Resultado Evaluar

Proceso: ANALISTA INGENIERO 2022 COPIA
Perfil: ANALISTA - INGENIERO
Nombre
HELEN KATTY FLORES BARZOLA
Teléfono
924628893
Correo
helenflorbarz@gmail.com
Identificación
71108586
Edad
26
Nivel Educativo
POSTGRADO
Fecha de finalización
17/02/22 0:00
porcentaje de adecuación al puesto:
91%
ANALISTA INGENIERO 2022 COPIA
Generado: 2022-02-12
Resumen ejecutivo
Interpretación
De acuerdo al CAP el evaluado se encuentra en un nivel ADECUADO. Es decir, que cuenta con
las competencias requeridas para su contratación, el índice de dispersión respecto al nivel
deseado es muy bajo.
El perfil evaluado para el puesto coincide con las competencias que manifiesta el individuo, a
través de los resultados de la batería de pruebas aplicadas; estas competencias (actitudes,
habilidades y conocimientos) le pueden apoyar en el desarrollo del trabajo a su cargo.
Se recomienda que se enfoque en los aspectos positivos con el objeto de motivar al evaluado
a explotar sus talentos y a desarrollarlos en el trabajo. Se debe asignar el tiempo de trabajo
orientado a aprovechar al máximo sus competencias, de modo que, la aplicación práctica de
las mismas le permitan desarrollar un alto rendimiento y se sienta a gusto en las tareas a su
cargo.
Competencias
COMPETENCIA ESPERADO OBTENIDO BRECHA
COMPETENCIAS COMERCIALES
Visión del Negocio 7 6.7 -0.3
COMPETENCIAS COMUNICACIONALES
Comunicación efectiva 7 7.6 0.6
COMPETENCIAS LIDERAZGO
Desarrollo de personas 7 6.5 -0.5
Orientación al Logro 7 5.3 -1.7
COMPETENCIAS RELACIONALES
Colaboración 7 6.6 -0.4
COMPETENCIAS VALORES
Integridad 7 9.2 2.2

COMPETENCIA ESPERADO OBTENIDO BRECHA
Credibilidad técnica 7 6.5 -0.5
Responsabilidad 7 6.3 -0.7

Resultado de competencias
Comparativo de los resultados de las competencias entre valor esperado en el perfil y el valor
obtenido por la persona en la evaluación, así como las brechas entre los dos valores.
COMPETENCIAS COMERCIALES
Visión del Negocio

Resultado Brecha
6.7/7 -0.3
Consiste en comprender las estrategias, metas y objetivos organizacionales; con la finalidad

de alinear su gestión a la incorporación/afianzamiento de clientes clave y al posicionamiento
de la organización en el mercado.
Interpretación
El evaluado conoce la proyección de la organización y se interesa por los objetivos de la
misma, diseñando estrategias para cumplirlos. Asimismo, posee una idea de a dónde quiere
llevar al negocio, por lo que es capaz de definir el camino a seguir, teniendo en cuenta el
impacto de las nuevas tecnologías, las necesidades y expectativas cambiantes de los clientes,
a quienes busca fidelizar con la marca y lograr el posicionamiento de la misma en el mercado.
Adecuada al perfil esperado del puesto

El resultado que obtuvo el candidato en esta competencia es adecuado respecto a lo esperado
para el puesto. Esto significa que la diferencia entre el nivel de desarrollo de esta competencia
comparado con el nivel requerido para el puesto no es significativa. Existe una buena
probabilidad de adaptación de la persona a las funciones que requieran esta competencia.
También implica una mayor facilidad para el colaborador al desempeñar las actividades
asignadas de acuerdo a sus características individuales.
Recomendación
a) Pedirle que elabore un informe sobre su visión del negocio y posibles alternativas para
mejorar la situación actual.
b) Realizar actividades de análisis de negocio.
c) Presentar a sus compañeros de equipo un análisis de negocio
e) Solicitarle un informe de potenciales soluciones a un problema de su área, alineadas con las
estrategias organizacionales.
f) Entrenar al evaluado en realizar planes de negocio considerando tendencias de mercado,
necesidades de clientes, etc.
g) Solicitarle que investigue más sobre los objetivos organizacionales y sobre la naturaleza del
negocio.
h) Capacitar en los objetivos organizacionales y a la planificación a largo plazo.
COMPETENCIAS COMUNICACIONALES
Comunicación efectiva
Resultado Brecha
7.6/7 0.6
Es la capacidad para expresar y comprender mensajes (ideas, gestos o palabras) de manera

clara y efectiva, ya sea verbalmente o de forma escrita.
Interpretación
El evaluado posee la capacidad de transmitir sus ideas expresadas en palabras, oraciones,
textos y establecer relaciones respecto a los mismos. Asimismo, posee la habilidad de
expresarse adecuadamente de manera verbal y escrita. Esta habilidad es muy conveniente
para el aprendizaje continuo, además es de vital importancia para personas que busquen
desempeñarse en labores donde se requiera establecer relaciones interpersonales o compartir
con un equipo multidisciplinario.

