DE LA SUSTENTABILIDAD
Tiene tres componentes esenciales en el desarrollo sustentable que deben tenerse en cuenta y son
igualmente importantes para lograr un futuro mejor: el ambiente, la sociedad y la economía.
Ambiente
Social
12
Economía
Es decir que la idea no es tener más y más cosas sino tener una mejor calidad de vida. Y no podemos tener
una mejor vida si no tenemos educación, no hay justicia, si la inseguridad sigue creciendo... como tampoco
podemos si el planeta está contaminado y los recursos naturales no alcanzan.
4.1 PRINCIPIOS DE UNA SOCIEDAD SUSTENTABLE (UNESCO)
De acuerdo con el Programa UNESCO "Educating for a Sustainable Future" (educando para un futuro
sustentable) existen cuatro dimensiones de la sustentabilidad: social, ecológica, económica y cultural.
a) La sustentabilidad social se vincula con los valores/ principios de la paz y la equidad; la ecológica
con la conservación; la sustentabilidad económica con el desarrollo adecuado y la política con la
democracia.
Social: es garantizar condiciones de desarrollo para una vida de calidad. Son las acciones contra la pobreza,
la violencia, la injusticia y a favor de los derechos humanos.
La gente se preocupa por los demás y valora la justicia social y la paz. Por ejemplo:
•Asegurando el acceso al agua segura, el alimento y la vivienda para todos.

•Valorando y respetando los roles y contribuciones de las mujeres y niñas tanto como se hace con los
hombres y niños varones.

•Preocupándose por los jóvenes, los ancianos y las personas con discapacidad así como otros grupos
sociales menos poderosos y principalmente marginales.
•Atesorando el patrimonio cultural.
•Valorando y respetando la diversidad cultural en todas sus formas.
•Reforzando las particularidades locales y nuestra identidad comprendiendo la conexión nacional y global.
•Protegiendo la salud humana y la calidad de vida mediante ambientes seguros, limpios y saludables.
•Maximizando el acceso de todos a la educación.
•Solucionando las disputas mediante la discusión, la negociación y otros medios pacíficos
b) Se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamente.
Ambiental: o la lucha contra el cambio climático y por el cuidado del ambiente. Son las políticas y acciones
colectivas por la preservación de los recursos naturales, y la conservación de la biodiversidad.
13
Por ejemplo:
•Valorando y protegiendo la biodiversidad.

•Preocupándose y respetando la vida de todas las especies de animales, plantas, etc.
•Utilizando la energía, el agua, los bosques, el suelo y otros recursos naturales en forma eficiente y
cuidadosa.
•Minimizando los residuos, luego recuperándolos y reutilizándolos a través del reciclado, composta y
disponiendo lo restante en forma segura.
•Limitando la contaminación a niveles que no dañen los sistemas naturales o la salud humana.
•Manteniendo y restaurando la salud de los ecosistemas.
c) Económico: los ciudadanos deben poder cubrir sus necesidades básicas sin poner en riesgo lo que
les rodea. Por ejemplo, deforestar los bosques para dedicarse a la siembra.
d) Cultural: la conservación de las tradiciones y costumbres de un pueblo para garantizar el desarrollo

de las siguientes generaciones

A continuación una tabla que enlista algún de los temas que se incluyen, pero no es de ninguna manera
exhaustiva:
SOCIALES AMBIENTALES ECONÓMICOS CULTURAL

