CARRERA:

INGENIERIA CIVIL.

MATERIA:
RELACIONES HUMANAS.

RESUMEN DE:
ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN EQUIPO.

MAESTRA:
LIC. JANET HERNANDEZ HERNANDEZ.
DEPARTAMENTAL 01
1CV01

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

- VAZQUEZ ARIAS EMANUEL.
- ALVARO HERNANDEZ JUAN EFREN.
- AIVAREZ BENITO KEVIN URIEL.
- TORRES LOPEZ FERDINANDO.
- PEREZ MENDEZ JESUS ALBERTO.
- DIAZ SOLIS AIDA DEL CARMEN.

FECHA DE ENTREGA:
03/03/2023
 ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO EN EQUIPO
CARACTERISTICAS DEL TRABAJO COLABORATIVO
Las principales características del trabajo colaborativo:

• La condición de ser descentralizado permite que un individuo o pequeño grupo

pueda aportar con su trabajo voluntario para beneficiar a la sociedad o a la red de

individuos a nivel mundial.

• La información producida y difundida se convierte en un bien público que forma

parte de una red mundial.

• Promueve el procomún (provecho común) al permitir el acceso y uso de la

información o datos.

• Las empresas pueden hacer uso de los datos obtenidos del trabajo colaborativo

y obtener ventajas para su negocio.

DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO

El trabajo en equipo es la sinergia de las distintas tareas que realiza un grupo de

personas para cumplir un objetivo determinado.

El trabajo en conjunto requiere de diversas responsabilidades y habilidades de

cada integrante para lograr las metas, por ejemplo: compromiso, respeto,

empatía, creatividad y capacidad de resolución de problemas. En un equipo se suele

destacar la figura de un líder, natural o elegido, que se encarga de unificar las diferentes
ideas, coordinar las actividades y asegurar que todos avancen en la misma dirección

para concretar el objetivo.

Características del trabajo en equipo

El trabajo en equipo se caracteriza por:

• Objetivos definidos. Son las metas que dan sentido y que orientan a las personas

en sus tareas específicas. Los objetivos deben ser claros y conocidos por cada

integrante para optimizar sus esfuerzos.

• Identidad propia. Es el conjunto de valores que practican los integrantes y que les

da un sentido de pertenencia para fortalecer la unión del grupo.

• Diversidad. Es la convivencia entre personas de diferentes culturas,

géneros, idiomas, capacidades, ideologías, entre otras diferencias. La pluralidad de

integrantes en un equipo aporta experiencias y puntos de vista múltiples para afrontar

un problema, además de ser una fuente de creatividad que enriquece el trabajo final.

• Planificación. Es el diseño de un plan o de pautas de trabajo a seguir por cada

integrante del equipo, lo que permite cumplir con los objetivos de manera coordinada

y en el tiempo requerido. La planificación incluye un detalle de los medios necesarios

y una previsión de posibles problemas o riesgos.

• Motivación. Es el motor que mantiene al equipo en su actividad diaria y lo impulsa a

alcanzar los objetivos. La motivación suele ser fomentada por el líder del equipo y

por las condiciones de la organización: mejoras en la remuneración, bonos,

posibilidad de ascender de puesto laboral y posibilidad de crecimiento profesional.

ESTRATEGIAS / TECNICAS PARA REALIZAR EL TRABAJO EN EQUIPO

Lluvia de ideas, organizadores previos, dramatización, foro, sociodramas, seminarios,

otros.

Lluvia de ideas:

Es una técnica en donde los participantes expresan con absoluta libertad todo loque se

le ocurra a

Propósito de un tema o como solución de un problema.

Organizadores previos.

Un organizador previo o (OP) es un material introductorio compuesto por un conjunto

de conceptos y proposiciones de un mayor nivel de inclusión y generalidad que los

alumnos nuevos deben de aprender. Su función principal es tener un puente cognitivo

entre la información nueva y previa, con lo que se favorece el logro de un aprendizaje

significativo.

Panel progresivo Esta técnica es adecuada para profundizar en el estudio de un tema y

para madurar o profundizar ideas o conclusiones y también permite valorar la

contribución de todos y cada uno de los miembros del grupo, así como la integración de

todos ellos en torno a un tema común. Se desarrolla en varias etapas, primeramente,

se hacen grupos pequeños de dos o tres miembros que estudian o debaten el tema

durante un tiempo preestablecido. A continuación, estos equipos se reúnen de dos en

dos, formando así grupos de cuatro o seis miembros, y discuten los resultados a los que
han llegado, obteniendo una síntesis más perfecta. Seguidamente se vuelven a reunir

de dos en dos, formando equipos más amplios para lograr una mayor síntesis. Y por

último se hace una asamblea general.