Recomendación
a) Pedirle que realice una exposición sobre comunicación interna y su importancia dentro de
las organizaciones.
b) Diferenciar el "informar" del "comunicar" para la eficiencia de los procesos.
c) Diferenciar los significados de la comunicación desde el emisor y desde las
interpretaciones del receptor.
d) Entrenar la confirmación del mensaje en la comunicación dentro de los trámites internos de
la organización.
e) Utilizar el lenguaje "generativo" en las reuniones de trabajo.
f) Identificar las generalizaciones, omisiones y distorsiones en la comunicación diaria.
COMPETENCIAS LIDERAZGO
Desarrollo de personas
Resultado Brecha
6.5/7 -0.5
Se trata de reconocer el valor de cada miembro de nuestro equipo, identificando e

involucrándonos con sus necesidades de formación y desarrollo, esforzándonos por aplicar
técnicas y estrategias para mejorar su desempeño y el de la organización.
Interpretación
El evaluado muestra un interés genuino por sus colaboradores, asume el rol de consejero y
guía en base a sus conocimientos y experiencias. Está atento de que sus explicaciones hayan
sido comprendidas y da a conocer el porqué de cada aprendizaje sugerido. Se preocupa por el
bienestar de las personas y su desarrollo, por lo que busca identificar las necesidades
formativas de cada uno de sus colaboradores y satisfacerlas en la medida de lo posible.

Recomendación
a) Que participe en la elaboración del plan de detección de necesidades de capacitación para
su área.
b) Realice mini capacitaciones sobre libros de diferentes autores sobre el "desarrollo humano".
c) Capacitarlo en retroalimentación asertiva.
d) Que participe en la evaluación de desempeño de sus compañeros o subordinados.
e) Asignarle tareas donde deba brindar retroalimentación o deba compartir sus conocimientos
con otro colaborador.
f) Solicitarle que detecte las fortalezas y debilidades de cada miembro de su equipo.
Orientación al Logro
Resultado Brecha
5.3/7 -1.7
Se evidencia en una fuerte motivación por alcanzar los objetivos planteados, orientando sus
esfuerzos a obtener los resultados esperados, demostrando compromiso y sentido de
urgencia respecto a las decisiones que permiten el avance de los procesos.
Interpretación
El evaluado es capaz de auto motivarse e incluso incentivar a su equipo hacia el logro de
objetivos, implementa mecanismos de seguimiento, para medir el avance del trabajo. Cumple
con conocer, comprender y comunicar a todo su equipo, los objetivos a alcanzar según el plan
estratégico. Demuestra compromiso con la consecución de resultados.
Cercana al perfil del puesto, debe ajustar la brecha

Los resultados obtenidos por el candidato en esta competencia están cercanos al perfil
esperado, con un nivel de desarrollo inferior al buscado. Con la retroalimentación y seguimiento
correspondiente podría llegar a adaptarse a las funciones requeridas.
Recomendación
a) Realizar un seguimiento a la planificación tomando en cuenta indicadores de cumplimiento.
b) Asignar un supervisor que le apoye en el enfoque al logro.
c) Solicitarle que elabore la planificación de su trabajo individual y grupal con indicadores de
logros secuenciales.
d) Entregarle los parámetros de evaluación para que su desempeño se oriente a los
resultados.
e) Otorgarle responsabilidades para liderar equipos donde venda y motive el logro de las
metas.
f) Entrenarlo en el modelo SMART para el diseño y asegurar el cumplimiento de objetivos.
COMPETENCIAS RELACIONALES
Colaboración
Resultado Brecha
6.6/7 -0.4
Capacidad de trabajar en colaboración con grupos multidisciplinarios, aportando desde su
propia experiencia e incorporando los aportes de otros miembros del grupo. Demuestra buena
disposición y exhibe diversas habilidades interpersonales.
Interpretación
El evaluado es un referente para los demás ya que siempre se encuentra presto a colaborar,
alienta a sus compañeros a cumplir sus tareas con responsabilidad. Articula ideas y
pensamientos con efectividad. Actúa con flexibilidad y voluntad en la realización de acuerdos
necesarios en base a una meta común. Suele participar activamente con sus compañeros;
aunque es capaz de reconocer las buenas ideas.

Recomendación
a) Asignarle como representante de área en reuniones donde su cargo pueda responder a las
exigencias de los demás.
b) Rotarle en otros puestos donde perciba una realidad diferente de otras especialidades.
c) Entregarle la responsabilidad de elaborar planes de desarrollo de "colaboración" en un
equipo de trabajo.
d) Incorporarle en un plan de desarrollo que contemple capacitación de trabajo en equipo de
alto rendimiento.
e) Se puede asignar un mentor a fin de potenciar buenas prácticas y corregir aquellas que no
son óptimas para lograr los resultados.
f) Cuidar un adecuado nivel de colaboración que no se exceda los límites o responsabilidades
del trabajo de otros.
COMPETENCIAS VALORES
Integridad
Resultado Brecha
9.2/7 2.2
Consiste en actuar con rectitud y honestidad, mostrando coherencia entre lo que piensa, lo
que dice y lo que hace.
Interpretación
El evaluado posee una sólida escala de valores y actúa en consecuencia. Habitualmente
demuestra ética profesional y moral en todo momento. Su conducta es intachable y se
convierte en un referente de integridad para los demás, lo cual le convierte en una persona
confiable que atrae a la gente. Avanza con coherencia y honestidad hacia sus objetivos y
metas. Sus actos son correctos, es decir, no afectan los intereses de los demás, ni a los suyos.
Cercana al perfil del puesto, debe ajustar la brecha