Empleo y condiciones de trabajo Agua Dependencia económica Educación
Educación Agricultura y suministro Endeudamiento Valores
Salud Desarrollo urbano Energía Ética
Vivienda Medio ambiente marino Patrones de consumo Buenos hábitos
Calidad de vida Pesquerías Patrones de producción Costumbres
Herencia cultural Biodiversidad Transportación Motivación
Distribución de la riqueza Calidad del aire Comercio Superación
Valores sociales Agua potable Desarrollo industrial Logros
Población Cambio climático Desarrollo agrícola Calidad de vida
Empoderamiento Aprovechamiento de recursos Mano de obra Proyecto de vida
14
Movilidad social Manejo de residuos Estabilidad económica Familia
Justicia Social Biotecnología Productividad Visión de la vida
Cuadro 1: Los ejes de la sustentabilidad
A pesar de la creencia de que los ejes son igualmente importantes y todos deben ser considerados a fin de
que pueda existir un equilibrio saludable, el eje social ha sido a menudo olvidado o dejado a un lado, la
cuestión aquí es que la relación socio-ambiental es más débil y menos evidente que el vínculo económico-
ambiental. Sin embargo, es posible examinar el eje social a través del uso de la economía del bienestar, ya
sea por determinación de una función de bienestar social o el estudio en temas sociales como
externalidades.
ACTIVIDAD 4: Busque artículos en revistas y/o periódicos (no internet) dos ejemplos de cada uno
de los principio del DESUS de acuerdo a la UNESCO y entregue a su instructor.
ACTIVIDAD 5: Realice un collage donde se ejemplifiquen los ejes de la sustentabilidad.

UNIDAD II. PLAN DE VIDA Y CARRERA

Objetivo de Unidad: Elaborar un plan de vida y carrera integral acorto,
mediano y largo plazo para su autorrealización.
1. EL PROCESO DE CRECIMIENTO HUMANO
El hombre es un ser con identidad propia que tiene la posibilidad de ser mejor. El proceso de crecimiento
consiste en desarrollar mediante sucesivas etapas de maduración, las distintas capacidades y
disposiciones de que estamos dotados, con el fin de ejercer de manera consciente la habilidad para elegir.
15
En el eje del desarrollo humano existe un perfil de hombre que reflejara ciertos valores funcionales a un
ideal de sociedad. Estos valores se manifiestan en actitudes y habilidades generales (mega habilidades) de
aplicación múltiple que conjuntadas, son las que permitirán lograr las capacidades y competencias
requeridas.
Los valores se integran mediante la reflexión, la interacción con el medio y la práctica social de la mano con
el desarrollo de las capacidades cognoscitivas, la personalidad, las habilidades técnicas y las destrezas
operativas. Todo esto permite interactuar con el medio.
La expresión más avanzada del crecimiento humano se liga a la creciente conciencia de la dignidad
del hombre y sus derechos fundamentales. Estos derechos son parte integral de un sistema de relaciones
que tiende a la auto conservación de la especie y al establecimiento de relaciones más fructíferas a
distintos niveles. En otras palabras con nosotros mismos, con otros hombres, con la naturaleza y con
lo trascendente.
 MODELOS DE CRECIMIENTO HUMANO
A. Modelo Espiritual
En un sentido amplio, significa la condición de espiritual. En este sentido, y referido a una persona, se
refiere a una disposición (principalmente moral, psíquica o cultural) que posee quien tiende a investigar y
desarrollar las características de su espíritu, es decir, un conjunto de creencias y actitudes características de
la vida espiritual. Esta decisión implica habitualmente la intención de experimentar estados especiales de
bienestar, como la salvación o la liberación. Se relaciona asimismo con la práctica de la virtud.

El desarrollo espiritual es un tema tocado de diversos enfoques y contextos. Las religiones, diversos grupos
de sociedades de personas que tratan de encaminar la vida del hombre, a un ser complejo en si. Sabes que
el hombre está constituido por: espíritu, alma y cuerpo.
Hasta hoy alimentas a tu cuerpo, comes, bebes, te das gustos en dulces, postres, comida chatarra, para bien
o para mal. Hay gente que tiene un estilo de vida en su desarrollo corporal se alimentan bien, comen frutas,
verduras, tienen un régimen alimenticio en pro de su buena salud.
También alimentas tu alma, para bien o para mal, lees, escuchas música, ves televisión, vas al cine, te gusta
leer determinados periódicos o revistas. También hay gente que tiene un estilo de vida en su desarrollo
almática, leen, ven, escuchan todo aquello que los edifica, que los motiva lo estudian y adquieren un nivel
de conocimiento fuera de lo común.
Lamentablemente nuestro espíritu adolece de alimento, incluso hay gente que ignora que posee espíritu, o
algunos lo confunden con el alma. Ahora sabes que espíritu, alma y cuerpo son partes de tu integridad, las
cuales están conectadas íntimamente, para que seas una persona exitosa. Es por ello que en este tiempo 16
mucha gente se siente vacía, por no reconocerse a sí mismo, se encuentran desorientadas en algún área de
su vida: en lo personal hay insatisfacción, en lo familiar, en la pareja hay conflictos, el negocio va mal, el
trabajo una rutina asfixiante, así muchas condicionantes negativas ocasionadas por la falta de
entendimiento de tu integridad.
B. Modelo biológico
Se define como crecimiento biológico al aumento irreversible de tamaño en un organismo, como

