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MAESTRÌA EN EDUCACIÒN

SEMINARIO:

POLÌTICAS EDUCATIVAS INTERNACIONALES

FACILITADOR:

cDr. VICTOR HUGO HERNÀNDEZ CORONEL

ALUMNO:

KAREN YANETH RAMIREZ HERALDEZ

ENSAYO

CULIACÀN, SINALOA, 09 diciembre 2018.


INTRODUCCION

La educación ha tomado un papel muy relevante en el rumbo del país en lo


que respecta a su desarrollo, Rufino Blanco (1930) menciona que; "Educación es
evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas del hombre para
su perfección y para la formación del carácter, preparándole para la vida individual
y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible". Esta definición da lugar a la
cuestión, ¿Cómo alcanzar un mejor nivel educativo en México?

Considerando esta pregunta, en el siguiente ensayo se retomaran temas acerca


de la educación, desde sus orígenes hasta los cambios que se han puesto en
marcha en la actualidad para lograr la mejora de la misma, buscando una equidad
en la calidad y con una visión globalizada.

Por lo que se presentaran temas como, la política que explica el cómo se llevan a
cabo los acuerdos dentro de un contexto, en busca de beneficios para todos,
también la política educativa que es más específica, mencionando como se
compone y cuáles son los factores que intervienen en la toma de decisiones
acerca de la educación. Dando paso a nuevas tendencias que abren un panorama
globalizado retomando formas de impartir la educación en todo el mundo.
Considerando solo las mejores y ponerlas en práctica, buscando siempre el alza
en los resultados de evaluación llevados a cabo a nivel mundial.

Para esto es necesario hacer una comparación reflexiva acerca de cada sistema
educativo de los diferentes países que se encuentran dentro de los primeros
lugares en los resultados de las pruebas, llegando a diferenciar lo bueno y lo malo,
y tomando eso que puede beneficiar la educación en el país.

Así mismo se mencionaran temas como la globalización, a qué se refiere y qué


beneficios otorga a las nuevas generaciones de educandos. El nuevo programa de
enfoque por competencias, sus tendencias y los desafíos a los que se enfrentará
la educación del futuro.

El mundo es un lugar cambiante, por lo que el ser humano debe buscar estar
siempre a la vanguardia de este, las nuevas políticas educativas buscan poner al
hombre a un nivel de competencia óptimo para enfrentar el futuro. Entonces, ¿Qué
se debe hacer para lograrlo?

La política es la actividad dirigida a la actuación y organización de la cooperación


social en un territorio: la política está relacionada con la organización autónoma
del modo de vida de una comunidad, del establecimiento de su status vivendi
(modo de vida o estatus de vida) (Heller), de esta manera se puede decir que
todos hacemos política, ya que cada uno forma parte de un círculo social que
debe tomar decisiones buscando un beneficio en común. Hoy en día la política
juega un papel importante en el ámbito económico, social y educativo, por lo que
es necesario ponerla en práctica a fin de lograr mejores resultados en cada uno de
estos.

En lo que refiere a política educativa se derivan distintos factores que intervienen


en esta para que se lleve a cabo, tales como pensamiento pedagógico, que se
refiere al marco de justificación y se postulan como guía y orientación de las
políticas educativas, apostando por la objetividad, la razón y el individuo en todo
momento. Otra es, las decisiones políticas, las cuales fungen como mediadores
entre el aparato burocrático y el administrativo, siendo estas las que norman las
prácticas educativas. Se menciona también a las decisiones administrativas, que
se encargan particularmente de dar forma a las decisiones que se llevaran a cabo,
establecidas políticamente.

Esto lleva a comprender que las practicas educativas son reguladas desde un
proyecto social preestablecido tomando en cuenta aspectos sociales arraigados al
contexto en el que estas se llevaran a cabo como las diferentes culturas y
tradiciones, ya que estas ofrecen de manera directa una coherencia a todo
sistema educativo y hacen que este actué con fines determinados, brindando al
educando herramientas firmes para desarrollarse dentro de la sociedad.