Los resultados obtenidos por el candidato en esta competencia están cercanos al perfil
esperado, con un nivel de desarrollo superior al buscado. Con la retroalimentación y
seguimiento correspondiente podría llegar a adaptarse a las funciones requeridas.
Recomendación
a) Solicitarle que identifique situaciones en las relaciones empresariales que sean contrarias a
la integridad.
b) Pedirle que elabore un taller sobre integridad para sus compañeros.
c) Pedirle que desarrolle un proyecto de Integridad organizacional y su efecto en el entorno
social.
d) Ocupar posiciones donde se requiera personal de confianza.
e) Valorar los actos íntegros como refuerzo de este comportamiento.
Credibilidad técnica
Resultado Brecha
6.5/7 -0.5
Capacidad para mantener actualizados y demostrar todos aquellos conocimientos y/o

experiencias específicas al momento de comprender problemas complejos, generar
soluciones prácticas y aplicables. Capacidad para generar confianza en los demás por su
desempeño profesional y constituirse en un referente a quien consultar.
Interpretación
Tiene una buena capacidad para aprender y le gusta hacerlo, especialmente si observa que
esos conocimientos le pueden ser útiles para las funciones que desempeña. Sus compañeros
saben que pueden confiar en sus decisiones y consultarle en temas referentes al giro del
negocio o del producto. Demuestra tener buenas prácticas profesionales en su día a día.

Recomendación
a) Dotarle continuamente de documentos técnicos que faciliten su aprendizaje. Por ejemplo,
revistas de su especialidad, libros, etc.
b) Empoderarlo de proyectos donde se requiera compartir conocimientos técnicos con su
grupo de trabajo.
c) Aprovechar su capacidad de aprendizaje para encargarle proyectos de capacitación o de
innovación.
d) Permitirle asistir a cursos especializados en las nuevas tendencias de su área de trabajo.
e) Asignarle proyecto de investigación referente a su área de trabajo.
f) Pedir que elabore un programa de temas a investigar periódicamente, para luego exponer
con sus pares.
g) Capacitarle en temas de cómo vender la calidad de su trabajo a los clientes.
Responsabilidad
Resultado Brecha
6.3/7 -0.7
Consiste a asumir con compromiso las tareas encomendadas y cumplir con lo asignado, sin
excusas ni pretextos. Implica responder por nuestros actos y nuestras decisiones, asumiendo
las consecuencias de los mismos.
Interpretación
El evaluado trabaja con compromiso logrando resultados óptimos y cumpliendo con el límite
de tiempo establecido. La responsabilidad con su trabajo es un aporte para la consecución de
objetivos. Asimismo, asume las consecuencias de sus actos y se muestra comprometido con
las actividades asignadas.

Recomendación
a) Otorgarle nuevas responsabilidades de acuerdo al nivel de su cargo. Evaluar cómo lo hace y
determinar si puede asumir nuevas responsabilidades.
b) Determinar las responsabilidades de cada miembro del equipo dentro de los procesos.
c) Reforzar permanentemente que un elevado nivel de responsabilidad no debe sobrepasar los
límites personales.
d) Junto a un mentor realizar una lista de los compromisos asumidos, cuáles de estos no se
han cumplido y porque, esto fomentará el sentido de responsabilidad.
e) Mediante reforzamiento positivo potenciar el cumplimiento de responsabilidades.
f) Entregarle la misión de monitorear el cumplimiento de responsabilidades del equipo.
Gráfico comparativo
Análisis de brechas
Nivel de desviación positiva o negativa a las competencias del perfil
Preguntas sugeridas para la entrevista por