consecuencia de la proliferación celular, misma que conduce al desarrollo de estructuras más especializadas
del organismo, comenzando por las propias células y, pasando por tejidos, hasta llegar a órganos y
sistemas. Estas estructuras, más desarrolladas se hacen cargo de realizar el trabajo biológico más
importante.
El crecimiento es el proceso mediante el cual los seres vivos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta
alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez (edad adulta). Es el proceso cuantitativo
expresado en los valores de las dimensiones corporales.
C. Modelo social
Socialización: Es el proceso por el cual cada ser humano se convierte en un miembro activo y de pleno
derecho de la sociedad de la que forma parte.
Es un proceso que no termina a una edad concreta, aunque principalmente se da durante la infancia, pero
ese aprendizaje va cambiando y evolucionando mediante el desarrollo de la persona.
Para que sea un buen proceso, no solo tiene que estar con otras personas sino se debe dar una interacción
(con las personas significativas) positiva y construir presencias de calidad.

 Factores que condicionan la socialización del individuo:
1. Cada ser humano tiene una forma de ser que tiene raíces en la genética.
2. Las circunstancias ambientales y sociales en las que se desarrolla. (cultura, economía, familia,…)
3. La necesidad de otros seres humanos para lograr un desarrollo de las capacidades de un ser humano
favorable.
 Agentes de socialización: Son las personas o instituciones que ejercen su influencia sobre el individuo
incidiendo en su desarrollo social.
D. Modelo laboral y profesional
El trabajo ha de ser la expresión creativa del ser humano. Trabajar es expresar las el conocimiento,
habilidades, aptitudes y actitudes que tenemos dentro como seres humanos, es un medio para ir 17
desarrollando toda la inmensa capacidad que hay en las personas.
Cuando una persona expresa su capacidad, aquello que tiene como propio, aquello que, en cierta forma, le
distingue de los demás, siente gran satisfacción porque se expresa a través de aquello. La vida profesional
nos ocupa una gran parte de nuestra existencia. Para algunas personas el trabajo es una obligación
impuesta por la necesidad y un medio para obtener dinero con el que subvenir a sus necesidades.
El “desarrollo profesional” es la educación tendiente a ampliar, desarrollar y perfeccionar al hombre para

su crecimiento profesional en determinada carrera en la empresa o para que se vuelva más eficiente y
productivo en su cargo.
Así, el trabajo podría constituir un medio extraordinario de satisfacción y de crecimiento; al ser una
expresión de uno mismo podría ser un medio de autorrealización.
El trabajo puede ser la expresión de la vocación acompañada de un espíritu de servicio, de utilidad a los
demás. Así es una expresión de uno mismo que es útil y esa utilidad es la que es devuelta, la que se traduce,
en un ingreso económico. Pero esto ha de ser el resultado de una expresión auténtica, no realizado como
una compraventa, como un regateo.
Muchas personas tienen el problema de que no están desempeñando un trabajo que les satisfaga. Entonces
trabajan de un modo forzado, sienten disgusto por el trabajo, porque en el fondo hacen su tarea pensando
sólo en el dinero que necesitan para vivir o para pagar sus caprichos. Así nunca arreglarán su problema.
Hasta que la persona no descubra su vocación auténtica, y encuentre lo mejor de sí mismo en lo que hace
vivirá forzado.
Llevar a cabo una actividad relevante cada día, pensar en forma proactiva, fomentar la iniciativa y la libertad
de acción, hacer que la gente se involucre y participe, fomentar el acceso a la oficina de los jefes, mantener
una actitud positiva, no ordenar, inspirar confianza, aprovechar el tiempo, orientarse a las metas, delegar

