Actividad 9 de la asignatura Procesos Cognitivos

la cual es impartida por la facilitadora Erika

Valdez y recibida por la estudiante: Elida Ramona
Cáceres, portadora de la matrícula, 100033175.
 Introducción
La cognición motora y la simulación mental son áreas
fundamentales en el estudio de la mente y el cuerpo
humano. Explorar la interacción entre el pensamiento y la
acción proporciona una visión fascinante sobre cómo
nuestro cerebro procesa información para ejecutar
movimientos precisos. Este trabajo abordará la complejidad
de la cognición motora y la simulación mental, analizando
cómo estas dimensiones se entrelazan para dar forma a
nuestra capacidad de interactuar con el entorno de manera
hábil y adaptativa. En las siguientes líneas o páginas
estaremos abundando un poco más sobre estos temas.
Desarrollo
1. Desarrolla la siguiente guía de preguntas:

a- ¿Cuál es la naturaleza de la cognición motora?

La cognición motora engloba todos los procesos mentales relacionados en la

planeación, la preparación y la producción de nuestras actividades, al igual
que los procesos mentales relacionados en la antelación, predicción e
interpretación de las actividades ajenas.

b- ¿Cuáles son las principales áreas motoras del cerebro y qué tipos de
funciones sustentan?

3 zonas cerebrales que intervienen en el control de el comportamiento

motora y en la cognición motora. superficies motoras primaria (M1) es el
sector motora de «nivel más bajo»; las neuronas de esta área controlan los
movimientos motores finos y envían fibras a partir del cerebro a los propios
músculos. La zona Premotora (APM) se relaciona con la puesta a punto de
programas para secuencias concretas de ocupaciones (y envía señales
aferentes a M1); el sector Motora Suplementaria (AMS) se relaciona con la
puesta a punto y ejecución de planes de acción. De esta forma puesto que,
suele considerarse que estas zonas conforman una jerarquía, con M1 en el
grado más bajo y el AMS en el máximo.

c- ¿Qué es una simulación mental de la acción?

Es la capacidad de nuestra mente para imaginar tomando una acción

específica y simular el resultado probable antes de actuar.
d- ¿Por qué y cómo reproducimos las acciones de otros?

Las representaciones mentales que se usan en la cognición motora se

fundamentan en cierta medida en nuestras propias visualizaciones de los
demás. La función de emular existe a partir de fases bastante tempranas de
la vida y juega un fundamental papel en la comprensión de los demás. Hay
varias pruebas a favor de que la imitación involucra algo más que la mera
reproducción de un comportamiento vista, más bien se infieren las
intenciones y las metas de los demás. Una vez que después se planifica la
acción para lograr las mismas metas, tienen la posibilidad de usar una
secuencia de probables ocupaciones

e- ¿Cuál es el papel de la cognición motora en la percepción?

La cognición motora no solamente es dependiente en cierta forma de la

representación construída a lo largo de la percepción, sino que, por cierto,
además perjudica al caso de que se realicen otras maneras de percepción. El
cerebro ha desarrollado mecanismos neurales específicos que detectan y
procesan el desplazamiento de otros animales, incluyendo a los humanos.
Además, las actividades humanas se procesan de manera distinto que otros
tipos de movimientos biológicos. El sistema motor juega un papel decisivo
una vez que percibimos actividades que tenemos la posibilidad de crear, lo
cual nos hace más simple utilizar los recuerdos de actividades observadas
anteriormente para crear nuestras ocupaciones en el futuro.
2. Redacta ejemplos en donde se evidencie Por qué y cómo
reproducimos las acciones de otros.

• Varias chicas toman a sus muñecas y les gritan y castigan; otras les
otorgan palmadas, o además permanecen las que les hablan de manera
cariñosa y sobreprotectora. Al comprobar el comportamiento de las madres,
quedó en prueba que las pequeñas aprendieron un comportamiento social y
la vincularon a respuestas emocionales partiendo exclusivamente la imitación

• Al observar a un experto chef cortando verduras con destreza en la

televisión, nuestro cerebro activa regiones relacionadas con la ejecución de
movimientos. Este fenómeno, conocido como "simulación mental", nos
impulsa a replicar sus acciones a nivel motor, ya que nuestra mente, al
simular la experiencia, facilita la reproducción de las habilidades observadas.
Este proceso no solo revela cómo aprendemos mediante la imitación, sino
también cómo nuestra capacidad para reproducir acciones ajenas está
arraigada en la conexión intrínseca entre la cognición motora y la simulación
mental.

• Cuando vemos a alguien aplaudir enérgicamente durante un emocionante

concierto, nuestra propia tendencia a replicar esos aplausos surge de la
activación de regiones cerebrales vinculadas a la planificación motora. Este
instinto imitativo refleja la conexión innata entre la cognición motora y la
simulación mental, ya que nuestro cerebro simula la acción observada,
facilitando así nuestra capacidad para reproducirla con precisión y rapidez.
Este fenómeno ilustra cómo la imitación se convierte en una herramienta
fundamental para aprender y compartir experiencias sociales.
Naturaleza de Definición: Interacción entre pensamiento y
ejecución de movimientos.
la Cognición • Procesos involucrados: Planificación,
Motora: coordinación y control de acciones motoras.
Principales Corteza motora primaria y secundaria,
cerebelo y ganglios basales.
Áreas Motoras • Funciones sustentadas: Planificación de
del Cerebro: movimientos, equilibrio y coordinación.
Simulación Definición: Proceso cognitivo de recrear mentalmente
Mental de la una actividad sin ejecutarla físicamente.
• Implica la activación de regiones motoras del
Acción: cerebro.

Reproducción Motivación para la imitación.

de Acciones de • Facilitada por la capacidad del cerebro para
simular mentalmente las acciones observadas.
Otros:
 Conclusión
En resumen, la investigación sobre cognición motora y
simulación mental nos sumerge en el fascinante mundo de
la mente y el movimiento. Desde la planificación de nuestras
acciones hasta la capacidad de reproducir las de otros, se
revela una danza intricada entre los procesos cognitivos y
las habilidades motoras. Este estudio no solo enriquece
nuestra comprensión científica, sino que también destaca la
importancia de la imitación como un vehículo fundamental
para el aprendizaje y la interacción social.

En última instancia, al explorar estas dimensiones,

descubrimos cómo la mente y el cuerpo convergen en una
sinfonía única, formando la base de nuestra experiencia
humana.
 Bibliografías
Edward Smith y Stephen M.Kosslyn, Procesos Cognoscitivos,
Modelos y bases neurales (Pág 435-447)

https://procesosmentaleseducativo12.blogspot.com/2019/03/cogni
cion-motora=y-simulacion-mental.html

https://olog.cognifit.com/es/neuronas-espejo/