competencias
Visión del Negocio

1. Coménteme sobre una idea que se le haya ocurrido que esté alineada con el giro del
negocio de su anterior organización.
2. ¿En qué casos un vendedor podría perder la visión del negocio y ofrecer algo que no
corresponde?
3. ¿Cuándo deben las empresas revisar su visión del negocio para adaptarse al mercado?
Comunicación efectiva
1. ¿Qué medios utiliza para comunicarse con su equipo de trabajo? ¿Por qué prefiere esos
medios?
2. ¿Cómo se da cuenta de que lo que dijo fue comprendido por los demás? Deme un ejemplo.
3. Coménteme sobre algún malentendido por suposiciones que haya tenido con su equipo de
trabajo. ¿Que hizo para mejorar la situación?
Desarrollo de personas
1. En su experiencia, ¿cuáles son los métodos que han resultado más útiles para desarrollar a
sus colaboradores?
2. ¿Qué estímulos y herramientas les brinda a sus colaboradores para que su desempeño sea
mejor?
3. ¿Qué formas de reconocimiento utiliza para fomentar el alto desempeño de las personas en
su trabajo?
Orientación al Logro
1. Cuénteme algún logro importante que haya obtenido con su equipo. ¿Cómo lo alcanzó?
2. ¿Cuál es su estrategia preferida para lograr los objetivos? Bríndeme un ejemplo.
3. Coménteme de algún objetivo que no cumplió. ¿Qué cambios hizo a partir de ese momento?
Colaboración
1. Cuénteme de una situación en la que lo hayan asignado a trabajar con una área que no era
de su especialidad. ¿Cómo lo manejó?
2. ¿Con qué frecuencia contribuye con personas de otros departamentos? ¿De qué manera lo
hace?
3. ¿Con qué profesionales se siente más a gusto al trabajar y con cuáles no?
Integridad
1. ¿Qué es lo más importante que debe defender una persona íntegra?
2. Descríbame una situación en la que su integridad haya sido puesta a prueba. ¿Qué
resultados obtuvo después de su accionar?
3. ¿Alguna vez fue reconocido por su integridad? ¿Qué hizo usted para ser reconocido?
Credibilidad técnica
1. Cuénteme sobre una ocasión en la que haya tenido que investigar de manera exhaustiva
para encontrar una solución a un problema en su trabajo ¿Cuál fue el proceso que realizó?
2. Descríbame una situación en la que haya actuado como medio de consulta para un colega
suyo. ¿Cuáles fueron los resultados?
3. ¿Qué conocimientos le dan una ventaja competitiva a usted sobre otros profesionales?
Responsabilidad
1. ¿De qué manera responde a sus errores con los demás? Bríndeme un ejemplo
2. ¿Qué factores toma en cuenta antes de comprometerse para hacer un trabajo?
3. Descríbame un momento en el que le resultó difícil dar lo que prometió. ¿Qué hizo al
respecto?
Resultado por prueba
TTC-CONDUCTUAL
ALINEACIÓN A LAS METAS 3/10
ALINEACIÓN A LAS METAS, se define como el interés en alcanzar las metas actuando con
velocidad y sentido de urgencia cuando son necesarias decisiones importantes. La persona
evaluada se ubica en el NIVEL ABAJO DEL TÉRMINO MEDIO en relación a su grupo de
referencia. Esto indica que posiblemente tiende a no mostrar capacidad para actuar con
velocidad y sentido de urgencia cuando son necesarias decisiones importantes para cumplir
con sus competidores y para cumplir con sus exigencias, sin evidenciar una motivación para
hacerlo. El evaluado tiene una insuficiente capacidad para motivar y orientar al equipo y al
proceso hacia el cumplimiento de los objetivos planteados, a pesar de saber dónde están los
errores, no los enfrenta con liderazgo, asigna tiempos como un recurso de presión.
ENFOQUE AL SERVICIO 4/10
ENFOQUE AL SERVICIO, es el interés de ayudar o servir a los clientes para que estos se
sientan bien. El puntaje obtenido ubica a la persona evaluada en el NIVEL ABAJO DEL
TÉRMINO MEDIO comparada con el resto de personas evaluadas. Esto indica que si esta
persona se encuentra más cercana al polo inferior del rango promedio debe analizarse que
quizás le cueste desarrollar esta competencia; ya que muestra tendencia a no ser cordial ni
comedida con cierta actitud indiferente a las necesidades de los clientes internos o externos.
Si acaso comprende y atiende los requerimientos del cliente no irá ir más allá de lo
estrictamente necesario. Por otra parte, es muy posible que la actitud tendiente al
quemeimportismo traiga como consecuencia una baja en las ventas o en las negociaciones.
PROPOSITIVO 4/10
PROPOSITIVO, es la actitud de actuar frente a una situación, proponer mejoras y buscar ser
proactivo en lugar de reactivo. La persona evaluada se ubica en el NIVEL ABAJO DEL
TÉRMINO MEDIO comparado con su grupo de referencia. Posiblemente la persona evaluada
tiende a enfrentar los problemas solo si se ve obligado a hacerlo. Usualmente no se interesa
por dar un aporte para una situación nueva o compleja. En el campo laboral, sigue la corriente
del equipo, sin mostrar autonomía realmente. Suele ser poco creativo y rara vez busca
oportunidades o toma decisiones por sí misma. Tiende a trabajar solo cuando tiene a alguien
que le supervise constantemente.
PENSAMIENTO CUALITATIVO 6/10
PENSAMIENTO CUALITATIVO, es la preocupación continua por cuidar la calidad en todo lo que

