AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE EDUCACION FISICA PRIMER GRADO

AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
ASUME UNA VIDA HABILIDADES SOCIOMOTRICES
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A
SALUDABLE
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 Comprende el cuerpo Comprende las relaciones entre  Se relaciona utilizando sus
. Se expresa corporalmente la actividad física, alimentación, habilidades sociomotrices
postura e higiene personal y del  Crea y aplica estrategias y tácticas
ambiente, y la salud de juego
Incorpora prácticas que mejoran
su calidad de vida
NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADA AL FIN DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LA
DEL CICLO VII LA COMPETENCIA ESPERADA COMPETENCIA ESPERADA AL FIN DEL
Se desenvuelve de manera autónoma a través de AL FIN DEL CICLO VII CICLO VII
su motricidad cuando toma conciencia de cómo su Asume una vida saludable Interactúa a través de sus habilidades
imagen corporal contribuye a la construcción de cuando evalúa sus necesidades sociomotrices integrando a todas las
su identidad y autoestima. Organiza su cuerpo en calóricas y toma en cuenta su personas de la comunidad educativa en
relación a las acciones y habilidades motrices gasto calórico diario, los eventos lúdico-deportivos y promoviendo la
según la práctica de actividad física que quiere alimentos que consume, su práctica de actividad física basada en el
realizar. Produce con sus compañeros diálogos origen e inocuidad, y las disfrute, la tolerancia, equidad de género,
corporales10 que combinan movimientos en los características de la actividad inclusión y respeto, asumiendo su
que expresan emociones, sentimientos y física que practica. Elabora un responsabilidad durante todo el proceso.
pensamientos sobre temas de su interés en un programa de actividad física y Propone sistemas tácticos de juego en la
determinado contexto. alimentación saludable, resolución de problemas y los adecúa según
interpretando los resultados de las necesidades del entorno, asumiendo y
las pruebas de aptitud física, adjudicando roles y funciones bajo un
entre otras, para mantener y/o sistema de juego que vincula las habilidades
mejorar su bienestar. Participa y capacidades de cada uno de los
regularmente en sesiones de integrantes del equipo en la práctica de
actividad física de diferente diferentes actividades físicas.
intensidad y promueve
campañas donde se promocione
la salud integrada al bienestar
colectivo.
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares
de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las tres competencias Comprende el cuerpo Se expresa corporalmente, ASUME UNA VIDA SALUDABLE, Se
relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos desconocen el área de educación física.
 No contamos con materiales en el área de educación física.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.
 AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE EDUCASION FISCA
SEGUNDO GRADO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTONOMA A TRAVES DE SU
MOTRICIDAD
NIVEL DE LA COMPETENCIA
ESPERADA AL FIN DEL CICLO VI
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad cuando relaciona
cómo su imagen corporal y la aceptación
de los otros influyen en el concepto de sí
mismo. Realiza habilidades motrices
específicas, regulando su tono, postura,
equilibrio y tomando como referencia la
trayectoria de objetos, los otros y sus
propios desplazamientos. Produce
secuencias de movimientos y gestos
corporales para manifestar sus
emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes
materiales.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
ASUME UNA VIDA HABILIDADES SOCIOMOTRICES
SALUDABLE
Comprende las  Se relaciona utilizando sus
relaciones entre la habilidades sociomotrices
actividad física,  Crea y aplica estrategias y
alimentación, postura e tácticas de juego
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
DESCRIPCIÓN DEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE
NIVEL DE LA LA COMPETENCIA ESPERADA
COMPETENCIA AL FIN DEL CICLO VI
ESPERADA AL FIN Interactúa a través de sus habilidades
DEL CICLO VI sociomotrices con autonomía en
Asume una vida saludable situaciones que no le son favorables
cuando comprende los y asume con una actitud de liderazgo
beneficios que la práctica los desafíos propios de la práctica de
de actividad física produce actividades físicas, experimentando
sobre su salud, para el placer y disfrute que ellas
mejorar su calidad de vida. representan. Formula y aplica
Conoce su estado estrategias para solucionar problemas
nutricional e identifica los individuales y colectivos,
beneficios nutritivos y el incorporando elementos técnicos y
origen de los alimentos, tácticos pertinentes y adecuándose a
promueve el consumo de los cambios que se dan en la práctica.
alimentos de su región, Analiza los posibles aciertos y
analiza la proporción dificultades ocurridas durante la
adecuada de ingesta para práctica para mejorar la estrategia de
mejorar su rendimiento juego.
físico y mental. Analiza
los hábitos perjudiciales
para su organismo. Realiza
prácticas de higiene
personal y del ambiente.
Adopta posturas adecuadas
para evitar lesiones y
accidentes en la práctica
de actividad física y en la
vida cotidiana. Realiza
prácticas que ayuden a
mejorar sus capacidades
físicas con las que regula
su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y
respiratoria, al participar
en sesiones de actividad
física de diferente
intensidad.
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las tres competencias Comprende el cuerpo Se expresa corporalmente, ASUME UNA VIDA SALUDABLE, Se
relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos desconocen el área de educación física.
 No contamos con materiales en el área de educación física.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE EDUCACION FISICA