tareas, tratar de tener toda la información necesaria para tomar decisiones, no empapelarse, afrontar los
conflictos, promover la discusión de los problemas, hay que descentralizar, no siempre reducir costos elevar
productividad, no se debe tener más de dos objetivos cuantificables, saber cuáles son las metas, formar
equipos, interesarse en los detalles, formar equipos, el cliente siempre tiene la razón, no se debe brincar el
conducto regular, la gerencia es informar, entrenar, conceder libertad de acción y medir resultados.
E. Modelo intelectual
El origen etimológico latino de la palabra inteligencia, se compone de sus raíces “intus” y “legit”, que
respectivamente significan interiorizar y captar o leer; es decir que“inteligere” es equivalente a leer o captar
lo que hay en el interior de las cosas, y sobre todo, en el interior de las relaciones de la realidad.
La inteligencia es práctica, se aplica directamente a encontrar los medios adecuados para llegar a un fin
(como construir una herramienta para ampliar la capacidad manual); y la inteligencia contemplativa, que
analizando la realidad extrae de ella relaciones y trata de obtener un conocimiento sobre el ser mismo de
las cosas.
Se trata, por tanto, de un conocimiento que permite tener una representación coordinada, coherente, 18
armónica de la realidad o de una concepción intelectual; de tal modo que la razón encuentra que ha logrado
conocer la totalidad del objeto de su análisis, comprender sus orígenes causales, sus pautas de
funcionamiento, sus finalidades, anticipar todas las posibilidades de ocurrencia. Como consecuencia de la
interpretación inteligente de la realidad, es que el hombre adquiere la verdadera posibilidad de poner en
actuación todas sus restantes facultades, especialmente la voluntad, para obrar en la forma adecuada.
Tiene la capacidad de captar su propia existencia — de conocerse y “entenderse” a sí misma. Los órganos
sensoriales, los sentidos pueden percibir todos ellos sensaciones externas, pero nunca pueden percibirse a
sí mismos. Por otra parte, un sentido sólo puede percibir las sensaciones actuales; en tanto que la
inteligencia, auxiliada con la memoria, puede volver repetidamente sobre sus propias percepciones y volver
a procesarlas una y otra vez; lo que le permite revisar los propios entendimientos y raciocinios previos, ya
sea para ratificarlos o modificarlos.
Este proceso, que los filósofos designaron como reflexión, no tiene sin embargo equiparación posible con
los fenómenos físicos de ese tipo; porque no opera sobre ningún elemento que tenga una existencia
material, sino que su existencia es absoluta y puramente intelectual. La conciencia de la propia existencia es
asimismo un resultado racional, en la medida en que, desde un punto de vista lógico, la propia acción de
dudar de la existencia está confirmando esa existencia, porque la duda no podría existir si no existiera el
que duda.
La inteligencia no es un objeto corpóreo — No reside definidamente en un órgano del cuerpo, como ocurre
con la vista, el oído, el olfato, el tacto, etc. Los más modernos avances de la tecnología - incluso
filosóficamente fundados en la lógica de la diversidad falso/verdadero como lo está la informática -
evidencian que aunque es posible predeterminar procesos sumamente complejos (tales como las
computadoras gigantes que juegan al ajedrez); la inteligencia humana siempre supera todas las
posibilidades mecánicas de procesamiento del conocimiento de la realidad.