Entonces la política educativa no es solo una acción, “si no la comprensión de los


procesos estructurales, conflictos estructurales, acción e ideología de los
conjuntos colectivos de la sociedad”. (Rivas Flores, 2004).
Ahora bien, si se toma en cuenta que estamos en una época cambiante donde la
sociedad tiene un panorama muy amplio acerca de las formas de vida en otros
lugares gracias a las tecnologías, lo cual abre pasó a la globalización, que significa
el establecimiento de interconexiones entre países o partes del mundo,
intercambiándose las formas de vivir de sus gentes, lo que éstas piensan y hacen,
generándose interdependencias en la economía, la defensa, la política, la cultura,
la ciencia, la tecnología, las comunicaciones, los hábitos de vida, las formas de
expresión, etc. (Gimeno Sancristán,2001), la política debe expandir su ideología y
dar lugar a nuevos proyectos para desarrollar la educación dentro del país.

En lo que refiere a México, la educación se sustenta en el artículo 3ro de la


constitución, el cual establece que todo individuo tiene derecho a recibir
educación. El Estado-Federación, Estados y Municipios impartirán educación
preescolar, primaria y secundaria. La educación primaria y la secundaria son
obligatorias. La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar
armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el
amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia, en la ley general de educación, la ley estatal de
educación y en acuerdos nacionales para la modernización de la educación
básica, programas de estudio y un plan de desarrollo.

Su sistema educativo tiene como característica que se lleva a cabo a partir de


planes y programas de estudio, métodos de enseñanza-aprendizaje y materiales
educativos, se toman en cuenta a los educando y los educadores, las autoridades
son las que definen las normas de las prácticas pedagógicas, existen instituciones
educativas del estado y sus organismos descentralizados y las instituciones
privadas. La educación es obligatoria desde preescolar, las diferencias entre el
sector privado y el público es muy notorio.

El modelo educativo actual que rige este país se basa en un nuevo planteamiento
curricular, las escuelas al centro del sistema educativo, formación y desarrollo
profesional docente, equidad e inclusión y gobernanza del sistema educativo. Esto
marca una gran educación para todos, sin embargo en los resultados de las
pruebas de PISA este país ocupa el lugar 58. Lo que nos lleva a cuestionar dicho
sistema, que es lo que no se está haciendo o lo que debe cambiar para lograr
mejores resultados a nivel mundial en educación. Ya que a pesar de sus nuevos
programas y el establecimiento de nuevas políticas, no se ven resultados
favorables.

Esto da lugar a hacer comparación con los sistemas educativos de otros países
que según los resultados de las pruebas PISA 2015, se encuentran en los
primeros lugares.

Comenzando con uno de ellos que es Corea del sur, el cual ocupa el lugar 11 en
resultados de las pruebas de PISA 2015. Su sistema educativo se caracteriza por
ser uno de los más rigurosos del mundo, sometiendo al educando a más de 10
horas de escuela, más el estudio en casa al cual son obligados por los padres, los
severos castigos al no cumplir con las normas establecidas y el fuerte aspecto
competitivo entre los propios alumnos y familias, ya que su educación tiene como
lema “si no eres el mejor, no eres bueno para nada”.

Sus ejes fundamentales son fortalecer el estudio en las ciencias, matemáticas,


idioma coreano y el inglés, los profesores son respetados y figuran ente los
profesionales mejor pagados del país y tienen un sistema tecnológico de
vanguardia.Las políticas educativas en este país son a largo plazo, pero los
currículos se actualizan cada 5 años para adaptarlo a las necesidades laborales y
crecimiento del país.

Otro es China, que ocupa el 4 lugar en los resultados de la prueba PISA, su


sistema educativo es determinado por el ministerio de educación de la república
popular china, se caracteriza por ser muy severo, ponen mayor énfasis en los
exámenes de selección para la educación superior y en el nivel básico se tiene la
obligación de admitir a los alumnos de sus territorios sin exámenes. Se estudia
más de 10 horas al día, brinda oportunidad de estudios internacionales, se basa
en la educación moral de confusión, su metodología didáctica depende el maestro
los cuales son muy respetados y es muy alto el precio que se debe pagar por una
buena educación.

