Programa de Integración Escolar

Escuela San Juan de Pirque

Educadora Diferencial: Alexandra Farías

INFORME EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA - PRIORIZADA

I.-DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

Nombre :
F. Nacimiento :
Edad :
Curso :
Diagnóstico :
Situación :
Fecha Evaluación :

II.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESIONAL:

Nombre :
Número De Registro :
Establecimiento :
Fecha De Emisión Del Informe :

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

ESTA INFORMACIÓN ES PARA TODOS IGUALES.

Debido a la situación de emergencia sanitaria a nivel mundial, Covid-19, se tomó la

determinación de realizar clases con modalidad online y offline, teniendo en cuenta que el
proceso de enseñanza y aprendizaje se vería afectado a dicho contexto, es por esto que la
reevaluación/Evaluación para la continuidad/Ingreso en el programa, se realizó a través de
pruebas priorizadas acorde a la normativa entregada por el Ministerio de Educación.

IV.- TÉCNICAS Y PRUEBAS UTILIZADAS:

 Prueba priorizada de Atención.

 Prueba priorizada de Razonamiento.

 Prueba priorizada de Lenguaje y Comunicación.

 Prueba priorizada de Matemáticas.

V.- ANÁLISIS CUALITATIVO:

I.- Atención y Concentración

A.- Atención y Concentración: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4)

en su capacidad de mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación
analítica. Realizando tareas de identificar errores en asociación letra-dibujo y localización
rápida de dibujos idénticos a un modelo dado.

II.- Bases del Razonamiento

A.- Razonamiento Inductivo: Gabriel Aguilera un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4) en su

capacidad para operar inductivamente con conceptos: detectar un elemento que no pertenece
a una categoría, generar nuevas categorías, resolver analogías verbales y figurativas y
continuar series verbales y gráficas.

B.- Razonamiento Espacial: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4) en

su capacidad para operar con modelos espaciales a través de la detección de elementos que
no pertenecen a una estructura espacial y al reconocimiento de figuras solidas a partir de su
despliegue.

C.- Razonamiento Deductivo: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4)

en su capacidad para operar con conceptos y proposiciones mediante la identificación de
categorías.

III.- Lenguaje y Comunicación:

A.-Comprensión Lectora: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4) en

cuanto a los diferentes aspectos implicados en la comprensión lectora, como comprensión de
vocabulario de textos, realización de inferencias de información, titulación de textos y
realización de esquemas.

VI.- Aprendizajes Matemáticos:

A.- Cálculo Y Numeración: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4) en

cuanto al conocimiento matemático en relación con los números y operaciones (números
naturales, decimales, fraccionarios y enteros), además de la adquisición de los automatismos
de las operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división, potencia, raíz,
etc. Además de Ecuaciones.

B.- Resolución de Problemas: Gabriel Aguilera presenta un nivel de rendimiento (1, 2, 3, 4)

en su capacidad de resolver problemas aritméticos que implican los conocimientos numéricos
y operacionales propios de los primeros años de secundaria.
VII. -DESCRIPCIÓN DE CONDUCTA OBSERVADA:

VIII.- SÍNTESIS DIAGNÓSTICA

ÁREA PUNTAJE CATEGORIZACIÓN

Atención
Razonamiento
Lenguaje y
Comunicación
Matemáticas
TOTAL

AQUÍ SE DEBE SELECCIONAR EL RENDIMIENTO SEGÚN LOS RESULTADOS QUE SE

OBTENGAN.

Según los resultados obtenidos en la evaluación priorizada, Gabriel se encuentra en una

categorización de rendimiento 1, esto quiere decir, que el estudiante tiene capacidades
acordes al nivel que se desea y está dentro de sus alcances, por lo que no requiere de la
continuidad en el programa de integración escolar 2021, sin embargo, seguirá con un
monitoreo para apoyar su proceso de enseñanza y aprendizaje.

Según los resultados obtenidos en la evaluación priorizada, Gabriel se encuentra en una

categorización de rendimiento 2, esto quiere decir, que el estudiante logra los objetivos que se
plantean y que ya tiene establecidos en su proceso de enseñanza y aprendizaje, por lo que no
requiere la continuidad en el programa de integración escolar 2021, sin embargo, continuará
con un monitoreo y apoyo en la sala de clases.

Según los resultados obtenidos en la evaluación priorizada, Gabriel se encuentra en una

categorización de rendimiento 3, esto quiere decir, que el estudiante no alcanza el nivel
esperado o mínimo en cuanto a su desarrollo de capacidades con las que debe contar para
esté nivel, por lo que requiere de la continuidad en el programa de integración escolar 2021.

Según los resultados obtenidos en la evaluación priorizada, Gabriel se encuentra en una

categorización de rendimiento 4, esto quiere decir, que el estudiante no logra cumplir con los
contenidos establecidos que se pretenden que el maneje en este nivel, por lo que requiere de
la continuidad en el programa de integración escolar 2021 y a su vez, ser evaluado a través
de una prueba psicométrica para descartar otro diagnóstico.
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Nombre
Rut.– N° Reg.
Educadora Diferencial
Mención