Indicación y espacio para enviar Tarea 4

Estimado Participante:

Después de leer reflexivamente los materiales colgados en la plataforma, se le sugiere

la siguiente actividad:

1. Elabore un Ensayo Académico en el cual vas a investigar para

discutir por escrito él: “Porque el Modelo de Wernicke-Geschwind no es
capaz de explicar de manera completa la relación cerebro- lenguaje?”

En 1970, Norman Geschwind revisó la propuesta anterior y, formuló un modelo para

explicar cómo se produce el procesamiento del lenguaje oral y escrito en el cerebro.
Según la propuesta de Geschwind, el hemisferio izquierdo que participan en el
procesamiento del lenguaje son: la corteza primaria visual, el giro angular, la corteza
auditiva primaria, el área de Wernicke, el fascículo arqueado, el área de Broca y la
corteza motora primaria.

En este modelo, la representación neural del lenguaje está en el hemisferio izquierdo,

la activación del lenguaje se produce de forma secuencial y cada uno de los
componentes tiene una función definida. Así, el área de Werncike se encargaría de
proporcionar el significado al lenguaje oído y, por lo tanto, sería el área implicada en la
comprensión del lenguaje. El área de Broca, por otra parte, tendría como función
principal la articulación del lenguaje, mientras que el fascículo arqueado, que conecta
las dos áreas anteriores, proporciona el canal por el cual se trasmite la información. Por
último, el giro angular decodifica la información de la imagen, en el caso del lenguaje
escrito y, asociaría la forma visual de la palabra con una forma hablada.

¿Cómo se produciría el procesamiento del lenguaje en este modelo?

El modelo proporciona la explicación de los procesos que ocurren en dos tareas:

cuando se tiene que repetir una palabra o en el caso de la lectura en voz alta. Según
predice el modelo, en el caso de la repetición de una palabra escuchada, la activación
del cerebro se produce de la siguiente manera: cuando se escucha una palabra, la
información sonora llegan a la corteza auditiva y se procesa en el área de Wernicke,
que sería la que dota del significado a las palabras. Para poder repetir las palabras que
se han oído, la información pasa del área de Wernicke al área de Broca a través del
fascículo arqueado y ya en el área de Broca, las palabras se convierten en un código
de movimientos musculares que son necesarios para el habla y que permiten la
repetición de la misma.

En el caso de la lectura en voz alta, la información visual que procede de la letra escrita
o impresa se recibe en la corteza estriada y las áreas corticales visuales. De ahí pasa
al giro angular, que es donde se procesaría la forma escrita del lenguaje. Después, la
información llega a través del fascículo arqueado al área de Wernicke y, de ahí al área
de Broca, lugar en el que se organizaría la secuencia de eventos musculares que
posibilitan la lectura. En este modelo se separa el lenguaje en dos procesos básicos
diferenciados como son la producción y la comprensión, que además se procesan por
diferentes estructuras que están muy especializadas, siendo, como ya se ha explicado,
el área de Broca la que estaría implicada en la producción del lenguaje, el área de
Wernicke en la comprensión del mismo y el fascículo arqueado sería la vía de unión
entre la producción y la comprensión del lenguaje. Como consecuencia de esta
especialización de las diferentes regiones cerebrales, la lesión de alguna de estas
áreas o del fascículo arqueado provocará un tipo de afasia como las explicadas
anteriormente.

Este modelo, que ha sido el más influyente en la investigación sobre lenguaje en el

siglo pasado, presenta algunos puntos débiles o que no pueden ser explicados por el
modelo de manera satisfactoria. Entre ellos se encuentran:

1. Desde un punto de vista funcional, el modelo de Wernicke Geschwind no puede

explicar la integración del lenguaje en los niveles fonológico, léxico y semántico
puesto que trata cada uno de ellos como independientes de los demás niveles.
2. Desde un punto de vista anatómico, no se ha logrado una asociación clara entre
el tipo de afasia y el sitio de lesión. Se ha comprobado que las afasias clásicas
 (Broca, Wernicke y de conducción), pueden estar causadas por lesiones en
otras estructuras, que no son las que anatómicamente les corresponderían.
Además la gravedad de la afasia será mayor cuanta más cantidad de tejido
adyacente al sitio de la lesión esté implicado.
3. Relacionado con el punto anterior, se ha observado que las afasias son un grupo
de trastornos muy heterogéneos que presentan sintomatología a veces
compartida. Dronkers y cols. (2007), utilizando técnicas de IRM, caracterizaron
cerebros de personas con afasia de Broca. Encon traron que, además del daño
en el área de Broca, presentaban daños significativos en el lóbulo parietal y la
ínsula, así como en algunas estructuras subcorticales, incluyendo a los ganglios
basales y algún tracto de sustancia blanca. Todas estas lesiones están
implicadas en algunos de los síntomas característicos de la afasia de Broca
como la apraxia del habla.
4. Se ha comprobado la participación de estructuras subcorticales en el
procesamiento del lenguaje que no están contempladas en el modelo, tales
como el tálamo y los ganglios basales. La lesión de los ganglios basales,
provoca un tipo de afasia similar a la de Broca mientras que, una falta de riego
sanguíneo que compromete la función de los núcleos talámicos del hemisferio
dominante, provoca una afasia similar a la afasia transcortical motora, que
presenta como síntomas déficits de iniciación del habla, mutismo, disnomia o
dificultad para encontrar las palabras, pero la repetición está intacta. Se ha
comprobado que en el hemisferio izquierdo, la estimulación del tálamo provoca
diferentes síntomas tales como anomia y errores de omisión si se estimula la
parte ventrolateral posterior y, errores de repetición, en los que se repite la
misma respuesta incorrecta para cada estímulo, si se estimula la parte
ventrolateral anterior. En el caso de los ganglios basales, se ha sugerido que
participan en la planificación del discurso, eliminando la información léxica
redundante y aplicando las reglas gramaticales (para revisión ver Chang y cols.,
2015).
 A pesar de los inconvenientes de este modelo, la nomenclatura asociada al mismo
tiene todavía un gran valor ya que continúa usándose en la práctica clínica, como se
señaló al principio del epígrafe, para clasificar las diferentes formas de afasia e
implementar los tratamientos adecuados a cada una de ella.

2. Dibuje la estructura cerebral indicando la localización de las

áreas de Broca y área de Wernicke.

Es el área principal para la

comprensión del lenguaje, por tanto,
es la región más importante de todo
el cerebro para las funciones
intelectuales superiores. Se
ubica detrás de la corteza auditiva
primaria, en la parte posterior de la
circunvolución superior del lóbulo
temporal.

Esta área proporciona los

circuitos nerviosos para la
formación de palabras. Está
(Elsevier Wordmark, 2019)

(psikipedia, 2019)