Es el país con una mayor cantidad de personas educadas, su mayor numero de


desertor son las mujeres con un 68% lo que conlleva a la falta de equidad y
también existe una descentralización educativa.

Japón, con el 2 lugar en los resultados de la prueba PISA, destina el 7.8 % de su


PBI en educación, se caracteriza por tener un sistema educativo en el que
enseñar matemáticas es el fundamento de toda disciplina, sus tiempos son
establecidos y la metodología va en función de la resolución de problemas.
Fortalece la educación elemental, la primaria es obligatoria y todas las escuelas
son del mismo nivel, no se distinguen por sector público y privado, se aprende a
partir de las experiencias, se utilizan libros de actividades y recursos didácticos, y
aunque es una educación estricta, se propicia la reflexión y el análisis. Los
maestros se capacitan cada 5 años y se internan en el centro para los cursos.

Los países mencionados muestran un sistema educativo en general con gran


exigencia, y de buenos resultados, sin embargo el nivel de estrés que presentan
los alumnos es muy elevado, lo que lleva a cuestionar si los niveles alcanzados en
educación compensan la falta de vida, felicidad y el alto índice de suicidios que
presentan los educandos.

Por otro lado se presenta el sistema educativo de Canadá, estando en el 7 lugar


en los resultados de PISA y destinando el 7% de su PIB, se caracteriza por ser un
país cuya educación se basa en la tolerancia y la inclusión, sus niveles y tiempos
varían según la región en donde se impartan, le apuestan a la lectura,
comprensión y la ciencia, salud, arte y medio ambiente. Su educación es
obligatoria y gratuita, la inversión es alta y bien gestionada, se respeta el
bilingüismo, se trata de enfocar hacia el ámbito laboral, se educa social y
emocionalmente, la evaluación es continua, y se atiende la diversidad en el aula.
Los docentes son elegidos por el director y es evaluado cada 5 años.
También esta Finlandia estando en el 5 lugar de las pruebas, destinando un 6.5%
de su PBI a la educación. Cuyo sistema educativo se caracteriza por darle suma
importancia al alumno frente la adquisición del conocimiento, sus jornadas son
más cortas permitiéndole a los educandos tener tiempo libre para que jueguen y
descansen, sus clases se llevan a cabo en un entorno acogedor. Los contenidos
se adaptan según las necesidades de los alumnos, los maestros son respetados,
son especializados en la materia que imparten y figuran como profesionales
valorados socialmente, tienen la libertad de enseñar.

Luego de revisar estas características se puede deducir que son países menos
rigurosos en cuanto a exigencias, los alumnos son más libres y se les permite
aprender siendo felices, haciendo lo que les gusta. A pesar de ser muy diferentes
a los países asiáticos antes mencionados, también están posicionados con altos
resultados educativos.

Por lo que es difícil en clarecer que es lo que hace falta a México para alcanzar
estos niveles. Tendría que ser más riguroso o dejar más libertades al momento de
aprender, quizá quitar las tareas, incentivar a los maestros con mejores sueldos,
capacitarlos o hacer políticas educativas duraderas. Son muchas cosas que se
podrían retomar de los sistemas educativos de estos países, sin embargo se
tiene que estudiar cuales son los que si funcionarían al país. Ya que la forma de
vida, la cultura y las personas son muy distintas.

Cabe mencionar también que, a partir de la Declaración Mundial sobre la


Educación para todos en la que se pretende universalizar la educación, buscando
fomentar la intención de la educación, incrementar la alfabetización, lograr la
equidad de género, dio lugar a otros eventos, en los que se mencionaron
diferentes temas cuyo objetivo era poner en practica nuevas políticas educativas
que preparen a los alumnos para el mundo global, para lo que se requieren
políticas de apoyo, recursos financieros y fortalecer la solidaridad.