TERCER GRADO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

SE DESENVUELVE DE MANERA ASUME UNA VIDA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SALUDABLE
MOTRICIDAD.
 Comprende el cuerpo Comprende las
 Se expresa corporalmente relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
NIVEL DE LA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL
ESPERADA AL FIN DEL CICLO VII NIVEL DE LA
Se desenvuelve de manera autónoma COMPETENCIA
ESPERADA AL FIN
a través de su motricidad cuando toma DEL CICLO VII
conciencia de cómo su imagen Asume una vida
corporal contribuye a la construcción saludable cuando evalúa
de su identidad y autoestima. sus necesidades
Organiza su cuerpo en relación a las calóricas y toma en
acciones y habilidades motrices según cuenta su gasto calórico
la práctica de actividad física que diario, los alimentos que
quiere realizar. Produce con sus
consume, su origen e
compañeros diálogos corporales10
inocuidad, y las
que combinan movimientos en los que
INTERACTÚA A TRAVÉS DE
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
 Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
DE LA COMPETENCIA
ESPERADA AL FIN DEL
CICLO VII
Asume una vida saludable cuando
evalúa sus necesidades calóricas y
toma en cuenta su gasto calórico
diario, los alimentos que
consume, su origen e inocuidad, y
las características de la actividad
física que practica. Elabora un
programa de actividad física y
alimentación saludable,
interpretando los resultados de las
expresan emociones, sentimientos y características de la pruebas de aptitud física, entre
pensamientos sobre temas de su actividad física que otras, para mantener y/o mejorar
interés en un determinado contexto. practica. Elabora un su bienestar. Participa
programa de actividad regularmente en sesiones de
física y alimentación actividad física de diferente
intensidad y promueve campañas
saludable, interpretando donde se promocione la salud
los resultados de las integrada al bienestar colectivo.
pruebas de aptitud
física, entre otras, para
mantener y/o mejorar su
bienestar. Participa
regularmente en
sesiones de actividad
física de diferente
intensidad y promueve
campañas donde se
promocione la salud
integrada al bienestar
colectivo.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción
con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las tres competencias Comprende el cuerpo Se expresa corporalmente, ASUME UNA VIDA SALUDABLE,
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos desconocen el área de educación física.
 No contamos con materiales en el área de educación física.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE EDUCACION FISICA

CUARTO GRADO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

INTERACTÚA A TRAVÉS DE
SE DESENVUELVE DE MANERA ASUME UNA VIDA SUS HABILIDADES
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SALUDABLE SOCIOMOTRICES
MOTRICIDAD.
 Comprende el cuerpo Comprende las  Se relaciona utilizando
  Se expresa corporalmente relaciones entre la sus habilidades
actividad física, sociomotrices
alimentación, postura e  Crea y aplica estrategias
higiene personal y del y tácticas de juego
ambiente, y la salud
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
NIVEL DE LA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
ESPERADA AL FIN DEL CICLO VII NIVEL DE LA DE LA COMPETENCIA
Se desenvuelve de manera autónoma a COMPETENCIA ESPERADA AL FIN DEL
través de su motricidad cuando toma ESPERADA AL FIN CICLO VII
DEL CICLO VII Asume una vida saludable cuando
conciencia de cómo su imagen corporal
Asume una vida saludable evalúa sus necesidades calóricas y
contribuye a la construcción de su
cuando evalúa sus toma en cuenta su gasto calórico
identidad y autoestima. Organiza su
necesidades calóricas y diario, los alimentos que
cuerpo en relación a las acciones y
toma en cuenta su gasto consume, su origen e inocuidad, y
habilidades motrices según la práctica de
calórico diario, los las características de la actividad
actividad física que quiere realizar.
alimentos que consume, su física que practica. Elabora un
Produce con sus compañeros diálogos
origen e inocuidad, y las programa de actividad física y
corporales10 que combinan movimientos
características de la alimentación saludable,
en los que expresan emociones,
actividad física que interpretando los resultados de las
sentimientos y pensamientos sobre temas
practica. Elabora un pruebas de aptitud física, entre
de su interés en un determinado contexto.
programa de actividad otras, para mantener y/o mejorar
física y alimentación su bienestar. Participa
saludable, interpretando regularmente en sesiones de
los resultados de las actividad física de diferente
pruebas de aptitud física, intensidad y promueve campañas
entre otras, para mantener donde se promocione la salud
y/o mejorar su bienestar. integrada al bienestar colectivo
Participa regularmente en
sesiones de actividad
física de diferente
intensidad y promueve
campañas donde se
promocione la salud
integrada al bienestar
colectivo.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción
con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las tres competencias Comprende el cuerpo Se expresa corporalmente, ASUME UNA VIDA SALUDABLE,
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.
  De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%
 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos desconocen el área de educación física.
 No contamos con materiales en el área de educación física.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE EDUCACION FISICA