La inteligencia no es medible ni es divisible — Sin duda, la capacidad de intelección del hombre se

incrementa enormemente a partir del conocimiento; pero de todos modos la capacidad de “entendimiento”
de la realidad, la inteligencia de una persona, no guarda una relación matemática de proporcionalidad con
el volumen del conocimiento que haya adquirido.
Como su nombre lo indica, la vida intelectiva se fundamenta en el uso del intelecto, es decir, el ejercicio de
facultades que ayudan al hombre a que conozca. A la vez, el intelecto hace que la persona esté consciente
de que sabe. Por otro lado, el ser humano también conoce sus fines, tanto los ya establecidos, como la
felicidad, y otros que pueden ser creados por él mismo, de manera que obra según estos fines con total
libertad en sus actos. Sin embargo, los medios que conducen a la persona a su fin no están dados, el
hombre tiene la tarea de buscarlos y utilizarlos o no.
Se puede decir que, el crecimiento intelectual del hombre va a depender del ejercicio constante de
ciertas facultades para alcanzar el saber, sin embargo, ¿Qué son las facultades? En términos generales,
la palabra facultad quiere decir: “aptitud, potencia física o moral”.
19
De todas las facultades que el ser humano posee existen dos que afectan en el obrar del hombre, es decir,
en el uso de la libertad. Estas dos facultades son la inteligencia y la voluntad. La primera es la facultad por
medio de la cual se conoce. Esta necesita de los sentidos para poder funcionar, ya que a través de estos se
captan datos del alrededor y la inteligencia los procesa para tener cierto conocimiento. El acto consiste en
pasar de varias verdades sabidas a una verdad nueva que antes se ignoraba. Luego se encuentra la
voluntad, la facultad de decidir y ordenar la propia conducta, la gana o deseo de hacer algo.
Ambas facultades, son dependientes entre sí y necesitan ser educadas a lo largo de la vida, para llegar a
formar carácter en la persona. De primero se conoce a través de la inteligencia y se tiene un juicio
propio de lo ya conocido, es decir, se califica de nocivo o bueno para uno mismo. Luego, es por medio de la
voluntad que se decide obrar o no obrar de acuerdo a lo que se conoció.
ACTIVIDAD 6: Escriba a manera de conclusión la relación del desarrollo espiritual e intelectual con
el desarrollo sustentable y escriba un ejemplo
ACTIVIDAD 7: Realice “La línea de la vida”
En una hoja carta se dibuje una línea y se marque en ella las fechas que considera más significativas desde
su nacimiento hasta ahora. Realizar en computadora con dibujos o fotos.

2. PLAN DE VIDA Y CARRERA
Para pensar…
“Todos los triunfadores están intensamente orientados a una meta. Saben lo que quieren y se concentran
resueltamente en alcanzarlo, un día tras otro. Nuestra habilidad para fijarnos metas es la llave maestra
para alcanzar el éxito”.
“… Es la actitud, arte y disciplina de conocerse a sí mismo, de detectar las fuerzas y debilidades, y proyectar
auto dirigiendo el propio destino hacia el funcionamiento pleno de las capacidades, motivaciones y
objetivos de la vida personal, familiar, social y de trabajo “.
Es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y
jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, 20
sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión.
En la infancia, la típica pregunta que surge entre hermanos o amigos es: "¿qué serás cuando crezcas?". La
respuesta puede variar según la edad. A la edad que ahora tiene el lector, esta pregunta no se justifica, pero
puede emerger.
Para clarificar el rumbo que va a tomar la propia vida al graduarse de una carrera profesional, es necesario
elaborar un Plan de Vida y Carrera (PVC), que brinde un marco de referencia para la toma de decisiones.
Aunque no debe tomarse como algo rígido que limite la capacidad de reacción.
Un PVC es un plan estructurado que abarca diversos aspectos: profesional, intelectual, social, familiar...
Cada aspecto debe tener una meta específica, pues cada día se representan diferentes roles.
Los seres humanos soñamos con alcanzar unas metas determinadas en el ámbito social, familiar, laboral,
personal, económico, entre otros; pero posiblemente para que usted llegue a estas metas necesita
programarse o comenzar a tener un proyecto de vida, donde necesitará de tiempo, valor y disciplina.
Un proyecto es un camino para alcanzar la meta, donde usted debe tener claro hacia dónde se dirige su
vida, qué plan tiene y cuál es el objetivo a seguir. Piense que usted nació para triunfar, para ganar, para
trascender; no tiene sentido pasar toda la vida, de la cuna a la tumba o lamentarse porque unos alcanzan
esos sueños que usted hubiese querido ver realizados y no los logró; pero mejor pregúntese ¿qué ha hecho
usted para empezar a trabajar por ese sueño?, todo lo que usted quiere lograr lo debe tener claro para la
elaboración de su proyecto de vida.
“Orgulloso al decir, esto lo hice yo y empezó con un sueño”
"Me interesa el futuro porque ahí pasaré el resto de mi vida."C. Kettering