Panel regresivo El desarrollo de esta técnica es contrario al proceso anterior. Se inicia

con la presentación del tema (clase expositiva) a la clase en su conjunto “asamblea

general” y se les entrega el texto o material objeto de estudio. A continuación, el grupo

se divide en dos, donde debatirán y harán las aportaciones que consideren oportunas

sobre el tema en cuestión. De nuevo se volverán a dividir, ahora en cuatro grupos, y

seguirán profundizando en el tema de estudio. Así se irán haciendo las subdivisiones

que se consideren oportunas y se puede concluir con una tarea individual o por parejas

De esta forma se consigue individualizar progresivamente en la tarea, también permite

concretar ideas y hacer que cada miembro del grupo asuma responsabilidades, obtenga

conclusiones y adopte decisiones personales.

Técnicas de Debate

1.Panel doble Esta técnica permite desarrollar la capacidad de raciocinio, de

organización lógica del pensamiento, ayuda a adquirir flexibilidad mental ya que permite

ver un tema desde distintas perspectivas y entender el punto de vista de los demás,

además permite aprender a debatir con amplitud de ideas y a ejercitarse en mantener

la cabeza fría. Antes de su desarrollo requiere de una preparación en la que se presenta

la idea o situación que va a ser debatida, se constituyen 2 mini-grupos (entre 3 y 5

miembros cada uno) que asumirán respectivamente las posturas a favor y en contra de
la idea sometida a discusión y se escoge un moderador del debate. A continuación, se

inicia el desarrollo propiamente dicho, en el que ambos grupos debaten el tema

propuesto durante el tiempo establecido y concluido el debate se realiza un auto y hetero

- evaluación de cada subgrupo, y se finaliza haciendo un debate más amplio, en forma

de asamblea, y una evaluación global. 7 una variante interesante, consiste en invertir

los papeles de los subgrupos: quienes defendían pasan a atacar y viceversa. Este

ejercicio es sumamente útil para desarrollar la flexibilidad y la agilidad de pensamiento.

TECNICAS DE EVALUACION DEL TRABAJO GRUPAL PARA UNA

EVALUACION POR CRITERIO

Escala de Likert: Consiste en una escala de cinco o siete puntos que se utiliza para

evaluar cada uno de los criterios de evaluación. Cada punto de la escala representa un

nivel diferente de desempeño. Los evaluadores deben seleccionar el punto que mejor

representa el desempeño del grupo en cada uno de los criterios.

Escala gráfica: Se trata de una escala que representa gráficamente el desempeño en

cada uno de los criterios. Se utiliza una escala numérica o de palabras para describir

diferentes niveles de desempeño. Los evaluadores deben marcar el nivel de desempeño

que mejor representa el trabajo del grupo en cada uno de los criterios.

Lista de verificación: Consiste en una lista de los criterios de evaluación que se deben

cumplir. Los evaluadores deben indicar si el grupo cumple o no cumple con cada uno

de los criterios establecidos.

Escala de clasificación: Se trata de una escala que permite clasificar el desempeño

del grupo en cada uno de los criterios. Los evaluadores deben seleccionar la categoría

que mejor representa el desempeño del grupo en cada uno de los criterios.

Escala numérica: Se utiliza una escala numérica de 1 a 10 para evaluar cada uno de

los criterios de evaluación. Los evaluadores deben seleccionar el número que mejor

representa el desempeño del grupo en cada uno de los criterios.

Es importante que la técnica seleccionada se adapte a las características del proyecto

y a los criterios de evaluación establecidos. Además, es fundamental que se brinde

retroalimentación a los miembros del grupo para que puedan mejorar su desempeño y

seguir trabajando de manera efectiva en el futuro.

 BIBLIOGRAFIAS

- ENCICLOPEDIA HUMANIDADES. (s.f.). Recuperado el 02 de abril de 2023, de

ENCICLOPEDIA HUMANIDADES: https://humanidades.com/trabajo-
colaborativo/

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ENCICLOPEDIA HUMANIDADES: https://humanidades.com/trabajo-en-equipo/

- Acosta. (1997). Psicología educativa. Valencia:almi.pp.22

- Díaz-Barriga, F., & Hernández, G. (2006). Estrategias docentes para un aprendizaje

significativo: una interpretación constructivista. McGraw-Hill Interamericana.

Rodríguez, G., Gil, J., & García, E. (1999). Metodología de la investigación cualitativa.
Aljibe.