Pauta de Evaluación subjetiva del lenguaje

Nombre:
Fecha de nacimiento: Edad:
Escolaridad:
Motivo de consulta:

NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO: Habilidad de Percepción

a) Discriminación auditiva No verbal: Se utilizarán láminas que representen

sonidos de la naturaleza, sonidos de objetos cotidianos y sonidos de
animales. (Seleccionar una categoría).
Instrucciones: Vas a escuchar unos sonidos y tú tienes que indicarme a qué imagen corresponde

ANIMALES NATURALEZA OBJETOS

COTIDIANO
S

Perro Olas Platos

Gato Lluvia Licuadora

León Viento Teléfono

Caballo Trueno Timbre

b) Discriminación Auditiva Verbal: Escucha atentamente las siguientes palabras y

dime si suenan igual o distinto.
PAR IGUAL DISTINTO PAR IGUAL DISTINTO

Palo - pelo Pila - pila

Sapo- sepo Gol- bol

c) Memoria auditiva verbal: Escucha atentamente las siguientes palabras y luego repite lo
que recuerdes.

Secuencia Pelota-niño pan-cielo-azul pelota-cielo-casa - rosa Pelota-niño–puerta-Casa-

ventana

Respuesta

Observaciones:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

NIVEL FONÉTICO-FONOLÓGICO: Habilidad de Organización

a) Conciencia léxica: Escucha atentamente la siguiente oración “ La niña está

durmiendo” ¿cuántas palabras tiene? 4, ahora te toca a tí.
 Estímulo Respuesta
El niño juega con su pelota
El pájaro vuela
La niña salta

b) Conciencia silábica y fonémica: Mira el dibujo ¿qué es? Una pelota, la palabra
pelota la podemos dividir en tres sílabas: pe - lo - ta. Ahora vamos a ver otros
dibujos y quiero que tú cuentes las sílabas y respondas a las preguntas que te voy
a hacer.

Estímulo N° sílabas sílaba inicial sílaba final fonema fonema final

inicial

Pelota 3 pe ta p a

Gato

Perfume

Cocodrilo

Pan

NIVEL FONÉTICO- FONOLÓGICO: Habilidad de producción se utiliza:

TAR ______ TEPROSIF-R __________

ítem Observaciones

Fonemas

Dífonos vocálicos

Dífonos consonánticos

PSF

NIVEL SEMÁNTICO

a) Definiciones: ¿Qué es …..?

Manzana Pantalón

Perro Lápiz

Martillo Computador

Barco Árbol

b) Evocación categorial: Nombra dos...

 Herramientas /2

Frutas /2

Medios de transporte /2

Prendas de vestir /2

Partes del cuerpo /2

c) Categorías: ¿Qué son/ qué tienen en común…?

Perro, gato, delfín, pájaro /1

Mano, pie, pelo, nariz /1

Auto, avión, camión, tren /1

Lechuga, apio, morrón, cebolla /1

Cuadrado, triángulo, círculo, rectángulo /1

d) Sinonimia - antonimia

Antónimos: Te diré una palabra y tu me Sinónimos: Te diré una palabra y tú me dirás

diras lo contrario, por ejemplo: Lo contrario otra palabra que signifique lo mismo, por
de bueno es malo, ahora sigue tu ejemplo: el sinónimo de lindo es bonita, ahora
sigue tú

ESTÍMULO RESPUESTA ESTÍMULO RESPUESTA

Gordo Feo

Alto Bajo

Cerca Delgado

Lindo Mirar

e) Lenguaje figurado: ¿Qué quiere decir la gente cuando dice?

Estímulo RESPUESTA

Juanito es un ángel

Pedro es un cabeza dura

Jose tiene un corazón de oro

NIVEL MORFOSINTÁCTICO

1. Preposiciones de lugar : Dime donde esta el lápiz

 Estímulo Respuesta

Encima

Debajo

Atrás

2. Uso de artículos definidos e indefinidos: Te voy a enseñar una imagen y tú vas a

responder las preguntas que te voy a hacer

Estímulo respuesta respuesta Estímulo respuest respuesta

esperada del niño a del niño
esperada

¿Qué animal el oso ¿Qué hay ahí? Una flor

come?