QUINTO GRADO AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASI

SE DESENVUELVE DE MANERA ASUME UNA VIDA
AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU SALUDABLE
MOTRICIDAD.
 Comprende el cuerpo Comprende las
Se expresa corporalmente relaciones entre la
actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud
Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de
vida
NIVEL DE LA COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL
ESPERADA AL FIN DEL CICLO VII NIVEL DE LA
Se desenvuelve de manera autónoma COMPETENCIA
ESPERADA AL FIN
a través de su motricidad cuando toma DEL CICLO VII
conciencia de cómo su imagen Asume una vida saludable
corporal contribuye a la construcción cuando evalúa sus
de su identidad y autoestima. necesidades calóricas y
Organiza su cuerpo en relación a las toma en cuenta su gasto
calórico diario, los
acciones y habilidades motrices según
alimentos que consume, su
la práctica de actividad física que
origen e inocuidad, y las
quiere realizar. Produce con sus
características de la
compañeros diálogos corporales10
actividad física que
que combinan movimientos en los que
practica. Elabora un
expresan emociones, sentimientos y programa de actividad
pensamientos sobre temas de su física y alimentación
interés en un determinado contexto. saludable, interpretando
los resultados de las
pruebas de aptitud física,
entre otras, para mantener
y/o mejorar su bienestar.
Participa regularmente en
sesiones de actividad
física de diferente
intensidad y promueve
campañas donde se
promocione la salud
integrada al bienestar
colectivo.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE
SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 Se relaciona utilizando
sus habilidades
sociomotrices
 Crea y aplica estrategias
y tácticas de juego
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL
DE LA COMPETENCIA
ESPERADA AL FIN DEL
CICLO VII
Asume una vida saludable
cuando evalúa sus necesidades
calóricas y toma en cuenta su
gasto calórico diario, los
alimentos que consume, su
origen e inocuidad, y las
características de la actividad
física que practica. Elabora un
programa de actividad física y
alimentación saludable,
interpretando los resultados de
las pruebas de aptitud física,
entre otras, para mantener y/o
mejorar su bienestar. Participa
regularmente en sesiones de
actividad física de diferente
intensidad y promueve
campañas donde se
promocione la salud integrada
al bienestar colectivo
 Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
socioculturales expresando su identidad personal.
. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales educativos, foros, redes
sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción
con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal.

.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las tres competencias Comprende el cuerpo Se expresa corporalmente, ASUME UNA VIDA SALUDABLE,
Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices, Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos desconocen el área de educación física.
 No contamos con materiales en el área de educación física.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA ATRAVEZ DE SU MOTRICIDAD

GRADO N° EVAL INICIO % PROCESO % LOGRO % LOGRO DESTACADO %
ESPERADO
PRIMERO 6 0 0% 0 0% 6 0.36% 0 %
SEGUNDO 8 0 25% 1 0.01% 0 38% 7 0.49%
TERCERO 15 0 14% 3 0.09% 12 1.44% 0 0%
CUARTO 9 0 0% 1 0.01% 8 0.64% 0 %
QUINTO 14 0 0% 2 0.04% 11 1.21% 1 0.01%

