Academia Sabatina de “Jóvenes Talento” Nicaragua 2020

I. Datos Generales
Disciplina: Sistemas Numéricos
Nivel: II
Fecha: Sábado 15 Agosto de 2020
Encuentro: No. 8
Número de clase: No. 8
Trimestre: II
Docente: Orlando Ruiz
II. Contenido: Números Poliédricos
➢ Números Cúbicos
III. Aprendizaje Esperado:
▪ Comprende el concepto de número poliédricos cúbicos y los aplica en la resolución
de situaciones prácticas.
▪ Desarrolla habilidades y destrezas en la solución de ejercicios relacionados con los
números cúbicos.

IV. Introducción
Desde los orígenes de la humanidad, la relación entre el hombre
y su búsqueda del conocimiento en torno al origen del universo
ha acarreado la necesidad de apuntar a poder manipular su
entorno, cabe afirmar que las primeras manifestaciones y
elaboraciones matemáticas estuvieron relacionadas con el
entorno, de esta manera, la historia ha dado cuenta de
procedimientos racionales que se validan mediante un sistema
lógico y universal.
El concepto de número poliédrico ha sido considerado como uno de los conceptos
importantes de las matemáticas, en parte porque a nivel histórico se ha consolidado como
un modelo que implica la búsqueda de relaciones, la producción de conjeturas y la
validación de algunos supuestos surgidos de gráficos.
Si ya conoces los números triangulares y los números cuadrados... ¿te atreves con los
números cúbicos?
A continuación, te presentamos algunas direcciones web de videos para que te introduzcas
en el contenido que estaremos abordando en esta clase.

https://youtu.be/Ka6xns2IshQ
https://youtu.be/tyDRZLMY_cU
https://youtu.be/n9VS8nhTQmQ

1 Aprende todo lo necesario para que tu vida sea más feliz.-Pitágoras

V. Desarrollo
Los números cúbicos se llaman así porque si cada unidad es un punto los podemos colocar
en un cubo. Fíjate en la imagen:

𝐂𝐛(𝟏) 𝐂𝐛(𝟐) 𝐂𝐛(𝟑)

Donde 𝑛 es el número del cubo con 𝐶𝑏(𝑛) puntos.
Es decir, que los números cúbicos son construcciones geométricas a partir de puntos, en
donde luego se cuentan los puntos y esa cantidad indica que el número pertenece a este
tipo.
En otras palabras, se trata de usar puntos para construir la geometría, en este caso, un
cubo. Así, se obtienen los números: 1, 8, 27, 64, … y así sucesivamente.
Pensando un poco (eso es lo bonito de las matemáticas) puedes darte cuenta de que
un número cúbico se puede obtener restando los 𝑛 números naturales consecutivos
elevadas al cuadrado la suma de los primeros 𝑛 − 1 cubos:
𝟑𝟑 = (𝟏 + 𝟐 + 𝟑)𝟐 − (𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 )
𝟑∙𝟒 𝟐
=( ) − (𝟏𝟑 + 𝟐𝟑 )
𝟐
= 𝟔𝟐 − 𝟗
= 𝟑𝟔 − 𝟗 = 𝟐𝟕
De aquí notamos que:
𝐶𝑏(3) = 27
¿Sabes el número de puntos del cubo número 5?
¿Sabes el número de puntos del cubo número 13?

¿Hay alguna fórmula que nos permita obtener la cantidad de puntos del cubo en una
posición determinada? Por ejemplo, la figura 100.
¿Y para la 𝑛 − é𝑠𝑖𝑚𝑜 cubo?

2 Aprende todo lo necesario para que tu vida sea más feliz.-Pitágoras

Sabías que:
- Para calcular el 𝒏 − é𝒔𝒊𝒎𝒐 número cubo se puede usar la fórmula:
𝑪𝒃(𝒏) = 𝒏𝟑
Ejemplo:
𝑪𝒃(𝟕) = 𝟕𝟑 = 𝟑𝟒𝟑

-La suma de algunos números cúbicos (no necesariamente dos y no

necesariamente distintos) es igual a algunos factoriales.
Ejemplos:
𝑪𝒃(𝟐) + 𝑪𝒃(𝟐) + 𝑪𝒃(𝟐) = 𝟖 + 𝟖 + 𝟖 = 𝟐𝟒 = 𝟒!
𝑪𝒃(𝟒) + 𝑪𝒃(𝟗𝟔) + 𝑪𝒃(𝟏𝟒𝟎) = 𝟔𝟒 + 𝟖𝟖𝟒𝟕𝟑𝟔 + 𝟐𝟕𝟒𝟒𝟎𝟎𝟎 = 𝟑𝟔𝟐𝟖𝟖𝟎𝟎 = 𝟏𝟎!
𝑪𝒃(𝟑𝟔) + 𝑪𝒃(𝟓𝟐) + 𝑪𝒃(𝟓𝟔) = 𝟒𝟔𝟔𝟓𝟔 + 𝟏𝟒𝟎𝟔𝟎𝟖 + 𝟏𝟕𝟓𝟔𝟏𝟔 = 𝟑𝟔𝟐𝟖𝟖𝟎 = 𝟗!
𝑪𝒃(𝟏) + 𝑪𝒃(𝟏) + 𝑪𝒃(𝟑) + 𝑪𝒃(𝟑) + 𝑪𝒃(𝟒) = 𝟏𝟐𝟎 = 𝟓!