¿Quién salta? el niño /la ¿Qué es eso? Un pez

niña

3. Crea una oración con las siguientes palabras:

Estímulo Respuesta

Flor

Casa

Colegio

4. Uso pronombres: Te voy a enseñar una imagen y tú vas a responder las preguntas que
te voy a hacer

Estímulo respuesta esperada respuesta del niño

¿Quiénes juegan? ellas

¿Quiénes leen? ellos/ella/ él

Estímulo respuesta esperada respuesta del niño

¿Quién sostiene un lápiz tú

¿Quién responde mis yo

preguntas?

¿Quiénes hablan ahora? nosotros/nosotras

 5. Tiempos Verbales: Con los siguientes verbos crearás una oración en pasado,
presente y futuro.

VERBO PASADO PRESENTE FUTURO

CAMINAR

DORMIR

SALTAR

PAUTA DE COTEJO NIVEL PRAGMÁTICO

ITEM Sí No A veces

Mantiene contacto ocular.

Mantiene distancias y posturas adecuadas (proxémica).

Se expresa en forma oral.

Se comunica en forma gestual o con señalamiento.

Usa gestos apropiados para comunicarse (cinética).

Utiliza las intenciones de carácter afectivo (alegría, llanto, etc.)

Utiliza las intenciones comunicativas de carácter social (saludar,

responder, etc.)

Inicia un diálogo de forma espontánea.

Realiza diálogos con sus compañeros(as) de curso.

Realiza diálogos con un adulto.

Realiza diálogos con un grupo.

Mantiene diálogos coherentes y atingentes.

Informa sobre situaciones de la vida cotidiana.

Rechaza argumentos y estructura sus propios argumentos.

Solicita atención para sí mismo y para otros.

Responde coherentemente.

Realiza preguntas.
 Pide y/o entrega aclaraciones en caso de dudas.

Manifiesta necesidades.

Respeta turnos de habla.

Presupone intención comunicativa

EVALUACIÓN DISCURSO: Escucha atentamente el siguiente cuento, porque después me lo

tendrás que contar tú.

LA ARDILLITA GLOTONA

Había una vez una ardilla que vivía en el bosque y era muy glotona. Todos los días la
ardillita iba y les robaba la comida a todos sus amigos del bosque. Los animalitos le
quisieron dar una lección para que la ardillita no les comiera más su comida. Se les ocurrió
hacerle una casa bien chiquitita, con ventanas y puertas chiquititas y a dentro de la casa le
dejaron: nueces, chocolates, miel, dulces, tortas y
helados.
La ardillita estaba tan contenta que entró a su casa y se comió toda la comida y se puso
gorda.
Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar y como ella estaba tan gorda no
pudo salir ni por la puerta ni por las ventanas porque estas eran muy pequeñas. Entonces
la pobre ardillita, como no pudo salir de su casa, se puso muy triste porque no podía ir a
jugar con sus amiguitos, sólo podía mirarlos por la ventana. Entonces, prometió que nunca
más iba a comer tanto, y que nunca, más les
iba a quitar la comida porque así ella podría salir de su casa a jugar con ellos.
ANEXOS.

ANEXO 1. Láminas para el ítem de Discriminación auditiva No verbal:

ANIMALES
NATURALEZA.
OBJETOS COTIDIANOS.

.
ANEXO 2. Láminas para el ítem de Conciencia silábica y fonémica:
ANEXO 3. Láminas para el ítem de Uso de artículos definidos e indefinidos

¿Qué animal come?

¿Quién salta?
¿Qué hay ahí?
¿Qué es eso?

ANEXO 3. Láminas para el ítem de Uso pronombres