ASUME UNA VIDAD SALUDABLE

GRADO N° EVAL INICIO % PROCESO % LOGRO % LOGRO DESTACADO %
ESPERADO
PRIMERO 6 0 0% 0 0% 6 0.36% 0 %
SEGUNDO 8 0 25% 1 0.01% 0 38% 7 0.49%
TERCERO 15 0 14% 3 0.09% 12 1.44% 0 0%
CUARTO 9 0 0% 1 0.01% 8 0.64% 0 %
QUINTO 14 0 0% 2 0.04% 11 1.21% 1 0.01%

INTERACTUA A TRAVEZ DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES

GRADO N° EVAL INICIO % PROCESO % LOGRO % LOGRO DESTACADO %
ESPERADO
PRIMERO 6 0 0% 0 0% 6 0.36% 0 %
SEGUNDO 8 0 25% 1 0.01% 0 38% 7 0.49%
TERCERO 15 0 14% 3 0.09% 12 1.44% 0 0%
CUARTO 9 0 0% 1 0.01% 8 0.64% 0 %
QUINTO 14 0 0% 2 0.04% 11 1.21% 1 0.01%
 ARTE Y CULTURA
AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE ARTE Y CULTURA PRIMER GRADO
AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

APRECIA DE MANERA CRITICA

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico – culturales.  Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
 Contextualiza manifestaciones artístico –  Aplica procesos creativos.
 culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
manifestaciones artístico – culturales.
 Aprecia de manera critica manifestaciones  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
artístico – culturales cuando describe las comunican ideas e intenciones específicas.
características fundamentales de los diversos  Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
lenguajes del arte y las culturas que lo materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
producen, y las asocia a experiencias, necesidades de expresión y comunicación.
mensajes, emociones e ideas, siendo  Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados
consciente de que generan diferentes a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
reacciones e interpretaciones en las personas.  Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
 Investiga las creencias, cosmovisiones, lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
tradiciones y la función social de influencias de su propia cultura y de otras.
manifestaciones artístico – culturales de  Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
diversos tiempos y lugares y distingue las efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
diferentes maneras en que se usa el arte para lograr sus intenciones.
representar y reflejar la identidad de un grupo  Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
de personas. impacto a futuro.
 Integra la información recogida para describir Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el
la complejidad y la riqueza de la obra, así público al que se dirige.
como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales
o sociales.
 Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
 Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las dos competencias aprecia de manera critica manifestaciones artísticas, crea proyectos desde el lenguaje
artístico.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos de deben valorar la cultura de su distrito.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.
AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE ARTE Y CULTURA SEGUNDO GRADO
AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

APRECIA DE MANERA CRITICA

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico – culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico –  Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
culturales.  Aplica procesos creativos.
Reflexiona creativa y críticamente sobre Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
manifestaciones artístico – culturales.
 Aprecia de manera critica manifestaciones  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
artístico – culturales cuando describe las comunican ideas e intenciones específicas.
características fundamentales de los diversos  Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
lenguajes del arte y las culturas que lo materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
producen, y las asocia a experiencias, necesidades de expresión y comunicación.
mensajes, emociones e ideas, siendo  Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados
consciente de que generan diferentes a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
reacciones e interpretaciones en las personas.  Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
 Investiga las creencias, cosmovisiones, lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
tradiciones y la función social de influencias de su propia cultura y de otras.
manifestaciones artístico – culturales de  Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
diversos tiempos y lugares y distingue las efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
diferentes maneras en que se usa el arte para lograr sus intenciones.
representar y reflejar la identidad de un grupo  Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
de personas. impacto a futuro.
 Integra la información recogida para describir Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el
la complejidad y la riqueza de la obra, así público al que se dirige.
como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales
o sociales.
 Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
 Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las dos competencias aprecia de manera critica manifestaciones artísticas, crea proyectos desde el lenguaje
artístico.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
  Los alumnos de deben valorar la cultura de su distrito.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE ARTE Y CULTURA TERCER GRADO
AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