realiza y atender detalles. El puntaje de la persona evaluada la ubica en el NIVEL ARRIBA DEL
TÉRMINO MEDIO; indica que esta persona evaluada posiblemente tiende a conocer las
normas y procesos a seguir en su trabajo o área laboral y los cumple con el nivel de orden y
calidad requerido. Muestra preocupación por conocer las normas y procesos requeridos para
su trabajo o área, y se esfuerza por cumplirlos en orden y con calidad. Usualmente sus
destrezas están sobre el promedio para la organización y el orden y está más cercana al polo
superior del rango promedio, por tanto, se podría desarrollar la capacidad o competencia,
considerando que es la preocupación continua por comprobar y controlar el trabajo y la
información. Implica también una insistencia en que las responsabilidades y funciones
asignadas estén claramente establecidas.
INTERÉS ORGANIZACIONAL 7/10
INTERÉS ORGANIZACIONAL, es el interés de comprender e interpretar las relaciones de poder

en la empresa donde se trabaja o en otras organizaciones, clientes, proveedores, etc. La
persona evaluada tiene un NIVEL ALTO de conciencia de la organización. Por tanto, hace
evidente el conocimiento que tiene de la organización para la que trabaja, es capaz de
describir roles y funciones de cada colaborador y utilizar a los más influyentes cuando lo
requiera. Tiene buen conocimiento de su entorno empresarial, frecuentemente socializa con
gerentes y directores. Comprende bien la interrelación que existe entre las diferentes áreas del
trabajo. Y normalmente cuando toma decisiones lo hace dando prioridad a la organización.
Comprende bien el clima y la cultura organizacional de la empresa.
EMPEÑO 6/10
EMPEÑO, es la predisposición a mantenerse firme y constante en la prosecución de acciones.

Esta persona obtuvo un puntaje que la ubica en el NIVEL ARRIBA DEL TÉRMINO MEDIO
comparada con el resto de personas evaluadas. En base a esto se puede decir que; tiende a
mostrar actitud positiva frente a situaciones difíciles. Suele pedir ayuda si es necesario para
lograr su propósito. Procura no impacientarse ni se desespera ante la adversidad y vuelve a
comenzar con paciencia y tenacidad si es necesario. Es probable que la tendencia a ser
persistente se porque pretende suplir la carencia de otras habilidades, es importante poner
fuerza de voluntad para seguir desarrollando esta competencia.
ALINEACIÓN ORGANIZACIONAL 5/10
ALINEACIÓN ORGANIZACIONAL, es el intento de alinear los propios intereses y

comportamientos con las necesidades y objetivos de la empresa. El evaluado muestra un
NIVEL ARRIBA DEL TÉRMINO MEDIO de alineación con la organización comparado con su
grupo de referencia. Esto indica que el evaluado conoce lo suficiente a cerca de la empresa
como para instrumentar características específicas de la organización. Alcanza sus objetivos,
aunque no siempre los relaciona con los empresariales o los del equipo. Tiende a respetar los
principios y valores de la empresa y procura ser un aporte para la misma, sobre todo en
situaciones difíciles. Es probable que a medida que incremente su identidad empresarial,
incremente también su alineación con la organización.
COMPRENSIÓN 6/10
COMPRENSIÓN, se refiere a la predisposición de darse cuenta de las reacciones de los demás

y comprender por qué reaccionan de esa manera. El evaluado se encuentra en el NIVEL
ARRIBA DEL TÉRMINO MEDIO por lo que probablemente tiende a darse cuenta de las
reacciones de los demás y comprender por qué reaccionan de esa manera. Esta persona
procura comprender el punto de vista de los demás, es posible que intente diferenciar en el
otro fortalezas y debilidades para dilucidar sus sentimientos y preocupaciones. Todo esto lo
logra gracias a que muestra tendencia por tener una comunicación efectiva con los demás;
por ejemplo, procura utilizar el ritmo y el tono de voz apropiados al momento, lugar y persona
con la que habla. Finalmente, en el ámbito laboral, esta persona procura también que las
relaciones interpersonales sean óptimas para que el clima y la producción laboral se alineen
en pos del bienestar de la organización
IMAGEN DE SEGURIDAD 5/10
IMAGEN DE SEGURIDAD, es la actitud de creer que uno es capaz de realizar con éxito una
tarea o elegir el enfoque adecuado para resolver un problema. La persona evaluada está en el
NIVEL ARRIBA DEL TÉRMINO MEDIO. Tiende a mostrar características de seguridad, por
ejemplo, usualmente no titubea frente a problemas rutinarios, procura enfrentar con confianza
proyectos o actividades desafiantes, y trata de no equivocarse en el enfoque que dé a la
resolución de un problema, para ello confía en su percepción, conocimientos y experiencia.
TR VERBAL 17
RAZONAMIENTO VERBAL 3/10
El RAZONAMIENTO VERBAL mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras. De

acuerdo a la escala de valoración, el candidato tiene la tendencia a presentar un NIVEL BAJO
para establecer relaciones entre palabras, comprensión de frases, amplio conocimiento de
vocabulario y fluidez verbal. El evaluado tiende a un bajo nivel de expresión oral, esto se debe
a que no suele comprender textos, frases, palabras, no suele interpretarlos, ni los expresa en
lenguaje español. Tiende a un nivel bajo en cuanto a la habilidad para inferir la relación entre
palabras, por sus escasos conocimientos de analogías.
IP 18 PERSONALIDAD
ATENCIÓN A LAS NORMAS 7/10
El factor ATENCIÓN A NORMAS aprecia el grado en que las normas culturales de lo

