UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA RECTORIA

FORMATO DE PLANEACIÓN ACADÉMICA

Programa Educativo: LIPE Periodo: C123 Grupo: LIPE Turno: Matutino

Docente: Lic. Eduardo Gradiel Loredo Estrada Materia: Diseño curricular
Objetivo General de la materia: Al finalizar el curso, el alumno integrara la conceptualización, fuentes, dimensiones, enfoques y alternativas metodológicas que se relacionan con el diseño curricular.
Objetivo Particular de la Unidad: Los alumnos entenderán como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el
resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Identificar la forma más eficaz de
Fecha de elaboración: 01 de mayo del 2023
alcanzar los objetivos especificados con los recursos disponibles. El diseño de un plan de estudios debe basándose en una teoría educativa
sólida y en los resultados de la investigación.

ESTRATEGIAS MATERIAL DE APOYO CRITERIOS DE EVALUACION CAPTURA EN PORTAL DOCENTE

CALENDARIO DE ACTIVIDAD/ PROPOSITO / ESTRATEGIAS DE
UNIDAD TEMAS/SUBTEMAS DE Y/O RECURSOS
PROGRAMACION DESARROLLO ENSEÑANZA CONCEPTO PORCENTAJE si no
APRENDIZAJE DIDACTICOS

1. Curriculum 1.1 a) Tareas y

Laptop, cuadernos,
Conceptualización 1.2 Estructuras textuales, Aprendizaje actividades.
• Mapas mentales y marcadores,
Elementos del preguntas intercaladas, colaborativo b)Participació a) 30% b)
6 de mayo 1, 2 conceptuales.• Participación presentaciones pptx,
curriculum 1.3 aprendizaje basado en y n. c)Examen - 25% c) 45%
activa en clase. proyector, documentos
Curriculum, proceso y problemas. cooperativo. Se divide en
impresos.
producto. 3 parciales-

3. Dimensiones 3.1 Resúmenes, Objetivos, Aprendizaje Laptop, cuadernos,

Formal 3.2 Oculta 3.3 aprendizaje basado en Cuestionarios, análisis de basado en marcadores,
3, 4 icipación. c)Exa
Real 3.4 Vivido 4. problemas, estructuras textos. proyectos, presentaciones pptx,
13 de mayo Enfoques y alternativas textuales. mapas proyector, documentos 30% b) 25% c) 4
5. Las intenciones Laptop, cuadernos, a) Tareas y
Construccion
educativas en la Estudio de caso, resumenes, marcadores, actividades.
Cuadros comparativos, simbolica,
5, 6 construccion del participacion activa de clase, presentaciones pptx, b)Participació
resumen. Analsis de texto parafraseo,
curriculum 5.1 las objetivos. proyector, documentos n. c)Examen -
20 de mayo necesidades educativas ensayos. impresos. Se divide en 330% b) 25% c) 4
*
7. Los contenidos
curriculares 7.1 Las
 jerarquías conceptuales
7.2 tipología de
relaciones para Laptop, cuadernos,
a) Tareas y
secuenciar los marcadores,
Resúmenes, Objetivos, Estructuras textuales, Aprendizaje actividades. a) 30% b)
7 contenidos 7.3 Los presentaciones pptx,
aprendizaje basado en preguntas intercaladas, colaborativo b)Participació 25% c) 45%
contenidos de la proyector, documentos
enseñanza: Tipos y problemas, estructuras aprendizaje basado en y impresos. n. c)Examen -
análisis 7.4 La Secuencia textuales. problemas. cooperativo. Se divide en
elaboraría en función de 3 parciales-
la naturaleza del
contenido organizador.

27 de mayo

cuader
nos,
7.5 Criterios generales marcad
Estructuras
para secuenciar las ores, a) Tareas y
Resúmenes, textuales,
intenciones educativas
3 de junio 7 Objetivos, preguntas present actividades. a) 30% b)
7.6 La secuenciación
intersticios 7.7 La aprendizaje intercaladas aciones b)Participaci 25% c) 45%
secuenciación basado en , Aprendizaje pptx, ón.
interniveles 7.7 la problemas, aprendizaje colaborativo proyect c)Examen -
secuenciación estructuras basado en y or, Se divide en
interniveles. cooperativo. docum 3 parciales-
textuales. problemas.

BIBLIOGRAFIA: Casarini Ratto, M. (2013). Teoría y diseño curricular.