APRECIA DE MANERA CRITICA

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO – CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico – culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico –  Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
culturales.  Aplica procesos creativos.
Reflexiona creativa y críticamente sobre Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
manifestaciones artístico – culturales.
 Aprecia de manera critica manifestaciones  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
artístico – culturales cuando describe las comunican ideas e intenciones específicas.
características fundamentales de los diversos  Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
lenguajes del arte y las culturas que lo materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
producen, y las asocia a experiencias, necesidades de expresión y comunicación.
mensajes, emociones e ideas, siendo  Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados
consciente de que generan diferentes a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
reacciones e interpretaciones en las personas.  Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
 Investiga las creencias, cosmovisiones, lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
tradiciones y la función social de influencias de su propia cultura y de otras.
manifestaciones artístico – culturales de  Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
diversos tiempos y lugares y distingue las efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
diferentes maneras en que se usa el arte para lograr sus intenciones.
representar y reflejar la identidad de un grupo  Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
de personas. impacto a futuro.
 Integra la información recogida para describir Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el
la complejidad y la riqueza de la obra, así público al que se dirige.
como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales
o sociales.
 Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
 Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
.
  De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las dos competencias aprecia de manera critica manifestaciones artísticas, crea proyectos desde el lenguaje
artístico.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos de deben valorar la cultura de su distrito.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

AVANCE PORCENTUAL DE LA PROGRAMACION CURRICULAR DEL AREA DE ARTE Y CULTURA CUARTO GRADO
AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR 2023 - EDUCACION BASICA

APRECIA DE MANERA CRITICA

MANIFESTACIONES ARTÍSTICO –
CULTURALES
 Percibe manifestaciones artístico – culturales.
 Contextualiza manifestaciones artístico –
culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico – culturales.
 Aprecia de manera critica manifestaciones
artístico – culturales cuando describe las
características fundamentales de los diversos
lenguajes del arte y las culturas que lo
producen, y las asocia a experiencias,
mensajes, emociones e ideas, siendo
consciente de que generan diferentes
reacciones e interpretaciones en las personas.
 Investiga las creencias, cosmovisiones,
tradiciones y la función social de
manifestaciones artístico – culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las
diferentes maneras en que se usa el arte para
representar y reflejar la identidad de un grupo
de personas.
 Integra la información recogida para describir
la complejidad y la riqueza de la obra, así
como para generar hipótesis sobre el
significado y la intención del artista.
Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en relación a las intenciones
específicas.
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
 Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y
comunican ideas e intenciones específicas.
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios,
materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresión y comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados
a conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales.
 Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e incorpora
influencias de su propia cultura y de otras.
 Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la
efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera continua para
lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor
impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el
público al que se dirige.
  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que representan y comunican ideas e intenciones específicas.
 Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados
para sus necesidades de expresión y comunicación.
 Genera o desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a conceptos, técnicas o problemas específicos personales
o sociales.
 Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras.
 Registra las etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad de sus proyectos, modificándolos de manera
continua para lograr sus intenciones.
 Establece estrategias de mejora para que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su intención y el público al que se dirige.
.
 De Acuerdo mi programación es cumplir mis competencias y capacidades es en un 100%
 Se lograron las dos competencias aprecia de manera critica manifestaciones artísticas, crea proyectos desde el lenguaje
artístico.
 Se logro que organicen sus actividades diarias.
 Se aplico en cada etapa el proceso de enseñanza – aprendizaje, actitudes y se determinó si este es efectivo o no, para
realizar los cambios necesarios para su efectividad. Se desarrollo la exposición como medio de comunicación.

 De Acuerdo mi programación no se logró cumplir con mis competencias y capacidades es en un 100%

 Logrando cumplir con mis competencias y capacidades en un 80%.
 Los alumnos no asumen de manera responsable su rol y no se preparan para las evaluaciones en general.
 Los alumnos de deben valorar la cultura de su distrito.
 No se cumplió con las clases programados para este año por juegos internos y regionales
 Uso excesivo los celulares de parte de los estudiantes en horas de clase.
 No se ha logrado cumplir con lo programado en las experiencias con la programación anual de trabajo.

APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICAS

GRADO N° EVAL INICIO % PROCESO % LOGRO % LOGRO DESTACADO %
ESPERADO
PRIMERO 6 0 0% 0 0% 6 0.36% 0 %
SEGUNDO 8 0 25% 1 0.01% 0 38% 7 0.49%
TERCERO 15 0 14% 3 0.09% 12 1.44% 0 0%
CUARTO 9 0 0% 1 0.01% 8 0.64% 0 %

CREA PROYECTOS DESDE LAS LENGUAS ARTISTICAS

GRADO N° EVAL INICIO % PROCESO % LOGRO % LOGRO DESTACADO %
ESPERADO
PRIMERO 6 0 0% 0 0% 6 0.36% 0 %
SEGUNDO 8 0 25% 1 0.01% 0 38% 7 0.49%
TERCERO 15 0 14% 3 0.09% 12 1.44% 0 0%
CUARTO 9 0 0% 1 0.01% 8 0.64% 0 %