GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL 1 (TR344)

EXAMEN FINAL (EA)

Ciclo 2023-02

Secciones: Todas
Profesores: Jorge Acurio, Giovanna Averos, John Castro, Cecilia Marín, Yahaira
Palomino, Pilar Vivas
Duración: 180 minutos
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1. Observa con atención la siguiente historieta.1

1
Tomado de https://twitter.com/Ed_delaFlor/status/1410252481989382153/photo/1

1
A partir de la característica de la arbitrariedad del signo lingüístico, explica lo que
ocurre en la imagen. [4 p.]

REDACTA AQUÍ TU RESPUESTA.

Es correcto afirmar que en la historieta existe un caso de arbitrariedad. Como se puede

apreciar, la palabra que las personas exclaman en las primeras viñetas es lo que se podría
interpretar como un saludo, mientras que en la última viñeta esa misma expresión se
entiende de diferente manera. La arbitrariedad es la relación entre significante y
significado, esta es inmotivada, puesto que es producto de un acuerdo social entre los
hablantes de una lengua. Es por este motivo que algunas palabras podrían tener un
significado diferente para otro sector de personas, ya sea que su cultura esté involucrada
o simplemente sus antepasados optaron por ello.

2
2. Para este corpus del náhuatl de Orizaba (México), explica cómo se forman las
palabras de cada cuadro. Luego, completa los espacios vacíos. [3.5 p.]

CUADRO 1

askatl hormiga askameh hormigas

etl frijol emeh frijoles
masatl ciervo masameh ciervos
siwatl mujer siwameh mujeres
tetl piedra temeh piedras
tlakatl hombre tlakameh hombres
tototl pájaro totomeh pájaros
xochitl flor xochimeh flores
konetl bebé konemeh bebés
kuawitl árbol kuawimeh árboles
papalotl mariposa papalomeh mariposas
wewetl tambor wewemeh tambores

REDACTA AQUÍ TU RESPUESTA.

En la lengua náhuatl de Orizaba (México), a una raíz sustantiva con el sufijo

flexivo “-tl”, este sufijo es eliminado por el sufijo flexivo “-meh”, para poder
transformar la raíz de singular a plural. Por ejemplo:

Toto-tl (pájaro) – Toto-meh (pájaros)

Papalo-tl (mariposa) – Papalo-meh (mariposas)

3
 CUADRO 2

achih quitar tachih quitas

choka llorar tichoka lloras
itta ver titta ves
kochi dormir tikochi duermes
olinia mover tolinia mueves
patlani volar tipatlani vuelas
tlahpalo saludar titlahpalo saludas
wetzka reír tiwetzka ríes
awiltia jugar tawiltia juegas
ilnamiki recordar tilnamiki recuerdas
miki morir timiki mueres
tzawa tejer titzawa tejes

REDACTA AQUÍ TU RESPUESTA.

En la lengua náhuatl de Orizaba (México), a una raíz verbal se le agrega el

prefijo flexivo “ti-” cuando comienza con consonante, pero cuando la raíz
verbal comienza con vocal, se le agrega el prefijo flexivo “t-”, esto se realiza
para poder transformar la raíz verbal a un verbo indicativo presente en
segunda persona. Por ejemplo:

Wetzka (reír) – Ti-wetzka (ríes)

Miki (morir) - Ti-miki (mueres)

4
 CUADRO 3

ichkatl borrego ichkatzin borreguito

komitl vasija komitzin vasijita
konetl hijo konetzin hijito
kuawitl árbol kuawitzin arbolito
takotl muchacha takotzin muchachita
tetl piedra tetzin piedrita
weltitl hermana weltitzin hermanita
yoliknitl amigo yoliknitzin amiguito
elotl elote elotzin maicito
ixwitl nieto ixwitzin nietito
kalatl rana kalatzin ranita
xiwitl hoja xiwitzin hojita

REDACTA AQUÍ TU RESPUESTA.

En la lengua náhuatl de Orizaba (México), a una raíz sustantiva con sufijo “-

l”, este sufijo es eliminado para poder usar el sufijo derivativo “zin” para
transformar la raíz sustantiva en diminutivo. Por ejemplo:

Elot-l (elote) – Elot-zin (maicito)

Xiwit-l (hoja) – Xiwit-zin (hojita)

5
 3. Analiza sintácticamente las cinco oraciones. (Sigue el orden aprendido en clase:
reconoce las categorías gramaticales, proyecta la estructura jerárquica y coloca
las funciones.) [12.5 p.]

a) O
S
Fn FV CC
MD
FD FP FP
MI
FD FN FN FN
MD
FD FD FD CD FD

FAdj

Esos quince estudiantes de la universidad aprobaron todos los cursos durante el último ciclo.

Esos (determinante) quince (determinante) estudiantes (nombre) de (preposición) la (determinante) universidad (nombre)
aprobaron (verbo) todos (determinante) los (determinante) cursos (nombre) durante (preposición) el (determinante)
último (adjetivo) ciclo (nombre).

a) Esos quince estudiantes de la universidad aprobaron todos los cursos durante el último
ciclo.

6
b) O
S
FN
CC FV CD
FAdj FN

FD Fadv FAdj FP

FD FD FN
CC
FD

[…] Aquella tarde contestaste muy rápid amente la primera pregunta del examen.

[…] (2.persona singular) Aquella (determinante) tarde (adjetivo) contestaste (verbo) muy (adverbio) rápidamente
(adjetivo) la (determinante) primera (determinante) pregunta (nombre) del (preposición + articulo) examen
(nombre).

b) […] Aquella tarde contestaste muy rápidamente la primera pregunta del examen.

7
c)
S O
FN FV
MD
CI
FD FADJ FP

FADJ FADJ FN FN
MD
CP FD FD
CD

Algunos asistentes invitados devolvieron muy molestos sus credenciales al organizador.

Algunos (D) asistentes (N) invitados (ADJ) devolvieron (V) muy (ADV) molestos (ADJ) sus (D) credenciales (N)
al (PRE+D) organizador (N).

c) Algunos asistentes invitados devolvieron muy molestos sus credenciales al

organizador.

8
d)
O
S
MD
FN FV CC
FN FD
CC FP
FN FN
FD Fadj FD CD
FP
MD FN

Ese día, el mejor colaborador abandonó su puesto de traba jo sin remordimiento.

Ese (D) día (N), el (D) mejor (ADJ) colaborador (N) abandonó (V) su (D) puesto (N) de (P) trabajo (N) sin (P)
remordimiento (N).

d) Ese día, el mejor colaborador abandonó su puesto de trabajo sin remordimiento.

9
e)

O
S
FV FN
CC MD MI
FP FD FP

FN Fadj Fadj FADJ FN

FD
CC MD MD

A nosotros siempre nos gustó la hermosa canción compuesta por ese cantautor .

A (PRE) nosotros (PRON) siempre (ADV) nos (PRON) gustó (V) la (D) hermosa (ADJ) canción (N) compuesta
(ADJ) por (PRE) ese (D) cantautor (N).

e) A nosotros siempre nos gustó la hermosa canción compuesta por ese cantautor.

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