EVIDENCIA: BLOG “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO”

Teniendo en cuenta que cada generación trae su propio ritmo de aprendizaje,

se deben implementar enseñanzas acordes a su desarrollo; es aquí donde el
aprendizaje se va fortaleciendo y estructurando como un proceso evolutivo
constante. Por ende, el planteamiento de cuestiones ayuda a fortalecer los
procesos cognitivos.

Basado en lo anterior y teniendo en cuenta sus conocimientos previos sobre

el tema se le invita a participar del blog explicando a través de un ejemplo la
manera como fomenta el desarrollo del pensamiento. Para ello, se sugiere
responder los siguientes cuestionamientos:

¿CÓMO SE PUEDE APRENDER?

Para aprender es necesario incorporar información, pero eso no significa que

deba ser memorístico o repetitivo, sino más bien el acto de aprender conlleva a
poner en movimiento la capacidad de afianzamiento. ¿Aprendemos de la misma
manera?, este interrogante tiene una respuesta y es NO porque cada ser humano
es independiente y su capacidad es distinta toda vez que hay aprendizajes que se
realizan de manera no intencional; es decir, un aprendizaje que no nos permite
conocer cómo ni cuándo aprendimos, pero hay un aprendizaje intencional, o sea,
aquel aprendizaje donde se pone en evidencia la intención de nuestra parte.

Para poder aprender hay que tener en cuenta que debe existir un
acompañamiento permanente y persistente que guíe el proceso de aprendizaje a
partir de los conocimientos previos ya establecidos en forma de estructuras
cognitivas por eso para aprender hay que tener disposición. Cuando se aprende,
lo nuevo que se incorpora no es superpuesto ni mucho menos se coloca por
encima de lo previo, es más, hay una interacción donde ambos se modifican para
ser complemento como tal, es algo así como asimilación y acomodación propuesto
por Jean Piaget, quien en su teoría afirma que el aprendizaje es un conocimiento
cognitivo previo del sujeto como reflejo de la reorganización de las estructuras
cognitivas de cada momento dado y como tal el aprendizaje es un proceso de
cambio que se va construyendo por etapas de manera distinta.

¿SE PUEDE ENSEÑAR CUALQUIER COSA SIN IMPORTAR LA EDAD Y ASÍ

LOGRAR OBTENER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?

El aprendizaje significativo lo que busca es comprender todo lo que

aprendamos, pero para ello hay unas bases y unas pautas exactas dependiendo
tanto de la edad como del desarrollo cognitivo y cognoscitivo. El aprendizaje
requiere de un proceso lento que permita que el aprendiz sea un conocedor de
sus experiencias, de sus estudios, de sus capacidades, de sus entornos de
estudio, entre otros y de acuerdo a esto hay que enseñar lo que se debe enseñar
pero siempre estableciendo un supuesto en cuanto a la edad; es decir, no se
puede pretender enseñar conceptos y teorías a los aprendices que no están en
edad o en capacidad de aprender ambos, por eso es importante saber que se
enseña, como se enseña y cuando se enseña para no caer en el error de llenar al
aprendiz de demasiada información que podría llegar a ser muy irrelevante.