ACTIVIDAD 8: ¿Qué opina de la lectura anterior? ¿Cómo se relaciona con el tema y sus proyectos
de vida?
PROYECTO DE VIDA
Tenga objetivos claros, no sea como un barco sin rumbo, proyéctese, fíjese metas. ¿Cuándo llegará el día en
que usted se convenza de la importancia de su vida? ¿Cuáles son los valores sobre los que quiere construir
su vida? ¡Es aquí y ahora! ¡Es su día, su oportunidad, es su vida y se va pasando!
Por ello, es importante que elabore su proyecto de vida. Hoy lo invitamos a que lo haga, lo invitamos a que
se dé cuenta lo importante que es, de cuánto lo necesita y además, que es vital para nuestra vida. 21
A. Definición de proyecto
La palabra proyecto significa lanzar algo hacia delante (PRO = hacia delante, IECTUM = lanzado)
El Proyecto Personal de Vida es un estilo que se adopta para coexistir, a partir de opciones valorativas que
marcan el devenir, como personal y profesional.
B. ¿Cómo hacerlo?
Comience con su historia personal: cómo es usted, sus cualidades y defectos, sus miedos y sus ilusiones.
Describa las personas que más influyen en usted, tanto positiva, como negativamente.
Metas personales: de prioridad a sus metas con la familia, los amigos, la pareja y que sean posibles y
realistas estos deseos.
Metas profesionales: éstas girarán en cuanto a sus deseos laborales y de formación. Cuál es el trabajo que
usted desea, en dónde se ve usted laborando, si quiere realizar un diplomado, postgrado, master (maestría)
entre otros.
Estrategias: serán los medios o recursos por los cuales usted logrará las metas, cómo utilizará usted las
posibilidades y las limitaciones.
Concertación: quiénes serán las personas que entrarán a hacer parte de su proyecto de vida, que usted se
vea con ellos y le ayuden a cristalizar sus sueños.
“Sólo cabe progresar cuando se piensa en grande, sólo es posible avanzar cuando se mira lejos”
José Ortega y Gaset

ACTIVIDAD 9: Conteste el siguiente cuestionario de manera veraz.
I. LA VISIÓN PERSONAL
Es una imagen futura de tu persona desarrollada sobre ti mismo, tomando en cuenta la

realidad en la cual te desarrollas. Su finalidad es ser la guía de tu proyecto de vida
personal, en un contexto de cambios y disminuir la posibilidad de que pierdas el rumbo.
La visión es una apuesta movilizadora sumamente útil para un proyecto de vida, ya que
nos sitúa en una perspectiva de mediano y largo plazo, haciéndose explícito el sentido
y significado de nuestro trabajo, debe resaltar los distintos aspectos considerados
22
relevantes para ti. La visión responde a:
¿Quién soy?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Hacia dónde voy?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Cómo me veo en el futuro?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Cómo quiero que me vean en el futuro?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

II. MISIÓN PERSONAL
Es la imagen actual que enfoca los esfuerzos que realizas para conseguir tus objetivos,
proyectos o planes. La misión debe ser concreta y capaz de indicar el éxito de tu labor,
puede ser construida tomando los siguientes criterios:
¿Quién eres?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué buscas? Son los cambios, y/o cosas que queremos conseguir y/o lograr en la
realidad
23
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Por qué lo haces? Son los valores, principios motivaciones personales. Debes tener
en claro cuál es tu razón de actuar
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Para qué trabajas y/o estudias?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Tener una misión personal promoverá que tus esfuerzos vayan dirigidos a alcanzar la
imagen objetivo deseado hacia el logro de tu realización personal.