correcto/incorrecto se han interiorizado y se emplean para gobernar la conducta humana. La
persona evaluada se encuentra en el NIVEL ALTO en cuanto al factor atención a normas,
comparado con su grupo de referencia. Esta persona tiende a hacer lo mejor que sea posible
manifestando perseverancia en el esfuerzo, preocupación por estándares morales,
habitualmente actúa con propiedad, y es guardián de la educación y la moral. Frecuentemente
es capaz de concentrarse y está lleno de planes, es cauto en sus aseveraciones. Siempre
piensa cuidadosamente en lo que es correcto y justo, le da más valor y respeto a las normas y
buenas maneras que a ser libre de hacer lo que se desee. En el campo laboral prefiere como
compañeros de trabajo a gente eficiente. Obtiene éxito en actividades que requieren
perseverancia, definición y buena organización al pensar. Orientación al trabajo en grupo.
BFP-10 PERSONALIDAD
COOPERACIÓN 8/10
COOPERACIÓN/ EMPATÍA es la capacidad cognitiva de percibir, en un contexto común, lo que

otro individuo puede sentir y apoyarlo incondicionalmente en sus actividades. También es
descrita como un sentimiento de participación afectiva de una persona en la realidad o
situación que afecta a otra. Esta persona posee un NIVEL ALTO en relación al grupo de
referencia, esto significa que es probable que tenga una alta capacidad de comprensión de los
problemas o necesidades de los demás y le guste ayudar a otros y cooperar con quienes se lo
pidan. Con frecuencia, puede invertir tiempo en apoyar a alguien que lo necesite. Podría
empoderarse de problemas de otras personas en vez de los propios.
CORDIALIDAD 8/10
CORDIALIDAD/ AMABILIDAD, representa la manera o el grado en que alguien trata de la mejor

manera y consideración a los demás. Incluye características como cortesía, afectuosidad,
sociabilidad, simpatía, gentileza, educación, caballerosidad, entre otras. Esta persona posee
un NIVEL ALTO en relación al grupo de referencia, se puede inferir que tenga un alto grado de
cordialidad con los otros, es decir que tiende a ser amable con la gente y confiar en ella. Es
probable que: exprese su confianza hacia los demás, tenga comportamientos amigables, se le
facilite la socialización, sea abierto hacia los demás y le guste mantener buenas relaciones
interpersonales en general.
PERSEVERANCIA 7/10
PERSEVERANCIA, es la capacidad para continuar y seguir adelante a pesar de las dificultades,

los obstáculos, la frustración, el desánimo, el aburrimiento. Esta persona presenta un NIVEL
ALTO en relación al grupo de referencia, lo cual implica que tiene tenacidad para llevar a cabo
sus actividades, intenta no fallar a su palabra y busca llegar a sus objetivos con esfuerzo y
optimismo. Por lo general, no suele descansar hasta no llegar a la meta que se ha propuesto,
se mantiene concentrada y trabajando en su tarea con constancia y si fracasa vuelve a
intentarlo mejorando el método. Para la persona darse por vencida no es una opción.
APERTURA/CULTURA 8/10
APERTURA CULTURA, mide los aspectos que atañen al interés por mantenerse informados,
interés hacia la lectura e interés por adquirir conocimientos. Esta persona presenta un NIVEL
ALTO en relación al grupo de referencia, lo que quiere decir que es probable que tenga un alto
interés en buscar y validar información para mantenerse actualizado. Por lo general, puede ser
alguien que le guste leer acerca de diversos temas con frecuencia, y mantenerse al día con lo
que sucede dentro de la sociedad en general. Le interesa la investigación y el comprender las
cosas a fondo.
TESÓN 7/10
TESÓN, se define como la firmeza, decisión y ganas que se ponen al hacer un trabajo o una
actividad. Se asocia con constancia, tenacidad, aplicación, empeño y empecinamiento. Esta
persona presenta un NIVEL ALTO en relación al grupo de referencia, lo que quiere decir que se
describe como reflexiva, escrupulosa, ordenada, diligente y perseverante. Esta dimensión se
define por las subdimensiones de escrupulosidad y perseverancia.
EQ-24 INTELIGENCIA EMOCIONAL
Asertividad 10/10
ASERTIVIDAD evalúa la habilidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos sin

dañar los sentimientos de los demás y defender nuestros derechos de una manera no
destructiva. Los resultados evidencian un NIVEL MUY ALTO en relación al grupo de referencia,
lo que significa que la persona tiene una excelente capacidad de expresar sus deseos de una
manera amable, franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que quiere sin atentar
contra los demás y negociando con ellos su cumplimiento. Es muy probable que sepa pedir,
negarse o negociar de acuerdo a la situación. El evaluado muestra ser flexible, y es capaz de
hacer o aceptar una queja para poder conseguir lo que necesita, respetando los derechos del
otro y expresando sus sentimientos de forma clara.
Autoconcepto 10/10
AUTOCONCEPTO es la habilidad para comprender, aceptar y respetarse a sí mismo, aceptando

