Proyecto “Más Aprendizajes”

Fortalecimiento de la enseñanza para la mejora de los aprendizajes de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales
CURSO: SEXTO “ A” TURNO MAÑANA

DOCENTE: TAIE, ZULEMA .

Evidencia de
Espacios curriculares Problemática Objetivo Metas anuales
la problemática

Lengua y Literatura 2020

Matemática 2020

Ciencias Naturales

Ciencias Sociales

Espacio/Área: LENGUA Y LITERATURA

Cronograma Indicador
Acciones y A Ju J A Se Oc
Actividades l M n ul g p t No para seguimiento
*Realizar x X X X X X X X Comprensión lectora:
sistemáticamente
situaciones de lectura, Información explícita: Reconoce personajes secundarios
trabajando la comprensión
de la misma. En Información implícita : Deduce significados de una palabra por el contexto
situaciones de lectura que
impliquen exploración, Reconoce subcategorías del sustantivo Y del adjetivo
búsqueda, organización,
selección de información. Reconoce preposición
*Se implementará el uso
semanal del cuadernillo Reconoce pronombres personales y enfáticos
normativo de gramática.
Implementar variada Reconoce contracción articular ( NO HA SIDO AUN ABORDADO )
ejercitación de análisis
sintáctico, semántico y
Reconoce verbos de acción y verbos copulativos ( NO HA SIDO AUN ABORDADO )
morfológico de
oraciones , desarrollando
los desafíos de :
• Comentar cómo piensan
que se puede resolver
dicha ejercitación

• Escuchar lo que dicen los

demás sobre cómo creen
que es posible resolverlo

• Ponerse de acuerdo en
qué harán para resolverlo

• Participar con todo el

grupo cuando se discuta
una pregunta planteada
por el docente o por Aspectos Sintácticos:
alguno de los
compañeros, etc. Reconoce sujeto expreso y tácito de una oración

Reconoce sujeto simple y compuesto de una oración

Reconoce modificadores del sujeto

Reconoce predicado obligatorio , verbal compuesto y simple de una oración

Aspectos Morfológicos:

Reconoce tiempos verbales (Pasado presente futuro)

Reconoce persona y número en verbos

Escritura al dictado:

Escribe imprenta minúscula con letra legible (sin mezclar) y cursiva con letra legible (sin mezclar)

Utiliza mayúscula al inicio de oración , dos puntos en textos

Se implementará el
epistolares
uso semanal del
cuadernillo normativo
Reconoce dos puntos y guion de diálogo
de ortografía
Utiliza punto al terminar la oración la coma como enumeración y como aclaración

X X X X X X X X
Se implementará el uso X X X X X Ortografía en palabras de uso frecuente:
semanal del cuadernillo
normativo de ortografía. Escribe correctamente palabras con: distintos grupos ( QUE- QUE- GUE- GUI- NV-BR- BL- Y-LL ) TERMINACION ABA/ ÌA , PALABRAS CON
 Z AL PASAR AL PLURAL C )

Usa tilde en pretérito perfecto simple y en pronombres interrogativos/ exclamativos(enfáticos

Actividades que
impliquen planificar lo
que se va a escribir,
escribir y revisar lo que se
ha escrito.

Proyecto institucional de Producción escrita : Aspectos estructurales:

Producción
Utiliza coma como enumeración y como aclaración .
X X X X X X
 Actividades que
desarrollen
situaciones que
impliquen escuchar, Recursos literarios :
leer, compartir y
comentar diversidad Describe personajes principales y secundarios (usando al menos 2 adj calificativos , 1 comparación , 1 imagen sensorial )
de textos literarios.
Describe espacio en el que transcurre la historia (usando al menos 2 adjetivos calificativos , 1 comparación y

2 imágenes sensoriales )
X X X X

Espacio/Área: MATEMÁTICA

Cronograma Indicador
Acciones y Actividades Ab M Jun Jul Ag Sept Oct Nov para seguimiento
Realizary resolver X X X X X X X X RESOLUCIÓN DE SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
sistemáticamente situaciones
problemáticas diversas, trabajando
la comprensión de la misma.
*Resuelve situaciones problema ticas, utilizando estrategias propias:

*Reconoce el cálculo para resolver problemas de uno o más pasos

*Resuelve ejercicios combinados de dos campos numéricos

Retomar los conceptos dados y OPERACIONES

trabajar con diversas situaciones
problemáticas, que promuevan a  Opera aplicando algoritmos convencionales:
incorporar: cálculo mental, registro
ya sea en forma gráfica como
numérica y puesta en común para
trabajar también desde el error.
Realizar talleres matemáticos
incorporando actividades lúdicas
con Nº RACIONALES : ( a través de
desafíos matemáticos semanales)
X X
Realizar talleres matemáticos
incorporando actividades lúdicas
con Nº decimales : ( a través de
desafíos matemáticos semanales)
X X
Realizar experiencias de medición
de la vida cotidiana.
Continuar trabajando con
cuerpos geométricos ,para poder
afianzarlos, a través de
confeccionarlos con material
concreto y adivinanzas que
describan sus propiedades ,
X X
 División por dos cifras
Sin resta explícita (algoritmo tradicional), Con resta explícita y Usando otra estrategia:
Compara fracciones en situación problemática.
*Resuelve problemas con fracciones de distinto denominador
*Calcula fracción de un n° en situaciones problemáticas:
*Resuelve sit. problem. con n° fraccionarios, en acciones de reparto.
X X X X
*Realiza lectura de fracción decimal, a partir de su escritura numérica.
*Resuelve sit. Problem. con dinero (suma, resta, y/o multipl. de n°decim).
X X X X
GEOMETRIA Y MEDIDA :
Realiza equivalencias En medidas de longitud, capacidad y peso, con SI.ME.LA.
Calcula ángulos: Complementarios y suplementarios
Reconoce triángulos, según sus lados y ángulos, en gráficos:
Clasifica cuerpos geométricos a partir de sus características y elementos.
Une inicio con llegada, identificando recorridos posibles en un mapa.
Identifica recorridos en un plano a partir de instrucciones y referencias.
X X X X Reconoce líneas paralelas y perpendiculares