A. CUESTIONARIO DE MISIÓN PERSONAL
Las respuestas a las preguntas que a continuación leerás tienen por objeto brindarte un
material en el que puede basarse el enunciado de tu Misión.
¿Qué cosas quiero tener (posesiones)?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué cosas quiero hacer (experiencias)?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué quiero ser (cualidades de carácter)?
......................................................................................................................................... 24
.........................................................................................................................................
¿Cuáles creo yo que son mis mejores cualidades (físicas, sociales, espirituales,
intelectuales)?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué cualidades me atribuyen otras personas?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.....
Cuando me imagino haciendo algo agradable, ¿qué es?
.........................................................................................................................................
....................................................................................................................
Entre todas mis actividades ¿cuáles son las que me brindan una profunda
satisfacción?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Cuáles son las cualidades de carácter que más admiro en otras personas?.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Cuáles fueron los momentos más felices de mi vida? ¿Por qué?.

.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Si contara con el tiempo suficiente y con recursos ilimitados ¿Qué elegiría hacer?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.......................................................................
Cuando pienso en mi trabajo, ¿qué actividades me parecen más valiosas?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué cosas creo que debería hacer, aunque la haya descartado muchas veces en mis
pensamientos por distintas razones?
.........................................................................................................................................
......................................................................................................................................... 25
¿Cuáles son las metas permanentes más importantes que deseo alcanzar en cada
uno de los roles más importantes de mi vida?
.........................................................................................................................................
....................................................................................................................
¿Cuán satisfecho estoy de mi actual nivel de realización en los diversos ámbitos de

mi vida?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Qué resultados distintos de los actuales desearía alcanzar en los diferentes

ámbitos de mi vida, en relación con la calidad de mi vida?.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
¿Cuáles son los principios más importantes en los que se basa mi manera de ser y
de actuar?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

III. ADMINISTRACIÓN DEL TIEMPO
El administración nuestro tiempo es lo que nos va a permitir con el logro de las metas y
objetivos en ocasiones nos preguntamos ¿Y qué hice todo ese tiempo?
En primer lugar, ¿Qué es el tiempo?. Es posible concebir el tiempo como una serie
interminable de decisiones, pequeñas y grandes, que van modificando y conformando,
poco a poco, nuestra vida.
Las decisiones tomadas que no resultan acertadas crean frustración, “stress”, hacen
disminuir nuestra autoestima, esto se traduce en los siguientes seis EFECTOS típicos de
la falta de administración del tiempo:
1.- Precipitación.
2.- Vacilación entre alternativas desagradables.
3.- Fatiga o apatía tras muchas horas actividad no productiva.
4.- Incumplimiento constante de compromisos.
5.- Sensación de estar desbordado por las demandas y pormenores, casi siempre
hacemos lo que no se desea. 26
 Clave para administrar bien el tiempo
1.- Establecer prioridades que pongan de relieve las tareas más importantes y permitan
tomar las decisiones en base a esa importancia.
2.- Es posible ganar tiempo haciendo un horario más realista y eliminando las tareas de
escasa prioridad.
3.- Es posible aprender a tomar decisiones básicas.
Antes de pasar a examinar los tres pasos necesarios para la administración efectiva del
tiempo será de mucha utilidad revisar nuestra forma habitual de distribuir el tiempo.
Una forma sencilla de hacerlo es dividir el día en tres partes:
Desde que me levanto hasta la hora de almorzar ¿qué hago?
.........................................................................................................................................
...................................................................................................................
Desde el final del almuerzo hasta la cena.
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
Desde el final de la cena hasta que me voy a dormir
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

ACTIVIDAD 10: Realice un horario donde especifique las actividades por día y hora. Contabilice el
tiempo invertido y el tiempo perdido
 Reflexionando el tiempo
Imagínate que acudes al médico y éste te dice que te queda un mes de vida, en este mes
que me queda de vida:
1.- ¿De qué manera orientaría mi vida?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
27
2.- ¿Qué me hubiera gustado hacer?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
3.- ¿De qué me arrepiento?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
4.- ¿Cuáles son los actos más importantes que deje de hacer?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...............................................................................................................
5.- ¿A que me dedicaría en este mes de vida que me queda?
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
...............................................................................................................
Reflexiona sobre esta frase: “No es grato morir cuando se siente que por la vida nada
se ha hecho”
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