los aspectos positivos y negativos, así como también las limitaciones y posibilidades. La
persona obtiene un NIVEL MUY ALTO en relación al grupo de referencia, lo que quiere decir
que tiene un excelente conocimiento de sí misma, acerca de sus habilidades, valores y
cualidades positivas y negativas. Es muy probable que examine sus actos, sus capacidades y
atributos en comparación a sus criterios y valores personales que ha interiorizado a partir de
la sociedad. Casi siempre podría asumir responsabilidades, aceptar las frustraciones, estar
dispuesto a la acción, afrontar nuevos retos, sentir que su opinión es tomada en cuenta y
expresar sus emociones de manera genuina.
Independencia 10/10
INDEPENDENCIA hace referencia a la habilidad para autodirigirse, sentirse seguro de sí mismo

en sus pensamientos, acciones y ser independientes emocionalmente para tomar decisiones.
La independencia, es sinónimo de la libertad y causa de la responsabilidad. Esta persona
muestra un NIVEL MUY ALTO en relación al grupo de referencia, lo cual implica que puede
valerse por sí misma, asumir sus responsabilidades y satisfacer sus necesidades sin depender
totalmente de otras personas, objetos o sustancias. Esto no significa abstraerse de
la cooperación humana, de la solidaridad o de las relaciones afectivas, sino no necesitarlas al
extremo de no poder decidir ni conseguir nada por sí mismo. Habitualmente decide sobre su
vida, teniendo conciencia de sus derechos como ser humano, y también de sus deberes.
Puede considerarse muy atrevida para convertir la realidad en lo que sueña y ser responsable
para decidir cumplir sus deseos y asumir lo que ello conlleve.
Empatía 10/10
El factor EMPATÍA evalúa la habilidad para percatarse, comprender y apreciar los sentimientos
de los demás. También es descrita como un sentimiento de participación afectiva de una
persona en la realidad que afecta a otra. Esta persona muestra un NIVEL MUY ALTO en
relación al grupo de referencia, lo que quiere decir que es muy probable que sepa "leer" mejor a
los demás y capte una gran cantidad de información sobre la otra persona a partir de su
lenguaje no verbal, sus palabras, el tono de su voz, su postura o su expresión facial. En base a
esa información, casi siempre, puede saber lo que está pasando dentro de ellas y lo que están
sintiendo. Además, dado que los sentimientos y emociones son a menudo un reflejo del
pensamiento, es muy capaz de deducir también lo que esa persona puede estar pensando. Su
elevado grado de empatía está relacionado con la compasión que siente por los demás, es
decir, permite sentir su dolor y su sufrimiento y, por tanto, llega a compadecerse de alguien
que sufre y desea prestarle su ayuda. De modo negativo, puede ser que la persona se apropie
demasiado de problemas que no son suyos.
Responsabilidad social 10/10
El factor RESPONSABILIDAD SOCIAL evalúa la habilidad para demostrarse a sí mismo como

una persona que coopera, contribuye y es un miembro constructivo del grupo social. Es el
resultado de una estrategia aplicada al proceso o trabajo desarrollado por grupos de personas
o instituciones que comparten un interés u objetivo, en donde generalmente son empleados
métodos que facilitan la consecución de la meta u objetivo propuesto. Es la base del
cooperativismo y contribuye a una mejor convivencia. La persona evaluada presenta el NIVEL
MUY ALTO en relación al grupo de referencia, con lo cual es muy probable que ayude y sirva a
los demás, incluso si es que no se lo piden, hasta en los pequeños detalles. Puede mostrarse
de manera muy servicial, atenta y observadora para buscar el momento oportuno para ayudar
a alguien. Tiene un gran espíritu de servicio, rectitud en sus intenciones y sabe distinguir
cuando existe una necesidad real.
Solución de problemas 9/10
El factor SOLUCIÓN DE PROBLEMAS evalúa la habilidad para identificar y definir los

problemas como también para generar e implementar soluciones efectivas. Los problemas
son situaciones nuevas que requieren que los individuos respondan con comportamientos
nuevos. Resolver un problema implica realizar tareas que demandan procesos emocionales y
no simplemente una actividad asociativa y rutinaria. La persona evaluada presenta el NIVEL
MUY ALTO en relación al grupo de referencia, lo que significa que reconoce, describe, organiza
y analiza los elementos constitutivos de un problema para idear estrategias que permitan
obtener, de forma cognitiva-emocional, una solución contrastada y acorde a ciertos criterios
preestablecidos. Su muy alto grado en este factor, refleja en gran medida su detallada
percepción de los problemas que ocurren en su vida y su propia capacidad para resolverlos.
IP 19 PERSONALIDAD
APERTURA AL CAMBIO 5/10
APERTURA AL CAMBIO es la capacidad de enfrentar con mente abierta las diversas