- Para sumar los 𝒏 primeros números cubos está dada por la siguiente
fórmula:
𝟐
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝒏(𝒏 + 𝟏)
𝟏 + 𝟐 + 𝟑 + ⋯+ 𝒏 = ቆ ቇ
𝟐
Ejemplo:
Sumar los primeros 𝟓 primeros números cúbicos.
Solución: Aplicando la fórmula anterior, tenemos que
𝟐 𝟐
𝟑 𝟑 𝟑 𝟑 𝟑
𝟓(𝟓 + 𝟏) 𝟓(𝟔)
𝟏 +𝟐 +𝟑 +𝟒 +𝟓 =ቆ ቇ =ቆ ቇ = (𝟏𝟓)𝟐 = 𝟐𝟐𝟓
𝟐 𝟐

- Si un número es un cubo y termina en 𝟓, entonces la cifra de las decenas

debe ser 𝟐 o 𝟕. Es decir, si
തതതതതതത = 𝒌𝟑
𝒂𝒃𝒄𝟓
Entonces 𝒄 → 𝟐 ó 𝟕

- Si un número termina en ceros, para que sea cubo perfecto tiene que tener
una cantidad de ceros múltiplos de tres y que el número que acompañe
debe ser cubo perfecto. Es decir, si un número termina en un número de
ceros que no es múltiplo de tres, entonces dicho número no es cubo
perfecto.
Ejemplo:
𝟑𝟒𝟑 𝟎𝟎𝟎 𝟎𝟎𝟎
es múltiplo de tres porque tiene 6 tres y el 343 es un numero cúbico.

𝟐𝟕𝟎 𝟎𝟎𝟎
No es múltiplo de tres porque tiene cuatro ceros.

3 Aprende todo lo necesario para que tu vida sea más feliz.-Pitágoras

VI. Asignación
1) Calcula los siguientes números cúbicos:
𝐶𝑏(6) 𝐶𝑏(9) 𝐶𝑏(10) 𝐶𝑏(11) 𝐶𝑏(12)

2) Considera los siguientes números:

125 000 80 000 23 000 6 400 000 625
¿Cuáles son números cúbicos?

3) Escribe el 6! como suma de 5 números cúbicos no necesariamente distintos.

4) ¿Es posible escribir el número 684 como suma de tres números cúbicos consecutivos?
Verifica tu resultado.

5) Calcula dos números cúbicos consecutivos tal que su diferencia sea igual a 271.

VII. Crédito Extra

Calcula la suma de los primeros 10 números cúbicos.

VIII. Reto
Si 𝑥 es un número cubo y que 𝑥 3 − 𝑥 2 = 180, calcule la suma de los primeros 𝑥 números
cúbicos.

IX. Referencias Bibliográficas

1. Ferreira N., Rechimont E., y Parodi C. Números poligonales como disparadores de un
proceso de validación. Revista Iberoamericana de Educación Matemática. Septiembre
2007.
2. García J., y Martinon A., Departamento de Análisis Matemático. Universidad de la
Laguna. Educación Matemática. Noviembre, 1997.
3. Velazco, H. F. (s.f.). Problemas de Aritmetica. Coleccion Rasco.
4. Morales, G. H. (2008) Aritmética: Teoría y Práctica. Colección Uniciencias Sapiens. Lima:
Editorial San Marcos
5. Aritmética: Colegios TRILCE 1er año (2017)

X. Web grafía

1. Soy matemáticas. Tomado de:

https://soymatematicas.com/jugar-con-las-mates/
2. ¿Qué es un número capicúa? Propiedades y Ejemplos. Tomado de:
https://www.lifeder.com/numero-capicua/

4 Aprende todo lo necesario para que tu vida sea más feliz.-Pitágoras

 Observación: Subir a Classroom los ejercicios propuestos en la Asignación, Crédito
Extra y Reto, en el apartado sobre la asignación # 8 de Sistema Numérico, si no está
inscrito en Classroom enviar por WhatsApp.

Para consultas y entregas de trabajos

Profesor: Orlando Ruiz

Cel: 𝟖𝟗𝟎𝟑 𝟕𝟐𝟐𝟖
Correo Electrónico: ruizmatematica@gmail.com

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