EVALUACIÓN TERCER PARCIAL VALOR 5.0 PUNTOS
ACTIVIDAD 11: Realice un video de máximo 5 minutos donde especifique lo siguiente:
1. Presentación
2. Antecedentes familiares
3. Desarrollo
4. Logros
5. Metas a corto, mediano y largo plazo
Entrego a su instructor en CD.
28
BIBLIOGRAFÍA
 AMIN, SAMIR. 2001. ¿Nueva fase del capitalismo? ¿O cura de rejuvenecimiento del capitalismo senil? En: Manuel
Monereo y Miguel Riera (eds.) Porto Alegre. Otro mundo es posible. Foro Social Mundial. El Viejo Topo. España.
 BECK, ULRICK. ¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Editorial Paidos. Barcelona.
 DE SOUSA, BOAVENTURA. 2001. Las tensiones de la modernidad. En: Manuel Monereo y Miguel Riera (editores). Porto
Alegre. Otro mundo es posible Foro Social Mundial. El Viejo Topo. España.
 GUDYNAS, EDUARD. 2000. Globalización, políticas sociales y medio ambiente. En: Desarrollo sostenible. III Congreso
Iberoamericano de Educación Ambiental. Caracas.
 MOSONYI, ESTEBAN E. 1995. Identidades espontáneas e inducidas. Su repercusión en el caso venezolano. Dirección de
Coordinación de Extensión. Facultad de Ciencias Económicas y Sociales. Universidad Central de Venezuela. Caracas.
 PARAJULI, PRAMOD . 1999. Persona y sociedad, vol. XIII, No 1, Universidad Jesuita Alberto Hurtado/Instituto
Latinoamericano de Doctrina y Estudios Sociales ILADES, pp. 65-78.
 RODRÍGUEZ, ADOLFO. s/f. Etnografía de la Horizontalidad. Crítica de la razón centrista. Universidad Rómulo Gallegos.
Venezuela (mimeo).
 VELASQUEZ, RONNY. 1993. Venezuela pluriétnica: el otro y la diferencia, el mito y las identidades. En: Daniel Mato
(coord.) Diversidad cultural y construcción de identidades: estudios sobre Venezuela, América Latina y el Caribe, Fondo
Editorial Tropikos, pp.85-96.

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2. CALIDAD DE VIDA Y DESARROLLO SUSTENTABLE

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Es la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el

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 Características de la calidad de vida

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 Indicadores Calidad de Vida

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Se consideran los indicadores principales:

• Los recursos económicos (o ingresos).

La misión de la Calidad de Vida es medir la seguridad en la alimentación y en la salud, principalmente; la

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3. LA GLOBALIZACIÓN Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE

 Globalización y el surgimiento del desarrollo sustentable.

La globalización y sus dilemas constituyen un aspecto fundamental del mundo contemporáneo. La

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4.1 PRINCIPIOS DE UNA SOCIEDAD SUSTENTABLE (UNESCO)

•Asegurando el acceso al agua segura, el alimento y la vivienda para todos.

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b) Se protegen los sistemas naturales y se utilizan los recursos sabiamente.

•Valorando y protegiendo la biodiversidad.

d) Cultural: la conservación de las tradiciones y costumbres de un pueblo para garantizar el desarrollo

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SOCIALES AMBIENTALES ECONÓMICOS CULTURAL

ACTIVIDAD 5: Realice un collage donde se ejemplifiquen los ejes de la sustentabilidad.

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UNIDAD II. PLAN DE VIDA Y CARRERA

1. EL PROCESO DE CRECIMIENTO HUMANO

 MODELOS DE CRECIMIENTO HUMANO

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Se define como crecimiento biológico al aumento irreversible de tamaño en un organismo, como

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 Factores que condicionan la socialización del individuo:

D. Modelo laboral y profesional