circunstancias, para evaluar si se requieren nuevas acciones o renovaciones que permitan el
avance en la dirección deseada, a fin de fomentar actitudes positivas y comprometidas que
faciliten la gestión del cambio y la rápida adaptación al nuevo contexto. Es una de las
características personales que más ayudan a los individuos y a las organizaciones a
desarrollarse. La persona evaluada está en el NIVEL ARRIBA DEL TÉRMINO MEDIO. Esto
indica que acepta de buen modo las disposiciones de CAMBIO procura adaptarse y ser
flexible, intenta crear herramientas que le apoyen en el cambio. Tiende a generar nuevos
modos de hacer las cosas y le gusta experimentar con ellas; se inclina por el cambio. Tiende a
ser liberal, y usualmente no se siente atado al pasado. Percibe de una manera muy personal
las cosas y situaciones. Esta persona podría ser, por lo general, intelectual y escéptica,
preocupada por estar bien informada. Está menos inclinada a moralizar y más propensa a
experimentar en la vida. En lo laboral se puede contar con ella para nuevos proyectos de
cambio e innovación aunque tenga algunos temores.
ALTOS BAJOS
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO VERBAL
EMPATÍA ALINEACIÓN A LAS METAS
INDEPENDENCIA
ALTOS
AUTOCONCEPTO
ASERTIVIDAD

Resultado Evaluar

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Resultado Evaluar

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Proceso: ANALISTA INGENIERO 2022 COPIA

Perfil: ANALISTA - INGENIERO

porcentaje de adecuación al puesto:

Visión del Negocio 7 6.7 -0.3

Comunicación efectiva 7 7.6 0.6

Desarrollo de personas 7 6.5 -0.5

Orientación al Logro 7 5.3 -1.7

Colaboración 7 6.6 -0.4

Integridad 7 9.2 2.2

COMPETENCIA ESPERADO OBTENIDO BRECHA

Credibilidad técnica 7 6.5 -0.5

Responsabilidad 7 6.3 -0.7

Visión del Negocio

Consiste en comprender las estrategias, metas y objetivos organizacionales; con la finalidad

Adecuada al perfil esperado del puesto

Es la capacidad para expresar y comprender mensajes (ideas, gestos o palabras) de manera

Adecuada al perfil esperado del puesto

Se trata de reconocer el valor de cada miembro de nuestro equipo, identificando e

Adecuada al perfil esperado del puesto

Cercana al perfil del puesto, debe ajustar la brecha

Adecuada al perfil esperado del puesto

Cercana al perfil del puesto, debe ajustar la brecha

Capacidad para mantener actualizados y demostrar todos aquellos conocimientos y/o

Adecuada al perfil esperado del puesto

Adecuada al perfil esperado del puesto

Preguntas sugeridas para la entrevista por

Visión del Negocio

2. ¿Cuál es su estrategia preferida para lograr los objetivos? Bríndeme un ejemplo.

2. ¿Qué factores toma en cuenta antes de comprometerse para hacer un trabajo?

Resultado por prueba

ALINEACIÓN A LAS METAS 3/10

ENFOQUE AL SERVICIO 4/10

PENSAMIENTO CUALITATIVO 6/10

PENSAMIENTO CUALITATIVO, es la preocupación continua por cuidar la calidad en todo lo que

INTERÉS ORGANIZACIONAL 7/10

INTERÉS ORGANIZACIONAL, es el interés de comprender e interpretar las relaciones de poder

EMPEÑO, es la predisposición a mantenerse firme y constante en la prosecución de acciones.

ALINEACIÓN ORGANIZACIONAL 5/10

ALINEACIÓN ORGANIZACIONAL, es el intento de alinear los propios intereses y

COMPRENSIÓN, se refiere a la predisposición de darse cuenta de las reacciones de los demás

IMAGEN DE SEGURIDAD 5/10

RAZONAMIENTO VERBAL 3/10

El RAZONAMIENTO VERBAL mide la habilidad para descubrir relaciones entre palabras. De

ATENCIÓN A LAS NORMAS 7/10

El factor ATENCIÓN A NORMAS aprecia el grado en que las normas culturales de lo

COOPERACIÓN/ EMPATÍA es la capacidad cognitiva de percibir, en un contexto común, lo que

CORDIALIDAD/ AMABILIDAD, representa la manera o el grado en que alguien trata de la mejor

PERSEVERANCIA, es la capacidad para continuar y seguir adelante a pesar de las dificultades,

EQ-24 INTELIGENCIA EMOCIONAL

ASERTIVIDAD evalúa la habilidad para expresar sentimientos, creencias y pensamientos sin

AUTOCONCEPTO es la habilidad para comprender, aceptar y respetarse a sí mismo, aceptando

INDEPENDENCIA hace referencia a la habilidad para autodirigirse, sentirse seguro de sí mismo

Responsabilidad social 10/10

El factor RESPONSABILIDAD SOCIAL evalúa la habilidad para demostrarse a sí mismo como

Solución de problemas 9/10

El factor SOLUCIÓN DE PROBLEMAS evalúa la habilidad para identificar y definir los

APERTURA AL CAMBIO 5/10

APERTURA AL CAMBIO es la capacidad de enfrentar con mente abierta las diversas

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS RAZONAMIENTO VERBAL

EMPATÍA ALINEACIÓN A LAS METAS

También podría gustarte