El cognoscitivismo es una corriente psicológica en la cual convergen varias teorías las

cuales realizaron aportes teóricos alternativos al modelo conductista. Todas ellas

coinciden en el estudio de los procesos mentales tales como la percepción, la memoria, la
sensación, el pensamiento, el raciocinio y la resolución de problemas. La cognición son
todos los procesos por medio de los cuales el individuo aprende e imparte significado a un
objeto o idea.

Teorías Cognitivas del Aprendizaje

A partir de los años 70, el foco de la psicología comenzó a cambiar desde un enfoque
conductista a una orientación cognitiva. Esta orientación cognitiva centro su estudio en una
variedad de actividades mentales y procesos cognitivos básicos, tales como la percepción,
el pensamiento, la representación del conocimiento y la memoria.

Las teorías cognitivas intentan explicar los procesos del pensamiento y las actividades
mentales que mediatizan la relación entre estímulo y respuesta.

Sus orígenes y principales aportes.

Uno de los precursores más importantes fue la psicología de Gestalt, surgida en Alemania.
Los gestaltistas, quienes toman su nombre del término alemán Gestalt (Forma) estaban
convencidos de que el conductismo no podía explicar el amplio rango de la conducta
humana.

Plantearon que el aprendizaje y la conducta subsecuente ocurren gracias a un proceso de

organización y reorganización cognitiva del campo perceptual, proceso en el cual el
individuo juega un rol activo. Este planteamiento implica que durante el procesamiento de
los estímulos, los sujetos agregan algo a la simple percepción la organizan de determinada
forma, para poder percibir una unidad o totalidad.

¿Qué es la psicología Cognitiva?

Es aquella disciplina que se dedica a estudiar procesos tales como la percepción, memoria,
atención, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas. El cognitivismo está presente
hoy con gran fuerza en la psicología de la Educación en conceptos tales como la
importancia de aprendizajes previos, el aprendizaje significativo, el rol activo del sujeto
como constructor de su conocimiento, entre otros.

Teorías Cognitivas del Aprendizaje

1.- Jean Piaget: Gestor de la llamada Teoría Genética, la cual a partir de los principios
constructivistas plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por inteorización del
entorno social, sino que predomina la construcción realizada por parte del sujeto. A partir
de esta premisa él genero una teoría del “Desarrollo Cognitivo del Niño”.

2.- Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento: También postula que el aprendizaje

supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su
manera. El individuo, para Bruner atiende selectivamente a la información, la procesa y la
organiza de forma particular.

Para Bruner, más relevante que la información obtenida , son las estructuras que se forman
a través del proceso de aprendizaje.

Define el aprendizaje como el proceso de “Reordenar o trasformar los datos de modo que
permitan ir más allá de ellos…..”. Aprendizaje por Descubrimiento!!

3.- Ausubel y el Aprendizaje Significativo: Propone una explicación teórica del proceso
de aprendizaje según el punto de vista cognoscitivo, pero tomando en cuenta además
factores afectivos tales como la motivación. Para él el aprendizaje significa la organización
e integración de información en la estructura cognoscitiva del individuo.

Aprendizaje Significativo: Ocurre cuando la nueva información se enlaza con las ideas
pertinentes de afianzamiento (para estas información nueva) que ya existen en la estructura
cognoscitiva del que aprende. Para el autor es un proceso a través del cual una nueva
información se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del
individuo.

4.-Robert Gagné y las condiciones de Aprendizaje: Describe el aprendizaje como una

secuencia de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas
condiciones para que el aprendizaje tenga lugar.

Además de re conceptualizar la noción de aprendizaje atribuyendo un rol más activo del

sujeto en la construcción del aprendizaje, otro aporte del cognitivismo a la Educación
proviene del estudio de las características cognitivas en distintas etapas del desarrollo. La
teoría de Piaget del desarrollo cognitivo ha sido las más aplicada a la educación.

Asimismo, la Teoría del Procesamiento de información y los Planteamientos de Vygotsky

(1971) aportan al entendimiento de los procesos de desarrollo y su relación con e
aprendizaje. Lev Vygotsky, destacó la importancia de la interacción social en el desarrollo
cognitivo y postuló una nueva relación entre desarrollo y aprendizaje.

Para Lev Vygotsky, el desarrollo es gatillado por procesos que en primer lugar aprendidos
por la interacción social.

La Psicología cognitiva da al aprendiz un rol activo en el proceso de aprendizaje. Gracias a

ello, procesos tales como la motivación, la atención y el conocimiento previo del sujeto
pueden ser manipulados para lograr un aprendizaje más exitoso. Además, al otorgar un rol
al aprendiz más importante, se logró desviar la atención desde el aprendizaje memorístico,
mecánico, hacia el significado de los aprendizajes para el sujeto, y la forma en que los
entiende y estructura.

Por otro lado, el estudio del desarrollo cognitivo permite graduar la instrucción a las
capacidades cognitivas del alumno, haciendo más efectivo el proceso de aprendizaje.

La Psicología Cognitiva aplicada a la educación se ha preocupado principalmente de los

procesos de aprendizajes que tienen lugar en cualquier situación de instrucción, incluida
una sala de clases. Sin embargo, debe ocuparse además de factores tales como los procesos
emocionales y sociales que tienen lugar en el medio educativo.

Ejercicios:

1.- De acuerdo con la concepción de ser humano como un procesador activo… Como
Trabajador Social ¿Qué importancia pueden tener la atención, la motivación por parte del
cliente en los procesos de intervención?

2.- Recuerde una historia personal donde usted vivenciara el “Aprendizaje Significativo”.

Conductivismo versus Cognitivismo

En YouTube: http://youtu.be/U-fsRWYMHsc

Publicado 19th March 2013 por Unknown

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La estructura del Sistema
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Dr. Miguel Székely Pardo

El doctor Miguel Szkely Pardo nació en la Ciudad de México y es egresado
del Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM) donde cursó la
licenciatura en Economía y la maestría en Políticas Públicas; posteriormente
realizó la maestría en Desarrollo Económico y el doctorado en Economía, en
la Universidad de Oxford, Inglaterra.

Ha sido profesor de asignatura en el ITAM y profesor e investigador del

Centro de Estudios Económicos del Colegio de México. Es autor de 60
publicaciones académicas, lo cual incluye libros, artículos en revistas
especializadas,