Una de los temas que se presentaron fue: La educación encierra un tesoro por
Jacques Delors (1996) en la que se habló sobre cómo debe ser la educación para
el siglo XXl. Implementando la educación basada competencias, sustentada en
cuatro pilares fundamentales saber, saber ser, saber hacer y saber vivir con los
otros, ya que estos capacitan al individuo para hacer frente a situaciones y el
trabajo en equipo.

Las competencias son la combinación integrada de saber, saber ser y saber hacer
que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contexto dado.
(Irigon y Vargas 2002). Estas traen consigo una serie de contribuciones:
Desarrollar un nuevo paradigma en educación, primordialmente centrada en el
estudiante y la necesidad de encauzarse hacia la gestión del conocimiento,
responder a las demandas crecientes de una sociedad de aprendizaje permanente
y de una mayor flexibilidad en la organización del aprendizaje, contribuir a la
búsqueda de mayores niveles de empleabilidad y ciudadanía, propiciar un impulso
para la construcción y consolidación del Espacio América Latina, el Caribe y la
Unión Europea de Educación Superior y estimular acuerdos para la definición de
un lenguaje común, que facilite el intercambio y diálogo entre los diferentes grupos
interesados.

Su evaluación va siempre de la mano con el proceso de aprendizaje, ya que no se


califica con base a un examen, si no se lleva un proceso de observación,
coevaluación y autoevaluación, portafolio de evidencias, en el que sustente que
alumno es competente, tomando en cuenta la manera en que pone en práctica sus
habilidades, actitudes y valores que va aprendiendo.

Dichas competencias se presentan y están bien encausadas, sin embargo también


hay desafíos que se deben romper para su puesta en marcha, el principal es su
implementación en el proceso enseñanza y aprendizaje, desarrollar un currículo
basado en competencias, la practica educativa y su evaluación.

Entonces se deben romper estos desafíos para que los resultados sean
satisfactorios para todos a los que les compete. Para esto se debe partir con
quitar la ceguera ante el cambio y la innovación de la práctica educativa, ya que
muchos profesionales no están dispuestos a cambiar la manera en que imparten
el conocimiento ya sea porque no están seguros o no tienen el conocimiento para
hacerlo, por lo que se debe aprender a enfrentar esta incertidumbre al cambio. Tal
como lo menciona Morín (1999) en su artículo sobre los siete saberes necesarios
para la educación del futuro, “Es necesario aprender a enfrentar la incertidumbre
puesto que vivimos una época cambiante donde los valores son ambivalentes,
donde todo está ligado. Es por eso que la educación del futuro debe volver sobre
las incertidumbres ligadas al conocimiento.”

Luego de esto se puede deducir que México tiene las bases para alcanzar mejor
nivel educativo y posicionarse dentro de los primeros lugares. Pero para ello es
fundamental comenzar con crear políticas acordes a las necesidades del país
tomando en cuenta a los individuos y realmente llevarlas a cabo, cumplir con lo
que establece el artículo 3°. Así mismo poner en práctica el nuevo modelo por
competencias y valorar los resultados, poner al alumno frente a la adquisición del
conocimiento.

Destinar los recursos a la mejora de las diferentes instituciones y no hacer gran


diferencia entre la escuela pública y la privada. La calidad da cabida al interés de
los educandos y los educadores. También invertir en nuevas tecnologías que
ayuden en la práctica.

Innovar la practica educativa y estar capacitando a los maestros constantemente


con profesionales impartiendo esta capacitación, dar tiempo a los maestros para
realizar trabajos que tengan que ver con la escuela. Y Mejorar la currícula,
adecuándola según las necesidades de los alumnos.

México debe apostarle a la educación como la base principal del desarrollo óptimo
del país, formando personas competentes para enfrentar el mundo global.

Bibliografía
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Recuperado en:

http://spanish.mofcom.gov.cn/aarticle/activity/201205/20120508149585.html consultado el día 23


de junio 2014

Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XX “La


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Lino Contreras V. (2011) Formación de Competencias: tendencias y desafíos del siglo XXI,
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